《小狗杜克》
14《小狗杜克》
就在这时，一列火车风驰 风驰 电掣般地驶来。司机发现了情 电掣 况，拉响汽笛，使劲刹车，可 火车怎么也停不下来，一场惨 祸眼看就要发生。
比较不同之处：
例：司机发现了情况，拉响汽笛，使劲
刹车，可火车停不下来 …… 司机发现了情况，拉响汽笛，使劲刹车， 可火车怎么也停不下来……
玛丽没想到孩子会爬到铁轨上去。
选词填空：
爬 跳 奔 溜 赶 蹿
突然，黑影一闪，小狗杜克（ 蹿 ）上铁路。 玛丽呼喊着，拼命（ 奔 ）向铁轨。 小尼科慢慢地（ 爬 ）到铁路上来。 听说孩子出事，爸爸从单位（ 赶 ）了过来。
尼科安然无恙地躺在草地上，咯咯 地笑着。小狗杜克趴在旁边，碧绿的草 地上留下了一摊殷红的鲜血……
尼科安然无恙地躺在草地上，咯咯 地笑着。小狗杜克趴在旁边，碧绿的草 地上留下了一摊殷红的鲜血……
玛丽怎么也没想到孩子会爬到铁轨上去。
就在这时，一列火车风驰电掣般 地驶来。司机发现了情况，拉响汽笛， 使劲刹车，可火车怎么也停不下来， 一场惨祸眼看就要发生。突然，黑影 一闪，小狗杜克蹿上了铁路。它一口 闪 蹿 咬住了尼科的尿布，在车轮将要碾上 咬 拖 的一刹那，把尼科拖出了轨道。尼科 得救了，杜克的一只前爪却被轧断了。
课文最后一句写“小狗杜克趴在旁边，碧绿的 草地上留下一摊殷红的鲜血……”故事后来又怎样呢？ 请你想象一下写一个结尾。
小狗杜克趴在旁边，碧绿的草地上留下 一摊殷红的鲜血。
14 小狗杜克chè Nhomakorabea撒欢
惨祸 殷红
刹车
guǐ
风驰电掣
安然无恙
chà
轨道
yà
轧断
一刹那
niǎn
扒开
拖出
碾
cuān
蹿
三年级语文《小狗杜克》教学反思
三年级语文《小狗杜克》教学反思1、三年级语文《小狗杜克》教学反思（一）能力的训练，重在尝试与指导。
本课文，我尝试对学生进行概括课文主要内容的指导与训练。
具体操作：“课文讲了一件什么事？”此问题先作为预习要求提出，让学生边读边思考，为课堂学习作一铺垫。
在课堂教学朗读反馈之后，就此问题进行交流，由于课文的板块清晰，学生的回答基本说清了故事发生的起因、经过和结果，但就总体而言此问题涉及整篇课文，对三上的学生而言是有一定难度的，因此举手回答人数少，参与面狭窄。
此教学环节，不足之处：在课文教学之初，在没有任何方法指导的前提下，请学生说说“课文讲了一件什么事？”此问题可以作为边读边思的内容，可是让学生说，显然超出它们现阶段的能力。
进入了三年级，我想教学除了关键字词教学、学习习惯的培养以外，更应重视语文学习方法和能力的培养，以及语文知识的渗透，以期形成一定的语文学习能力。
但能力的培养应是循序渐进，根据课文的特点，学生的能力特点，长期训练，逐步形成的。
（二）想象说话，弥补课文学习的空白点，帮助学生理解与体验。
课文的情意目标是体会人与动物之间的情感，落实到语言文字便是课文的第1、4小节。
学生从“蹿、咬、拖”“风驰电掣、怎么也停不下来”体会到当时情况的危急，及小狗杜克奋不顾身救尼科的场景，那小狗杜克为什么会这样做呢？课文描写的主人公是一只小狗，它并不像写人文章那样，在人物的行为之前会有许多的想法，以此帮助读者体会行为产生的原因。
“那小狗杜克为什么会这样做呢？”这是学生学习容易忽视点，但却是达到情意目标的关键点，因此要让学生去思考，联系课文第一小节句子“小狗杜克跑前跑后，玛丽不时丢一片香肠给它，惹得它一个劲撒欢。
”去思考。
玛丽与小狗的亲密相处，小狗俨然成为了玛丽家的一个成员，一家人是相亲相爱的，也就是小狗救尼科的`原因，也是人与动物间的真挚情感。
课堂中，学生找到了这句话，隐隐感受到了“玛丽和小狗关系亲密”但还不深入，这是由于课文就这一方面的语句描写太少，因此我想可以让学生想象说话，“除了课文中介绍的，想想玛丽和小狗还会怎样的快乐生活？”帮助积累更多的感性内容，激起共鸣。
【优质文档】沪教版小学语文三年级(上)14小狗杜克课后、课外练习和作文课课练答案
小狗杜克[原文]太阳暖暖地照着，玛丽带着六个月的儿子尼科在公园野餐。
