湘美版小学二年级美术上册全套PPT课件
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湘美版小学美术二年级上册全册优质课件
葫芦形
梨
心形
桃 子
草莓
船形
香蕉
小朋友们的画：
1.我喜欢的水果组合
2.水果想象画 3.小朋友吃水果的情景
小朋友要记住： 水果含有丰富的营养， 常吃水果能使人体增强 抵抗力，预防多种疾病， 提高学习记忆能力。
高个子和大胖子
从前在森林里住着一对好朋友。一个高 得入云霄，它的脖子是森林里最长的；一个 胖得都快走不动了，它的腿像大柱子，它的 身体像一堵墙！你们知道这对好朋友是谁吗？
顶天立地
你觉得他们画得怎么样？ 跟平时的画像有什么区别？
这幅画画了些什么？
这三幅画中的主角有什么变化？
远处的人，画得小一些，突出了人物所处的环境。 近距离的人，画得大些，突出了人物的动态和外貌特征。
上面这两幅画中的主角，你觉得哪幅显得更高大？为什么？ 把高大的物体画得矮小一些，来衬托人物的高大。
1.大象和长颈鹿觉得参加聚会的伙伴太少了， 想请小朋友还帮忙邀请一些，大家互相看 一看，你发现了身边的“高个子”和“大胖子” 吗？你能邀请谁呢？
2.说一说生活中你还知道哪些“高个子” 和“大胖子”？
运用夸张和对比的方法，大胆地把你心 目中的“高个子”和“大胖子”画下来吧！
条纹乖乖
今天老师发现我们许多小朋友穿的衣服很漂亮，我们来互相看看你喜 欢谁的衣服？咱们欣赏一下学生身上穿的彩条纹衣服。
木质面具
纸泥胎面具
瓷质面具
铜制面具
面具的造型设计
面具主要是通过五官的变化和装饰来表现人物的性格
威 武
喜 悦
滑 稽
善 良
忠 勇
作业
设计一个大胆创新，造型独特的面具。
学生作品
形形色色的背景
读一读
湘美版 美术二年级上册第9课 形形色色的背景 课件(共22张PPT)
不同的装饰背景会带给你不同的感受。
《牛儿》用深蓝色竖线条的重复排列为背景，通过线条疏密变化表现牛儿奔跑时的节奏感。
《雨中》画面背景采用了湿染与吹画让色彩自然融合在一起形成了一个梦幻般的世界。
《惊涛骇浪》画面背景采用了深浅不同的蓝，回旋的线表现了大海的漩涡，背景与主体采用了冷暖对比的手法，从突出表现了画面中颠簸的小船。
平涂背景
环境背景
但是你画过这样的背景吗？
装饰性背景
装饰性背景
装饰背景也就是运用点、线、面重复排列或组合成图形来装饰画面的背景。
这让你想到了哪节课？
条纹不光可以运用在服装上，同样可以用在我们的绘画作品里。
除了条纹之外，点、线、面还可以许多多的线，你还记得有哪些吗？
主体物相同的情况下，不同的背景，会带给我们不同的画面感受。
通过刚才的学习，相信你对于装饰性背景已经不再陌生了。只是一定要运用在实践中，那么接下来就是如何画，以及在画画时你要注意什么了！
请你来画
背景vs主体它们在画面中有什么区别？又有什么作用？
1
2
3
在运用点元素、线元素，或是点线结合元素去表现背景时，请你耐心耐心再耐心。
自定主题，选择你喜欢的图形作为背景，注意背景与主体的结合，以及作画过程中用笔的控制，期待你用简单的元素，不断变化其排列组合，创作出一个新颖的装饰背景!
作业
同学们再见！
授课老师：
时间：2024年9月15日
认真观察图片，
请同学们告诉老师图片中都出现了些什么？
在刚才的图片中，出现了汽车，城市，森林,大海，条纹，格子，点......
