教科版五年级上册科学-测量力的大小精品课件
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五年级上册科学课件-4 .4 测量力的大小｜教科版 (共10张PPT)
初学探究
弹簧测力计的单位
人们生活中习惯用“克”“千克”来表 示重力和其他力的大小。
科学技术上则统一规定用“牛顿”作为 力的单位，简称“牛”，用“N”弹簧测力计测量力的大小
注意事项： 1.拿起测力计，先检查指针 是不是指在“0”位置。 2.读数时，视线与指针相平。 3.测量的力不能超过测力计 的测量范围。
注意事项 怎样正确画出测力计的刻度
动手实践
制作步骤： 1.悬挂弹簧，让弹簧自由下垂，在 指针所值的位置标出0刻线； 2.在自制的弹簧的挂钩上悬挂砝码，计算出该物体受 到的重力，在指针所指的位置标出相应的刻度值； 3.根据需要和实际情况将0刻线和最大测量值平均分 成若干等份，标出各刻度线和分度值。
当堂训练
合作探究
要求： 1.测量前，注意检查仪器。 2.先共同选择一件物品，每人用手
掂量被测物体，估计它的重力，把估计 的数值填写在表2中；再测量，把测量数 据及时填写在实验记录表2中.计算谁的误 差最小，下一次由谁测量其他物品。
动手实践
制作一个测力计
实验名称 制作一个测力计
实验材料 橡皮筋、硬纸板、曲别针、刻度尺、 铅笔、钩码
选择 1.力的单位是（ A ） A.牛顿 B.千克 C.公斤 2.弹簧测力计是测量（ C ）的工具 A.重量 B.体积 C.力的大小
教科版 五年级上册
测量力的大小
初学探究
弹簧测力计的分类
平板式弹簧 手柄式弹簧 圆筒式弹簧 条形盒弹簧
测力计
测力计
测力计
测力计
初学探究 提环 指针
刻度板 挂钩
弹簧测力计的组成
弹簧 外壳
初学探究
弹簧测力计各部分的作用
弹簧：显示力的大小 挂钩：挂被测物体 刻度盘：表示出刻度 指针：表示力的大小 吊环：便于手握 外壳：固定弹簧
五年级上册科学课件9 测量力的大小丨 教科版 (共21页)PPT
事物，意识到 科学技 术会给 人类与 社会发 展带来 好处。
•
9人体的观察活动中，将想象与实际的 观察区 分开， 保证观 察活动 的真实 性。
•
10对探究自己的身体感兴趣，感受人 体构造 的精巧 与和谐 之美。
•
11.诗歌常常肩负社会责任，而新诗过 多承载 社会功 能会伤 及审美 意蕴， 也在一 定程度 上弱化 了新诗 的经典 意识。
THANKS
•
1.通过画上学路线图和玩交通安全棋 ，培养 学生的 自我保 护意识 和珍爱 生命的 情感。
•
2．在上学路上要遵守交通规则，不要 在路上 玩耍， 不要吃 地摊上 不洁的 食物， 养成良 好的饮 食习惯 和上学 不迟到 的好习 惯。
•
3．学会识记常见的交通和安全标志， 掌握一 些基本 的交通 规则。
挂钩
认识弹簧测力计
弹簧秤的基本构造
提环
指针 刻度板
弹簧
挂钩
观察刻度板
最大测力范围
（500克力≈ 5牛）
一大格是多少N？ 一小格是多少N？
（每一小格是0.1N）
用弹簧测力计测重力的注意事项
调零
1. 拿起测力计，先检 查指针是不是指在“0” 位置。如果不在零刻 度，先要调到零刻度 后再测力。
用弹簧测力计测重力的注意事项
•
6.能够有依据地进行推理与联想，大 胆表达 对日食 现象的 更多看 法。进 而产生 继续研 究关于 日食和 月食更 多现象 的兴趣 。
•
7、月球运行到太阳和地球中间，地球 处于月 影中时 ，因月 球挡住 了太阳 照射到 地球上 的光形 成了日 食。而 月食则 是月球 运行到 地球的 影子中 ，地球 挡住了 太阳射 向月球 的光。
常见测力器
•
9人体的观察活动中，将想象与实际的 观察区 分开， 保证观 察活动 的真实 性。
•
10对探究自己的身体感兴趣，感受人 体构造 的精巧 与和谐 之美。
•
11.诗歌常常肩负社会责任，而新诗过 多承载 社会功 能会伤 及审美 意蕴， 也在一 定程度 上弱化 了新诗 的经典 意识。
THANKS
•
1.通过画上学路线图和玩交通安全棋 ，培养 学生的 自我保 护意识 和珍爱 生命的 情感。
•
2．在上学路上要遵守交通规则，不要 在路上 玩耍， 不要吃 地摊上 不洁的 食物， 养成良 好的饮 食习惯 和上学 不迟到 的好习 惯。
•
3．学会识记常见的交通和安全标志， 掌握一 些基本 的交通 规则。
挂钩
认识弹簧测力计
弹簧秤的基本构造
提环
指针 刻度板
弹簧
挂钩
观察刻度板
最大测力范围
（500克力≈ 5牛）
一大格是多少N？ 一小格是多少N？
（每一小格是0.1N）
用弹簧测力计测重力的注意事项
调零
1. 拿起测力计，先检 查指针是不是指在“0” 位置。如果不在零刻 度，先要调到零刻度 后再测力。
用弹簧测力计测重力的注意事项
•
6.能够有依据地进行推理与联想，大 胆表达 对日食 现象的 更多看 法。进 而产生 继续研 究关于 日食和 月食更 多现象 的兴趣 。
•
7、月球运行到太阳和地球中间，地球 处于月 影中时 ，因月 球挡住 了太阳 照射到 地球上 的光形 成了日 食。而 月食则 是月球 运行到 地球的 影子中 ，地球 挡住了 太阳射 向月球 的光。
常见测力器
教科版小学科学五年级上册《测量力的大小》PPT26页
42、只有在人群中间，才能认识自 己。——德国
43、重复别人所说的话，只需要教育； 而要挑战别人所说的话，则需要头脑。—— 玛丽·佩蒂博恩·普尔
