大自然的启示:4种生物的生存哲学

大自然的启示:4种生物的生存哲学
大自然的启示:4种生物的生存哲学

大自然的启示:4种生物的生存哲学

「人只能按照自然启示的经验来生活」——叔本华

人类社会只是自然界生态体系中很小的一部分,人类的智慧也都来自于大自然直接或间接的启示。就像德国古典美学家席勒在《审美教育书简》中所说的:“自然在它的物质创造中为我们规划了在道德创造中所必须走的路。”

在当今世界上,任何有生命的物种,既然能在生态环境的剧烈变化和漫长岁月的洗礼中生存下来,一定有其独特的策略。

但大多数时候,它们都是沉默的,它们从不对你说话,只是在看似平常的生存活动中,日复一日的繁衍生息中,启示着它们的生存哲学。

一个有心的人,能够在观察大自然的时候,读懂它们默默说的那些话,发现那些异常珍贵的智慧宝藏。

4种生物的生存智慧

卷柏:卑微到极致,就能强大到极致

卷柏,是生长于南美洲的一种蕨类植物,需要充足的水分才能生存,每当气候干旱、严重缺水的时候,会自己把根从土壤里拨出来,让整个身体蜷缩成一个圆球状,看起来蔫蔫的,像干死了一样。可只要稍有一点儿风,它就能随风在地面上滚动。一旦滚到水分充足的地方,圆球就迅速地打开,根重新又扎入到土壤里,瞬间恢复到曾经的葱茏。

1959年,日本有位生物学家发现,用卷柏制成的生物标本在时隔11年之后遇水而活,使他感到十分惊奇,便对外发布了这一新闻,于是人们给它起了个形象的名字——“九死还魂草”。

人生的成败,并不取决于某一次特定环境下所表现出来的巨大竞争力,而是在于能否在一个多变的环境下长期生存和发展。相比于外在的刚性,内在的弹性才是更优秀的素质。

人生充满各种变数,不可能总是环境顺遂,只有在不利的环境中懂得谦卑地隐藏自己,默默地忍耐与付出,才能在机会来临时,厚积薄发,华丽逆袭。就像某冰同学讲的:“我能经得住多大诋毁,就能担得起多少赞美。”

黄山松:居安思危,不“趁喜而多事”

黄山松,是一种只在黄山生长的松树,在黄山独特的地貌、气候中形成。黄山的石头多为花岗岩,非常坚硬。黄山松的根在生长的时候,根尖部分会分泌一种有机酸,能将石头腐蚀分解,继而转化成土壤,树根才能再向下生长。

由于土壤极其稀缺,黄山松要长出极发达的根部来获取营养,而且不会让自己长得太快,不到一丈的黄山松往往要长上百年,虽然长得慢,却非常结实。

自然界里,无论是动植物、人、还是企业,都处于一个系统中,系统的唯一目的,是维持整个系统的正常运行,而不是让哪一个个体处于明显的优势地位。

体型越大个体,需要资源也就越多,资源越多,体型就越大。在资源充足的条件下,如果盲目放任自己,野蛮生长,一旦环境出现变化,它所需要的资源大量减少的时候,就只有死路一条。恐龙的灭绝就是一个典型的例子。

鲨鱼:能量管理,比时间管理更重要

鲨鱼,作为距今为止已经存在了超过4亿年,世界上最古老的动物之一,虽然体型庞大,极其凶猛,但它在攻击其它大型动物的时候,不会死缠烂打地撕咬,而是采取突袭的方式,先咬掉猎物的一块肉,等猎物流血过多而死之后,再美餐一顿。由于鲨鱼对血非常敏感,使它可以毫不费力地追踪猎物。这就是鲨鱼的一个很重要的行为原则——能耗最小原则。

《菜根谭》里讲过一句话:“虎行似病,鹰立如睡”,也是这个道理,老虎走路时看起来总是懒洋洋的,鹰在站立的时候总是闭着眼睛,无非就一个目的,最大限度地节省能量。自然界中最凶猛的动物,并不是时时刻刻都处于忙碌的状态,它们只在正确的时间做正确的事。

当我们在做个人管理的时候,首先想到的往往是时间管理,好像把自己的日程排的满满的,就很有效率;却常常忘记一个比时间和效率更重要的概念,就是效果。

人的精力总是有限的,时间管理虽然能使你的时间安排看起来更合理,但它并不能保证你在规定的时间里,时刻都处于最佳状态。有效管理的意义,在于去掉一切不创造价值的环节,高质量的完成你的任务和目标;而不是看起很忙碌很有效率。

彼得德鲁克说:“世界上最没有效率的事情,就是以最高的效率做没有效果的事情。”

所以,我们真正要做的,是管理能量,而不是管理时间。

狗:找到最适合自己的生态位

狗,的祖先是狼。很久以前,在狼群当中总有一些处于弱势地位的个体,那些怀孕的、受伤的、弱小的狼,在狼群捕猎之后,是连骨头都吃不到的,能吃到的只有人剩下的骨头。

于是,它们逐渐离开狼群,开始追踪人的足迹,最终,在人的聚集区附近,找到了生存的地盘,它们不和人抢食物,替人打扫吃剩的东西,帮人打猎、看家护院,因此能和人互助互利、长期共存,也就逐渐演化成了现在的狗。

随着时间的流逝,如今的狼已经是一种频危动物了,而狗的数量却一直在增长。有数字统计,美国每年的狗粮费用可以养活非洲所有的难民。

那些原本处于弱势低位的狼之所以能够逆袭,原因就在于它们选择了一个独特的“生态位”,找到了一个蓝海市场,并且与最强势的物种形成了战略联盟。这些优势的组合,让它们在现如今,甚至到了无往而不利的地步。

由此可见,能让你强大的决定性因素,并不是个人能力和努力程度,而是定位。就像盖茨所说的:“没有不能利用的垃圾,只有放错位置的资源”。定位错误,再努力也白费;定位正确,则可以事半功倍,甚至百倍。

如果您从自然界种看到其他启示,也欢迎留言分享!

