幼儿园大班科学活动 水的溶解 教案
幼儿园水的溶解教案5篇
幼儿园水的溶解教案5篇幼儿园水的溶解教案篇1活动目标：1、通过操作活动，使幼儿初步感知溶解现象2、情愿参与科学活动，能用简洁的语言把自己的发觉告知教师和同伴。
3、通过玩玩、讲讲进展幼儿的思维，激发求知欲。
活动预备：1、每个幼儿一个杯子，一根搅拌器。
2、白糖、盐、奶粉、果珍、味精、肥皂片、水果（苹果片、橘子瓣等）大豆、红豆、绿豆、小石子，沙子等。
活动过程：1、告知幼儿今日教师带来了好多东西，引起幼儿观看与学习的兴趣。
1）观看教师试验：教师拿出一杯清水，一些白糖，让幼儿观看白糖放进水里怎么样了？（看不见了、溶化了）2）教师又拿出一杯清水，一些小石子，让幼儿观看小石子放进水里怎么样了？（还能观察、不溶化）问：请小朋友想一想，你平常见到的什么东西放进水里也能溶化？（盐、果珍、奶粉等）教师小结：有的东西放进水里能溶化，变得看不见了，而有的东西放进水里不能溶化。
2、让幼儿做小试验（任选一种）1）介绍活动材料，让幼儿知道试验材料的名称。
盐、奶粉、果珍、味精、肥皂片、水果片、红豆、绿豆、大豆、小石子、沙子等。
2）让每个幼儿试一试，选择一种材料放进水里，观看结果如何。
3）沟通试验结果：知道有的东西放进水里看不见了，溶化了，有的东西不溶化能看得见。
点击扫瞄该文件3、提问个别幼儿请个别幼儿说一说你把什么东西放在水里了？怎么样了？鼓舞幼儿把自己的发觉告知教师和小朋友。
活动完毕：教师连续引导幼儿在日常生活中观看物质溶解于水的现象，鼓舞幼儿多做小试验，通过试验把握更多的学问。
幼儿园水的溶解教案篇2一、活动目标：1、能观看物体在水中的溶解变化。
2、能辨别哪些东西能在水中溶解，哪些东西不能在水中溶解。
二、活动预备：勺子、糖、盐若干。
三、活动过程：（一）品尝糖水，引起幼儿兴趣。
1、出示一杯白开水和一杯糖水，请幼儿观看。
“这两杯水一样吗？”（一样）2、请幼儿品尝，并说出味道。
“我请小朋友尝一尝，看看这两杯水究竟一样不一样。
”“你喝的水是什么味道的？”（二）引导幼儿争论，并探究哪些东西可溶在水中。
幼儿园科学水的溶解教案7篇
幼儿园科学水的溶解教案7篇通过教案的文字是可以知道教师的教学流程的，教案是上课的流程，是上好一节课的重要前提，作者今天就为您带来了幼儿园科学水的溶解教案7篇，相信一定会对你有所帮助。
幼儿园科学水的溶解教案篇1活动目标：1、通过操作活动，使幼儿初步感知溶解现象2、愿意参加科学活动，能用简单的语言把自己的发现告诉老师和同伴。
3、通过玩玩、讲讲发展幼儿的思维，激发求知欲。
活动准备：1、每个幼儿一个杯子，一根搅拌器。
2、白糖、盐、奶粉、果珍、味精、肥皂片、水果（苹果片、橘子瓣等）大豆、红豆、绿豆、小石子，沙子等。
活动过程：一、谈话导入：今天老师带了很多东西来，我们看看都有哪些？二、观察实验：1 教师拿出一杯清水，一些白糖，让幼儿观察白糖放进水里怎么样了？（看不见了）2教师又拿出一杯清水，一些大豆，让幼儿观察大豆放进水里怎么样了？（还能看见）3得出结论:（1）一些物质放进水中会不见了的,这种现象叫溶解。
（2）有些物质能溶解于水,有些物质不能溶解于水。
三、幼儿猜测并操作实验1、请小朋友想一想，你平时见到的什么东西放进水里也能溶化？（盐、果珍、奶粉等）教师介绍今天带来的各种材料，请幼儿猜猜谁会溶解，谁有不会溶解？盐、奶粉、果珍、味精、肥皂片、水果片、红豆、绿豆、大豆、小石子、沙子等。
2、幼儿操作实验让每个幼儿到自己的桌子前试一试，选择一种材料放进水里，观察结果如何。
（注意：每次实验时只能放进去一种材料，在选择第二种材料时一定要换一杯干净的水。
）四、交流实验结果：知道有的东西放进水里看不见了，溶化了，有的东西不溶化能看得见。
1、请个别幼儿说一说你把什么东西放在水里了？怎么样了？鼓励幼儿把自己的发现告诉老师和小朋友。
五、活动延伸：教师继续引导幼儿在日常生活中观察物质溶解于水的现象，鼓励幼儿多做小实验，通过实验掌握更多的知识。
幼儿园科学水的溶解教案篇2教学目的：学习用实验的方法了解溶解的现象，知道有的东西放在水里会溶解，有的不会。
《水的溶解》大班科学教案（精选9篇）
《水的溶解》大班科学教案（精选9篇）《水的溶解》大班篇1活动目标：1、通过实验，初步感知溶解这一现象。
2、体验科学实验带来的乐趣。
3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5、激发幼儿对科学活动的兴趣。
活动准备：1、每人一份记录表、透明杯子若干、石头、黄沙、芝麻油、红糖、盐、咖啡粉、冰糖、小勺若干个、筷子若干。
2、认字卡：石头、黄沙、芝麻油、红糖、盐、咖啡粉、冰糖、溶解活动过程：一、出示实验材料，激起幼儿活动兴趣。
T：小朋友们好!有没有发现今天李老师准备了很多的东西呀?你们可以看一看、闻一闻，有的还可以摸一摸，看看到底这都是些什么(幼儿观察讨论)有谁愿意来说说这些都是什么材料呢?追问：你是如何知道的?小结：老师今天给你们准备的材料，它们分别是：石头、黄沙、芝麻油、红糖、盐、咖啡粉、冰糖。
石头摸起来硬硬的，有点沉;黄沙看上去是黄色的，摸起来细细软软的;芝麻油闻起来有股芝麻的香味;红糖看上去和盐一样是一粒粒的，但是红糖是红色，盐是白色的`;咖啡粉是咖啡色的，有咖啡的香味;冰糖像是一粒粒透明的小冰雹。
这些都是我们生活中很常见的物质，有的可以用来做菜，有的可以泡茶喝，有的可以玩，但是今天我们要用它们做什么呢?二、幼儿进行猜想并学会记录，初次实验并观察实验现象。
T：请你猜一猜，如果我们要把这些实验材料分别放在这几个杯子中，然后搅拌，充分地搅拌，再看一看，会发生什么变化?T：好，请小朋友开动脑筋猜一猜吧。
对幼儿的猜想提出疑问，引导幼儿初次实验，观察实验现象。
T：我发现每个小组猜想的都不一样，我怎么才能知道谁猜对了?谁猜错了?T：好，那我们就要来进行这个有趣的实验了。
请一桌上的4位小朋友为一组，一起把桌子上的材料都要一一进行实验，然后由一名小朋友进行实验记录，把最后得到的有趣的现象画出来。
现在请你们把这些材料分别放进杯子中进行充分地搅拌之后，先观察观察，看看有什么有趣的现象发生。
2024年大班科学活动水的溶解教案
2024年大班科学活动水的溶解教案一、教学内容本节课选自《幼儿科学探索》教材第五册“奇妙的水”章节，详细内容包括：水的溶解现象、溶解的定义、影响溶解的因素、溶解在生活中的应用等。
二、教学目标1. 了解水的溶解现象，知道溶解的定义，理解溶解的基本原理。
2. 掌握影响溶解速度的因素，能够设计简单的实验来观察溶解现象。