思考一下：刚才的几幅画面中，是什么在改变？
背景
形形色色的背景
湘美版 二年级上册 第九课背景添画练习
《牛儿》用深蓝色竖线条的重复排列为背景，通过线条疏密变化表现牛儿奔跑时的节奏感。
《雨中》画面背景采用了湿染与吹画让色彩自然融合在一起形成了一个梦幻般的世界。
《惊涛骇浪》画面背景采用了深浅不同的蓝，回旋的线表现了大海的漩涡，背景与主体采用了冷暖对比的手法，从突出表现了画面中颠簸的小船。
平涂背景
环境背景
但是你画过这样的背景吗？
装饰性背景
装饰性背景
装饰背景也就是运用点、线、面重复排列或组合成图形来装饰画面的背景。
这让你想到了哪节课？
条纹不光可以运用在服装上，同样可以用在我们的绘画作品里。
除了条纹之外，点、线、面还可以许多多的线，你还记得有哪些吗？
主体物相同的情况下，不同的背景，会带给我们不同的画面感受。
通过刚才的学习，相信你对于装饰性背景已经不再陌生了。只是一定要运用在实践中，那么接下来就是如何画，以及在画画时你要注意什么了！
请你来画
背景vs主体它们在画面中有什么区别？又有什么作用？
1
2
3
在运用点元素、线元素，或是点线结合元素去表现背景时，请你耐心耐心再耐心。
自定主题，选择你喜欢的图形作为背景，注意背景与主体的结合，以及作画过程中用笔的控制，期待你用简单的元素，不断变化其排列组合，创作出一个新颖的装饰背景!
作业
同学们再见！
授课老师：
时间：2024年9月15日
认真观察图片，
请同学们告诉老师图片中都出现了些什么？
在刚才的图片中，出现了汽车，城市，森林,大海，条纹，格子，点......
思考一下：刚才的几幅画面中，是什么在改变？
背景
形形色色的背景
湘美版 二年级上册 第九课背景添画练习
湘教(湖南美术)版小学美术二年级上册全册PPT课件(精心整理汇编)
面具的起源
• 面具，演员用来覆盖其颜面以起装扮作用的一种化妆用具。 • 面具在原始舞蹈以及祀神等宗教活动中就早已使用。 • 戏剧的形成与舞蹈、祀神等活动有关，因此面具也就成了
第三组条纹：局部装饰的变化美
小组创意：
前后桌同学大胆构想，如何用彩条纹 装饰我们生活中的物品？
给 它 们 添 上 美
丽 的 条
纹 ！
假如这是你家的一角，都是一些单色的物品， 如果请你来做设计师，你打算用彩条怎么装饰？
选择自己家里一角，或者我们教室一角， 进行条纹装饰。
选择自己喜欢的生活中的物品（杯子、本 子、衣服、碗筷、碟子、抱枕、被子、窗 帘等），用不同样式、颜色、以及不同 宽度、斜度来进行条纹装饰。
9-8
9-9
活动
1-1
10-1
《防护栏》 刘克银
10-2
《金秋旋律》 刘克银
10-3
《春歌》 陈乃广
10-4
《春华》 陈乃广
10-5
《闹元宵》 陈乃广
10-6
《霸王别姬》 陈乃广
10-7
《七月》 黄幸梅
10-8
《皖南十月》 肖亚平
10-9
《秋阳》 王绍波
10-10
欣赏导入 对比欣赏
1-1
欣 赏
6-1
6-2
6-3
6-4
6-5
6-6
谢谢观赏！
走进快乐美术课堂
教师：苏利娟 宁阳二十七中
14课：瓜果飘香
比一比瓜果的形状: 说一说瓜果的颜色：
画家的作品：
小朋友们的画：
ห้องสมุดไป่ตู้
课堂作业要求：
·☺画一幅有趣的瓜果 想象画，搭配上漂亮 的颜色。
大胆想象，仔细作画。
二年级上册美术课件-第四课 顶天立地 ︳湘美版(共23张PPT)
活动：你想成为什么样顶天立地的人，画上你的
故事，并添画背景
（要求：运用夸张想象的手法来表现人物饱满，顶天立地）
达
芬
马
奇
奈
《
《
蒙
吹
娜ห้องสมุดไป่ตู้
笛
丽
少
莎
年
》
》
雷诺阿 《女孩》 梵高 《自画像》
鲁本斯 人物速写
心中有爱，孝敬长辈，尊敬老师，友 爱同学！心中有理想，努力学习，勤奋上 进！今日小学生，明日大栋梁，我们也要做顶
这个顶天立地的人物有什么特点：
非常夸张地表现了人物的 头部，把一个张大嘴巴，自信 唱歌的女孩表现得淋漓尽致。
小画家，大气魄， 画面布局很重要，
满满当当顶天地， 重点突出效果好。
小训练：把桌上纸中没画完的顶天立地的人
添画完整。
在同一幅画中，添加不同的背景，会发生什 么奇妙的变化呢？
画飞机白云房屋画很小
天 顶
立地
变小
变大
这三幅画中的主角有什么变化？
远处的人，画得小一些，突出了人物所处的环境。 近距离的人，画得大些，突出了人物的动态和外貌特征。
• 雷雨交加，突出环境
• 完整的展现了人物的全身，构图以人物为主，背景简单，充 分突显了人物的存在
• 放大人物上半身形象，让构图有种满满当当的感觉，强烈的 表达了友友对世界的好奇及想要大胆探索的内心
天立地的人！
谢谢亲临指导的领导、老师！谢谢同 学们的配合！
把大的事物画小，更能突出人物的高大。 添画不同的背景，画面会出现不同的效果。
上面这两幅画中的主角，你觉得哪幅显得更高大？为什么？
把背景里高大的物体画得矮小一些，来衬托人物的高大。
第4课顶天立地(课件)湘美版美术二年级上册
happiness.
