行进间四角传球教案

篮球—行进间四角传球传球技术
一、指导思想
本课以《体育与健康课程标准》为依据，牢固树立“健康第一”的指导思想，遵循高中生身心发展规律，重视学生的情感体验。

贯彻以“学生为主体”的教学理念，激发学生对体育运动的兴趣，注重学生的个性发展，以增强学生身心健康为目的,在提高学生主动参与的基础上，充分发挥教师的主导作用；激发学生学习的积极性，提高学生的运动技能，增强体能，为培养学生的终身体育锻炼意识奠定基础。

二、教材分析
篮球运动形式灵活，具有较强的趣味性和竞技性，并容易普及，深受学生喜爱。

它对于增强学生体质、促进身心健康，提高学生体育活动参与意识，培养优良品质都具有重要意义。

本次课的主教材为篮球中的传球技术。

传球技术在篮球技术中的作用不可低估，高质量的传球可以躲避防守队员在球运行过程中的阻截，为同伴创造良好的进攻机会。

三、学情分析
高中的学生正处在具有很高的求知欲望的阶段，篮球运动对他们来说具有很浓的兴趣，他们渴望了解与掌握一定的运动技能，但是还处在一个很初级的阶段。

本次课的授课对象是高中一年级的学生，四角传球对于他们来说我相信是有一定难度的，无论对于我还是对于学生来讲都是一个很大的挑战，希望通过这样一个内容的学习能够激发学生学习的强烈欲望和热情，在老师和学生双方的互教互学之下，能够更好加强学生之间的人际交流和交往能力。

四、教材的重、难点
重点：侧身弧线跑动的路线及移动传接球和身体的协调配合。

难点：传球的提前量传球时注意控制力量和落点
1、教法：加强对学生学法的指导，引导学生学会学习，以此提高学生自学、自练的能力。

并在此基础上给学生营造合作学习的氛围，为学生提供展示自我的机会，培养他们的实践能力。

教师主要采用提问作答法、讲解示范法、指导纠错法、表扬鼓励法、分组练习法、游戏竞赛法来达到传授基础知识、技术和技能的目的。

2、学法：通过教师的启发式教学，引导学生自主学习，合作学习，调动学生的积极性和主动性。

六、教学过程
（一）准备部分
通过准备活动集中学生的注意力，提高学生的快速反应能力，激发学生的学习热情。

结合主教材的内容进行的练习，充分活动身体各关节，使身体达到最佳状态，为下一步的学习做好准备。

（二）基本部分
通过让学生听老师的讲解与动作示范，观察动作使之有一个比较直观的了解，并通过尝试练习，使学生发现自己的不足之处，再通过老师的质疑、启发、引导使学生不断的吸取经验和教训。

接下来让学生再次尝试并且通过增加难度使学生不断改进技术动作，加强理解来提高学生练习过程中的成功率，促使学生身体的全面发展。

（三）结束部分
教师采用简单的放松动作，示范引领，带领学生调整呼吸和身心，使学生身心逐渐恢复到相对稳定的状态。

最后进行语言总结与评价，和学生交流心声，体验成功的喜悦，分享教学收获。

本课选用篮球教材，通过教师精心设计，采用灵活多样的教学手段，极大地激发学生的学习兴趣，营造和谐、愉快的学习氛围。

遵循教学规律，递进式的教学过程，技术动作的学习由易到难，使学生逐步掌握教学内容，师生配合默契，充满活力。

八、生理负荷预计
平均心率预计：120±5次/分；最高心率预计：130次/分；练习密度预计：45±5℅。