《小狗杜克》教案

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沪教版三年级上册《小狗杜克》优秀教案

沪教版三年级上册《小狗杜克》优秀教案教学目标：1、在阅读的过程中独立认识本课生字：掣、刹、惨、祸、蹿、碾、拖、轨、轧。

积累本课词语7个，学用“爬、跳、奔、溜、赶、蹿”。

2、能正确、流利地朗读课文。

了解课文内容感受故事发展中气氛的变化和杜克的忠勇;学会在否定句中加上“怎么”，体会其作用。

3、懂得动物是有感情的，要爱护动物重点难点：感受故事发展中气氛的变化和杜克的忠勇。

教学过程：一、谈话引入1、动物是人类的好朋友，我们已经和天鹅、海底生物交了朋友，今天，让我们要走近另一种动物。

他生活在我们身边，是我们最忠实的朋友，它就是狗，你能不能说说你了解的狗?2、你看，这儿就有一家人，带着心爱的小狗杜克出来玩了。

出示课题，读课题。

二、整体感知1、开火车朗读课文，要求：读准字音、读通句子。

学生朗读，教师检查预习情况，并即时正音。

2、快速阅读课文，选用下列词语，用1、2句话说说课文讲了什么?chi che gui ya杜克尼科风驰电掣轨道轧断交流。

三、理解课文1、尼科是怎么爬到轨道上的呢?让我们一起来学习课文。

学生自由读第1、2节，要求：读准字音、读通句子。

想一想：加点词该怎样读，为什么?暖暖地照着一个劲撒欢轻轻地吹拂甜甜地进入了梦乡指名读，谈谈这幅画带给你的感受。

交流。

2、是的，这是一幅温馨的图画，可谁也没想到，危险正悄悄地降临。

尼科爬上了铁轨，一辆火车飞驰而来，小狗在危急时刻挺身而出，默读课文，思考：小狗是怎么做的，划出有关词句。

交流、出示：突然，黑影一闪，小狗杜克蹿上了铁路。

它一口咬住尼科的尿布，在车轮将要碾上的一刹那，把尼科拖出了轨道。

尼科得救了，杜克的一只爪子却被轧断了。

(1)抓住描写动作的词，把句子读好。

(2)杜克为什么要救小主人?出示：就在这时，一列火车风驰电掣般地驶来。

司机发现了情况，拉响汽笛，使劲刹车，可火车怎么也停不下来，一场惨祸眼看就要发生。

指导朗读句子。

体会在否定句中加上“怎么”的作用。

(3)你觉得这是一条怎样的狗?(勇敢聪明)指导朗读。

小狗杜克_教案新部编本1

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校《小狗杜克》教案1教学目标1．认识生字9个，积累8个词语，学会用“爬、跳、奔、溜、赶、蹿”等表示动作的词语。

