《人体的运动》教学设计
人体的运动教案
《人体的运动》教案一、骨坚而不重硬而不脆教材分析“骨坚而不重硬而不脆”是七年级下册第六章第一节的内容，是本章的重点内容。
因为人的正常生长发育和运动功能的完成都与骨有着非常重要的关系。
因此是学习本章其他内容的基础。
本节教材以骨为中心逐步展开，骨骼是人体的骨架，对人体有支持和保护作用。
教材首先以不同年龄的人摔跤后会有不同的结果引出题目，然后安排了《骨的成分》的探究性实验和《观察骨的结构》的实验，通过这两个实验，自然得出骨坚而不重、骨硬而不脆的科学道理及老年人易骨折的原因。
因此这两个实验在本节的相关知识中起着抛砖引玉的作用；同时又是提高学生的探究能力、操作能力、分析与解决问题的能力和创新能力的好素材。
是本节的重点，而对这两个实验的结果进行分析得出结论是本节的难点。
在得出骨坚而不重、骨硬而不脆的道理后，列出人一生中骨成分变化的表格和青少年骨骼发育的特点以及骨折的有效防护的内容，与学生的生活实际联系紧密，很容易让他们产生兴趣，激发他们的求知欲。
本节课结束时结合教材的内容恰当地对学生进行了尊老爱幼的情感教育。
教材这样的安排符合发展性原则和学生的认知规律。
学生分析通过前面生物学知识的学习，学生已经具备了探究生命现象的一些基本方法和基本技能。
本章教材以《坚持锻炼强身健体》为题目，十分新颖，很容易吸引学生的注意。
学生正值青春期，他们对自己的身体的迅速变化产生了浓厚的兴趣。
骨的生长与身体发育有着直接的关系，而本章第一节的第一小节内容就是骨，教师若能抓住学生的好奇心理，引导他们探究学习，一定能收到良好的教学效果。
但是学生缺乏与教学内容相关的化学知识，需要教师用适当的方法解决难题。
设计理念本节课以探究性学习为主线，着眼于培养学生终身学习的愿望与能力。
使学生在探究中认识到学习基本知识的重要性，主动去学习基本知识；在探究中体会到学习的乐趣。
逐步培养学生操作能力、分析问题和解决问题的能力和创新能力以及合作交流的情感。
教学目标知识性目标：1．说出骨的成分及特点。
6.17.1 人体的运动(5)教案 苏科版生物八年级上册(2024年)
“骨的连结”一节的活动教学设计1 教材分析“骨的连结”是苏科版《生物》八年级上册第6单元“生命活动的调节和生态系统的稳定”第17章“动物的运动与行为”第1节“人体的运动”的第二部分，是在学习了“人体的支架——骨骼”后，进一步研究运动的支点问题。
人体的运动是由骨、骨连结和骨骼肌配合完成的，骨连结是运动系统不可缺少的组成部分。
本节内容主要包括骨连结的三种类型、关节的结构特点，本节重点是关节适于支持和运动的结构特点。
笔者在教材内容的基础上，拓展开发了实验“观察鸡爪关节”和模拟活动“拼装关节模型”，让学生在动手操作的过程中产生深刻体验，从而轻松愉快地构建了新知。
2 教学目标2.1 知识目标说出骨连结的三种类型；描述关节适于支持和运动的结构特点；知道脱臼及体育锻炼对关节的影响。
2.2 能力目标观察鸡爪，发展实验能力和理论联系实际能力；拼装模型，发展模拟演绎能力。
2.3 情感态度与价值观目标认同合理的体育锻炼能强化关节。
3 教学过程课前准备分组实验材料（煮熟的鸡爪、镊子、剪刀等）、分组模型材料（凸头木棒、凹头木棒、橡皮膜、牛皮筋、圆形泡沫胶、食用油等）、导学案、多媒体课件。
3.1 故事引入，关注关节本节课的开端播放了一段视频故事“大卫的烦恼”，让学生通过观察，说出“大卫几乎无法走路了。
训练与比赛使关节过度受力，导致大卫右膝关节中，所有物质都在退化，软骨组织和润滑液几乎全部磨损，这让大卫患上了严重的骨关节炎，关节像是被锁住了。
”然后启发学生思考：什么是关节？软骨组织和润滑液又是什么？关节与骨连结有什么关系？从而引入新课教学。
3.2 自主学习，初识关节出示自学提纲，让学生快速阅读课本相关内容，填写学案的“自主学习”部分。
这部分比较简单，主要让学生找到3个问题的答案：1.什么是关节？关节与骨连结什么关系？2.关节的基本结构包括哪三部分？关节还具有哪些结构？3.什么是脱臼？在学生对问题的反馈中，教师需要对知识点进行细化。
生物八年级上册171《人体的运动》教案
课时教案教学课题第17章动物的运动与行为第1节人体的运动教学目的1.知识目标（1）说明人体的运动依赖于一定的结构。
（2）描述人体适于支持和运动的结构特点。
2. 能力目标通过观察长骨和关节的结构以及进行有关骨的实验，培养学生实验操作和分析问题、解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观目标懂得体育锻炼对于运动系统的影响，养成坚持体育锻炼的良好生活习惯。
重点难点重点：骨的基本结构和功能，关节的结构和功能，人体主要的骨骼肌的名称。
难点：长骨适于支持和运动的结构特点，关节适于支持和运动的结构特点。
教学方法演示实验法讲授法教具准备挂图课时 1教学过程新课的引入：从对屈肘动作分析开始，先做一屈肘动作问：屈肘动作是怎样完成的？有那些结构参与？学生回答教师：这一动作是在神经系统的支配下，骨骼肌收缩，牵引所附着的骨，围绕着关节活动完成的。
因此，骨、骨连接和骨骼肌就组成了人体运动系统。
运动系统的主要功能是产生运动。
从屈肘动作可看出，骨在运动中起杠杆作用，关节是支点，骨骼肌是动力。
我们先研究骨骼。
教师：骨与骨骼一样吗？教师：人体的骨骼是由206块骨通过骨连结构成的。
（出示骨骼挂图，引入骨骼组成。
）教师：人体骨骼按部位可分为颅骨、躯干骨和四肢骨，由于各部位功能的不同，骨骼的差别也很大。
