《人体的运动》教学设计

我们的身体是如何活动的呢？然 思能调动学生 对骨骼的
创设情 后请同学们都来摸摸我们皮肤下面 脑子里已有的 探究欲
境 那些硬邦邦的东西好吗？这些东西 信息，利用已 望，为接
导入新 在我们身体内起什么作用？(支撑作 有的知识经验 下来的学
课 用)
来说出“骨头 习营造良
今天我们就来学习第17章第1节《人 或骨骼”。 好氛围。
习
于记忆；
培养学生
的问题意
识，拓展
探究空
间。
布置作
课本P73 1、2题
业
第一节 人体的运动
一、运动系统的组成
三、长骨的结构
骨
骨膜：
运动系统 骨连结
骨质：骨松质和骨
密质
板书设
骨骼肌
骨髓：
计 二、人体的支架—骨骼
头骨
人体骨骼 躯干骨 上肢骨
四肢骨
下肢骨
学生课 积极锻炼身体，强壮骨骼，学以致用。 后
活动建 议 本节课的成功之处： 1、对于骨骼的认识用模型进行教学，学生兴趣很大，学习 积极性空前高涨。 2、通过实验的方法将书本的平面内容立体的展示出来，形 象而且直观，循序渐进的引导学生自己获得对知识的认知，
创设情境 导入新课 出示目标 明确内容
自主学习 整体感知
学以致用 回顾小结 观察讨论交流总结
运动系统的组成 人体骨骼的组成 观察猪长骨的结构 探究自己的脚印 活动一：观察人体骨骼模型 活动二：观察猪长骨结构实验 活动三：观察足弓
八、教学过程：
教学
教师活动
学生活动 设计意图
流程
【提出问题】
通过看、摸、 激发学生
腔，说明长骨是管状的。
中提取信
2、学会按顺 息的能
【合作交流】
序观察生物体 力。
利用课件指示学生实验的方法和要
结构的方法。 3、培养学
求，
3、小组合作 生归纳总
1、从外向内依次观察长骨的结构， 进行实验，探 结知识的
结合课本P59长骨的示意图，识别各 究交流。
能力。
部分的名称和作用。
2、尝试用文字归纳骨的基本结构的 4、思考、分
动手做，
面上的骨松质和骨密质。看一看， 【活动二】、 在做中去
这两种骨质分别位于长骨的什么部 观察猪长骨结 体验、去
位？骨质的形态结构又有什么不 构实验
感受、去
同？
获取知
3．观察骨髓分布在什么部位， 1、观察、自 识。
是什么颜色，用解剖刀除去中央一 学、讨论，进 3、培养学
部分骨髓，可以看到中空的骨髓 行整体感知。 生从实验
体的运动》。
（课件出示课题）
一、 运动系统的组成 【讲解】 通过学生“举手”自我介绍这个动 作,让学生分析哪些骨参加了运动, 由此得出运动系统由哪些方面组
骨 运动系统 骨 连结
成？ 【提出问题】 如果不小心发生骨折或者肌肉拉伤 的情况，还能进行正常的运动吗?
骨骼肌 学生分组相互 讨论
二、人体骨骼的构成
2、观察人体 骨骼模型，识 1、使学生 记骨块名称。 学到按顺 3、做游戏 序观察的 学生扮演小老 方法。
1．用解剖刀从骨的表面剥离出 师，利用骨骼 2、这部分
一层膜，这是骨膜。用镊子拉一拉 模型考考对 内容很抽
骨膜，感觉骨膜坚韧吗？观察骨膜 方。
象，一定
的颜色，里面有血管吗？
要让学生
2．对照图16—2，观察长骨纵剖
教学反 学生在实验中掌握课本知识，对自身有了更加全面的认识， 思 而且学生在学习中更加积极主动。
3、课堂气氛活跃，学习效果好。培养了学生的观察能力， 实验操作能力和分析问题、解决问题的能力。
4、师生互动好，对本节教学的重点、难点能抓住。 本节课的不足之处：
课本容量较大，学生在学习过程中难以全面掌握，留给学 生的时间较少，学生的动手能力较差，需要更多的指导。
弓形足好还是扁平足好?