3. 培养幼儿的观察、思考、表达和合作能力，激发对科学的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：理解溶解的原理，设计实验观察溶解现象。
教学重点：掌握溶解的定义，了解影响溶解速度的因素。
四、教具与学具准备教具：实验器材（烧杯、玻璃棒、计时器等）、水、盐、糖、色素、搅拌棒等。
学具：记录表、画笔、彩泥等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师出示一个装有水的烧杯，向幼儿提问：“你们知道水可以溶解哪些物质吗？”（2）邀请幼儿猜测和观察，教师将盐和糖分别加入烧杯中的水中，观察溶解现象。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师通过实验演示，讲解溶解的定义和基本原理。
（2）教师提问：“你们知道影响溶解速度的因素吗？”引导幼儿思考并回答。
3. 随堂练习（10分钟）（1）幼儿分组进行实验，观察不同因素（如搅拌、温度等）对溶解速度的影响。
（2）幼儿记录实验结果，并与同伴分享观察到的现象。
（2）教师引导幼儿思考溶解在生活中的应用，如洗手、洗衣服等。
5. 拓展延伸（5分钟）（1）教师提出问题：“你们还知道哪些物质的溶解现象？”引导幼儿思考并回答。
（2）教师鼓励幼儿回家后与家长一起观察生活中的溶解现象，并记录下来。
六、板书设计1. 板书奇妙的水——水的溶解2. 内容：溶解的定义影响溶解速度的因素溶解在生活中的应用七、作业设计1. 作业题目：观察生活中的溶解现象请幼儿与家长一起观察生活中的溶解现象，如洗洁精清洗油污、洗衣粉溶解在水中等。
记录观察到的现象，并尝试解释原因。
答案：略八、课后反思及拓展延伸2. 教师针对幼儿的学习情况，调整教学策略，为下一节课做好准备。
《水的溶解》幼儿园大班教案通用
《水的溶解》幼儿园大班教案通用一、教学内容《水的溶解》是幼儿园大班科学领域的教学内容，选自幼儿园大班科学教材第四章《生活中的科学》第三节。
本节课主要内容包括：认识溶解现象，了解溶解的基本概念；探索不同物质在水中的溶解能力；了解溶解在生活中的应用。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿了解溶解现象，知道溶解的基本概念，掌握一些常见物质的溶解性质。
2. 技能目标：培养幼儿观察、思考、表达的能力，提高动手操作能力。
3. 情感目标：激发幼儿对科学的兴趣，培养幼儿合作学习的意识。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解溶解的概念，掌握不同物质的溶解能力。
教学重点：观察溶解现象，培养幼儿的观察能力和动手操作能力。
四、教具与学具准备教师准备：水、糖、盐、沙子、搅拌棒、放大镜、实验记录表等。
幼儿准备：空碗、水、糖、盐、沙子、搅拌棒、放大镜等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示一个装有水、糖、盐的透明杯子，请幼儿观察。
教师将糖、盐分别放入杯子中，让幼儿观察其溶解现象。
2. 讲解与探索（15分钟）教师引导幼儿讨论糖、盐在水中的溶解过程，让幼儿用自己的话描述溶解现象。
幼儿分组进行实验，观察不同物质在水中的溶解能力，并记录实验结果。
3. 例题讲解（10分钟）教师出示一些常见物质，如沙子、面粉、咖啡等，让幼儿判断它们在水中的溶解能力。
教师针对幼儿的回答进行点评，讲解判断依据。
4. 随堂练习（5分钟）教师发放练习题，让幼儿根据所学知识判断不同物质在水中的溶解能力。
教师巡回指导，解答幼儿的疑问。
教师出示一些有趣的溶解现象图片，激发幼儿的探究欲望。
六、板书设计1. 板书《水的溶解》2. 板书内容：溶解现象：糖、盐在水中的溶解溶解概念：一种物质在另一种物质中均匀分布的现象不同物质的溶解能力：沙子、面粉、咖啡等七、作业设计1. 作业题目：请幼儿观察家中的常见物质，判断它们在水中的溶解能力，并记录下来。
2. 答案示例：糖：能溶解盐：能溶解沙子：不能溶解面粉：不能溶解咖啡：能溶解八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践操作、观察、讨论等方式，让幼儿了解了溶解现象，掌握了溶解的基本概念。
大班科学活动教案《水的溶解》
大班科学活动教案《水的溶解》一、活动目标：1. 引导幼儿观察和了解溶解的过程，培养幼儿的观察力和想象力。
2. 通过实验活动，培养幼儿的动手操作能力和探索精神。
3. 培养幼儿的团队合作意识，提高幼儿的沟通交流能力。
4. 培养幼儿对科学的兴趣和好奇心，激发幼儿主动学习的欲望。
二、活动准备：1. 教具准备：透明容器、搅拌棒、各种固体溶解物品（如盐、糖、味精等）、白纸、画笔。
2. 环境准备：安静、整洁、光线充足的教学环境。
三、活动过程：1. 导入：教师向幼儿讲解活动的主题，引起幼儿对溶解的兴趣。
2. 观察与讨论：教师展示各种固体溶解物品，引导幼儿观察溶解的过程，并邀请幼儿分享自己的观察心得。
3. 实验操作：教师演示如何进行溶解实验，指导幼儿亲自动手操作，进行溶解实验。
4. 记录与表达：教师提供白纸和画笔，引导幼儿将自己的实验过程和结果进行记录，并鼓励幼儿用语言表达自己的发现。
四、活动总结与反思：1. 教师组织幼儿分享自己的实验成果，总结溶解的特点和规律。
2. 教师针对幼儿的实验操作和表现进行点评，鼓励幼儿的探索精神和团队合作意识。
3. 教师反思活动组织的效果，对活动进行总结和改进。
五、活动延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，建议家长在日常生活中引导幼儿观察溶解的现象，如烹饪、清洁等。
2. 环境创设：教师在教室环境中布置相关的科学展览区，展示幼儿的实验作品，激发其他幼儿的兴趣。
3. 深入学习：教师组织幼儿进行相关的科学主题活动，如探索其他物质的溶解性、溶解速度等。
六、活动步骤：1. 准备阶段：教师将固体溶解物品（如盐、糖、味精等）放入透明容器中，向幼儿展示溶解前的状态。
2. 实验阶段：教师邀请幼儿亲自将固体溶解物品放入水中，用搅拌棒搅拌，观察溶解的过程。
3. 记录阶段：教师引导幼儿用自己的方式（如绘画、写字）记录实验过程和结果。
4. 分享阶段：教师组织幼儿分享自己的实验观察和记录，引导幼儿用语言表达自己的发现。
2024年大班科学活动《水的溶解》精彩教案通用
