小学五年级语文课件：《登泰山观日出》
《登泰山观日出》课件(五年级语文下册课件)
日正出
日已出
• “云雾不断地扩展着，飘动着，升腾 着，有的像雪白的棉絮层层叠叠地飘 落在山峰中间，有的像长长的绸带悬 在空中，有的撞碎在山崖上，像涨潮 时的海水溅起无数朵白色的浪花。”
• 猛抬头一看，南天门正在头顶上， 山路宽一丈，像一张瀑布从峭壁 上直落而下。我扶住路边的铁栏 杆，沿着窄窄的石板砌成的台阶， 艰难地向上攀登着。
会当凌绝顶， 一览众山小。杜甫《望岳》
总有一日登上绝高之山顶， 一览众多群山顿觉太矮小。
泰山
日观峰
南天门
泰山溪水
碧霞元君祠
天
• “山势越来越陡，抬头望去，夜色 中的整个泰山就像一堵高大的墙顶 天而立，给人以天有多高，山有多 高的感觉。”
• “……山势依稀可辨，有的如马鞍俯卧， 有的如驼峰耸立。”
五年级下册语文、登泰山观日出丨沪教版
五年级下册语文课 、件 登-泰山17观、日登出泰丨山沪观教日版出丨沪教版（2015 秋）(共 30张PP T)
2021/1/9
五年级下册语文课 、件 登-泰山17观、日登出泰丨山沪观教日版出丨沪教版（2015 秋）(共 30张PP T)
登 默读课文2-6小节，用直线划出描写景物的句子，找找关键词，说说你从这个词语感悟到景物的什么 特点？
恒山
五年级下册语文课件- 17、登泰山观日出丨沪教版（2015 秋）(共 30张PP T)
五年级下册语文课件- 17、登泰山观日出丨沪教版（2015 秋）(共 30张PP T)
sōng
中岳—— 嵩山
2021/1/9
五年级下册语文课件- 17、登泰山观日出丨沪教版（2015 秋）(共 30张PP T)
五年级下册语文课 、件 登-泰山17观、日登出泰丨山沪观教日版出丨沪教版（2015 秋）(共 30张PP T)
登 泰
山
马鞍俯卧 山势依稀可辨，有的如（
驼峰耸立
），有的如（
）。
五年级下册语文课 、件 登-泰山17观、日登出泰丨山沪观教日版出丨沪教版（2015 秋）(共 30张PP T)
2021/1/9
五年级下册语文课 、件 登-泰山17观、日登出泰丨山沪观教日版出丨沪教版（2015 秋）(共 30张PP T)
登 泰
山
我站在亭前向下俯视 ，虽有浓浓的云雾 笼罩着 ，但山势依稀可辨，有的如马鞍俯卧 ， 有的如驼峰耸立 。
五年级下册语文课 、件 登-泰山17观、日登出泰丨山沪观教日版出丨沪教版（2015 秋）(共 30张PP T)
山势 越来越陡，抬头望去，夜色中的整个泰山就
登泰山观日出课件沪教版五年级语文下册课件_1
Five weeks of practice ended in this way, and my feelings can only be summed up in eight words, "although hard, but very subs tantial."
飞来峰
一线天
Five weeks of practice ended in this way, and my feelings can only be summed up in eight words, "although hard, but very subs tantial."
Five weeks of practice ended in this way, and my feelings can only be summed up in eight words, "although hard, but very subs tantial."
碧霞元君祠
道中石刻
Five weeks of practice ended in this way, and my feelings can only be summed up in eight words, "although hard, but very subs tantial."
孔
庙
Five weeks of practice ended in this way, and my feelings can only be summed up in eight words, "although hard, but very subs tantial."
