八年级音乐下册 教材分析 人音版
2019-2020八年级下册音乐教案人音版全册教案
2019-2020八年级下册音乐教案人音版全册教案八年级第二学期音乐教学计划一、指导思想：认真研究音乐课程标准，切实掌握新课改的教学目标、教学任务、教学内容及教学方法。
结合区、校级艺术节活动，掌握音乐工作重心及部署，制定音乐教学计划，要研究音乐教材，分析每个单元的重难点，为安排教学进度打下基础。
分析每个班级学生的思想情况，研究态度，研究兴趣，音乐知识，音乐技能基础。
做到上课之前认真备课，不断改进教学方法，积极运用新课程理念进行教学，做到寓教于乐。
二、课堂教学：（一）唱歌部分唱歌教学要注意激发学生的情感，使学生有感情的歌唱。
在教学中要创设与歌曲内容相适应的情景教学，引导学生把握歌曲的基本风格和情绪，进而引导学生用音乐表现手段，来表达音乐的情感和风格。
引导学生体验歌曲的速度、力度、音色、节奏与句法等方面的特点对歌曲进行处理。
启发鼓励学生在对歌曲艺术处理上进行创造性尝试，并对自己和他人的演唱作出评价，避免简单的按照老师的指示反复进行机械的训练。
1.紧抠课本纲目，教唱书籍上的歌曲。
2.遵循教唱曲谱，再学歌曲歌词。
教唱歌曲遵循先听录音范唱,再由教师教谱,或学生听钢琴视唱,培养学生的视谱能力。
3.每学一首歌曲，必进行复、检查、巩固练，让个别学生（有特长或有兴趣的学生）表演唱。
4.测验考试合唱教学，使学生体会多声部音乐的艺术魅力。
（二）欣赏部分1.联合音乐作品的欣赏，了解音乐各种表现要素，如旋律、节奏、速度、力度、音程、和声、曲式等等，能够引导学生从力度、速度、音高等感性的认识阶段，逐步进入和声、曲式、音乐体裁方面的理性认识阶段。
造就学生的音乐感受力、设想力、理解力和创造力，进而提高观赏水平2.唤起并陶冶情感，使学生的精神生活得到更大丰富和满足。
三、教学进度表：单元1、生命之杯课时安排第一课时第二课时第三课时第四课时二、XXX泛舟第三课时第四课时第一课时欣赏XXX打支山歌过横排XXX开花红彤彤欣赏樱花欣赏深情欣赏第一课时这一封书信来的巧唱脸谱昆曲《姹紫嫣红》14151613789101112第一课时第二课时内容我和你我们是冠军奥林匹克颂生命之杯摇篮曲鳟鱼XXX1234563、山野放歌第二课时第三课时四、亚洲弦歌第二课时第一课时五、京腔昆韵第二课时第三课时随心唱响，自由展示，总结考试评价。
深情教学设计
《深情》教学设计江苏省常熟市教育局教学研究室潘丽琴 215500【课型】欣赏课【教材】人音版《音乐》八年级下册第四单元《亚洲弦歌》【教学内容】《深情》【教材分析】《深情》是根据印度北方“拜拉夫”拉格创作的。
在清晨时间演奏，是用于祈求上天神灵的音乐。
该曲由印度西塔尔演奏大师拉维·香卡与美国小提琴大师梅纽因共同演奏的一首著名乐曲。
乐曲开始部分为阿拉普，这是一种类似引子的、速度较慢、节奏自由的散板，由一种长颈的弹拨乐器坦布拉奏出持续的长音为背景。
西塔尔自上而下拨奏，其共鸣弦奏出一句下行经过句，预示乐曲的开始。
首先，小提琴在低音区奏出了雄浑有力的、问寻式的旋律，紧接着，西塔尔奏出仿佛与小提琴相应和的曲调，随后小提琴和西塔尔共同奏出了委婉曲折、发自内心的音调，让听者似乎置身于古印度的阿陀石窟中，聆听虔诚的印度人向神袛诉说他们苦难的生活。
阿拉普结束后，坦布拉鼓奏出明显的汀塔拉节奏圈，由缓到急。
最后，乐曲速度明显加快，坦布拉鼓的声音也高亢起来，鲜明的节奏给音乐带来了活力，给人们呈现出另一幅画面：古代印度的舞者们在深情起舞，她们以动人的舞姿、深情的眼神和虔诚的心情供奉着神袛。
小提琴琴弓在四条弦上飞快地跳动、舞步也不断加快，在音乐到达高潮后，西塔尔和小提琴的音乐回到了悠长抒情的音调上，石窟又恢复了宁静。
【教学目标】1.赏析乐曲《深情》，感受印度传统音乐独特的韵味。
2.掌握印度传统音乐中“汀塔拉”节奏圈的规律，并初步了解印度音乐的特点。
3.通过感受、体验等音乐实践活动，感知、理解印度音乐文化。
【教学重、难点】重点：聆听印度音乐，感受印度传统音乐独特的韵味。
难点：学习汀塔拉节奏圈；感受印度音乐的装饰性。
【教学用具】电子琴、多媒体课件、黑板。
【教学过程】课前播放印度歌曲《吉米，来吧》，营造良好教学氛围，师生通过聆听，初步感受印度音乐。
一、创设情境，营造氛围师：同学们，刚才播放的音乐，是哪个国家的呢？生：略。
师：真棒！印度，这个有着古老文化的多民族国家，不仅在宗教、哲学、文学等领域有着卓越贡献，特别是印度的音乐，更是以其独特的魅力，成为世界音乐遗产的重要组成部分。
(完整版)部编本八年级音乐下册：第二单元教材分析
(完整版)部编本八年级音乐下册：第二单元教材分析部编本八年级音乐下册：第二单元教材分析引言本文将对部编本八年级音乐下册第二单元的教材内容进行分析和总结，旨在帮助教师和学生更好地理解和应用教材。
教材概述第二单元的教材主要围绕音乐的基本要素和音乐形式展开。
通过研究本单元的教材，学生将能够更好地理解音乐的组成要素和结构，提升音乐欣赏和演奏的能力。
教材内容包括以下几个方面：1. 音乐的基本要素教材首先介绍了音乐的基本要素，包括音高、音长、节奏和音色等。
学生通过研究这些基本要素，能够更好地理解音乐的构成和演奏的技巧。
2. 音乐形式教材接着介绍了音乐的不同形式，包括独奏、重唱和合奏等。
学生通过研究这些音乐形式，能够更好地理解不同类型的音乐作品，并在演奏中运用适当的形式。
3. 曲谱的读写教材还向学生介绍了曲谱的读写方法，包括谱号、五线谱和简谱等。
