教育统计与测量评价复习

教育统计与测量评价复习 Updated by Jack on December 25,2020 at 10:00 am

《教育统计与测量评价》复习资料

单项选择题

1．用公式形象表述：“评价=测量(定量描述)+非测量(定性描述)+价值判断”的人是

（）

A．格兰朗德 B．斯塔费尔比姆 C．泰勒 D．德雷斯

2．在教学过程中经常实施的，在性质上相当于现在的中小学单元测验，我们称之为

（）

A．形成性测量与评价 B．诊断性测量与评价 C．终结性测量与评价 D．安置性测量与评价

3．在编制客观性试题时，题干要尽可能地采用

（）

A．疑问陈述 B．正面陈述 C．否定陈述 D．似真性陈述

4．解释测验分数的参照系为（）

A．标准 B．常模 C．目标 D．等级

5．包含和目标相适应的一组题目构成的测验称为（） A．领域参照测验 B．目标参照测验 C．掌握测验 D．标准参照测验

6．以考试分数作为追求的目标和决策的依据，把学生丰富多彩的个性和学习历程用笼统的分数表达，这种分数我们称之为（）A．表征性分数 B．实质性分数 C．掌握性分数 D．认知性分数

7．在原有的感性认识基础上，经过重新组合等加工改造而创造出新形象的活动，我们称之为（）

A.记忆 B．观察 C．思维 D．想象

8．具有量的大小和相等单位外，还具有绝对零点的量表称为

（）

A．称名量表 B．顺序量表 C．等距量表 D．比率量表

9．科举考试制度始于（）

A．春秋战国时期 B．两汉时期C．魏晋南北朝时期D．隋朝

10．测量与评价的指导思想是（）

A．选拔适合精英教育的学生B．创造适合学生发展的教育 C．对学生的学业进行精确的评定 D．改变教育的内外环境

11．效度始终是针对一定的（）

A测量目的而言 B测量手段而言 C测量过程而言 D测量方法而言

12．美国教育测验中心举办的“托福”考试线性变换分数是（）

A．500+100Z B．90+20T C．500+70Z D．100+15Z

13．标准参照测验的定量标准是（）

A合格分数线 B掌握分数线 C标准分数线 D等级分数线

14．以下哪一项不是绝对评价等级制常见的方法（）

A．教师综合评价法B．测量结果转换法 C．核心内容参照法D．最佳行为评价法

15．以下哪一项不是思维能力的测量与评价的方法（） A．语言文字推理测验 B．图形 C．作品分析D．数字符号

16．个人把自己的思想、态度、愿望、情绪和性格等特征，不自觉地反应于外界或他人的一种心理过程，我们称这种方法为（）

A．自陈量表法 B．投射测验法 C．情境测验法 D．逆境对话法

17．在学生真实的生活情境中，通过控制无关变量，操纵某些自变量，激发学生内心矛盾冲突，从而测评学生的品德行为、品德动机、品德情感体验及认识评价的方法是（）

A．品德情境模拟测评B．品德现场情境测评 C．品德情境积分测评 D．品德现场评语测评

18．学生身体领域发展目标，本质上是（）

A．身体发育、增强体质 B．身体素质、身体形态

C．身体发育、身体形态 D．身体发育、身体素质

19．由测验专家严格按照测验程序而编制成的测验称为（） A．标准化测验 B．非标准化测验 C．成就测验 D．能力倾向测验

20．情感领域教育目标的最高境界是（） A．接受 B．反应 C．价值评价 D．价值复合体形成的性格化

21.在统计检验中，大样本是指n（）

A.≥10

B.≥20

C.≥30

D.≥40

22.下面对误差的理解正确的是（）

A.误差是客观存在的

B.误差是不可以控制的

C.误差是可以避免的

D.误差只在抽样中发生

23.离差智商采用的是（）4-110

A.百分等级常模

B.标准分数常模

C.年级常模

D.年龄常模

24.关于统计假设检验，下列说法不正确的是（）

A.使用反证法

B.若虚无假设被推翻，备择假设不成立

C.被推翻的虚无假设的内容可能是正确的

D.依据小概率事件原理

25.对单向方差分析叙述正确的是（）

A.用于对两个的总体平均数差异做出检验

B.分析多个方向上两个总体平均数间的差异

C.用于比较一个方向差异上两个总体平均数间的差异

D.单向方差分析是方差分析最基础的方法

26、测验蓝图设计是关于（）

A、测验内容和测验题型的抽样方案

B、测验内容和考查目标的抽样方案

C、试验时间和测验题目的抽样方案

D、测验时间和考查目标的抽样方案

27、面试共有6题并采用放回抽取原则，问两个考生抽取同为B题的概率为（）。

A、1/6

B、1/12

C、1/18

D、1/36

28、每项评价指标在指标体系中所占的重要性程度，经量化后的值叫（）

A、权重

B、加权

C、标度

D、强度

29、教育测量专家格兰朗德认为，一个完整的评价计划，可以用公式加以形象地表达，其公式是（）

A、评价=测量+评定+价值判断

B、评价=测量+定量描述+定性判断

C、评价=测量+非测量+价值判断

D、评价=测量+非测量+统计推断

30、复本信度和重测信度这两种方法的最大差别是（）。

A、不是同一批被试

B、计算误差大小

C、不是同一份测验

D、计算方法

31.学习教育统计与测量对教育工作者十分重要，它是( )

A.教育研究的重要方法与工具

B.测量的重要方法与工具

C.写文章的重要方法

D.教学的重要手段