小狗杜克跑前跑后，玛丽不时丢一片香肠给它，惹得它一个劲撒欢。
几十米外，有一条铁路穿过公园。
每隔半小时左右，一列火车便飞驰而过。
小尼科渐渐有些困倦。
玛丽抱着他躺在毯子上，风儿轻轻地吹拂，小尼科甜甜地进入了梦乡。
不久,玛丽不知不觉也睡着了。
谁也没想到，尼科只睡了一会就醒了。
大概是路边的蝴蝶吸引了他，他慢慢地往外爬，竟一直爬到铁路上。
玛丽睡得正香，一点儿也不知道呢!就在这时，一列火车风驰电掣般地驶来。
司机发现了情况，拉响汽笛，使劲刹车，可火车怎么也停不下来，一场惨祸眼看就要发生。
突然，黑影一闪，小狗杜克蹿上了铁路。
它一口咬住尼科的尿布。
在车轮将要碾上的一刹那，把尼科拖出了轨道。
尼科得救了，杜克的一只前爪却被轧断了.玛丽惊醒了，找不到孩子，看到铁路边围了一大群人，脑袋“嗡”的一声：孩子出事了！她呼喊着，拼命奔向铁轨，扒开人群一看：尼科安然无恙地躺在草地上，咯咯地笑着。
小狗杜克趴在旁边，碧绿的草地上留下一摊殷红的鲜血……14 《小狗杜克》[练习]一、看拼音写词语：ānrānwúyàng fēngchídiànchèshāchēyīnhóng cǎnhuòxiānxuèqìdíguǐdàoJīngxǐng yàduàn二、根据拼音组词：觉：jué（）刹：shā（）jiào（）chà（）殷：yīn （）轧：yà（）yān （）zhá（）三、辨字组词：驰（）倦（）扎（）掣（）弛（）蜷（）轧（）制（）笛（）拖（）祸（）苗（）施（）锅（）四、填上合适的词语( )地吹拂（）地笑着（）地行驶（）的鲜血（）的小狗（）的草地五、根据词义填写词语：（1）不经意，没有感觉到或没有意识到。
小学语文 沪教版 三年级上册14 小狗杜克
小狗杜克趴在旁边， 碧绿的草地上留下一摊 碧绿 殷红 殷红的鲜血……
突然，黑影一闪，小狗杜克蹿上了铁路。 它一口咬住尼科的尿布，在车轮将要碾上的一 刹那，把尼科拖出了轨道。 尼科安然无恙地躺在草地上，咯咯地笑着。 小狗杜克趴在旁边，碧绿的草地上留下一摊殷 红的鲜血……
太阳暖暖地照着，玛丽带 着六个月的儿子尼科在公园野 餐。小狗杜克跑前跑后，玛丽 不时丢一片香肠给它，惹得它 一个劲撒欢。 小尼科渐渐有些困倦。玛 丽抱着他躺在毯子上，风儿轻 轻地吹拂，小尼科甜甜地进入 了梦乡。不久，玛丽不知不觉 也睡着了。
按提示说一说，再写下来：
“那年我才六个月大。就在
（妈妈……“我”……）
的时候。
（风驰电掣 怎么也）
。就在这时，小狗杜克
，最后
（用上动词，注意人称）
。”
自学单：
用心默读4、5小节，哪些地 方使你很受感动，用直线划出有 关句子，再有感情地读一读。
就在这时，一列火车风驰电掣般地么也停不下来，一场惨祸眼看就要发生。 突然，黑影一闪，小狗杜克蹿上了铁路。它一 口咬住尼科的尿布，在车轮将要碾上的一刹那，
轨道
惨祸
碾上 安然无恙
刹车
蹿上
轧断
风驰电掣
撒欢 殷红
一刹那
鲜血
太阳暖暖地照着，玛丽带着六 个月的儿子尼科在公园野餐。小狗 杜克跑前跑后，玛丽不时丢一片香 肠给它，惹得它一个劲撒欢。几十 米外，有一条铁路穿过公园。每隔 半小时左右，一列火车便飞驰而过。 小尼科渐渐有些困倦。玛丽抱 着他躺在毯子上，风儿轻轻地吹拂， 小尼科甜甜地进入了梦乡。不久， 玛丽不知不觉也睡着了。
把尼科拖出了轨道。
就在这时，一列火车风驰电掣般地驶来。 司机发现了情况，拉响汽笛，使劲刹车，可火 车怎么也停不下来，一场惨祸眼看就要发生。 突然，黑影一闪，小狗杜克蹿上了铁路。它一 口咬住尼科的尿布，在车轮将要碾上的一刹那，
小学三年级语文《小狗杜克》教学反思及练习题
小学三年级语文《小狗杜克》教学反思及练习题【#三年级# 导语】《小狗杜克》一文通过讲述了小狗杜克奋勇救救出爬到铁路上的小主人尼科，结果自己却被火车轧去了一只爪子的故事，反映了动物也是有感情的，激发起保护动物、热爱自然的情感。
以下是整理的小学三年级语文《小狗杜克》教学反思及练习题相关资料，希望帮助到您。