2024年大班科学活动《水的溶解》精彩教案通用一、教学内容本节课选自《幼儿科学探究》教材第五单元“生活中的科学”，具体章节为第三节“水的溶解”。
详细内容包括：认识溶解现象，了解溶解的基本原理；探索不同物质在水中的溶解能力；学会使用简单的实验仪器，培养观察和动手操作能力。
二、教学目标1. 了解溶解现象，知道溶解的基本原理；2. 通过实验操作，观察并记录不同物质在水中的溶解能力；3. 培养学生的观察、思考、动手操作和合作交流能力。
三、教学难点与重点难点：理解溶解的基本原理，掌握实验操作方法；重点：观察不同物质在水中的溶解能力，并能进行简单的记录和分析。
四、教具与学具准备教具：实验器材（烧杯、玻璃棒、计时器等）、演示用不同物质（糖、盐、面粉等）；学具：实验记录表、画笔、彩色笔、剪刀等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过展示生活中常见的溶解现象（如糖溶解在水中、盐溶解在水中等），引导学生关注并思考溶解现象。
2. 探究活动一：认识溶解（10分钟）（1）教师演示不同物质在水中的溶解过程，引导学生观察并描述现象；3. 探究活动二：不同物质的溶解能力（10分钟）（1）学生分组实验，观察并记录不同物质在水中的溶解能力；（2）各小组汇报实验结果，全班讨论分析；4. 例题讲解与随堂练习（15分钟）（1）教师讲解例题，引导学生运用所学知识解决问题；（2）学生完成随堂练习，巩固所学内容。
六、板书设计1. 溶解现象；2. 溶解的基本原理；3. 不同物质的溶解能力；4. 例题及解答。
七、作业设计1. 作业题目：观察家中常见的溶解现象，记录下来并分析原因；2. 答案：根据观察到的现象，分析物质是否溶解以及溶解能力。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对溶解现象的兴趣浓厚，实验操作认真，但在分析原因方面存在一定难度；2. 拓展延伸：引导学生关注生活中的溶解现象，鼓励学生在家中尝试进行更多实验，探索溶解的奥秘。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定；2. 实践情景引入的选取；3. 探究活动的设计与实施；4. 例题讲解与随堂练习的针对性；5. 作业设计的实践性与思考性；6. 课后反思及拓展延伸的深度。
大班科学水的溶解教案【含教学反思】
大班科学水的溶解教案【含教学反思】
一、教学内容
1. 教学目标
•了解水的溶解性
•理解表面积、温度、浓度等因素对溶解速度的影响
•能够进行简单的溶解实验及观察
2. 教学内容
•溶解的概念
•溶解速度受温度、表面积和浓度影响实验
二、教学过程
1. 导入环节
在班级中提出一个问题：如何让一块糖块快速溶解在水中？
进行讨论，引导学生思考，引发学生对水溶解性的好奇和探索兴趣。
2. 自主探究
让学生在组内自由合作实践糖块溶解实验，并记录下每组实验的实验数据（时间、温度、糖块大小、糖块数量、水的浓度等）。
3. 实验结果的收集和展示
让学生将各组的实验结果整合在黑板上，听取每组汇报，以图表形式展示。
4. 延伸探究
根据实验结果让学生进行探究：
•为什么温度越高溶解越快？
•为什么浓度越大溶解越快？
•为什么表面积越大溶解越快？
5. 建立概念
根据延伸探究结果，引导学生总结「水的溶解性」的概念。
6. 小结和巩固
通过搜寻相关教材、亲近自然、生活实例等来巩固学生对于水溶解性的认知，让学生完成小结，输出自己的认知。
三、教学反思
本教案在课堂中充分体现了“自主、合作、探究、交流”的教育理念，让学生在实践中获得知识。
但在实践中也存在一些可以优化的环节：
1.实验选取：实验后应由教师给出标准化的实验条件，确保数据可比较。
2.学生合作：在实践过程中学生感性认识容易理解，但遇到深层次的问题，学生群体合作协作需要教师引导。
3.实验结果分析：要让学生更好的吸收实验结果，需要有相应的教具，如样本瓶、显微镜等。
幼儿园大班科学教案《水的溶解》含反思
幼儿园大班科学教案《水的溶解》含反思教案：《水的溶解》一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学教材《探索世界》的第四章第二节，主要内容是让幼儿了解溶解的概念，通过实验观察了解一些常见物质在水中的溶解过程。
二、教学目标1. 让幼儿通过实验观察，了解溶解的基本概念。
2. 培养幼儿的观察能力和动手操作能力。
3. 培养幼儿对科学的兴趣和好奇心。
三、教学难点与重点重点：溶解概念的理解，实验操作的掌握。
难点：溶解过程的微观解释，溶解速度的影响因素。
四、教具与学具准备教具：实验桌、实验盘、滴管、计时器、放大镜。
学具：每个幼儿一份实验套件（包括透明玻璃杯、小石子、盐、糖、搅拌棒）。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师向幼儿展示一个实验，将一些盐放入一杯水中，搅拌后询问幼儿观察到了什么。
2. 实验操作（5分钟）幼儿按照教师的要求，用滴管将小石子放入透明玻璃杯中，观察石子在水中的状态。
然后用搅拌棒搅拌，观察搅拌后的状态。
3. 观察与讨论（5分钟）幼儿分组讨论自己在实验中观察到的现象，教师巡回指导，引导幼儿用语言描述观察到的现象。
4. 知识讲解（5分钟）教师讲解溶解的概念，解释实验中观察到的现象，回答幼儿的疑问。
5. 随堂练习（5分钟）教师提出一些关于溶解的问题，幼儿举手回答。
6. 作业布置（5分钟）让幼儿回家后，和家长一起进行一个溶解实验，观察并描述实验现象。
六、板书设计板书内容：溶解的概念、溶解过程的微观解释、溶解速度的影响因素。
七、作业设计1. 作业题目：观察家里的盐在水中的溶解过程，并用语言描述出来。
2. 作业答案：盐在水中溶解的过程是逐渐的，开始时盐粒在水中悬浮，随着搅拌，盐粒逐渐消失，溶液变得清澈。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实验让幼儿了解了溶解的概念，实验操作简单，幼儿参与度高，兴趣浓厚。
在实验过程中，幼儿积极观察、讨论，并能用语言描述实验现象。
但在讲解溶解过程的微观解释时，部分幼儿表现出困惑，说明这部分内容需要进一步讲解和巩固。
2024年幼儿园大班科学精彩教案《水的溶解》含反思
2024年幼儿园大班科学精彩教案《水的溶解》含反思一、教学内容《水的溶解》选自幼儿园大班科学教材第四章《生活中的科学》，详细内容主要包括：水的特性、溶解现象、溶解的原理、溶解在生活中的应用等。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿了解水的溶解现象，认识溶解的基本原理，知道溶解在生活中的应用。
