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最新整理小学音乐教案《噢！苏珊娜》教案分析

《噢！苏珊娜》教案分析

一、教学理念

《音乐课程标准》指出：“兴趣是学习音乐的基本动力”，“音乐课应充分发挥音乐艺术特有的魅力，在不同的教学阶段，要根据学生身心发展规律和审美心理特征，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发和培养学生的学习兴趣”，在课堂教学教程中培养学生感受音乐、体验音乐、表现音乐和创造音乐的能力，结合音乐游戏开展适当的音乐训练，提高学生的音乐素质。

二、教学目标

1．情感态度与价值观：通过学习歌曲，使学生感受到朋友间的真挚友谊是不会因时间空间的阻隔而淡化的，是可贵的，应该加倍珍惜。

2．过程与方法：

体验：通过层层递进的教学方法，让学生感受到歌曲的内涵，并通过音乐游戏、律动，让学生亲身体验音乐、感受音乐，将音乐赋予生命。

探究：通过听辨、比较、模仿等学习方法，让学生感受不同节奏的特点，并轻松愉悦的掌握歌曲的主题旋律。

表现：通过律动及唱演的表演，使学生的表现欲望得到充分的展现，增强了学生的自信心。

3．知识与技能：通过学习歌曲，让学生掌握弱起节奏、附点节奏，并让学生知道音乐的演唱形式是多种多样的。

三、教学分析

《噢！苏珊娜》是人民音乐出版社义务教育课程标准音乐实验教材第五册第二单元《好伙伴》中一首典型的美国西部音乐风格的歌曲。全曲有六个乐句，其

中四个乐句是完全相同的，另两个乐句仅是在句尾的落音上稍作变化，整个曲调中五个都是重复第一乐句(4小节)轻快、流畅的音乐主题。歌曲中间部分有一个对比乐句，这个乐句前半部由于两个八分音符节奏和一个切分节奏的运用，使得旋律在感情色彩上产生了变化，从而把歌曲推向高潮，深化了“朋友”这一主题情感。后半乐句又回到了主题音调上，使单一的音乐主题在不断反复之中又有起伏，仿佛在倾诉对远方朋友的思念之情。

本课是一节歌曲讲授课，对于三年级学生来说，他们已经掌握了一些简单的音乐知识和打击乐器的小知识，具有了一定的聆听音乐、感受音乐、辨别音乐的能力，但他们理解音乐、表现音乐的能力还有待进一步。本堂课通过旋律模唱、乐句问答、动作记忆等形式，让学生在不知不觉的学习中流畅自如地完成歌曲演唱，表达歌曲感情。