综合课程设计资料讲解
专业课综合课程设计
专业课综合课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能够掌握本节课的核心专业知识，理解并能够复述课程相关的概念、原理和事实。
2. 学生能够整合不同学科知识，对本专业的综合应用有所了解，形成跨学科的知识体系。
技能目标：1. 学生通过课程实践，提升问题分析、解决的能力，能够运用所学知识解决实际情境中的问题。
2. 学生能够在小组合作中有效沟通，提高团队协作和自我管理的能力。
情感态度价值观目标：1. 学生能够培养对专业的热爱和探究欲望，增强对学科知识的好奇心和求知欲。
2. 学生在学习过程中，形成积极向上、勤奋努力的态度，认识到知识对社会发展的积极意义。
3. 学生能够理解并尊重团队协作中的多样性，培养公平、公正、共享的价值观。
课程性质：本课程为专业课的综合实践课程，旨在通过实际操作和案例分析，帮助学生巩固专业知识，提高综合应用能力。
学生特点：学生处于高年级阶段，具有一定的专业知识基础和自主学习能力，思维活跃，对实际应用有较高的兴趣。
教学要求：结合学生特点和课程性质，课程目标应具体、明确，注重培养学生的实践能力和综合素质。
在教学过程中，注重启发式教学，引导学生主动探究，提高课程参与度。
同时，课程目标分解为具体的学习成果，便于后续教学设计和评估。
二、教学内容本节课教学内容紧密结合课程目标，选择以下几部分进行组织：1. 专业基础知识：依据课程目标，选取课本第三章“基本原理”和第五章“核心概念”作为教学重点，帮助学生巩固专业知识。
2. 实践案例分析：挑选课本第十章“案例分析”中的两个经典案例，结合学生已掌握的知识，引导他们分析问题、提出解决方案。
3. 跨学科综合应用：以课本第十二章“综合应用”为参考，设计相关教学活动，让学生在实际操作中提高跨学科综合应用能力。
4. 小组合作与讨论：按照教学大纲，将学生分成小组，针对教学内容进行讨论和实践，培养团队协作和沟通能力。
教学内容安排和进度如下：第一周：复习第三章“基本原理”和第五章“核心概念”，进行知识梳理。
综合实践课教案
综合实践课教案第一节：引言综合实践课是一门为学生提供实践经验和综合能力培养的课程。
这门课程通过实践活动的组织和指导，帮助学生在实践中提高自己的动手能力、协作能力、创新能力等。
本文将介绍一份综合实践课教案，旨在帮助教师更好地开展这门课程。
第二节：教学目标教学目标是指在综合实践课中期望学生达到的知识、能力和情感目标。
教师需要根据教学大纲和学生的实际情况确定教学目标，并在教案中明确列出。
例如，可以设定让学生培养实践探索的兴趣，提高动手能力等目标。
第三节：教学内容教学内容是指综合实践课中需要涉及的内容和活动。
教师可以根据教学目标选择合适的内容，并编写相应的活动和材料。
例如，可以安排学生进行实验、调研、创作等活动，涉及科学、艺术、体育等方面的内容。
第四节：教学方法教学方法是指在综合实践课中教师所采用的教学策略和教学手段。
教师可以选择合适的方法来组织教学，例如讲授法、讨论法、实践法等。
在教案中，教师需要明确列出所采用的教学方法，并给出相应的说明。
第五节：教学流程教学流程是指综合实践课中每个环节的具体步骤和时间安排。
教师需要在教案中详细描述每个环节的内容和实施方式，并合理安排时间。
例如，可以按照引入活动、知识探究、实践活动、总结评价等环节顺序进行。
第六节：实践环节的设计实践环节是综合实践课中最重要的环节之一。
教师需要设计一系列有针对性的实践活动，让学生在实践中进行知识的探索和能力的培养。
例如，可以组织学生进行科学实验、艺术创作、体育运动等活动。
第七节：评估方式评估方式是指综合实践课中对学生进行评估的方法和标准。
教师可以根据学生的表现设计相应的评估方式，例如观察评估、作品评估、口头评估等。
在教案中，教师需要明确列出评估方式，并给出相应的评估标准。
第八节：个性化教学个性化教学是指根据学生的不同情况设计相应的教学策略和活动。
教师可以通过观察学生的兴趣、能力等方面的特点，调整教学内容和教学方法，使每个学生都能得到适当的教学支持。
04232综合课程设计
04232综合课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能够掌握课程相关章节的基本知识点，如数学公式、科学原理或历史事件，并能够准确描述和阐述。
2. 学生能够理解各知识点之间的内在联系，形成知识网络，提高知识整合能力。
3. 学生能够运用所学知识解决实际问题，提高知识应用能力。
技能目标：1. 学生通过课堂讨论、小组合作等方式，提高沟通与协作能力。
2. 学生通过实践活动，如实验、制作、调查等，培养动手操作能力和问题解决能力。
3. 学生通过课堂展示、报告等形式，提升表达和展示能力。
情感态度价值观目标：1. 学生对学科知识产生兴趣，培养积极主动学习的态度。
2. 学生在团队合作中学会尊重他人，培养团结互助的品质。
3. 学生通过学习，增强对国家、社会的认同感，培养正确的价值观。
课程性质：本课程为综合课程，旨在通过跨学科的知识整合，提高学生的综合素养。
学生特点：考虑到学生所在年级的特点，注重激发学生的学习兴趣，培养其自主学习、合作学习和探究学习的能力。
教学要求：根据课程内容和目标，采用多样化的教学方法和策略，确保学生能够达到预期学习成果。
在教学过程中，注重学生的个体差异，因材施教，提高教学质量。
二、教学内容本课程教学内容将围绕以下几方面进行选择和组织：1. 知识点讲解：依据课程目标，挑选教材中关键章节进行详细讲解，涵盖课程核心知识点。
例如，数学课程可选取几何、代数等章节；科学课程可选择物理、化学、生物等实验原理及现象；历史课程可围绕重大历史事件展开。
2. 跨学科整合：结合不同学科之间的关联，设计综合性教学内容，帮助学生建立知识体系。
如数学与科学课程结合，探讨科学实验中的数学方法；历史与地理课程结合，分析历史事件与地理位置的关系。
3. 实践活动：安排实践活动，让学生在实际操作中运用所学知识。
如科学实验、数学建模、历史场景再现等。
4. 案例分析：引入实际案例，让学生学会运用所学知识解决现实问题。
如环境保护、能源利用、社会发展等方面的案例。
产品综合设计课程设计
产品综合设计课程设计一、教学目标本课程的教学目标是使学生掌握产品综合设计的基本概念、方法和流程，培养学生运用设计思维解决问题的能力。
具体分为以下三个维度：1.知识目标：学生能够理解产品综合设计的基本原理、方法和各个环节，如市场调研、需求分析、概念设计、原型制作等。
2.技能目标：学生能够运用产品综合设计的方法独立完成一个小型设计项目，具备一定的设计创新能力和团队合作能力。
