部编道德与法治八下第1课时 基本经济制度教案
部编版道德与法治八年级下册《基本经济制度》教学设计
部编版道德与法治八年级下册《基本经济制度》教学设计1.2富有活力的经济制度第一课时富有活力的基本经济制度【教学目标】1、知识目标：我国的基本经济制度；国有经济、集体经济的含义及地位、作用；2、能力目标：培养学生用正确的观点、理论联系实际，分析社会主义初级阶段经济制度的能力；提高收集信息、处理信息的能力；学会善于从全局看问题。
3、情感态度价值观目标：通过学习社会主义初级阶段的基本经济制度，体验社会主义制度的优越性，对社会主义经济的发展前景充满信心，更坚定走社会主义道路的信念。
【教学重点】：理解我国以公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度【教学难点】：公有制经济作用【教学方法】：三疑三探【教学过程】：一、导入新课（图片导课）这是我国沿海地区几个经济特区的新面貌，新中国成立以来，我们国家发生了翻天覆地的变化，各项事业都取得了巨大的成就，尤其是在经济方面发展更为迅速，取得瞩目的经济成就与我国实行的经济制度密不可分，今天，我们就来学习《富有活力的基本经济制度》。
二、设疑自探：教师出示本课课题及学习目标，学生根据此提出想了解的问题，教师结合学生疑问适当补充，形成以下自探题：1、我国的基本经济制度是什么？2、公有制经济包括哪些形式？3、国有经济的含义及地位、作用？4、集体经济的含义及地位、作用？学生围绕探究问题，默看书本，进行自学，独立探究三、解疑合探：1、对以上问题，学生在自探基础上对不能解决的问题进行小组合探。
2、教师出示展示与点评分工，各小组按分工做好准备。
3、各小组按分工进行展示与点评，没有抽到的小组、个人认真倾听，对有异议的，可提出不同见解，再点评。
教师点拨：1、公有制为主体、多种所有制经济共同发展是我国社会主义初级阶段的基本经济制度，它是由我国社会主义性质和初级阶段的国情决定的2、公有制经济的形式：国有经济、集体经济、混合所有制中的国有成分和集体成分。
3、国有经济A．定义：全体人民（关键词）展现国有大中企业图片举例，让学生进一步了解国有经济。
基本经济制度教案-部编版道德与法治八年级下册(1)
3、非公有制经济
（1）、奶奶自己开了一家烟花厂，雇有20个工人
（2）、妈妈自己开了一家理发店
（3）、姐姐在乐清环球汽车零部件有限公司工作(该公司由美国环球汽车零部件集团独资兴建）
师：私营经济与个体经济的区别在于是否
雇佣劳动力。非公有制经济在支撑经济增长，促进创新，扩大就业，增加税收等方面有重要作用。所以国家必须鼓励、支持和引导非公有制经济的发展。
师;李明爸爸工作的单位是国有企业，也就是公有制经济。
师：我们要初步了解我国的基本经济制度的内容，第一方面的内容：以公有制为主体，以多种所有制经济共同发展。
公有制的地位：是社会主义的根本经济特征，是社会主义经济制度的基础。
师：由国有经济在一些重点行业和关键领域所占的比重的图表，可以看出：（1）反映了国有经济是我国国民经济的支柱，它掌握着国家的经济命脉,在国民经济中起主导作用
（2）发展国有经济的意义：有利于发挥社会主义制度的优越性，有利于增强我国经济实力、国防实力和民族凝聚力，有利于提高我国的国际地位。
2、爷爷在家务农
师：爷爷是在集体村里耕种，是属于集体经济。
师：集体经济有家庭联产承包责任制、合作社、集体工业企业和商业企业、股分合作制企业等。
师：由华西村的农业和工作的发展，可以总结出：有利于实现共同富裕可以广泛吸收社会资金缓解就业压力增加公共积累和国家税收。
学生课前进行认真预习，学会对照思维导图知识点的关键词，从而说出知识点。
通过思维导图的形式，帮助学生形成自己的知识体系，更好地理解和记忆知识点。
探究点一我国基本经济制度的基本内容
（公有制经济）
环节一：小刚一家的工作单位：
李明家有六口人，读下面的材料回答：他们工作企业的性质是什么?
