语文评课

语文评课

听了王老师的课，谈几点感受：

首先，王老师设计了通过师生的交流引出课题，激发了学生的学习兴趣。也让学生了解了在美丽而神奇的大自然中，生长着许许多多的植物。

第二，王老师在书写课题时提醒学生认真看老师的书写，我觉得这个方法很适合她们三（２）班，让她的学生在潜移默化中受到认真书写的熏陶，也进行了字词音形的复习。

第三，多媒体的制作，更有利于她的教学，旅行家树是一种不常见的树。于是王老师收集了旅行家树的图片，让学生亲眼感受到了旅行家树的外形奇特。

《小狗杜克》这篇课文是让学生懂得动物是有感情的，激发他们热爱自然、爱护动物的情感。

一、钱老师在教学本课时，开门见山地叙述道：小狗杜克不仅是一只可爱的狗，更是一只英雄的狗，然后通过媒体演示，激发学生的学习兴趣，引领学生走进文本。

二、课堂上，钱老师充分发挥学生的主体作用，抓住学生在阅读过程中的情感冲突，品读最感动的语句，通过朗读，让学生理解语言文字，并体会人和动物之间的情感。

我觉得钱老师在前半节课中更紧凑点，应更舍得花时间在朗读教学中，让学生敞开心扉、倾注热情与文本进行情感的拥抱。

王老师的这堂拼音教学课给我的最深刻印象就是活泼、生动、有趣、有效。

王老师在课堂上运用儿童化的语言拉进了跟小朋友之间的距离，设计了很多儿歌、游戏，使学生在玩中学，通过学而牢固地掌握了复韵母的认读和标调规律。

整堂课节奏紧凑，设计新颖合理，非常符合低年级儿童的认知规律。

唐老师上的《天鹅的故事》，是篇非常感人的文章，她抓住天鹅的三次叫声，老天鹅和众天鹅的不同表现，给学生理清学习的思路，使学生在学习过程中能快速掌握课文重点。唐老师在教学中注重指导学生朗读，通过天鹅的三次叫声，引导学生感悟不同时刻的情况，读出不同的语气。老师深情并茂，充分调动起了学生朗读的热情，同时还能结合本班实际情况教育学生团结协作，把教学目标又提升了一个高度。

每次听唐老师的课，我觉得都是一种享受，深深被她的全身心投入而感动。她的声音、她的手势、她的神情，总是能调动学生的积极性，引导学生投入学习。唐老师在《天鹅的故事》教学中，抓住天鹅的三次叫声，引导学生有感情的朗读，并在反复朗读中体会情感。抓住重点词语体会，从而使学生从本课中学习到老天鹅的精神。

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今天听了王老师的课，感觉生动活泼。一年级的小朋友刚入学一个月，上课肯定需要老师的大力引导，王老师就是采用了多种手段引导学生，和学生形成良好的互动。王老师很有亲和力，深受小朋友的喜爱。在教学中，王老师引导学生到生活中学习语文，是学生注重积累。

今天听了任老师的课，她制作的多媒体课件给我留下了很深的印象，让所有听课的人都感受到了海底世界的神奇和伟大。任老师刚接手三（１）班一个月，她发现班中课堂气氛较沉闷，于是在整个课堂教学中，任老师在极力地调动学生学习的热情，培养他们的阅读能力，教给他们学习的方法。相信在不久的将来，孩子们在她的引导下学习能力越来越强。

再一次听到王老师的课，望尘莫及的这种感觉又一次油然而升。音色美，肢体语言美，教学设计美！王老师在整堂课中以她高涨的热情、生动的语言引领小朋友进入一个个知识点，小朋友也极其投入到学习中去。

今天,听了任老师的课,感觉到在她的课堂上，充分体现了一位教师扎实的基本功，灵活机智的课堂调控能力，在听课的领导和教师们面前展现了一节“活而实”的语文课，展现了一位语文教师的风采，展现了一节充满魅力的语文课堂。