44、卓越的人一大优点是：在不利与艰 难的遭遇里百折不饶。——贝多芬
45、自己的饭量自己知道。——苏联
教科版小学科学五年级上册《测量力的大 小》
31、园日涉以成趣，门虽设而常关。 32、鼓腹无所思。朝起暮归眠。 33、倾壶绝余沥，窥灶不见烟。
34、春秋满四Байду номын сангаас，夏云多奇峰，秋月 扬明辉 ，冬岭 秀孤松 。 35、丈夫志四海，我愿不知老。
41、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸 收都不可耻。——阿卜·日·法拉兹
43、重复别人所说的话，只需要教育； 而要挑战别人所说的话，则需要头脑。—— 玛丽·佩蒂博恩·普尔
44、卓越的人一大优点是：在不利与艰 难的遭遇里百折不饶。——贝多芬
45、自己的饭量自己知道。——苏联
教科版小学科学五年级上册《测量力的大 小》
31、园日涉以成趣，门虽设而常关。 32、鼓腹无所思。朝起暮归眠。 33、倾壶绝余沥，窥灶不见烟。
34、春秋满四Байду номын сангаас，夏云多奇峰，秋月 扬明辉 ，冬岭 秀孤松 。 35、丈夫志四海，我愿不知老。
41、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸 收都不可耻。——阿卜·日·法拉兹
五年级上册科学课件-4.4 测量力的大小｜教科版 (共28张PPT)
测量力的大小
读一读
苹果与万有引力——牛顿的故事
牛顿是英国科学家。他发现万有引力定律，在光学、热学、 天 文学方面都有创造性的贡献，在数学方面又是微积分的创始人之一。
三百多年前的一天晚上，一位青年坐在花园里观赏月亮。他仰 望那镶着点点繁星的苍穹，思索着为什么月亮会绕着地球运转而不 会掉落下来。忽然，有个东西打在了他的头上，这并不很重的一击， 把他从沉思中惊醒。他低头一看，原来，是一只熟透的大苹果从树 上掉落下来。他捡起苹果，又一次陷入了沉思：为什么苹果不落向 两旁，不飞向天空，而是垂直落向地面？这一定是地球有某种引力， 把所有的东西都引向地球。青年眼睛一亮：苹果是这样，月亮也是 如此，月亮一定是在地球引力的吸引下做高速运转。因为有引力， 使它不能远离地球；因为有速度，使它不会像苹果一样掉落下 来……夜渐渐地深了，青年手中拿着苹果，开心地笑了。他就是发 现万有引力的英国科学家牛顿。这一年，他才24岁。
成年男子右手的拉力大约是700N，女子大约是 390N，一般人右手的最大握力大约是560N，左手的大 约是430N．
2019/10/30
我会选
1、选一选 （1）同学们用弹簧测力计测出摩擦力的大小为4N，这个 数值应该读成（ A ） A、4牛顿 B、4公斤 C、4克 （2）力的单位是（ B ）。 A、千克 B、牛顿 C、瓦特 （3）我们知道1牛约等于（ B ）克的力。 A、10 B、100 C、1000 4、使用弹簧测力计测量物体的重力，读数时，视线应该 是（ A ） A、与指针相平 B、与刻度盘相平 C、与提环相平
提环
弹簧
弹
簧
指针
测
力
刻度板
计
挂钩
弹 簧 测 力 计
刻 度 板
Newton (1643～1727)
读一读
苹果与万有引力——牛顿的故事
牛顿是英国科学家。他发现万有引力定律，在光学、热学、 天 文学方面都有创造性的贡献，在数学方面又是微积分的创始人之一。
三百多年前的一天晚上，一位青年坐在花园里观赏月亮。他仰 望那镶着点点繁星的苍穹，思索着为什么月亮会绕着地球运转而不 会掉落下来。忽然，有个东西打在了他的头上，这并不很重的一击， 把他从沉思中惊醒。他低头一看，原来，是一只熟透的大苹果从树 上掉落下来。他捡起苹果，又一次陷入了沉思：为什么苹果不落向 两旁，不飞向天空，而是垂直落向地面？这一定是地球有某种引力， 把所有的东西都引向地球。青年眼睛一亮：苹果是这样，月亮也是 如此，月亮一定是在地球引力的吸引下做高速运转。因为有引力， 使它不能远离地球；因为有速度，使它不会像苹果一样掉落下 来……夜渐渐地深了，青年手中拿着苹果，开心地笑了。他就是发 现万有引力的英国科学家牛顿。这一年，他才24岁。
成年男子右手的拉力大约是700N，女子大约是 390N，一般人右手的最大握力大约是560N，左手的大 约是430N．
2019/10/30
我会选
1、选一选 （1）同学们用弹簧测力计测出摩擦力的大小为4N，这个 数值应该读成（ A ） A、4牛顿 B、4公斤 C、4克 （2）力的单位是（ B ）。 A、千克 B、牛顿 C、瓦特 （3）我们知道1牛约等于（ B ）克的力。 A、10 B、100 C、1000 4、使用弹簧测力计测量物体的重力，读数时，视线应该 是（ A ） A、与指针相平 B、与刻度盘相平 C、与提环相平
提环
弹簧
弹
簧
指针
测
力
刻度板
计
挂钩
弹 簧 测 力 计
刻 度 板
Newton (1643～1727)
五年级上册科学课件-4.4测量力的大小教科版共16张PPT
使用前观察、调整
使用前检查指针是否 指在零刻线处，如果 没有指在零刻线处应 该调整到零刻线处。
使用前观察、调整
观察量程和分度值 所测量的力的大小不
能大于量程，不然会 损坏弹簧测力计
分度值 0.1N
量程 0~5N
练一练 …
手拉弹簧测力计，感受一下2N的力 有多大？
下列拉动方向正确的是哪一个？
沿弹簧的轴线方向 观察时，视线必须与刻度盘垂直
练一练 …
制作橡皮筋测力计
பைடு நூலகம்
想一想 力大小？
？
物体形变大小?