部编人教版道德与法治八年级下册《5.1 基本经济制度》教学设计
部编人教版道德与法治八年级下册《5.1 基本经济制度》教学设计一. 教材分析部编人教版道德与法治八年级下册第五单元第一课时《基本经济制度》的内容，主要介绍了我国的基本经济制度，包括社会主义市场经济体制、公有制经济和非公有制经济等。
教材通过理论阐述、实例分析、图表展示等形式，使学生了解我国基本经济制度的特点、意义和作用，培养学生对社会主义市场经济体制的认识和理解。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的经济知识，对我国的经济体制有初步的了解。
但他们对基本经济制度的概念、内涵和作用等方面的认识尚不深刻，需要通过教材的学习和教师的引导，进一步掌握相关知识。
此外，学生对于实际生活中的经济现象，如公有制企业与非公有制企业的区别、国家对经济的管理等，还需要通过案例分析、讨论等形式，提高认识水平。
三. 教学目标1.让学生了解我国的基本经济制度，包括社会主义市场经济体制、公有制经济和非公有制经济等。
2.使学生理解基本经济制度的作用和意义，树立正确的经济观念。
3.培养学生运用经济知识分析实际问题的能力，提高学生的综合素质。
四. 教学重难点1.重点：我国的基本经济制度及其特点。
2.难点：基本经济制度的作用和意义，以及如何运用经济知识分析实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置现实生活中的经济情境，让学生在实际环境中感受基本经济制度的作用。
2.案例教学法：精选典型案例，分析基本经济制度在实际生活中的运用。
3.讨论教学法：学生分组讨论，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
4.启发式教学法：教师提问引导学生思考，激发学生的求知欲。
六. 教学准备1.教材：部编人教版道德与法治八年级下册。
2.课件：制作与教材内容相关的PPT课件。
3.案例材料：收集与基本经济制度相关的实际案例。
4.视频资料：准备与教材内容相关的视频资料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用视频资料或图片，展示我国经济发展的成就，引导学生思考：这些成就背后的原因是什么？从而引出本课的主题——基本经济制度。
基本经济制度 教案--部编版道德与法治八年级下册
5.3基本经济制度【教学目标】1、知道我国基本经济制度的内容。
2、了解我国基本经济制度对人民当家做主的重要性。
【教学重难点】重难点：我国基本经济制度的内容。
【教学过程】一、导入新课宪法第六条：国家在社会主义初级阶段，坚持公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度，坚持按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度。
宪法第十五条：国家实行社会主义市场经济。
提问：你知道我国基本经济制度的内容吗？今天我们共同学习《5.3基本经济制度》。
二、新授（一）公有制为主体、多种所有制经济共同发展1.活动一教师：我国正处于社会主义初级阶段，坚持公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度。
提问：由此看出公有制为主体、多种所有制经济共同发展确立依据学生：是由我国的社会主义性质和初级阶段的基本国情决定。
教师：公有制经济包括什么？学生：国有经济、集体经济、混合所有制经济中的国有成分和集体成分。
教师：国有经济的含义及地位？学生：【含义】生产资料属于全体人民共同所有。
【地位】国有经济是国民经济的主导力量。
教师：出示相关国有经济的图片，帮助学生理解。
提问：什么是集体经济？学生：生产资料属于一部分劳动者共同所有。
教师：出示相关集体经济的图片，帮助学生理解。
出示图片，了解混合所有制经济中的国有成分和集体成分提问：非公有制经济包括什么？学生：个体经济、私营经济、外资经济教师：出示相关非公有制经济的图片，帮助学生理解。
知识拓展：个体经济与私营经济的区别①实质不同：个体经济劳动者个人占有生产资料，从事个体劳动和经营；私营经济以生产资料私有和雇佣劳动为基础，以盈利为目的。