自然是善良的慈母,同时也是冷酷的屠夫。

动物的生存本领给人的启示

动物的生存本领给人的启示 ————动物说 【摘要】一花一世界,每一种生物都以自己都特的行为适应着大自然,由此组成了千奇百怪的生物界。由此说来,为了生存,他们的行为奇特在哪里呢?只要留心观察,你自会发现其中的美妙。本文我将带领大家走进一些动物的行为世界,并领悟动物带给我们的生存启示。 【关键词】动物生存本领启示 【作者】10级生物科学袁蕾蕾 101001169 【正文】 1、变色龙说:为能苟且偷生,哪怕失去自己的本色。 变色龙是爬行动物,是非常奇特的动物,它有适于 树栖生活的种种特征和行为。避役的体长约15-25 厘米,身体侧扁,背部有脊椎,头上的枕部有钝三 角形突起。四肢很长,指和趾合并分为相对的两组, 前肢前三指形成内组,四、五指形成外组;后肢一、 二趾形成内组,奇特三趾形成外组,这样的特征非 常适于握住树枝。它的尾巴长,能缠卷树枝。它有 很长很灵敏的舌,伸出来要超过它的体长,舌尖上 有腺体,能够分泌大量粘液粘住昆虫。它一双眼睛 十分奇特,眼帘很厚,呈环形,两只眼球突出,左右180度,上下左右转动自如,左右眼可以各自单独活动,不协调一致,这种现象在动物中是罕见的。双眼各自分工前后注视,既有利于捕食,又能及时发现后面的敌害。变色龙用长舌捕食是闪电式的,只需1/25秒便可以完成,而且它们的舌头的长度是自己身体的2倍。在树上一走一停的动作使天敌误以为是被风吹动的树叶。 变色龙学名叫避役,“役”在我国文字中的意思是“需要出力的事”而避役的意思就是说,可以不出力就能吃到食物。所以命名为避役。俗称变色龙就是因为它善于随环境的变化,随时改变自己身体的颜色。变色既有利于隐藏自己,又有利于捕捉猎物。变色这种生理变化,是在植物性神经系统的调控下,通过皮肤里的色素细胞的扩展或收缩来完成的。

初中生物第一单元背诵版

第一单元 第二章生物圈是所有生物的家 一、生物圈 1.概念:地球上的全部生物及其生存环境的总称。(地球上适合生物生存的地方,只是地球表面的一个薄层,科学家把这一薄层叫做生物圈。) 2.范围:如果以海平面诶标准来划分,生物圈向上可达到约10千米的高度,向下可深入10千米左右的深处。这个厚度为20千米左右的圈层,包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面。 3.生物圈为生物生存提供的基本条件:营养物质、阳光、空气、水、适宜的温度和一定的生存空间 二、环境对生物的影响 影响生物生活的环境因素可以分为两类,非生物因素(光,温度,水,空气等)和生物因素。 1.非生物因素对生物的影响 (1) 光对植物的生理和分布起着决定作用,如有喜阳植物和喜阴植物。光对动物的生活也有影响,如光影响鼠妇的分布。 (2) 温度是影响生物生存的重要因素。 温度不仅对植物的分布有重要影响,而且也影响动物的形态和生活习性。 (3) 水是影响生物生存的重要因素 水影响着生物的生长和分布,如偶水生生物和陆生生物。年降水总量和雨季分布是限制陆生生物分布的重要因素。 (4) 空气、土壤、气候也不同程度的影响生物的形态、生理和分布。 2.生物因素对生物的影响 自然界中一种生物的存在一般会对另一种生物的生活产生影响,生物因素对生物的影响,表现为生物之间存在的各种关系。 (1)同种生物之间存在 种内互助:如蚂蚁、蜜蜂之间的相互合作。 种内斗争:动物之间为了争夺食物、配偶、栖息地而竞争。 (2)不同种生物之间存在 捕食关系:生物见最普遍的关系,例如草食动物兔子以某些植物为食,肉食动物狼以兔子等为食物。 竞争关系:水稻和杂草生活在一起时为了争夺阳光、水分、空间而竞争。 寄生关系:菟丝子寄生在豆科植物上,蛔虫、血吸虫寄生在其他生物体内(对其他生物有害) 共生关系:根瘤菌与豆科植物是共生关系,二者相互依存。

(人生哲理)动物告诉我们的生存之道

动物告诉我们的生存之道 大自然的生存法则是弱肉强食,想要成为真正的强者,就要有狐的智慧、狼的团结、鹰的智谋。在陆地上,狼是草原王者,而离开陆地,鹰才是至高无上的天空霸者。要在充满陷阱的森林里生存,狐的智慧是必须的!动物们的生存之道,值得我们人类研究、学习。 第一篇学习狐的智慧 狐狸的狡猾也可以说是圆融通达,睿智明澈的象征。 兔死狐悲:免子死了,为何只有狐狸来作悲戚之态呢?可见它看问题较其他动物深远;狐假虎威:谁能假借老虎的威风?唯有狐兄有这样的能耐和胆量;狐朋狗友:狗以灵性和忠心为人类称赞,谁有可能与之并肩甚至排列在狗之前呢?当然只有狐狸! 在动物界中,狐狸是弱小的,却也是聪明的,捕食时,它从不立刻向猎物流露出自己的敌意,而是想方设法接近猎物,通过赞美等一些“公关”手段而亲近对方,在让对方信任,让对方推动警惕后,它才会在猛然之间扑向对方,获得自己的猎物。 我们或许也耻于狐狸的“卑鄙”,可对于近乎血腥的自然竞争生存而言,却也无可厚非,就象是现实生活中,如果你不被朋友信任,不被领导信任,不被伙伴信任,你将在工作和生活寸步难行。

狐狸可说是最狡猾的动物之一,他总能投其所好,舌绽莲花,重要的是他说的话总能让人感觉有道理,还能让对手听得舒服,这就是它的特点,左右逢源,与各种动物相处融洽。现实生活中,人也需要这样,每个人的性格,爱好者,志趣皆有不同,能够投其所好,多说些他人爱听的话,虽然被有些人所耻,但却能搭建良好的人际关系,而交际的目的不正是建立良好的人脉争取双赢吗? “虎求百兽而食之,得狐。狐曰:子无敢食我也。”这就是狐假虎威的故事,早在古代,人们便早已知道借力之道,而发展到现代,特别晨激烈的现代商战中,借力不仅是强势公司壮大自己的手段,更是一些弱小或者新生企业生存和发展所不可缺少的竞争法门。 狐之语 1、我从不吝啬对别人的赞美,同样我也从来不吝啬使用幽默的语言,因为我明白,没有哲学我可以生存,但是没有幽默,我将很难生存下去! 2、每次与同类或者其他动物交谈时,我都会首先铎其恭维一番,当他的心里需求得到满足而高兴时,他就会满足我所提出的要求。其实人也一样,求人办事时应当灵活,特别是嘴巴要甜甜的! 3、虽然人们都认为我很聪明,但是我却懂得低调做狐的道理,我会巧妙地绕开话题,转聪明为糊涂,但是在关键时刻,我会由糊涂转聪明。正所谓该糊涂时方糊涂,该聪明时要聪明。这样处世,可让我左右逢源,不为烦恼所扰。

生物的生活环境(知识点及答案)

1.生物圈: (1)、有生存的圈层叫做生物圈。生物圈包括、和。(2)、生物圈是和的总称。 (3)、生物圈是的生态系统。 (4)、是人类的“立足点”。 (5)、生物圈的范围为海平面以下约________,海平面以上约_________,所以生物圈的厚度约为_____________。绝大多数生物生活在陆地以上和海洋表面以下各约_________厚的范围内。 (6)、生物圈中生物生存的基本条件包括、、、和稳定的等。 2.栖息地: (1)决定栖息地特征的环境因素包括_______、________、___________________。 (2)世界上土地面积自然增长速率最快的自然保护区是___________________。 (3)威胁生物生存的关键因素是____________________________。 (4)破坏生物栖息地的主要因素是_______________________________________。 探究问题: 地球是迄今为止,人类所知的唯一有生命的星球,是否地球上任何一个地方都有生物的生存呢? 特别关注:土壤不是生物生存的基本条件。