2. 能力目标：培养幼儿观察、思考、动手操作的能力，提高幼儿解决问题的能力。
3. 情感目标：激发幼儿对科学的兴趣，培养幼儿合作、分享的良好品质。
三、教学难点与重点教学难点：溶解原理的理解。
教学重点：水的溶解现象的观察和动手操作。
四、教具与学具准备教具：实验器材（玻璃杯、水、糖、盐、勺子、搅拌棒等）、多媒体课件、黑板。
学具：实验器材（玻璃杯、水、糖、盐、勺子、搅拌棒等）、画笔、画纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一个装有糖和盐的杯子，让幼儿猜测将它们放入水中会发生什么现象。
2. 例题讲解（10分钟）教师进行实验，将糖和盐分别放入水中，让幼儿观察溶解现象，并引导幼儿思考为什么糖和盐能够溶解。
3. 知识讲解（10分钟）教师通过多媒体课件讲解溶解的原理，让幼儿了解溶解在生活中的应用。
4. 动手操作（10分钟）幼儿分组进行实验，观察不同物质的溶解现象，并记录实验结果。
5. 随堂练习（5分钟）教师提出问题，让幼儿回答，检验幼儿对溶解知识的掌握。
六、板书设计1. 课题：《水的溶解》2. 内容：（1）水的溶解现象（2）溶解原理（3）溶解在生活中的应用七、作业设计1. 作业题目：观察生活中的溶解现象，记录下来并分享给家人和朋友。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实验让幼儿观察和了解了溶解现象，但部分幼儿在实验过程中可能存在操作不规范的问题，需要在今后的教学中加强指导。
2. 拓展延伸：让幼儿观察生活中的溶解现象，并尝试用所学知识解释，提高幼儿的应用能力。
同时，引导幼儿关注环保，了解水资源的珍贵。
大班科学活动水的溶解教案五篇
大班科学活动水的溶解教案五篇大班科学活动水的溶解教案1【设计意图】水是我们日常生活中不可缺少的，我们每天都离不开它，正以为水与我们生活的密切性，幼儿很早就接触并认识了它。
然而水又有许多特性，比如：水的三态变化、水的冲击力、水的沉浮、水的溶解性等。
幼儿天生就爱玩水，在玩水的过程中，发现了很多有趣而又新奇的现象，提出了很多关于水的问题。
《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出：引导幼儿对身边常见的事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望，要尽量创造条件让幼儿实际参加探究活动，使他们感受科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣。
为满足孩子的好奇心和探索欲望，我设计的这一科学活动，意在通过活动，增强幼儿对科学的探索兴趣，知道水具有溶解性，通过引导幼儿积极参加小组讨论、探索等方式，培养幼儿合作学习的意识和能力，学会用多种方式表现、交流、分享探索的过程和结果。
【活动目标】1、幼儿在观察比较、探究的过程中，能了解物质的溶解现象并增强幼儿环保意识。
2、通过幼儿同伴之间对实验现象提出异议，培养幼儿交往合作的能力和科学探究的态度。
3、幼儿能大胆描述自己在实验中看到的现象，培养其他幼儿倾听的能力。
【活动准备】1、一组一份记录表、透明杯子若干、石头、油、方糖、果珍适量。
小勺、筷子、小网各四个。
2、被污染的水的若干图片，其他可溶解于水的物质，如：咖啡、奶粉、感冒颗粒等。
【活动过程】一、出示实验材料，激起幼儿活动兴趣。
师：今天我们要做一个非常有趣的实验，你们可以走到实验桌前看一看、闻一闻、说一说、摸一摸，看老师给你们准备了什么样的实验材料。
（幼儿活动，教师指导）师：请大家轻轻地回座位，谁愿意告诉我你都看到了什么材料？老师今天给你们准备了这四样实验材料，它们分别是：石头、果珍、冰糖和油。
（教师直接出示实验材料，充分抓住了幼儿的好奇心，继而引发了大班幼儿的探索欲望，激起了幼儿浓厚的活动兴趣。
引导幼儿运用自己的多种感官来感知实验材料，符合幼儿的身心发展特点）二、幼儿进行猜想并学会记录，初次实验并观察实验现象。
大班科学教案及教学反思《水的溶解》3篇
大班科学教案及教学反思《水的溶解》大班科学教案及教学反思《水的溶解》精选3篇（一）教案：课题：水的溶解教学目标：1. 了解水的溶解性质；2. 学习水的溶解过程；3. 掌握一些常见物质在水中的溶解度；4. 形成正确的科学观念，培养学生的观察、实验和分析能力。
教学准备：1. 教学PPT；2. 实验材料：饭盒、水杯、砂糖、盐、油、纸巾等；3. 教学实验表格和记录本。
教学步骤：Step 1：导入（10分钟）1. 师生互动：通过提问引导学生回顾上节课所学的内容，例如：“什么是溶液？你们能举出一些常见的溶液吗？”2. 导入新课：引出本节课的主题——水的溶解。
Step 2：理论讲解（10分钟）1. 通过展示PPT，向学生介绍水的溶解性质，包括溶解定义、溶解过程和溶解度的概念；2. 讲解一些常见物质在水中的溶解度，例如盐、砂糖、油等。
Step 3：实验操作（30分钟）1. 组织学生进行实验操作：将小组分成几个小组，每个小组选择一个物质（砂糖、盐、油等），将其逐渐加入水中，并观察和记录溶解过程的变化；2. 学生进行实验时，教师可以给予必要的指导和帮助。
Step 4：实验总结（10分钟）1. 让学生将实验结果进行总结，分析实验中观察到的现象和结论；2. 鼓励学生表达对实验结果的看法，引导学生思考一些问题，如为什么砂糖能溶解在水中而油不能？Step 5：教学反思（10分钟）1. 教师和学生一起进行教学反思，回顾本节课的教学过程和学生的学习情况；2. 学生可以提出自己的问题和困惑，教师进行解答和引导。
教学反思：本节课通过实验的方式让学生亲自观察和操作，加深对水的溶解性质的认识。
学生们能够积极参与实验，捕捉实验中的细节和变化，并总结出一些规律。
但是，个别学生在实验过程中存在一些问题，比如实验操作不规范、记录不及时等。
在今后的教学中，需要更加注重实验操作的规范性，并鼓励学生培养良好的实验习惯。
另外，课堂时间有限，对于一些学生来说，可能有些内容还不能完全理解。
水的溶解教案5篇
水的溶解教案5篇水的溶解教案篇1活动目标：1、通过操作活动，使幼儿初步感知溶解现象，培养幼儿对科学探究活动的兴趣。
2、愿意参加科学活动，能用简单的语言把自己的发现告诉老师和同伴。
3、通过玩玩、讲讲发展幼儿的思维，激发求知欲。
4、在操作实验中培养幼儿互相谦让、有秩序进行操作的习惯，培养幼儿口语表达能力。