Sometimes you dream to be a kind of happiness, sometimes the dream is also a kind of
happiness.
作业要求：
请画一个撑 满画面的人物， 并适当添画背景。
思考？
在我们绘画纸中，纸张上边沿是 “天”，下边沿是“地”，今天我们 一起来看一看如何在纸上创作出 一个“顶天立地”的人物。
湘美版 二年级上
请同学们认真观看葫芦娃身 体变化，回答问题。
葫芦娃的身体有哪些变化？
变小 变大
哪一张图有 顶天立地的 感觉？
这三幅画中的主角有什么变化？
远处的人，画得小一些，突出了人物所处的环境。 近距离的人，画得大些，突出了人物的动态和外貌特征。
5
把高大的物体画的矮小一些，主体物画来自一些。6变化前后的两幅画面，哪张的构图更能突出小女孩？
PPT模板下载：/moban/
我们把这种画面中的人物构图饱满，人物上顶画面上 端，下挨画面下方的构图方式，称之为”顶天立地”。
7
作品欣赏：
点击添加文本
Sometimes you dream to be a kind of happiness, sometimes the dream is also a kind of
Sometimes you dream to be a kind of happiness, sometimes the dream is also a kind of
happiness.
作业要求：
请画一个撑 满画面的人物， 并适当添画背景。
思考？
在我们绘画纸中，纸张上边沿是 “天”，下边沿是“地”，今天我们 一起来看一看如何在纸上创作出 一个“顶天立地”的人物。
湘美版 二年级上
请同学们认真观看葫芦娃身 体变化，回答问题。
葫芦娃的身体有哪些变化？
变小 变大
哪一张图有 顶天立地的 感觉？
这三幅画中的主角有什么变化？
远处的人，画得小一些，突出了人物所处的环境。 近距离的人，画得大些，突出了人物的动态和外貌特征。
5
把高大的物体画的矮小一些，主体物画来自一些。6变化前后的两幅画面，哪张的构图更能突出小女孩？
PPT模板下载：/moban/
我们把这种画面中的人物构图饱满，人物上顶画面上 端，下挨画面下方的构图方式，称之为”顶天立地”。
7
作品欣赏：
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Sometimes you dream to be a kind of happiness, sometimes the dream is also a kind of
湘美版美术二年级上册第14课自画像(共23张PPT)
他自创一种书法字体被后人称之为“瘦金体”，他热爱画花 鸟画自成“院体”。
小结： 1、《听琴图》中既能看到赵佶（宋徽宗）对绘
画和道教的兴趣，更能看出他对自己以道士形象出 现的认同。
2、宋徽宗自身在绘画、书法上成就很高，独创 “院体”“瘦金体”，开办画院，招聘画师，推动艺术发 展。
欣赏 齐白石自画像
本节课已学习了画家自我表现4种情况：
1、 历史的痕迹
2、 自我认同与角色定位
3、 浓缩的人生
4、 场景中的自我
总结：在各个历史时期，艺术家的社会地位 不同，他们对自己的看法也不尽一致，我们欣赏他 们的自画像作品时，要把艺术家的自画像的风格、 形式、特点同他们的生活生存环境联系，同社会、 政治、文化地位联系起来，用历史的观点来看待作 品。现今艺术家往往是尊重和崇拜对象，从艺术家 的实际生活状况和人们心中的理想标准来看，可能 有一定的差距，这也是我们高中生要深刻认识的。
（2）出示金农的 自画像
提问：看看和我