1.生物圈: (1)、有生物生存的圈层叫生物圈。生物圈包括大气圈下层、整个水圈和岩石圈上层。(2)、生物圈是地球上所有生物和生活环境的总称。 (3)、生物圈是最大的生态系统。 (4)、岩石圈是人类的“立足点”。 (5)、生物圈的范围为海平面以下约10千米,海平面以上约10千米,所以生物圈的厚度约为20千米。绝大多数生物生活在陆地以上和海洋表面以下各约100米厚的范围内。 (6)、生物圈中生物生存的基本条件包括阳光、水分、空气、适宜的温度和稳定的营养供给等。 2.栖息地: (1)决定栖息地特征的环境因素包括温度、湿度、土壤类型。 (2)世界上土地面积自然增长速率最快的自然保护区是黄河三角洲。 (3)威胁生物生存的关键因素是栖息地的破坏或丧失。 (4)破坏生物栖息地的主要因素是全球人口数量剧增,人类对自然资源掠夺式开发及不合理利用。 探究问题: 地球是迄今为止,人类所知的唯一有生命的星球,是否地球上任何一个地方都有生物的生存呢?不是地球任何一个地方都有生物生存,只有在生物圈范围内才有生物生存。特别关注:土壤不是生物生存的基本条件。

20xx七年级的生物上册:生物圈是最大的生态系统练习题无答案.doc

2019 七年级生物上册:生物圈是最大的生态系统练习题无答案 一. 单选 1. 下列对生存生物的空间,叙述正确的是() A、大气圈下部 B、大气圈全部 C、岩石圈全部 D、水圈大部 2. 地球上所有生物都生活在() A、海洋里 B、陆地上 C、生物圈里 D、水圈里 3. 以下关于生物圈的叙述中,错误的是() A、生物圈的厚度约为20 千米 B、生物圈包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面 C、生物圈是指整个地球 D、生物圈为生物的生存提供了基本条件 4. 下列生物中,不能进入大气圈的是() A、鸽子 B、秃鹫 C、深海狮子鱼 D、细菌 5. 下面关于生物圈的相关说法不正确的是() A、生物圈是地球上生物种类最丰富的生态系统 B、生物圈是地球上最大的生态系统 C、地球上有许多不同种类的生物圈 D、生物圈包括地球上所有的生物及其生存环境 6. 地球上各种生物的生存场所是()

A、大气圈的全部、水圈的全部、岩石圈的全部 B、大气圈的底部、水圈的上部、岩石圈的全部 C、大气圈的全部、水圈的上部、岩石圈的表面 D、大气圈的底部、水圈的大部、岩石圈的表面 7. 水圈包括地球上() A、全部的海洋 B、水面下150 米以内的水层 C、全部的河流 D、全部海洋和江河湖泊 8. 下列关于生物栖息地的说法中错误的是() A、柄息地的种类很多 B、不同的栖息地生活着不同的动植物群体 C、沙漠也属于某些生物的栖息地 D、生物圈以外也存在生物的栖息地 9. 下列对于生物圈的有关内容叙述,正确的是() A、地球上适合生物生存的地方,其实只是它表面的一薄层,这一薄层叫做生物圈 B、生物圈的范围包括整个大气圈、水圈下层和岩石圈上层 C、生物圈只为生物提供了水和空气 D、温度不是生物圈为生物提供的生存条件,是自古就有的 10. 大气圈的空气主要含有()等气体. ①氧气②二氧化碳③氮气④氢气⑤一氧化碳. A、①②③ B、①⑤④ C、②③④ D、⑤④ 二. 填空 1. 生物圈的厚度为千米左右,包括大气圈的部,水圈的部,圈的表面.

个人论文--哲学-探讨人与动物 心灵

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动物的心灵世界 “我”之所以区别于“他人”,不在于长相,不在于行为动作,而就在与思想。心灵是每个人区别于他人的一块净地,人们可以互相了解一个人的长相和动作,但对方的思想是永远感知不到的。“万物生而平等,且互为一体”动物也如此。这正是我思故我在--“当我怀疑一切事物的存在时,我却不用怀疑我本身的思想,因为此时我唯一可以确定的事就是我自己思想的存在”的含义。我认为动物具有丰富的心灵世界。接下来我分层具体分析我认为动物有心灵世界的原因,当然,无论动物有没有心灵世界,我们都应该尊重动物的生命。只是动物的心灵世界可以引导我们正确的感知动物的感受,从而更好的珍爱动物珍爱生命。内容大体分为四点:一,理论分析动物应该有心灵,否则早已被自然淘汰。二,从动物的生活细节看动物的内心。三,心灵感知可以传递,我们应该接收动物的心灵传递并为他们的幸福感献出力所能及的力量。 机器的世界---理论分析动物必须有心灵计算机工作原理是这样的,程序设计者用计算机语言为某一事件设计一套程序,计算机跟着程序逐字运行。倘若程序是一套死循环,计算机就会无休止地演算下去。而计算机之所以能识别语言,也是人类按照自己想要达成的目标(也就是希望计算机如何识别语言)而定义了语言引发的。 动物的本能行为正如计算机,他通过获得的信号发挥作用。这包含两层含义:本能发挥作用的过程是死板的,它只能追随指示执行,所以才会遇到明知道自己会面临崩溃,仍然坚持无休止循环的现象;本能发挥主动积极的作用是靠心灵指挥的。众所周知,本能靠外界刺激就能发挥作用,比如一阵凉风袭来,动物会感

生物的生活环境

1.1.2生物的生活环境 教学目标 知识与能力 1.描述生物圈的范围,说出生物圈为生物生存提供的基本条件。 2.分析生物圈中生物栖息地的类型。 3.举例分析栖息地的变化对生物的影响。 过程与方法 通过对生物栖息地类型的分析,提高学生的观察、分析、表达能力。 情感态度与价值观 通过认同生物圈是所有生物共同的家,树立环保意识,培养学生热爱大自然、珍爱生命的思想感情。 教学重难点 教学重点 1.生物圈的范围,生物圈为生物的生存提供基本条件。 2.栖息地的概念,不同生物栖息地生物群体不同。 教学难点 栖息地不同,导致生物种类的差异。 课前准备 课件、不同栖息地的图片等。 教学过程 情境导入 地球是一个充满生机的星球,在地球上,种类繁多的动物、植物和微生物,以及我们人类,共同组成了一个大家庭。为什么说地球是我们的母亲,是生物赖以生存的共同家园呢? 讲授新课 一、生物圈 与地球的体积及其大气层的厚度相比,生物生存的空间是极其有限的,只是在地球大气圈的下层、整个水圈和岩石圈的上层才有生物生存。 课件展示如图所示就是形成生物圈的三个圈层。 可见,有生物生存的这个圈层叫做生物圈。它是地球上全部生物及一切能够适合生物生存的环境的总称。 相关链接 岩石圈是地球表面主要由各种岩石组成的一层,厚度约为60~120千米。 岩石圈是陆地生物生存的地方,在它的表面和土壤里,生活着许多植物、动物和微生物。岩石圈是地球上所有生物的立足点。 大气圈是包围地球的整个空气层的总称,是地球的最外一圈,厚度约为1 000 千米。 在水圈中,几乎到处都有生物。 说明大气圈、水圈、岩石圈的划分是根据其构成物质的不同大体划分的,三者不能截然分开。