1、弹簧测力计是测量力大小的 工具
看一看 …
弹簧测力计是由哪几部分组成的？
2、弹簧测力计的构造
吊 环
指
弹
针
簧
刻
度 盘
秤 钩
3、弹簧测力计的工作原理
体验
原原理理
弹簧受到的拉力越 大，弹簧的伸长就 越长
4、弹簧测力计的使用
试一
试
…
使用弹簧测力计时，应将物体挂在 何处？手拉测力计的什么部位？ 如何拉动弹簧测力计？
拉动时用力的方向一 定要沿着弹簧轴线的 方向。
议一议：弹簧测力计使用正确的是？
A
B
C
D
试一试 …
使用弹簧测力计时，如何读数？
下列读数的方式正确的是：
读数时视线要与刻度
盘垂直。
A
记录的数据包括数值
和单位。
B
C
猜猜看 ？
拉断一根头发，需要多少牛顿的力？
正确使用弹簧测力计
观察量程、分度值 校零 测量时要使弹簧测力计受力方向
教科版五年级科学上册《测量力的大小》PPT课件(6篇)
课堂总结
弹簧测力计是测量力大小的工具，由提 环、指针、刻度板、挂钩、弹簧和外壳 等部分组成。它是利用弹簧在弹性范围 内，受到的拉力越大，弹簧的伸长就越 长的原理制成的，单位是牛顿（N）。
当堂训练
一、填空 在使用弹簧测力计时需要注意一些三点： 1.拿起弹簧测力计，先要检查指针是不是指在（“0”） 位置上。 2.读数的时候，视线要与指针（ 相平 ）。 3.测量的力不能超过弹簧测力计刻度标出的（ 测量 ） 范围。
每一大格 → 1N 每一小格 → 0.1N 最大能测 → 5N
认识弹簧测力计
拉一拉弹簧测力计，感觉一下1牛的力。 用手托起两只鸡蛋的力大约是1N。
成年男子右手拉力大约是700N，女子大约是390N。 一般人右手的最大握力是560N，左手大约是430N。
用弹簧测力计测量力的大小
使用弹簧测力计测重力时应注意： 1.拿起测力计，先检查指针是不是指在“0”位置。 2.读数时，视线与指针相平。 3.测量的力不能超过测力计的测量范围。
用弹簧测力计测量力的大小
试一试，水平拉动文具盒要用多大的拉力？
1牛≈100克力。
初学探究
弹簧测力计的工作原理
弹簧测力计的原理： 在弹性范围内，弹簧受到的拉力越大，弹
簧的伸长就越长。也就是利用“受力大，伸长 长”的特征制成的。
合作探究
用弹簧测力计测量力的大小
注意事项： 1.拿起测力计，先检查指针 是不是指在“0”位置。 2.读数时，视线与指针相平。 3.测量的力不能超过测力计 的测量范围。
合作探究Βιβλιοθήκη 思考： 1.每一大格是多少牛？每一大格是1牛
2.每一小格是多少牛？ 每一小格是0.2牛
3.最大能测量多少牛？ 最大能测量5牛
教科版小学五年级科学上册《测量力的大小》精品课件PPT
物体的名称
估计重力的大小 (N)
实测重力的大小 (N)
估计和实测的差距(N)
课堂小结
1.同学们，今天你学到了什么呀？ 和同桌说说有什么收获。
2.师生共同总结反思学习情况。
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题.
再见！
五上科学
点此播放教学视频
弹
簧
观察弹簧测力计是由哪些部
测
分组成的？各部分有什么作用？
力计Βιβλιοθήκη 点此播放讲解视频提环
弹
簧
弹簧（里面）
指针
测
力 刻度板
计
挂钩
使用弹簧测力计测重力时应注意：
1、拿起测力计，先检查指针是不是指在“0”位置 2、读数时，视线与指针相平 3、测量的力不能超过测力计的测量范围
用弹簧测力计测量物体重力大小的记录
五年级上册科学课件-4.4测量力的大小｜教科版(共24张PPT)
用橡皮筋、硬纸板、曲别针制作一个测力计
用一根橡皮筋
用两根橡皮筋
思考：1.怎样正确画出测力计的刻度？
2.用上面两种方法制作的测力计会有什 么不同？
提环
弹
簧
弹簧（里面）
指针
测
力 刻度板
计
弹簧的特性： 受力大，伸长长
挂钩
弹 簧 测 力 计
挂钩
人们生活中习惯用 “克”“千克”来表示重 力和其他力的大小。
科学技术上则统一规 定用“牛顿”作力的 单位,简称牛，符号 “N”.