3.情感态度价值观目标：培养学生对设计事业的热爱，提高学生的人文素养和审美能力，使学生在实际工作中能够关注用户需求，体现人性化设计。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括以下几个部分：1.产品综合设计的概念与意义：介绍产品综合设计的定义、发展历程及其在现代社会的重要性。
2.产品综合设计的基本原理：讲解产品综合设计的基本原理，如设计思维、用户中心、迭代更新等。
3.产品综合设计的方法与流程：详细介绍产品综合设计的方法，如市场调研、需求分析、概念设计、原型制作等，并阐述各个环节之间的联系与转化。
4.产品综合设计的实践案例：分析国内外典型的产品综合设计案例，使学生了解实际设计过程中可能遇到的问题及解决方法。
5.产品综合设计的创新与趋势：探讨产品综合设计的创新途径和发展趋势，引导学生关注设计领域的最新动态。
三、教学方法为了提高教学效果，本课程将采用以下几种教学方法：1.讲授法：教师通过讲解、演示等方式，向学生传授产品综合设计的基本概念、原理和方法。
2.案例分析法：教师引导学生分析典型设计案例，使学生掌握实际设计过程中的关键环节和技巧。
3.小组讨论法：学生分组讨论设计问题，培养学生的团队合作能力和沟通能力。
4.实验法：学生动手进行设计实践，巩固所学知识，提高设计能力。
5.互动式教学：教师与学生互动，激发学生的学习兴趣，提高学生的主动性和创造性。
四、教学资源为了支持本课程的教学，我们将准备以下教学资源：1.教材：选用国内外优秀的产品综合设计教材，为学生提供系统的理论知识。
04232综合课程设计
04232综合课程设计一、教学目标本课程的教学目标是让学生掌握XX学科的基本知识，理解XX学科的基本概念和原理，提高学生的实际操作能力，培养学生的创新意识和团队协作精神。
具体来说，知识目标包括：1.掌握XX学科的基本概念和原理；2.了解XX学科的发展趋势和应用领域；3.熟悉XX学科的基本研究方法和手段。
技能目标包括：1.能够运用XX学科的基本知识解决实际问题；2.具备XX学科的基本实验操作技能；3.学会进行XX学科的文献查阅和综述撰写。
情感态度价值观目标包括：1.培养对XX学科的兴趣和热情，树立科学的世界观；2.增强团队协作意识，培养良好的职业道德；3.强化创新意识，提高学生的创新能力和实践能力。
二、教学内容根据课程目标，教学内容主要包括XX学科的基本概念、原理、方法及其应用。
具体安排如下：1.教材：以《XX学科导论》为主线，系统介绍XX学科的基本概念、原理和方法；2.教材章节：第一章至第四章，分别介绍XX学科的基本概念、原理、方法及应用案例；3.教学内容：a.基本概念：XX学科的定义、特点、分类和应用范围；b.基本原理：XX学科的基本理论框架和原理体系；c.基本方法：XX学科的研究方法和技术手段，如实验法、观察法、统计分析法等；d.应用案例：介绍XX学科在实际应用中的典型案例，如XX技术、XX产品等。
三、教学方法为了实现课程目标，我们将采用多种教学方法，如讲授法、讨论法、案例分析法、实验法等。
具体应用如下：1.讲授法：用于传授XX学科的基本概念、原理和方法；2.讨论法：通过分组讨论，让学生深入理解教材内容，培养学生的团队协作能力和口头表达能力；3.案例分析法：分析实际案例，让学生了解XX学科在实际应用中的价值和作用；4.实验法：进行实验室实践，让学生动手操作，提高学生的实际操作能力和创新能力。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，我们将准备以下教学资源：1.教材：《XX学科导论》；2.参考书：推荐学生阅读相关领域的经典著作和最新研究成果；3.多媒体资料：制作PPT、视频、动画等，辅助教学；4.实验设备：配备必要的实验设备和器材，为学生提供实践机会。
综合课程设计摘要
综合课程设计摘要一、教学目标本课程的教学目标是让学生掌握XX学科的基本概念、原理和方法，能够运用所学知识解决实际问题。
具体目标如下：1.知识目标：学生能够准确地掌握XX学科的基本概念、原理和知识点，了解学科的发展历程和现状。
2.技能目标：学生能够运用所学知识进行问题分析和解决，具备一定的实践操作能力，如实验操作、数据分析等。
3.情感态度价值观目标：学生对XX学科产生浓厚的兴趣，树立科学的世界观和价值观，培养团队合作精神和创新意识。
二、教学内容根据课程目标，本课程的教学内容主要包括以下几个部分：1.XX学科的基本概念、原理和知识点，如XX定律、XX理论等。
2.XX学科的应用案例，如XX技术的应用、XX现象的解释等。
3.XX学科的发展历程和现状，如重要人物的贡献、重要事件的时间顺序等。
4.XX学科的实验操作和数据分析，如实验原理、实验步骤、数据处理方法等。
三、教学方法为了实现课程目标，本课程将采用多种教学方法，如讲授法、讨论法、案例分析法、实验法等。
具体方法如下：1.讲授法：教师通过讲解、演示等方式，向学生传授基本概念、原理和知识点。
2.讨论法：学生分组讨论案例，培养团队合作精神和创新意识。
3.案例分析法：分析实际案例，让学生学会将理论知识应用于实际问题解决。
4.实验法：学生动手进行实验操作，培养实践操作能力和数据分析能力。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，本课程将利用以下教学资源：1.教材：选用权威、实用的教材，为学生提供系统、科学的学习资料。
2.参考书：提供相关领域的参考书籍，丰富学生的知识体系。
3.多媒体资料：利用PPT、视频等资料，生动、形象地展示教学内容。
4.实验设备：为学生提供实验所需的仪器、设备，确保实验教学的顺利进行。
五、教学评估本课程的评估方式包括平时表现、作业、考试等，旨在全面、客观地评价学生的学习成果。
具体评估方式如下：1.平时表现：学生课堂参与度、提问回答、小组讨论等，占总评的30%。
2024综合实践课教案通用模板
综合实践课教案通用模板目录CONTENCT •课程介绍与目标•教学内容与方法•学生活动与指导•教学资源与利用•教学评价与反思•课程特色与创新01课程介绍与目标综合实践课概述综合实践课是一门综合性、实践性、活动性课程。
它强调学生通过实践，增强探究和创新意识，学习科学研究的方法，发展综合运用知识的能力。
综合实践课的内容涉及广泛，包括研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育、信息技术教育等领域。
教学目标与要求知识与技能通过实践活动，使学生掌握一定的实践技能，了解并应用相关知识。
过程与方法引导学生经历实践活动的过程，体验探究学习的方法，培养解决问题的能力。
情感态度与价值观激发学生的好奇心和探究欲，培养团队合作精神和创新意识，增强社会责任感和环保意识。