2．能正确、流利地朗读课文。

学会在否定句中加上“怎么也”，体会其作用。

3．懂得动物是有感情的，激发爱护动物的情感。

教学重、难点重点：继续学习预习课文的方法：通过查字典理解词语的意思。

难点：理解重点句，体会懂动物是有感情的，激发学生热爱自然、爱护动物的情感。

教具准备多媒体课件、读通课文。

课时安排1课时。

教学过程一、启发谈话，导入新课。

1．多媒体出示小狗的图片，是启发谈话：同学们你们喜欢这些可爱的小狗吗？2．师作简介：老师今天要带领大家去认识一只狗，它不仅是只可爱的狗，更是一只勇敢的狗。

他的名字就叫杜克，让我们一起走进课文去看看在这只狗身上发生了一个怎样的故事。

3．板书课题：4．小狗杜克，齐读课题。

二、初读课文，整体感知。

1．自由朗读课文，（1）读准字音，读通句子，在不懂的地方做上记号，遇到长句多读几遍。

（2）边读思考:课文讲述了一个怎样的故事？2．检查学生预习情况：（1）指名分节读课文，正音。

（2）出示词语：撒欢刹车一刹那轧断惨祸蹿上安然无恙铁轨拖出碾过鲜血飞驰而过风驰电掣字音：刹（多音字）蹿（与窜的读音）字形：轨和轧的比较祸的部首。

（3）交流思考题：课文主要讲了小狗杜克在危急时刻挺身而出勇敢地救起主人尼科的故事。

三、精读课文，理解感悟。

1．小狗杜克在危急时刻挺身而出，哪些内容显示了这是个危急时刻？在文中找出有关句子。

学生汇报并出示：就在这时，一列火车风驰电掣地驶来。

司机发现了情况，拉响汽笛，使劲刹车，火车怎么也停不下来，一场惨祸眼看就要发生。

师：“就在这时”，就在什么时候？（1）生：尼科爬上铁路，而玛丽一点儿也不知道。

（2）师：“一列火车风驰电掣地驶来“，这列火车快不快？生：快。

小狗杜克教案

1４小狗杜克大别山小学张楠楠教学目标：1、学习本课9个生字“掣、刹、惨、祸、蹿、碾、拖、轨、轧”;积累8个词语;学用“爬、跳、奔、溜、赶、蹿”等表示动作的词语。

2、正确地、有感情地朗读课文。

体会在否定句中加上“怎么也”的作用。

3、通过小狗杜克在千钧一发之际，从铁轨上救出小孩的故事,懂得狗是人类的好朋友。

教学过程：一、导入：1、师：同学们,你们喜欢小狗吗？小狗有哪些本领?用“因为……所以……”的句式来说一说。

换个句式“我喜欢小狗，是因为……”再说一说。

2、既然我们大家都那么喜欢小狗,那我们今天就近距离地来认识一位小狗朋友，它的名字叫杜克。

3、板书课题并齐读课题。

二、整体感知课文：1、课文我们已经预习过了，我来考考大家，看看你们这一课的生字词都认识了没？出示词语,开火车读（强调“蹿”读一声)2、师:同学们有没有发现这几个词当中有多音字?（一刹ｃhà那、刹shā车）那，有谁能说一说这个“一刹那”的近义词（一瞬间、刹那间、眨眼间）总之，这些词都是表示时间很短的意思。

3、学生齐读词语。

三、学习课文：1、师:生字词我们都认识了，那么请同学们思考一下，这篇课文讲了一件什么事?用多媒体出示问题，学生讨论。

(这篇课文讲了小狗杜克勇救主任尼科的故事）2、师:那么当时的情况到底是怎样的呢?读课文第4小节，划出有关句子。

生找句子,讨论后，师出示句子,齐读后思考：当时的这种情况可以用哪个词语来形容一下?(千钧一发、迫在眉睫)引导学生体会当时那种紧迫的感觉,并尽量将这种感觉通过读句子表现出来。

3、学习“风驰电掣”的含义，先理解“驰”“掣”（多媒体出示“驰”：Ａ：跑得很快Ｂ：传播C：向往“掣”A:拉B:抽C:一闪而过)所以可以理解“风驰电掣”的含义就是形容人或物的速度像风和电一样非常快。

4、讨论：“风驰电掣”在文中形容的是火车速度很快，情况很紧急。

那除了“风驰电掣”之外，还可以从哪里看出当时火车很快、情况很紧急呢?（“怎么也听不下来”）5、多媒体出示句子“这时候，司机已经采取了措施：司机拉响汽笛使劲刹车,可由于火车速度太快，所以怎么也停不下来”“这时候，司机已经采取了措施:司机拉响汽笛使劲刹车，可由于火车速度太快，所以停不下来”比较这两句发现第一句比第二句多了一个词“怎么也”起到了增强与其强调情况危急得作用。

14 小狗杜克(陆惠)