下面就来观察各部分的骨骼特点。
教师：下面请一位学生到前面指着骨骼模型说出各部骨骼的名称，并且讨论一下：如颅骨围成了什么结构，有什么功能，整个颅骨中为什么只有下颌骨能活动；躯干骨中胸椎与肋骨、胸骨组成什么结构，有什么功能；四肢骨主要由什么骨组成，与什么功能相适应；上肢骨与下肢骨有什么区别，为什么？等等。
教师：下肢骨为什么比上肢骨粗壮呢？学生：这是因为下肢骨与长期支持体重和行走相适应的结果。
教师：下肢功能与人直立行走有关，那么骨骼有哪些特点与直立行走相适应呢？（让学生观察骨骼的模型，先观察脊柱的正面，然后慢慢把模型侧放）教师：脊柱正面和侧面观察的现象有什么不同？学生：侧面有弯曲教师：脊柱的弯曲都发生在什么地方呢？有什么生理功能？X k b 1 . c o m教师：在颈部、胸部、腰部、骶部各有一弯同分别称为颈曲、胸曲、腰曲、骶曲，这些弯曲可保持人体重心位置，利于维持身体平衡；可增加脊柱的弹性，可以缓冲剧烈运动时对脑的震荡，故称为生理性弯曲，是与人直立行走相适应的。
人体的运动教案
人体的运动教案教案标题：探索人体的运动教学目标：1. 了解人体的运动系统及其功能；2. 掌握骨骼、肌肉和关节的基本结构和功能；3. 理解人体的运动原理和运动技能的发展过程；4. 培养学生的观察、实验和团队合作能力。
教学重点：1. 人体的运动系统及其功能；2. 骨骼、肌肉和关节的基本结构和功能；3. 运动原理和运动技能的发展过程。
教学难点：1. 运动原理和运动技能的发展过程。
教学准备：1. 教学PPT或投影仪；2. 模型或图片展示人体的骨骼、肌肉和关节结构；3. 实验材料：弹簧测力计、测量尺等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用图片或模型引导学生回顾人体的骨骼结构，并提问：我们为什么能够进行各种运动？2. 引导学生思考并回答问题，激发学生的学习兴趣。
二、知识讲解（15分钟）1. 通过教学PPT或投影仪，介绍人体的运动系统及其功能，包括骨骼、肌肉和关节的基本结构和功能。
2. 结合图片或模型，详细解释骨骼、肌肉和关节的作用原理，并与学生进行互动讨论。
三、实验探究（20分钟）1. 分组进行实验：利用弹簧测力计和测量尺，测量不同动作下的肌肉力量和关节活动范围。
2. 学生观察实验现象，记录数据，并结合知识讲解进行分析和总结。
3. 学生分享实验结果，进行小组讨论，加深对运动原理和技能发展过程的理解。
四、巩固练习（15分钟）1. 发放练习题，让学生独立完成。
2. 收集练习题，进行批改，并与学生一起讨论解题思路和答案。
3. 针对学生的错误或疑惑进行解释和指导。
五、拓展延伸（10分钟）1. 引导学生思考：如何保持身体健康？如何提高运动技能？2. 学生分组进行小研究，调查并总结相关知识，并向全班展示自己的研究成果。
六、总结反思（5分钟）1. 学生进行个人总结，回答教学目标中的问题。
2. 教师进行总结，强调本节课的重点和难点，提醒学生进行复习。
教学辅助：1. 教学PPT或投影仪；2. 实验材料：弹簧测力计、测量尺等；3. 图片或模型展示人体的骨骼、肌肉和关节结构。
人体的运动 公开课教案 (新版)苏科版教案
人体的运动学科生物课题第17章第1节人体的运动案例背景教材分析本节内容包括骨骼和骨骼肌部分，课本先通过学生的亲身实践总结出运动系统的组成分两大部分：骨骼和骨骼肌。
在第一部分，先通过观察人体骨骼的组成图，认识组成，理解作用，通过对长骨结构的观察实验，使学生认识到长骨适应运动的有关结构特点。
最后通过对骨连接的三种形式图主要是关节结构图的观察，使学生对关节在运动中的作用特点有了更深的理解。
在骨骼肌部分，通过图介绍其分布、结构和在运动中的协作关系。
学情分析本节内容和学生的生活联系较多。
在教学中要多结合学生的生活体验和问题进行分析，以帮助学生理解运动系统的结构和功能的关系。
教学目标知识技能描述人体的运动系统的组成和骨骼、骨、关节的结构和功能；说明骨骼肌的分布以及在运动中作用。
过程方法培养学生观察和分析问题的能力，培养学生应用知识解决实际问题的能力。
情感价值懂得体育锻炼对运动系统的影响，养成良好的运动习惯。
教学策略采用直观教学的方法，能更好地帮助学生记忆众多的名词概念，理解结构与功能的统一关系。
在学生自学的基础上，教师要引导学生总结归纳。
由于教学内容比较贴近学生生活，在教学中多联系实际分析，能增加学生的兴趣，巩固所学知识。
教学重点骨的结构和功能；人体主要的骨骼肌。
教学难点长骨和关节适于运动的结构特点。
教学准备课件教学过程（第1—2课时）流程教师活动学生活动设计意图创设情境出示运动出示运动的图片人体和动物的运动主要靠什么系统完成的呢？思考回答联系生活实际，培养学生思考问题的习惯。
探索新知一、运动系统的组成学生做屈肘动作引导学生分析：屈肘和伸肘动作的完成的器官是哪些？想一想：运动系统的组成？人的身体靠运动系统哪部分结构支持？二、骨骼的组成组织学生观察骨骼组成图、交流评价做一个动作：屈肘，体会有哪些部分参与完成？骨运动系统运动系统骨骼肌肌肉看图，思考，讨论：1．骨骼的组成分几部分？通过亲身体验，感悟知识。
培养学生观察、分析问题、合作学习、交流表达的能力。
苏科版八年级生物上册17.1《人体的运动》教案教学设计
《人体的运动》◆教材分析第17章第1节“人体的支持与运动”的内容，是第16章第一节“人体的神经调节”的一个延伸与拓展，同时也可为本章第2节“动物的行为”的学习打下基础，起到承上启下的作用。