们想象的有什么不 同，艺术家为什么 这样画？（学生讨 论）
金农《自画像》的特点分析 在金农的笔下，生动传神地展现了自
己身为“扬州八怪”领军人物的“怪”的 特点；几乎光圆的头上斜垂一绺小辫，远 过身高的一根长手杖伴着红屐轻轻地向前 踱步。这种跃然纸上的奇形异貌正是画家 自身奇癖古怪的性格的展现。他为人“性 情逋峭，世多以迂怪目之”。
Hale Waihona Puke 作画面中的人物画的比较真实，丢勒
品 身上那件棕色皮领上衣是充满质感的，
简
长长的头发被一的披散在头部四周，他 在注意每一缕头发的空间位置，它的厚
介 度与它的高光点。
画面呈三角形正面展现，构图为半
身像式，力求形象的概括性和条理性， 观察之细密，连手的震颤都画来了。
小结： 1、《听琴图》中既能看到赵佶（宋徽宗）对绘
画和道教的兴趣，更能看出他对自己以道士形象出 现的认同。
2、宋徽宗自身在绘画、书法上成就很高，独创 “院体”“瘦金体”，开办画院，招聘画师，推动艺术发 展。
欣赏 齐白石自画像
本节课已学习了画家自我表现4种情况：
1、 历史的痕迹
2、 自我认同与角色定位
3、 浓缩的人生
4、 场景中的自我
总结：在各个历史时期，艺术家的社会地位 不同，他们对自己的看法也不尽一致，我们欣赏他 们的自画像作品时，要把艺术家的自画像的风格、 形式、特点同他们的生活生存环境联系，同社会、 政治、文化地位联系起来，用历史的观点来看待作 品。现今艺术家往往是尊重和崇拜对象，从艺术家 的实际生活状况和人们心中的理想标准来看，可能 有一定的差距，这也是我们高中生要深刻认识的。
（2）出示金农的 自画像
提问：看看和我
们想象的有什么不 同，艺术家为什么 这样画？（学生讨 论）
金农《自画像》的特点分析 在金农的笔下，生动传神地展现了自
己身为“扬州八怪”领军人物的“怪”的 特点；几乎光圆的头上斜垂一绺小辫，远 过身高的一根长手杖伴着红屐轻轻地向前 踱步。这种跃然纸上的奇形异貌正是画家 自身奇癖古怪的性格的展现。他为人“性 情逋峭，世多以迂怪目之”。
Hale Waihona Puke 作画面中的人物画的比较真实，丢勒
品 身上那件棕色皮领上衣是充满质感的，
简
长长的头发被一的披散在头部四周，他 在注意每一缕头发的空间位置，它的厚
介 度与它的高光点。
画面呈三角形正面展现，构图为半
身像式，力求形象的概括性和条理性， 观察之细密，连手的震颤都画来了。
湘美版美术二年级(上册)第11课+点点聚会(课件)
请仔细观察:， 画中相似形物体的外形与我们平常所画的物体外形比较,有什么特点?？
No Image
是的,画中的相似形抓住物体的特征进行概括,把它画成简洁的形象。
在生活中, 我们可以找到狠多“点”, 在艺术作品中是怎样表现“点”的呢?
新课讲授
这些小鸭子像 不像一个个小 小的“点”?
站在枝头上的小鸟 也形成了一个个小 小的“点”
还有什么是可以用点点的形状 来表示的呢呢?
点的排列都有哪些形式呢? 怎样排列点才能让点更好看呢?
分散的“点”
聚集的“点”
整齐的“点”
欣赏感受: 齐白石的画作《清莲有鱼》里的“鱼”可以怎么列呢?
“点”的整齐
“点”的分散
！
相同的物体可以组合成许多不同的有趣图案。
“点”的聚集
让我们一起用小豆芽做个游戏。！
尝试探索
看到上面这么多点的排 列, 你还有哪些排列的形式 呢?请大家画下来。！
交流展示
拓展延伸
许多点还可以通过艺术的形式表现出来。！
谢谢 观赏
点点 聚会
1 新课导入 2 新课讲授 3 作品欣赏
4 尝试探究 5 交流展示 6 拓展延伸
新课导入
仔细观察下面图片,你找到“点”了吗 ?？
这些大雁像不像点, 它们都组成了什么样的形状?？ 还有什么事物可以用点点的形状来表示呢?