就在尼科爬上铁轨时，危险突然发生了，只见……
就这千钧一发的时候，……
尼科得救了，杜克的爪子却被轧断了，人们看到了这样一幕感人的情景……
2、说说你感悟到了什么？
3、人与动物之间发生的故事还有很多，课外去收集一些。
1、齐读课文。
2、交流感悟：
（预设：动物和人一样，也是有感情的。为了人，他们甚至可以献出生命。所以我们也要像对待朋友一样善待动物。）
（2）理解：“安然无恙”
抓住尼科和杜克的不同现状进行比较，体会杜克忠诚。
齐读。
想象说话（任选一题）
交流
抓住课文中的关键语句来体会小狗杜克的英勇和对主人的忠诚。
通过朗读比较，体会否定句中加上“怎么”的作用，同时，学会模仿运用这样的表达，加强表达效果，达到知识是为能力服务的目的。
“用词语概括当时情况”，在交流表达中，帮助学生积累同一意思的不同表达，感受语言的丰富。
从整体入手，让学生对下面的细读课文和品读语句打下基础。运用课题扩展的方法，帮助孩子理清思路，学习概括。
三、研读1——2小节
（约3分钟）
1、在公园野餐是让人感到悠闲自在。默读1、2节，从哪些词或词组让你有这种感觉。
2、指导朗读（舒缓）。
1、默读思考。
交流
2、朗读
四、精读课文3-5节
（约20分钟）
1、然而在悠闲的背后却隐藏着危险。孩子尼科遇到了怎样紧急的情况？你从哪些词语或短语中看出的？
（2）、尼科安然无恙地躺在草地上，咯咯地笑着。小狗杜克趴在旁边，碧绿的草地上留下一摊殷红的鲜血……
理解：“安然无恙”
它是用什么换来的？
读句子。
想象说话：一场危机化解了，玛丽和周围的人面对安然无恙的尼科和流着鲜血的杜克，会说些什么呢？

小狗杜克教案

小狗杜克教案小狗杜克教案【教学目标】1、认识生字8个“掣、刹、惨、祸、蹿、碾、拖、轨、轧”，查字典理解“风驰电掣、轧断、安然无恙”；学用“爬、跳、奔、溜、赶、蹿”等动词。

2、正确有感情地朗读课文，注意读准字音。

学会在否定句中加上“怎么也”，体会其作用。

继续学习预习课文，查字典理解词意；通过学习，使学生懂得动物是有感情的，激发他们热爱自然、爱护动物的情感。

3 、教学重点：预习课文，查字典理解词意。

重点学习：读准字音，正确读通课文。

教学难点：通过学习，使学生懂得动物是有感情的、动物是人类的好朋友，激发他们爱护动物的情感。

【教学过程】一、检查预习、读通课文、导入新课。

（一）、同学们，昨天老师布置大家预习了课文，现在请几位同学来读一读课文。

（请各层次学生分段读课文，其他学生评论正音）。

请学生到黑板上写生字，其他学生同写并评论，教师指导写“掣、碾、蹿”，注意“轨、轧”，学习多音字“刹那/刹车”、“撒欢/撒播”（放开，发出/散播，散布，散落）。

（二）、让学生针对课文提出问题，筛选分类存疑。

（三）、让学生试着说说课文讲的是什么故事：小狗杜克奋不顾身，从铁轨上救出小主人尼科的感人故事。

（四）新课导入：动画媒体出示：一只可爱的小狗师作简介：我们知道了这只可爱的小狗杜克，是一只英雄的小狗。

让我们一起来学习课文《小狗杜克》吧，学习小狗杜克的英雄事迹。

二、按事情发展顺序，研读课文、品读词句。

（一）指名读一、二小节，概括主要内容，存疑（温馨场景的描写衬托紧张惊险状况）。

1、师：请同学们划出1、2小节里面的迭声词，再读读看我们的小主角杜克在干什么。

分别请学生回答，再让学生串起来说。

（公园里太阳暖暖地照着，小狗杜克撒着欢儿，风儿轻轻地吹着，小尼科甜甜地进入了梦香。

）2、想想看这是一个怎样的场景，读了之后你有什么感觉，请同学用一个词来说说？（温馨、惬意、悠闲等）根据生回答板书温馨再读1、2小节，朗读指导。

3、第一小节最后两句是不是有些多余啊？能不能去掉？（不能，因为没有这两句后面写火车飞驰，尼科遇险，小狗救主的故事就很突然了）4、大家都知道，这个故事讲的是小狗杜克勇救小主人的故事，为什么要写这么温馨的场景？请大家带着问题接着来学习下一部分。