“生存哲学”话题作文优秀范文

生存哲学话题作文优秀范文 生存哲学话题作文优秀范文 读下面的文字,根据要求作文。 植物学家考察阿尔卑斯山脉的植被后,发现了一个奇怪的现象:最近100年来,许多山底牧场上开放的花已经开到了海拔2000米的雪带上,而原先雪带上的植物则超过雪带向更高处攀登。植物学家研究了有关科学文献发现,造成这种情况的主要原因是阿尔卑斯山地区的气温逐渐升高,这些适宜在低气温环境里生长的植物为了寻找适宜的温度,不得不向更高的山上攀登。植物学家还发现,它们的生命力要比以前强盛得多。 这是一个有趣的现象,许多植物自身都有对自然界灵敏的反应,并且不断调整自身的生存状态。如干旱可让植物的根深扎于泥土中,风力大的地区的植物长势更牢固,生长快的植物材质松软,生长慢的植物材质坚硬。当然,自然界的生存法则则也不限于此,一排白杨的中间的几棵却比两头的长得高大,一片杨树中难得阳光的却比易得阳光的长得高大…… 植物生命如此,人也一样。请你以生存哲学为话题写一篇文章。可以写你的经历、感受、体验、思考等,也可以编写故事,所写内容必须在生存哲学的范围之内。 [注意]立意自顶;文体自选;题目自拟;不少于800字;不得抄袭。 考场优秀作文展评 1、《扉页人生─超越逆境》 雨燕衔来初春,骄阳照亮盛夏,飞鸿驮走金秋,晨霞牵引寒冬。年年岁岁,逝者如斯。在人生旅途中,有一个坚定不移的信念─超越。 海子的生命行走在冰凉的铁轨上,然后嘎然而止;顾城的梦幻行走在沉寂的小路上,然后随风而逝;秦始皇的威武行走在万里长城上,然后被孟姜女的眼泪击溃…… 人的一生总在行走,不停地行走,直至生命随高山流水飘然而去。 可是就像音符地跳动一样,人的一生并不总是直立的行走,生命也需要起伏,成长也需要跳动。 是的,成长中的跳动便是超越逆境。 超越,是一种爱,是一种对生命的热爱,是一种对生活的热爱,一种无畏无限的爱。 生命无极限,所以生命需要超越。超越让我们在一次次的梦想中感受失败的苦涩;超越让我们在一次次的失败中品味胜利的喜悦;超越让生命在行走中感受激情;超越让生命在一步步路途中感受生活的乐趣。 在一次次的超越中,生命走向成熟; 在一次次的超越中,生命走向稳健; 在一次次的超越中,生命走向多姿多彩; 张海迪凭着坚强的毅力超越自我,在《生命的追问》中,她这样描述超越:即使翅膀断了,心也要飞翔。 保尔?柯察金用意志铸就钢铁,他这样诠释超越:我已把我的一切全部献给了伟大的事业一为共产主义事业而奋斗! 哈佛女孩刘亦婷终于圆了多年的梦想,她用这样的话来回赠超越:哈佛是我的梦想,超越自我是无悔的选择。 而海子的生命,顾城的梦幻,秦始皇的威武只因在行走的最后没有超越而烟消云散。 哥伦布每天的航海日记上都有这样的一句话:我们继续前行!正是靠着超越的信念和勇气,他在人类航海史上写下了光辉的一页。 让深邃的天空升起一轮明月,让峻峭的山间拂过一缕清风,让炙热的沙漠出现一片绿荫,让我们共同超越,拥抱梦想的信念与执着。生命无限,愿如飞的超越一生伴你。

生物的生活环境-教案

姓名:王敬单位:翼云中学 E—mail: wangjingshengwu@https://www.360docs.net/doc/5a12054312.html, 课题:第二节生物的生活环境课型:新授课 授课时间: 2013 年 9月 11 日,星期三,第六节课 教学目标: 知识目标 ①描述生物圈的范围,说出生物圈为生物生存提供的基本条件; ②分析生物圈中生物栖息地的类型; ③关注栖息地的变化对生物的影响。 能力目标 通过对生物栖息地类型的观察,提高学生观察、分析、表达能力。 情感、态度与价值观目标 认同生物圈是所有生物共同的家,树立环保意识,培养学生热爱大自然、珍爱生命的思想感情。 教学重点:生物圈的范围 教学难点:关注身边的生物栖息地的保护。 教学准备:多媒体课件 教材分析 本节内容选自初中生物济南版七年级上册第一单元第一章第二节,是学生走进中学除了绪论外的第一节课。这节教材的内容比较单薄。如何让整个教学过程显得丰满?我的设计理念是不断创设新的情景,提供一个合适的教学平台,让学生自己去发现问题、思考问题、解决问题,并且由浅入深,把学生的思维带入一定的深度和广度。 教材第一部分是通过“图片和数字、文字等资料”,让学生认识到所有生物的生存与发展都离不开生物圈,增强学生对“生物圈”这一概念的理解和认识。 第二部分内容安排了“观察思考”。通过讨论活动,让学生感受生物生存离不开环境,具有主动保护生物生存环境的意识。讨论活动不同于一般课堂教学过程,它需要前期知识准备、教师指导、学生分工合作、调查实验、讨论、归纳交流等过程。充分发挥学生的主动性,积极性,为今后的合作学习打下扎实的基础。 课前准备: 教师准备:1.制作课件; 学生准备:调查一种常见生物的生活环境 教学过程:

大自然的启示:4种生物的生存哲学

大自然的启示:4种生物的生存哲学 「人只能按照自然启示的经验来生活」——叔本华 人类社会只是自然界生态体系中很小的一部分,人类的智慧也都来自于大自然直接或间接的启示。就像德国古典美学家席勒在《审美教育书简》中所说的:“自然在它的物质创造中为我们规划了在道德创造中所必须走的路。” 在当今世界上,任何有生命的物种,既然能在生态环境的剧烈变化和漫长岁月的洗礼中生存下来,一定有其独特的策略。 但大多数时候,它们都是沉默的,它们从不对你说话,只是在看似平常的生存活动中,日复一日的繁衍生息中,启示着它们的生存哲学。 一个有心的人,能够在观察大自然的时候,读懂它们默默说的那些话,发现那些异常珍贵的智慧宝藏。 4种生物的生存智慧 ▼ 卷柏:卑微到极致,就能强大到极致 卷柏,是生长于南美洲的一种蕨类植物,需要充足的水分才能生存,每当气候干旱、严重缺水的时候,会自己把根从土壤里拨出来,让整个身体蜷缩成一个圆球状,看起来蔫蔫的,像干死了一样。可只要稍有一点儿风,它就能随风在地面上滚动。一旦滚到水分充足的地方,圆球就迅速地打开,根重新又扎入到土壤里,瞬间恢复到曾经的葱茏。 1959年,日本有位生物学家发现,用卷柏制成的生物标本在时隔11年之后遇水而活,使他感到十分惊奇,便对外发布了这一新闻,于是人们给它起了个形象的名字——“九死还魂草”。 人生的成败,并不取决于某一次特定环境下所表现出来的巨大竞争力,而是在于能否在一个多变的环境下长期生存和发展。相比于外在的刚性,内在的弹性才是更优秀的素质。 人生充满各种变数,不可能总是环境顺遂,只有在不利的环境中懂得谦卑地隐藏自己,默默地忍耐与付出,才能在机会来临时,厚积薄发,华丽逆袭。就像某冰同学讲的:“我能经得住多大诋毁,就能担得起多少赞美。”

关于动物的人生哲理小故事

关于动物的人生哲理小故事 导读:本文关于动物的人生哲理小故事,仅供参考,如果觉得很不错,欢迎点评和分享。 关于动物的人生哲理小故事 1、乌鸦学老鹰去抓羊,结果被羊毛卷住了爪子,最后被牧羊人活活的摔死了。不是每一种鸟都叫鹰,认清自己你才能在森林中活下去。 2、有一只狼拼命的追羊,每天陪羊吃草,小羊被感动了,答应了和他在一起,那天晚上把狼带回了羊圈,结果几百只羊都被狼咬死了也包括那只小羊。不管敌人怎么伪装,永远不要给自己相信他的机会,不然你不但会害死自己还会害死同伴。 3、一只狗在草原流浪,走了几天也没碰见个动物,第五天看见了只野狗,它觉得很高兴就跑过去打招呼,结果被野狗咬死了。不要和陌生的人打招呼,尤其在就你们两个人的时候。 4、有一只兔子很懒,总是在自己的窝边吃草,最后被猎人逮住了。吃窝边草的时候想想后果,如果你觉得吃的起你就吃,吃不起千万别吃。 5、变色龙觉得自己很厉害,一天在回家的路上却被蛇堵住了,结果成了蛇的腹中餐。没有人能骗过所有的人,哪怕你伪装的再好。 6、夏天非常热,斑马去河边喝水,正好看见河马在河里玩,斑马就想它能玩为什么我不能玩啊。斑马就跳下去玩,可没一会鳄鱼就

把它咬死了。没那实力就别玩,因为你输不起。 7、一群动物去旅行,最后只有蜗牛回来了,因为蜗牛把家背在身上。在你眼里也许是负担,但在别人那里可能是他最大的优势与保障,所以不要轻易的让人甩掉身上的负担,你可能会害死人家。 8、有一天蚂蚁去和大象比力气,蚂蚁自豪的说自己能举起比自己重一百多倍的东西,这时大象抖抖了身上的泥,结果却把蚂蚁砸死了。永远不要找错对象,不然会死的很惨。 9、乌龟在地上是跑不过兔子,可乌龟在水里永远比兔子游的快,不要放错自己的位置。 10、马在沙漠里碰见了骆驼,马嘲笑骆驼的背说:"嘿,老兄你的背真丑!"骆驼没有理马只是继续赶路。最后骆驼走出了沙漠,马却再也没有出来,看着马的尸体骆驼笑了。不要嘲笑别人的外表,不然说不定哪天你就会成为了别人的笑话。 11、狮子邀请老虎去山谷捕猎,答应把捕到的猎物一半给它,老虎想了想就去了。到了山谷狮子就堵住了唯一的退路,把老虎吃了。和强大的竞争对手合作一定要想好退路。 12、一只鸭子看见大雁在天空飞的很自在,觉得自己也没差什么怎么就飞不起来。结果它跑到悬崖别上纵身一跳,没扑腾几下它就垂直掉下去了,摔了个半身不遂。没有做好充分的准备之前,不要贸然的去未知的领域尝试。 13、森林举行选美大赛,孔雀第一个报了名觉自己肯定能拿冠军,结果连初赛都没过。孔雀很生气,就去找山羊评委。山羊评委说:

人教版七年生物上册知识归纳

2019年七年级生物上册复习提纲 第一单元生物和生物圈生物学是研究生命现象和生命活动规律的学科 生物的特征:▲1.生物的生活需要营养 2.生物能进行呼吸 3.生物能排出身体内产生的废物4.生物能对外界刺激做出反应 5.生物能生长和繁殖 6.都有遗传和变异的特性 7.生物由细胞构成(病毒除外) 调查我们身边的生物:步骤:明确调查目的、确定调查对象、制定合理的调查方案、调查记录、对调查结果进行整理、撰写调查报告。▲探究的过程:1、提出问题 2、作出假设 3、制定计划 4、实施计划 5、得出结论 6、表达和交流 ▲生物的分类:按照形态结构分:动物、植物、其他。生物按照生活环境分:陆生生物、水生生物。按照用途分:作物、家禽、家畜、宠物 生物圈▲地球上适合生物生存的一薄层叫做生物圈。 ▲生物圈的范围:大气圈的底部(可飞翔的鸟类、昆虫、细菌等),水圈的大部(距海平面150米内的水层),岩石圈的表面(是一切陆生生物的“立足点”). ▲生物的生存的基本条件:营养物质、阳光、空气和水适宜的温度和一定的生存空间。 环境对生物的影响 环境中影响生物的生活和分布的因素叫做生态因素。 生态因素分:生物因素和非生物因素。 非生物因素:光、温度、水、空气等。 生物因素:是指影响某种生物生活的其它生物。 ▲生物因素对生物的影响最常见的是捕食关系,还有竞争关系、合作关系。 捕食关系(七星瓢虫捕食蚜虫)竞争关系(杂草、水稻争阳光)合作关系(蚂蚁合作搬食物) 生物对环境的适应和影响:▲在生物与环境相互作用的漫长过程中,环境不断改变,生物也不断进化,适应环境。(生物与环境相互作用造就了今天欣欣向荣的生物圈)▲生物对环境的影响:蚯蚓在土壤中活动,可以使土壤疏松,蚯蚓的排出物还能增加土壤肥力,在沙地上种植植物,可以防风固沙 ▲生态系统的概念:在一定地域内,生物与环境所形成的统一整体叫生态系统。 ▲生态系统的组成:包括生物部分和非生物部分。 生物部分:生产者、消费者、分解者。非生物部分:阳光、水、空气、温度 ▲植物是生态系统中的生产者,动物是消费者,细菌和真菌是分解者。 消费者和生产者之间通过物质和能量的流动,形成的长链叫做食物链。食物网:一个生态系统,往往有很多条食物链,它们彼此交错,形成了食物网 ▲物质和能量沿着食物链和食物网流动的。营养级越高,生物数量越少;营养级越高,有毒物质沿食物链积累(富集)。 ▲生态系统中生物的数量和所占比例是相对稳定的,说明生态系统具有一定的自动调节能力。 ▲生物圈是最大的生态系统。 ▲生态系统的类型:森林生态系统、草原生态系统、农田生态系统、海洋生态系 统、城市生态系统等。 ▲探究光对鼠妇生活的影响 ① 实验的变量是光,其他的条件都应相同。 ② 实验中用10只鼠妇而不是1只原因是减少实验的偶然性,提高实验的可靠 性。 对照实验中,对照组与实验组除了需要对照的实验变量不同外,其他的条件 都相同。 第二单元生物和细胞练习使用显微镜▲显微镜的结构; ▲显微镜放大倍数是物镜倍数乘以目镜倍数 反光镜:可以转动,使光线经过通光孔反射上来。其两面是不同的:光强时使用平 面镜,光弱时使用凹面镜。镜筒:上端装目镜,下端有转换器,在转换器上装有物 镜,后方有准焦螺旋。准焦螺旋:粗准焦螺旋:转动时镜筒升降的幅度大;细准焦