1牛≈100克力
你拿起两个鸡蛋所用 的力，大约就是1N．
用手拉一拉弹簧测力 计，感觉一下1牛的力？
每一小 格=0.1N
观察弹簧测力计 的刻度，弄清每一 大格是多大力，一 小格是多大的力？
弹簧测力计就是 测量力大小的工 具，在生活中常 常被叫做弹簧秤。
平板式弹簧 测力计
手柄式弹簧测力计
圆筒弹簧测力计
条形盒弹簧 测力计
弹
簧
观察弹簧测力计是由哪些部
测
分组成的？各部分有什么作用？
力
计
弹 簧 测 力 计
提环
ห้องสมุดไป่ตู้ 簧
（里 面）
测 力 计
弹簧
弹 簧 测 力 计
指针
弹 簧 测 力 计
刻度板
每一小 格=0.05N
1牛≈100克的力
读出下面各弹簧秤 的示数
___0_._5___N
___1_____N
____1_._5__N
使用弹簧测力计测重力时应注意：
调零
1. 拿起测力计，先检查指针是不 是指在“0”位置。如果不在零刻 度，先要调到零刻度后再测力。
五年级上册科学课件PPT：测量力的大小-教科版2
____1____N _2__._2____N _3_._8_____N ____3____N
感受力
你拿起两个鸡蛋所 用的力，大约就是 1N。
成年男子右 手的拉力大约是 700N，女子大约 是390N，一般人 右手的最大握力 大约是560N，左 手的大约是430N。
试一试
（1）测量时，分工合作（估计员、操作员、读数员、 记录员等），轮流更换； （2）先估计，再实测，把实验数据及时填写在实验 记录表1中。 （3）在记录单中算出估计数和实测数二者相差多少。
GMS型锚索测力计
SKN系列测力计
测力环
握力 计
弹簧测力计的单位
国际上通用力的单位叫做牛顿，简 称牛，符号N。
这个名称是为了纪念伟大的科学家 牛顿而命名的。我国也用牛顿作为力的 单位。
单位： N(牛顿)简称牛
1牛≈100克力
返回
量程：5N 最小刻度：0.1N
考考你们？
我能行！———读出下面各弹簧秤的示数
教科版 五年级 上册 科学
测量力的大小
展示我制作的测力计
提环 (便于手握 )
弹
弹簧(用伸缩来表示力的大小 )
簧
指 针 (指示物体力是多少)
测
力
刻度板 (读出力的多少)
计
挂 钩 (挂测量的物体)
测量力的大小的工具叫做测力计。
平
圆
板
筒
式
弹
弹
簧
簧
测
测
力
力
计
计
条 形 盒 式 弹 簧 测 力 计
测量力的大小的工具叫做测力计。
再测量一次
测量勾码的重量填记录表2
物体的名称 物体重力的大小 1个勾码 2个勾码 3个勾码
教科版科学五上《测量力的大小》ppt课件1
测量力的大小
5、下列说法正确的是（ A ）。 A、弹簧受到的拉力越大，弹簧的长度就越长
B、弹簧测力度的刻度可以用CM、MM等做单位
C、能发生形变的弹簧不拉伸时也能产生弹力
6、下列关于弹簧测力计的说法中，错误的是（ B ）。
A、弹簧测力计的刻度是均匀的 B、弹簧测力计在任何情况下都可以拿来用 C、使用弹簧测力计前应该轻轻的拉挂钩以防卡住
测量力的大小
弹簧的特性
受力大，伸长长
受力小，伸得短
平板式弹簧 测力计
手柄式弹簧测力计
圆筒弹簧测力计
条形盒弹簧
测力计
提
环
（里面）
指 针
弹 刻度板
簧
挂 钩
弹 簧 测 力 计
刻度板
国际上通用力的单位 叫做牛顿，简称牛，符号N。 这个名称是为了纪念 伟大的科学家牛顿而命名 的。我国也用牛顿作为力 的单位。 牛 顿
动动手，相信你是最棒
用弹簧测力计测量物体重力大小的记录 第__小组
物体的名称 估计重力的大小 实测重力的大小 估计和实测的差距
书 本 第 78 页
想一想：
怎样用橡皮筋、硬纸板、 曲别针自制一个测力计？
怎样正确画出测力计的刻度？
测量力的大小
1、弹簧测力计是测量 力 的仪器，使用时不能大于
它的 量程 ，以免超过弹性限度 。 2、在科学研究是表示力的大小的单位叫 牛顿 ，简称 牛 ，用字母 N 表示。1牛≈ 100 克的力。
1、力的单位是（ B ）。 A、千克 B、牛顿
C、瓦特
2、测量力的大小，通常用（ C ）来测量。 A、杆称 B、天平 C、测力计
3、1牛大约是（ C ）克的力。 A、1 B、10 C、100 4、使用弹簧测力计时发现指针在零刻度线以下，用这
五年级上册科学课件-4.4 测量力的大小｜教科版 (共15张PPT)
估计并使用弹簧测力计
要求：
（1）、测量时，各小组分工要明确（一生估数，一生测量，一生读数， 一生记录，完成表格。）
（2）先估计，再实测；在记录表中算出估计值和实测数两者相差多少， 看哪组估计值和实测数相差最少。
用弹簧测力计测量物体重力大小的记录
物体名称 钩码 小车 筛网 ......