本节的主要内容有“运动系统的组成”、“人体骨骼的构成”及“骨的基本结构”三部分。
教材在内容的编排上，以问题探究为主线，安排了观察人体的骨骼组成和观察长骨的结构两个活动，让学生在观察、交流、讨论中，体现自主、合作、探究性的学习方式，体验知识的形成过程，真正使学生实现自主、探究、合作学习。
同时，教材在编写上还注意引导学生关注和生物学有关的问题，形成实事求是的科学态度和主动参与社会决策的意识，使学生在知识和技能、过程和方法、情感态度和价值观等方面都有所发展◆教学目标【知识目标】说明人体的运动依赖于一定的结构；描述人体骨骼的组成；通过观察说明骨的基本结构和功能。
描述骨连结的形式；通过观察说明关节的基本结构和功能；说出人体主要的骨骼肌及骨骼肌的结构和收缩特性。
【能力目标】通过观察长骨的结构以及进行有关骨的实验，培养学生实验操作和分析问题、解决问题的能力。
通过观察关节的结构，培养学生的观察能力。
【情感态度与价值观目标】懂得体育锻炼对于运动系统的影响，养成坚持体育锻炼的良好生活习惯。
◆教学重难点【教学重点】骨的基本结构和功能。
关节的结构和功能，人体主要的骨骼肌的名称和位置。
【教学难点】长骨适于支持和运动的结构特点。
关节适于支持和运动的结构特点。
◆课前准备课本，教参书，多媒体课件，网络◆教学过程第一课时：【引入】我们来做一个屈肘动作，想一想，这个动作是由人体的哪些部分参与完成的？【新授】【讲解】骨运动系统骨连接骨骼肌【展示课件】人体的骨骼组成【布置】拼装人体骨骼模型【布置实验】观察长骨的结构取一块新鲜的猪的长骨（如股骨），用锯子把它纵向锯开，从外向内依次观察。
1．用解剖刀从骨的表面剥离出一层膜，这是骨膜。
用镊子拉一拉骨膜，感觉骨膜坚韧吗？观察骨膜的颜色，里面有血管吗？2．对照图16—2，观察长骨纵剖面上的骨松质和骨密质。
苏科版生物八年级上册 6.17.1 人体的运动 教案 (1)
《人体的运动》（第一课时）教学设计一、教材分析《人体的运动》是江苏科技出版社九年制义务教育八(上)中第十七章第一节的内容。
第一课时主要介绍三个内容：人体运动系统的组成、人体骨骼的组成和骨的基本结构。
骨、骨连结和骨骼肌是人体运动系统的三个组成部分。
骨依靠骨连结构成骨骼，骨骼肌附着在骨上，牵引所附着的骨产生运动。
骨骼这部分内容，教材从观察人体的骨骼组成入手，让学生对照自己的身体，认识人体骨骼可分为头骨、躯干骨和四肢骨三部分，指出骨骼由206块骨组成，骨和骨骼不是同一概念。
在学生形成骨骼概念的基础上，教材接着安排了观察长骨结构的实验，让学生通过观察实物认识骨的各部分结构以及这些结构所具有的功能。
二、学情分析在初一一年“自助式”教学模式下，学生已形成良好的学习习惯，语言表达能力和上台展示能力等都得到了很好的锻炼。
本节课仍采用了“自助式”的教学模式，极大地发挥了学生学习的自主能动性。
八年级的学生对生物充满浓郁的兴趣。
本节课安排学生进行三个小活动，第一个活动是集体跟着老师做伸肘和屈肘动作；第二个是对照自己的身体认识人体骨骼的组成，并通过seewo知识配对进行检测；第三个活动是分小组观察猪长骨的实验；最后让学生自我总结列出知识框架。
让学生在有效的教学活动中学到知识，增加对生物学学习的兴趣。
三、教学目标1.知识目标：说明人体的运动依赖于一定的结构；描述人体骨骼的组成；通过观察说明骨的基本结构和功能。
2.能力目标通过观察长骨的结构以及进行有关骨的实验，培养学生实验操作和分析问题、解决问题的能力；3.情感态度及价值观目标在小组合作学习的过程中，全体成员共同发展、共同进步，培养学生的合作精神。
四、教学重点和难点1.教学重点人体骨骼的组成；骨的基本结构和功能。
2.教学难点骨的基本结构和功能。
五、教学方法自主学习、互助学习、讲授法、问答法、实验法六、教学过程课前准备1.分组：将一个班的学生（46人）分成8个小组，每组6人；2.制作多媒体课件；七、教学反思。
1.《人体的运动》教学设计
实验分析等） ，再次拼接骨骼模型。
（教师进行指导）【阅读相关书籍 】 指导学生查阅书籍资料、观察目录、检索信息、将文字信息转化为图片信息。
【观察 X 光片】指导学生观察、分析 , 将人体骨骼不同位置的 X 图片转化为构建模型的信息。
【上网查阅资料 】指导学生使用关键字搜索、选择最佳网址学习。
在学习过程中，逐步构建模型。
【观察骨骼模型 】指导学生利用的立体模型，分析出平面模型的拼接，注意观察要细致、 有顺序。
【观看骨骼视频 】 指导学生从视频中提取有效信息的能力，利用有效信息完成构建模型的过程。
【结合自己身体进行推断 】 根据不同位置骨长短、粗细、数量不同进行修正自己的模型。
2. 学习者分析 ：为了更好的满足学生需求，设计出符合学生认知发展特点的教学设计，落实培养学生的科学素养，我针对如下几个问题对学生进行了前测：部分骨的 结构与功三、拓展延伸，回归整 体 : 认识骨 的结构与 功能相适 应。
1、当你在学习知识的过程中，你经常采用哪种学习方式？请你给以下的方式排序：①阅读相关书籍②上网查阅相关资料③询问相关领域的专家④自己结合生活经验多思考⑤利用相关资源单位进行采访。
排序： _________________________________除了以上这些，你还用过哪些学习方法： ______________________________2、有关人体的骨，你都知道哪些知识？3、我们学习了植物的运动，动物的运动，了解了它们的身体结构与运动方式相适应。