今天,听了任老师的课,感觉到在她的课堂上，充分体现了一位教师扎实的基本功，灵活机智的课堂调控能力，在听课的领导和教师们面前展现了一节“活而实”的语文课，展现了一位语文教师的风采，展现了一节充满魅力的语文课堂。

听了王老师的课,说说我的感受:王老师十分重视读的训练，始终以读为主，，逐步引导学生由读通到读懂，再到有感情地朗读课文。落实了读的训练目标，重视读的实践过程，使阅读真正成为学生主动的个性化的行为。在琅琅的读书声中，学生获得了初步的情感体验，激发

起对美、对大自然的向往，也充分感受到语言的美。我认为，读的形式如果再多点，就更好了。

唐老师的课总能给我全新的感受,全新的体会。在教学中，她注重为学生创设特有的学习氛围，调动每一个学生的积极性；注重学生的课堂生成，以灵活多样的方式引导启发学生；注重学生语文能力的培养。唐老师的课最精彩也最让我佩服的是她在培养学生的语文能力时，不是对语文知识的反复讲解，也不是用练习反复操练来进行的，而是通过结合学生已有的生活经验，沟通语文学习与生活的联系，培养学生自主的语文实践。

王老师教学中根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异，充分激发学生的主动意识和进去精神，把学生的听说读写能力与其他能力的提高相结合，全面提高学生的实际应用能力和人文素养。课堂上学生增长了知识，扩大了视野，在道德、情感等方面受到感染，获得启示。

钱老师在教学中干练、利落，没有婆婆妈妈的说道，语言清晰流畅，讲解到位，能够紧抓学生的情绪变化设计教学，引导学生独立思考，

换一种角度思考问题，最值得我学习的是引导学生用不同的方式主动学习，不同的方法解决问题。

钱老师在教学中干练、利落，没有婆婆妈妈的说道，语言清晰流畅，讲解到位，能够紧抓学生的情绪变化设计教学，引导学生独立思考，换一种角度思考问题，最值得我学习的是引导学生用不同的方式主动学习，不同的方法解决问题。

听了钱春梅老师的课，我深深地感受到了新教材所蕴藏的活力与魅力，教师从不同的角度引领学生触摸、感受、体会、领悟文本，形式多样，进行语文训练的渠道丰富，从而帮助学生去积累、延伸。教师的启发恰当，一个个环节连接顺畅，相信，学生一定有很大的收获。

虽然是第一次听王老师的课，但我被她始终高涨的热情、饱满的精神所感染，一堂小学一年级的拼音教学课有这么丰富的内容和形式，应归功于教师平日的努力，也是值得借鉴和学习的！

听了王老师的课,我深深感到其扎实的基本功,她悦耳动听的音色,感

染了我,更吸引了在座每一位一年级的孩子,使孩子们在愉快中度过了漫长的一堂课,学到了新本领;在教学时,王老师采用了形式多样的方式,吸引了孩子的注意力,符合一年级孩子的认知规律.

第一次听钱老师的课,感觉她上课风格与她人一样,很"嗲",从她的课上可看出,她平时对孩子基本功抓得比较扎实,对教材把握也较到位,能

引导孩子体会文本,帮助孩子积累,如果长此下去,对孩子提高阅读水

平肯定有好处.

我听了王雅静老师的《旅行家树》，感觉小王上课总是这么有条不紊，条理清楚，对问题、板书的设计和作业的布置都做过深入仔细地研究。印象特别深的是王老师设计的三个说话练习，分别是：用“那么……那么……”造句；因为（），所以叫旅行家树；用“既……又……”造句，看的出小王十分注重训练学生的表达能力，但是我认为这里的练习有些重复，出现了两句造句，选其一即可，可以用更多的时间训练让学生把话说具体，说完整，说生动，而且如能挑选其一让学生写下来，则更好。