现在进行时教学案例 百度文库
现在进行时教案稿
1. 让学生掌握现在进行时的结构：主语+ be动词+ 动词ing形式。
2. 让学生能够正确运用现在进行时描述正在进行的动作。
3. 培养学生运用现在进行时进行情景交际的能力。
二、教学内容：1. 现在进行时的结构：主语+ be动词+ 动词ing形式。
2. 现在进行时的用法：描述正在进行的动作或状态。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：现在进行时的结构及用法。
2. 教学难点：be动词的运用及动词ing形式的正确拼写。
四、教学方法：1. 任务型教学法：通过任务驱动，让学生在实践中掌握现在进行时的用法。
2. 情境教学法：创设生活情境，引导学生运用现在进行时进行交流。
3. 游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生学习兴趣，巩固现在进行时的知识点。
五、教学过程：1. 导入：利用图片引导学生谈论正在进行的动作，如“Look! The boy is playing football.”2. 讲解现在进行时的结构及用法，示例：“I am reading a book.”3. 练习：分组进行角色扮演，运用现在进行时进行情景交际。
4. 游戏：进行“快速问答”游戏，引导学生运用现在进行时回答问题。
5. 总结：对本节课的内容进行回顾，强调现在进行时的结构及用法。
6. 作业布置：让学生课后用现在进行时写一篇小作文，描述正在发生的场景。
1. 评价方式：课堂表现、练习完成情况、游戏参与度、课后作业。
2. 评价标准：a. 能正确运用现在进行时进行情景交际；b. 能熟练运用现在进行时描述正在进行的动作或状态；c. 能理解现在进行时的用法，并在实际情境中运用。
七、教学拓展：1. 利用多媒体展示不同场景的图片，让学生用现在进行时进行描述。
2. 组织学生进行小组讨论，用现在进行时介绍彼此正在做的事情。
3. 邀请家长参与课堂，让学生在家长面前运用现在进行时进行交流。
八、教学资源：1. 图片素材：不同场景的图片，如运动、学习、家务等。
2. 视频素材：有关现在进行时的动画或视频。
现在进行时优秀教案
现在进行时优秀教案### 教案#### 教学目标：1. 学生能够理解现在进行时的概念和用法。
2. 学生能够正确使用现在进行时描述正在进行的动作。
3. 学生能够通过听力和阅读材料识别现在进行时。
4. 学生能够在口语和写作中灵活运用现在进行时。
#### 教学重点：- 现在进行时的构成：be动词+动词的现在分词形式。
- 现在进行时的用法：描述正在进行的动作。
#### 教学难点：- 区分现在进行时和其他时态。
- 现在分词的不规则变化。
#### 教学准备：- 多媒体课件，包含图片、视频和音频材料。
- 黑板和粉笔。
- 学生活动卡片。
#### 教学过程：##### 导入（5分钟）1. 通过播放一段视频，展示人们正在进行的活动（如跑步、画画、读书等），激发学生兴趣。
2. 提问学生：“他们在做什么？”引导学生用中文回答，然后引出英文表达。
##### 新课呈现（15分钟）1. 讲解现在进行时的定义和构成，通过例句展示其用法。
2. 展示不同情境下的图片，让学生用现在进行时描述图片中的动作。
3. 通过填空练习，巩固学生对现在进行时的理解和应用。
##### 听力练习（10分钟）1. 播放一段录音，内容为描述人们正在进行的活动。
2. 学生听录音，完成填空题，填写正确的现在进行时动词形式。
##### 口语练习（15分钟）1. 分组进行角色扮演，每组学生模拟一个场景，如在公园、在图书馆等，用现在进行时描述场景中的人物动作。
2. 每组表演结束后，其他学生提问，加深理解和应用。
##### 写作练习（10分钟）1. 学生写一篇短文，描述自己或家人正在进行的活动，使用现在进行时。
2. 教师巡回指导，帮助学生纠正错误。
##### 总结（5分钟）1. 快速回顾现在进行时的构成和用法。
2. 强调现在进行时与其他时态的区别。
#### 作业：- 完成一份练习题，包括填空、改错和写作，巩固现在进行时的用法。
- 准备一个简短的口头报告，描述自己一天中的活动，使用现在进行时。
现在进行时教案
现在进行时教案一、教学目标1.了解现在进行时的基本用法和构成方式。
2.能够正确使用现在进行时表达正在进行的动作。
3.能够通过练习掌握现在进行时的用法。
二、教学重点1.现在进行时的构成方式。
2.现在进行时的基本用法。
三、教学难点1.区分现在进行时和一般现在时的用法。
2.熟练掌握现在进行时的用法。
四、教学过程1. 导入新课教师出示一张图片，上面有一个人正在做饭的动作，然后问学生：“这个人在做什么？”学生回答：“他在做饭。
”教师再问：“这个人正在做饭，这个正在做的动作用什么时态来表达？”学生可能会回答：“现在时？”教师引导学生回答：“现在进行时。
”2. 现在进行时的构成方式教师出示现在进行时的构成方式，即“be动词+动词的现在分词”，并解释每个部分的含义。
然后教师让学生跟读并模仿。
3. 现在进行时的基本用法教师出示现在进行时的基本用法，即表达正在进行的动作。
然后教师给出一些例句，让学生猜测这些句子的含义，并解释每个句子的意思。
例如：•I am studying English.（我正在学习英语。
）•She is cooking dinner.（她正在做晚饭。
）•They are playing basketball.（他们正在打篮球。
）4. 区分现在进行时和一般现在时的用法教师出示现在进行时和一般现在时的用法对比表格，让学生比较两者的区别。
然后教师给出一些例句，让学生判断这些句子应该用现在进行时还是一般现在时。
例如：•I am studying English every day.（我每天都在学习英语。
）•She is always cooking dinner at this time.（她总是在这个时间做晚饭。
）•They are playing basketball now.（他们现在正在打篮球。
）5. 练习教师出示一些图片，让学生描述图片中正在进行的动作，并用现在进行时表达。
例如：•A man is running in the park.（一个男人正在公园里跑步。
《现在进行时》教案设计