5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
6、让幼儿学会初步的记录方法。
活动准备：1、每个幼儿一个杯子，一根搅拌器。
2、白糖、盐、奶粉、果珍。
3、轻柔的音乐教学过程：一、用变魔术的形式，吸引幼儿对活动的兴趣和注意力。
1、师讲故事：嗨！我是糖宝宝，小朋友们，你们好！嗨！我是勺子宝宝，小朋友们，你们好！小朋友们，你们想听我们的`故事吗？师：糖宝宝和勺子宝宝是一对好朋友，经常在一起做游戏，有一天他们到草地上做迷藏，糖宝宝要藏了，糖宝宝想：我藏到哪儿好了？忽然，糖宝宝看见一杯水，赶紧跳下去。
勺子宝宝说：我一定能找到你。
勺子宝宝找呀找呀，勺子宝宝找到糖宝宝了吗？2、教师出示糖和纯净水。
小朋友们猜一猜糖宝宝跳进水中，勺子宝宝能找到吗？3、师把幼儿猜想的结果表示出来：找到的用笑脸表示，找不到的用哭脸表示。
4、我们可不能凭想哟，必须自己试一试才知道。
（讨论：你发现了什么？糖去了哪里？）二、请幼儿自己动手实验，老师引导幼儿观察实验中的结果。
1、教师：你们想是吗？2、老师提出实验要求后，请幼儿自由地去进行水的溶解实验。
步骤：一、想：要多少糖（一勺糖）二、看：看糖在吗？三、搅：用勺子搅一搅四、再看：看糖还在吗？要求：（1）、慢慢地做实验（2）、不要把水和糖弄撒了（3）、仔细的看一看（4）、说一说你的发现3、幼儿自由进行探究实验，教师观察并指导个别能力弱的孩子做实验记录。
4、师问：还看得见糖吗？糖哪儿去了？5、师幼交流实验结果，根据猜想更换卡片。
三、总结实验结果。
1、师告诉幼儿这种现象就叫做"溶解"。
2、师解释"溶解"。
幼儿园大班科学《水的溶解》教案
幼儿园大班科学《水的溶解》教案一、教学目标1. 让幼儿通过观察和实验，了解溶解的概念，知道溶解是物体分散到液体中形成均一稳定的混合物。
2. 培养幼儿的观察力、动手操作能力和小组合作能力。
3. 激发幼儿对科学的兴趣，培养幼儿善于思考、积极探索的精神。
二、教学内容1. 溶解的概念：物体分散到液体中形成均一稳定的混合物。
2. 溶解的原理：分子间的相互作用。
3. 溶解的观察现象：固体、液体混合过程中的变化。
三、教学重点与难点1. 重点：让幼儿通过实验观察，理解溶解的概念和原理。
2. 难点：让幼儿能够观察并描述溶解过程中的现象。
四、教学准备1. 物质：糖、盐、胡椒粉、水、杯子。
2. 实验器材：量筒、搅拌棒、计时器。
3. 教学工具：PPT、教学卡片。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示图片，引导幼儿观察并说出图片中的物品。
2. 讲解：教师讲解溶解的概念和原理，让幼儿理解溶解的过程。
3. 实验操作：a. 教师演示如何将糖、盐、胡椒粉溶解在水中。
b. 幼儿分组进行实验，观察并描述溶解过程中的现象。
c. 教师巡回指导，纠正操作不当，解答幼儿疑问。
4. 总结：通过实验，让幼儿理解溶解的概念和原理，能够观察并描述溶解过程中的现象。
5. 拓展活动：让幼儿用自己的语言讲述实验过程，培养幼儿的表达能力。
6. 结束语：教师总结本次教学内容，鼓励幼儿在家庭中寻找有关溶解的现象，并与父母分享。
六、教学延伸1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解本次教学内容，鼓励家长在日常生活中引导幼儿观察溶解现象。
2. 环境创设：在幼儿园环境中布置相关的科学展览，让幼儿持续关注溶解现象。
七、教学评价1. 幼儿实验操作的正确性、观察描述的准确性。
2. 幼儿在小组合作中的表现，如分享、交流、协助。
3. 幼儿在家庭中的观察实践，与父母分享的情况。
八、教学反思1. 教师总结本次教学过程中的优点和不足，如教学方法、实验操作、幼儿参与度等。
2. 针对不足之处，提出改进措施，为下次教学做好准备。
大班科学水的溶解教案（精选3篇）
大班科学水的溶解教案（精选3篇）大班科学水的溶解篇1活动目标1、初步了解水的基本特征，知道人们的生活离不开水，地球上的所有生物都离不开水。
2、激发幼儿乐于亲近水，接触水，热爱干净水环境的美好愿望。
并能关注周围的水环境。
3、鼓励幼儿发动身边的人一起积极参加节约用水活动。
4、知道保护水资源的重要性。
5、使幼儿对探索自然现象感兴趣。
重点难点1. 教学重点：了解解水的基本特征，知道人们的生活离不开水。
2. 教学难点: 激发幼儿保护水资源的愿望，有节约用水的意识。
活动准备1.表明水与日常生活之间的密切关系的图片。
2.小水滴图片，一杯水。
3.水污染图片，故事《鱼儿哭了》活动过程一、谈话引入主题教师出示图片我们的好朋友：“小水滴”想和小水滴成为好朋友吗？说说生活中你见过的水是什么样的。
(幼儿自由交流)二、活动进行1.认识水，了解水。
（1）出示一杯水请幼儿喝一下，说说水是什么味道，什么颜色引导幼儿感受水的状态（无色，无味，的液体）（2）水是从那里来的呀？（自由讨论）教师小结：水从地下来，地球上储存的水是有限的2.感受水的作用（1）水能为我做什么呢？幼儿回答（洗衣，做饭，每天喝水，小树要喝水）教师引导：生活中离不开水，人每天必须要喝水（2）讨论没有水会怎样呢？幼儿自由讨论3.保护水资源，节约用水观看图片（局部地方缺水造成干旱……）听故事《鱼儿哭了》幼儿说出“要保护水资源，节约用水”小结：如果没有水地球上将没有生命。
所以我们要怎么做呢？怎样做到节约用水呢？（自由交流）三、活动延伸音乐游戏：鱼儿水中游。
制作“保护水资源，节约用水”的宣传标语。
小百科：纯水可以导电，但十分微弱（导电性在日常生活中可以忽略），属于极弱的电解质。
日常生活中的水由于溶解了其他电解质而有较多的正负离子，导电性增强。
大班科学水的溶解教案篇2设计思路：水的特性是一种物理知识，幼儿掌握物理知识依靠的是作用于事物的动作。
因此活动的重点是让幼儿在玩水的活动中充分感受水的特性。
幼儿园大班科学《水的溶解》教案
幼儿园大班科学《水的溶解》教案一、教学目标1. 让幼儿通过观察和实验，了解溶解的概念，知道溶解是两种物质的混合过程。
2. 培养幼儿的观察力、动手操作能力和小组合作能力。
3. 培养幼儿对科学的兴趣和好奇心。
二、教学内容1. 溶解的概念：溶解是指一种物质分散到另一种物质中，形成均一的、稳定的混合物。
2. 溶解的原理：通过实验，让幼儿观察固体、液体和气体在水中的溶解过程。
三、教学准备1. 教具：演示实验器材（如烧杯、试管、搅拌棒等），固体、液体和气体溶解的实验材料（如盐、糖、胡椒粉、洗发水等），计时器。