估计重力的大小 实测重力的大小
第四章测力计
圆筒弹簧测力计 条形盒弹簧测力计
分组观察、讨论
弹
簧
观察弹簧测力计是由哪些部
测
分组成的？各部分有什么作用？
力
计
刻度 板
弹簧
提环 指针
挂钩
提环
弹
簧
弹簧（里面）
指针
测
力
刻度板
计
挂钩
牛顿
牛顿发现了自然界的奥秘------万有引力定律
科学技术上统一规定用“牛顿”作为力的单位， 简称“牛”，用“N”表示。
1、请同学们感受1N、3N、5N的拉力，观察弹簧有 什么变化呢？
弹簧越来越长
2、弹簧测力计是依据什么原理制作的呢？
利用弹簧“受力大，伸长长”的特性
使用弹簧测力计测重力时应注意：
1、拎住测力计提环，轻轻摇晃一下，看指针是否指 在 “0”位置。 2、指针稳定后读数，读数时，视线与指针相平。 3、测量的力不能超过测力计的测量范围。
估计和实测的差 距
测量力的大小
1、图中“N”表示 牛顿 。 2、弹簧测力计主要是由 指针 、刻度板 、
挂钩 、弹簧 、 提环 等组成 。 3、用弹簧测力计时，是否需要调零？ 需要 。
4、用如图这个弹簧秤能不能测量10N的力？ 不能
人们生活中习惯用“克”、“千克”来表示重力和其他 力的大小。
教科版五年级科学上册《测量力的大小》PPT课件(6篇)
思考： ⑴每一大格是多少牛？ ⑵每一小格是多少牛？ ⑶最大能测量多少牛？
____1____N ____2_._4__N ___3_._8___N ____3____N
使用弹簧测力计时应注意：
1、拿起测力计（提环），先检查指针是不是 指在“0”的位置。（调零）
2、读数时，视线与指针相平。 3、测量的力不能超过测力计的测量范围。如
同样大的力刻度大些 同样大的力刻度小些
测量精确度高一些 测量精确度低一些
用1根橡皮筋 用2根橡皮筋
自制测力计
怎样正确画出这两个测力计的刻度？
用挂钩码或挂已知
重量物体的方法，可以
0
0
在测力计纸板上正确画
出力的刻度。
用一根橡皮筋 用两根橡皮筋
结束
观察 交流
弹
簧
测
弹簧测力计是由哪几
力
部分组成的？
计
弹 簧
拓展延伸
女子右手拉力 大约是
右手的最大握 力大约
左手的最大握 力大约
动手实践
制作一个测力计
实验名称 制作一个测力计
实验材料 橡皮筋、硬纸板、曲别针、刻度尺、 铅笔、砝码
注意事项 怎样正确画出测力计的刻度
动手实践
制作步骤： 1.悬挂弹簧，让弹簧自由下垂，在 指针所值的位置标出0刻线； 2.在自制的弹簧的挂钩上悬挂砝码，计算出该物体受 到的重力，在指针所指的位置标出相应的刻度值； 3.根据需要和实际情况将0刻线和最大测量值平均分 成若干等份，标出各刻度线和分度值。
课堂总结
弹簧测力计是测量力大小的工具，由提 环、指针、刻度板、挂钩、弹簧和外壳 等部分组成。它是利用弹簧在弹性范围 内，受到的拉力越大，弹簧的伸长就越 长的原理制成的，单位是牛顿（N）。
____1____N ____2_._4__N ___3_._8___N ____3____N
使用弹簧测力计时应注意：
1、拿起测力计（提环），先检查指针是不是 指在“0”的位置。（调零）
2、读数时，视线与指针相平。 3、测量的力不能超过测力计的测量范围。如
同样大的力刻度大些 同样大的力刻度小些
测量精确度高一些 测量精确度低一些
用1根橡皮筋 用2根橡皮筋
自制测力计
怎样正确画出这两个测力计的刻度？
用挂钩码或挂已知
重量物体的方法，可以
0
0
在测力计纸板上正确画
出力的刻度。
用一根橡皮筋 用两根橡皮筋
结束
观察 交流
弹
簧
测
弹簧测力计是由哪几
力
部分组成的？
计
弹 簧
拓展延伸
女子右手拉力 大约是
右手的最大握 力大约
左手的最大握 力大约
动手实践
制作一个测力计
实验名称 制作一个测力计
实验材料 橡皮筋、硬纸板、曲别针、刻度尺、 铅笔、砝码
注意事项 怎样正确画出测力计的刻度
动手实践
制作步骤： 1.悬挂弹簧，让弹簧自由下垂，在 指针所值的位置标出0刻线； 2.在自制的弹簧的挂钩上悬挂砝码，计算出该物体受 到的重力，在指针所指的位置标出相应的刻度值； 3.根据需要和实际情况将0刻线和最大测量值平均分 成若干等份，标出各刻度线和分度值。
课堂总结
弹簧测力计是测量力大小的工具，由提 环、指针、刻度板、挂钩、弹簧和外壳 等部分组成。它是利用弹簧在弹性范围 内，受到的拉力越大，弹簧的伸长就越 长的原理制成的，单位是牛顿（N）。
五年级上册科学课件-4.4测量力的大小 ｜教科版 (共10张PPT)
2、读数时，视线与指针相平。 3、测量的力不能超过测力计的测量范围。如
果指针已经达到最大数值还没有提起重物， 应停止测量，或改用测量范围更大的测力计。 4、测力时要慢慢提起物体，不要用力过猛。
用弹簧测力计测量物体重力大小的记录
物体的名称
估计重力的大小 实测重力的大小 估计和实测的差距
要求： （1）测量时，分工合作（操作员、读数员、记录员等），轮流更换。 （2）先估计，再实测，把实验数据及时填写在实验记录单中。 （3）实验结束，整理好实验器材。
平板式弹簧测力计 手柄式弹簧测力计
圆筒弹簧测力计 条形盒弹簧测力计
提环
弹
簧
弹簧（里面）
测
指针
力
刻度板
计
挂钩
弹 簧 测 力 计
____1____N ____2_._4__N ___3_._8___N ____3____N
使用弹簧测力计时应注意：
1、拿起测力计（提环），先检查指针是不是 指在“0”的位置。（调零）
1、图中“N”表示牛顿 。 2、弹簧测力计主要是由 指针 、 刻度板 、
挂钩 、 弹簧 、 提环 等组成 。 3、用弹簧测力计时，是否需要调零？ 需要 。