1.小学三年级语文《小狗杜克》教学反思《小狗杜克》一文通过讲述了小狗杜克奋勇救救出爬到铁路上的小主人尼科，结果自己却被火车轧去了一只爪子的故事，反映了动物也是有感情的，激发起保护动物、热爱自然的情感。
本篇课文脉络清晰，因此在教学时，我从文章的六要素入手，在指导学生概括事情的起因、经过和结果的过程中，体会到文章所要表达的情感。
一、边读边思，加强能力的训练。
教学伊始，我即通过时间、地点、人物，帮助学生梳理清人物之间的关系，从而概括出文章的主要内容，指导学生学习通过三要素进行内容概括的方法。
同样在学习概括起因、经过、结果时，则通过抓住重点词或短语，进行概括。
如：在学习概括起因时，我通过三个问题：玛丽怎么样？尼克怎么样了？火车又发生了什么事？让学生圈出关键短语，由此概括出事情的起因。
在概括经过部分时，我则先引导学生圈划出描写小狗杜克救尼科的动作词语：蹿、咬、拖。
然后让学生抓住这三个动词说出事情的经过部分。
借助这些关键词或短语，不仅使学生学会了抓关键部分进行概括，并从中体会到文中小狗杜克的品质。
同时培养学生养成边读边思的习惯。
二、想象说话，引导学生解决疑问。
课文是要让学生体会人与动物之间的情感，落实到语言文字便是课文的第1、4小节。
学生从“闪、蹿、咬、拖”“风驰电掣、怎么也停不下来”体会到当时情况的危急，及小狗杜克奋不顾身救尼科的场景，那小狗杜克为什么会这样做呢？课文描写的主人公是一只小狗，它并不像写人文章那样，在人物的行为之前会有许多的想法，以此帮助读者体会行为产生的原因。
“那小狗杜克为什么会这样做呢？”这是学生学习容易忽视点，但却是达到情意目标的关键点，因此，教学中我设计了这样的说话练习：小狗杜克的英勇让尼科脱离了险境，如果你当时也在场，看到这样的场面，你会对小狗说什么？让学生去思考、去想象，激发学生的情感，学生便自然而然地联系有关语句“小狗杜克跑前跑后，玛丽不时丢一片香肠给它，惹得它一个劲撒欢。
文本细读范例【范本模板】
文本细读范例:《小狗杜克》文本细读《小狗杜克》，是三年级第一学期的课文.课文讲述的故事发生在美国.小狗杜克是玛丽家养的宠物。
在一个风和日暖的日子里,玛丽一家去野餐。
当玛丽睡着时,玛丽六个月大的儿子尼科爬到了铁路上，此时火车风驰电掣地驶来，小狗杜克为了救尼科，被火车轧去了一只爪子.从这篇课文里能感悟小狗的品质,感悟人与动物、人与自然的和谐相处。
课文第1、2节展现了一幅温馨的图画,“暖暖的太阳”、“轻轻的风儿”、“甜甜地进入梦乡”。
第3节中“谁也没想到"和“竟”引导故事向前发展，终于走到了危机的边缘。
第4节中火车“风驰电掣"、司机“拉响汽笛使劲刹车”、一番努力后火车“怎么也停不下来"，这些情景的描写都渲染了当时紧张的气氛,突出了情况的危急，与故事开始之温馨形成强烈反差。
第5节重点写了在千钧一发之际，小狗杜克赶来。
“黑影一闪”、“蹿”“一口咬住”都写出了小狗行动之神速和不顾一切的勇气。
整篇文章刻画了杜克对人的忠义，这些都来自平日和玛丽一家建立起来的感情。
动物也是有感情的,自然界的一切都不容藐视.太阳暖暖地照着，玛丽带着六个月的儿子尼科在公园野餐。
（“太阳暖暖的"，说明天气很好，所以玛丽带着小尼科出来野餐，而且是在公园里,给人的感觉很舒适。
“六个月"告诉我们尼科很小，已经会爬了，但是这么小的孩子如果没有大人的照顾是很危险的，这也对后文尼科擅自爬到铁轨上作了铺垫。
）小狗杜克跑前跑后，玛丽不时丢一片香肠给它，惹得它一个劲撒欢.（“跑前跑后”可以看出小狗和主人待在一起很高兴，而玛丽丢给它食物时,它会撒欢，说明小狗和主人的关系很亲密。
这也为后文小狗能挺身而出救主人做了铺垫）几十米外，有一条铁路穿过公园。
每隔半小时左右,一列火车便飞驰而过.( “几十米外”说明铁路离玛丽他们野餐的地方不远，“每隔半小时左右"说明火车的频率，也就告诉我们潜在的威胁,给后文飞驰而来的火车作铺垫。
小学三年级语文《小狗杜克》原文、教案及教学反思
小学三年级语文《小狗杜克》原文、教案及教学反思【例文一】小学三年级语文《小狗杜克》原文太阳暖暖地照着，玛丽带着六个月的儿子尼科在公园野餐。
小狗杜克跑前跑后，玛丽不时丢一片香肠给它，惹得它一个劲撒欢。