那么，你有关人体的运动和前面学过的生物的运动相同的结论吗？请你简单说一说。
通过前测分析发现：1、有85%学生在学习的过程中, 用到过题目中涉及到的五种学习方法。
只有15%的同学用过部分的学习方法，而没有用过的学习方法都很集中: 利用资源单位进行访谈部分学生没有用过。
2、不同学习方式让学生排序的时候，孩子们首先选择的途径也各有不同。
（孩子们首选的比例如下）从分析可以得出，孩子们最直接用的方式就是上网查阅资料，比例占到了54%。
(新)苏科版生物八上《 人体的运动》公开课(教案) (4)
第一节人体的运动〔第1课时〕教学内容年级学八年级教学课时共 2课时第 1课时课型教学目标l、说明人体的运动依赖于一定的结构。
2、描述人体骨骼的组成。
3、通过观察说明长骨的根本结构和功能。
教学重点1.骨的根本结构和功能。
2.长骨适于支持和运动的结构特点教学难点1.骨的根本结构和功能。
2.长骨适于支持和运动的结构特点教学准备挂图、教学课件教学过程二次备课1.我们来做一个屈肘动作。
人体的许多动作，都是在的支配下，由收缩和舒张，牵引所附着的，绕着活动而形成的。
所以人体运动系统由、和三局部组成2.人体的骨骼由块骨组成。
人体的骨骼可以分为、和三大局部。
3.在运动系统中，骨通过骨连结构成，在神经系统支配下，能够收缩和舒张，牵引所附着的骨产生。
人体通过来支持身体和完成各种动作。
读课本图2长骨的结构示意图答复：1、用解剖刀从骨的外表剥离出一层膜，这是。
用镊子拉一拉骨膜感觉骨膜。
观察骨膜的颜色，里面分布。
2、观察长骨纵剖面上的骨松质和骨密质。
骨密质致密而坚硬，在长骨中，大局部集中在局部，抗压力很强。
骨松质分布在长骨，结构疏松，呈状，可以承受一定的压力。
3、用解剖刀除去中央一局部骨髓，可以看到中空的，说明长骨是管状的。
骨髓主要分布在长骨的中和的空隙里。
4、讨论：长骨是由哪几局部组成的?这样的结构对于骨的支持功能有什么意义?1．人体运动系统由三局部组成。
2．人体的骨骼可以分为三大局部。
3．长骨是由三局部组成。
4、骨的根本结构可以分为〔〕A．骨膜、骨质和骨髓 B．骨膜、骨密质和骨松质C．骨质、骨膜 D．骨质、骨髓和骨髓腔5、对骨具有营养作用的是( )A．骨髓腔中的黄骨髓B、骨质c．骨膜内的血管D．骨膜中的成骨细胞6、对骨的生长与再生具有重要作用的是( )A．骨髓 B．成骨细胞 C．神经 D．骨膜中的成骨细胞7、人体的躯干骨包括( )A．肋骨、胸骨和胸椎 B．脊柱、胸骨和肋骨C．颈椎、胸椎和肋骨 D．脊柱、肋骨和胸椎第二课时教学目标知识目标：1、描述生命起源的过程2、关注生命起源的不同观点能力目标：1、培养学生通过多种途径收集与“生命起源的学说〞相关的信息和处理信息的能力。
人体的运动教案
17.1 人体的运动教学目标：1.知识目标描述人体的运动依赖于一定的结构。
举例说出人体适于支持和运动的结构特点2.能力目标通过观察长骨和关节的实验，培养实验操作以及分析问题，解决问题的能力3.情感态度与价值观目标体验体育锻炼对于运动系统的影响，养成坚持体育锻炼的良好习惯教学重难点：骨的基本结构和功能长骨适于支持和运动的结构特点教学方法：讲授法实践法教具准备：PPT课件鲜长骨人体骨骼模型教学过程一.PPT展示图片：主题运动-------课题：人体的运动教师展示手臂举起苹果的图片让学生仔细观察：构成要素有个直观印象学生课本第一节归纳三个问题：1.运动是如何形成的？2.运动系统的概念？3.运动动系统的组成?二.人体的支架-----骨骼列举雨伞雨伞的伞杆的作用---联想到人体的骨骼的作用图片强化记忆：没有骨骼人将不能成为人提问：那么我们人体的骨骼构成是怎样的呢？活动一：观察人体骨骼重点:1.大体上人体骨骼构成分几部分？2.每部分的具体构成如何？3.重点字的读音写法4.注意肩胛骨锁骨髋骨属于什么？5.比较上肢骨下肢骨的形状粗细区别为什么会这样？和人类的生活相适应吗？讨论：课本上的讨论题1.。
见PPT课件2. 。
见PPT课件3.补充讨论题人类的骨的块数？三．骨的结构：活动二：观察长骨的结构1.骨分几部分？2.每部分的结构如何？3.各部分的功能如何？4.骨的结构和人类的运动适应的意义在于？讨论：课本讨论题1.2见PPT课件.练一练：习题：见PPT课件四.关于扁平足和正常足的问题：1.什么是扁平足？2.扁平足的危害是什么？五．作业布置：补充习题P25 填空1 .2.3.。
八年级生物上册6.17.1《人体的运动》第2课时教案(新版)苏科版
-重点词：运动损伤、类型、原因、预防措施。
课堂
作业评价
对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。在批改作业过程中，我发现学生在解释骨骼肌在运动中的适应性与运动能力的关系时，对于训练和锻炼对肌肉力量、耐力和灵活性的影响理解不够深入。为了帮助学生更好地理解这一知识点，我计划在下一节课中提供更多具体的实例和案例，让学生更好地理解训练和锻炼对肌肉功能的影响。同时，我还注意到学生在分析运动损伤的类型、原因及预防措施时，对于预防措施的掌握不够全面。为了提高学生的理解，我计划在下一节课中提供更多的实例和案例，让学生更好地理解预防措施的重要性。
-讨论法：针对肌肉收缩与运动协调、运动效率与能量供应等问题进行小组讨论，激发学生的思考和探究。
-案例研究：通过分析具体运动案例，如运动员训练方法、日常生活中的运动技巧等，让学生将理论知识应用于实际情境。