五年级语文下册17《登泰山观日出》 精选教学PPT课件3沪教版
总有一日登上绝高之山顶， 一览众多群山顿觉太矮小。
泰山
日观峰
南天门泰山溪水ຫໍສະໝຸດ 碧霞元君祠道中石刻
孔
庙
飞来峰
一线天
• “山势越来越陡，抬头望去，夜色 中的整个泰山就像一堵高大的墙顶 天而立，给人以天有多高，山有多 高的感觉。”
• “……山势依稀可辨，有的如马鞍俯， 有的如驼峰耸立。”
日正出
日已出
我静静的站在角落里，看着这个世界，看着来来往往的人群。 每个人都步履匆匆的从我的身边走过，渐行渐远。
似乎所有的人都处于已经离开我，或者将要离开，以及正在离开…… 看着悄无声息离去的人群，我恐惧不安，异常失落。 突然看清自己是一个极其懦弱的人。 原来，我是害怕寂寞的。 原来，我是在乎这些人的。 无论是在好朋友的包围之中，还是在一个人的时候，
安静的走近，安静的离开。 离开·遗忘
我不怕遗忘，只是心里会遗憾， 然而，面对人与人之间的感情，我们本就无力。 我想，我们都可以，空空的前行.一对从农村来城里打工的姐妹，几经周折才被一家礼品公司招聘为业务员。 她们没有固定的客户，也没有任何关系，每天只能提着沉重的钟表、影集、茶杯、台灯以及各种工艺品的样品，沿着城市的大街小巷去寻找买主。五个多月过去了，她们跑断了腿，磨破了嘴，仍然到处碰壁，连一个钥匙链也没有推销出去。 无数次的失望磨掉了妹妹最后的耐心，她向姐姐提出两个人一起辞职，重找出路。姐姐说，万事开头难，再坚持一阵，兴许下一次就有收获。妹妹不顾姐姐的挽留，毅然告别那家公司。 第二天，姐妹俩一同出门。妹妹按照招聘广告的指引到处找工作，姐姐依然提着样品四处寻找客户。那天晚上，两个人回到出租屋时却是两种心境：妹妹求职无功而返，姐姐却拿回来推销生涯的第一张订单。一家姐姐四次登门过的公司要招开一个大型会议，向她订购二百五十套精美的工艺品作为与会代表的纪念品，总价值二十多万元。姐姐因此拿到两万元的提成，淘到了打工的第一桶金。从此，姐姐的业绩不断攀升，订单一个接一个而来。 六年过去了，姐姐不仅拥有了汽车，还拥有一百多平方米的住房和自己的礼品公司。而妹妹的工作却走马灯似地换着，连穿衣吃饭都要靠姐姐资助。 妹妹向姐姐请教成功真谛。姐姐说：“其实，我成功的全部秘诀就在于我比你多了一次努力。” 只相差一次努力啊，原本天赋相当机遇相同的姐妹俩，自此走上了迥然不同的人生之路。 不只是这位姐姐，多少业绩辉煌的知名人士，最初的成功也就源于“多了一次努力”。
五年级语文下册17《登泰山观日出》 精选教学PPT课件2沪教版
友情与爱情，也败给了伟大的时间。 我们离散在岁月的风里，最后，不见了踪影。 突然，我发现自己也在渐渐遗忘某些人，某些事，渐渐在远离一些人的生活。
安静的走近，安静的离开。 离开·遗忘
我不怕遗忘，只是心里会遗憾， 然而，面对人与人之间的感情，我们本就无力。 我想，我们都可以，空空的前行.一对从农村来城里打工的姐妹，几经周折才被一家礼品公司招聘为业务员。 她们没有固定的客户，也没有任何关系，每天只能提着沉重的钟表、影集、茶杯、台灯以及各种工艺品的样品，沿着城市的大街小巷去寻找买主。五个多月过去了，她们跑断了腿，磨破了嘴，仍然到处碰壁，连一个钥匙链也没有推销出去。 无数次的失望磨掉了妹妹最后的耐心，她向姐姐提出两个人一起辞职，重找出路。姐姐说，万事开头难，再坚持一阵，兴许下一次就有收获。妹妹不顾姐姐的挽留，毅然告别那家公司。 