几十米外，有一条铁路穿过公园。
每隔半个小时左右，一列火车便飞驰而过。
小尼科渐渐有些困倦。
玛丽抱着他躺在毯子上，风儿轻轻地吹拂，小尼科甜甜地进入了梦乡。
不久，玛丽不知不觉也睡着了。
谁也没想到，尼科只睡了一会儿就醒了。
大概是路边的蝴蝶吸引了他，他慢慢地往外爬，竟一直爬到铁路上。
玛丽睡得正香，一点儿也不知道呢！就在这时，一列火车风驰电掣般地驶来。
司机发现了情况，拉响汽笛，使劲刹车，可火车怎么也停不下来，一场惨祸眼看就要发生。
突然，黑影一闪，小狗杜克蹿上了铁路。
它一口咬住尼科的尿布，在车轮将要碾上的一刹那，把尼科拖出了轨道。
尼科得救了，杜克的一只爪子却被轧断了。
玛丽惊醒了，找不到孩子，看到铁路边围了一大群人，脑袋“嗡”的一声：孩子出事了！她呼喊着，拼命奔向铁轨，扒开人群一看：尼科安然无恙地躺在草地上，咯咯地笑着。
小狗杜克趴在旁边，碧绿的草地上留下一摊殷红的鲜血……【例文二】小学三年级语文《小狗杜克》教案【教学目标】1.认识生字8个，学会使用“爬、跳、奔、溜、赶、蹿”。
2.学会在否定句中加上“怎么”，体会其作用。
3.正确有感情的朗读课文。
4.预习课文，重点学习：读准字音，正确读通课文。
5.通过学习，使学生懂得动物是有感情的，激发他们热爱自然、爱护动物的情感。
【教学过程】一.激发兴趣，课题引入。
1.动画媒体出示：一只可爱的小狗2.师作简介：这只可爱的小狗叫杜克。
它不但是只可爱的狗，更是一只英雄的狗。
想知道为什么称它为“英雄”吗？让我们一起来学习课文《小狗杜克》吧。
3.出示课题，读题。
说明：开门见山，通过媒体演示，激发学生兴趣，引领学生走进文本。
二.初读课文，了解故事梗概。
1.出示预习要求：1）自学生字新词，读准生字字音，用学过的方法理解课文中不懂得词语。
2023年沪教版三年级上册语文《小狗杜克》教案
2023年沪教版三年级上册语文《小狗杜克》教案沪教版三年级上册语文《小狗杜克》教案1一、教材简析课文讲解并描述的故事发生在美国。
小狗杜克是玛丽家养的宠物。
在一个风和日暖的日子里，玛丽一家去野餐。
当玛丽睡着时，玛丽六个月大的儿子尼科爬到了铁路上，此时火车风驰电掣地驶来，小狗杜克为了救尼科，被火车轧去了一只爪子。
课文讲解并描述的故事条块清楚，1、2、3小节介绍了事情发生的起因，并通过野餐时，对杜克与玛丽的欢快情景的描写，呈现了玛丽与杜克的情意，为后面杜克奋不顾身救尼科的动因打下了伏笔；第4小节通过“风驰电掣、可火车怎么也停不下来”描写了当时状况的紧急，以及杜克救尼科的一系列动词：蹿、咬、拖，表现了杜克的奋不顾身，此小节是课文学习的重点，是体悟动物与人类情感的关键小节；第5小节介绍了事情发生的结果，依据上下文进行想象说话，是对本文情意目标的升华。
课文处于第三单元，依据单元导读，我将单元目标归纳为“预习课文，读准字音，边读边思，尝试解决疑问。
”二、学情简介：学生已经明确了预习的要求，并养成了预习的习惯，能够在课文中圈诞生字，借助拼音读准生字的发音，尝试独立完成课后“词句活动室”中“选词填空”的练习，但是在“大声朗读课文”这一要求上大打折扣，学生往往是默读，因此对课文中的一些平日接触频率不高的熟字，凭印象读，因此读别字的现象比较严峻。
进入了三年级，学生拥有了肯定的理解实力，又由于课文讲解并描述的故事条块清楚，因此学生在预习课文后能够了解主要内容，但不能理解或关注到“杜克为什么要救尼科”，即课文所要达到的情意目标。
三、课堂教学设计目标：1 相识生字8个，尤其读准多音字“刹”在不同语境中的发音；积累并正确运用“爬、跳、奔、溜、赶、蹿”等动作词。
2 借助动词，及文中描写状况紧急的语句，体会杜克救尼科的'奋不顾身，并有感情朗读句子。
3 反复朗读，体会否定句中加上“怎么”，加强语气的作用。
4 体会动物与人类之间的真挚情感。
小学三年级语文《小狗杜克》原文、教案及教学反思
【导语】《⼩狗杜克》⼀⽂通过讲述了⼩狗杜克奋勇救救出爬到铁路上的⼩主⼈尼科，结果⾃⼰却被⽕车轧去了⼀只⽖⼦的故事，反映了动物也是有感情的，激发起保护动物、热爱⾃然的情感。