②性质不同：个体经济中生产者既是直接的劳动者，又是生产资料的私有者，主要依靠自己劳动取得收入，没有剥削关系。
③根本区别：雇佣劳动8人及以上。
教师：公有制经济和非公有制经济的地位和作用？学生：（1）地位：在我国，公有制经济与非公有制经济都是社会主义市场经济的重要组成部分，都是我国经济社会发展的重要基础。
人教部编版道德与法治八年级下册：5.1《基本经济制度》教学设计1
人教部编版道德与法治八年级下册：5.1《基本经济制度》教学设计1一. 教材分析《道德与法治》八年级下册第五章第一节《基本经济制度》是本册的重要内容之一。
本节课的主要任务是让学生了解我国的基本经济制度，认识各种经济制度的性质、特点和作用，以及它们之间的相互关系，从而提高学生对我国基本经济制度的认识，培养学生热爱社会主义祖国，维护社会主义制度的情感。
二. 学情分析八年级的学生已经具有一定的抽象思维能力，对我国的基本经济制度有一定的了解，但理解不够深入。
他们在生活中接触到的经济现象较多，但缺乏对经济制度的系统认识。
因此，在教学过程中，教师需要从学生的生活经验出发，引导学生认识和理解我国的基本经济制度，并通过深入分析，使学生能够系统地掌握相关知识。
三. 教学目标1.知识与技能：使学生了解我国的基本经济制度，认识各种经济制度的性质、特点和作用，以及它们之间的相互关系。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究等方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱社会主义祖国，维护社会主义制度的情感。
四. 教学重难点重点：我国的基本经济制度及其特点。
难点：各种经济制度之间的相互关系。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例，引导学生了解和分析各种经济现象，使学生能够更好地理解和掌握基本经济制度。
2.合作探究法：分组讨论，共同分析经济现象，培养学生的团队协作能力和问题解决能力。
3.案例分析法：选取典型案例，深入剖析经济制度的运行机制，使学生能够更加直观地理解基本经济制度。
六. 教学准备1.准备相关的生活案例和教学素材，以便在课堂上进行教学演示和分析。
2.设计好教学问题和讨论题目，引导学生进行自主学习和合作探究。
3.制作好课件，以便在课堂上进行展示和讲解。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个生活案例，引出本节课的主题——基本经济制度。
例如：某同学在家里帮忙做生意，了解到了家庭经济制度；或者某同学在农村亲戚家体验到了农村经济制度。
部编人教版八年级道德与法治下册《基本经济制度》优教教案
部编人教版八年级道德与法治下册《基本经济制度》优教教案公有制经济由国有经济和集体经济两部分组成。
任务二、通过分析社会生活中的一些企业，了解非公有制经济的作用，知道非公有制经济的存在是符合我国国情的基本经济制度，能够正确看待非公有制经济。
非公有制经济的作用1、促进了市场经济的发展非公有制经济的发展，促进了市场经济的发展和壮大。
探究活动二课件展示：几张知名的私营企业图片，这些企业是否属于非公有制经济？2、提高了就业率非公有制经济的发展，提高了就业率，缓解了就业压力。
任务三、结合具体事例感受我国的基本经济制度的优越性，热爱我国的基本经济制度。
感受我国基本经济制度的优越性1、公有制经济和非公有制经济的共同发展，促进了我国经济的繁荣和发展。
2、我国基本经济制度为人民当家作主奠定了坚实的物质基础，提高了人民的生活水平。
探究活动三结合现实生活中的具体案例，讨论我国基本经济制度的优势和不足之处，并提出自己的看法。
课堂总结通过本节课的研究，我们了解了我国的基本经济制度，认识了公有制经济和非公有制经济的地位和作用，感受了我国基本经济制度的优越性。
我们应该热爱我国的基本经济制度，为实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力奋斗。
目前，公有制经济包括国有经济、集体经济和混合所有制经济中的国有和集体成分。
国有经济是一种公有制经济，生产资料属于全体人民共同所有。
在我国，国有经济是国民经济的主导力量，发展和壮大国有经济对于提供公共服务、发展重要前瞻性战略性产业、保护生态环境、支持科技进步和保障国家安全等方面具有关键作用。