生活中的哲学现象

生活中的哲学现象 哲学与生活世界的关系如何? 我们常常讲哲学来源于生活世界, 也应该回到生活世界。此种概括无疑是正确的, 其中蕴含着丰富的内容。以下是小编精心整理的生活中的哲学现象论文的相关资料,希望对你有帮助! 生活中的哲学现象论文篇一 生活世界中的哲学与哲学中的生活世界 哲学与生活世界的关系如何? 我们常常讲哲学来源于生活世界, 也应该回到生活世界。此种概括无疑是正确的, 其中蕴含着丰富的内容。我们要做的就是把这些内容展示出来, 以便对这个关系的脉络有更为深入的把握。 一 20世纪50年代, 在西方两位著名的哲学家列奥?斯特劳斯和亚历山大?科耶夫之间发生了一场争论, 争论是围绕斯特劳斯1948年出版的《论僭政》展开的。 争论的焦点是哲学与社会的关系。按照斯特劳斯的说法, “社会”需要立足于一种共享的信任和信仰, 或立足于习俗、道德和“意见”; 而哲学则是对智慧的探寻, 是对真理的追求, 其本性是“癫狂”的, 必然要求绝对自由, 因此哲学就其本性而言与政治社会是不相容的, [ 1] 哲学与社会势必处于一种紧张、对立、冲突之中。科耶夫基本认同斯特劳斯的上述看法。但一旦涉及到“哲学与社会的冲突能否解决、是否应该解决”的问题, 斯特劳斯与科耶夫产生了严重的分歧。 在斯特劳斯看来, 哲学与社会的冲突不可调和。因为, 如果让哲学妥协并服从于社会的要求, 那么哲学也就不再是哲学, 不再具有哲学的品格; 而如果哲学不妥协, 执意与社会对抗, 结局只能如苏格拉底一般, 被社会“处死”。所以, 为了免于被社会“处死”的命运, 哲学应该尽可能拉开与社会的距离, 以逃避与社会的冲突。逃避的办法就是要做一个好公民或良民: 附和流行的意见, 赞美现行的政治秩序。用斯特劳斯的话说就是, 由“神志癫狂”转向和返回“神志正常”, 返回澄明与温良。[ 2] 斯特劳斯认为, 所谓返回澄明与温良并不意味着改变哲学的本性, 而只是改变了哲学的表达方式。哲学必须是癫狂的, 否则就不是哲学。作为良民的哲人在“思想”方面与癫狂的哲人没有分别, 但在言论表达上, 作为良民的哲人却谨慎无比。于是作为良民的哲人发明了一种特别的写作方式, 这就是在同一个文本里面用两种语言说话, 传递两种不同的教导: 一套是对社会有用的教导, 即俗白教导, 另一套则是在政治上有忌讳不宜直言的“真正的教导”, 即隐讳教导。俗白教导是任何人都能读懂的, 隐讳教导则只有少数训练有素而且仔细阅读的人反复琢磨才能领会的。通过这样一种写作方式, 作为良民的哲人就把“真正的教导”或者“癫狂的思想”限制于少数人, 以免危害社会。斯特劳斯认为, 这样一种写作方式在古典时期就已存在, 但是到了现代却逐渐被“遗忘”了。现代哲学“走火入魔”了, 哲学从一种私人性的纯粹知性追求变成了一种公共政治的武器和工具, 变成了一种“至高无上”的权力和”无比巨大”的力量, 哲学被公共化、大众化、通俗化了[ 3] 。而这恰恰就是现代性的问题之所在。 科耶夫不同意斯特劳斯关于哲学与社会之间的矛盾冲突不可调和的描述, 以及斯特劳斯对哲学本身的理解。他认为, 按照对哲人的定义, 哲学是对智慧的追求, 哲人就是不占有智慧但追求智慧的人。尽管在此点上科耶夫与斯特劳斯是一致的, 但是科耶夫不同意斯特劳斯由此推论出的“哲学生活方式”:按照斯特劳斯的推论, 哲人将把他“所有的时间”都贡献于对智慧的探求, 他因此将不仅放弃世俗的快乐, 甚至将放弃所有行动, 包括直接或间接的政治行为。科耶夫把这种哲学生活称作“伊壁鸠鲁派”哲人所采取的态度或“伊壁鸠鲁式”态度。过这种生活的哲人生活在世界之外, 他退回到自身, 与他人隔离, 对公共生活没有兴趣, 把所有的时间都用来追求所谓的“真理”。