01020304课时安排活动内容活动形式资源利用课程设置与安排采用小组合作、个人探究等多种形式，鼓励学生积极参与，充分发挥学生的主体作用。
结合学生的年龄特点和兴趣爱好，选择具有实践性和探究性的活动内容。
根据学校的实际情况和课程要求，合理安排课时，确保实践活动的充分展开。
充分利用校内外资源，如实验室、图书馆、社区资源等，为实践活动的开展提供支持。
02教学内容与方法综合性原则实践性原则适应性原则时代性原则教学内容选择原则选择涉及多学科知识、技能的内容，促进学生全面发展。
强调知识与技能的结合，注重学生的实践体验。
根据学生的年龄、兴趣、认知水平等因素，选择适合的教学内容。
紧跟时代步伐，选择具有时代特色的教学内容。
教学方法与手段创设生动、具体的教学情境，激发学生的学习兴趣。
引导学生自主探究、合作学习，培养学生的创新能力和实践能力。
通过分析典型案例，帮助学生理解和掌握相关知识。
利用多媒体、网络等信息技术手段，丰富教学形式和资源。
情境教学法探究式教学法案例教学法信息技术手段教学重点与难点教学重点01明确本节课的核心知识和技能，确保学生能够掌握。
教学难点02针对学生的实际情况，分析可能出现的难点和困惑，并设计相应的教学策略进行突破。
课程设计讲解词
课程设计讲解词一、教学目标本课程的教学目标是使学生掌握第二章“生物的多样性”的核心概念，包括生物分类的基本原理、生物多样性的三个层次（遗传多样性、物种多样性、生态系统多样性）及其保护措施。
技能目标为培养学生运用生物分类知识对未知物种进行初步分类的能力，情感态度价值观目标则是通过学习，增强学生对生物多样性的保护意识。
二、教学内容教学内容将围绕第二章“生物的多样性”展开，详细教学大纲如下：1.第一节：生物分类的基本原理–教材P55-P57：生物分类的依据、生物分类的等级2.第二节：生物的遗传多样性–教材P58-P60：遗传多样性的概念、遗传多样性的重要性和保护方法3.第三节：生物的物种多样性–教材P61-P63：物种多样性的概念、物种多样性的重要性和保护方法4.第四节：生物的生态系统多样性–教材P64-P66：生态系统多样性的概念、生态系统多样性的重要性和保护方法三、教学方法针对不同学生的学习特点和课程内容的需求，将采用多种教学方法相结合的方式进行教学。
包括：1.讲授法：用于传授生物分类的基本原理、生物多样性的三个层次的概念和理论。
2.讨论法：学生针对遗传多样性、物种多样性、生态系统多样性的保护方法进行小组讨论，提高学生的思考和表达能力。
3.案例分析法：通过分析具体物种的遗传多样性、物种多样性、生态系统多样性的案例，使学生更好地理解生物多样性的保护意义。
4.实验法：安排学生进行生物分类的实验，提高学生的实践操作能力。
四、教学资源为了更好地实现教学目标，将选择和准备以下教学资源：1.教材：《生物学》第八版，人民教育出版社出版，作为学生学习的主要资料。
2.参考书：《生物分类学导论》，高等教育出版社出版，为学生提供更深入的分类学知识。
3.多媒体资料：制作PPT、视频等，用于直观展示生物多样性的相关内容，提高学生的学习兴趣。
4.实验设备：显微镜、生物标本等，用于生物分类实验，增强学生的实践体验。
以上就是本次课程设计的讲解词，希望能对大家的教学有所帮助。
001-04232综合课程设计(实践)复习资料
04232综合课程设计(实践）复习资料一、单项选择题1、下述资料文件中，不属于施工投标文件的内容有（C）A、投标函B、投标报价C、拟签订合同的主要条款D、施工方案2、采用邀请招标时，参加投标的单位不得少于（B）家。
A、2B、3C、5D、73、甲级工程招标代理具备的注册资本金是多少（B）A、不少于300万B、不少于200万C、不少于100万D、不少于50万4、下列说法中的（B）是错误的。
A．材料消耗量=材料净用量+材料损耗量 B．材料净用量=材料消耗量+材料损耗量C．材料消耗量=材料净用量（1+材料损耗率）D．材料损耗量=材料净用量×材料损耗率5、某工程需要水泥1000t。
甲厂供应400t，原价270元；乙厂供应400t，原价280元/t；丙厂供应200t，原价290元/t。
该工程所用水泥的原价应为（B）。
A．280 B．278 C．270 D．2906、合同的订立经过要约和（C）两个阶段。
A、协商B、承诺C、交流D、洽谈7、招标工程量清单必须作为（A）的组成部分，其正确性和完整性应由招标人负责。
A．招标文件 B．投标文件 C．施工图预算 D．合同文件8．投标报价（B）工程成本。
A．不得等于 B．不得低于 C．不得高于 D．不得多于9、下列合同关系表述正确的是（B）A、合同关系主体不变B、内容指债权人、债务人的权利义务C、客体主要是物D、具有绝对性11、招标人发布招标公告是（B）行为。
A、要约B、要约邀请C、承若D、邀请12、在建筑工程交易中，产生纠纷时，解决方式有调节，合解，诉讼（B）A、谈判B、仲裁C、报案D、聚众闹事13、常用投标报价的技巧中不包括（C）A、不平衡报价法B、多方案报价法C、压价法D、突然袭击和联合体法14、下面哪项不是材料费的内容（C）A、材料原价B、材料运损费C、咨询及采购费D、检验试验费15、现行《中华人民共和国招标投标法》与（C）起开始实施A、1999年1月1日B、1999年7月1日C、2000年1月1日D、2000年7月1日16、索赔是工程承包合同履行过程中经常发生的（B）A、正常现象B、经济补偿行为C、惩罚行为D、双方合作的方式17、下面哪一项不必进行公开招标（B）A、大型基础设施、公用事业等关系社会公共利益、公共安全的项目B、涉及国家安全、国家秘密的建筑物或构筑物C、国资项目D、外国政府投资的项目18、下列哪项不属于分部分项工程费（D）A、人工费B、机械费C、利润D、规费二、多项选择题1、建设施工合同中，发包人应承担的责任有（ABE）A、土地使用权证B、提供地质及地下管网资料C、场地、零星设备的保护D、支付施工场地有关手续费用E、提前使用损害的修理费用2.下列属于可变更可撤销合同的是（AE）A、建设单位因重大误解订立的合同B、施工企业以欺诈手段影响国家利益的合同C、甲方要求总包单位垫资的合同D、为偷税订立的合同E、村民胁迫施工单位签订的材料购买合同4.下列担保为保障承包人债权得以实现的是（AE）A、业主责任履约担保B、履约担保C、预付款担保D、完工担保E、业主支付担保5、建设工程合同属于（ABC）A.诺成合同B.双务合同C.有偿合同D.抵押合同E.总价合同三、综合题1、某建筑公司于2015年3月8日根据《建设工程施工合同（示范文本）》（GF-2013-0201）与某建设单位签订了修建建筑面积为3000平方米工业厂房（带地下室）的施工合同。
汉语综合课课程设计