以下是整理的⼩学三年级语⽂《⼩狗杜克》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学三年级语⽂《⼩狗杜克》原⽂ 太阳暖暖地照着，玛丽带着六个⽉的⼉⼦尼科在公园野餐。
⼩狗杜克跑前跑后，玛丽不时丢⼀⽚⾹肠给它，惹得它⼀个劲撒欢。
⼏⼗⽶外，有⼀条铁路穿过公园。
每隔半个⼩时左右，⼀列⽕车便飞驰⽽过。
⼩尼科渐渐有些困倦。
玛丽抱着他躺在毯⼦上，风⼉轻轻地吹拂，⼩尼科甜甜地进⼊了梦乡。
不久，玛丽不知不觉也睡着了。
谁也没想到，尼科只睡了⼀会⼉就醒了。
⼤概是路边的蝴蝶吸引了他，他慢慢地往外爬，竟⼀直爬到铁路上。
玛丽睡得正⾹，⼀点⼉也不知道呢！ 就在这时，⼀列⽕车风驰电掣般地驶来。
司机发现了情况，拉响汽笛，使劲刹车，可⽕车怎么也停不下来，⼀场惨祸眼看就要发⽣。
突然，⿊影⼀闪，⼩狗杜克蹿上了铁路。
它⼀⼝咬住尼科的尿布，在车轮将要碾上的⼀刹那，把尼科拖出了轨道。
尼科得救了，杜克的⼀只⽖⼦却被轧断了。
玛丽惊醒了，找不到孩⼦，看到铁路边围了⼀⼤群⼈，脑袋“嗡”的⼀声：孩⼦出事了！她呼喊着，拼命奔向铁轨，扒开⼈群⼀看：尼科安然⽆恙地躺在草地上，咯咯地笑着。
⼩狗杜克趴在旁边，碧绿的草地上留下⼀摊殷红的鲜⾎…… 【篇⼆】⼩学三年级语⽂《⼩狗杜克》教案 【教学⽬标】 1、认识⽣字8个，学会使⽤“爬、跳、奔、溜、赶、蹿”。
2、学会在否定句中加上“怎么”，体会其作⽤。
3、正确有感情的朗读课⽂。
4、预习课⽂，重点学习：读准字⾳，正确读通课⽂。
5、通过学习，使学⽣懂得动物是有感情的，激发他们热爱⾃然、爱护动物的情感。
【教学过程】 ⼀、激发兴趣，课题引⼊。
1、动画媒体出⽰：⼀只可爱的⼩狗 2、师作简介：这只可爱的⼩狗叫杜克。
它不仅是只可爱的狗，更是⼀只英雄的狗。
小学《小狗杜克》课件
小学《小狗杜克》课件小学《小狗杜克》课件教学目标1在阅读中认识生字学会使用“爬、跳、奔、溜、赶、蹿”。
2学会在否定句子中加上“怎么”,体会其作用。
3正确有感情地朗读课文。
4通过教学，使学生懂得动物是有感情的，激发他们热爱自然、护动物的感情。
教学重难点1学会在否定句子中加上“怎么”,体会其作用。
2通过教学，使学生懂得动物是有感情的，激发他们热爱自然、护动物的感情。
教学工具多媒体工具教学过程一、谈话引入新课：1师：(出示图片：小狗)小朋友，你们看这是什么你们喜欢小狗吗为什么学生各抒己见，畅所欲言。
2师：有的小朋友喜欢小狗是因为小狗很可爱，而有的小朋友不喜欢小狗是因为他呀，曾经被小狗咬过，今天老师给你们介绍一个朋友小狗杜克，听一听他的故事，说说你们喜不喜欢他。
3板书课题：14小狗杜克指名读课题，齐读课题。
二、听课文录音，整体感知。
1放课文录音，学生边听边思考：你喜欢文中的小狗吗为什么同桌交流。
2学生交流，初步感知课文。
三、检查预习，了解课文内容。
1、指名读课文，齐读课文，及时纠正学生读错的字，齐读生字，词语。
2、交流词义：安然无恙、风驰电掣初步质疑，解疑。
四、读课文，理解内容。
1指名读课文1~3小节，思考：孩子尼科是怎样来到铁轨上的他遇到了怎样紧急的情况你从哪些词句中知道的2同桌讨论，学生交流，从文中找到有关的语句，“暖暖的太阳”、“甜甜地进入梦乡”、“轻轻的风儿”、“火车风驰电掣”、“司机拉响汽笛使劲刹车”请你来把这句句子读一读。
3小组读课文1~3小节。
4默读课文课文4、5小节，边读边思考：小狗杜克是怎样救尼科的并从文中用“——”划出你最受感动的句子5小组讨论，交流小狗杜克救尼科时动作的'词语：爬、跳、奔、溜、赶、蹿。
6全班齐读有关句子，体会在这千钧一发之时，小狗动作之神速，以及动物对人的忠义。
7出示句子：尼科安然无恙地躺在草地上，咯咯地笑着，小狗杜克趴在旁边，碧绿的草地上留下了一摊殷红的鲜血,,,,朗读指导，指名读，齐读句子，体会受了伤的杜克还守护在小主人的身边，其义可嘉。
沪教版小学语文三年级上14-小狗杜克-课后、课外练习和作文课课练答案