学生通过研究这些曲谱的读写方法，能够独立地演奏一些简单的乐曲。
教学建议针对这一单元的教学，我提出以下几点建议：1. 激发学生的兴趣：在教学中，可以加入一些趣味性和互动性的活动，如音乐游戏、听音乐猜曲谱等，激发学生对音乐的兴趣。
2. 多样化的教学方法：针对不同类型的学生，可以采用多样化的教学方法，如讲解、演示和实践相结合，以满足不同学生的研究需求。
3. 引导学生的创意：在教学中，可以鼓励学生自主参与音乐创作和演奏，培养学生的创造力和表达能力。
4. 资源共享：教师可以与学生分享音乐资源，如经典作品的演奏视频或音频，在学生中培养音乐鉴赏能力。
总结通过对部编本八年级音乐下册第二单元教材的分析和总结，我们可以看到教材内容涵盖了音乐的基本要素、音乐形式和曲谱的读写方法等方面。
针对这一单元的教学，我们可以采取激发兴趣、多样化教学方法、引导创意和资源共享等策略，以提升学生对音乐的理解和应用能力。
希望本文能够对教师和学生在教学和学习部编本八年级音乐下册第二单元时有所帮助。
第一单元生命之杯《生命之杯》教学设计-2023-2024学年人音版初中音乐八年级下册教案1000字
第一单元生命之杯《生命之杯》教学设计-2023-2024学年人音版初中音乐八年级下册教案1000字一、教材分析本课选自2023-2024学年人音版初中音乐八年级下册，为第一单元《生命之杯》的教学设计。
本单元以音乐为载体，通过学习、欣赏、创作等环节，让学生在感受音乐魅力的同时，深入理解生命的价值。
《生命之杯》是本单元的核心内容，歌曲以激情澎湃的旋律、充满活力的节奏，表达了人们对生活的热爱和对生命的珍视。
通过学习这首歌曲，学生可以体会到音乐的力量，培养对生活的热爱，增强对生命的尊重。
本节课的设计，旨在让学生在聆听、学唱、欣赏的过程中，感受音乐的感染力，理解歌曲所传达的生命观念，进而激发他们对生活的热爱和对生命的敬畏。
二、核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：1. 音乐审美能力：通过聆听、学唱《生命之杯》，培养学生对音乐的感知和审美能力，使他们能够理解和欣赏音乐的美。
2. 音乐表现力：通过歌曲的学唱，培养学生的音乐表现力，使他们能够准确地表达歌曲的情感和内涵。
3. 音乐创造力：通过歌曲的创作和编排，激发学生的音乐创造力，使他们能够发挥自己的想象力，创作出有创意的音乐作品。
4. 生命观念：通过歌曲所传达的生命观念，培养学生对生命的尊重和珍视，使他们能够更加热爱生活，珍惜生命。
三、学情分析本节课的对象是八年级的学生，这个年龄段的学生正处于青春期，具有以下特点：1. 生理和心理特点：八年级学生正处于身体和心理的快速发育阶段，他们的认知能力和审美观念正在逐渐形成，对新鲜事物充满好奇，对音乐有较强的感知能力。
2. 知识水平：八年级学生在之前的学习中已经接触过一些音乐知识，对音乐的基本元素如旋律、节奏、和声等有一定的了解，能够理解和欣赏简单的音乐作品。
3. 能力素质：八年级学生在音乐表现力方面有一定的基础，能够通过音乐表达自己的情感，但可能在音乐创造力和音乐审美能力方面需要进一步培养。
4. 行为习惯：八年级学生在学习过程中可能存在注意力不集中、学习动机不强等问题，对音乐课程的兴趣可能受到影响。
第四单元亚洲弦歌班内 教学设计 2023——2024学年乐人音版初中音八年级下册教案1000字
- 亚洲音乐文化简介：介绍亚洲不同地区和国家的音乐风格和特点，以及它们在音乐史上的地位。
- 亚洲音乐家简介：介绍亚洲著名音乐家及其作品，以及他们对音乐发展的贡献。
- 音乐鉴赏指南：介绍如何鉴赏音乐，包括旋律、节奏、和声等方面的分析。
- 参与音乐创作：尝试创作自己的音乐作品，将亚洲音乐的元素融入其中，以锻炼自己的音乐创作能力。
- 研究音乐理论：学习音乐理论，如和声、节奏、旋律等方面的知识，以提高自己的音乐鉴赏能力。
- 交流与分享：与同学或朋友分享自己对亚洲音乐的看法和体验，交流学习心得，以拓宽自己的音乐视野。
七、课堂小结，当堂检测
7. 请谈谈你对亚洲音乐的看法，以及你希望通过学习音乐来达到的目标。
8. 请谈谈你对音乐背后的文化内涵的理解和认识。
9. 请谈谈你在课堂上学习音乐理论的收获和体会。
10. 请谈谈你在课堂上与同学交流音乐的心得和体验。
七、课堂小结，当堂检测
课堂小结：
当堂检测：
1. 请简要介绍《高山流水》的背景和音乐特点。
3. 课后拓展应用
教师活动：
- 布置作业：根据歌曲背景和音乐特点，布置适量的课后作业，巩固学习效果。
- 提供拓展资源：提供与歌曲相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。
- 反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。
学生活动：
- 完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。
2. 设计具体的教学活动：
为了促进学生的参与和互动，本节课设计了以下教学活动：
a. 角色扮演：让学生分别扮演《高山流水》中的俞伯牙和钟子期，通过表演来表达他们之间的深厚友谊和美好情操。
最新人音版八年级下册音乐精品教案(版本)【全册】教案教学设计