生活中的哲学

论文

一提起“哲学”,人们觉得似乎距我很遥远,其实我们思考问题,办每件事,都想达到完美的结果,这个过程就是自觉不自觉的在运用哲学上的认知观和方法论。 知道这些不是关键,最重要的是将理论具体化、简单化。那样,理论也就成了具体的生活常识,谁都能看的懂,也会用,这样胜利就有了起码的保证了。 美国动物学家曾经做过这样一个实验:他们把氯化钠药片塞进羊肉里喂狼,狼吃了羊肉后短时间内消化不良,呕吐不止,十分痛苦。尝到了苦头的狼从此对肉羊倒了胃口,改食其它肉类。由于母狼吃什么食物,它的乳汁就具有什么食物的味道,而狼一旦改变了食性,还会影响到幼狼。在狼改变了食性后,动物学家对其进行驯化,用于看守羊群。狼体力好,善于奔跑,忠于职守,能毫不犹豫地撵回失散的羊。羊见了狼,犹如老鼠见了猫,会乖乖的听从狼的摆布。在野外,狼的主要食物是田鼠等有害动物,驯狼牧羊也就间接的保护了森林、草原,有利于生态平衡。分析这一事例说明, 1、人在规律面前不是消极被动、无能为力的,而是能够发挥主观能动性,从而认识和利用规律。动物学家认识了狼的食性规律,便着手改变狼的食性,进而对其进行训练,使狼从吃羊到牧羊。这是认识和利用规律为人类谋福利的表现。 2、联系是客观的,但人可以根据事物的固有联系,改变事物的状态,建立新的具体联系。动物学家通过改变狼的食性,使狼由吃羊

改为吃田鼠等有害动物,就体现了这一点。 3、科学实验作为实践的基本形式之一,具有极其重要的作用。科学实验能够提高人们认识自然和改造自然的水平,使人类更合理地从自然界获取物质资料 很多时候,对诸事、诸人,常常用既有的“模式”套着来认识,这是常人的认识论。正如同你自己的一顶帽子,逢人便拿将出来,不去看人家脑袋的大小,楞往上戴,肯定合适的成分少,不合适的成分多,这叫什么?“唯心主义”吗!认识问题总喜欢从自己的角度出发,忘了在我之外,还有许多和我一样的人。战争中很多失败者,往往不在装备的好赖,不在兵少将寡,而在“发动战争的人”,是否充分的认识了所面临的客观实际,在于那些运作的人,如何把握时机,去争取胜利。若无视客观实际,用一种虚幻来指导行动,不打败仗才怪呢? 我们学任何东西,不要“精益求精”,应该是“知其大略”即可,到了现在这个地步,我们已不可能成为专家,学者了,我们应该是现实生活中的人。很多琐碎的生活小事缠绕自身,想超越自我,重心应放在客观实际上来,在一言一行中能做到闪闪发光,实际也就是超越了自我。生活中的很多人,之所以不成功,恐怕都是那个“唯心主义”在做怪。、黑格尔讲,存在即为合理。也就是大千全世界,你存在我也存在,都有其合理之成分。这种既定的存在构成了大千世界的多彩性,若让人家用你的模式去思维、去办事,最关键的是,让人家都用你的模式去生存必须有个先天的条件,你必须掌握他人的生命线,如果这个条件不具备,我就是我,你还是你。 商日1031 郭晓萌 25

关于动物的故事:羊的哲学

关于动物的故事:羊的哲学 过去,村里的人家都喜欢养一只羊,奶山羊。羊喜欢啃嫩青草, 但在冬天草乏的时候,它也只好啃干硬的番薯藤,或者是花生秸梗。 当然,羊偶尔也能够吃上一些豆粕,那得遇上主人家办喜事,磨豆腐 剩下很多豆粕。羊吃得挺欢实,这毕竟是难得的美味。羊感激涕零, 便回报给主人以更多的奶。不过豆粕吃过后就没了,接下去的几天羊 颇为失落,又得啃那些燥硬的干草秸,乏味而无趣。羊心里有怨气, 就叫,咩咩,直叫得主人心烦,主人走到羊身边就是一脚,踢得羊一 个踉跄,差点摔倒。羊不敢叫了,眼里溢出悲伤的泪花。 草地上的草虽然仅仅刚冒出一点点嫩尖,更多的是无法进食的枯 茎陈叶。羊的信心满满,它耐心地从若干枯草间拣出那些嫩草芽来。 田野里有太多的诱惑:麦苗、油菜和别的一些豆棵、菜秧子,这些都 是羊奢望中的美味。但羊显然考虑到偷嘴的后果,权衡利弊,羊决定 不去触那个霉头。主人就在一旁不远的地里拔草,羊的一举一动都在 主人的监视之下。羊除了暗自流口水之外,别无它法。主人的鞭子很 恐怖,抽在身上火辣辣地疼。 羊想跳过一条小沟,到河对岸去吃更多的青草,不过羊天生怕水。河水多深?有没有危险?羊得考虑鲁莽的后果。好在主人即时将拔下来 的草扔给了心事重重的羊。羊便满足了。麦田里的草挺不错,有苦蓼(味道苦点),有蒲公英(又名婆婆丁),有水嫩的麦莠草,有鼠尾草和 野菠菜,都不错。羊的哲学观点很简单:什么东西现成就吃什么,随 遇而安,这个点颇像牛。羊产下羊羔后,主人要杀羊羔吃肉,不过母 羊却一点也没有察觉。直到羊发现身边少了一两只羊羔后,才会悲伤 地叫唤,可已为时晚矣。羊实在想不通:主人为何如此残忍,自己天 天小心地为主人一家贡献喷香的奶汁,而主人却不放过自己未满月的 孩子?主人的心何其歹毒!主人想吃啥就会毫不犹豫地宰了吃,对鸡鸭 如此,对猪如此,对自己也如此!羊现在隐隐地担心自己的未来:将来 有一天自己再也不产奶了,主人会不会像对付一头衰老的耕牛那样, 将自己剥皮吃肉?羊不是怕死,羊怕自己死后,那些羊羔会一只只地被

最新初中一年级生物上册复习提纲

初中一年级生物上册复习提纲 第一单元生物和生物圈 第一章认识生物 1、生物的共同特征: 1)生物的生活需要营养; 2)生物能进行呼吸; 3)生物能排出身体内的废物; 4)生物能对外界刺激作出反映; 5)生物能生长和繁殖; 6)生物还具有其它特征:除病毒以外,生物都是由细胞构成的。 2、观察和调查: 观察是科学研究的一种基本方法。科学观察不同于一般的观察,要有明确的目标。 调查是科学研究常用的方法之一。调查时首先要明确调查目标和调查对象,制订合理的调查方案,调查范围很大时,可以选取样本进行抽样调查。调查过程中要如实记录。对调查结果要进行整理、统计和分析, 第二章生物圈是所有生物的家 1、生物圈:地球上适合生物生存的地方,是地球上所有生物共有的一个家,其实只是地球表面的一簿层。(地壳内部是不可能有生物存在的) 2、生物圈的范围:海平面以上10千米和海平面以下10千米组成的20千米左右的圈层。包括大气圈的底部、水圈的大部、和岩石圈的表面。 3、大气圈:大气圈的空气由多种气体构成(氮气、氧气、二氧化碳等),生物主要有能飞的昆虫、鸟类和细菌等微小生物。 4、水圈:包括地球上的全部海洋和江河湖泊。在水圈中几乎到处都有生物,但大多生活在水面下150米以内的水层中。 5、岩石圈:地球表层的固体部分。它的表面大多覆盖着土壤,是一切生物的“立足点”。在这一圈层有森林、草原、奇花异草、昆虫、飞禽走兽、细菌、真菌等。 6、岩石圈是人类的“立足点”,但人类的活动可以到达生物圈的各个圈层。 7、生物生存所需的基本条件:它们都需要营养物质、阳光、空气、水、适宜的温度和一定的生存空间。 8、影响生物生活的环境因素分两类: 非生物因素:光、温度、水、空气等; 生物因素:影响某种生物生活的其它生物。自然界中每一种生物都受到周围很多其它生物的影响。生物之间有捕食关系(七星瓢虫捕食蚜虫)、竞争关系(杂草和水稻争夺阳光、养料和水分)、合作关系(蚂蚁或蜜蜂和成百上千的家庭成员间分工合作),等等。 9、探究的步骤:提出问题、作出假设、设计探究方案(计划)、实施方案(进行探究)、分析结果(与假设是否相符)、得出结论。