小狗杜克 [原文]太阳暖暖地照着，玛丽带着六个月的儿子尼科在公园野餐。
小狗杜克跑前跑后，玛丽不时丢一片香肠给它，惹得它一个劲撒欢。
几十米外，有一条铁路穿过公园。
每隔半小时左右，一列火车便飞驰而过。
小尼科渐渐有些困倦。
玛丽抱着他躺在毯子上，风儿轻轻地吹拂，小尼科甜甜地进入了梦乡。
不久,玛丽不知不觉也睡着了。
谁也没想到，尼科只睡了一会就醒了。
大概是路边的蝴蝶吸引了他，他慢慢地往外爬，竟一直爬到铁路上。
玛丽睡得正香，一点儿也不知道呢!就在这时，一列火车风驰电掣般地驶来。
司机发现了情况，拉响汽笛，使劲刹车，可火车怎么也停不下来，一场惨祸眼看就要发生。
突然，黑影一闪，小狗杜克蹿上了铁路。
它一口咬住尼科的尿布。
在车轮将要碾上的一刹那，把尼科拖出了轨道。
尼科得救了，杜克的一只前爪却被轧断了.玛丽惊醒了，找不到孩子，看到铁路边围了一大群人，脑袋“嗡”的一声：孩子出事了！她呼喊着，拼命奔向铁轨，扒开人群一看：尼科安然无恙地躺在草地上，咯咯地笑着。
小狗杜克趴在旁边，碧绿的草地上留下一摊殷红的鲜血……14 《小狗杜克》[练习]一、看拼音写词语：ānrānwúyàng fēngchídiànchèshāchēyīnhóng cǎnhuòxiānxuèqì dí guǐdào Jīngxǐng yàduàn二、根据拼音组词：觉： jué（）刹： shā（）jiào（） chà（）殷： yīn （）轧： yà（）yān （） zhá（）三、辨字组词：驰（）倦（）扎（）掣（）弛（）蜷（）轧（）制（）笛（）拖（）祸（）苗（）施（）锅（）四、填上合适的词语( )地吹拂（）地笑着（）地行驶（）的鲜血（）的小狗（）的草地五、根据词义填写词语：（1）不经意，没有感觉到或没有意识到。
《小狗杜克》文本解读
《小狗杜克》文本解读《小狗杜克》，是三年级第一学期的课文。
课文讲述的故事发生在美国。
小狗杜克是玛丽家养的宠物。
在一个风和日暖的日子里，玛丽一家去野餐。
当玛丽睡着时，玛丽六个月大的儿子尼科爬到了铁路上，此时火车风驰电掣地驶来，小狗杜克为了救尼科，被火车轧去了一只爪子。
从这篇课文里能感悟小狗的品质，感悟人与动物、人与自然的和谐相处。
课文第1、2节展现了一幅温馨的图画，“暖暖的太阳”、“轻轻的风儿”、“甜甜地进入梦乡”。
第3节中“谁也没想到”和“竟”引导故事向前发展，终于走到了危机的边缘。
第4节中火车“风驰电掣”、司机“拉响汽笛使劲刹车”、一番努力后火车“怎么也停不下来”，这些情景的描写都渲染了当时紧张的气氛，突出了情况的危急，与故事开始之温馨形成强烈反差。
第5节重点写了在千钧一发之际，小狗杜克赶来。
“黑影一闪”、“蹿”“一口咬住”都写出了小狗行动之神速和不顾一切的勇气。
整篇文章刻画了杜克对人的忠义，这些都来自平日和玛丽一家建立起来的感情。
动物也是有感情的，自然界的一切都不容藐视。
太阳暖暖地照着，玛丽带着六个月的儿子尼科在公园野餐。
（“太阳暖暖的”，说明天气很好，所以玛丽带着小尼科出来野餐，而且是在公园里，给人的感觉很舒适。
“六个月”告诉我们尼科很小，已经会爬了，但是这么小的孩子如果没有大人的照顾是很危险的，这也对后文尼科擅自爬到铁轨上作了铺垫。
）小狗杜克跑前跑后，玛丽不时丢一片香肠给它，惹得它一个劲撒欢。
（“跑前跑后”可以看出小狗和主人待在一起很高兴，而玛丽丢给它食物时，它会撒欢，说明小狗和主人的关系很亲密。
这也为后文小狗能挺身而出救主人做了铺垫）几十米外，有一条铁路穿过公园。
每隔半小时左右，一列火车便飞驰而过。
（“几十米外”说明铁路离玛丽他们野餐的地方不远，“每隔半小时左右”说明火车的频率，也就告诉我们潜在的威胁，给后文飞驰而来的火车作铺垫。
）小尼科渐渐有些困倦。
（“渐渐”说明尼科在这里感到很舒服）玛丽抱着他躺在毯子上，风儿轻轻地吹拂，小尼科甜甜地进入了梦乡。
小学三年级语文《小狗杜克》教案
小学三年级语文《小狗杜克》教案1.小学三年级语文《小狗杜克》教案教学目标：1、在阅读中认识生字学会使用“爬、跳、奔、溜、赶、蹿”。