适合用点状来表现的物体还有哪些呢 ?？
瓜果蔬菜、花草树木、飞禽走兽、器皿用具、其他随意形等。）
试一试:请你把下列这8颗豆苗进行有趣的排列组合。
我的组合是这样的把8颗 豆苗组合排列成一颗大 豆苗，你的组合是怎样 的呢？是不是更有趣呢？
作品欣赏
请你说说这两幅作品的相似形是如何排列的？
二年级上册美术神奇的小画册湘美版PPT完美课件
二年级上册美术神奇的小画册湘美版P PT完美 课件 二年级上册美术神奇的小画册湘美版P PT完美 课件
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二年级上册美术神奇的小画册湘美版P PT完美 课件
动动小指头做一 副神奇的画册吧!!
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7.作家要有清醒的意识，没有容忍错 误的倾 向，为 社会充 满思想 活力和 精神自 由做出 自己的 贡献。 8．易砚制作工艺由简到繁，题材日 益丰富 ，制砚 师采用 平雕、 透雕等 手法， 雕刻出 的山水 、花卉 、人物 、名胜 等形象 惟妙惟 肖。
9．易砚不仅成为宫廷贡品和传世名 砚，而 且受到 了王公 贵族、 文人墨 客乃至 平民百 姓的珍 爱，这 应该是 自唐宋 以后的 事了。
二年级上册美术神奇的小画册湘美版P PT完美 课件
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• 老师有几个问题考考你们：
脖子放哪里呢？上半部画册还是下半部？ 手呢？
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3． 当 时 中 国 正值封 建社会 末期， 国力渐 衰，内 部危机 严重 4.电脑和网络的迅猛发展，给人们提 供了许 多便利 ，使人 们变得 懒惰而 浮躁， 出现了 拼凑、 剪接式 的文章 。 5.文艺创作者不能把极端个性的东西 展现给 观众， 也不能 把属于 极端个 人的观 点强加 给大众 ，使文 艺作品 的传播 遭遇障 碍。 6.作家要承担起社会责任，关注大众 的艺术 审美品 位，尊 重大众 的理解 ，从而 引导大 众去感 悟真理 ，提升 大众的 思想境 界。
相关主题
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激情导课
• 学生展开想象，讨论，并互相讲述自己的 故事。 • 挑选几个代表性学生讲讲自己的故事。
探究小画册的制作方法
动 物 的设 头计 部不 同 的 人 物 或 小
还 可 以 有 哪 些 不 同 的 角 色 ？
设 计 不 同 的 衣 服 和 动 作
面具的材料
面具所用的材料，在古时候以青铜、玉、陶为 主，现代面具多用木头，还有布、瓷、皮、铜、纸、 棕、竹、瓢、泥、石膏，甚至塑料和玻璃钢等。
木质面具
纸泥胎面具
瓷质面具
铜制面具
面具的造型设计
面具主要是通过五官的变化和装饰来表现人物的性格
威 武
喜 悦
滑 稽
善 良
忠 勇
作业
设计一个大胆创新，造型独特的面具。
学生作品
形形色色的背景
读一读
画一画，涂一涂， 流动的线，变化的点， 添作背景真添彩。
对比知识
彩色（主体） 单色（主体） 留白（背景） 彩色（背景）
暖（主体）
冷（背景）
线条让小船在惊涛中颠簸得更厉害！
背景让画面增添了神秘的氛围。
的线条让牛儿跑得更欢！
的线条让我们的夏天多凉爽呀！
配上蹴鞠让人仿佛回到了三国时代。