4、用如图这个弹们生活中习惯用__克___和_千__克__来表 示重力和其他力的大小。科学技术上则统 一规定用_牛__顿__作力的单位，简称__牛___。
6、使用弹簧测力计测重力时，拿起测力计， 先检查指针是不是指“_0____”的位置。 读数时，视线与指相针平_____。测量的力不 能超过测力计标出最的大_____数量。
果指针已经达到最大数值还没有提起重物， 应停止测量，或改用测量范围更大的测力计。 4、测力时要慢慢提起物体，不要用力过猛。
用弹簧测力计测量物体重力大小的记录
物体的名称
估计重力的大小 实测重力的大小 估计和实测的差距
要求： （1）测量时，分工合作（操作员、读数员、记录员等），轮流更换。 （2）先估计，再实测，把实验数据及时填写在实验记录单中。 （3）实验结束，整理好实验器材。
平板式弹簧测力计 手柄式弹簧测力计
圆筒弹簧测力计 条形盒弹簧测力计
提环
弹
簧
弹簧（里面）
测
指针
力
刻度板
计
挂钩
弹 簧 测 力 计
____1____N ____2_._4__N ___3_._8___N ____3____N
使用弹簧测力计时应注意：
1、拿起测力计（提环），先检查指针是不是 指在“0”的位置。（调零）
1、图中“N”表示牛顿 。 2、弹簧测力计主要是由 指针 、 刻度板 、
挂钩 、 弹簧 、 提环 等组成 。 3、用弹簧测力计时，是否需要调零？ 需要 。
4、用如图这个弹们生活中习惯用__克___和_千__克__来表 示重力和其他力的大小。科学技术上则统 一规定用_牛__顿__作力的单位，简称__牛___。
6、使用弹簧测力计测重力时，拿起测力计， 先检查指针是不是指“_0____”的位置。 读数时，视线与指相针平_____。测量的力不 能超过测力计标出最的大_____数量。
五年级上册科学课件- 4.4 测量力的大小｜ 教科版 (共16张PPT)
（500克力≈ 5牛）
一大格是多少N？ 一小格是多少N？
（每一小格是0.1N）
用弹簧测力计测重力的注意事项
调零
1. 拿起测力计，先检 查指针是不是指在“0” 位置。如果不在零刻 度，先要调到零刻度 后再测力。
2. 读数时，视线与指针相平。
3. 测量的力不能超过测力计刻 度标出的最大测力范围。
读出各弹簧秤的示数
科学技术上，统一规 定用“牛顿”作力的 单位，简称“牛”， 用“N”表示。
1牛≈100克力
为什么把力的单位命名为“牛顿”——
阅读小资料 牛顿：人类历史上出现 过的最伟大、最有影响 的科学家，同时也是物 理学家、数学家和哲学 家，他发现了万有引力 定律和三大运动定律。
观察弹簧测力计 最大测力范围是多少
___0__.5___N
_____1___N
____1_._5__N
用弹簧测力计测量物体重力大小
先估计物体的重力大小，再实际测量，做好记录。 多测量一些物体后，估计和实测差距有什么变化？
物体名称
估计重力 大小（ N ）
实测重力 大小（ N ）
估计和实测 差距（ N ）
测量力的大小
弹簧测力计（弹簧秤）
平板式
手柄式圆Biblioteka 式条型盒弹簧测力计 弹簧测力计 弹簧测力计 弹簧测力计
弹
簧
测
由哪些部分组成？
力
计
弹
簧
测
（里面）
力
计
弹簧
弹 簧 测 力 计
提环
弹
簧
刻度
测
力
计
刻度板
弹 簧 测 力 计
指针
弹 簧 测 力 计
挂钩
弹簧秤的基本构造
一大格是多少N？ 一小格是多少N？
（每一小格是0.1N）
用弹簧测力计测重力的注意事项
调零
1. 拿起测力计，先检 查指针是不是指在“0” 位置。如果不在零刻 度，先要调到零刻度 后再测力。
2. 读数时，视线与指针相平。
3. 测量的力不能超过测力计刻 度标出的最大测力范围。
读出各弹簧秤的示数
科学技术上，统一规 定用“牛顿”作力的 单位，简称“牛”， 用“N”表示。
1牛≈100克力
为什么把力的单位命名为“牛顿”——
阅读小资料 牛顿：人类历史上出现 过的最伟大、最有影响 的科学家，同时也是物 理学家、数学家和哲学 家，他发现了万有引力 定律和三大运动定律。
观察弹簧测力计 最大测力范围是多少
___0__.5___N
_____1___N
____1_._5__N
用弹簧测力计测量物体重力大小
先估计物体的重力大小，再实际测量，做好记录。 多测量一些物体后，估计和实测差距有什么变化？
物体名称
估计重力 大小（ N ）
实测重力 大小（ N ）
估计和实测 差距（ N ）
测量力的大小
弹簧测力计（弹簧秤）
平板式
手柄式圆Biblioteka 式条型盒弹簧测力计 弹簧测力计 弹簧测力计 弹簧测力计
弹
簧
测
由哪些部分组成？
力
计
弹
簧
测
（里面）
力
计
弹簧
弹 簧 测 力 计
提环
弹
簧
刻度
测
力
计
刻度板
弹 簧 测 力 计
指针
弹 簧 测 力 计
挂钩
弹簧秤的基本构造
五年级上册科学课件-4 .4 测量力的大小｜教科版 (共22张PPT)
体验力
感受力、提样力，估计力、再测量的过程
为了更准确地学会估计，我们先用手来感受一 下1牛、3牛、5牛的力分别有多大？用手把弹簧 测力计拉到1牛、3牛、5牛力的位置（拿出测力 计，轮流体验）有什么不同的感受？（放回测 力计）
估计力
那么一个勾码的重力有多少牛呢？请同学们每 人提起一个勾码来，放在手上掂一掂，和老师 一起来估测一下它的重力是多少牛？看谁估得 准。（拿出钩码）
温馨提示:使用弹簧测力计测重力时应注意：
测量力