最新人音版八年级下册音乐精品教案(版本)【全册】教案教学设计目录第一单元生命之杯第一课时：我和你第二课时：我们是冠军第三课时：奥林匹克号角第四课时：生命之杯第二单元乐海泛舟第一课时：摇篮曲第二课时：大调弦乐小夜曲第三课时：鳟鱼第四课时：梁山伯与祝英台第三单元山野放歌第一课时：打支山歌过横排第二课时：《山丹丹开花红艳艳》《上去高山望平川》第四单元亚洲弦歌第一课时：樱花第二课时：深情第三课时：小河的呼唤第五单元京腔昆韵第一课时：唱脸谱第二课时：我不挂帅谁挂帅八年级第二学期音乐教学计划一、指导思想：认真学习音乐课程标准，切实掌握新课改的教学目标、教学任务、教学内容及教学方法。
结合区、校级艺术节活动，掌握音乐工作重心及部署，制定音乐教学计划，要研究音乐教材，分析每个单元的重难点，为安排教学进度打下基础。
分析每个班级学生的思想情况，学习态度，学习兴趣，音乐知识，音乐技能基础。
做到上课之前认真备课，不断改进教学方法，积极运用新课程理念进行教学，做到寓教于乐。
二、课堂教学：（一）唱歌部分唱歌教学要注意激发学生的情感，使学生有感情的歌唱。
在教学中要创设与歌曲内容相适应的情景教学，引导学生把握歌曲的基本风格和情绪，进而引导学生用音乐表现手段，来表达音乐的情感和风格。
引导学生体验歌曲的速度、力度、音色、节奏与句法等方面的特点对歌曲进行处理。
启发鼓励学生在对歌曲艺术处理上进行创造性尝试，并对自己和他人的演唱作出评价，避免简单的按照老师的指示反复进行机械的训练。
1.紧抠教材大纲，教唱书本上的歌曲。
2.遵循教唱曲谱，再学歌曲歌词。
教唱歌曲遵循先听录音范唱,再由教师教谱,或学生听钢琴视唱,培养学生的视谱能力。
3.每学一首歌曲，必进行复习、检查、巩固练习，让个别学生（有特长或有兴趣的学生）表演唱。
4.尝试合唱教学，使学生体会多声部音乐的艺术魅力。
（二）欣赏部分1.结合音乐作品的欣赏，了解音乐各种表现要素，如旋律、节奏、速度、力度、音程、和声、曲式等等，能够引导学生从力度、速度、音高等感性的认识阶段，逐步进入和声、曲式、音乐体裁方面的理性认识阶段。
人民音乐出版社八年级下册音乐教案、说课稿
《给未来一片绿色》说课稿“假如我们能在一个孩子身上唤起对音乐的一种强烈的热忱，假如我们能把这种兴趣延长若干年并且稳步地把它提高到更高水平的话，那么即使他永远成不了一个文艺名家，他也将通过音乐找到他个人的幸福！”这是美国著名教育家穆塞尔和格连在其《中小学音乐课教学法》中的一段话。
是的，音乐就是这样的一种美的艺术，而我，就愿做这美的传播者，在孩子们的心灵播洒上最美的种子，让他们能找到自己的音乐源泉，成为终身爱好音乐的快乐人。
[说教材] （1）教材内容《给未来一片绿》是人教版八年级下册第一单元《绿色的家园》中的一首歌曲，歌曲主体部分为D大调、4/4拍、中速，由三部分组成，歌曲深刻地表达了人类共同关心的一个主题，即爱护我们共同的家园——地球，呼唤人们保护环境，关爱地球，企盼人类永远美好的生活。
曲作者运用调性对比的手法将青少年儿童在思考问题、讨论问题，最后得出结论这个意境刻画出来，谱出歌曲。
本课教学是以唱歌为主的综合课，在本单元中作为第二课时设计。
（2）教材的地位和作用主要表现在二个方面：第一：歌曲将调性对比融于童声合唱之中，设计了一个充满诗意的意境，谱出一首绿色和平的歌。
第二：通过学唱歌曲，抒发出少年儿童热爱地球的感情，表现出少年儿童朝气蓬勃、积极向上的精神面貌。
[内化理念]（说新课标）音乐课标中明确指出：音乐教育以审美为核心，重要作用于人的情感世界。
情感，是音乐审美过程中最活跃的心理因素，是音乐审美感受的动力和中介，音乐教学中牢牢把握住情感性原则，不时点燃学生的情感火花，会有效地打开学生的心灵之窗，使他们在情绪的勃发与激动中，享受美感，陶冶性情。
因而，每次上课前，我都要反复聆听音乐，让音乐先感动我自己，然后再感染学生。
“音乐是心灵的迸发，它不象化学那样能进行实验分析，对伟大的音乐来说，只有一种真正的特性，那就是感情”，柏辽兹的这句话给了我很大的启示，也内化为我今天设计这堂课的主要教育思想，因而我把具体的教学目标实化为：[说目标]（1）知识目标：将理论知识转化为实践能力，懂得怎样处理音乐作品，才能更好地表达情感。
人音版八年级音乐下册《瑶族舞曲》说课稿【三篇】
【导语】它是⼀⾸欢快、热情洋溢的民族管弦乐曲。
⼩编整理了⼈⾳版⼋年级⾳乐下册《瑶族舞曲》说课稿【三篇】，希望对你有帮助!篇⼀ ⼀、说教材 1、教材分析：《瑶族舞曲》原为作曲家茅沅、刘铁⼭根据民间歌曲《长⿎歌舞》为素材⽽写成的管弦乐曲，后经作曲家彭修⽂移植为民族管弦乐合奏曲。
乐曲为复三段体结构，感情丰富、⾳乐形象鲜明，⽣动地描绘了瑶族青年男⼥在节⽇夜晚欢歌漫舞的情景，表达了瑶族⼈民对幸福⽣活的赞美之情。
2、说课内容：本节是九年制义务教育初中⾳乐⼋年级第⼗六册，根据第⼆单元《西南情韵》为教学内容。
3、教学内容的作⽤和意义： 教学⼤纲中明确提出“了解全国各民族优秀的民族民间⾳乐，培养学⽣对祖国⾳乐艺术的感情和民族⾃豪感、⾃信⼼。
”的教学⽬标。
欣赏我国优秀民族民间⾳乐是⾳乐教学中的⼀个重要组成部分。
可以培养学⽣理解⾳乐的能⼒，对今后学⽣学习民族⾳乐,热爱民族⾳乐有⼀定的导向和推动作⽤。
4、教学⽬标： A、体验瑶族⼈民在节⽇欢歌漫舞的热烈⽓氛，培养学⽣热爱中国民族⾳乐的爱国主义情感。
B、采⽤多种形式引导学⽣联想、想象让学⽣体会⾳乐表现⼿段在塑造艺术形象中的作⽤。
C、通过欣赏《瑶族舞曲》辨别演奏乐器的⾳⾊，从情感体验⼊⼿，分析⾳乐要素、分析⾳乐进⾏的特点，提⾼学⽣理解⾳乐的能⼒。
5、教学重点：了解和熟悉乐曲的主题，掌握瑶族⾳乐的风格特点，节奏特点。