第二天，姐妹俩一同出门。妹妹按照招聘广告的指引到处找工作，姐姐依然提着样品四处寻找客户。那天晚上，两个人回到出租屋时却是两种心境：妹妹求职无功而返，姐姐却拿回来推销生涯的第一张订单。一家姐姐四次登门过的公司要招开一个大型会议，向她订购二百五十套精美的工艺品作为与会代表的纪念品，总价值二十多万元。姐姐因此拿到两万元的提成，淘到了打工的第一桶金。从此，姐姐的业绩不断攀升，订单一个接一个而来。 六年过去了，姐姐不仅拥有了汽车，还拥有一百多平方米的住房和自己的礼品公司。而妹妹的工作却走马灯似地换着，连穿衣吃饭都要靠姐姐资助。 妹妹向姐姐请教成功真谛。姐姐说：“其实，我成功的全部秘诀就在于我比你多了一次努力。” 只相差一次努力啊，原本天赋相当机遇相同的姐妹俩，自此走上了迥然不同的人生之路。 不只是这位姐姐，多少业绩辉煌的知名人士，最初的成功也就源于“多了一次努力”。
五年级下册语文课件-17、登泰山观日出丨沪教版(2015秋)
我没有在南天门停留。7点10分 ，我终于到达了日观峰 。
2019/7/26
默读课文2-6小节，用直线划出描写景物的句子，找找关键词，说说你从这个词语感悟到景物的什么
登 特点？ 凌晨2时半，我开始登山。起头的路不算陡，我走得很快。一路上很寂静，除了 泰 夜风偶尔带来的松涛声之外，什么声音也没有。山势越来越陡，抬头望去，夜色中 山 的整个泰山就像一堵高大的墙顶天而立 ，给人以天有多高，山有多高的感觉。
比喻
2019/7/26
登 泰 1、山势越来越陡，抬头望去，夜色中的整个泰山就像一堵高大的墙 山 顶天而立，给人以天有多高，山有多高的感觉。
凌晨2时半，我开始登山。起头的路不算陡，我走得很快。一路上很寂静，除
泰 了夜风偶尔带来的松涛声之外，什么声音也没有。山势越来越陡，抬头望去，夜色
中的整个泰山就像一堵高大的墙顶天而立，给人以天有多高，山有多高的感觉。
山
到了中天门 ， 刚 4点半，天还是黑黑的，我怕耽误看日出，不敢停留，仍继续
往前走。
到达 对松亭 时，天已微明。我站在亭前向下俯视，虽有浓浓的云雾笼罩着，但
山
云雾不断地扩展着，飘动着，升腾着，有的像雪白的
棉絮层层叠叠地飘落在山峰中间，有的 像长长的绸带悬
在空中，有的 撞碎在山崖上，像涨潮时的海水在岸9/7/26
登
泰 山
云雾不断地扩展着，飘动着，升腾着，有的像 雪白的棉絮层层叠叠地飘落在山峰中间，有的像长
长的绸带悬在空中，有的撞碎在山崖上，像涨潮时
从对松亭往上，路更险峻了，我一步三喘地往上爬。猛抬头一看，南天门正在头 顶上，山路宽一丈，像一张瀑布从峭壁上直落而下。 我扶住路边的铁栏杆，沿着窄 窄的石板砌成的台阶，艰难地向上攀登。爬了几十级台阶，我实在累得不行，就坐下 来休息。这时，几位老人拄着拐杖缓步走到我身旁。其中一位白胡须老大爷笑着对我 说：“小伙子，累了吧？”我被老大爷的精神所鼓舞，说了一声不累就站起来，跟在 他们后面继续向上攀登。
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小学五年级语文课件：《登泰山观日出》【篇一】小学五年级语文课件：《登泰山观日出》教学目标：1.能自主地学习不认识的字，通过朗读积累一定的词汇。
2.学习写游记，通过时间和地点这两条线索来描绘景物，在语言环境中学习和体会泰山的“高、美、险”的特点，感受日出前后天气的变化。