1、测量的力不能超过测力计的测量范围。 认清它的每一大格每一小格表示多少牛。 2、拿起测力计，先检查指针是不是指在 “0”位置。 3、读数时，视线与指针相平(和温度计的 读法一样）。
使用弹簧测力 计的时候，首先要 看清它的量程，也 就是它的测量范 围．加在弹簧测力 计上的力不许超过 它的最大测量值， 否则就会损坏弹簧 测力计。
教科版 五年级 上册 科学
测量力的大小
测量力的大小的工具叫做测力计。
GMS型锚索测力计
SKN系列测力计
测力环
握力计
弹 簧 测 力 计
观察弹 簧 测 力 计
观察弹簧测力计是由哪 些部 分组成的？各部分有什 么作用？
弹 簧 测 力 计
提环
弹 簧
（里 面）
测 力 计
弹簧
弹 簧 测 力 计
指针
End
Thank you
最大值 2.5N
测量力
使用前查看指 针是否指到
调 “0”。如果不 零 是要调零。
用弹簧测力计测量物体重力大小的记录
物体的名称
1个勾码 2个勾码 3个勾码 圆珠笔 一块橡皮 科学书
估计重力的大小 实测重力的大小 估计和实测的差
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第四单元 运动和力
第4课时 测量力的大小
导入
一、认识弹簧测力计
导入 一、认识弹簧测力计
平板式弹簧测力计
导入
一、认识弹簧测力计
手柄式弹簧测力计
导入
一、认识弹簧测力计
圆筒式弹簧测力计
导入
一、认识弹簧测力计
条型盒弹簧测力计
【教学目标】
科学概念：力的大小是可以测量的；弹簧测力计是利用弹簧“受力大，伸长长”的特征制成 的；力的单位是“牛”。 过程与方法：使用弹簧测力计测量力的大小；制作简易的橡皮筋测力计。 情感、态度、价值观：树立细致、有步骤工作的态度。
小结
生活中，人们习惯用 “克”“千克”来表示重 力和其他力的大小。
科学技术上，统一规 定用“牛顿”作力的单 位，简称“牛”，用“N” 表示。
1牛≈100克力
拓展
为什么把力的单位命名为“牛顿”——
阅读小资料
牛顿：人类历史上出 现过的最伟大、最有 影响的科学家，同时 也是物理学家、数学 家和哲学家，他发现 了万有引力定律和三 大运动定律。
握力计
一般人右手的最大握 力大约是560N，左手 的大约是430N。
拓展
四、课堂练习
A 1、一个鸡蛋大约是（ ）
A.0.5N B.3N C.10N D.100N
2、使用弹簧测力计时，下列注意事项中错误
C 的是（ ）
A.使用前必须检查指针是否指在零刻度线上 B.使用中，弹簧、指针、挂钩不能与外壳摩擦 C.弹簧测力计可测无限大的力 D.测量力的大小不能超出测量范围
探索
一、认识弹簧测力计
观察讨论：弹簧测 力计由哪些部分组 成，作用是什么？
探索
一、认识弹簧测力计
弹 簧 测 力 计
提 环 便于手握
探索
一、认识弹簧测力计
弹 簧 测 力 计
指 针 表示力的大小
探索
一、认识弹簧测力计
弹
簧
测 力
刻度
计
刻度板
表示出刻度
探索
一、认识弹簧测力计
弹 簧 测 力 计
挂 钩 挂被测物体
【教学反思】
我在讨论“科学”是什么的环节上分成了三步，由浅入深。从观察一些图片明白科学是一些发明创造 之类的大事情，同时逐渐引导学生注意到日常生活中的科学，回忆自我是否有过类似于科学家的研究 经历。其次，利用空气占据空间这个活动意识到平时“游戏”的时候科学就伴随着自我。在最终加入 了“琴纳与牛痘”的故事，深刻的让学生理解“科学”是什么。体会到科学并不神秘，它就在我们身 边。
【教学重、难点】
使用弹簧测力计测量力的大小
【教学准备】
弹簧测力计、钩码、橡皮筋、回形针、长条形硬纸板
导入
1、谈话：今天要和大家一起来认识一件非常重要的测量工具，我们要比一比谁 最会提出问题，发现问题。 2、出示《我们的小缆车》的记录表，提问：在这个表格中，我们是用什么表示 拉力大小的？ 3、提问：那么2个、3个、5个垫圈的力到底有多大，我们能不能测量出来？ 4、揭题：测量力的大小
1、讨论制作方法 2、如何画出测力计的刻度
拓展
三、拓展：制作橡皮筋测力计
自制测力计
提供的各种材料怎样利用？ 怎样标上比较准确的刻度？
拓展 三、拓展：制作橡皮筋测力计
自制测力计
用自制测力计测量物体重力 再用弹簧测力计测量该物体 对自制测力计进行适当调整
拓展 拓展资料：
你拿起两个鸡蛋所用 的力，大约就是1N。
小结 观察弹簧测力计 最大测力范围是多少
（500克力≈ 5牛）
一大格是多少N？ 一小格是多少N？
（每一小格是0.1N）
拓展
读 出 各 弹 簧 秤 的 示 数
___0__.5___N
_____1___N
____1_._5__N
探索 二、用弹簧测力计测量力的大小
用弹簧测力计测重力 的注意事项
调零
1. 拿起测力计，先检 查指针是不是指在“0” 位置。如果不在零刻 度，先要调到零刻度 后再测力。
其次，三年级的学生刚接触科学，很多课堂的要求、习惯都不明确。教师在教学中就应当让学生 明白什么该做，什么不该做，强调常规的管理。但过多的要求可能又会制约学生的发展，限制他们的 思维。在教学中，要善于引导学生，关注课堂。在我让学生根据科学探究的过程复述琴纳与牛痘的故 事，为防止有些同学在那无事可做，我提出要求，认真倾听，对不足之处进行补充、改善，既提出了 课堂要求，又让学生有事可做。
再则，我们要用心呵护学生的好奇心，培养他们敢问、爱问、善问的精神。但与此同时，还要帮 忙学生提出有价值的问题，对于其他一些问题，不能不管不问，要尊重每位同学的思想成果。
探索
一、认识弹簧测力计
弹
簧
（里面）
测
力
计
弹
提环
指针 刻度板
弹簧 挂钩
研讨
一、认识弹簧测力计