汉语综合课课程设计一、教学目标本课程的教学目标是使学生掌握汉语听、说、读、写的基本技能，提高学生的汉语综合素质，培养学生运用汉语进行交际的能力。
具体目标如下：1.知识目标：学生能掌握本节课所学的生词、语法点、成语等语言知识，了解相关文化背景。
2.技能目标：学生能在日常交流中正确、熟练地运用所学汉语进行听、说、读、写活动，提高汉语交际能力。
3.情感态度价值观目标：通过学习，学生能培养对汉语的热爱，增强民族自豪感，激发继续学习的动力。
二、教学内容本节课的教学内容主要包括课本中的生词、语法点、阅读材料和写作练习。
具体安排如下：1.生词教学：通过对课本中新出现的生词进行讲解和练习，使学生掌握并熟练运用。
2.语法点讲解：结合实例，讲解本节课的语法点，让学生在实际语境中理解并运用。
3.阅读材料分析：分析课本中的阅读材料，提高学生的阅读理解能力，引导学生运用所学知识进行思考。
4.写作练习：根据本节课的主题，布置相应的写作任务，培养学生的写作能力。
三、教学方法为了提高教学效果，本节课将采用多种教学方法相结合的方式，包括：1.讲授法：教师对生词、语法点进行讲解，引导学生理解新知识。
2.讨论法：分组讨论阅读材料，激发学生的思考，培养学生的口头表达能力。
3.案例分析法：通过分析实际案例，让学生在实践中掌握语法点和词汇。
4.写作练习：布置写作任务，培养学生的书面表达能力。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，本节课将利用以下教学资源：1.教材：课本作为主要教学资源，为学生提供系统的汉语知识。
2.参考书：为学生提供额外的学习资料，丰富知识体系。
3.多媒体资料：通过PPT、视频等形式，为学生提供直观、生动的学习材料，提高学习兴趣。
4.实验设备：如语音设备、投影仪等，辅助进行听、说、读、写教学。
五、教学评估本节课的教学评估将采用多元化的评估方式，全面、客观地评价学生的学习成果。
具体评估方式如下：1.平时表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性等，记录并给予评价。
综合实践策划课教学设计(3篇)
第1篇1. 知识目标：（1）了解综合实践活动的概念、特点及意义；（2）掌握综合实践活动的设计原则、方法和步骤；（3）熟悉综合实践活动评价体系。
2. 能力目标：（1）培养学生独立思考、分析问题、解决问题的能力；（2）提高学生团队合作、沟通协调的能力；（3）锻炼学生创新意识和实践能力。
3. 情感目标：（1）激发学生对综合实践活动的兴趣，培养学生热爱生活、关注社会的情感；（2）培养学生尊重他人、团结协作的团队精神；（3）增强学生自信心，提高心理素质。
二、教学内容1. 综合实践活动的概念、特点及意义；2. 综合实践活动的设计原则、方法和步骤；3. 综合实践活动评价体系；4. 案例分析及实践操作。
三、教学过程1. 导入（1）播放一段关于综合实践活动的视频，让学生初步了解综合实践活动；（2）提问：什么是综合实践活动？它有哪些特点？2. 讲解（1）讲解综合实践活动的概念、特点及意义；（2）讲解综合实践活动的设计原则、方法和步骤；（3）讲解综合实践活动评价体系。
3. 案例分析（1）分析典型案例，让学生了解综合实践活动的具体实施过程；（2）引导学生思考：如何根据实际情况设计综合实践活动？4. 实践操作（1）分组进行综合实践活动设计，要求遵循设计原则、方法和步骤；（2）各小组展示设计方案，其他小组进行评价；（3）教师点评，总结经验教训。
5. 总结（1）回顾本次课程的主要内容；（2）强调综合实践活动的重要性；（3）鼓励学生在日常生活中积极参与综合实践活动。
四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、提问等表现；2. 案例分析：评价学生对案例的分析能力；3. 实践操作：评价学生综合实践活动设计方案的创新性和可行性；4. 评价方式：采用自评、互评、教师评价相结合的方式。
五、教学反思1. 教师应关注学生的个体差异，因材施教；2. 注重培养学生的实践能力，提高学生的综合素质；3. 加强与学生的互动，激发学生的学习兴趣；4. 及时总结教学经验，不断改进教学方法。
发展汉语综合课课程设计
发展汉语综合课课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能够掌握本章节生词及短语，理解课文大意，掌握课文中常见的句型及语法结构。
2. 学生能够运用所学知识，进行日常交流，描述身边的事物和事件。
3. 学生能够了解中国文化相关知识，增强对中国文化的认识。
技能目标：1. 学生能够通过听力训练，提高对汉语语音、语调的辨识能力。
2. 学生能够通过口语练习，提高自己的表达能力，增强与人沟通的信心。
3. 学生能够运用阅读策略，提高阅读理解能力，培养良好的阅读习惯。
4. 学生能够通过写作练习，提高写作水平，规范书写格式。
情感态度价值观目标：1. 学生能够培养对汉语学习的兴趣，树立学习信心，形成自主学习意识。
2. 学生能够尊重和理解不同文化，培养跨文化交际能力，增强民族团结意识。
3. 学生能够通过课文学习，培养正确的价值观，形成良好的道德品质。
本课程旨在结合学生特点，以提高学生的汉语综合运用能力为核心，注重培养学生的听、说、读、写四项基本技能。
通过本章节的学习，使学生能够更好地运用所学知识，提高沟通能力，增强文化素养，为今后的学习和生活打下坚实基础。
二、教学内容本章节教学内容主要包括以下几部分：1. 生词与短语：根据教材章节，选取与学生生活紧密相关的生词和短语，涵盖人物、动物、植物、物品等各类名词，以及常用的动词、形容词等。
2. 课文学习：选取富有教育意义的课文，通过讲解课文大意，使学生掌握课文中的重点句型和语法结构，提高学生的阅读理解能力。
3. 听力训练：选取与课文相关的听力材料，训练学生对汉语语音、语调的辨识能力，提高学生的听力水平。
4. 口语练习：设计情境对话和小组讨论等活动，让学生在实际交流中运用所学知识，提高口语表达能力。
5. 写作指导：结合课文内容，指导学生进行仿写、改写等写作练习，锻炼学生的书面表达能力，规范书写格式。
6. 文化知识：穿插介绍与课文相关的中国文化知识，如民间习俗、历史人物、成语故事等，增强学生对中华文化的了解和认同。
mysql综合课程设计
mysql综合课程设计一、教学目标本课程旨在通过学习MySQL数据库管理系统，使学生掌握数据库的基本概念、设计方法和操作技能，培养学生运用数据库技术解决实际问题的能力。