-项目导向学习：设计以运动为主题的项目，鼓励学生在项目实施中探究人体运动系统的功能与适应性。
2.教学活动设计
拓展与延伸
1.拓展阅读材料：
-《人体生理学》：了解骨骼肌的生理特性、收缩原理以及神经调控机制。
-《运动生理学》：探讨运动对人体骨骼肌系统的影响，包括肌肉力量、耐力及运动协调等方面的内容。
-《运动与健康》：介绍运动对健康的益处，以及如何通过锻炼提高骨骼肌功能和运动表现。
-《运动生物力学》：研究人体在运动过程中的力学原理，如肌肉收缩产生的力量、运动效率等。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
人体的运动教案设计
教学流程
一.先做先学环节（25分钟）
1：学习P17-4关节的结构示意图完成P63讨论题1.2
2：图17-5人体主要骨骼肌的示意图完成表格P64
二、小组间讨论（10分钟）
学生小组合作完成P38讨论题1.2.3
三、学生前置作业完成情况统计
学生基本完成
四、交流展示前置作业
展示学习结果
五、教师点评（5分钟）
银川市第四中学新授课文本前置作业设计
第一设计人：杨惠娟设计时间：
授课内容：人体的运动
授课班级：八年级1-6班授课节次：
计划课时数：2课时
已学过的知识：人体生命活动的调节
新授知识：人体的运动
涉及到的学习目标
课程标准：
1：区分骨骼与骨；
2：运动系统的组成；
3：人体的骨骼分为哪几部分，骨骼的作用；
4：骨的基本结构和功能；
二、小组间讨论（10分钟）
学生小组合作完成P60讨论题1.2.以及P61讨论题1.2
三、学生前置作业完成情况统计
学生基本完成
四、交流展示前置作业
展示学习结果
五、教师点评（5分钟）
（1）运动系统
骨，骨连接和骨骼肌组成了人体的运动系统
（2）人体的支架——骨骼
人体共有206块骨骼，分为颅骨、躯干骨和四肢骨3个大部分。
（2）骨骼肌
可以分为头颈肌，躯干肌和四肢肌
学生前置作业：课本
教学反思：
（1）关节
骨与骨之间连接的地方称为关节，能活动的叫“活动关节”，不能活动的叫“不动关节”。这里所说的关节是指活动关节，如四肢的肩、肘、指、髋、膝等关节。 关节由关节囊、关节面和关节腔构成。关节囊包围在关节外面，关节内的光滑骨百称为关节面，关节内的空腔部分为关节腔。正常时，关节腔内有少量液体，以减少关节运动时摩擦。关节有病时，可使关节腔内液体增多，形成关节积液和肿大。 关节周围有许多肌肉附着，当肌肉收缩时，可作伸、屈、外展、内收以及环转等运动。
17.1人体的运动教学设计初中生物八年级上册(苏科版)
（3）采用实验探究，引导学生通过动手操作，体验肌肉收缩、关节运动等现象，提高学生的实践能力；
（4）采用小组合作，鼓励学生主动参与讨论，培养学生的团队协作能力和交流表达能力。
2.教学过程：
（1）导入：通过生活实例，引出运动系统的重要性，激发学生的学习兴趣；
5.能够运用所学知识解释生活中常见的运动现象，如运动损伤、运动疲劳等。
（二）过程与方法
1.观察与分析：观察骨骼、肌肉标本，分析其结构与功能，培养学生的观察力和思考能力；
2.实践操作：进行肌肉收缩实验，让学生亲身体验肌肉运动的过程，提高学生的动手操作能力；
3.合作探究：分组讨论运动系统的相关知识，培养学生合作学习、共同探究的能力；
（2）分层教学：将教学内容进行分层设计，使不同层次的学生都能在课堂上获得成就感；
（3）激发兴趣：结合学生的兴趣，设计有趣的实践活动，提高学生的学习积极性；
（4）注重应用：强调所学知识在生活中的应用，提高学生的实践能力。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教学活动设计：以学生日常生活中熟悉的运动场景为切入点，如篮球、跳绳等，引发学生对运动的兴趣和思考。
17.1人体的运动教学设计初中生物八年级上册（苏科版）
一、教学目标
（一）知识与技能
1.了解骨骼、肌肉的组成及其作用，理解运动系统的基本原理；
2.掌握骨骼肌的收缩与放松原理，了解肌肉协调运动的过程；
3.掌握关节的结构与功能，了解关节在运动中的作用；
4.理解神经系统对运动的调控作用，掌握运动神经传导的基本过程；
三、教学重难点和教ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ设想
（一）教学重难点
七年级生物下册《人体的运动》教案、教学设计
在教学过程中，要注意关注学生的个体差异，充分调动学生的积极性，引导他们主动探索、积极实践，使学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面得到全面发展。
二、学情分析
七年级下学期的学生，经过一个学期的生物学学习，已经具备了一定的生物学基础知识和基本技能。他们对生物学科有一定的兴趣，观察力和思考能力也得到了一定程度的培养。在此基础上，针对本章节《人体的运动》，学生可能存在的学情如下：
（二）过程与方法
1.通过课堂讲解、实物观察、模型制作等教学活动，培养学生对生物学科的兴趣，提高学生的观察、动手能力。
2.设计小组讨论、问题探究等教学环节，引导学生主动参与、积极思考，培养学生合作、探究的学习方法。
3.运用比较、归纳、总结等思维方法，帮助学生构建知识体系，提高学生的思维能力和逻辑推理能力。
七年级生物下册《人体的运动》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.理解人体运动系统的组成，包括骨骼、肌肉、关节等基本结构及其功能。