2. 学具：每个幼儿一份实验套件，包括小烧杯、试管、搅拌棒、计时器等。
四、教学过程1. 导入：通过一个简单的溶解实验，引发幼儿对溶解的兴趣。
2. 探究：分组进行实验，观察固体、液体和气体在水中的溶解过程，记录实验结果。
3. 分享：每组分享实验成果，讨论溶解的特点和原理。
4. 总结：教师总结溶解的概念和原理，强调溶解是两种物质的混合过程。
五、作业与延伸1. 作业：让幼儿回家后，与家长一起进行一个家庭实验，观察生活中的溶解现象，并记录下来。
2. 延伸：开展“溶解大赛”活动，让幼儿自己设计实验，比赛谁的作品溶解得更快、更均匀。
六、教学评价1. 观察幼儿在实验过程中的参与程度，了解他们对溶解概念的理解和操作技能的掌握。
2. 评估幼儿在分享和讨论环节中的表达能力和团队合作能力。
3. 收集幼儿的家庭实验报告，了解他们对溶解现象在生活中应用的认识。
七、教学难点1. 溶解概念的理解：让幼儿理解溶解是两种物质的混合过程，并非消失或变化。
2. 实验操作：培养幼儿正确的实验操作习惯，如安全使用实验器材、准确记录实验结果等。
八、教学步骤1. 导入：通过一个有趣的溶解现象动画短片，激发幼儿对溶解的兴趣。
2. 探究：引导幼儿观察和操作实验，让他们亲自体验溶解过程。
3. 分享：鼓励幼儿在小组内分享自己的实验观察和感受。
4. 总结：教师带领幼儿回顾实验过程，总结溶解的特点和原理。
大班科学活动教案《水的溶解》
大班科学活动教案《水的溶解》一、活动目标：1. 让幼儿了解溶解的概念，知道溶解是一种物理现象。
2. 培养幼儿的观察能力、实验操作能力和问题解决能力。
3. 培养幼儿对科学的兴趣和好奇心。
二、活动准备：1. 教学材料：透明容器、搅拌棒、各种固体溶解物质（如盐、糖、味精等）、白纸、画笔。
2. 实验材料：水、盐、糖、味精、杯子、搅拌棒。
三、活动过程：1. 引入：通过提问方式引导幼儿思考溶解的概念，例如：“你们知道什么是溶解吗？在哪里见过溶解的现象？”2. 讲解：教师向幼儿讲解溶解的概念，示范实验操作，让幼儿观察固体物质在水中的溶解过程。
3. 实验操作：幼儿分组进行实验，观察不同固体物质在水中的溶解情况，记录实验结果。
4. 总结：教师与幼儿一起总结实验结果，引导幼儿发现不同固体物质的溶解特性。
四、活动延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解活动内容，鼓励幼儿在家中观察溶解现象，与家长共同探讨。
2. 环境创设：在教室环境中布置“水的溶解”主题展示区，让幼儿展示自己的实验作品，引导幼儿相互交流、分享。
五、教学评价：1. 观察幼儿在实验过程中的操作能力、问题解决能力和团队合作能力。
2. 收集幼儿在实验过程中的问题和建议，评估幼儿对溶解概念的理解程度。
3. 家长反馈：与家长沟通，了解幼儿在家庭中对溶解现象的观察和探讨情况。
六、活动步骤：1. 引入：教师通过讲解一个溶解现象的故事，引发幼儿对溶解的好奇心，如“魔法水”的故事。
2. 讲解：教师向幼儿讲解溶解的基本概念，解释固体、液体和气体之间的溶解关系。
3. 实验一：教师演示盐溶解在水中的实验，让幼儿观察并描述实验现象。
4. 实验二：幼儿自己尝试不同固体物质在水中的溶解实验，记录观察结果。
5. 分享与讨论：幼儿分享自己的实验发现，教师引导幼儿总结溶解的特点和条件。
七、教学方法：1. 讲授法：教师通过讲解和示范，向幼儿传授溶解知识。
2. 实验法：幼儿通过亲身操作实验，观察和记录溶解现象。
2024年幼儿园大班科学活动教案水的溶解
2024年幼儿园大班科学活动教案水的溶解一、教学内容本次活动选自幼儿园大班科学领域教材第四章《生活中的科学》，具体内容为第三节的《神奇的水》。
详细内容包括水的特性、溶解现象以及简单的溶解实验。
二、教学目标1. 了解水的特性，知道水能溶解一些物质。
2. 学会观察溶解现象，并能用自己的语言描述。
3. 培养学生的动手操作能力，激发对科学探索的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：理解溶解现象及其原理。
教学重点：观察和描述溶解过程，了解水的特性。
四、教具与学具准备1. 教具：水、盐、糖、色素、滴管、烧杯、搅拌棒、投影仪。
2. 学具：每组一份水、盐、糖、色素、滴管、小烧杯、搅拌棒。
五、教学过程1. 实践情景引入：展示一杯水，引导学生观察并提问：“你们知道水有哪些用途吗？”、“水有哪些特点？”2. 例题讲解：（1）展示盐和糖，提问：“你们知道这些是什么吗？”（2）将盐和糖分别放入水中，引导学生观察并描述溶解过程。
（3）讲解溶解现象及其原理。
3. 随堂练习：（1）分组进行溶解实验，观察并记录实验结果。
（2）讨论实验中观察到的现象，引导学生用自己的语言描述。
六、板书设计1. 板书神奇的水2. 内容：（1）水的特性（2）溶解现象（3）溶解实验七、作业设计1. 作业题目：（1）请描述你在实验中观察到的溶解现象。
（2）为什么盐和糖能溶解在水中？2. 答案：（1）实验中观察到的溶解现象：盐和糖放入水中后，逐渐消失，水变得浑浊。
（2）盐和糖能溶解在水中，是因为水分子与盐、糖分子之间的相互作用力。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本次活动通过实践情景引入、例题讲解和随堂练习，使学生了解了水的特性和溶解现象。
但在活动过程中，要注意引导学生观察和描述溶解过程，提高学生的表达能力。
2. 拓展延伸：鼓励学生在家中尝试其他物质的溶解实验，观察并记录实验结果，与同学分享。
同时，可以引导学生了解生活中其他与水相关的科学现象，如水的循环、水的净化等。
2024年幼儿园大班科学活动精彩教案水的溶解
2024年幼儿园大班科学活动精彩教案水的溶解一、教学内容本教案依据幼儿园大班科学教育内容，围绕“水的溶解”主题进行设计。
教学内容主要涉及教材《幼儿科学探索》第五章第一节：《有趣的溶解》。
详细内容包括：1. 水的溶解现象；2. 溶解与未溶解的区别；3. 常见物质的溶解性；4. 溶解在生活中的应用。
二、教学目标1. 让幼儿了解和掌握水的溶解现象，提高幼儿的科学探究能力；2. 培养幼儿观察、思考、表达的能力，激发幼儿对科学活动的兴趣；3. 培养幼儿合作、交流、分享的良好品质。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解溶解与未溶解的区别，以及不同物质的溶解性；2. 教学重点：观察和描述水的溶解现象，培养幼儿的科学探究能力。