具体教学目标如下：1.知识目标：–理解数据库的基本概念，包括数据库、数据库管理系统、数据库表、字段等；–掌握SQL语言的基本操作，包括创建表、插入数据、查询数据、更新数据和删除数据；–了解数据库的设计原则，学会使用实体-关系模型进行数据库设计；–熟悉MySQL数据库的安装与配置，掌握数据库的备份与恢复方法。
2.技能目标：–能够使用MySQL数据库管理系统进行数据库的创建、表的设计、数据的插入、查询、更新和删除；–能够运用SQL语言进行复杂查询，并掌握各种查询算子的使用；–能够使用实体-关系模型进行数据库设计，并将其转化为MySQL数据库表结构；–能够对MySQL数据库进行性能优化，提高数据库访问速度。
3.情感态度价值观目标：–培养学生对数据库技术的兴趣，使其认识到数据库技术在实际生活中的重要性；–培养学生团队合作精神，学会与他人共同分析和解决数据库问题；–培养学生自主学习能力，养成终身学习的习惯。
二、教学内容根据课程目标，本课程的教学内容主要包括以下几个部分：1.数据库基本概念：介绍数据库、数据库管理系统、数据库表、字段等基本概念；2.SQL语言操作：讲解SQL语言的基本操作，包括创建表、插入数据、查询数据、更新数据和删除数据；3.数据库设计：介绍数据库的设计原则，学会使用实体-关系模型进行数据库设计；4.MySQL数据库管理：讲解MySQL数据库的安装与配置，掌握数据库的备份与恢复方法；5.数据库性能优化：介绍数据库性能优化方法，提高数据库访问速度。
三、教学方法为了提高教学效果，本课程将采用多种教学方法相结合的方式进行教学，包括：1.讲授法：教师讲解数据库基本概念、SQL语言操作、数据库设计原则等理论知识；2.案例分析法：分析实际案例，让学生学会运用数据库技术解决实际问题；3.实验法：学生动手实践，操作MySQL数据库，巩固所学知识；4.小组讨论法：分组讨论，培养学生的团队合作精神和沟通能力。
综合学习三的教案设计
综合学习三的教案设计教案设计一般包括教学目标、教学重点、教学难点、教学内容、教学方法、教学步骤和教学评价等几个方面。
综合学习三的教案设计如下：教学目标：1.知识目标：学生能够了解综合学习的基本概念和方法，掌握提问、归纳总结和解决问题等多种学习策略。
2.能力目标：培养学生的综合学习能力，使其能够主动、积极地参与学习，提高学习效果。
3.情感目标：培养学生的探究精神和合作意识，培养学习兴趣，提高学习动力。
教学重点：1.综合学习的基本概念和方法2.学习策略的选择和应用教学难点：1.如何灵活运用不同的学习策略2.如何培养学生的自主学习能力教学内容：1.综合学习的概念和意义2.综合学习的方法和学习策略教学方法：1.情景教学法：通过情境设置，引发学生的兴趣和思考。
2.合作学习法：通过小组合作，促进学生之间的互动和合作。
教学步骤：1.导入（5分钟）教师通过一个问题或是一个引人入胜的故事，引起学生的兴趣，激发他们对综合学习的思考。
2.知识讲解（15分钟）教师讲解综合学习的概念和意义，介绍综合学习的方法和学习策略，并通过具体案例进行说明和讲解。
3.学习策略的选择和应用（25分钟）教师将学习策略分为提问、归纳总结和解决问题三个方面，向学生介绍每个方面的重要性和具体方法，并引导学生根据自己的实际学习情况选择和应用学习策略。
4.综合学习实践（30分钟）将学生分组，每个小组选择一个实际问题进行讨论和解决，要求他们充分应用刚才学习的学习策略，并在一定时间内完成一个解决方案。
5.总结归纳（10分钟）每个小组向全班汇报他们的解决方案，并进行总结和归纳，让学生分享彼此的学习心得和方法。
6.作业布置（5分钟）布置课后作业：每个学生根据自己的学习情况，总结自己在本节课学到的学习策略，并尝试应用到实际学习中。
教学评价：1.教师观察学生在小组合作中的表现，评价他们的合作、探究和解决问题的能力。
2.学生完成的小组解决方案的质量和创意程度。
3.学生上课时的主动性和积极性。
班级课程综合设计
班级课程综合设计一、背景简介介绍班级的背景、学生的特点和教学目标。
二、课程目标设定明确的课程目标，包括知识、技能和情感方面的目标。
三、课程内容详细介绍课程的核心内容，包括必修课和选修课，并阐述这些内容的重要性和实际应用。
四、课程结构与安排分析课程的结构和具体的安排方式，包括课时分配、课程进度和资源利用等。
五、课程教学方法探讨适合班级的教学方法，包括讲授、讨论、实践等，并解释为什么选择这些教学方法。
六、教学评价与反馈阐述如何进行教学评价与反馈，包括考试、作业和课堂表现等方面，并强调其重要性。
七、教学资源与环境分析需要的教学资源和环境条件，如教室设备、图书馆书籍等，并提出解决方案。
八、师生互动与合作强调师生之间的互动和合作，包括教师对学生的指导和学生之间的团队合作。
九、学习成果展示探讨如何对学习成果进行展示，包括课堂展示和项目展示等，在此过程中培养学生的表达能力。
十、课程改进与发展提出课程改进的方向和发展的潜力，包括接纳新的教学理念和采用新的教学工具等。
十一、家校合作强调家长与教师之间的合作，共同促进学生的学习和发展，并提供相应的方式和渠道。
十二、总结对整个课程设计进行总结，概括课程设计的亮点、挑战和收获，并展望未来的发展。
总结：本文详细介绍了班级课程综合设计的十二个方面，涵盖了课程目标、内容、结构、教学方法、评价与反馈、教学资源、师生互动、学习成果展示、课程改进与发展、家校合作等。
这些方面帮助教师和学生更好地理解和实施课程设计，促进学生的全面发展。
通过家校合作，共同为学生创造更好的学习环境和机会。
希望这个课程设计能够为班级教学提供一定的参考和借鉴价值。
综合课程设计设计说明书
综合课程设计设计说明书一、课程目标知识目标：1. 学生能掌握课程相关的基本概念和理论知识，如XX概念、XX原理等。
2. 学生能理解课程内容与其他学科知识的联系，形成跨学科的知识体系。
3. 学生能了解课程内容在实际生活中的应用，提高理论联系实际的能力。
技能目标：1. 学生能通过课堂讨论、小组合作等方式，提高问题分析和解决能力。
2. 学生能运用所学知识，完成课程相关的实践活动，如实验操作、案例分析等。
3. 学生能运用现代信息技术，收集和整理课程相关的学习资料，提高自主学习能力。
情感态度价值观目标：1. 学生对课程内容产生兴趣，形成积极的学习态度，增强学习的内驱力。
2. 学生在课程学习过程中，培养团队合作精神，学会尊重和理解他人。
3. 学生通过课程学习，认识到所学知识对社会和个人的价值，培养社会责任感和使命感。
课程性质：本课程为综合课程，旨在通过跨学科的学习，提高学生的知识综合运用能力和实践能力。
学生特点：本年级学生具有一定的认知基础和学习能力，对新鲜事物充满好奇心，但自主学习能力和团队合作意识有待提高。
教学要求：注重理论与实践相结合，关注学生个体差异，采用多元化的教学方法和评价方式，提高学生的学习兴趣和参与度。