集体经济是一种公有制经济，生产资料属于一部分劳动者共同所有。
发展和壮大集体经济对于广泛吸纳社会资金、缓解就业压力、增加公共积累和实现共同富裕等方面具有重要作用。
除公有制经济外，我国还存在个体经济、私营经济等非公有制经济，私营经济是社会主义市场经济的重要组成部分，在支撑经济增长、增加税收、扩大就业、促进大众创业和万众创新等方面发挥着重要作用。
部编版道德与法治八下3.5.1《基本经济制度》教学设计
部编版道德与法治八下3.5.1《基本经济制度》教学设计一. 教材分析《道德与法治》八下3.5.1《基本经济制度》一课，主要让学生了解我国的基本经济制度，包括社会主义市场经济体制和公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度。
通过本节课的学习，让学生认识到我国基本经济制度的重要性，以及它在国民经济和社会发展中的作用。
二. 学情分析八年级的学生已经具有一定的社会常识和思维能力，对我国的基本经济制度有一定的了解。
但他们对基本经济制度的内涵、意义和作用还需要进一步深化认识。
因此，在教学过程中，要注重引导学生从实际出发，深入分析基本经济制度的特点和作用，提高他们的认识水平。
三. 教学目标1.让学生了解我国的基本经济制度，包括社会主义市场经济体制和公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度。
2.引导学生认识我国基本经济制度的重要性，以及它在国民经济和社会发展中的作用。
3.培养学生的分析能力、判断能力和表达能力，提高他们的道德素养和法治意识。
四. 教学重难点1.重点：我国的基本经济制度及其实践意义。
2.难点：引导学生深入理解基本经济制度的作用和特点，提高他们的认识水平。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析具体案例，让学生了解基本经济制度的实际应用。
2.讨论法：学生分组讨论，培养他们的思维能力和团队协作精神。
3.启发式教学法：教师提问，引导学生思考，激发他们的学习兴趣和求知欲。
4.对比分析法：引导学生对比不同经济制度的优缺点，加深对我国基本经济制度的理解。
六. 教学准备1.准备相关案例资料，用于课堂分析和讨论。
2.设计好提问问题和讨论话题，确保课堂活动顺利进行。
3.制作好PPT，突出教学重点和难点。
4.准备黑板，用于板书重点内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示我国国民经济发展的成就，引导学生思考：我国经济发展取得这些成就的原因是什么？2.呈现（10分钟）介绍我国的基本经济制度，包括社会主义市场经济体制和公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度。
部编人教版八年级《道德与法治》下册《基本经济制度》教案
《基本经济制度》教案【教材分析】《基本经济制度》是教材第三单元第五课的第一框内容，本框内容作为第三单元第一节课，起到了开篇点题的作用。
基本经济制度的确立，促进了生产力的发展、综合国力的增强和人民生活水平的提高，为人民当家作主奠定了坚实的物质基础。
帮助学生了解我国实行公有制为主体，多种所有制经济共同发展的基本经济制度。
【学情分析】本课题内容理论性较强，和学生的认识有一定的距离。
尤其是公有制的实现形式；公有制主体地位的体现，非公有制的作用等知识。
比较难以理解，应加以强化学习。
在本节课中，将采用贴近学生生活的事件案例，帮助学生理解理论知识。
【课程标准】本节课对应的课程标准是“我与国家和社会”中的“认识国情，爱我中华”。
具体的内容标准是“知道中国特色社会主义理论体系。
了解我国现阶段基本经济制度和政治制度，知道我国各民族人民的共同理想。
”【教学目标】1、认识公有制经济和非公有制经济的地位和作用，知道公有制为主体、多种所有制经济共同发展是符合我国国情的基本经济制度。
2、通过分析社会生活中的一些企业，培养运用科学的观点正确认识和看待经济生活中各种现象的能力，提高道德判断和辨别是非的能力。
3、结合具体事例感受我国的基本经济制度的优越性，热爱我国的基本经济制度。
【教学重难点】重点：了解公有制经济的主体地位。
难点：知道非公有制经济的作用。