三年级上册语文教案-14. 小狗杜克丨沪教版

14、小狗杜克一、预习要求：1、读准生字字音，并在文中圈出，根据词语表括出词语。

2、读课文一读：把课文读正确，标出小节号；查字典理解“风驰电掣、安然无恙”等词语的意思。

二读：把课文读通顺，在不理解的地方做记号。

二、课堂教学：教学目标：1、认识本课9个生字，积累16个词语，学会在语言环境中理解词语的意思，学会使用“爬、跳、奔、溜、赶、蹿”等表示动作的词语。

2、正确地、有感情地朗读课文。

体会在否定句中加上“怎么也”的作用。

3、学会联系课文的上下文，理解重点语句的含义。

4、重点学习预习课文的方法：查字典理解词语的意思。

5、通过小狗杜克在千钧一发之际，从铁轨上救出小孩的故事，懂得狗是人类的好朋友，激发学生爱护动物的情感。

第一教时教学目标：1、认识本课9个生字，积累16个词语，学会在语言环境中理解词语的意思，学会使用“爬、跳、奔、溜、赶、蹿”等表示动作的词语。

2、正确地、有感情地朗读课文。

3、学会联系课文的上下文，理解重点语句的含义。

4、重点学习预习课文的方法：查字典理解词语的意思。

教学过程：（一）激发兴趣，课题引入。

1、动画媒体出示：一只可爱的小狗2、师作简介：这只可爱的小狗叫杜克。

它不仅是只可爱的狗，还被称为英雄。

想知道为什么称它为“英雄”吗？让我们一起来学习课文《小狗杜克》吧！3、出示课题： 14、小狗杜克（齐读课题）教学策略说明：兴趣是最好的老师，开门见山，激发学生学习兴趣。

（二）字词预习反馈，了解课文内容。

过渡：课前我们都预习过课文，现在老师来检查一下同学们字词预习的情况。

1、检查字词。

（1）出示字词：（开火车领读）轨道碾过风驰电掣惨祸轧断蹿上殷红刹车拖出汽笛惊醒安然无恙野餐撒欢提醒学生注意“掣、碾、蹿、轧”的读音（3）在这些生字中，你认为哪些字在书写时，要提醒小朋友的？（碾、掣）（4）你对哪些词语的意思有所了解？风驰电掣：（学生先说）老师要来考考大家，出示：选择正确的解释：驰（1）传扬（2）奔跑掣（1）闪过（2）拉风驰电掣：火车像刮风闪电那样。

《小狗杜克》教案

《小狗杜克》教案14小狗杜克教学目标:1。

知识与能力:(1)学生在阅读过程中理解9个新单词并积累8个单词(2)学会在否定句中添加“如何”来实现其功能2.过程和方法:(1)能正确流利地阅读课文(2)首先检查你不理解的单词，然后理解“快速和安全”的含义3.情感、态度和价值观:通过学习，学生可以理解动物有感情，激发他们热爱自然、保护动物的感情教学重点:(1)学会如何在否定句中添加“how”并实现其功能(2)首先检查你不理解的单词，然后理解“快速和安全”的含义教学难点:通过学习，学生可以理解动物有感情，激发他们热爱自然、保护动物的感情。