这样一条一条的，按照一定规律排列的彩条 叫间隔条纹。
①不同排列方式：横、竖。 ②粗细宽窄不同的彩条间 隔排列
冷 暖 、 横 竖 、 色 彩
小组创意： 前后桌同学大胆构想，如何用彩条纹装 饰我们生活中的物品？
给 它 们 添 上 美 丽 的 条 纹
猜 猜 我 是 谁
早期的面具一般用于 丧葬与驱邪仪式或原始乐
1.大象和长颈鹿觉得参加聚会的伙伴太少了， 想请小朋友还帮忙邀请一些，大家互相看 一看，你发现了身边的“高个子”和“大胖子” 吗？你能邀请谁呢？
2.说一说生活中你还知道哪些“高个子” 和“大胖子”？
运用夸张和对比的方法，大胆地把你心 目中的“高个子”和“大胖子”画下来吧！
条纹乖乖
今天老师发现我们许多小朋友穿的衣服很漂亮，我们来互相看看你喜 欢谁的衣服？咱们欣赏一下学生身上穿的彩条纹衣服。
舞之中。远古时代，人们
遇到天灾时，便认为是鬼 怪在兴风作浪，为了把恶
魔赶走，他们戴上面目狰
狞的面具，并举行隆重庄 严的宗教仪式。
随着时代的发 展，面具不断衍变， 原有的鬼神崇拜， 宗教迷信内涵逐渐
淡化，逐渐向兼具
酬神与娱乐的双重 功能转化。
现代面具又被当成纯粹的装饰与艺术品，其艺术性、娱 乐性的审美价值日益增强。其隐喻与象征的含义愈来愈丰富， 形成了独特的“面具文化”。
这个顶天立地的人物 有什么特点？
非常夸张地表现了人 物的头部，把一个张大嘴 巴，自信唱歌的女孩表现 得淋漓尽致。
作业要求
大胆夸张地表现一个顶天立地的人 物形象。
欣 赏
瓜果飘香
比一比瓜果的形状：
说一说瓜果的颜色：
瓜果都有哪些形状呢？
圆形
椭圆形
葫芦形
心形
船形
生活中我们熟悉的圆形瓜果：
点点聚会
火眼金睛，仔细观察一下： 在下面的场景中，你发现点了吗？
在生活中，我们可以找到很多的 “点”。
艺术作品中是怎样表现点的， 看看点的排列漂亮吗？
这些鸭 子的样子像 不像一个个 小点点？
还有什么是 可以用点点的形 状来表示呢？
排排队
回答课本中的问题，并将 自己观察或回忆到的排队情景 画下来。
由两种原色混合产生的另一种颜 色叫间色。橙、紫、绿俗称三间色。
下面让我们运用三原色和三间色 来进行吹画创作吧。
这三张图片吹 出来的形态可不一 样呢！ 谁知道是怎么 吹的？试一试吹出 图片上的3种效果！
小组探究：
吹树大比拼
知道了什么叫三原色和 （ ）
学会了除了画笔画画 之外还可以用嘴巴（ ）
湖蓝
大红
柠檬黄
小 魔 术
小 魔 术
小 魔 术
神 奇 三 伙 伴
红红、黄黄和蓝蓝， 真是三个好伙伴， 组成色彩大家族，
把我们的世界来装扮。
作业要求：
运用红、黄、蓝三种颜色画一幅想象画。
五
彩
树
上节课我们认识了三个好伙伴， 分别是谁呀？
红黄蓝是三原色，那么三间色 是什么呢？
橙
紫
绿
学生作业
• 运用折、剪、画等方法制作一本神奇小画 册。
作业展示评价
个别学生将自己的画以讲故事的形式说出来。你喜欢谁的画？为什 么？
三个好伙伴
小朋友们观察周围，看能否找 到它们的身影？
我叫红红！ 我叫蓝蓝！
我叫黄黄！
说说 你的感受 吧！
三原色：
是指其他颜色调配不出来的颜色，用
它们可以调和出无数种颜色。
让雨中世界更美！
让公鸡打斗得更厉害！
学习活动
选择你喜欢的图形作为画面的背景，改 变一下平涂底色的形式，让你的画面新颖起 来。
小蝌蚪
小朋友们！ 它们是什么关 系呢？
1.小蝌蚪的特征是什么？ 2.小蝌蚪是什么颜色的？ 3.小蝌蚪生活在哪里？
4.小蝌蚪生活的环境中都有哪些植物呢？
5.我们看见小蝌蚪，我们应该怎么做呢？