【教学方法】合作探究法，讨论法【教学过程】课堂导入赵某：我自己承包了五亩责任田，收入还挺不错！赵某妻子：我在马路边开了个小店，收入比老赵还高呢！赵某女儿：我是国有企业工程师！思考这一家人的工作哪些属于公有制经济？哪些属于非公有制经济？国有企业、承包责任田是公有制经济；路边小店是非公有制经济。
任务一、认识公有制经济和非公有制经济的地位和作用，知道公有制为主体、多种所有制经济共同发展是符合我国国情的基本经济制度。
新课讲授一、公有制为主体内容：现阶段，公有制经济包括国有经济、集体经济以及混合所有制经济中的国有成分和集体成分。
人教部编版道德与法治八年级下册：5.1 《基本经济制度》教学设计1
人教部编版道德与法治八年级下册：5.1 《基本经济制度》教学设计1一. 教材分析《道德与法治》八年级下册第五单元第一课时《基本经济制度》的内容，主要围绕我国的基本经济制度展开，包括公有制经济和非公有制经济的内容。
本节课教材通过生动的案例和实际生活中的例子，使学生了解我国基本经济制度的特点和重要性，培养学生对我国基本经济制度的认同和理解。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的经济常识，对我国的基本经济制度有一定的了解。
但是，由于年龄和经历的限制，他们对基本经济制度的认识可能还不够深入，需要通过课堂学习和讨论，进一步深化理解。
此外，学生的学习兴趣和学习积极性对课堂效果有很大影响，教师需要通过多种教学手段，激发学生的学习兴趣。
三. 教学目标1.知识与技能：使学生了解我国的基本经济制度，理解基本经济制度的特点和重要性。
2.过程与方法：通过案例分析、讨论等方式，培养学生的分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度价值观：培养学生对我国基本经济制度的认同和理解，增强学生的社会责任感和使命感。
四. 教学重难点重点：我国的基本经济制度及其特点。
难点：理解基本经济制度的重要性。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析具体的案例，使学生了解基本经济制度的特点和重要性。
2.讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的分析问题和解决问题的能力。
3.启发式教学法：教师提问，引导学生思考，激发学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.教材：道德与法治八年级下册。
2.课件：教师自己制作或使用教材配套课件。
3.案例材料：教师需要准备一些与基本经济制度相关的案例材料，用于课堂分析和讨论。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师可以通过提问方式，引导学生回顾已学过的经济知识，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（15分钟）教师利用课件或教材，呈现我国的基本经济制度的相关内容，包括公有制经济和非公有制经济。
在呈现过程中，教师可以结合具体的案例，使学生了解基本经济制度的特点和重要性。
部编版道德与法治八年级下册第1课时 基本经济制度.doc教案
第五课我国基本制度第1课时基本经济制度教学目标【知识与能力】知道公有制为主体、多种所有制经济共同发展，按劳分配为主体，多种分配方式并存，社会主义市场经济体制，是符合我国国情的基本经济制度【过程与方法】通过分析社会生活中的一些经济现象，培养运用科学的观点正确认识和看待经济生活中各种现象的能力，提高道德判断和辨别是非的能力【情感态度价值观】拥护我国改革开放的政策，热爱我国的基本经济制度教学重难点【教学重点】公有制为主体，多种所有制经济共同发展。
【教学难点】按劳分配和按生产要素分配。
教学过程一、导入新课展示中华人民共和国成立70周年庆典的图片，和同学们一起欣赏。
2019年，我国隆重庆祝了中华人民共和国成立70周年，相信同学们都收看了整个庆典的视频，现在让我们再来重温其中的一些精彩瞬间。
大阅兵、彩车和群众游行让我们为祖国取得的辉煌成就倍感自豪，为我们自己身为勤劳勇敢的中国人而骄傲。
各项伟大成就的取得，是中国共产党带领中国人民积极探索，不断进行理论创新、制度创新，并贯彻落实到社会主义建设实践中的结果。