教学准备:教师准备:收集课件、教学计划和各种材料学生准备:结合“阅读芳草、词语活动室、语言直播厅”认真预习课文课表:1课堂教学过程:1。

激发兴趣并介绍话题1，讲述了一个关于一个男人和一只狗的感人故事，唤起了学生们对狗的热爱。

2.展示主题并写在黑板上:14。

狗狗公爵(读主题)第二，阅读开头的课文，理解故事的梗概。

1.分组阅读课文2，谁能告诉我们这篇课文讲的是什么样的故事？三、精读课文，了解感悟(1)体验公爵的勇敢1。

首先，让我们学习杜克如何冲出去救尼科。

默读第4小节，并用”“这时，一列火车正全速驶来。

司机发现了情况，吹响了汽笛，使劲刹车，但是火车停不下来，一场悲惨的事故迫在眉睫。

(1)理解“快”这个词(2)体验在否定句中添加“如何”的效果(强化语气的作用)③“这时”指什么时候？(4)请用一个词来概括当时的情况。

(危急，危急，迫在眉睫，紧急？？(5)引导阅读，读出时态和批评语气2，让我们看看杜克是如何勇敢地拯救尼科并成为一名真正的战士。

请用”“突然，黑色的影子闪过，狗杜克跳上了铁路。

它一口就抓住了尼科的尿布，在车轮即将碾过它的时候，它把尼科拉出了跑道。

(1)圈出句子中表示杜克救了尼科的动词。

阅读它们这是哪种狗？(3)在这个关键时刻，公爵挺身而出，冒着生命危险去救他的小主人。

让我们再来读一遍关于英雄杜克的这两句话。

小狗杜克教案

小狗杜克教案教案标题：小狗杜克教案教学目标：1. 让学生了解小狗杜克的外貌特征和习性；2. 培养学生的观察力和描述能力；3. 增进学生对动物的兴趣和关爱意识。

教学内容：1. 外貌特征：小狗杜克是一只小型犬，毛色为棕色。

它有一对大耳朵、圆圆的眼睛和一根卷卷的尾巴。

2. 习性：小狗杜克喜欢玩耍和追逐球。

它喜欢吃肉骨头和饼干，而且主人喊它的名字时，它会摇尾巴表示高兴。

教学步骤：引入：1. 利用一张图片或是实物引入小狗杜克的话题，激发学生的兴趣。

观察和描述：2. 让学生观察图片或实物，并引导他们描述小狗杜克的外貌特征。

教师可以启发学生描述毛色、耳朵、眼睛和尾巴等方面。

3. 教师可以使用问题引导学生思考小狗杜克的习性，例如：小狗杜克喜欢做什么？小狗杜克喜欢吃什么？当主人喊它的名字时，它会有什么反应？互动活动：4. 组织学生进行小组讨论，让他们根据自己的观察和描述，互相分享小狗杜克的特征和习性。

学生可以互相提问和回答对方的问题，以加深对话交流的能力。

创意活动：5. 让学生在纸上画出小狗杜克的形象，并用简单的句子描述它的外貌特征和习性。

教师可以提供相关的词汇和模板，引导学生进行创作。

巩固练习：6. 制作小狗杜克的问答卡片，让学生进行配对活动。

每张卡片上都有一条有关小狗杜克的信息，学生需要找到与之对应的卡片进行配对。

总结：7. 教师进行课堂总结，鼓励学生讲述自己对小狗杜克的认识和感受。

可以使用问题导向学生的思考，例如：你对小狗杜克有什么新的了解？你觉得小狗杜克可爱吗？拓展活动：8. 培养学生对其他动物的兴趣，让他们选择另一种自己喜欢的动物，进行类似的观察和描述。

评估：9. 观察学生在小组讨论和创意活动中的表现，评估他们对小狗杜克外貌特征和习性的理解程度。

注意事项：1. 确保教室安全，避免使用真正的小狗作为教学材料。

2. 在活动中积极鼓励学生的参与和表达。

3. 适时提供词汇和模板等支持，以满足不同学生的学习需求。

小学三年级语文《小狗杜克》教案模板

小学三年级语文《小狗杜克》教案模板《小狗杜克》本篇课文是根据同名故事改写的。

这个故事发生在美国。

从文中感受动物与人之间的感情，激发热爱自然、爱护动物的情感。

下面就是小编给大家带来的小学三年级语文《小狗杜克》教案模板，希望能帮助到大家!小学三年级语文《小狗杜克》教案模板一教学目标：1、在阅读的过程中独立认识本课生字：掣、刹、惨、祸、蹿、碾、拖、轨、轧。