《现在进行时》教案设计第一章：现在进行时的概念与用法1.1 教学目标了解现在进行时的定义和构成掌握现在进行时的基本用法和句型结构能够正确运用现在进行时描述正在进行的动作或状态1.2 教学内容现在进行时的定义和构成现在进行时的基本用法和句型结构现在进行时在实际语境中的应用示例1.3 教学活动通过图片和情境引入现在进行时的概念讲解现在进行时的构成和用法练习现在进行时的句型结构第二章：现在进行时的动词变化2.1 教学目标掌握现在进行时动词的变化规则能够正确运用不规则动词的现在进行时形式能够辨别和运用动词的现在进行时形式2.2 教学内容现在进行时动词的变化规则不规则动词的现在进行时形式动词的现在进行时在句子中的位置和用法2.3 教学活动讲解现在进行时动词的变化规则举例说明不规则动词的现在进行时形式练习动词的现在进行时形式和用法第三章：现在进行时的疑问句和否定句3.1 教学目标掌握现在进行时疑问句和否定句的构成和用法能够正确运用现在进行时疑问句和否定句进行提问和回答能够辨别和运用现在进行时疑问句和否定句3.2 教学内容现在进行时疑问句的构成和用法现在进行时否定句的构成和用法现在进行时疑问句和否定句在实际语境中的应用示例3.3 教学活动讲解现在进行时疑问句和否定句的构成和用法练习现在进行时疑问句和否定句的提问和回答通过情境模拟和角色扮演运用现在进行时疑问句和否定句第四章：现在进行时的情景交际4.1 教学目标掌握现在进行时在情景交际中的运用能够运用现在进行时进行日常交流和表达能够运用现在进行时描述正在进行的动作或状态4.2 教学内容现在进行时在情景交际中的应用场景现在进行时的日常交流和表达方式现在进行时描述正在进行的动作或状态的用法4.3 教学活动讲解现在进行时在情景交际中的应用场景练习现在进行时的日常交流和表达通过情境模拟和角色扮演运用现在进行时描述正在进行的动作或状态第五章：现在进行时的综合练习5.1 教学目标巩固和加深对现在进行时的理解和运用提高学生的语言表达能力和交际能力培养学生的语法意识和语言运用能力5.2 教学内容现在进行时的综合练习题和练习材料现在进行时在实际语境中的应用示例现在进行时的语言运用技巧和注意事项5.3 教学活动提供现在进行时的综合练习题和练习材料分析和讲解练习题和练习材料的正确答案通过实际语境和情境模拟运用现在进行时进行语言表达和交际练习第六章：现在进行时的听力理解6.1 教学目标提高学生对现在进行时句子的听力理解能力能够理解日常对话中现在进行时的运用能够从听力材料中识别和理解现在进行时的句子6.2 教学内容现在进行时在听力材料中的常见用法现在进行时句子的特征和标志性词汇听力练习题和实际语境中的现在进行时句子6.3 教学活动播放听力材料，让学生注意现在进行时的句子讨论和分析听力材料中现在进行时的用法练习听力题，提高学生对现在进行时句子的识别和理解能力第七章：现在进行时的阅读理解7.1 教学目标提高学生对现在进行时句子的阅读理解能力能够理解文章中现在进行时的运用能够从阅读材料中识别和理解现在进行时的句子7.2 教学内容现在进行时在阅读材料中的常见用法现在进行时句子的特征和标志性词汇阅读练习题和实际语境中的现在进行时句子7.3 教学活动分配阅读材料，让学生注意现在进行时的句子讨论和分析阅读材料中现在进行时的用法练习阅读题，提高学生对现在进行时句子的识别和理解能力第八章：现在进行时的写作练习8.1 教学目标提高学生运用现在进行时进行写作的能力能够正确使用现在进行时描述动作或状态8.2 教学内容现在进行时在写作中的运用和注意事项现在进行时的写作素材和参考例句写作练习题和实际语境中的现在进行时句子8.3 教学活动提供现在进行时的写作素材和参考例句指导学生进行现在进行时的写作练习批改和评价学生的写作作品，提供反馈和建议第九章：现在进行时的评估和测试9.1 教学目标评估学生对现在进行时的掌握程度检测学生运用现在进行时的语言能力分析学生的错误类型和提高学习效果9.2 教学内容现在进行时的评估标准和评分方法设计现在进行时的测试题目和测试材料分析学生测试结果和学习进步9.3 教学活动设计和实施现在进行时的评估测试让学生完成测试题目，并收集测试答案分析学生测试结果，提供反馈和进一步指导第十章：现在进行时的复习和巩固10.1 教学目标复习和巩固学生对现在进行时的理解和运用强化学生对现在进行时句型的记忆和熟练度提高学生对现在进行时的语言表达自信心10.2 教学内容现在进行时的重点复习和关键点梳理现在进行时的句型练习和口语表达练习现在进行时的综合运用和实际语境练习10.3 教学活动复习现在进行时的重点知识和关键点进行现在进行时的句型练习和口语表达练习提供实际语境和情境模拟，让学生运用现在进行时进行语言表达和交际练习重点和难点解析一、现在进行时的概念与用法：理解现在进行时的定义和构成，以及现在进行时的基本用法和句型结构。
现在进行时教案
现在进行时-教案一、教学目标1. 让学生掌握现在进行时的结构：主语+ be动词+ 动词ing形式+ 其他。
2. 让学生理解现在进行时的意义：表示正在进行的动作或状态。
3. 培养学生运用现在进行时进行日常交流的能力。
二、教学重难点1. 教学重点：现在进行时的结构及意义。
2. 教学难点：be动词的运用及动词ing形式的正确构成。
三、教学准备1. 教学材料：教材、PPT、黑板、实物等。
2. 教学工具：投影仪、计算机等。
四、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生思考正在发生的动作，如“你现在在做什么？”引出现在进行时。
2. 新课讲解：a. 讲解现在进行时的结构：主语+ be动词+ 动词ing形式+ 其他。
b. 讲解现在进行时的意义：表示正在进行的动作或状态。
c. 举例说明现在进行时的用法。
3. 互动环节：a. 学生分组，进行现在进行时的句子接龙游戏。
b. 学生角色扮演，用现在进行时进行对话。
4. 练习环节：a. 完成教材中的练习题。
b. 教师出示实物，学生用现在进行时描述。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调现在进行时的结构及意义。
五、课后作业1. 抄写教材中的例句，加强记忆。
2. 运用现在进行时编写一段对话，与同学互相练习。
3. 观察周围的人和事，用现在进行时进行描述，体会现在进行时的用法。
六、教学评价1. 评价方式：课堂表现、互动环节、练习完成情况。
2. 评价内容：现在进行时的结构、意义及运用。
3. 评价标准：能正确运用现在进行时进行交流、能用现在进行时描述实物和动作。
七、拓展活动1. 主题：用现在进行时进行场景描述。
2. 活动方式：学生分组，每组选择一个场景，用现在进行时进行描述。
3. 活动目的：提高学生运用现在进行时的能力，增强口语表达能力。