同学们知道，我们国家这70年，进行了哪些具有决定性影响的重要探索吗？总结：中共十一届三中全会、邓小平南方谈话、中共十六大、中共十九届四中全会等。
科学完善的制度是经济建设的先导，今天我们就一起来了解我国的基本经济制度。
二、新课讲授目标导学一：公有制为主体、多种所有制经济共同发展活动一：看图分类 ,图1 中国石油,图2 农民专业合作社 ,图3 个人农家乐设计意图：让学生对不同所有制经济形式有一个初步的了解。
教师归纳：我国处于社会主义初级阶段，必须坚持公有制为主体、多种所有制经济共同发展。
公有制经济包括国有经济、集体经济以及混合所有制经济中的国有成分和集体成分。
非公有制经济包括个体经济、私营经济等。
活动二：探究公有制经济和非公有制经济的作用设计意图：让学生感受国有经济在支持科技进步、保障国家安全、维护社会稳定方面的作用；感受民营经济在支撑经济建设、促进社会进步等方面的重要作用，正确对待公有制经济和非公有制经济的地位和作用，增强对社会主义优越性的认识，激发学生实干、创新、报效祖国的情感。
部编版道德与法治八年级下册基本经济制度 教案
5.1基本经济制度【教学目标】情感、态度和价值观目标坚定中国特色社会主义理论自信、制度自信，自觉坚持和维护基本经济制度，发扬实干精神，理性参与各种正当的经济活动，推动社会主义经济建设能力目标能够从具体的经济现象、政治现象中抽象概括出基本经济制度的科学性和优越性；能够把基本经济制度的知识运用到日常生活中，理解、分析相关的经济现象，解决相关的经济问题；结合“探究与分享”等栏目的学习，培养和提高合作探究、与人沟通交往的能力知识目标知道我国基本经济制度的内容，了解公有制经济、非公有制经济的组成及地位、作用，了解按劳分配、按生产要素分配和社会保障分配的具体内容，知道市场在资配置中的作用，了解我国社会主义市场经济体制的特征和作用【重点难点】教学重点：公有制为主体、多种所有制经济共同发展。
教学难点：按劳分配和按生产要素分配。
一、导入新课我们为祖国取得的辉煌成就倍感自豪，为我们自己身为勤劳勇敢的中国人而骄傲。
各项伟大成就的取得，是中国共产党带领中国人民积极探索，不断进行理论创新、制度创新，并贯彻落实到社会主义建设实践中的结果。
制度自信一个国家实行什么样的制度，走什么样的发展道路，必须与这个国家的国情和性质相适应。
制度自信体现为一个国家、一个社会的人们对一系列体制机制安排的赞成、支持、拥护，以及自觉在制度框架内谋事干事。
应通过完善制度来提高国家治理体系和治理能力现代化水平，让制度更好适应经济社会发展需要，为社会充满生机活力提供重要保障，为国家与社会创新发展提供不竭动力。
你了解我国的基本制度吗？它和我国现有国情是否适应？我们应如何增强制度自信？我国基本经济制度党的十九届四中全会明确指出：“公有制为主体、多种所有制经济共同发展，按劳分配为主体、多种分配方式并存，社会主义市场经济体制等社会主义基本经济制度，既体现了社会主义制度优越性，又同我国社会主义初级阶段社会生产力发展水平相适应，是党和人民的伟大创造。
”二、新课讲授目标导学一公有制为主体、多种所有制经济共同发展基本国情：我国正处于社会主义初级阶段公有制经济为主，多种所有制经济共同发展社会主义市场经济的重要组成部分，是我国经济社会发展的重要基础。
部编人教版初中道德与法治八年级下册《第1课时基本经济制度》说课稿
部编人教版初中道德与法治八年级下册《第1课时基本经济制度》说课稿一. 教材分析部编人教版初中道德与法治八年级下册第1课时《基本经济制度》的内容，主要介绍了我国的基本经济制度，包括社会主义市场经济体制、公有制经济和非公有制经济等。
教材通过生动的案例和图表，让学生了解和认识我国的基本经济制度，从而培养学生的经济素养和法治意识。
二. 学情分析学生在进入八年级下学期之前，已经对经济和生活有一定的了解，但针对我国基本经济制度的认识可能较为模糊。
因此，在教学过程中，需要关注学生的认知水平，引导学生从生活实际出发，理解基本经济制度的内涵和意义。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解我国的基本经济制度，认识社会主义市场经济体制，区分公有制经济和非公有制经济。
2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方法，培养学生独立思考、合作探究的能力。
3.情感态度与价值观：增强学生的法治意识，培养学生的经济素养，使学生树立正确的价值观。