2.掌握骨骼肌的收缩原理，了解肌肉与骨骼的协调配合关系。
3.了解运动产生的生理过程，包括神经系统的调节、能量供应等。
4.学会运用生物学知识解释日常生活中的运动现象，提高观察、分析、解决问题的能力。
要求：以图文结合的形式呈现，不少于300字，旨在培养学生的观察力和实践应用能力。
2.设计一道关于人体运动系统的思考题，要求学生结合课堂所学知识，阐述肌肉收缩原理在运动中的作用。
要求：不少于200字，旨在巩固学生对肌肉收缩原理的理解，并提高学生的逻辑思维和表达能力。
3.针对本节课的学习内容，让学生选取一个自己喜欢的运动项目，分析该项目对人体运动系统的要求，以及如何通过科学训练提高运动表现。
初中生物人体的运动教案
初中生物人体的运动教案
教学目标：
1. 了解人体的骨骼系统和肌肉系统的结构和功能。
2. 了解人体的运动方式和运动原理。
3. 掌握人体运动的基本技能和注意事项。
教学重点：
1. 人体的骨骼系统和肌肉系统的结构和功能。
2. 人体的运动方式和运动原理。
教学难点：
1. 了解人体的骨骼系统和肌肉系统的结构和功能。
2. 掌握人体运动的基本技能和注意事项。
教学准备：
1. 教学课件或实物模型。
2. 视频资料或图片资料。
3. 课堂练习题及答案。
教学过程：
一、导入（5分钟）
通过展示图片或视频资料，引导学生讨论人体的运动方式，并引出本课的主题。
二、讲解（15分钟）
1. 介绍人体的骨骼系统和肌肉系统的结构和功能。
2. 讲解人体的运动方式和运动原理。
三、示范（10分钟）
老师示范人体的基本运动技能，如走路、跑步、跳跃等，并让学生模仿练习。
四、练习（15分钟）
1. 学生分组进行练习，练习不同的人体运动方式。
2. 提问学生关于人体运动的基本技能和注意事项，进行课堂练习。
五、总结（5分钟）
通过课堂总结，让学生掌握人体的运动方式和运动原理，巩固所学知识。
六、作业布置（5分钟）
布置作业：总结今天所学的知识点，写一份关于人体运动的小结或整理练习题。
教学反思：
通过本节课的教学，学生对人体的骨骼系统和肌肉系统有了更深入的了解，并掌握了一些基本的运动技能和注意事项。
下节课可以引导学生进行更多的实践操作，加深对人体运动的理解和掌握。
《第1节 人体的运动》教案3
思考：
1、骨的连结可以分为那几个种类？
2、试举例每个种类。
3、关节是活动的骨连结，其它骨连结与关节有哪些不同呢？
4、找到自己身体的关节，并识别。
（出示骨连接方式挂图）指出颅骨之间的连结是不活动的，有利于保护脑；椎骨之间的连结是微活动的，这与脊柱支持等功能有关。不活动连结和半活动连结都不能与关节的活动相比，因此各种范围大的活动和复杂的动作，都是以关节力支点进行的。
教学流程安排
集体智慧
（以知识体系为主）
个性设计
（二次备课）
教学后记
思考问题
复习骨的结构和成分
导入：骨坚硬、富有弹性、适于运动，但是骨本身不能产生运动，只有在肌肉收缩的牵引下才能产生运动。假如肌肉附着在一块骨上，肌肉收缩能产生运动吗？
教师引导：肌肉只有附着在不同骨上，形成活动的骨连结，才能产生运动，这种活动的骨连结叫做关节
7、为什么会脱臼？
经常进行体育锻炼可以使关节囊增厚，周围的韧带增粗，肌肉力量加强，这就增强了关节的牢固性。长期锻炼可使关节囊和周围的肌肉、韧带的伸展性加强，灵活性也增强。
脱臼是关节头从关节窝中脱出来，此时关节囊拉紧，如乱活动会加重伤势，应赶快请医生诊治，使关节复位。
板书设计
人体的运动
1、骨
2、骨骼
3、骨骼肌
活动二、观察关节的结构
思考：
1、关节的结构有哪些？
2、关节各结构的作用是什么？
3、联系平时的运动，你能说说活动的关节在人体内的作用是什么？
了解关节的结构及减少摩擦的只要作用。养成的进行体育锻炼的习惯
4、关节的结构有那些适于运动的特点？
5、为什么经常参加体育锻炼的人，他的运动性较好？
6、为什么运动前一定要先热身？
《人体与运动》教案范文模板
《人体与运动》教案范文模板一、教学目标1. 知识与技能：了解人体的基本构成和运动系统的功能。
掌握骨骼、肌肉的基本知识及其在运动中的作用。
学会通过观察和实验了解人体运动的基本原理。
2. 过程与方法：运用图片、模型等直观教具，观察和分析人体运动系统的组成。
通过小组讨论和实验，探究骨骼、肌肉在运动中的协作关系。
运用观察、实验和分析的方法，深入了解人体运动机制。
3. 情感态度价值观：培养学生对人体运动系统的兴趣和好奇心，激发学生探索生命科学的欲望。
培养学生合作、交流的能力，提高学生团队协作的精神。
培养学生关爱身体、健康生活的意识，增强学生体育锻炼的积极性。
二、教学重点与难点1. 教学重点：人体的运动系统组成及其功能。
骨骼、肌肉在运动中的作用和协作关系。
人体运动的基本原理和运动生理机制。
2. 教学难点：骨骼、肌肉的解剖结构和功能。
人体运动的神经调控和肌肉协调。
运动对人体生理和心理健康的影响。
三、教学方法与手段1. 教学方法：讲授法：讲解人体的运动系统组成、功能及运动原理。
直观教学法：展示图片、模型等直观教具，帮助学生形象理解。
实验法：组织学生进行实验，观察和分析骨骼、肌肉在运动中的作用。
小组讨论法：分组讨论，培养学生的合作和交流能力。
2. 教学手段：投影仪：展示图片、视频等教学资源。
人体模型：直观展示人体运动系统的结构。
实验器材：进行骨骼、肌肉功能的实验。
网络资源：查阅相关资料，丰富教学内容。