八、教学反思1. 反思内容：教学方法的适用性、学生的掌握程度、教学目标的达成情况。
2. 反思方式：教师自我评价、学生反馈、同行评价。
3. 改进措施：针对学生的掌握情况，调整教学方法，加强现在进行时的练习。
现在进行时英文版教案
一、教学目标：1. 让学生掌握现在进行时的构成和用法。
2. 培养学生运用现在进行时进行日常交流的能力。
3. 提高学生对英语时态的认知水平。
二、教学内容：1. 现在进行时的构成：be动词+ 动词ing形式。
2. 现在进行时的用法：描述正在进行的动作或状态。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：现在进行时的构成和用法。
2. 教学难点：be动词的用法和动词ing形式的拼写。
四、教学方法：1. 任务型教学法：通过小组活动、角色扮演等形式，让学生在实际语境中运用现在进行时。
2. 交际法：引导学生进行pr work和group work，提高学生的口语表达能力。
五、教学步骤：1. 导入：利用图片或实物，引导学生谈论正在进行的动作，如“I am eating.”、“She is reading.”等。
2. 讲解：讲解现在进行时的构成和用法，强调be动词和动词ing形式的搭配。
3. 练习：让学生进行填空、替换等练习，巩固现在进行时的用法。
4. 任务：分组进行角色扮演，运用现在进行时进行对话。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调现在进行时的关键点。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂活动中的积极参与情况和合作意识。
2. 口语表达：评估学生在角色扮演等口语练习中的语言准确性和流利度。
3. 练习完成情况：检查学生完成练习的情况，包括正确性和完整性。
七、作业布置：1. 抄写今天学习的现在进行时句子，并用自己的动作照片进行匹配。
2. 编写一个关于自己正在做的事情的现在进行时句子，并画出相应的情景。
八、课后反思：1. 总结课堂教学的亮点和不足之处。
2. 对教学方法进行调整，以更好地满足学生的学习需求。
3. 计划下一节课的教学内容和活动，确保教学的连贯性和深入性。
九、拓展活动：1. 让学生制作一个现在进行时的句子书签，方便他们在阅读时进行标记和复习。
2. 组织一个“现在进行时”的主题班会，让学生在班级内分享自己正在做的事情。
现在进行时教案
现在进行时教案教案标题：现在进行时教案教案目标：1. 理解现在进行时的概念和用法。
2. 能够准确使用现在进行时来描述正在发生的动作。
3. 能够正确区分现在进行时和其他时态之间的差异。
教学准备：1. 幻灯片或写在黑板上的现在进行时用法和例句。
2. 学生练习现在进行时的练习题。
3. 白板、标记笔。
教学过程：步骤一：导入 (5分钟)1. 引入现在进行时的概念，解释其意义及用法。
例如：“今天我们将学习现在进行时。
你知道现在进行时是用来描述正在进行中的动作的吗？比如说，现在我正在讲课。
”2. 利用幻灯片或黑板上的例句，向学生展示现在进行时的用法和结构。
例如：“现在进行时的结构是："主语 + am/is/are + 现在分词 (动词+ing)"。
1. 解释现在进行时的构成。
例如：“对于第一人称和第三人称单数，我们使用am/is；对于第二人称和第三人称复数，我们使用are。
”2. 强调现在分词的构成方式。
例如：“动词+ing，如：eat→eating, play→playing”。
通过几个例子帮助学生理解现在分词的构成规则。
步骤三：练习 (15分钟)1. 分发练习题给学生，让他们练习运用现在进行时来描述正在发生的动作。
如：“请用现在进行时描述下列图片中正在进行的动作。
”2. 在学生完成练习后，鼓励他们相互检查答案并互相纠正。
步骤四：巩固 (10分钟)1. 进行交流讨论，让学生用现在进行时对他们身边正在进行的活动进行描述。
例如：“请你们描述你们的同桌当前正在做的事情。
”2. 鼓励学生举手分享他们的句子，然后进行全班讨论和修正。
步骤五：拓展 (5分钟)1. 提供一个真实生活情境，引导学生运用现在进行时进行交流。
例如：“请你们与你的搭档分别扮演顾客和服务员的角色，用现在进行时进行一段餐厅对话。
”鼓励学生使用现在进行时来描述他们在对话中的动作。
2. 让学生呈现他们的对话，给予鼓励和反馈。
1. 对所学的内容进行总结，强调现在进行时的用法和构成。
现在进行时教学设计（一）[共五篇]
![现在进行时教学设计（一）[共五篇]](https://img.taocdn.com/s3/m/5e8454e109a1284ac850ad02de80d4d8d15a0128.png)
现在进行时教学设计（一）[共五篇]第一篇：现在进行时教学设计(一)现在进行时教学设计（一）一、教学目标1、让学生学会正确地使用现在进行时2、能综合的应用现在进行时完成任务3、通过这节课的学习，培养学生参与课堂教学的兴趣和积极性，以及培养他们运用语法知识的交际能力。
二、教学重点1、掌握现在进行时的概念和构成2、了解现在进行时的几种句型3、初步感受、运用一些简单的现在进行时态4、了解现在进行时和一般现在时的区别三、教学难点现在进行时的构成，能灵活的运用一些简单的现在进行时态四、教学准备1、准备教学课件2、课堂练习题、练习纸五、教学过程1、现在进行时的概念现在进行时表示说话时（瞬间）正在进行的动作，或现阶段一直进行的动作2、现在进行时的结构现在进行时的结构是：be(am, is, are)+动词的分词形式3、现在进行时的几种句型（1）陈述句(肯定句)主语＋be(am, is, are)+现在分词，如：→I am reading English.我正在读英语。
→He is writing.他正在写字。
→You are running.你正在跑步。
（2）一般疑问句Be(Am, Is, Are)+主语＋现在分词，如：①.-Are you singing?你正在唱歌吗？-Yes, I am.是的，我在唱歌。
(No, I'm not.不，我不在唱歌。
)②.-Is he(she)listening to music?他(她)在听音乐吗？-Yes, he(she)is.是的，他(她)在听音乐。
[No, he(she)isn't.不，他(她)不在听音乐。
]（3）特殊疑问句疑问词＋be(am, is, are)＋主语＋现在分词，如：①.-What are you doing?你正在做什么？-I am doing my homework.我正在做作业。
