学校教学管理经验汇报材料

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“功夫花在备课上，本领显在课堂中”。这是近年来***中心学校教师实践“有效课堂”的行为准则。近年来,我校在教育局英明领导、关怀支持下，全校教师同心协力，精诚合作，我们坚定不移地走“以德立校，科研兴校，质量强校”的办学路子，外树形象，内强素质，取得了一定的成绩，使学校教育教学的各项指标在稳步增长，形象在迅速提升，定位在日渐清晰，管理在不断强化，硬件在明显改善，人气在有效凝聚。归结起来，是我们把握了教学管理与基础教学血肉相融的关系，走活了全盘棋。

一、强化常规管理，注重管理过程。

1、教学常规管理实现制度化。

学校由教务处牵头讨论制定出了备课制度、上课制度、辅导制度、作业批改制度、教科研制度，作业、教案检查细则等，用制度去引领和规范教师行为。开学初由教务处负责印刷成册发到各备课组，由各备课组长带领教师集中认真学习，知道本学期自己应该干什么、怎么干，使每个教师都做到心中有数。然后各教研组根据学校的要求制定出本学期教研组计划、备课组计划和个人工作计划，使本学期的各项工作都在计划指导下有条不紊的进行。

2、教学常规管理实现精细化。

一是严把备课关。教师备课要备好课程标准、教学内容、教法学法；吃透重点、难点、易错点、能力点；注重备课质量，对教师的教案，学校实行定期检查和不定期检查相结合的制度。

二是严把课堂关。课堂教学是学生获取知识的主渠道，有效课堂必须做到教学三维目标明确、具体，教学内容适当，教学环节设计合理，教学方法符合学生实际，教学流程符合学生认知规律，设计问题能充分调动学生的探究积极性，突出学生的主体地位，积极开展自主、合作、探究式学习方式，充分利用直观的、现代化的教学手段进行教学。我校利用寒暑假时间已成功组织了三批教师进行课件制作培训，经过培训的教师都能独立制作课件，运用多媒体进行教学。

三是严把作业批改关。要求老师作业批改要精细，评讲要及时准确、到位，坚持“有练必收、有收必改、有改必评，有评必懂”的十六字方针。

四是严把辅导关。鼓励教师抓两头促中间，因材施教，面向全体，实现培优与帮困并重，做到“堂堂清、日日清、周周清、月月清”。

五是严把作业教案关。学校对老师的作业教案采取动态抽查与定期检查相结合的管理办法。每学期由年级组组织进行两到三次的作业教案抽查，表扬先进，督促落后，查缺

补漏；检查结果立即开会通报；学校每期定期检查一次，并张榜公布检查结果。

3、教学竞赛管理实现常规化。

教师是学校发展的根本。促进教师的专业化成长，是学校获得持续发展、提升教学质量的根基，因此，我们长期开展“上三课”、“三坚持”活动。

“三课”是指备课组公开课、教研组示范课、校级优质课。“三坚持”是指坚持集体备课、坚持推门听课、坚持每周一的业务活动。

我校专门成立了由教研组组长为主要成员的教科研中心，积极推行集体备课制。同学科教师分年级成立备课组，群策群力，精心设计教学过程，积极研究教学中存在的问题。为了保证活动的效果和质量，校领导班子成员下派到各备课组指导监督活动的开展，并及时通报活动进展情况，并与年终绩效考核直接挂钩。学校领导成立教学督导组实行推门听课，随时评课。讲求实效，不走过场，不摆花架子。学校规定：未任课领导每周听课不少于5节，任课领导每周听课不少于2节。

在组织教师听、评研究示范课的过程中，一方面进行理论讲座，武装教师的头脑；另一方面抓住好的典型，进行示范引领，让学校的人力资源发挥最大的潜能。以比赛促引领，我们先后进行了校内优秀教师参加的公开课教学大赛，

并积极筹备全县中青年教师课堂技能大赛。

通过这些活动，加强了我校的教学研究，提高了广大教师的业务水平和课堂效率，开创了“人人事事创和谐，事事人人促发展”的良好局面。

二、夯实基础教学，优化备考环境。

1、强化毕业班的网络核心辐射力度，夯实基础，激发竟争活力。

近年来，我校大力推行年级组负责制，学校领导分工协作负责监管各年级组工作，要教一科、管一线、包一级。根据各自的特长分别负责学生思想管理、常规管理、班主任及科任教师协调工作。他们之间以抓教学工作为主线，做学生思想工作为基石，调节教师为粘合剂。以九年级工作为网络核心，由点到面，全面辐射，促进和谐发展。

在年级组的常规管理中，各学科之间做到“四统一”，即统一思想，统一进度，统一资源，统一阅卷。教学中杜绝搞一枝独秀，鼓励求同存异，发明创新，形成一种纵向连接，横向调控的管理模式。

在检测中找差距，在差距中找乐趣。我校在月考、周考中严格考风考纪，编写应考歌，实施仿真中考管理模式。考后有的放矢的进行总结，填好弱科信息反馈卡，教师分工负责培优辅差，并做好学生成长档案记录，力争学生各学科平衡发展，避免“跛脚”现象重演。对成绩汇总进行改革，

改变过去以绝对成绩评价学科教师、班主任工作的方法，现以相对成绩评价教师的教育教学工作，不以一次测试成绩评价教师，通过历次成绩的跟踪汇总，使教师横向看到进步，纵向看到差距，让学生天天总结，日日进步，并提出“进步就是最优秀的”的理念，让每个学生、每个教师、每个班级都能享受到进步的乐趣。

协调好复习---考试---总结的关系。为了不打乱教师们正常的复习进度，我们要求在制卷、监考、阅卷程序上，做到精、严、快的特点，尤其是总结活动及时、简明，通过光荣榜让学生找到奋斗目标，通过分数段公示和学科排名让学生互相合作，取长补短，从而增强了整体的战斗力。

发挥优秀教师的示范作用，提高整体素质。独花开放不算春，百花齐放才算春，平时工作中采取一帮一结对子的形式营造出一个互相激励、互相支持、互相帮助的改革氛围，用集体的智慧来解决新课程实践过程中碰到的难题。

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2、多维度优化中考备战环境，全面协调，提升综合竟争力。

学校强化“两个保证”，即教师队伍保证，奖励机制保证。抓队伍建设主要从抓骨干、促全员入手，让骨干教师先行，带动全员推进，促使学研互动。校领导班子根据具体