3.领略五岳之尊的神秀壮丽，开阔胸襟，感受祖国山河的壮美，陶冶情操。
教学过程：一、导入学习1、听写练习：“泰山是闻名中外的游览胜地。
泰山日出是泰山最壮观的奇景之一。
”2、多媒体出示多幅美丽壮观的泰山风景图泰山巍峨雄伟，峻拔壮观，历来无论是帝王将相，还是名人宗师，都对它仰慕备至。
孔子‘登泰山而小天下’传为佳话，杜甫‘会当凌绝顶，一览众山小’，更成千古绝唱。
而泰山日出这一美丽壮观的奇景，又为它添上了绚丽的一笔，每年吸引着无数游客为之前往。
今天这节课，就让我们随着作者去那儿走一走，看一看。
3、出示课题：17登泰山观日出二、初读课文，理清文章结构。
1、学生自由朗读课文。
出示填空：第___到___节写了“我”沿______、______、_______向上攀登，最后到达______的过程和一路上的所见所感,重点写了泰山之高、云海之美、山路之险峻。
第___到___节写了____________，描绘了泰山日出的磅礴气势。
2、讨论交流。
三、研读课文品味词句，感受一下泰山的雄伟。
1、请学生读课文1—6小节，思考：默读课文1—6节，思考作者是怎样描写登山过程的?(出示表格)时间地点景物2、同桌讨论并填空。
时间地点景物凌晨2时半山脚下整个泰山4点半中天门/天已微明对松亭山势、云海/南天门石阶7点10分日观峰日出3、小结：课文1—6节，作者以时间、地点的变化介绍了登泰山时在中天门、对松亭、南天门、日观峰的所见所感。
作者在登山途中看到了哪些景物?他是怎样描写这些景物的?用横线划出有关的句子。
(板书：找一找)4、(板书：品一品)抓住关键词句说说你对这些句子的理解，并体会“我”由此产生的感受。
5、交流句子，体会泰山的“高、美、险”的特点。
(1)出示句子，理解泰山的“高”：山势越来越陡，抬头望去，夜色中的整个泰山就像一堵高大的墙顶天而立给人以天有多高，山有多高的感觉。
”板书：雄伟担心指导朗读。
(2)出示句子，理解泰山的“美”山势美：我站在亭前向下俯视，虽有浓浓的云雾，但山势依稀可辨，有的如马鞍俯卧，有的如驼峰耸立。
a.指名读。
理解：“依稀可辨”。
想像一下“马鞍俯卧”、“驼峰耸立”。
b.比较句子：(要求学生分别找出它们的相同点和不同点)“山势越来越陡，抬头望去，夜色中的整个泰山就像一堵高大的墙顶天而立，给人以天有多高，山有多高的感觉。
”“我站在亭前向下俯视，虽有浓浓的云雾笼罩着，但山势依稀可辨，有的如马鞍俯卧，有的如驼峰耸立。
”(相同点：都是写山的;都运用了比喻的手法。
不同点：第一句作者把泰山比喻成高大的顶天而立的墙，而第二句是把泰山山势比作马鞍俯卧和驼峰耸立”)c.同样是描写山的，为什么作者能把泰山做不同的比喻呢?(因为作者看山的角度不同，前者是仰视，后者是俯视。
)云雾美：云雾不断地扩展着，飘动着，升腾着，有的像雪白的棉絮层层叠叠地飘落在山峰中间，有的像长长的绸带悬在空中，有的撞碎在山崖上，像涨潮时的海水溅起无数朵白色的浪花。
d.正音：涨(zhǎnɡ)e.比较句子：有什么相同点和不同点。
我站在亭前向下俯视，虽有浓浓的云雾笼罩着，但山势依稀可辨，有的如马鞍俯卧，有的如驼峰耸立。
云雾不断地扩展着，飘动着，升腾着，有的像雪白的棉絮层层叠叠地飘落在山峰中间，有的像长长的绸带悬在空中，有的撞碎在山崖上，像涨潮时的海水在岸边溅起无数朵白色的浪花。
描写山的句子采用了静态描写，而云雾则是动态描写。