②.-What is he(she)doing?他(她)正在做什么？-He(She)is riding a bike.他(她)正在骑自行车。
英语语法现在进行时教学教案
英语语法现在进行时教学教案教学目标：1. 学习现在进行时的基本用法和结构2. 掌握现在进行时的肯定、否定和疑问形式3. 运用现在进行时描述正在进行的动作和临时情况4. 通过练习巩固学习成果教学准备：1. 教材：英语语法教材2. 投影仪或黑板3. 单词卡片和图片教学过程：Step 1 引入新知1. 教师用手势和图片展示一个人正在跑步，鼓励学生描述这个场景。
2. 引导学生用现在进行时描述这个动作，如：He is running.3. 教师解释现在进行时的用法，表示现在或近期正在进行的动作。
Step 2 现在进行时的结构和用法1. 教师介绍现在进行时的基本结构：主语 + am/is/are + V-ing。
2. 教师用多个例句展示不同人称和动词的现在进行时形式。
3. 学生跟读并注意语法结构。
Step 3 现在进行时的肯定句1. 教师引导学生完成现在进行时的肯定句结构：主语 + am/is/are +V-ing。
2. 学生根据给出的图片或场景，用现在进行时造句，教师给予反馈。
Step 4 现在进行时的否定句1. 教师介绍现在进行时的否定句结构：主语 + am/is/are + not + V-ing。
2. 学生根据教师给出的例句进行练习，改写为否定句，并核对答案。
Step 5 现在进行时的疑问句1. 教师介绍现在进行时的疑问句结构：Am/Is/Are + 主语 + V-ing？2. 学生根据教师给出的例句进行练习，改写为疑问句，并核对答案。
Step 6 现在进行时的用法拓展1. 教师介绍现在进行时表示的其他含义和用法，如：表示计划、暂时的行为或情况等。
2. 学生分组进行小组活动，用现在进行时描述给定的场景和情境，展示给全班。
Step 7 运用与实践1. 学生进行现在进行时的练习，包括填空、改写句子和问答等形式。
2. 教师逐个核对答案，并对学生的表现给予评价和反馈。
Step 8 总结与作业布置1. 教师与学生一起总结现在进行时的学习内容和要点。
初中英语现在进行时教案
初中英语现在进行时-教案第一章：现在进行时的概念与用法1.1 引入：通过日常生活场景，引导学生理解现在进行时的含义。
1.2 讲解：现在进行时表示正在进行的动作或存在的状态。
1.3 练习：用现在进行时造句，并进行小组讨论。
第二章：现在进行时的构成2.1 引入：通过例句展示现在进行时的构成。
2.2 讲解：现在进行时由“be动词+动词ing形式”构成。
2.3 练习：填空练习，用正确的现在进行时形式完成句子。
第三章：现在进行时的否定句与疑问句3.1 引入：通过例句展示现在进行时的否定句与疑问句。
3.2 讲解：现在进行时的否定句在be动词后加not，疑问句将be 动词提前。
3.3 练习：用现在进行时造否定句与疑问句，并进行小组讨论。
第四章：现在进行时的时间状语4.1 引入：通过例句展示现在进行时的时间状语。
4.2 讲解：现在进行时常用的时间状语有：now, at the moment, right now等。
4.3 练习：用现在进行时的时间状语完成句子。
第五章：现在进行时的实际应用5.1 引入：通过情景剧展示现在进行时的实际应用。
5.2 讲解：现在进行时用于描述正在发生的动作或存在的状态。
5.3 练习：创设情景，用现在进行时进行角色扮演。
第六章：现在进行时的常用动词6.1 引入：通过例句展示现在进行时常用动词。
6.2 讲解：动词+ing形式表示正在进行的动作。
6.3 练习：用现在进行时常用动词完成句子。
第七章：现在进行时的注意事项7.1 引入：通过例句展示现在进行时的注意事项。
7.2 讲解：注意动词+ing形式的拼写规则，及与动词原形的区别。
7.3 练习：找出错误并改正句子中的现在进行时形式。
第八章：现在进行时与过去进行时的区别8.1 引入：通过例句展示现在进行时与过去进行时的区别。
8.2 讲解：现在进行时表示正在进行的动作，过去进行时表示过去某个时刻正在进行的动作。
8.3 练习：用现在进行时和过去进行时完成句子，并进行小组讨论。
《现在进行时》教案设计
《现在进行时》教案设计一、教学目标：1. 让学生掌握现在进行时的结构：主语+ be动词+ 动词ing形式。
2. 使学生能够正确运用现在进行时描述正在进行的动作或状态。
3. 培养学生运用现在进行时进行日常交流的能力。
二、教学内容：1. 现在进行时的结构及用法。
2. 常用现在进行时的动词。
3. 现在进行时在实际语境中的运用。
三、教学重点与难点：1. 重点：现在进行时的结构及用法。
2. 难点：现在进行时在实际语境中的运用。
四、教学方法：1. 任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实践中掌握现在进行时。
2. 情境教学法：创设生活情境，让学生在真实的环境中运用现在进行时。
3. 游戏教学法：通过趣味性强的游戏，激发学生的学习兴趣，巩固现在进行时的用法。
五、教学过程：1. 导入：利用图片或实物，引导学生关注正在进行的活动，激发学生学习现在进行时的兴趣。
2. 讲解现在进行时的结构及用法，示例讲解，让学生明确现在进行时的表达方式。
3. 列举常用现在进行时的动词，让学生进行识记和练习。
4. 创设生活情境，让学生运用现在进行时进行角色扮演，巩固所学知识。
5. 设计趣味性强的游戏，让学生在游戏中运用现在进行时，增加学习的趣味性。
6. 总结本节课所学内容，布置作业，让学生课后巩固现在进行时的用法。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂活动中的参与程度，了解他们对现在进行时的掌握情况。
2. 任务完成情况：评估学生在完成任务时的表现，检查他们是否能正确运用现在进行时。
3. 口语表达：通过角色扮演和小组讨论，评估学生的现在进行时口语表达能力和流利度。
4. 作业完成情况：检查学生作业中现在进行时的使用情况，纠正错误并给予反馈。
七、作业设计：1. 练习题：设计一些练习题，让学生填写适当的现在进行时句子。
2. 观察日记：要求学生观察周围的人或物，用现在进行时记录正在进行的动作或状态。
3. 情境对话：编写一段对话，要求学生用现在进行时完成，并与其他同学进行交流。
《现在进行时》教案设计
《现在进行时》教案设计一、教学目标1. 让学生掌握现在进行时的结构：主语+ be动词+ 动词ing形式+ 其他。