（提示“赵州桥千年不倒”） 、
知识解决 实际问题 的能力。
【活动三】、
观察足
弓
【讨论、回
答】略
找1-2名同学进行总结，幻灯片展示 知识总结 使学生对
课堂小 本节课所学知识。提问环节：引导 答疑解惑 本节的知
结 学生主动提出有价值的问题。
完成达标练习 识有清晰
巩固练 达标练习
的了解,便
问题层层
新课讲 【看前提问】
递进，能
授 1、对骨骼的认识知道多少？（分清
有效训练
骨与骨骼的关系）
学生观察
2、人体分为几部分？（头、颈、躯 【活动一】、 能力和科
干、四肢），那么人体的骨骼可以 观察人体骨骼 学推理能
分为几部分？每一部分有哪些骨组 模型
力。
成？
【观察、自
学】
1、观察人体
骨骼模型，对 上肢骨
《人体的运动》教学设计
一、设计思路 以新课程倡导的探究性学习方式为指导，充分体现学生在“做中 学”的教学理念，通过“观察人体的骨骼组成”和“观察长骨的结 构”两个活动，力求在教学中充分发挥学生的主体意识，营造自由的学 习空间，让学生主动的去观察、分析、发现，主动的参与到教学活动的 全过程。同时教师加以适当的启发、诱导、点拨，起到画龙点睛的功 效，通过教师适宜的情感激励，形成一个师生互动，生生互动的教学氛 围。 二、教学分析 1、内容分析 苏科版八年级《生物》上册第17章第1节“人体的支持与运动”的 内容，是第16章第一节“人体的神经调节”的一个延伸与拓展，同时也 可为本章第2节“动物的行为”的学习打下基础，起到承上启下的作 用。本节的主要内容有“运动系统的组成”、“人体骨骼的构 成”及“骨的基本结构”三部分。 教材在内容的编排上，以问题探究为主线，安排了观察人体的骨骼 组成和观察长骨的结构两个活动，让学生在观察、交流、讨论中，体现 自主、合作、探究性的学习方式，体验知识的形成过程，真正使学生实 现自主、探究、合作学习。同时，教材在编写上还注意引导学生关注和 生物学有关的问题，形成实事求是的科学态度和主动参与社会决策的意 识，使学生在知识和技能、过程和方法、情感态度和价值观等方面都有 所发展。 2、学情分析 学生生活中对骨骼已有一些认识和了解，体育活动中会接触运动保 护内容。他们对动物生理学方面的基础知识已经有了初步的了解，并且 具有一定的逻辑思维能力。 八年级学生正是身体发育的旺盛时期，也是思维活跃的时期，探索 知识的积极性很高，学习和运用知识的欲望也很强。教师可以充分利用
学生的这一心理生理特点，培养学生良好的学习习惯和严谨的科学态 度，从而形成正确的生物科学素养。同时，教师也应Байду номын сангаас势利导，创设一 些情景和平台，可以极大的满足学生的求知欲。在设计探究方案时，考 虑到学生的注意力，加强学生的有意注意，充分发展他们的潜能。
3、教学条件分析 我校生物实验室具有交互式多媒体设备，实验设备齐全，为本节教 学提供了保障。 三、教学目标 1、知识目标： ⑴．说明人体的运动依赖于一定的结构。 ⑵．描述人体骨骼的组成。 ⑶．通过观察说明骨的基本结构和功能。 2、能力目标： 通过观察长骨的结构以及进行有关骨的实验，培养学生实验操作和 分析问题、解决问题的能力。 3、情感态度与价值观目标： 懂得体育锻炼对于运动系统的影响，养成坚持体育锻炼的良好生活 习惯。 四、教学重点 骨的基本结构和功能。 突出重点的方法：通过学生分组观察长骨的基本结构，归纳长骨结 构的知识体系，以及讨论骨适于运动的特点等一系列活动，让学生在观 察感知、讨论、交流中掌握重点。 五、教学难点 长骨适于支持和运动的结构特点。 突破难点的方法：在学生掌握了本课重点（长骨的基本结构）之 后，我再提供视频资料，通过学生对视频资料的分析，将抽象的内容形 象、生动地展现在学生面前，从而突破难点。 六、实验准备 教师准备：骨骼模型、长骨标本、多媒体课件 学生准备：体会骨骼在人体中的作用，了解骨的相关知识。 七、教学流程图
知识体系。
析并尝试描
3、总结骨结构中的哪些特点与运动 述。
相适应。
5、进行归纳
4、通过组 织学生进 行合作交 流，进行 分享的过
总结。
程，培养
学生的合
四、探究自己的脚印
6、结合生活 作意识。 实际进行分
【教师讲解】
析，并尝试描
什么是足弓?引出弓形足（正常足） 述。
和扁平足。
培养学生
【提出问题】
运用所学
【展示模型】人体骨骼组成模型 全身的骨骼作 下肢骨 基本了解。
头
骨
人体骨骼 躯
干骨
【看后讨论】
四
1、人体的骨骼分为哪几大部分？ 肢骨
2、人体的骨骼在人体内起什么作
用？
人体的骨骼由
3、下肢骨为什么比上肢骨粗壮呢？ 206块骨组
成。
三、观察猪长骨的结构 【布置实验】观察长骨的结构
取一块新鲜的猪的长骨（如股 骨），用锯子把它纵向锯开，从外 向内依次观察。