四. 说教学重难点1.教学重点：我国的基本经济制度及其特点。
2.教学难点：社会主义市场经济体制的内涵和作用，公有制经济和非公有制经济的区别和联系。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用案例分析法、讨论法、启发式教学法等，激发学生的兴趣，提高学生的参与度。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、图表等，直观展示教学内容，帮助学生更好地理解和掌握知识。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示我国经济发展的成就，引导学生思考我国经济发展的制度保障，进而引入本课。
2.讲授新课：a.介绍我国的基本经济制度，包括社会主义市场经济体制、公有制经济和非公有制经济。
b.分析社会主义市场经济体制的内涵和作用，让学生认识到市场经济与社会主义制度的结合。
c.讲解公有制经济和非公有制经济的区别和联系，让学生理解各种经济成分在我国经济发展中的作用。
3.案例分析：选取具有代表性的案例，让学生分析案例中涉及的经济制度，加深对基本经济制度的认识。
部编道德与法治八下《基本经济制度》教学设计
部编道德与法治八下《基本经济制度》教学设计一. 教材分析部编道德与法治八下《基本经济制度》教材，主要介绍了我国的基本经济制度，包括社会主义市场经济体制、公有制经济、非公有制经济等方面的内容。
本节课的教学内容，旨在让学生了解和掌握我国的基本经济制度，认识到各种经济形式的特点和作用，从而增强学生的经济素养，提高学生的社会实践能力。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经对经济有一定的了解，但对其中的细节和我国的基本经济制度可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要注重理论与实际的结合，用生动的案例和实例帮助学生理解和掌握基本经济制度。
三. 教学目标1.知识目标：使学生了解我国的基本经济制度，包括社会主义市场经济体制、公有制经济、非公有制经济等。
2.能力目标：培养学生分析问题和解决问题的能力，能运用所学知识分析和评价现实生活中的经济现象。
3.情感目标：培养学生热爱社会主义祖国，增强对我国基本经济制度的认同感。
四. 教学重难点1.重点：我国的基本经济制度。
2.难点：各种经济形式的特点和作用。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，使学生理解和掌握基本经济制度。
2.讨论法：学生进行课堂讨论，提高学生的参与度和积极性。
3.实践教学法：引导学生运用所学知识分析和评价现实生活中的经济现象。
六. 教学准备1.教学案例：收集与基本经济制度相关的典型案例。
2.教学素材：整理各种经济形式的特点和作用的相关资料。
3.教学设备：多媒体教学设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放一段关于我国经济发展的视频，引出本节课的主题——基本经济制度。
2.呈现（10分钟）介绍我国的基本经济制度，包括社会主义市场经济体制、公有制经济、非公有制经济等。
3.操练（15分钟）分析典型案例，让学生理解和掌握基本经济制度。
4.巩固（10分钟）学生进行课堂讨论，分享自己对各种经济形式的理解和看法。
5.拓展（10分钟）引导学生运用所学知识分析和评价现实生活中的经济现象。
部编人教版初中道德与法治八年级下册《第1课时 基本经济制度》教学设计
部编人教版初中道德与法治八年级下册《第1课时基本经济制度》教学设计一. 教材分析部编人教版初中道德与法治八年级下册《第1课时基本经济制度》这一课时，主要让学生了解我国的基本经济制度，包括公有制经济和非公有制经济，以及它们在我国经济社会发展中的作用和地位。
教材通过理论讲解、实例分析、案例分享等方式，引导学生认识和理解我国基本经济制度的重要性，培养学生的经济素养和公民意识。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的社会常识和分析问题的能力，但对于基本经济制度这一抽象的概念，仍需要通过具体的实例和情境来帮助他们理解和掌握。