2. 使学生能够正确运用现在进行时描述正在进行的动作或状态。
3. 培养学生运用现在进行时进行情景交际的能力。
二、教学重难点1. 教学重点：现在进行时的结构及用法。
2. 教学难点：be动词的运用及动词ing形式的正确拼写。
三、教学准备1. 教师准备PPT，包含现在进行时的结构、例句及练习题。
2. 准备一些图片或实物，用于创设情景。
3. 准备录音机或播放器，用于播放情景交际对话。
四、教学过程1. 导入：利用图片或实物引出现在进行时，激发学生兴趣。
2. 讲解现在进行时的结构，让学生跟读，加深印象。
3. 举例说明现在进行时的用法，让学生理解并模仿。
4. 练习：分组进行练习，让学生互相纠正、互相模仿。
5. 情景交际：创设情景，让学生运用现在进行时进行对话。
五、作业布置1. 抄写今天学习的现在进行时结构及相关例句。
2. 运用现在进行时写一段话，描述自己正在做的事情。
3. 预习下节课内容，了解一般过去时的结构及用法。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性以及发音准确性。
2. 练习题评价：检查学生完成练习题的情况，纠正错误并给予反馈。
3. 情景交际评价：评估学生在情景交际中的表现，关注语法正确性和沟通流畅性。
七、拓展活动1. 小组游戏：设计一个游戏，让学生在游戏中运用现在进行时进行问答。
2. 角色扮演：让学生分组进行角色扮演，模拟不同场景下使用现在进行时的情景。
3. 听力练习：播放一段听力材料，要求学生用现在进行时回答相关问题。
八、课堂小结1. 回顾本节课所学内容，总结现在进行时的结构和使用场景。
2. 强调学生在日常交流中运用现在进行时的重要性。
3. 提醒学生注意现在进行时与一般现在时的区别。
九、课后反思1. 分析课堂教学效果，总结成功之处和改进空间。
2. 思考如何针对不同学生的学习程度进行更有效的教学。
《现在进行时》 教学设计
《现在进行时》教学设计一、教学目标1、知识目标学生能够理解现在进行时的构成和用法。
能够正确运用现在进行时描述正在进行的动作。
2、能力目标通过听说读写的训练，提高学生运用现在进行时的能力。
培养学生观察和分析语言现象的能力。
3、情感目标激发学生学习英语的兴趣，增强学习自信心。
二、教学重难点1、教学重点现在进行时的构成：be ＋动词的现在分词。
现在进行时的用法：表示正在进行的动作。
2、教学难点现在分词的构成规则。
动词 be 与主语的正确搭配。
三、教学方法情景教学法、任务驱动法、互动教学法四、教学过程1、导入（5 分钟）通过播放一段包含各种正在进行动作的视频，如人们在跑步、跳舞、唱歌等，引导学生观察并说出他们所看到的动作，从而引出现在进行时的概念。
2、讲解（15 分钟）（1）展示现在进行时的构成公式：be ＋动词的现在分词。
解释 be 动词要根据主语的人称和数进行变化，如I am，You are，He/She/It is，We/You/They are。
（2）讲解现在分词的构成规则：一般在动词词尾直接加 ing，如 play playing。
以不发音的 e 结尾的动词，去掉 e 再加 ing，如 write writing。
重读闭音节且末尾只有一个辅音字母的动词，双写末尾的辅音字母再加 ing，如 run running。
3、练习（15 分钟）（1）给出一些动词，让学生写出它们的现在分词形式，进行巩固练习。
（2）展示一些句子，让学生判断是否为现在进行时，如果是，指出句子中的 be 动词和现在分词。
4、情景创设（10 分钟）创设几个不同的情景，如在公园、在学校、在超市等，让学生分组讨论并运用现在进行时描述情景中的动作。
5、小组展示（10 分钟）每个小组派代表上台展示他们的讨论成果，其他小组进行评价和补充。
6、总结（5 分钟）回顾现在进行时的构成和用法，强调重点和难点，解答学生的疑问。
7、作业布置（5 分钟）（1）让学生用现在进行时写一篇短文，描述自己或家人正在做的事情。
现在进行时教案稿
一、教案基本信息教案名称：现在进行时教案稿课时安排：40分钟教学对象：小学英语水平学生教学目标：1. 学生能够理解现在进行时的概念和用法。
2. 学生能够正确运用现在进行时进行句子表达。
3. 学生能够在日常生活中运用现在进行时进行交流。
教学重点与难点：重点：现在进行时的结构：be动词+ 动词ing形式。
难点：现在进行时的用法和语境。
教学方法：情境教学法、任务型教学法、互动式教学法二、教学步骤Step 1: 引入（5分钟）1. 教师通过提问引导学生思考正在进行的动作。
2. 学生分享自己的答案，教师总结并引入现在进行时的概念。
Step 2: 讲解现在进行时（10分钟）1. 教师通过示例和讲解现在进行时的结构：be动词+ 动词ing形式。
2. 学生跟随教师一起练习现在进行时的句子构造。
Step 3: 互动练习（10分钟）1. 教师组织学生进行小组活动，学生互相练习使用现在进行时进行句子表达。
2. 教师选取小组代表进行展示，并给予评价和指导。
Step 4: 应用拓展（5分钟）1. 教师创设情境，引导学生运用现在进行时进行交流。
2. 学生进行角色扮演，运用现在进行时进行对话。
Step 5: 总结与作业布置（5分钟）1. 教师对本节课的内容进行总结，强调现在进行时的用法和语境。
2. 布置作业：要求学生运用现在进行时进行句子表达，并写在日记中记录一天中的正在进行的事情。
三、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂中的积极参与程度和回答问题的准确性。
2. 小组活动表现：评估学生在小组活动中的合作能力和运用现在进行时的准确性。
3. 作业完成情况：检查学生作业中现在进行时的运用是否准确，句子表达是否清晰。
四、教学反思在课后，教师应反思本节课的教学效果，根据学生的反馈和表现调整教学方法和策略，以提高学生对现在进行时的理解和运用能力。
五、教学资源1. PPT课件：展示现在进行时的示例和练习题。
2. 角色扮演卡片：用于创设情境和进行角色扮演活动。
现在进行时英文版教案
现在进行时英文版教案第一章：引言1.1 课程目标通过本章学习，学生将能够理解现在进行时的概念和用法。
1.2 课程内容现在进行时的定义现在进行时的结构现在进行时的用法1.3 教学活动引入现在进行时的概念，让学生初步感知通过例句和练习，让学生理解和掌握现在进行时的结构第二章：现在进行时的结构2.1 课程目标通过本章学习，学生将能够正确构造现在进行时的句子。