2、学会在否定句子中加上“怎么”，体会其作用。
3、正确有感情地朗读课文。
4、通过教学，使学生懂得动物是有感情的，激发他们热爱自然、护动物的感情。
重点难点：1、学会在否定句子中加上“怎么”，体会其作用。
2、通过教学，使学生懂得动物是有感情的，激发他们热爱自然、护动物的感情。
教学工具：多媒体工具教学过程：一、谈话引入新课。
1、师：（出示图片：小狗）小朋友，你们看这是什么？你们喜欢小狗吗？为什么？学生各抒己见，畅所欲言。
2、师：有的小朋友喜欢小狗是因为小狗很可爱，而有的小朋友不喜欢小狗是因为他呀，曾经被小狗咬过，今天老师给你们介绍一个朋友小狗杜克，听一听他的故事，说说你们喜不喜欢他。
3、板书课题：14小狗杜克指名读课题，齐读课题。
二、听课文录音，整体感知。
1、放课文录音，学生边听边思考：你喜欢文中的小狗吗？为什么？同桌交流。
2、学生交流，初步感知课文。
三、检查预习，了解课文内容。
1、指名读课文，齐读课文，及时纠正学生读错的字，齐读生字，词语。
2、交流词义：安然无恙、风驰电掣初步质疑，解疑。
四、读课文，理解内容。
1、指名读课文1~3小节，思考：孩子尼科是怎样来到铁轨上的？他遇到了怎样紧急的情况？你从哪些词句中知道的？2、同桌讨论，学生交流，从文中找到有关的语句，“暖暖的太阳”、“甜甜地进入梦乡”、“轻轻的风儿”、“火车风驰电掣”、“司机拉响汽笛使劲刹车”请你来把这句句子读一读。
3、小组读课文1~3小节。
4、默读课文课文4、5小节，边读边思考：小狗杜克是怎样救尼科的？并从文中用“——”划出你感动的句子？5、小组讨论，交流小狗杜克救尼科时动作的词语：爬、跳、奔、溜、赶、蹿。
6、全班齐读有关句子，体会在这千钧一发之时，小狗动作之神速，以及动物对人的忠义。
7、出示句子：尼科安然无恙地躺在草地上，咯咯地笑着，小狗杜克趴在旁边，碧绿的草地上留下了一摊殷红的鲜血。
小狗杜克读后感
小狗杜克读后感《小狗杜克》是一本感人至深的小说，讲述了一只小狗的成长故事。
小狗杜克的主人是一个叫彼得的男孩，他和杜克之间有着深厚的情感纽带，两人之间的友谊让人感动不已。
这本书让我深刻地体会到了友情的力量，也让我对待动物有了更深的理解和关爱。
在这本书中，小狗杜克是一个非常聪明而又顽皮的小狗，它和主人彼得之间的互动让人忍俊不禁。
无论是在彼得家中的日常生活还是在外面的冒险经历中，小狗杜克都展现出了非凡的智慧和勇气。
它经常在关键时刻给彼得带来了惊喜和帮助，让人感叹它的聪明和忠诚。
小狗杜克的形象让我对动物有了更深的理解，它们并不是简单的宠物，而是有着自己的思想和情感的生命体。
在这本书中，小狗杜克和彼得之间的友情也让人感动不已。
无论是在彼得遇到困难的时候，还是在小狗杜克遇到危险的时候，两人总是相互支持和鼓励。
他们之间的友情让我深刻地体会到了友情的力量，它可以让人变得更加勇敢，也可以让人变得更加坚强。
在现实生活中，我们也需要像小狗杜克和彼得一样，相互支持和鼓励，共同面对生活中的困难和挑战。
通过阅读《小狗杜克》，我对动物有了更深的理解和关爱。
我明白了动物也是有着自己的思想和情感的生命体，它们也需要我们的关爱和呵护。
我也深刻地体会到了友情的力量，它可以让人变得更加勇敢和坚强。
这本书不仅仅是一部感人至深的小说，更是一本让人深思的读物，它让我对待动物和友情有了更深的认识和理解。
总的来说，《小狗杜克》是一本非常感人的小说，它让我深刻地体会到了友情的力量，也让我对待动物有了更深的理解和关爱。
我相信，通过这本书的阅读，我会变得更加关爱动物，也会更加珍惜身边的友情。
这本书不仅仅是一部娱乐读物，更是一本让人思考和感动的读物，它值得每个人去阅读和品味。
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就在这时，一列火车风驰电掣般地驶来。 司机发现了情况，拉响汽笛，使劲刹车，可 火车怎么也停不下来，一场惨祸眼看就要发 生。
它一口咬住尼科的尿布，在车轮将要碾上的 一刹那，把尼科拖出了轨道。