6、教学难点： A、分析作品内部的主题变化发展。
B、感受乐曲中不同情绪的对⽐。
⼆、说教法 适当的教学⽅法会促进学⽣学习⾳乐的兴趣。
教学中要以听赏为主。
⼋年级学⽣通过⼏年的学习，⾳乐知识不断积累，对乐曲各种⾳乐要素的分析能⼒不断增强，根据教学内容和学⽣实际⽔平，采⽤了听赏法、讨论法、对⽐法和以多媒体辅助教学⼿段的教学⽅法，创设情境，以较多的信息量，丰富课堂内容，开阔学⽣的眼界，增加学习的兴趣，让学⽣通过⼤量的图形、图象、⾳频、视频等媒体，让学⽣从多⽅⾯、多⾓度去感知⾳乐，更加了解⾳乐作品及⾳乐形象。
像花儿一样-人音版八年级音乐下册教案
像花儿一样-人音版八年级音乐下册教案一、教材分析本次教案使用的教材为人音版八年级音乐下册。
本教案针对的是其中一篇歌曲——《像花儿一样》。
本曲是一首充满节奏感、朗朗上口的歌曲，表达了对年少时纯真的回忆和对未来的憧憬。
适合用来培养学生的音乐感、节奏感，也可以通过这首歌曲激发学生对美好未来的向往和追求。
二、教学目标在本教学中，希望学生能够达到以下目标：1.熟练掌握歌曲《像花儿一样》的歌词和旋律；2.培养学生的音乐感和节奏感；3.让学生通过这首歌曲激发对美好未来的向往和追求。
三、教学步骤步骤一：整体欣赏请学生先听一遍歌曲《像花儿一样》。
在听歌过程中，老师可以引导学生先从整体上感受这首歌曲，包括旋律、节奏、速度等。
步骤二：了解歌词在整体欣赏的基础上，老师可以教唱歌曲的歌词，并加以解释。
例如：“像花儿一样”，意味着纯真、无邪；“追寻梦想的路上”，则表达了学习的重要性以及追求自己未来的向往。
步骤三：节奏练习在学习歌词的同时，老师也可以引导学生进行节奏练习。
这里建议使用拍手、击掌等方式，帮助学生掌握歌曲的节奏。
步骤四：分组练唱在老师教唱歌词和节奏后，可以分成小组让学生进行练唱。
此时，老师可以逐个听取小组演唱效果，并给予指导和建议。
步骤五：合唱练习在小组练唱完成后，可以进行合唱练习。
此时，要求学生注意互相配合和不同声部之间的协调。
步骤六：集体演唱在合唱练习完成后，可以组织全班进行集体演唱。
此时，老师可以点评演唱效果，也可以鼓励学生分享个人感受和分析。
四、教学方式1.整体欣赏：引导学生从整体上感受歌曲的旋律、节奏和速度。
2.教唱歌词：在音乐感、节奏感培养的基础上，让学生熟练掌握歌曲的歌词。
3.节奏练习：通过拍手、击掌等方式帮助学生掌握歌曲的节奏。
4.分组练唱：让学生在小组内进行练唱，互相建议和指导。
5.合唱练习：让不同小组的学生进行合唱练习，注意声部之间的协调。
6.集体演唱：组织全班集体演唱，并点评演唱效果，鼓励学生分享个人感受和分析。
新人音版八年级下册音乐教学计划
新人音版八年级下册音乐教学计划新人音版八年级下册音乐教学方案时间过得可真快，从来都不等人，又将开头支配今后的教学工作了，马上行动起来写一份教学方案吧。
好的教学方案都具备一些什么特点呢？以下是我帮大家整理的新人音版八年级下册音乐教学方案，欢迎大家借鉴与参考，期望对大家有所帮忙。
新人音版八年级下册音乐教学方案1一、同学状况分析八年级同学喜爱音乐，音乐素养较好，在唱歌方面较突出，但偏爱流行歌曲，要正确引导。
同学们在经过前阶段的学习，对学校音乐教学已经有了肯定的了解，因此，本学期要连续加强他们对音乐学问的了解，扩大他们的音乐视野。
二、教材分析本册教材从这样的人，曲苑音韵，地球家园，华夏古韵，炎黄子孙，美洲风情这几个主题方面对同学进行音乐熏陶，每单元有唱歌、观赏、音乐空间、演奏、音乐探究等内容。
内容的支配上都具有肯定的相关性或联系性，各单元之间又留意内容的连接性或层递性。
让同学在实践操作中，逐步获得学习音乐必需把握的浅显音乐基础学问与基本技能。
三、学期教学目标依据新课程标准的要求和同学的实际状况，本学期的教学目标包括以个几个方面的内容：1、知道有关音画的学问，懂得音乐能够表现自然界的美景；知道“唱歌的咬字、吐字”和“合唱的和谐与均衡”方面的学问，并留意在唱歌练习中加以运用。
2、能够乐观参加音乐实践活动，喜爱本地区的民族音乐，并乐于了解其音乐文化。
3、能够背唱3—5首歌曲。
4、了解我国各民族优秀的民族民间音乐，激发同学喜爱祖国音乐艺术的感情和民族骄傲感，自信念，了解外国优秀音乐作品，扩大视野，使同学具有肯定的音乐鉴赏的力量。
四、教学措施1、仔细备课，做好前备、复备工作，为能使同学上好课做好充分的预备工作，备课时留意与新课标结合，并留意备同学。
2、利用多媒体让同学视听享受，尽可能多地补充延长的学问，开阔同学眼界。
3、每学一支歌曲，下一节课应当进行检查，让个别同学起来演唱，若有不正确的地方老师准时进行教正。
4、有学习有记载，有学习有考试。
八年级音乐下册教材分析人音版
八年级音乐下册教材分析人音版一、教材整体感知：本册教材一共分六个单元，估计整体用时需18节课时，六个单元基本相互独立，无学科体系上的必然联系。
六个单元分别涉及到了“环保”、“少数民族歌舞”、“现代音乐——电声音乐”、“歌剧”、“协奏曲”、“舞剧”等知识点。
从教材整体格局看，本教材学科特色比较突出，从音乐本位出发，兼顾人文知识的传递与培养，在注重音乐的经典性、艺术性的同时，还比较关注音乐的时代性，能从多角度、多视野去引领学生。
在培养学生兴趣爱好的同时，也比较注重在音乐实践活动中培养学生的知识技能。
教材的编写体现了新课程改革的精神，既重视学生音乐的感知，也注重对学生进行人文知识和音乐技能的培养。
但是纵观本册教材，我们也不难发现教材存在着许多不尽人意之处，具体表现在以下几个方面：一、教材所选的部分歌曲难度偏大，不太适合学生演唱。