如何理解《手稿》中“动物的生命和他的生活直接同一,人的生命和他的生活不直接同一。”

一。如何理解《手稿》中“动物的生命和他的生活直接同一,人的生命和他的生活不直接同一。” 1.这是人的类本质与动物类本质的区别。人的类本质是自由自觉的活动、劳动。动物的本质是先定的,人的本质不是先定的,而是后天的,是在实践劳动中产生的。动物的活动是本能,而人的劳动是自由自觉的活动,是有创造性在里面的。 人是有思想的,而动物有的是思维。这是人与动物本质上的区别,也是造成人类社会和动物界的有本质区别的原因。人类社会是人的思想与劳动结合的产物,动物界是动物们本能生活的一个环境.人类社会与动物社会的区别 人类的社会关系和猿类的群体关系、人类社会和"动物社会",存在着发生学上的渊源关系,在活动方式上也有某些相似之处。但二者具有本质的区别: (1).生存方式不同:包括从昆虫到猿类的许多动物的群居习性,是一种盲目的、无意识的本能现象,是在动物有机体适应个体生存和物种延续需要的过程中长期进化的自然结果。人类所结成的社会则以新的谋生方式,以有意识有目的地改造自然的活动,即以劳动为基础。人类的一切社会关系都是直接或间接适应劳动生产的需要而形成和发展起来的。劳动是使人类和动物区别开来的第一个历史行动,也是人类社会不同于"动物社会"的根本标志。人类所特有的生存方式,决定人类社会所具有的人们之间相互关系的内容、形式、性质、特点都与"动物社会"有着根本的不同。 (2).延续方式不同:动物的世代延续,是通过种性遗传实现的。在自然

条件相对稳定的条件下,动物的本能行为是很少发生变化的。人类社会的世代延续,是通过积累起的遗传,即社会性继承实现的。人类的每一代人都不是简单地重复前一代人的活动,而是在继承前一代人的劳动成果,继承现实的生产力以及与之相适应的社会关系,继承以语言文字等形式存在的文化知识成果的基础上,进行新的创造活动,从而使人类改造自然的能力不断提高,使社会生活、社会关系不断丰富和发展。 (3).运动规律不同:某些动物群体在觅食、防御、栖息和迁徙中具有的"分工"和"协作"等"社会行为",都是受适应环境、生存竞争等自然规律支配的纯粹生物现象。人类社会是本质上不同于生物有机体和生物群体的社会有机体,它除遵循自然规律外,还有它自身特有的不同于自然规律的社会规律,如生产方式发展规律、经济基础与上层建筑矛盾运动规律,等等。社会规律与自然规律虽然都是客观的、不以人的意志为转移的,但它们的内容不同,其实现的形式也不同。自然规律表现于无意识的自然物之间的相互作用,社会规律则是通过有意识有目的的人的活动来实现。 2.人的肉体本身就是自然界的一部分。一个人要活着,就必须到自身以外的自然界去寻找吃、穿、住等方面的生活必需品。马克思吸收了费尔巴哈所阐发的自然主义(唯物主义)原则,把人看成自然界的特殊的存在物,其本质是由外在对象的性质所显示的:水供饮用,光供照明,动植物产品供食用等等。“饥饿是我的身体对某一对象的公认的需要,这个对象存在于我的身体之外、是我的身体为了充实自己、

生物的生活环境

第二节生物的生活环境 【学习目标】: 1. 能说出生物圈的范围以及生物圈为生物的生存提供了基本条件。 2.举例说明不同动物的栖息地不同。 3. 通过列举实例明白栖息地的变化对生物的影响,认同生物圈是人类唯一的家园。 【重点难点】 重点:生物圈为生物生存提供的基本条件 难点:威胁生物生存的关键因素 【学法指导】从观察身边生物的生活环境入手,然后通过归纳、讨论,总结自然界中生物生活环境的规律。【问题导学】 探点一生物圈 一、自主学习 仔细阅读课本第6页到第8页,回答下列问题: 1、地球上有生存的地方叫生物圈。生物圈的范围:如果以海平面为标准来划分,海平面向上可到大约千米的高度,向下可深入千米左右的深处。包括的底部、整个和的上层.大多数生物集中在陆地以上米海平面以下米。 2、生物圈为生物的生存提供基本条件:、、、等。 二、随堂巩固 生物圈的范围是()。 A.海平面以下10千米和海平面以上10千米之间 B.海平面以下20千米 C.海平面以上20千米 D.全部在岩石圈 探点二栖息地 一、自主学习 1、生物圈内生物生存、居住的场所称为。不同的、和等因素,决定了各种栖息地有不同的特征。 2、栖息地的或是威胁生物生存的关键因素。 3、人类对自然资源的开发及利用,是破坏各种生物栖息地的主要因素。 二、合作探究 以下是关于太阳系几个恒星的资料,请仔细阅读,并回答问题。 金星-----得到的太阳光照比地球多一倍,进行大气以二氧化碳为主,没有氧气,表面温度470℃,没有水。水星------离太阳较近,光照强烈,没有大气,表面温度430℃到160℃,是太阳系中温差较大的恒星,没有水。 火星------大气稀薄,二氧化碳占了96℃,还有少量的水,表面温度20℃到零下139℃。 (1)由于人口过度增长,环境越来越差,地球已经不堪重负。有的科学家设想把人类搬到其他星球上预祝,以上几个星球是“候选星球”,请你分析他们是否适合人类居住。 (2)人类只有一个家:美丽的蓝色星球————地球!我们应该怎样对待我们的家?请谈谈你的看法。 【课堂小结】 生物圈适合生物生存的基本条件和威胁生物生存的关键因素是本节课的重点 【课堂反馈检测】 基础达标 1.沙漠地区生物种类稀少,造成这一现象的原因是沙漠缺乏()。 A.空气 B.水分 C.阳光 D.适宜的温度 2.生物圈之所以能适合生物的生存,是因为它具备了生物生存的基本条件,分别是___、___、___和稳定的___供给等。 3.在生物圈生物生存、居住的场所称为___。

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