二、教学内容根据课程目标，教学内容主要包括以下几部分：1. 课程基础知识：涵盖课本第1章至第3章，介绍基本概念、原理和公式，如XX原理、XX公式等，为学生奠定扎实的理论基础。
2. 跨学科知识融合：结合课本第4章，将课程内容与其他学科知识相融合，如数学、物理等，提高学生知识综合运用能力。
3. 实践活动：依据课本第5章，设计课程相关的实践活动，如实验操作、案例分析等，培养学生的实践能力和问题解决能力。
4. 现代信息技术应用：参考课本第6章，教授学生如何利用现代信息技术，如互联网、数据库等，收集和整理课程相关资料，提高自主学习能力。
5. 课堂讨论与小组合作：围绕课本第7章，组织课堂讨论和小组合作活动，培养学生团队合作精神和沟通能力。
综合素质 课程设计
课程设计是一个系统的过程，旨在创建一个结构化的学习体验，以实现特定的教育目标。
这个过程通常包括以下几个关键步骤：
1. 需求分析：
-确定课程的目标群体（学生、专业人士等）。
-分析目标群体的学习需求、背景知识和技能水平。
-确定课程需要达到的教育目标和学习成果。
2. 目标设定：
-根据需求分析，明确课程的学习目标。
-设定可衡量的学习成果，以便评估课程的有效性。
3. 内容规划：
-选择和组织课程内容，确保涵盖所有必要的知识点和技能。
-设计课程结构，包括模块、单元和课程进度。
4. 教学方法选择：
-根据学习目标和学生特点，选择合适的教学方法，如讲授、讨论、案例研究、实践操作等。
-设计互动环节，促进学生参与和深入理解。
5. 评估策略：
-设计评估工具和方法，如测试、作业、项目、同行评审等，以衡量学生的学习进度。
-确保评估与学习目标相匹配，能够准确反映学生的学习成果。
6. 资源开发：
-准备教学材料，如教科书、讲义、多媒体资源、在线资源等。
-开发或整合必要的技术工具，如学习管理系统（LMS）、互动软件等。
7. 实施与调整：
-实施课程，监控学生的学习过程和反馈。
-根据学生的反馈和学习成果，对课程内容和教学方法进行必要的调整。
8. 持续改进：
-定期收集学生、教师和其他利益相关者的反馈。
-分析课程效果，识别改进点。
-更新课程内容和教学方法，以提高教学质量和学习效果。
课程设计是一个动态的过程，需要不断地评估、调整和完善，以确保课程能够适应不断变化的教育环境和学生需求。
综合课程设计名词解释
综合课程设计名词解释一、教学目标本课程的教学目标是使学生掌握名词解释的综合知识，理解名词的概念、性质和用法，能够运用名词解释进行有效的表达和沟通。
具体分为以下三个部分：1.知识目标：学生需要掌握名词的基本概念、分类和特点，了解名词在句子中的作用和位置，以及名词短语的构成和用法。
2.技能目标：学生能够正确运用名词进行表达，能够运用名词解释进行说明和阐述，提高语言表达的准确性和清晰度。
3.情感态度价值观目标：学生通过学习名词解释，培养对语言的敏感度和热爱，增强对英语学习的兴趣和自信心，培养良好的学习习惯和态度。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括名词的基本概念和分类，名词的属性和特点，名词在句子中的作用和位置，以及名词短语的构成和用法。
具体包括以下几个部分：1.名词的概念和分类：介绍名词的定义，区分名词的种类，如可数名词、不可数名词、抽象名词、具体名词等。
2.名词的属性和特点：讲解名词的性别、数和人称等属性，探讨名词的语法特点和用法。
3.名词在句子中的作用和位置：分析名词在句子中的功能，如主语、宾语、表语等，探讨名词的位置和修饰语的用法。
4.名词短语的构成和用法：介绍名词短语的构成方式，如限定词、冠词、形容词等，讲解名词短语的用法和搭配。
三、教学方法为了达到上述教学目标，本课程将采用多种教学方法，如讲授法、讨论法、案例分析法、实验法等。
具体方法如下：1.讲授法：通过讲解和演示，向学生传授名词的基本概念、分类和用法，引导学生理解和掌握相关知识。
2.讨论法：学生进行小组讨论，让学生通过互动和合作，探讨名词的属性和特点，提高学生的思考和表达能力。
3.案例分析法：提供具体的例子和案例，让学生分析和解释名词短语的构成和用法，培养学生的实际应用能力。
4.实验法：鼓励学生进行语言实践，通过编写句子、翻译等实践活动，巩固和运用所学知识，提高学生的语言运用能力。
四、教学资源为了支持本课程的教学内容和教学方法的实施，我们将选择和准备以下教学资源：1.教材：选用权威、实用的英语教材，如《新概念英语》、《英语语法大全》等，作为学生学习的基础资源。
综合性课程设计
综合性课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能够掌握课程相关章节的核心知识点，如XX理论、XX概念，并能够运用到实际问题中。
2. 学生能够理解学科内不同知识点之间的联系，形成知识网络，提高综合运用能力。
技能目标：1. 学生通过课堂讨论、案例分析等教学活动，提高问题分析、解决的能力。
2. 学生能够运用所学知识，独立完成课程相关实践活动，提升实际操作能力。
情感态度价值观目标：1. 学生在学习过程中培养对学科的热爱，形成积极的学习态度。
2. 学生通过团队合作、互动交流，培养沟通能力，增强团队协作意识。
3. 学生在学习过程中，树立正确的价值观，认识到所学知识对社会、国家的意义。
课程性质：本课程为综合性课程，强调理论知识与实践应用的结合，注重培养学生的综合能力。
学生特点：所在年级的学生具备一定的学科基础知识，具有较强的求知欲和自主学习能力。
教学要求：结合学生特点，课程设计应注重启发式教学，引导学生主动探究，提高学生的实践能力。
通过分解课程目标，使学生在完成具体学习成果的过程中，达成课程目标，为后续教学和评估提供依据。
二、教学内容本课程教学内容紧密结合课程目标，依据教材相关章节，进行以下组织与安排：1. 理论知识：- 引导学生深入学习教材中XX理论、XX概念等内容，掌握学科核心知识。
- 分析学科内不同知识点之间的联系，帮助学生建立知识网络。
2. 实践应用：- 结合教材案例，引导学生运用理论知识解决实际问题，提高分析、解决问题的能力。
- 设计课程实践活动，让学生在实际操作中巩固所学知识，提高实践能力。
3. 教学大纲：- 第一周：XX理论的学习与讨论，分析教材中相关案例。
- 第二周：XX概念的讲解与实践，进行小组讨论与分享。
- 第三周：课程实践活动，分组进行实际操作，教师指导与评价。
4. 教学内容进度安排：- 第一章节：XX理论（1周）- 第二章节：XX概念（1周）- 第三章节：实践活动与总结（1周）教学内容确保科学性和系统性，以教材为依据，结合课程目标进行合理组织。
MULTISIM综合课程设计
MULTISIM 综合课程设计一、教学目标本课程旨在通过MULTISIM软件的综合运用，使学生掌握模拟电路和数字电路的设计与仿真方法，培养学生的实验技能和创新能力。