四、教具与学具准备1. 教具：水、糖、盐、沙子、色素、搅拌棒、放大镜等；2. 学具：每组一套水、糖、盐、沙子、色素、搅拌棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师以生活中的实例，如糖放入水中的溶解现象，引发幼儿对溶解现象的兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过演示实验，讲解糖、盐、沙子在水中溶解与未溶解的区别，引导幼儿观察、思考。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿分组进行实验，观察糖、盐、沙子在水中溶解与未溶解的现象，并进行记录。
4. 讨论与交流（10分钟）5. 拓展延伸（10分钟）教师通过提问，引导幼儿思考溶解在生活中的应用，如洗衣服、洗碗等。
六、板书设计1. 板书水的溶解2. 内容：溶解现象：糖、盐、沙子等在水中溶解；溶解与未溶解的区别：溶解的物质消失在水中，未溶解的物质仍可见；不同物质的溶解性：糖、盐溶解，沙子不溶解。
七、作业设计1. 作业题目：观察家中常见的溶解现象，记录下来，并与家长分享；2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践操作，让幼儿了解了水的溶解现象，培养了幼儿的观察、思考、表达能力；2. 拓展延伸：在生活中，引导幼儿关注溶解现象，了解溶解在生活中的应用。
2024年大班科学活动《水的溶解》教案通用
2024年大班科学活动《水的溶解》教案通用一、教学内容本节课选自幼儿科学探索教材第四章《生活中的科学》，详细内容为第三节《水的溶解》。
通过本节内容的学习，让幼儿了解水的溶解现象，掌握简单的溶解实验操作，培养幼儿对科学的兴趣和探索精神。
二、教学目标1. 了解水的溶解现象，知道溶解是固体在液体中分散均匀的过程。
2. 学会进行简单的溶解实验操作，培养幼儿的动手操作能力和观察能力。
3. 培养幼儿对科学的兴趣，激发幼儿主动探索的精神。
三、教学难点与重点教学难点：理解溶解的概念，进行实验操作的准确性。
教学重点：观察并描述溶解现象，培养幼儿的实验操作能力和观察能力。
四、教具与学具准备教具：实验器材（烧杯、玻璃棒、食盐、糖、沙子等）、教学课件、挂图。
学具：每组一套实验器材，每组一份记录表。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过展示生活中常见的溶解现象（如糖溶解在水中、盐溶解在水中等），引导幼儿观察并说出溶解的特点。
2. 例题讲解（10分钟）结合教材内容，讲解溶解的概念，让幼儿了解溶解是固体在液体中分散均匀的过程。
3. 随堂练习（15分钟）分组进行实验操作，让幼儿亲自动手将食盐、糖、沙子等固体物质分别放入水中，观察并记录溶解现象。
4. 分析讨论（10分钟）强调溶解在生活中的应用，引导幼儿关注身边的科学现象。
六、板书设计1. 板书水的溶解2. 板书内容：溶解：固体在液体中分散均匀的过程。
溶解现象：糖、盐等物质在水中溶解。
实验操作：将固体物质放入水中，观察溶解过程。
七、作业设计1. 作业题目：观察家里的食盐在水中溶解的过程，并记录下来。
2. 答案：食盐在水中溶解的过程：将食盐放入水中，用玻璃棒搅拌，观察食盐逐渐消失，水变得透明。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：通过本节课的学习，关注幼儿在实验操作中的表现，分析幼儿对溶解概念的理解程度，调整教学方法。
2. 拓展延伸：组织幼儿进行其他物质的溶解实验，如糖、沙子等。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
幼儿园大班科学活动水的溶解幼儿园大班科学活动：水的溶解来源：济宁市直机关幼儿园毕凤娟【设计意图】水是我们日常生活中不可缺少的，我们每天都离不开它，正以为水与我们生活的密切性，幼儿很早就接触并认识了它。
然而水又有许多特性，比如：水的三态变化、水的冲击力、水的沉浮、水的溶解性等。
幼儿天生就爱玩水，在玩水的过程中，发现了很多有趣而又新奇的现象，提出了很多关于水的问题。
《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出：引导幼儿对身边常见的事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望，要尽量创造条件让幼儿实际参加探究活动，使他们感受科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣。
为满足孩子的好奇心和探索欲望，我设计的这一科学活动，意在通过活动，增强幼儿对科学的探索兴趣，知道水具有溶解性，通过引导幼儿积极参加小组讨论、探索等方式，培养幼儿合作学习的意识和能力，学会用多种方式表现、交流、分享探索的过程和结果。
【活动目标】1、幼儿在观察比较、探究的过程中，能了解物质的溶解现象并增强幼儿环保意识。
2、通过幼儿同伴之间对实验现象提出异议，培养幼儿交往合作的能力和科学探究的态度。
3、幼儿能大胆描述自己在实验中看到的现象，培养其他幼儿倾听的能力。
【活动准备】1、一组一份记录表、透明杯子若干、石头、油、方糖、果珍适量。
小勺、筷子、小网各四个。
2、被污染的水的若干图片，其他可溶解于水的物质，如：咖啡、奶粉、感冒颗粒等。
【活动过程】一、出示实验材料，激起幼儿活动兴趣。
师：今天我们要做一个非常有趣的实验，你们可以走到实验桌前看一看、闻一闻、说一说、摸一摸，看老师给你们准备了什么样的实验材料。
（幼儿活动，教师指导）师：请大家轻轻地回座位，谁愿意告诉我你都看到了什么材料？老师今天给你们准备了这四样实验材料，它们分别是：石头、果珍、****和油。
（教师直接出示实验材料，充分抓住了幼儿的好奇心，继而引发了大班幼儿的探索欲望，激起了幼儿浓厚的活动兴趣。
引导幼儿运用自己的多种感官来感知实验材料，符合幼儿的身心发展特点）二、幼儿进行猜想并学会记录，初次实验并观察实验现象。
1、引导幼儿围绕“把这些实验材料放到水中会怎么样？谁能取出来？谁不能取出来？”这个问题进行猜想和记录。
师：老师准备这四样实验材料，是想让小朋友们用它们来做个实验。
我们要把这四样实验材料分别放在这四个杯子中，然后搅拌，充分地搅拌，再看一看，谁还能取出来，谁不能取出来。
这里有很多可以利用的小工具，请小朋友用自己能看懂的方式记录下来。
