张慕元指导2014武汉中考作文“发现趣味”指导与名师范文

张慕元老师指导2014年武汉中考作文“发现趣味”与名师范文

张慕元

一原题呈现：2014年武汉中考作文题：阅读下面材料，根据要求写作文。

在陈全忠的《大地上的读书人》一文里，一个贫穷的孩子为什么在山路上读着借来的书而不觉其苦？一群面带菜色的学者为什么埋首于卷册间却能自得其乐？因为他们找到了蕴藏其间的趣味。

其实，生活中做许多事情都是如此。发现趣味，就是发现事物有意思、有吸引力的特性。发现了越味，艰苦的生活就有了快乐。

依据以上材料，自拟题目，自选文体，写一篇不少600字的文章。文章中不要出现自己的姓名和校名。

二武汉市2014年作文评价标准

1、文章“类别“和”档次“的说明：

作文从“内容”和“表达”两个方面来评价。

“内容”分为四个层次。一类文：切合题意，主旨鲜明，材料典型。二类文：符合题意，主旨明确，材料较典型。三类文：对题意的理解不充分，主旨含混，材料缺乏典型性。四类文：对题意理解不准确，主旨不清，材料混乱。

“表达”分为三个层次：优秀、合格、不合格。“优秀”：结构完整，文脉畅通，语言通顺（允许有极少错别字或病句），字迹清晰。“合格”：结构较完整，思路基本清晰（个别语段有游离现象），语言较通顺（允许有少量错别字或病句），字迹较清晰。“不合格”：结构不清，思路混乱，语言不通（有大量错别字和病句），严重影响语意的表达。

评价共设五个类别，一至四类文又分设上下两档。作文的“类别”以“内容”为依据来确定，“类别”的档次以“表达”为依据来确定。评卷时，先依据“内容”来确定不同的类别，再依据“表达”来确定上下档次。第五类只需从“表达”方面来评价。

2本次作文题目可以这样理解：

第一段引用了《大地上的读书人》里的两个事例：在山路上读书的贫穷的孩子，在艰苦环境中对学问孜孜以求的学者们，有意强调了这些处在艰苦环境中的人们在自己做的事情中找到趣味，忘记艰苦的生活状态。

第二段则从文中事例过渡到生活中的许多事，拓宽视野和思路。然后解释“趣味”的含义——事物中有意思、有吸引力的特性，阐明找到趣味的意义就在于让艰苦的生活有了快乐，帮助学生理解“趣味”及其作用。

本题应该就“趣味”及其对于艰苦生活的意义来做文章。本题既要写出事物中有意思、有吸引力的特性（“趣味”是什么），又要写出艰苦的生活因“趣味”而快乐起来（“趣味”的作用）。

一类：上档（起评45分）内容：写出了①在艰辛的生活中②发现事物有意思、有吸引力的特性，③从而乐在其中，艰辛的生活有了乐趣。（既写出了“趣味”是什么，也写出了“趣味”的作用。还兼顾了背景：不好的环境或条件。）

表达：结构完整，文脉畅通，语言通顺（允许有极少错别字或病句），字迹清晰。

内容和表达的某方面较突出的可给满分。

下档（起评40分）内容：同上档。表达：结构较完整，思路基本清晰（个别语段有游离现象），语言较通顺（允许有少量错别字或病句），字迹较清晰。

二类：上档（起评35分）内容：写出了事物有意思、有吸引人的特性，而乐在其中，却

未能从艰辛的生活切入，或未落脚在让艰辛的生活得以改变上。

（写出了“趣味”是什么，未能写出“趣味”作用）

表达：结构完整，文脉畅通，语言通顺（允许有极少错别字或病句），字迹清晰。

下档（起评30分）内容：同上档。表达：结构较完整，思路基本清晰（个别语段有游离现象），语言较通顺（允许有少量错别字或病句），字迹较清晰。

三类：上档（起评25分）内容：只写出了“兴趣”“爱好”的重要性和作用，未写出产生“兴趣”“爱好”的重要前提——发现事物中有意思、有吸引人的特性（趣味的具体内容）。

（写出了“趣味”的外在作用，未写出“趣味”是什么，即具体内容是什么。）

表达：结构完整，文脉畅通，语言通顺（允许有极少错别字或病句），字迹清晰。

下档（起评20分）内容：同上档。

表达：结构较完整，思路基本清晰（个别语段有游离现象），语言较通顺（允许有少量错别字或病句），字迹较清晰。

四类：上档（起评15分）：

内容：写了面对艰辛的生活要有毅力、有理想，从而要苦中作乐，乐观地面对生活。或孤立地围绕“发现”来写作，内容与“趣味”无关。或者孤立地写“读书会让艰苦的生活快乐起来”。（既未写到“趣味”是什么，也未写到“趣味”的作用。）表达：结构完整，文脉畅通，语言通顺（允许有极少错别字或病句），字迹清晰。

下档（起评10分）内容：同上档。

表达：结构较完整，思路基本清晰（个别语段有游离现象），语言较通顺（允许有少量错别字或病句），字迹较清晰。

五类： 10分以下：

（1）结构不清，思路混乱，语言不通（有大量错别字和病句），严重影响语意的表达。（2）内容与题目毫无关系，或抄写试卷上现成的文字材料。

（3）只写了开头，字数严重不足（100字以内）。

特殊情况：

1.字数不足600字没有完篇的处理方法：

（1）在文意表达基本完整的前提下，字数不足，每差一行扣1分。

（2）在文意表达不完整的前提下，字数不足，每差一行扣2分。

2.字数超过600字却没有完篇的处理方法：

（1）文意表达完整，在此文所属类别中给低档分数。

（2）文意表达不完整，在此文所属档次基础上降档给分。

3.缺少标题扣2分。

三、张慕元老师指导2014年武汉中考作文“发现趣味”

（一）审题指导

1. 2014年中考语文成绩前所未有的“出人意料”“惨不忍睹”——本次作文中出现的问题：

2014年武汉市中考语文中作文命题是质量很高的，既结合了学生的实际又启发学生认识生活，思考生活。该题目受到普遍的赞扬。“家长100”论坛中广大家长纷纷赞扬此题难易得体，学生比较易于上手。老师们也赞扬题目不偏不怪，易于考查出学生的真实水平。