积累本课词语7个，学用“爬、跳、奔、溜、赶、蹿”。

2、能正确、流利地朗读课文。

了解课文内容感受故事发展中气氛的变化和杜克的忠勇;学会在否定句中加上“怎么”，体会其作用。

3、懂得动物是有感情的，要爱护动物重点难点：感受故事发展中气氛的变化和杜克的忠勇。

教学过程：一、谈话引入1、动物是人类的好朋友，我们已经和天鹅、海底生物交了朋友，今天，让我们要走近另一种动物。

他生活在我们身边，是我们最忠实的朋友，它就是狗，你能不能说说你了解的狗?2、你看，这儿就有一家人，带着心爱的小狗杜克出来玩了。

出示课题，读课题。

二、整体感知1、开火车朗读课文，要求：读准字音、读通句子。

学生朗读，教师检查预习情况，并即时正音。

2、快速阅读课文，选用下列词语，用1、2句话说说课文讲了什么?chi che gui ya杜克尼科风驰电掣轨道轧断交流。

三、理解课文1、尼科是怎么爬到轨道上的呢?让我们一起来学习课文。

学生自由读第1、2节，要求：读准字音、读通句子。

想一想：加点词该怎样读，为什么?暖暖地照着一个劲撒欢轻轻地吹拂甜甜地进入了梦乡指名读，谈谈这幅画带给你的感受。

交流。

2、是的，这是一幅温馨的图画，可谁也没想到，危险正悄悄地降临。

尼科爬上了铁轨，一辆火车飞驰而来，小狗在危急时刻挺身而出，默读课文，思考：小狗是怎么做的，划出有关词句。

交流、出示：突然，黑影一闪，小狗杜克蹿上了铁路。

它一口咬住尼科的尿布，在车轮将要碾上的一刹那，把尼科拖出了轨道。

尼科得救了，杜克的一只爪子却被轧断了。

(1)抓住描写动作的词，把句子读好。

小狗杜克教案

小狗杜克教案小狗杜克教案教案主题：小狗杜克的基本指令训练一、教学目标：1. 了解小狗基本的指令训练方法和注意事项；2. 能够正确示范和指导小狗杜克进行基本指令训练；3. 培养小狗的听从能力和合作意识。

二、教学准备：1. 小狗杜克；2. 奖励物品（例如狗粮、狗饼干）；3. 训练场地。

三、教学过程：1. 引导小狗注意力：使用一种高亢的语调或发出一种特定的声音，吸引小狗的注意力。

2. 与小狗建立联系：将手放在小狗面前，让它闻闻自己的气味，以建立互相信任的关系。

3. 基本指令训练：a. 坐下：将手上提，并大声说出“坐下”指令，同时轻轻按压小狗的后背，直到它坐下为止。

在坐下时，立刻给予奖励并表扬它。

b. 躺下：在小狗坐下的基础上，将手放到小狗面前，说出“躺下”指令，并将手从小狗的脸旁边向下推，直到小狗躺下。

在躺下时，立刻给予奖励并表扬它。

c. 等待：让小狗杜克坐下或躺下，站在离它一定距离的地方，并说出“等待”指令。

如果小狗在指定的时间内保持不动，立刻给予奖励并表扬它。

如果小狗违反指令，用严厉的口气说“不”并示意它重来。

d. 跟随：走几步，同时大声说出“跟随”指令，并在小狗跟随时给予奖励和表扬。

如果小狗走偏了，用手示意它回来。

e. 握手：用手指向小狗的前腿，同时大声说出“握手”指令。

当小狗抬起前腿时，用手轻轻握住它的脚，然后给予奖励和表扬。

四、教学注意事项：1. 训练时间不宜过长，应根据小狗的年龄和体力合理安排训练时间；2. 使用积极的表情和语气进行训练，让小狗感受到你的鼓励和关爱；3. 奖励要根据小狗的表现进行，不要过度排斥或溺爱；4. 训练中要注意小狗的情绪，如果它显得紧张或不安，应及时停止训练。