（教师发放表格）师：好，请小朋友开动脑筋猜一猜吧。
2、对幼儿的猜想提出疑问，引导幼儿初次实验，观察实验现象。
师：我发现每个小组猜想的都不一样，我怎么才能知道谁猜对了？谁猜错了？幼：试一试。
师：好，那我们就要来进行这个有趣的实验了。
在做实验之前，我想请你们把这些材料分别放进杯子中进行充分地搅拌之后，先观察观察，看看有什么有趣的现象发生，然后，在你们的记录表后面，把这种有趣的现象画出来。
（观察完后，请幼儿讲自己看到的现象。
）（本环节通过发放表格，请幼儿评选出一位小小记录员来进行记录，幼儿在实验的过程中知道了大家共同努力才能做得好，从而提高了幼儿的合作交往能力。
幼儿观察万现象之后，鼓励幼儿大胆描述自己在试验中看到的现象，既培养了幼儿表达能力，也培养了其他幼儿倾听能力。
）三、交流各自的猜想，再次实验来验证猜想结果。
1、请幼儿交流一下自己的猜想，通过各自猜想的不同，激起幼儿用实验来验证的想法，从而培养幼儿的科学探究精神。
师：我请小朋友来说说你对这四样实验材料的猜想，到底谁能取出来？谁不能取出来？2、幼儿再次实验验证猜想并进行交流。
师：现在我要请你们接着做实验，刚刚介绍了这里有许多小工具，有小勺、筷子、和小网，现在你们要用这些小工具，看看刚才放进水里的这些材料，哪些还能取出来，哪些取不出来，用同样的方式记录下来。
（幼儿操作，教师指导。
）（在本环节中，幼儿积极主动地实验，认真地记录自己的实验结果，热情地表达自己的发现和观点。
让幼儿自己动手操作也顺应了幼儿的天性，充分体现了“做中学”的教育理念。
）四、针对幼儿提出的异议，请个别幼儿再次实验，充分理解溶解的概念。
师：做完的小朋友谁来讲一讲？你想讲四个中的哪一个实验结果？你猜想的结果和实验的结果是不是一样？（有异议的小朋友单独做试验，使幼儿意见达成统一）教师小结：今天通过做试验，我们知道了不同的物质放进水中会有不同的现象发生。
石头放进水中，沉下去了；油放进水中，浮起来了；果珍放进水中，使水改变了颜色；****放进水中，最后看不见了。
****和果珍经过充分的搅拌后，利用各种小工具能不能取出来？幼：不能。
师：对，而且它们还改变了水的颜色和味道。
这种现象有个词表示，叫做“溶解”，果珍和****“溶解”在水中了。
石头和油，我们用工具还可以从水中取出来，它们不能溶解在水中。
谁能告诉我，你在生活中，还见过那些东西可以溶解在水中？幼1：白糖幼2：咖啡幼3：盐幼4：醋师：刚才小朋友还说了很多物质，那这些物质能不能溶解在水中，老师先不告诉你们。
小朋友知道，猜想的结果和实验的结果会有不同，那我们现在再猜一猜，回家后做做实验，明天告诉大家好不好？（这一环节，通过让有异议的幼儿再次做试验，使幼儿初步感知溶解的概念。
幼儿猜想生活中可能会溶解的物质，老师提前准备了一部分，老师做试验，幼儿在观察地过程中，更加充分地理解溶解的概念。
）五、观看被污染的图片和录像，增强幼儿环保意识。
师：小朋友看这些图片，看看河流上飘着什么？幼：塑料袋。
师：老师经常看到有些河流中有许多的塑料袋，你们说它能溶解在水中吗？那样我们的水就会怎样啊？幼：被污染了。
师：被污染的水都不能用了，地球上可饮用的淡水越来越少了，我们要怎样来保护水资源啊？幼1：节约用水幼2：不往河流里扔垃圾幼3：制作标志，提醒别人师：小朋友想出了这么多的方法啊，你们真是环保小卫士！那让我们在区角活动时，一起制作环保标志吧！（教师通过物质能否溶解在水中，来激发幼儿的环保意识。
并把节约用水和幼儿的日常生活联系在一起，让幼儿知道环保从我做起，从点滴做起。
通过动手做环保标志，使幼儿的想法付诸行动。
）【活动点评】这次活动贴近孩子生活，所用的实验材料也是孩子们生活中常见的。
在生活中，孩子们喝过果珍、糖水和各种饮料，也见过石头和油。
只不过孩子们从未仔细观察、比较过这些材料在水中会发生怎样的变化。
用孩子们并不陌生的活动、内容和熟悉的材料，引发孩子们仔细地观察、认真地比较和深刻地思考，符合美国教育学家杜威提出的“做中学”的思想。
在整个活动中孩子们积极主动，有很高的探究热情和交流的愿望。
孩子们至始至终都积极投入，积极地进行猜想，主动地投入实验，认真地记录自己的猜想和实验的结果，热情地表达自己的观点和发现，并能提出自己与同伴不同的想法和做法。
这一活动向我提出了一个值得进一步思考的问题：关于溶解的概念怎样分成不同的层次，设计有内在逻辑的一系列活动，引导和促进幼儿的概念由低级到高级形成和发展的过程呢？如：发现有些东西能溶于水中，有些不能；物质溶解后，其外观变了，得到的混合物状况不同—混浊或清澈；初步理解物质守恒的原理。
因此，怎样引导幼儿沿着概念的箭头和线索前进，是需要我们进一步共同研究和学习的方向。
大班科学活动：拆装圆珠笔活动目标:1认识各种圆珠笔，知道圆珠笔的用处。
2、通过观察、拆装圆珠笔、绘制安装说明书等形式，感知圆珠笔的构造，掌握安装的步骤。
3、养成良好的操作习惯，将拆下来的原件、放在筐子里，对拆装活动有兴趣。
活动准备:1、师生提供收集各种圆珠笔2、幼儿人手一张白纸，一支圆珠笔，人手一个小筐子。
3、在黑板上画一张《圆珠笔统计表》（附统计表）。
活动过程:一、玩一玩——感知圆珠笔的多样性。
——教师：你带来的圆珠笔是什么样子的？有什么不同？（比较圆珠笔的粗细、长短。
）——鼓励幼儿用笔在纸上写一写、画一画、玩一玩、说一说：你有什么新发现？——与同伴交换玩一玩圆珠笔，说一说：你们的圆珠笔哪些地方一样？哪些地方不一样？——教师小结：圆珠笔是我们日常生活中常见的一种文具，它是笔杆、笔芯等部件在材质、形状和色彩上都具有多样性的特点。
二、拆一拆——感知圆珠笔的结构。
——教师：你知道圆珠笔的里面是什么吗？——幼儿拆开圆珠笔，与同伴交流自己的发现。
——教师出示黑板上的《圆珠笔统计表》，讲述圆珠笔的名称（笔帽、笔杆、弹簧、笔芯等0，请个别幼儿在集体面前介绍自己的发现，教师在统计表上记录圆珠笔部件的数量。
三、装一装——感知组装圆珠笔的过程。
——鼓励幼儿将零散的圆珠笔部件组装起来。
——教师：你是怎样组装圆珠笔的？鼓励幼儿大胆地讲述安装圆珠笔的过程。
四、画一画——安装说明书。
——鼓励幼儿用画图的方式，记录自己安装圆珠笔的操作过程。
——请个别幼儿在集体面前交流。
五、说一说——圆珠笔的用途。
——教师：圆珠笔有什么用？圆珠笔为什么能写字？圆珠笔一直能用吗？六、游戏活动——拆一拆、装一装。
——引导幼儿与同伴交换圆珠笔，重新进行拆装圆珠笔的活动，感知不同构造的圆珠笔进一步巩固对圆珠笔的认识。
——组织幼儿分组开展拆装各种圆珠笔的“擂台赛”，比一比，看谁拆得快、装得快，训练幼儿手部的精细动作。