问题： 你是怎么猜出来的呢？长颈鹿和大象的身材分别有什 么特点呢？
师：今天长颈鹿想开高个子聚会， 大象想开大胖子聚会。来了很多 伙伴，请判断它们是去参加哪个 聚会？
聚会非常热闹，小老鼠米奇也想去参加， 首先它来到了高个子聚会，它碰到了谁？
接下来它又来到了大胖子聚会， 同学们，你们猜猜它遇到了谁？
圆形
西瓜
jú 橘子
pú táo
葡 萄
葫芦形
梨
心形
桃 子
草莓
船形
香蕉
小朋友们的画：
1.我喜欢的水果组合 2.水果想象画 3.小朋友吃水果的情景
小朋友要记住：水 果含有丰富的营养，常 吃水果能使人体增强抵 抗力，预防多种疾病， 提高学习记忆能力。
高个子和大胖子
从前在森林里住着一对好朋友。一个高 得入云霄，它的脖子是森林里最长的；一个 胖得都快走不动了，它的腿像大柱子，它的 身体像一堵墙！你们知道这对好朋友是谁吗？
顶天立地
你觉得他们画得怎么样？ 跟平时的画像有什么区别？
这幅画画了些什么？
这三幅画中的主角有什么变化？
远处的人，画得小一些，突出了人物所处的环境。 近距离的人，画得大些，突出了人物的动态和外貌特征。
上面这两幅画中的主角，你觉得哪幅显得更高大？为什么？ 把高大的物体画得矮小一些，来衬托人物的高大。
激情导课
• 学生展开想象，讨论，并互相讲述自己的 故事。 • 挑选几个代表性学生讲讲自己的故事。
探究小画册的制作方法
动 物 的设 头计 部不 同 的 人 物 或 小
还 可 以 有 哪 些 不 同 的 角 色 ？
设 计 不 同 的 衣 服 和 动 作
面具的材料
面具所用的材料，在古时候以青铜、玉、陶为 主，现代面具多用木头，还有布、瓷、皮、铜、纸、 棕、竹、瓢、泥、石膏，甚至塑料和玻璃钢等。
木质面具
纸泥胎面具
瓷质面具
铜制面具
面具的造型设计
面具主要是通过五官的变化和装饰来表现人物的性格
威 武
喜 悦
滑 稽
善 良
忠 勇
作业
设计一个大胆创新，造型独特的面具。
学生作品
形形色色的背景
读一读
画一画，涂一涂， 流动的线，变化的点， 添作背景真添彩。
对比知识
彩色（主体） 单色（主体） 留白（背景） 彩色（背景）
暖（主体）
冷（背景）
线条让小船在惊涛中颠簸得更厉害！
背景让画面增添了神秘的氛围。
的线条让牛儿跑得更欢！
的线条让我们的夏天多凉爽呀！
配上蹴鞠让人仿佛回到了三国时代。
这样一条一条的，按照一定规律排列的彩条 叫间隔条纹。
①不同排列方式：横、竖。 ②粗细宽窄不同的彩条间 隔排列
冷 暖 、 横 竖 、 色 彩
小组创意： 前后桌同学大胆构想，如何用彩条纹装 饰我们生活中的物品？
给 它 们 添 上 美 丽 的 条 纹
猜 猜 我 是 谁
早期的面具一般用于 丧葬与驱邪仪式或原始乐
1.大象和长颈鹿觉得参加聚会的伙伴太少了， 想请小朋友还帮忙邀请一些，大家互相看 一看，你发现了身边的“高个子”和“大胖子” 吗？你能邀请谁呢？
2.说一说生活中你还知道哪些“高个子” 和“大胖子”？
运用夸张和对比的方法，大胆地把你心 目中的“高个子”和“大胖子”画下来吧！
条纹乖乖
今天老师发现我们许多小朋友穿的衣服很漂亮，我们来互相看看你喜 欢谁的衣服？咱们欣赏一下学生身上穿的彩条纹衣服。
舞之中。远古时代，人们
遇到天灾时，便认为是鬼 怪在兴风作浪，为了把恶
魔赶走，他们戴上面目狰
狞的面具，并举行隆重庄 严的宗教仪式。
随着时代的发 展，面具不断衍变， 原有的鬼神崇拜， 宗教迷信内涵逐渐
淡化，逐渐向兼具
酬神与娱乐的双重 功能转化。
现代面具又被当成纯粹的装饰与艺术品，其艺术性、娱 乐性的审美价值日益增强。其隐喻与象征的含义愈来愈丰富， 形成了独特的“面具文化”。