比如第一单元的的歌曲《给未来一片绿色》，歌曲的节奏非常复杂，特别是休止符的不断出现，更是增加了歌曲的难度。
这其实是由于教材没有系统的知识体系而造成的，像这样复杂的节奏如果学生没有很好的节奏感是很难唱好的，而教材在前面几册在这方面安排的训练比较少，也可以这样认为：教材的编写没有大局观，没有整盘思考和布局。
说到底，教材的编写是先确定单元主题，再在单元主题的统领下填入的歌曲以及乐曲，教材的编写本身并没有先尊重音乐学科的学习规律。
二、教材中许多的欣赏曲目也比较难。
比如第一单元的《瀑布与溪流》就比较难以让学生接受，因为单元主题以环保为主，《瀑布与溪流》是一首交响音画，虽是写景，但是和环保挂钩也显得比较牵强。
在比如第四单元《歌剧世界》里安排欣赏的几首作品相对于初二学生来说，难度上还是偏高了些。
实际上在初二安排歌剧内容已经有些超前了，而且前面几册在这方面的铺垫也很少，总觉得非常突然。
三、教材内容缺乏完整知识体系。
教材的知识体系问题是人音版教材的主要问题，不但是本册，在整套教材中都没有一条明显的知识主线，知识点非常分散和凌乱，知识技能没有过度，几乎都是跳跃式的级进，让学生很难接受，教师也很难把握。
初中八年级音乐教案-人民音乐出版社初中音乐八年级下册(简谱) 巴蜀山歌得奖
《巴蜀山歌》教案一、教学内容人音版八年级下册第三单元山野放歌欣赏课《巴蜀山歌》二、教学目标1、情感目标：聆听音乐，感受民歌和器乐曲不同的艺术表现力。
2、知识目标：哼唱民歌旋律；了解管弦乐队的分组和乐器的名称。
听辨乐曲音色的变化。
3、技能目标：总结山歌特点，分辨不同表现要素在器乐和声乐之间的差别。
三、教学重难点1、重点：通过聆听《太阳出来喜洋洋》，分辨表现要素的异同。
2、难点：乐句的划分及乐器音色的辨别。
四、教具PPT、钢琴五、教材分析《巴蜀山歌》是著名作曲家鲍元恺先生的大型管弦乐组曲《炎黄风情》中的一个部分。
《槐花几时开》和《太阳出来喜洋洋》是两手不同风格、不同情绪的四川经典民歌，改编后的管弦乐作品均为变奏曲式的结构形式，其共同特点都是主题旋律不变，用丰富、精致的配器来形成变化，而编配者也并没有依据典型的西方曲式结构来创作乐曲。
正如《天津晚报》在《炎黄风情》音乐会演出后评价所言：“希望西方人通过他们熟悉的形式了解中国民歌，也让我们自己通过民歌的旋律了解西方的管弦乐形式。
”六、教学过程（一）导入1、整理课堂2、师：请同学们猜一猜老师放的这首作品叫什么名字？来自于哪个地区？生：《康定情歌》、四川师：提起四川民歌，人民最为赞赏它的抒情、婉转、爽朗、诙谐、泼辣。
在四川民歌中，山歌占了十分重要的位置。
今天这节课想跟同学们一同感受的是由著名作曲家鲍元恺先生创作的大型管弦乐组曲《炎黄风情》中的《巴蜀山歌》。
这一组作品中选择了几首很据代表性的四川民歌改编成管弦乐，我们听听看，当民歌与管弦乐发生碰撞时，又会擦出怎样的火花呢?（二）新课1、初听：分成四组，分别聆听《槐花几时开》和《太阳出来喜洋洋》两首作品，问：情绪、速度、音域、画面？生：2、这两首作品都用的管弦乐演奏，我们回忆一下管弦乐包括哪几个乐组？又包含哪些乐器？生：近代大型管弦乐队通常由4组乐器组成。
它们是:弦乐、木管、铜管和打击乐器以及色彩乐器。
弦乐：小提琴，中提琴，大提琴，低音提琴；木管：英国管，单簧管，低音单簧管，大管，低音大管；铜管：圆号，小号，长号，大号；打击：定音鼓，大鼓，小鼓，钹锣，三角铁；色彩：竖琴。
音乐赏析教案初中模板下册
音乐赏析教案初中模板下册年级：八年级教材版本：人音版《音乐》下册课时：1课时教学目标：1. 让学生了解《歌唱祖国》的创作背景、歌曲特点和表达的主题。
2. 培养学生对祖国的歌唱和热爱之情，增强民族自豪感。
3. 提高学生对音乐作品的欣赏能力和审美情趣。
教学内容：1. 歌曲《歌唱祖国》的旋律、节奏和歌词。
2. 歌曲的表达技巧和艺术特色。
3. 祖国的音乐文化和历史背景。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师播放《歌唱祖国》歌曲，让学生初步感受歌曲的风格和情感。
2. 引导学生讨论歌曲的主题和表达的内容。
二、歌曲分析（15分钟）1. 教师详细讲解歌曲的旋律、节奏和歌词，分析歌曲的表达技巧和艺术特色。
2. 学生跟随教师一起学唱歌曲，注意歌曲的音准、节奏和情感表达。
三、歌曲背景介绍（15分钟）1. 教师介绍《歌唱祖国》的创作背景和歌曲的历史意义。
2. 学生了解祖国的音乐文化和历史，增强民族自豪感。
四、歌曲欣赏（15分钟）1. 教师播放不同版本的《歌唱祖国》，让学生欣赏并进行比较。
2. 学生从不同版本的歌曲中感受歌曲的魅力和艺术价值。
五、实践活动（10分钟）1. 学生分组，每组选择一首与《歌唱祖国》主题相关的歌曲进行演唱。
2. 各组演唱后，进行互评和总结。
六、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的学习内容和收获。
2. 学生分享自己的学习感受和体验。
教学评价：1. 学生对《歌唱祖国》歌曲的掌握程度。
2. 学生对祖国音乐文化和历史的了解程度。
3. 学生对音乐赏析能力的提升情况。
教学反思：本节课通过讲解、学唱、欣赏和实践活动，让学生深入了解《歌唱祖国》歌曲的内涵和艺术价值。
同时，通过歌曲背景的介绍，培养学生对祖国的歌唱和热爱之情，增强民族自豪感。