2.2 课程内容现在进行时的构成：主语+ be动词+ 动词ing形式不同主语的be动词形式2.3 教学活动通过例句和练习，让学生熟悉现在进行时的构成练习构造不同主语的现在进行时句子第三章：现在进行时的用法3.1 课程目标通过本章学习，学生将能够理解现在进行时的各种用法。
3.2 课程内容表示正在进行的动作表示现阶段的状态或习惯用于提问和回答3.3 教学活动通过例句和练习，让学生理解现在进行时的不同用法练习用现在进行时进行提问和回答第四章：现在进行时的辨析4.1 课程目标通过本章学习，学生将能够区分现在进行时和其他时态的用法。
4.2 课程内容现在进行时与一般现在时的区别现在进行时与过去进行时的区别4.3 教学活动通过例句和练习，让学生理解现在进行时与其他时态的区别练习判断句子所使用的时态第五章：综合练习5.1 课程目标通过本章学习，学生将能够综合运用现在进行时进行交流。
5.2 课程内容综合运用现在进行时进行对话完成现在进行时的句子填空练习5.3 教学活动进行现在进行时的角色扮演练习完成现在进行时的句子填空练习第六章：听力练习6.1 课程目标通过本章学习，学生将能够听懂使用现在进行时的对话。
6.2 课程内容听力材料：包含现在进行时的日常对话听力练习：学生听对话并回答问题6.3 教学活动播放听力材料，让学生注意对话中的现在进行时句子针对听力内容进行问题解答和讨论第七章：写作练习7.1 课程目标通过本章学习，学生将能够在写作中正确使用现在进行时。
7.2 课程内容写作任务：描述正在进行的动作或状态7.3 教学活动提供写作话题，指导学生用现在进行时描述情景第八章：口语表达8.1 课程目标通过本章学习，学生将能够在口语交流中熟练使用现在进行时。
现在进行时态教案
现在进行时态教案一、教学目标1. 让学生掌握现在进行时态的结构：主语+ be动词+ 动词ing + 其他。
2. 让学生能够正确运用现在进行时态描述正在进行的动作或状态。
3. 培养学生运用现在进行时态进行交际的能力。
二、教学重难点1. 教学重点：现在进行时态的结构和用法。
2. 教学难点：be动词的运用和现在进行时态的辨别。
三、教学准备1. 教师准备PPT，展示现在进行时态的例句和练习题。
2. 准备一些图片或实物，用于引导学生进行观察和描述。
四、教学过程1. 导入：通过提问引导学生思考正在发生的动作或状态，例如：“你现在在做什么？”2. 讲解现在进行时态的结构和用法，用PPT展示例句，如：“I am reading a book.”3. 练习：让学生分组，互相描述正在进行的动作或状态，例如：“He is eating lunch.”4. 游戏：通过图片或实物，让学生用现在进行时态进行描述，其他学生猜猜是什么，如：“Look at the picture, what is the girl doing?”5. 总结：教师点评学生的表现，强调现在进行时态的用法和注意事项。
五、课后作业1. 让学生用现在进行时态写一段话，描述自己正在进行的动作或状态。
2. 让学生找出生活中的现在进行时态句子，并进行分析。
六、教学活动1. 角色扮演：学生分组，模拟在不同场景下使用现在进行时态进行对话，如在公园、学校、家里等。
2. 小组竞赛：设置竞赛环节，看哪个小组能够在最短时间内正确运用现在进行时态进行对话。
七、课堂检测1. 填空题：根据句子结构，填入合适的be动词和动词ing形式，如：“He _______ (be) reading a book.”2. 选择题：根据句意，选择正确的现在进行时态句子，如：“A: What are you doing? B: I _______ (watch) a movie.”八、拓展活动1. 让学生用现在进行时态编写一个小故事，要求故事情节连贯，人物动作生动。
初中英语现在进行时教案
初中英语现在进行时-教案一、教学目标：1. 让学生掌握现在进行时的结构：be动词+ 动词ing形式。
2. 让学生能够正确运用现在进行时描述正在进行的动作或状态。
3. 培养学生运用现在进行时进行日常交流的能力。
二、教学内容：1. 现在进行时的结构：am/is/are + 动词ing。
2. 现在进行时的用法：描述正在进行的动作或状态。
3. 常见的时间状语：now, at the moment, at this time, at the present time等。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：现在进行时的结构及用法。
2. 教学难点：现在进行时的时间状语的运用。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过设定情境，让学生在实际语境中感受和运用现在进行时。
2. 互动教学法：引导学生参与课堂活动，进行小组讨论和角色扮演，提高学生的口语表达能力。
3. 任务型教学法：设计相关任务，让学生在完成任务的过程中运用现在进行时。
五、教学过程：1. 导入：利用图片或实物展示正在进行的动作，引导学生说出相应的句子，如：“The girl is dancing.”。
2. 新课讲解：讲解现在进行时的结构及用法，举例说明。
3. 课堂练习：设计一些练习题，让学生运用现在进行时进行回答。
4. 小组讨论：让学生分组讨论，用现在进行时描述组内成员正在进行的动作。
5. 角色扮演：学生分组进行角色扮演，运用现在进行时进行对话。
6. 任务完成：设计相关任务，如：写一篇小短文，描述现在正在发生的场景。
7. 总结与反馈：对本节课的内容进行总结，对学生的表现进行评价和反馈。
六、教学拓展：1. 现在进行时的其他用法：a. 表示正在进行的动作，但不一定强调时间，如：“She is reading a book.”b. 表示现阶段正在进行的动作或状态，如：“I am living in Beijing now.”c. 表示突然发生的动作，如：“Look! A dog is running towards us.”2. 对比过去进行时：过去进行时表示过去某个时刻正在进行的动作，如：“She was reading a book when I called her.”七、课堂活动：1. 游戏：快速反应游戏，教师说出一个动作，学生要用现在进行时快速回答，如：“Teacher: The boy is ___. Student: jumping.”2. 竞赛：小组竞赛，看哪个小组能在规定时间内用现在进行时造句最多。
现在进行时优秀教案
现在进行时优秀教案一、教学目标1. 学生能正确理解现在进行时的用法和意义。