四、教学过程设计1. 导入新课：通过展示运动员比赛的照片，引起学生对运动的兴趣，导入新课。
提问：“你们知道运动员是如何取得好成绩的吗？他们的身体有哪些特点？”2. 讲解与示范：讲解人体的运动系统组成，展示骨骼、肌肉的图片，进行直观教学。
讲解骨骼、肌肉在运动中的作用和协作关系，结合实例进行讲解。
3. 小组讨论与实验：组织学生进行小组讨论，探究人体运动的基本原理。
安排实验，让学生观察和分析骨骼、肌肉在运动中的作用。
4. 总结与拓展：总结本节课的主要内容，强调骨骼、肌肉在运动中的重要性。
人体的运动(优秀版)word资料
人体的运动（优秀版）word资料《人体的运动》教学设计启东市折桂中学王郁玲【学情分析】初二学生的特点是具有一定的抽象思维能力、一定的实验操作能力，同时他们对文字、图表之间的转换有了一定的基础。
学生可通过思考、探究等，充分认识理解长骨的结构与功能。
这样可以整合学生的知识体系，丰富其知识内容，培养他们的思维表达等各方面能力。
【教材分析】“人体的运动”是义务教育课程标准实验教科书《生物八年级上册》（苏科版）第十七章的重点内容，是学生在前面刚学了循环系统、神经系统的基础上，进一步了解人体的运动系统。
《生物课程标准》中也明确“骨的基本结构和功能”为重点考查内容。
本节内容主要是通过学生亲自体验“屈肘”“伸肘”运动了解运动系统的组成，从而进一步引出本节课的学习重点——骨的基本结构和功能。
为了使学生能更好地把学到的知识运用到生活实际中，课堂中还设计了一个探究实验——探究骨的成分和骨的特性之间的关系。
【三维目标】1．知识目标：（1）说明人体的运动依赖于一定的结构（2）描述人体适于支持和运动的结构特点2．能力目标：（1）通过观察长骨的结构以及进行有关骨的实验，培养学生观察问题、分析问题和解决问题的能力。
（2）应用骨的结构、功能和成分，分析生产生活中的实际问题。
（3）体验科学研究的过程和方法。
3．情感目标：懂得体育锻炼对于运动系统的影响，养成坚持体育锻炼的良好生活习惯。
【教学重点】骨的基本结构和功能【教学难点】长骨适于支持和运动的结构特点【教学手段】（1）多媒体课件（2）探究实验法、汇报总结、师生讨论。
【教学流程图】【教学过程】教学环节教学活动教学预期教师活动学生活动【引入】【新授】【展示课件】【合作学习】了解人体骨骼【实物展示】【合作学习】观察长骨的结构我们来做一个屈肘动作，思考“屈肘动作”“伸肘动作”是怎样完成的？有哪些结构参与？运动系统的组成人体的骨骼组成【辨析】1．比较上肢骨和下肢骨区别？2．骨与骨骼的关系？【知识迁移】探究：什么样的足更耐压？取一块新鲜的猪的长骨（如股骨），用锯子把它纵向锯开，从外向内依次观察。
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创设情境 导入新课 出示目标 明确内容
自主学习 整体感知
学以致用 回顾小结 观察讨论交流总结
运动系统的组成 人体骨骼的组成 观察猪长骨的结构 探究自己的脚印 活动一：观察人体骨骼模型 活动二：观察猪长骨结构实验 活动三：观察足弓
八、教学过程：
教学
教师活动
学生活动 设计意图
流程
【提出问题】
通过看、摸、 激发学生
腔，说明长骨是管状的。
中提取信
2、学会按顺 息的能
【合作交流】
序观察生物体 力。
利用课件指示学生实验的方法和要
结构的方法。 3、培养学
求，
3、小组合作 生归纳总
1、从外向内依次观察长骨的结构， 进行实验，探 结知识的
结合课本P59长骨的示意图，识别各 究交流。
能力。
部分的名称和作用。
2、尝试用文字归纳骨的基本结构的 4、思考、分
问题层层
新课讲 【看前提问】
递进，能
授 1、对骨骼的认识知道多少？（分清
有效训练
骨与骨骼的关系）
学生观察
2、人体分为几部分？（头、颈、躯 【活动一】、 能力和科
干、四肢），那么人体的骨骼可以 观察人体骨骼 学推理能
分为几部分？每一部分有哪些骨组 模型
力。
成？
【观察、自
学】
1、观察人体
骨骼模型，对 上肢骨
弓形足好还是扁平足好?
（提示“赵州桥千年不倒”） 、
知识解决 实际问题 的能力。
【活动三】、
观察足
弓
【讨论、回
答】略
找1-2名同学进行总结，幻灯片展示 知识总结 使学生对
课堂小 本节课所学知识。提问环节：引导 答疑解惑 本节的知
结 学生主动提出有价值的问题。
完成达标练习 识有清晰
巩固练 达标练习
的了解,便
学生的这一心理生理特点，培养学生良好的学习习惯和严谨的科学态 度，从而形成正确的生物科学素养。同时，教师也应因势利导，创设一 些情景和平台，可以极大的满足学生的求知欲。在设计探究方案时，考 虑到学生的注意力，加强学生的有意注意，充分发展他们的潜能。
3、教学条件分析 我校生物实验室具有交互式多媒体设备，实验设备齐全，为本节教 学提供了保障。 三、教学目标 1、知识目标： ⑴．说明人体的运动依赖于一定的结构。 ⑵．描述人体骨骼的组成。 ⑶．通过观察说明骨的基本结构和功能。 2、能力目标： 通过观察长骨的结构以及进行有关骨的实验，培养学生实验操作和 分析问题、解决问题的能力。 3、情感态度与价值观目标： 懂得体育锻炼对于运动系统的影响，养成坚持体育锻炼的良好生活 习惯。 四、教学重点 骨的基本结构和功能。 突出重点的方法：通过学生分组观察长骨的基本结构，归纳长骨结 构的知识体系，以及讨论骨适于运动的特点等一系列活动，让学生在观 察感知、讨论、交流中掌握重点。 五、教学难点 长骨适于支持和运动的结构特点。 突破难点的方法：在学生掌握了本课重点（长骨的基本结构）之 后，我再提供视频资料，通过学生对视频资料的分析，将抽象的内容形 象、生动地展现在学生面前，从而突破难点。 六、实验准备 教师准备：骨骼模型、长骨标本、多媒体课件 学生准备：体会骨骼在人体中的作用，了解骨的相关知识。 七、教学流程图