引读：“云雾不断地扩展着，飘动着，升腾着，有的像„„有的像„„有的像„„”真是“变幻莫测”(板书)让人产生“迫不及待”(板书)的感受。
指导朗读。
f.小结：作者通过比喻，形象地写出了山势的高低起伏、形态各异;又采用排比、比喻的修辞手法，描绘了云雾升腾、扩展幻化的美景，让人不禁赞叹大自然的神奇和美丽。
g.读写结合，拓展积累。
出示几副比较有特点的泰山云雾风景图，问学生变幻莫测的泰山云雾还会有哪些壮丽的景象?黄山的山势依稀可辨，有的如_______________，有的如_______________。
云雾不断地扩展着，飘动着,升腾着，有的像________，有的像________________,有的__________________，像______________________。
(友情提示：注意写出山的静态美和云的动态美，注意排比句式。
)(3)出示句子，理解泰山的“险”：猛抬头一看，南天门正在头顶上，山路宽一丈，像一张瀑布从峭壁上直落而下。
我扶住路边的铁栏杆，沿着窄窄的石板砌成的台阶，艰难地向上攀登着。
板书：险峻齐读：再次体会比喻的生动、贴切。
6、师：雄伟壮丽的泰山吸引了无数的游人，不仅是年轻人，连白发苍苍的老人也被吸引来了。
他们登山的快乐让疲累的我——备受鼓舞。
(板书)7、过渡：登泰山的快乐是在日观峰看日出，那壮丽的景象是其他地方无法比拟的，现在让我们先领略一下日出时的美景。
(观看泰山日出影像)品味词句，感受一下日出的壮丽。
1、默读描写泰山日出的句子，用不同符号划出文中表示时间、天空颜色变化以及太阳逐渐变化的词语。
2、交流、板书观日出过了七八分钟出现鱼肚白不断扩大一会儿淡红色加深了一刹那出现一道弧边半圆挣脱地面3、指导朗读：作者笔下的日出是美丽的，是壮观的。
我们怎样才能把如此美丽的景象通过朗读表达出来呢?四人小组练习朗读，交流。
4、在音乐中师生合作读有关的句子，体会日出的壮丽。
四、小结师：游览了雄伟的泰山，看到了日出壮丽的景象，你一定有许许多多的感受要告诉朋友，告诉家人。
那就请你来试一试吧!赶快开始吧。
【篇二】小学五年级语文课件：《登泰山观日出》教学目标：1、自学生字新词，能根据课题理清课文脉络，找到相应小节，并了解游记的一般写法。
2、感知作者抓景物特点描写的方法，学习运用比喻的修辞正确表达。
3、欣赏描写泰山日出的语句，感受祖国河山的壮美，激发热爱祖国的情怀。
教学重点：感知作者抓景物特点描写的方法，学习运用比喻的修辞正确表达。
教学过程：一、认识泰山，导入课题(课前播放泰山影像资料)师：说到中国的名山大川，人们自然而然会想到“五岳”(出示齐读)东岳泰山，南岳衡山，西岳华山，北岳恒山，中岳嵩山。
师：说到五岳，人们必然会想到素有五岳独尊、五岳之长之称的泰山。
(出示齐读)泰山是闻名中外的游览胜地。
师：你从这句话中读懂了什么?交流(1)闻名中外A、你还能想到哪些与之意思相同的词语?(出示)B、泰山如此有名，你能不能用一句话说一说你对它的了解?泰山的闻名不仅因为它的无限风光，还因为它独特的政治地位和浓郁的文化气息。
(泰山的闻名是因为它无限的自然风光和浓郁的文化气息。
早在1987年12月11日，泰山就被联合国教科文组织列为世界自然遗产和文化遗产保护项目。
)(2)游览胜地美丽的自然景观和独特的人文景观使得泰山成为旅游者向往的地方。
带着对泰山新的认识，一起再来读一读这句话。