2. 学生能够正确运用现在进行时表达正在进行的动作或状态。
3. 学生能够对现在进行时进行简单的问答练习。
4. 学生能够通过口语练习提高运用现在进行时的能力。
二、教学重难点1. 教学重点：现在进行时的用法和意义。
2. 教学难点：现在进行时的肯定、否定句和一般疑问句的构成及回答。
三、教学过程Step 1 导入新课1. GreetingT: Good morning/afternoon, class! How are you today?Ss: Good morning/afternoon, teacher! I'm fine, thank you.2. ReviewT: Last time, we learned how to use present simple to talk about our daily routines. Can anyone give an example?S1: I usually get up at 7 o'clock in the morning.T: Great job! Today, we will learn a new tense called present continuous. Can you guess what it means?S2: Is it about something happening right now?T: Yes, you are absolutely correct. Present continuous is used to talk about actions or states happening at the moment of speaking.Step 2 新概念呈现1. PresentationT: Now, let's look at the examples. (Write the following sentences on the board)- I am eating breakfast.- She is reading a book.- They are playing soccer.T: Can you tell me what tense is used in these sentences?Ss: Present continuous!T: Very good. Now, let's analyze the sentences. What do you notice about the verb form?S3: The verbs have "-ing" at the end.T: Correct. In present continuous, we use "be" (am, is, are) + verb + ing. Now, let's practice. (Ask some students to make their own sentences using present continuous)S4: I am watching TV.S5: He is doing his homework.2. Concept CheckT: Good job, everyone. Now, I am going to show you some pictures. Please tell me what these people are doing in the pictures. (Show pictures with different activities, such as swimming, dancing, reading, etc.)S6: They are swimming.S7: She is dancing.T: Excellent.Step 3 练习1. Practice 1: Complete the sentences with the correct form of the verbs in brackets.- I _________ (play) basketball now.- They ___________ (have) dinner at a restaurant.- We _________ (listen) to music.2. Practice 2: Conversation practiceT: Now I will pair you up and you can ask each other questions about what you or your partner is doing at the moment. Use the structure "What are you doing?"S8: What are you doing?S9: I am reading a book.Step 4 小结归纳T: So, in present continuous, we use "be" (am, is, are) + verb + ing to talk about actions or states happening at the moment.Step 5 作业布置1. Workbook exercises 1 and2.2. Write a short paragraph about what you are doing at a specific time, e.g., "At 8 o'clock in the evening, I am studying English."Step 6 课堂总结T: Great job today, class! You all did so well in learning present continuous. Remember to use it in your daily conversations and continue practicing. See you next time!四、教学反思本节课主要围绕现在进行时的用法和句型展开，通过导入新课、概念呈现、练习和小结归纳等环节，旨在让学生理解现在进行时的基本用法和构成，并能正确运用于实际交流中。
《现在进行时》教案设计
《现在进行时》教案设计一、教学目标：1. 让学生掌握现在进行时的结构：主语+ be动词+ 动词ing形式+ 其他。
2. 让学生理解现在进行时的用法：表示正在进行的动作或状态。
3. 培养学生能够在适当的情境中运用现在进行时进行交流。