在教学过程中，要注意关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和节奏，提高教学效果。
新课标人音版初中音乐八年级下册精品教案 全册
新课标人音版初中音乐八年级下册精品教案全册课时安排第一单元《绿色家园》（二课时）第二单元《西南情韵》（二课时）第三单元《瑰丽的电声》（三课时）第四单元《歌剧世界》（三课时）第五单元《化蝶》（二课时）第六单元《婆娑舞姿》（二课时）第一单元《绿色家园》（二课时）第一课时《绿色家园》教学目标：一、通过学习歌曲和欣赏曲，领悟“保护环境、关爱地球、热爱大自然”这一人类共同主题，增强“热爱祖国、建设祖国、热爱自然、爱护自然”的意识。
二、懂得音乐能够表现自然界的美景。
教学重点、难点：领悟“保护环境、关爱地球、热爱大自然”这一人类共同主题，增强“热爱祖国、建设祖国、热爱自然、爱护自然”的意识。
教学过程：一、组织教学学生听管弦乐《九寨沟音画》进教室二、新课教学1、学习管弦乐《九寨沟音画》导语：老师带领大家去看一个地方，请欣赏九寨沟的宣传片（学生看着美丽的风景啧啧称赞）2、欣赏管弦乐《大峡谷组曲·日出》导语：再请大家欣赏音乐片段，你能想象音乐所描绘的画面（学生边听边想象）（1）学生讨论、交流音乐所描绘的情景（2）师总结：刚才欣赏的《九寨沟音画》和管弦乐《大峡谷组曲·日出》都向我们描绘了美的大自然的情景。
但我们知道，现在的环境污染越来越严重，作为新世纪的少年，我们该怎么做，请听歌曲《给未来一片绿色》。
3、学习歌曲《给未来一片绿色》（1）教师范唱（独唱，演唱高声部）（2）有感情的朗诵歌词（3）听录音范唱提出问题：这首歌曲可分几部分？每一部分的情绪怎样？从歌曲中感受到、体验到什么？（4）学生交流讨论、谈感受、体验。
（5）我们能和着歌曲《给未来一片绿色》作些动作吗？（学生可站着、可坐在自己的座位上、也可走出座位，随意的表演）（6）跟着钢琴试唱歌曲《给未来一片绿色》，（解决难点，如弱起、休止符等）三、布置作业：你知道我国有哪些著名的地方被列入世界人类自然遗产名录？试用你熟悉的音乐和其他的艺术形式介绍给大家。
人音版音乐八年级下册1《我和你》教案
人音版音乐八年级下册1《我和你》教案一、教学内容人音版音乐八年级下册1《我和你》教学内容：1. 歌曲《我和你》的演唱2. 歌曲《我和你》的背景和创作过程3. 歌曲《我和你》的音乐特点和表现手法二、核心素养目标提升学生的音乐审美能力，增强对音乐作品的感知、理解和表达能力。
通过学习《我和你》这首歌曲，培养学生对音乐的热爱和欣赏，同时提高他们的音乐实践能力，如演唱技巧、音乐理论知识等。
三、重点难点及解决办法重点：1. 歌曲《我和你》的演唱技巧2. 歌曲《我和你》的音乐特点和表现手法难点：1. 歌曲《我和你》的音准和节奏把握2. 歌曲《我和你》的情感表达解决办法：1. 通过示范演唱和分组练习，帮助学生掌握歌曲的演唱技巧。
2. 通过分析歌曲的旋律、和声和节奏，帮助学生理解歌曲的音乐特点和表现手法。
3. 通过情境创设和情感引导，帮助学生把握歌曲的情感表达。
四、教学资源1. 软硬件资源：多媒体音响设备、钢琴、吉他等乐器2. 课程平台：音乐教学软件、网络教学资源3. 信息化资源：音乐视频、音频文件、教学PPT等4. 教学手段：分组讨论、示范演唱、角色扮演、情境创设等五、教学过程设计1. 导入新课（5分钟）目标：引起学生对歌曲《我和你》的兴趣，激发其探索欲望。
过程：开场提问：“你们知道《我和你》这首歌吗？它有什么特点或意义？”展示《我和你》的MV片段，让学生初步感受歌曲的魅力。
简短介绍歌曲的背景和创作过程，为接下来的学习打下基础。
2. 歌曲《我和你》基础知识讲解（10分钟）目标：让学生了解歌曲《我和你》的基本概念、音乐特点和表现手法。
过程：讲解歌曲《我和你》的旋律、和声和节奏，让学生理解歌曲的音乐特点。
通过图表或示意图，展示歌曲的结构和组成部分。
通过实例分析，让学生更好地理解歌曲的表现手法和情感表达。
3. 歌曲《我和你》案例分析（20分钟）目标：通过具体案例，让学生深入了解歌曲《我和你》的特性和重要性。
过程：选择几个典型的歌曲《我和你》的演唱案例进行分析。
人音版八年级音乐下册第四单元《樱花》教学设计(公开课教案)
人音版八年级音乐下册第四单元《樱花》教学设计【课程目标】用自然舒缓的声音演唱《樱花》，体会歌曲意境，感受日本独特的音乐风格，掌握日本都节调式相关知识，对比感受中日民族音乐风格差异，对亚洲不同国家的民族音乐产生兴趣，尊重世界音乐文化的多样性。
【教材分析】《樱花》是一首古老的日本民谣，中速，4/4拍，一段体结构，只有14小节，都节调式的使用，句尾“4—7—4—3”的奇特落音和曲中的增四度大跳音程、4/4拍级进式的旋律体现了日本音乐自然、朴素、忧伤和追求余韵美的特点。
【学情分析】1.部分学生处于变声期，羞于歌唱，老师要鼓励他们敢于歌唱，强调正确的发声方法。
2.学生对日本民族音乐接触较少，分析理解有一定难度，需要老师多加引导。
3.学生的音乐理论基础较为薄弱，教授都节调式时要仔细。
【教学目标】1.通过学习能用自然舒缓的声音演唱《樱花》，掌握都节调式相关知识，学会用扇子舞表现《樱花》。
2.通过聆听、分析、对比、演唱、舞蹈等形式，感受日本音乐的风格特点，体会中日民族音乐风格的差异。
3.开拓音乐视野，使学生能够正确对待中日音乐审美差异，激发学生对世界民族音乐的兴趣，尊重世界音乐文化多样性。
【教学重难点】重点：用自然舒缓的声音演唱《樱花》，用日本扇子舞动作表现《樱花》。