具体目标如下：1.知识目标：使学生了解MULTISIM软件的基本功能和操作方法，理解模拟电路和数字电路的基本原理和设计方法。
2.技能目标：培养学生使用MULTISIM软件进行电路设计和仿真实验的能力，提高学生的实验技能和问题解决能力。
3.情感态度价值观目标：培养学生对科学探究的兴趣和热情，增强学生的团队协作意识和创新精神。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括MULTISIM软件的基本操作、模拟电路和数字电路的设计与仿真。
具体安排如下：1.MULTISIM软件的基本操作：介绍MULTISIM软件的界面和功能，讲解电路图的绘制和仿真实验的进行。
2.模拟电路的设计与仿真：讲解放大器、滤波器等模拟电路的设计方法，并通过MULTISIM软件进行仿真实验。
3.数字电路的设计与仿真：讲解逻辑门、触发器等数字电路的设计方法，并通过MULTISIM软件进行仿真实验。
三、教学方法为了提高教学效果，本课程将采用多种教学方法相结合的方式进行教学。
具体方法如下：1.讲授法：讲解MULTISIM软件的基本操作和模拟、数字电路的基本原理。
2.案例分析法：通过分析典型的电路设计案例，使学生掌握电路设计的方法和技巧。
3.实验法：引导学生利用MULTISIM软件进行电路设计和仿真实验，培养学生的实验技能。
四、教学资源为了支持教学内容的实施和教学方法的应用，我们将准备以下教学资源：1.教材：《MULTISIM 综合教程》2.参考书：《模拟电路设计手册》、《数字电路设计手册》3.多媒体资料：教学PPT、电路设计视频教程4.实验设备：计算机、MULTISIM软件、电子元器件五、教学评估本课程的评估方式将包括平时表现、作业、考试等多个方面，以全面、客观、公正地评价学生的学习成果。
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Y082231本科（自考）综合课程设计任务书指导书西南交通大学远程与继续教育学院2017年10月目录一、综合课程设计的意义、目标和程序二、综合课程设计内容及要求三、综合课程设计成果及格式要求四、设计方法和要求五、综合课程设计答辩要求及成绩评定附件1：综合课程设计成果格式一、综合课程设计的意义、目标和程序（一）综合课程设计的意义综合课程设计是工程造价专业人才培养计划的重要组成部分，是实现培养目标的重要教学环节，是人才培养质量的重要体现。
根据工程造价专业（独立本科段）考试计划的要求，通过综合课程设计，可以培养考生用所学基础课及专业课知识和相关技能，解决具体的工程造价实际问题的综合能力。
本次综合课程设计要求考生在指导教师的指导下，独立地完成单项工程的造价的编制，解决与之相关的问题，熟悉定额、手册、标准图以及工程实践中常用的方法，具有实践性、综合性强的显著特点。
因而对培养考生的综合素质、增强工程意识和创新能力具有其他教学环节无法代替的重要作用。
综合课程设计是考生在课程学习结束后的实践性教学环节；是学习、深化、拓宽、综合所学知识的重要过程；是考生学习、研究与实践成果的全面总结；是考生综合素质与工程实践能力培养效果的全面检验；是考生毕业及学位资格认定的重要依据；也是衡量高等教育质量和办学效益的重要评价内容。
（二）综合课程设计的目标综合课程设计基本教学目标是培养考生综合运用所学知识和技能，分析与解决工程实际问题，在实践中实现知识与能力的深化与升华，初步形成经济、环境、市场、管理等大工程意识，培养考生严肃认真的科学态度和严谨求实的工作作风。
使考生通过综合课程设计在具备工程师素质方面更快地得到提高。
根据高等教育自学考试工程造价（独立本科段）专业的培养目标，对综合课程设计有以下几方面的要求:1.主要任务本次任务在教师指导下，独立完成给定的设计任务，考生在完成任务后应编写出符合要求的设计说明书、提交综合课程设计计算书。
2.专业知识考生应在综合课程设计工作中，综合运用各种学科的理论知识与技能，分析和解决工程实际问题。
通过学习、研究和实践，使理论深化、知识拓宽、专业技能提高。
3.工作能力考生应学会依据综合课程设计课题任务进行资料搜集、调查研究、方案论证、掌握有关工程设计程序、方法和技术规范。
提高理论分析、言语表达、撰写技术文件以及独立解决专题问题等能力。
4.综合素质树立正确的学习目的和设计思想，培养考生严肃认真的科学态度和作风，树立为社会服务的观点；能遵守纪律、善于与他人合作的敬业精神。
（三）综合课程设计程序综合课程设计过程包括设计准备、正式设计、综合课程设计答辩三个阶段。
设计准备阶段主要任务是根据设计任务书要求，明确工程特点和设计要求，收集包括工程设计图纸在内的有关资料，拟定设计计划。
这一阶段要求考生要积极主动，多方面、全方位收集有关资料，尽可能深入了解项目特点，做到对即将开始的综合课程设计工作有一个宏观的认识，并制订总的时间计划。
一般指导教师会提出明确的要求，及时给予具体的指导。
考生在此阶段需完成所有具体的计算和设计。
综合课程设计答辩阶段根据学校安排统一进行，综合课程设计答辩是对综合课程设计成果的汇报。
二、综合课程设计内容及要求（一）工程量计算根据施工图、现行《四川省建筑工程工程量清单计价定额》、现行钢筋图集、相关标准图集等资料计算工程量具体内容包括：1.计算土建工程量（包含钢筋工程）；2.计算装饰工程量；（二）工程造价计算根据施工图、现行《四川省建筑工程工程量清单计价定额》、四川省工程造价信息、钢筋图集、相关标准图集等资料。
具体工作内容包括：1.套用定额、进行工料机分析；2.确定分部分项工程费；3.确定措施项目费；4.确定其他项目费；5.确定规费；6.确定税金；7.填写编制说明8.填写封面9.按要求打印并装订成册（三）文字总结要求对综合课程设计进行全面总结，字数在2000字以上三、综合课程设计成果及格式要求（一）综合课程设计成果1.封面2.会签评语页3.综合课程设计任务书4.承诺书5.目录6.工程造价计算表7.综合课程设计的相关说明（1）工程概况工程概况是对拟建工程的建筑设计特点、结构设计特点、建设地点自然条件、施工条件及适用定额等作简要介绍。
要求说明拟建工程的工程名称、性质、规模、地点特征、建筑面积、建筑及结构特点，施工工期、自然条件、施工条件、选用定额等。
（2）采取的施工方案不同的施工方案，工程造价也会不同，编制者应根据工程特点、现场实际情况、地方施工技术水平及相关的管理要求确定设计工程与造价相关施工方案（常规），如：1）土（石）方的施工方式：2）土（石）方的堆放及运输3）施工机械一览表……（3）招标文件的相关内容招标文件是编制招工程造价的重要依据之一，编制这应根据工程特点、模拟招标人确定设计工程与造价相关的招标文件相关内容，如：1）招标范围2）材料暂估价一览表招标人可以对招标时难以确定的材料（一般为装饰面材）采取暂估价的形式，若设计工程有，则应提供材料暂估价一览表。