二、教学内容：1. 现在进行时的结构：主语+ be动词+ 动词ing形式+ 其他。
2. 现在进行时的用法：表示正在进行的动作或状态。
3. 常见的时间状语：now, at the moment, at the same time, right now等。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：现在进行时的结构及其用法。
2. 教学难点：be动词的用法及动词ing形式的转换。
四、教学方法：1. 任务型教学法：通过小组合作、角色扮演等任务，让学生在实际语境中运用现在进行时。
2. 情境教学法：创设各种情境，让学生在情境中感知和运用现在进行时。
3. 交际法：引导学生进行师生互动、生生互动，提高口语表达能力。
五、教学过程：1. 导入：以一首儿歌《The wheels on the bus》引入现在进行时概念。
2. 呈现：通过图片、情境等展示现在进行时的用法。
3. 讲解：讲解现在进行时的结构及be动词的用法。
4. 练习：分组练习，用现在进行时描述正在进行的动作。
5. 应用：分组进行角色扮演，运用现在进行时进行对话。
6. 总结：对本节课内容进行总结，强调现在进行时的用法。
7. 作业：布置作业，要求学生用现在进行时写一段话。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂活动中的参与情况，是否积极发言、主动练习。
2. 口语表达：评估学生在角色扮演等活动中运用现在进行时的准确性及流畅度。
3. 作业完成情况：检查学生作业中现在进行时的使用是否正确，语法是否规范。
4. 小组合作：评价学生在小组讨论、合作中的表现，是否能够相互帮助、共同进步。
七、教学拓展：1. 对比过去进行时：引导学生了解过去进行时与现在进行时的区别，并进行相关练习。
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现在进行时教学案例
摘要：本文是现在进行时的教学案例，通过情境化引入和任务型的活动设计，使学生通过对话，游戏等活动掌握现在进行时的用法，并总结出现在进行时的结构。
关键词：现在进行时教学过程结构
内容简析
此内容为上海教育出版社英语教材七年级下第4 单元Save the trees的语法课第一课时。
本单元的话题围绕“保护树木”的话题展开,板块介绍了现在进行时的用法。
通过学习本课,让学生掌握最基本的现在进行时的一般疑问句、特殊疑问句和陈述句形式。
目标定位
一、知识目标
1．了解现在进行时的结构和用法
2. 掌握目标句型:
( l )陈述句:1am doing sth …\ H e 1s doing sth …\They are doing sth .…
( 2 )一般疑问句:
①A re you doing sth …?Yes, I am.\ No, I’m not
②1s he doing sth…? Yes, he is.\ No, he isn’t.
③A re they doing sth …? Yes ,they are .No, they are n 't
(3 )特殊疑问句:what are you doing? What is he doing? What are they doing?
二．方法选择
1.情境教学法。
2.任务型教学法。
教学过程：
Step 1: Lead-in
向学生呈现Disney神奇英语的视频，面向全体学生what are they doing?
学生：They are having a party.
Step 2: presentation
1. PPT呈现一系列图片和对应的英语词组，让学生对对话练习。
go on a picnic play the piano listen to music
go swimming go to see a doctor go to see a film Teacher: What is she doing?
Students: She is playing the piano
Teacher: Is she playing the piano?
Students: Yes, she is
…
2. 将下列句子在PPT呈现
I do homework every day
Sarah does some shopping with her mother at the weekend.
Joseph painted last night
The students played basketball yesterday afternoon
The dog will bark at a stranger
要求学生将时间状语换成now,改写句子。
例如：
I am doing my homework now.
Sarah is doing some shopping with her mother now.
Joseph is painting now
The students are playing basketball now
The dog is barking at a stranger now
Step 3: Consolidation
邀请每一组五、六个学生到教室前面，对每个学生耳语一个动作，要求该学生表演出来。
例如：
washing hair knocking at a door
fishing making a phone call
swimming cleaning the blackboard
reading a book putting on clothes
brushing teeth playing the piano
请其他组同学用现在进行时的句子来描述他的动作。
猜对最多的组获胜。
例如：Sally is washing her hair
Jack is knocking at the door
Kevin is fishing
Alice is making a phone call
Sam is swimming
…
Step 4: Summarize
3.引导学生总结现在进行时的构成，并将下表内容板书在黑板上。
Step 5: homework
观察同学在课间的活动，使用现在进行时写一篇作文。
教学反思：本堂课借助多媒体导入视频，情境化有效激发学生学习兴趣。
并通过多种活动，让学生锻炼现在进行时的用法，最后由学生小组讨论总结现在进行时的构成。
课堂有效的避免了学生忘记be+Ving的结构，在使用中学会了现在进行时的用法。