【展示模型】人体骨骼组成模型 全身的骨骼作 下肢骨 基本了解。
头
骨
人体骨骼 躯
干骨
【看后讨论】
四
1、人体的骨骼分为哪几大部分？ 肢骨
2、人体的骨骼在人体内起什么作
用？
人体的骨骼由
3、下肢骨为什么比上肢骨粗壮呢？ 206块骨组
成。
三、观察猪长骨的结构 【布置实验】观察长骨的结构
取一块新鲜的猪的长骨（如股 骨），用锯子把它纵向锯开，从外 向内依次观察。
《人体的运动》教学设计
一、设计思路 以新课程倡导的探究性学习方式为指导，充分体现学生在“做中 学”的教学理念，通过“观察人体的骨骼组成”和“观察长骨的结 构”两个活动，力求在教学中充分发挥学生的主体意识，营造自由的学 习空间，让学生主动的去观察、分析、发现，主动的参与到教学活动的 全过程。同时教师加以适当的启发、诱导、点拨，起到画龙点睛的功 效，通过教师适宜的情感激励，形成一个师生互动，生生互动的教学氛 围。 二、教学分析 1、内容分析 苏科版八年级《生物》上册第17章第1节“人体的支持与运动”的 内容，是第16章第一节“人体的神经调节”的一个延伸与拓展，同时也 可为本章第2节“动物的行为”的学习打下基础，起到承上启下的作 用。本节的主要内容有“运动系统的组成”、“人体骨骼的构 成”及“骨的基本结构”三部分。 教材在内容的编排上，以问题探究为主线，安排了观察人体的骨骼 组成和观察长骨的结构两个活动，让学生在观察、交流、讨论中，体现 自主、合作、探究性的学习方式，体验知识的形成过程，真正使学生实 现自主、探究、合作学习。同时，教材在编写上还注意引导学生关注和 生物学有关的问题，形成实事求是的科学态度和主动参与社会决策的意 识，使学生在知识和技能、过程和方法、情感态度和价值观等方面都有 所发展。 2、学情分析 学生生活中对骨骼已有一些认识和了解，体育活动中会接触运动保 护内容。他们对动物生理学方面的基础知识已经有了初步的了解，并且 具有一定的逻辑思维能力。 八年级学生正是身体发育的旺盛时期，也是思维活跃的时期，探索 知识的积极性很高，学习和运用知识的欲望也很强。教师可以充分利用
教学反 学生在实验中掌握课本知识，对自身有了更加全面的认识， 思 而且学生在学习中更加积极主动。
3、课堂气氛活跃，学习效果好。培养了学生的观察能力， 实验操作能力和分析问题、解决问题的能力。
4、师生互动好，对本节教学的重点、难点能抓住。 本节课的不足之处：
课本容量较大，学生在学习过程中难以全面掌握，留给学 生的时间较少，学生的动手能力较差，需要更多的指导。
体的运动》。
（课件出示课题）
一、 运动系统的组成 【讲解】 通过学生“举手”自我介绍这个动 作,让学生分析哪些骨参加了运动, 由此得出运动系统由哪些方面组
骨 运动系统 骨 连结
成？ 【提出问题】 如果不小心发生骨折或者肌肉拉伤 的情况，还能进行正常的运动吗?
骨骼肌 学生分组相互 讨论
二、人体骨骼的构成
动手做，
面上的骨松质和骨密质。看一看， 【活动二】、 在做中去
这两种骨质分别位于长骨的什么部 观察猪长骨结 体验、去
位？骨质的形态结构又有什么不 构实验
感受、去
同？
获取知
3．观察骨髓分布在什么部位， 1、观察、自 识。
是什么颜色，用解剖刀除去中央一 学、讨论，进 3、培养学
部分骨髓，可以看到中空的骨髓 行整体感知。 生从实验
知识体系。
析并尝试描
3、总结骨结构中的哪些特点与运动 述。
相适应。
5、进行归纳
4、通过组 织学生进 行合作交 流，进行 分享的过
总结。
程，培养
学生的合
四、探究自己的脚印
6、结合生活 作意识。 实际进行分
【教师讲解】
析，并尝试描
什么是足弓?引出弓形足（正常足） 述。
和扁平足。
培养学生
【提出问题】
运用所学
习
于记忆；
培养学生
的问题意
识、2题
业
第一节 人体的运动
一、运动系统的组成
三、长骨的结构
骨
骨膜：
运动系统 骨连结
骨质：骨松质和骨
密质
板书设
骨骼肌
骨髓：
计 二、人体的支架—骨骼
头骨
人体骨骼 躯干骨 上肢骨
四肢骨
下肢骨
学生课 积极锻炼身体，强壮骨骼，学以致用。 后
活动建 议 本节课的成功之处： 1、对于骨骼的认识用模型进行教学，学生兴趣很大，学习 积极性空前高涨。 2、通过实验的方法将书本的平面内容立体的展示出来，形 象而且直观，循序渐进的引导学生自己获得对知识的认知，
我们的身体是如何活动的呢？然 思能调动学生 对骨骼的
创设情 后请同学们都来摸摸我们皮肤下面 脑子里已有的 探究欲
境 那些硬邦邦的东西好吗？这些东西 信息，利用已 望，为接
导入新 在我们身体内起什么作用？(支撑作 有的知识经验 下来的学
课 用)
来说出“骨头 习营造良
今天我们就来学习第17章第1节《人 或骨骼”。 好氛围。
2、观察人体 骨骼模型，识 1、使学生 记骨块名称。 学到按顺 3、做游戏 序观察的 学生扮演小老 方法。
1．用解剖刀从骨的表面剥离出 师，利用骨骼 2、这部分
一层膜，这是骨膜。用镊子拉一拉 模型考考对 内容很抽
骨膜，感觉骨膜坚韧吗？观察骨膜 方。
象，一定
的颜色，里面有血管吗？
要让学生
2．对照图16—2，观察长骨纵剖