五、教学延伸：1. 基本指令的训练只是小狗训练的开始，以后还可以进行更高级的训练，如逐渐增加指令的复杂性和难度，训练小狗执行更多的动作和技能。

2. 参加专业的犬训练班或请专业的犬训师进行指导，以更好地培养和训练小狗的能力。

小学三年级语文上册《小狗杜克》优秀教学案例

4.培养学生具有良好的道德品质，如忠诚、善良、正直等，树立正确的价值观。
5.通过课文的学习，引导学生关爱自然，保护环境，培养他们的环保意识。
本教学案例旨在通过全面、系统的教学目标，帮助学生在学习《小狗杜克》这一课的过程中，不仅掌握语文知识，提高语文素养，还能在情感态度与价值观方面得到全面提升。在教学过程中，教师需关注学生的个体差异，因材施教，使他们在轻松愉快的氛围中学习，收获成长。
4.利用实物、教具等创设具体情境，帮助学生更好地理解课文中的生字词和描写手法。
（二）问题导向
1.设计具有启发性的问题，引导学生主动探究课文内容，培养他们的思考能力。
2.鼓励学生提问，培养他们的问题意识，提高课堂互动性。
3.整合课文内容，提炼关键问题，引导学生深入分析、讨论，提高他们的思维品质。
4.教师通过提问、追问等方式，帮助学生梳理知识点，形成系统化的知识结构。
小学三年级语文上册《小狗杜克》优秀教学案例
一、案例背景
在小学三年级语文上册的教学过程中，我们发现《小狗杜克》这一课深受学生喜爱。本课通过讲述一只忠诚勇敢的小狗杜克与主人之间的感人故事，引导学生们体会友谊、勇敢与善良的价值观。为了更好地让学生领略文本的魅力，我们以生动活泼的教学方式，结合课本内容，设计了这个优秀教学案例。
（一）知识与技能
1.理解课文《小狗杜克》的主要情节，掌握生字词，如：忠诚、勇敢、善良等，并能正确书写和运用。
2.学会分析课文中的描写手法，如：外貌描写、动作描写、心理描写等，并能运用到自己的写作中。
3.能够流利地朗读课文，表达出杜克与人之间的深厚情感，提高朗读水平和表达能力。
4.掌握故事梗概，学会概括文章大意，提高概括和总结能力。
3.设计拓展作业，让学生收集关于动物与人类友情的资料，提高他们的信息收集能力。

小狗杜克语文教案

小狗杜克语文教案小狗杜克语文教案作为一名辛苦耕耘的教育工作者，可能需要进行教案编写工作，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。

我们应该怎么写教案呢？以下是小编为大家整理的小狗杜克语文教案，欢送大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

小狗杜克语文教案1一、教材简析课文讲述的故事发生在美国。

小狗杜克是玛丽家养的宠物。

在一个风和日暖的日子里，玛丽一家去野餐。

当玛丽睡着时，玛丽六个月大的儿子尼科爬到了铁路上，此时火车风驰电掣地驶来，小狗杜克为了救尼科，被火车轧去了一只爪子。

课文讲述的故事条块清晰，1、2、3小节介绍了事情发生的起因，并通过野餐时，对杜克与玛丽的欢快情景的描写，展现了玛丽与杜克的情谊，为后面杜克奋不顾身救尼科的动因打下了伏笔；第4小节通过“风驰电掣、可火车怎么也停不下来〞描写了当时情况的危急，以及杜克救尼科的一系列动词：蹿、咬、拖，表现了杜克的奋不顾身，此小节是课文学习的重点，是体悟动物与人类情感的关键小节；第5小节介绍了事情发生的结果，根据上下文进行想象说话，是对本文情意目标的升华。