3）发包人提供材料和设备一览表招标人可以自行提供材料和设备，若设计工程有，则应提供发包人提供材料和设备一览表。
……（4）施工图相关问题处理设计图纸中若有错误、矛盾、不清楚的地方，设计人可以模拟设计单位，对以上问题进行处理，并在此说明，如：1）本工程的xxxx尺寸明确为：2）本工程的xxxx变更为xxxx.……（5）其他需要说明的问题其他需要说明的问题在此描述，如：1）工程所在地的砂石种类为：2）混凝土种类：3）砂浆种类：……8.综合课程设计总结（2000字以内）9.致谢对导师和给予指导或协助完成综合课程设计工作的组织和个人表示感谢。
内容应简洁明了、实事求是。
10.参考文献列出本综合课程设计所参考的各种文献资料。
综合课程设计文本要求文字表达清楚，章节安排合理，排版规范；文本的具体格式、字体、排版应符合要求。
各种表格要符合当地相关规定，数据计算正确，换算、取费要有根据。
图纸必须按照国家制图标准绘制，并且图面整洁，比例合适，尺寸正确，图框、图标、字体应符合要求，线条粗细分明，并附有必要的图注和说明，图标位于图纸右下角，图标中应有考生签字、图纸名称等。
图纸按标准方式折叠后放入综合课程设计资料袋中，不要和文本装订在一起。
（二）格式要求综合课程设计一律要求采用A4幅面的纸张打印，版心大小为155mm×245mm，页边距：上2.6cm，下2.6cm，左2.5cm，右2cm，装订线位置左，装订线1cm，包括页眉和页脚，页眉采用西南交通大学本科标准页眉（西南交通大学本科(自考)综合课程设计），页码放在页眉右端；摘要、目录、物理量名称及符号表等正文前部分的页码用罗马数字单独编排，正文开始以后的页码用阿拉伯数字，如：第1页，第2页等。
四、设计方法和要求（一）设计方法定额计价的仿真训练。
即采用真实的工程图纸、真实的定额资料、真实的工作表格，模拟实际工作环境进行工程造价计算的仿真训练。
（二）要求1.根据建议时间分阶段完成综合课程设计内容；2.根据设计内容制订自己的工作计划。
3.提倡独立完成，有问题可询问老师或网上查阅资料，禁止抄袭。
4.主动收集所需资料，根据自己的分析作相应的选择。
五、综合课程设计成绩评定（一）综合课程设计成绩组成综合课程设计答辩成绩评定的内容主要包括：工作量、任务难度、专业理论和方法的综合运用能力、资料的充足与可信程度、成果水平。
写作规范程度，以及答辩过程中的表现。
综合课程设计的成绩由平时成绩、评阅成绩和答辩成绩三部分组成。
（二）成果鉴定标准综合课程设计按优、良、中、及格、不及格五个等级或百分制进行评分。
百分制折算成五级制的评价标准是，90 分以上为优； 80～89 分为良；70～79 分为中、60～69 分及格、60 分以下为不及格。
1. 优：准能独立完成设计、设计成果完整、工程量计算和工程造价计算合理、具备分析问题、处理问题的能力，书写工整，格式规范。
反映出作者准确地掌握了所学的专业基础知识，具有综合运用所学知识进行工程实践的能力；答辩中阐述问题简明扼要，重点突出，很好地回答了答辩小组提出的问题。
2. 良：独立完成设计、设计成果完整、工程造价计算较合理、具有一定分析问题、处理问题的能力，书写较工整，格式规范。
反映出作者准确地掌握了所学的专业基础知识，具有综合运用所学知识进行工程实践的能力；答辩中阐述问题简明扼要，重点突出，较好地回答了答辩小组提出的问题。
3. 中：完成设计、设计成果完整、工程造价计算基本合理、书写基本工整，格式规范。
反映出作者比较准确地掌握了所学的专业基础知识，具有较好的工程实践的能力；答辩中阐述问题简明扼要，重点突出，较好好地回答了答辩小组提出的问题。
4. 及格：能完成设计，设计成果基本完整，格式基本规范。
反映出作者比较准确地掌握了所学的专业基础知识，具有一定的工程实践能力；答辩中阐述问题重点突出，较好地回答了答辩小组提出的问题。
5. 不及格：抄袭设计成果或设计成果不完整。
不能反映作者对所学的专业基础知识的掌握情况，基本不具备工程实践的能力；答辩中阐述问重点不突出，不能回答答辩小组提出的问题。
附件1：综合课程设计成果格式1.封面西南交通大学本科（自考）综合课程设计院系:学号:姓名:专业:指导教师:西南交通大学远程与继续教育学院2.会签评语页年月院系专业年级姓名题目指导教师评语指导教师 (签章)答辩人评语答辩人 (签章)成绩答辩委员会主任 (签章)年月日3.综合课程设计任务书综合课程设计任务书班级学生姓名学号发题日期：年月日完成日期：月日题目1、综合课程设计的内容（1）工程造价计算表； ________________2、综合课程设计题目工程名称建设地点工程规模m2建筑高度m地上层数地下层数结构形式2、综合课程设计的成果（1）综合课程设计文本1本（2）工程量计算书1本指导教师：年月日4.诚信承诺书诚信承诺一、本设计是本人独立完成；二、本设计没有任何抄袭行为；三、若有不实，一经查出，请答辩委员会取消本人答辩资格。
承诺人：年月日5.目录目录第1章工程造价计算书 ···········································································第2章相关问题说明 ··············································································第3章综合课程设计总结········································································第4章致谢 ··························································································第5章参考文献 ····················································································精品文档6.工程造价计算书按现行计价表格编制7.相关问题的说明综合课程设计相关问题说明（小二，加粗，宋体，居中）正文五号宋体，间距1.5倍，标题加粗.8.综合课程设计总结（2000字以内）综合课程设计总结（小二，加粗，宋体，居中）正文五号宋体，间距1.5倍，标题加粗.9.致谢致谢（小二，加粗，宋体，居中）正文五号宋体，间距1.5倍10.参考文献正文五号宋体，间距1.5倍（二）工程量计算书的格式要求按照现行（常用）的工程量计算格式编写，并装订成册。