学生活动体验：用力慢慢拉弹簧，观 察弹簧的形状有什么变化。拉力慢慢 减小，弹簧的形状又有什么变化？
弹簧测力计为什么 能测量力的大小？
弹簧测力计利用了弹簧“受力大， 伸长长”的特点。
探索
2. 读数时，视线与指针相平。
3. 测量的力不能超过测力计 刻度标出的最大测力范围。
研讨 用弹簧测力计测量物体重力大小
先估计物体的重力大小，再实际测量，做好记录。
多测量一些物体后，我们的估计是不是准确一些了？
物体名称
估计重力 大小（ N ）
实测重力 大小（ N ）
估计和实测 差距（ N ）
制作弹簧测力计
第4课时 测量力的大小
导入
一、认识弹簧测力计
导入 一、认识弹簧测力计
平板式弹簧测力计
导入
一、认识弹簧测力计
手柄式弹簧测力计
导入
一、认识弹簧测力计
圆筒式弹簧测力计
导入
一、认识弹簧测力计
条型盒弹簧测力计
【教学目标】
科学概念：力的大小是可以测量的；弹簧测力计是利用弹簧“受力大，伸长长”的特征制成 的；力的单位是“牛”。 过程与方法：使用弹簧测力计测量力的大小；制作简易的橡皮筋测力计。 情感、态度、价值观：树立细致、有步骤工作的态度。
小结
生活中，人们习惯用 “克”“千克”来表示重 力和其他力的大小。
科学技术上，统一规 定用“牛顿”作力的单 位，简称“牛”，用“N” 表示。
1牛≈100克力
拓展
为什么把力的单位命名为“牛顿”——
阅读小资料
牛顿：人类历史上出 现过的最伟大、最有 影响的科学家，同时 也是物理学家、数学 家和哲学家，他发现 了万有引力定律和三 大运动定律。
握力计
一般人右手的最大握 力大约是560N，左手 的大约是430N。
拓展
四、课堂练习
A 1、一个鸡蛋大约是（ ）
A.0.5N B.3N C.10N D.100N
2、使用弹簧测力计时，下列注意事项中错误
C 的是（ ）
A.使用前必须检查指针是否指在零刻度线上 B.使用中，弹簧、指针、挂钩不能与外壳摩擦 C.弹簧测力计可测无限大的力 D.测量力的大小不能超出测量范围
探索
一、认识弹簧测力计
观察讨论：弹簧测 力计由哪些部分组 成，作用是什么？
探索
一、认识弹簧测力计
弹 簧 测 力 计
提 环 便于手握
探索
一、认识弹簧测力计
弹 簧 测 力 计
指 针 表示力的大小
探索
一、认识弹簧测力计
弹
簧
测 力
刻度
计
刻度板
表示出刻度
探索
一、认识弹簧测力计
弹 簧 测 力 计
挂 钩 挂被测物体
【教学反思】
我在讨论“科学”是什么的环节上分成了三步，由浅入深。从观察一些图片明白科学是一些发明创造 之类的大事情，同时逐渐引导学生注意到日常生活中的科学，回忆自我是否有过类似于科学家的研究 经历。其次，利用空气占据空间这个活动意识到平时“游戏”的时候科学就伴随着自我。在最终加入 了“琴纳与牛痘”的故事，深刻的让学生理解“科学”是什么。体会到科学并不神秘，它就在我们身 边。
【教学重、难点】
使用弹簧测力计测量力的大小
【教学准备】
弹簧测力计、钩码、橡皮筋、回形针、长条形硬纸板
导入
1、谈话：今天要和大家一起来认识一件非常重要的测量工具，我们要比一比谁 最会提出问题，发现问题。 2、出示《我们的小缆车》的记录表，提问：在这个表格中，我们是用什么表示 拉力大小的？ 3、提问：那么2个、3个、5个垫圈的力到底有多大，我们能不能测量出来？ 4、揭题：测量力的大小
1、讨论制作方法 2、如何画出测力计的刻度
拓展
三、拓展：制作橡皮筋测力计
自制测力计
提供的各种材料怎样利用？ 怎样标上比较准确的刻度？
拓展 三、拓展：制作橡皮筋测力计
自制测力计
用自制测力计测量物体重力 再用弹簧测力计测量该物体 对自制测力计进行适当调整
拓展 拓展资料：
你拿起两个鸡蛋所用 的力，大约就是1N。
小结 观察弹簧测力计 最大测力范围是多少
（500克力≈ 5牛）
一大格是多少N？ 一小格是多少N？
（每一小格是0.1N）
拓展
读 出 各 弹 簧 秤 的 示 数
___0__.5___N
_____1___N
____1_._5__N
探索 二、用弹簧测力计测量力的大小
用弹簧测力计测重力 的注意事项
调零
1. 拿起测力计，先检 查指针是不是指在“0” 位置。如果不在零刻 度，先要调到零刻度 后再测力。
其次，三年级的学生刚接触科学，很多课堂的要求、习惯都不明确。教师在教学中就应当让学生 明白什么该做，什么不该做，强调常规的管理。但过多的要求可能又会制约学生的发展，限制他们的 思维。在教学中，要善于引导学生，关注课堂。在我让学生根据科学探究的过程复述琴纳与牛痘的故 事，为防止有些同学在那无事可做，我提出要求，认真倾听，对不足之处进行补充、改善，既提出了 课堂要求，又让学生有事可做。
再则，我们要用心呵护学生的好奇心，培养他们敢问、爱问、善问的精神。但与此同时，还要帮 忙学生提出有价值的问题，对于其他一些问题，不能不管不问，要尊重每位同学的思想成果。
探索
一、认识弹簧测力计
弹
簧
（里面）
测
力
计
弹
提环
指针 刻度板
弹簧 挂钩
研讨
一、认识弹簧测力计
学生活动体验：用力慢慢拉弹簧，观 察弹簧的形状有什么变化。拉力慢慢 减小，弹簧的形状又有什么变化？
弹簧测力计为什么 能测量力的大小？
弹簧测力计利用了弹簧“受力大， 伸长长”的特点。
探索
2. 读数时，视线与指针相平。
3. 测量的力不能超过测力计 刻度标出的最大测力范围。
研讨 用弹簧测力计测量物体重力大小
先估计物体的重力大小，再实际测量，做好记录。
多测量一些物体后，我们的估计是不是准确一些了？
物体名称
估计重力 大小（ N ）
实测重力 大小（ N ）
估计和实测 差距（ N ）
制作弹簧测力计