课文处于第三单元，根据单元导读，我将单元目标归纳为“预习课文，读准字音，边读边思，尝试解决疑问。

〞二、学情简介：学生已经明确了预习的要求，并养成了预习的习惯，能够在课文中圈出生字，借助拼音读准生字的发音，尝试独立完成课后“词句活动室〞中“选词填空〞的练习，但是在“大声朗读课文〞这一要求上大打折扣，学生往往是默读，因此对课文中的一些平日接触频率不高的熟字，凭印象读，因此读别字的现象比拟严重。

进入了三年级，学生拥有了一定的理解能力，又由于课文讲述的故事条块清晰，因此学生在预习课文后能够了解主要内容，但不能理解或关注到“杜克为什么要救尼科〞，即课文所要到达的情意目标。

三、课堂教学设计目标：1 认识生字8个，尤其读准多音字“刹〞在不同语境中的发音；积累并正确使用“爬、跳、奔、溜、赶、蹿〞等动作词。

2 借助动词，及文中描写情况危急的语句，体会杜克救尼科的奋不顾身，并有感情朗读句子。

14小狗杜克教案教学设计精编版

14、小狗杜克一、激发兴趣，课题引入：1、师：动物是人类的朋友，本单元我们已经和燕子、天鹅、海底动物交了朋友，这节课让我们去认识一只名叫杜克的小狗。

（板书课题）齐读课题2、这是一个发生在美国的、真实的故事。

二、初读感知，学习字词：师：昨天我们已经预习过了课文，先来交流一下预习情况。

（一）检查字词：1、(出示生字新词)风驰电掣刹车惨祸碾一刹那轨道蹿拖安然无恙轧断殷红2、自由读，点名读、小老师领读3、找一找平翘舌音，分男女生读一读4、这些词语当中有一对多音字，你能找到吗？（一刹那、刹车）“一刹那”是什么意思？积累表示时间短的词语。

（出示：一瞬间、刹那间、眨眼间、一眨眼）多音字的拼音文中会用方括号来标注，还有一个多音字你看出来了么？（殷红）还可以读什么音？（殷勤、殷切）5、去掉拼音，再一起读一读词语（二）了解课文主要内容1、自由读课文，谁能围绕着课题，用一句话来说说课文讲了一件什么事？交流：在火车即将撞到尼科的时候，小狗杜克救了尼科，自己却受伤了。

板书：救尼科2、你觉得杜克是一只怎样的小狗？三、阅读重点段落（一）质疑师：一只小狗面对风驰电掣般驶来的火车毫不犹豫地冲了上去，救下了小主人，自己却被轧断了一只爪子，奄奄一息。

多么感人的故事啊，多么令人敬佩的小狗啊！1、轻声读读课文，用直线划出文中令你感动的语句。

2、交流，出示：突然，黑影一闪，小狗杜克蹿上了铁路。

它一口咬住尼科的尿布，在车轮将要碾上的一刹那，把尼科拖出了轨道。

尼科得救了，杜克的一只爪子却被轧断了。

还有让你感动的地方吗？出示：尼科安然无恙地躺在草地上，咯咯地笑着。

小狗杜克趴在旁边，碧绿的草地上留下一摊殷红的鲜血……3、轻声读读这两段话，思考有什么不理解的地方吗？可以思考一下标点、词义、句子的含义等。

交流：“黑影”指什么？为什么不直接写小狗杜克？“蹿”是什么意思？为什么咬尿布？为什么用“碾”，不用“压”？不用为什么用“拖”，不用“叼”、“咬”？为什么要写“尼克咯咯地笑着”？前面已经写过尼科得救了，这句可以舍去吗？省略号是什么意思？杜克后来死了没有？师小结：小朋友越来越会动脑筋了，能提出那么多问题，说明你们在用心地学习。

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