难点：都节调式。
【教学准备】钢琴、小提琴、多媒体、折扇。
【教学过程】组织教学：播放小提琴《梁祝》片段。
（随音乐进教室入座）一、导入1.问：课前播放的音乐出自我国哪一首著名的音乐作品？（学生齐答：《梁山伯与祝英台》）2.小提琴演奏日本版《梁祝》化蝶部分，问：这段旋律像是东亚哪个国家的音乐风格？学生欣赏、回答问题。
（日本）音乐是一种语言，每个国家和民族的音乐都有其独特的美，今天，让我们跟随日本著名的民谣《樱花》走进日本民族音乐的世界。
二、欣赏1.播放器乐版《樱花》，简介作品及大和民族的樱花情结。
学生欣赏歌曲、熟悉旋律、感受歌曲意境，了结日本樱花情结。
2.播放日文版《樱花》，浏览乐谱，心中默唱。
人音版八年级音乐下册第一单元《生命之杯》教学设计(公开课教案)
人音版八年级音乐下册第一单元《生命之杯》教学设计【教材分析】本课是人音版八年级下册第一单元《生命之杯》的内容。
《生命之杯》是一首具有浓郁拉丁音乐风格的歌曲，是为了“世界杯”所创作的主题歌曲，具有节奏明快、曲调充满动感等风格特点。
歌曲中鼓乐节奏和号角奏鸣更是渲染了音乐热情奔放的情绪。
通过同音反复，一字一音的创作手法使副歌中的：Here，we，go!Ale，ale，ale，GO，go，go!Ale，ale，ale曲调，更是成为了脍炙人口的世界性旋律。
【教学目标】1.聆听《生命之杯》，能够用热烈，富有激情的声音去演唱歌曲高潮部分，体会作品的风格特点。
2.能够参与欣赏、演唱、律动、创编等实践活动，通过波萨诺瓦的节奏，旋律的分析了解歌曲充满动感的特点和朗朗上口的原因。
【教学重难点】重点：1.了解拉丁节奏（波萨诺瓦）的节奏特点，体态律动的表达。
2.通过歌曲旋律的分析，了解到弱起，同音反复和上行模进的作用。
3.聆听《生命之杯》，能够用热烈、富有激情的声音演唱歌曲高潮部分。
4.加油方式的节奏创编。
教学难点：1.拉丁节奏（波萨诺瓦）的节奏特点，体态律动的表达。
2.歌曲旋律的分析。
能够富有激情的声音演唱歌曲高潮部分。
【教学工具】多媒体、非洲手鼓、电子琴。
【教学过程】课前热身：学生进入教室播放2018年世界杯5佳进球。
“欢迎同学们来到世界杯的赛场。
”今天为大家推荐“冰岛队”播放“维京战吼”视频。
并通过PPT与学生首次进行节奏训练(注意要求气息的运用)，并提出足球竞技的精神“团结、勇敢、坚韧”。
（让学生能够体会到足球竞技的魅力，营造出世界杯球迷氛围。
为本课中加油节奏创编做好铺垫。
）一、通过刚才“维京战吼”的节奏训练，老师这也有一些节奏训练，让我们用身体来感受它。
通过节奏训练（用手鼓与学生配合，并提出“空而不空”，我们可以用身势和鼓使他更加动感），让学生们能够自主的感受体态律动，告知这是拉丁节奏(波萨诺瓦）它的节奏活泼、跳跃。
八年级下册音乐书解读
八年级下册音乐书（人教版）教材解读一、整体把握：1、教材难易度适中，教师易把握准确教材的重难点；2、教材仍然采用每单元一歌、一种主要音乐知识学习的体系；3、教材依然以欣赏课作为音乐技能与能力培养的主要方式；4、教材扎根于中国民族音乐，适当增加外国音乐拓展音乐视野；5、教材同样体现了艺术的综合性、人文性。
二、关于知识结构、技能与能力：1、教材结构：第一单元：绿色家园；第二单元：西南情韵；第三单元：瑰丽的电声；第四单元：歌剧世界；第五单元：化蝶；第六单元：婆娑舞姿2、音乐知识：第一单元：音画、组曲、管弦乐队；第二单元：西南少数民族民歌、小提琴独奏；第三单元：电声乐队；第四单元：歌剧；第五单元：协奏曲；第六单元：舞剧（芭蕾舞剧）3、技能能力：第一单元：关于“音画”（艺术通感）的认识：听音乐，选画面；听音乐，想像情景达成方式：（1）歌曲：《给未来一片绿色》；（2）借助于对两首中外管弦乐组曲的选曲：标题音乐《瀑布与溪流》，《日出》的欣赏来完成；第二单元：关于音乐创作与民歌的关系达成方式：（1）歌曲：原始民歌《阿西里西》（贵州彝族）；《歌唱美丽的家乡》（苗族民歌）（2）欣赏：创作民歌《远方的客人请你留下来》（来源于彝族民歌）；创作管弦乐曲《瑶族舞曲》；小提琴独奏《苗岭的早晨》第三单元：试用电声乐队中的乐器（如电子琴、电子合成器）编配乐曲达成方式：（1）歌曲《大海啊，故乡》（电声乐队伴奏）；（2）欣赏《渔舟唱晚》分别用筝、电子合成器演奏的不同效果；欣赏美国作曲家雅尼一人用电声乐队演奏的《夜莺》，区别电声乐器与传统乐器的不同；第四单元：了解中外著名的歌剧，聆听歌剧选段；整理歌剧资料汇集成册达成方式：（1）演唱歌剧选曲《猎人合唱》；（2）欣赏《洪湖赤卫队》选曲《看天下劳苦人民都解放》、《茶花女》选曲《饮酒歌》、管弦乐《卡门序曲》；了解古今中外的著名歌剧。
第五单元：感受同一主题的不同艺术表现形式达成方式：（1）歌曲：《化蝶》；（2）欣赏越剧《梁山伯与祝英台》选段、小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》，认识“协奏曲”这一音乐形式第六单元：通过对芭蕾舞剧的学习，体验音乐与舞蹈的关系，知道音乐在舞蹈中的作用达成方式：（1）芭蕾舞剧选曲：《红色娘子军连歌》；（2）欣赏曲目芭蕾舞剧《天鹅湖》场景音乐、《西班牙舞曲》、舞剧《丝路花雨》选曲《飞天仙子》。
八年级音乐下册《远方的客人请你留下来》教案 人音版
八年级音乐下册《远方的客人请你留下来》教案人音版（一）教学目标：1、能够积极参与音乐实践活动，喜欢西南地区的民族音乐，并乐于了解其音乐文化。