这个顶天立地的人物 有什么特点？
非常夸张地表现了人 物的头部，把一个张大嘴 巴，自信唱歌的女孩表现 得淋漓尽致。
作业要求
大胆夸张地表现一个顶天立地的人 物形象。
欣 赏
瓜果飘香
比一比瓜果的形状：
说一说瓜果的颜色：
瓜果都有哪些形状呢？
圆形
椭圆形
葫芦形
心形
船形
生活中我们熟悉的圆形瓜果：
点点聚会
火眼金睛，仔细观察一下： 在下面的场景中，你发现点了吗？
在生活中，我们可以找到很多的 “点”。
艺术作品中是怎样表现点的， 看看点的排列漂亮吗？
这些鸭 子的样子像 不像一个个 小点点？
还有什么是 可以用点点的形 状来表示呢？
排排队
回答课本中的问题，并将 自己观察或回忆到的排队情景 画下来。
由两种原色混合产生的另一种颜 色叫间色。橙、紫、绿俗称三间色。
下面让我们运用三原色和三间色 来进行吹画创作吧。
这三张图片吹 出来的形态可不一 样呢！ 谁知道是怎么 吹的？试一试吹出 图片上的3种效果！
小组探究：
吹树大比拼
知道了什么叫三原色和 （ ）
学会了除了画笔画画 之外还可以用嘴巴（ ）
湖蓝
大红
柠檬黄
小 魔 术
小 魔 术
小 魔 术
神 奇 三 伙 伴
红红、黄黄和蓝蓝， 真是三个好伙伴， 组成色彩大家族，
把我们的世界来装扮。
作业要求：
运用红、黄、蓝三种颜色画一幅想象画。
五
彩
树
上节课我们认识了三个好伙伴， 分别是谁呀？
红黄蓝是三原色，那么三间色 是什么呢？
橙
紫
绿
学生作业
• 运用折、剪、画等方法制作一本神奇小画 册。
作业展示评价
个别学生将自己的画以讲故事的形式说出来。你喜欢谁的画？为什 么？
三个好伙伴
小朋友们观察周围，看能否找 到它们的身影？
我叫红红！ 我叫蓝蓝！
我叫黄黄！
说说 你的感受 吧！
三原色：
是指其他颜色调配不出来的颜色，用
它们可以调和出无数种颜色。
让雨中世界更美！
让公鸡打斗得更厉害！
学习活动
选择你喜欢的图形作为画面的背景，改 变一下平涂底色的形式，让你的画面新颖起 来。
小蝌蚪
小朋友们！ 它们是什么关 系呢？
1.小蝌蚪的特征是什么？ 2.小蝌蚪是什么颜色的？ 3.小蝌蚪生活在哪里？
4.小蝌蚪生活的环境中都有哪些植物呢？
5.我们看见小蝌蚪，我们应该怎么做呢？
问题： 你是怎么猜出来的呢？长颈鹿和大象的身材分别有什 么特点呢？
师：今天长颈鹿想开高个子聚会， 大象想开大胖子聚会。来了很多 伙伴，请判断它们是去参加哪个 聚会？
聚会非常热闹，小老鼠米奇也想去参加， 首先它来到了高个子聚会，它碰到了谁？
接下来它又来到了大胖子聚会， 同学们，你们猜猜它遇到了谁？
圆形
西瓜
jú 橘子
pú táo
葡 萄
葫芦形
梨
心形
桃 子
草莓
船形
香蕉
小朋友们的画：
1.我喜欢的水果组合 2.水果想象画 3.小朋友吃水果的情景
小朋友要记住：水 果含有丰富的营养，常 吃水果能使人体增强抵 抗力，预防多种疾病， 提高学习记忆能力。
高个子和大胖子
从前在森林里住着一对好朋友。一个高 得入云霄，它的脖子是森林里最长的；一个 胖得都快走不动了，它的腿像大柱子，它的 身体像一堵墙！你们知道这对好朋友是谁吗？
顶天立地
你觉得他们画得怎么样？ 跟平时的画像有什么区别？
这幅画画了些什么？
这三幅画中的主角有什么变化？
远处的人，画得小一些，突出了人物所处的环境。 近距离的人，画得大些，突出了人物的动态和外貌特征。
上面这两幅画中的主角，你觉得哪幅显得更高大？为什么？ 把高大的物体画得矮小一些，来衬托人物的高大。