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儿， 下，
气，
如果杜克的速度慢了一点 如果杜克稍微迟疑一
一刹那
、
、
#4、根据课文内容，想象写话。（选择其中的一句）
如果杜克的速度慢了一点儿，
。
如果杜克稍微迟疑一下，
。
如果杜克没有使尽全身的力气，
。
*5、当周围的人面对尼科安然无恙、杜克流着鲜血的情景，会说些什么？
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如果杜克没有使尽全身的力
。 。
。
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杜克，我想对你说… …
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[课后作业]：
（完成1、2、3基础题，有能力也可完成带“#”提高题.)
1、抄写词语表中的词语（每个3遍）。
2、抄写句子（2遍）并听写：小狗杜克在危急时刻勇救小主人尼科，结果，尼科
得救了，杜克的一只爪子却被轧断了。
3、积累表示时间快的词语。
shùn 一瞬间
一转眼
眨眼间 qǐng 顷刻间
突然，黑影一闪，小狗杜克蹿上了铁路。
它一口咬住尼科的尿布，在车轮将要碾上的 一刹那，把尼科拖出了轨道。
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就在这时，一列火车风驰电掣般地驶来。 司机发现了情况，拉响汽笛，使劲刹车，可 火车怎么也停不下来，一场惨祸眼看就要发 生。
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“驰”在字典里的意思有:
①√跑得很快②传播③向往
“掣”在字典里的意思有：
①拽；拉②抽√③ 一闪而过
就在这时，一列火车风驰电掣般地驶来。
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司机发现了情况，拉响汽笛，使劲刹车，可火 车 停不下来。
司机发现了情况，拉响汽笛，使劲刹车，可火车 怎么也停不下来。
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谁也没想到，尼科只睡了一会就醒了 大概是路边的蝴蝶吸引了他，他慢慢地往 外爬，竟一直爬到铁路上。玛丽睡得正香， 一点也不知道呢！
4.4.说一说，从( 杜克（
)这个动词我感受到了 ）。
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突然，黑影一闪，小狗杜克 蹿上了铁路。它一口咬住尼科的 尿布，在车轮将要碾上的一刹那， 把尼科拖出了轨道。
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突然，黑影一闪，小狗杜克蹿上了铁路。
它一口咬住尼科的尿布，在车轮将要碾上的
一刹那，把尼科拖出了轨道。
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刹那间 shà 霎时间
小学语文三年级第一学期
14 小狗杜克
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撒欢 刹车 轧断
不知不觉 一刹那 殷红
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刹:
shā
刹车
chà
一刹那
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撒欢 刹车 轧断
不知不觉 一刹那 殷红
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1.读一读，轻声读读第四小节。
2.2.划一划，用直线划出杜克救尼科的句子。
3.3.圈一圈，圈出描写杜克动作的词。