2、能够感受、体验《远方的客人请你留下来》的音乐情绪，理解歌曲所表达的生活内容，掌握合唱的相关知识，懂得歌曲中衬词的作用。
（二）教学设计思路：用富有西南特色的民歌《猜调》感受其活泼欢快的旋律及幽默风趣的歌词及衬词，引起同学们的注意和兴趣。
进一步欣赏利用民歌素材编写的混声四部合唱《远方的客人请你留下来》感受体验其民族风格及合唱所形成的艺术效果，再以多听多欣赏的形式，拓展学生的视野，丰富情感体验，达到教学目标。
（三）教材分析：《远方的客人请你留下来》这首混声合唱是根据撒尼（彝族的一个支系）民歌及彝族民间艺人金国富的歌曲改编而成的歌曲表现了云南彝族人民在丰收后的节日里，与远方的客人共度佳节的欢乐心情，同时也表现了彝族人民热情好客的习俗与风尚。
《猜调》云南民歌。
活泼欢快的旋律、风趣幽默的歌词及衬词，让人印象深刻，带领唱的二声部合唱。
《小河淌水》混声四部合唱，让学生拓展视野，丰富情感体验。
（四）教学方法：1、情感体验，激发兴趣，以欣赏法为主，讨论讲解为辅。
2、创造条件让学生多动脑、动口，分组合作，探究实践。
让全体学生在多种课堂交往方式中充分发挥主体参与的积极作用。
3、运用现代教学媒体，增大课堂信息量，拓展学生视野，激发学习兴趣。
（五）教学过程：1、引入播放云南民歌《猜调》（独唱）让活泼欢快的旋律，以及风趣幽默的歌词及衬词吸引学生的注意力及兴趣。
设问：此曲为什么地方的民歌及特点（衬词），引出本节课的主题——西南民歌。
2、学习新课：老师简介此曲。
西南少数民族地区是有丰富的民族音乐资源。
极是特色及魅力。
其中《远方的客人请你留下来》这首混声合唱是根据撒尼（彝族的一个支系）民歌及彝族民间艺人金国富的歌曲改编而成的歌曲表现了云南彝族人民在丰收后的节日里，与远方的客人共度佳节的欢乐心情，同时也表现了彝族人民热情好客的习俗与风尚。
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八年级音乐下册教材分析人音版
一、教材整体感知：
本册教材一共分六个单元，估计整体用时需18节课时，六个单元基本相互独立，无学科体系上的必然联系。
六个单元分别涉及到了“环保”、“少数民族歌舞”、“现代音乐——电声音乐”、“歌剧”、“协奏曲”、“舞剧”等知识点。
从教材整体格局看，本教材学科特色比较突出，从音乐本位出发，兼顾人文知识的传递与培养，在注重音乐的经典性、艺术性的同时，还比较关注音乐的时代性，能从多角度、多视野去引领学生。
在培养学生兴趣爱好的同时，也比较注重在音乐实践活动中培养学生的知识技能。
教材的编写体现了新课程改革的精神，既重视学生音乐的感知，也注重对学生进行人文知识和音乐技能的培养。
但是纵观本册教材，我们也不难发现教材存在着许多不尽人意之处，具体表现在以下几个方面：
一、教材所选的部分歌曲难度偏大，不太适合学生演唱。
比如第一单元的的歌曲《给未来一片绿色》，歌曲的节奏非常复杂，特别是休止符的不断出现，更是增加了歌曲的难度。
这其实是由于教材没有系统的知识体系而造成的，像这样复杂的节奏如果学生没有很好的节奏感是很难唱好的，而教材在前面几册在这方面安排的训练比较少，也可以这样认为：教材的编写没有大局观，没有整盘思考和布局。
说到底，教材的编写是先确定单元主题，再在单元主题的统领下填入的歌曲以及乐曲，教材的编写本身并没有先尊重音乐学科的学习规律。
二、教材中许多的欣赏曲目也比较难。
比如第一单元的《瀑布与溪流》就比较难以让学生接受，因为单元主题以环保为主，《瀑布与溪流》是一首交响音画，虽是写景，但是和环保挂钩也显得比较牵强。
在比如第四单元《歌剧世界》里安排欣赏的几首作品相对于初二学生来说，难度上还是偏高了些。
实际上在初二安排歌剧内容已经有些超前了，而且前面几册在这方面的铺垫也很少，总觉得非常突然。
三、教材内容缺乏完整知识体系。
教材的知识体系问题是人音版教材的主要问题，不但是本册，在整套教材中都没有一条明显的知识主线，知识点非常分散和凌乱，知识技能没有过度，几乎都是跳跃式的级进，让学生很难接受，教师也很难把握。
有的只是点还有重复现象。
四、欣赏内容经典性、代表性不够。
教材的选材因该注重经典型与艺术性，这样才有利于学科知识的传承，但是这一点本教材做得也很不够，比如第二单元《西南情韵》中所选的歌曲和乐曲都不是很经典，也不是很有代表性。
如果本单元要让学生了解的只是贵州的音乐，那么就不应该以《西南风情》老命名，还有，贵州的侗族大歌可以说是贵州音乐的大成和精髓，可惜教材没有安排重点介绍和欣赏。
还有，云南的音乐、四川的音乐在本单元都没有涉及，这是不应该的，尽管云南音乐在以前的教学中有所涉及，但是本单元不出现，学生没有比较，学生对西南音乐的理解和认识是不可能有深度的，也不全面。
实际上，前面的云南印象一单元就是资源的浪费。
五、教材难度没有递进。
教材难度没有递进，实际上也是教材没有学科体系、没有逻辑性的一种体现。
就拿歌曲教学来说，歌曲教学并没有按照知识体系以及学生的身心发展规律去组织，歌曲之间的难度差别非常大，而且歌曲教学要解决的问题也没有很明确的要求。
第一单元的歌曲《给未来一片绿色》我觉得不太适合初二学生演唱，且歌曲听上去本身也不美，在歌曲的选择上，至少他们忽略了学生的兴趣和学生的能力。
第二单元的歌曲又偏简单，《猎人合唱》也是一首偏大的歌曲，等等。
欣赏曲目情况基本上和歌曲一样。
再有就是教材供学生演唱的歌曲实在太少了，如果歌曲有难度，那么学生就根本没法演唱，为什么不在同一单元主题下多预备几首歌曲呢？这样可以让教师和学生都有选择的余地。