(齐读句子)过渡：能够亲自登上泰山，一览泰山美景，那是一件多么令人向往的事情啊。
今天机会来了，我们将共同学习第十七课，一起去——(齐读)登泰山观日出二、抓住课题，理清文脉1、师：俗话说，题目是文章的眼睛，透过这双眼睛，我们知道课文写了两个部分内容(指名说)请你快速找出相应的小节。
交流：2——6登泰山7——8观日出2、师：为了看到泰山之巅云开日出，作者凌晨就开始了登山。
(出示)请大家大声地读一读课文第2——6小节，边读边圈出表示时间和地点变化的语句。
同时思考，作者按什么顺序描写登山过程的。
3、师：(黑板出示线路图)这是作者登山的部分线路图，我请两位同学根据刚才所圈划的语句完成这幅线路图。
(分左右部分，时间、地点)其余同学在书上的空白处试着画一画线路图。
师：从线路图上，你发现登山部分的写作顺序是什么?交流：时间推移地点转换(这就是一种时空转换的写作顺序)师：这两种写作顺序穿插记叙我们也称之为时空转换顺序，这是游记这种文体写作的一般方法。
(板书：游记)(结合线路图引说登山顺序)三、深入研读，指导写作1、师：巍峨含柔媚，清风草木香。
(出示)作者在登山的过程中，看到了哪些景物?这些景物给你留下了什么印象?仔细默读第2——6小节，用横线划出有关的句子。
交流，逐句出示(1)山势越来越陡，抬头望去，夜色中的整个泰山就像一堵高大的墙顶天而立，给人以天有多高，山有多高的感觉。
(山势高)(指名读)(2)我站在亭前向下俯视，虽有浓浓的云雾笼罩着，但山势依稀可辨，有的如马鞍俯卧，有的如驼峰耸立。
(山势多变)(3)云雾不断地扩展着，飘动着，升腾着，有的像雪白的棉絮层层叠叠地飘落在山峰中间，有的像长长的绸带悬在空中，有的撞碎在山崖上，像涨潮时的海水在岸边溅起无数朵白色的浪花。
(云雾美)(4)猛抬头一看，南天门正在头顶上，路面宽一丈，像一张瀑布从峭壁上直落而下。
(山路险)这山路真似九天银河，让人举步维艰。
(指名读)2、通过学习，你发现这四句话有什么共同点?(1)这四个句子都是写泰山，但是描写各不相同。
你看——出示红色字体，从中，你发现了什么?小结：角度不同，感受就不同(2)都采用了比喻的修辞手法。
比喻的修辞手法好处就在于能够让句子更加生动形象具体。
但是，同样是比喻，这两个句子，你更喜欢哪个?为什么?出示云雾不断地扩展着，飘动着，升腾着，有的像雪白的棉絮层层叠叠地飘落在山峰中间，有的像长长的绸带悬在空中，有的撞碎在山崖上，像涨潮时的海水在岸边溅起无数朵白色的浪花。
云雾不断地扩展着，飘动着，升腾着，有的像雪白的棉絮，有的像长长的绸带，有的像无数朵白色的浪花。
小结：不再是简单的比喻，比喻的同时还写出了云雾的动态美。
谁能读好它，读出这种云雾扩展飘动升腾的感觉。
指名读，男女生齐读3、这真是“白雾横天，飞云遍岭，一片虚幻迷朦”啊。
这云雾还像些什么呢?你们看——(出示云雾图片) 你能不能仿照课文，也试着来写一句比喻句，有能力的同学可以写上两三句或者用上动态描写的手法。
出示云雾不断地扩展着，飘动着，升腾着，有的像交流、点评小结：山的静与云雾的动相映成趣，这真是巍巍泰山多胜景，青山云雾共长天。
4、过渡：作者从凌晨两点半开始登山，到达日观峰，已是7点10分，这漫长而且艰辛的登山之旅，为的就是看到泰山日出啊。
5、(1)出示“泰山日出”图片师：用一个词语说一说这日出带给你的感受。
(壮美蔚为壮观……)带着这样一种感受，自己先大声地读一读日出的过程并试着完成这样的填空。