学生在学习过程中，需要将理论知识与实际生活相结合，培养自己的独立思考和判断能力。
三. 教学目标1.让学生了解我国的基本经济制度，理解公有制经济和非公有制经济的作用和地位。
2.培养学生尊重和保护知识产权的意识，提高学生的经济素养和公民意识。
3.引导学生学会运用法律手段维护自己的合法权益，增强学生的法律观念。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解我国的基本经济制度，以及公有制经济和非公有制经济的作用和地位。
2.难点：让学生学会运用法律手段维护自己的合法权益。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置各种情境，让学生在实践中理解和掌握基本经济制度。
2.案例分析法：通过分析具体案例，让学生深入理解基本经济制度在实际生活中的运用。
3.讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的独立思考和判断能力。
六. 教学准备1.教材：部编人教版初中道德与法治八年级下册。
2.案例材料：有关我国基本经济制度的实例和案例。
3.教学设备：投影仪、电脑、白板等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生提出问题，引导他们思考：什么是经济？我们的国家有哪些经济制度？从而引发学生对基本经济制度的兴趣。
2.呈现（15分钟）教师利用PPT或板书，向学生介绍我国的基本经济制度，包括公有制经济和非公有制经济，以及它们在我国经济社会发展中的作用和地位。
基本经济制度-部编版八年级道德与法治下册教案
基本经济制度-部编版八年级道德与法治下册教案一、教学目标1.了解基本经济制度的概念。
2.掌握计划经济制度、市场经济制度的基本特点。
3.探究我国经济制度的转变。
二、教学内容1. 基本经济制度概念基本经济制度是国家经济发展过程中所采用的政治经济制度，它决定着国家的经济方向、经济活动组织形式和资源配置方式等。
2. 计划经济制度计划经济制度是以政府为主导，通过国家计划来调配资源、工业和农业的生产并配置人力资源的一种经济制度。
计划经济制度的特点：1.资源分配由政府决定。
2.生产由政府定额计划进行调配。
3.价格由政府定价。
4.市场机制较为缺乏。
3. 市场经济制度市场经济制度是以市场交换为基础，以自由竞争为调节手段的一种经济制度。
市场经济制度的特点：1.市场资源配置，价格由市场决定。
2.生产和经营活动由企业自主决策。
3.政府在经济活动中的作用相对较小。
4. 我国经济制度的转变新中国成立初期，我国采取的是计划经济制度，计划经济取得了显著的成果，在一定程度上实现了经济发展。
但计划经济也存在很多弊端，主要表现为资源配置效率低、质量差、创新能力弱等问题。
为了进一步促进经济发展，我国不断进行经济制度改革，实行市场经济制度。
市场经济制度的实行不仅扩大了经济活动的灵活性和多样性，还提高了资源配置效率，推动了经济发展。
但是市场化改革也带来了新的问题，需要不断进行制度创新和完善。
三、教学方法1.教师讲解与学生听课相结合。
2.查找相关资料，展开小组讨论，分组发言与全体辩论。
3.分组阅读并撰写有关基本经济制度的论文，鼓励学生丰富自己的思想。
4.观察案例分析，加深同学们对计划经济制度和市场经济制度的了解。
四、教学资料1.道德与法治（下册）。
2.课件资料。
3.有关基本经济制度的图书与资料。
五、教学反思本节课主要是学生对基本经济制度这一概念的了解，同时探究计划经济制度、市场经济制度以及我国经济制度的转变过程。
通过展开小组讨论、分组发言和辩论等方式，培养了学生的口头表达能力，并能够明确自己的思想观点。
人教部编版道德与法治八年级下册5.1《基本经济制度》优秀教案
人民教育出版社·道德与法治教材第三单元人民当家作主第五课我国基本制度第一框《基本经济制度》教学设计【学情分析】八年级学生处在长身体、长知识的阶段，每天都接触社会，他们的一些想法是对社会现实的反映，而他们受到年龄与知识的限制，对于国家的制度方针了解很少。
教师有责任通过各种有趣的活动帮助他们正确认识社会，了解国家建设以及各项制度，激发他们的学习兴趣的同时端正学习态度。
【教材定位】《基本经济制度》是部统编教材，人教版八年级第三单元人民当家作主中第五课课我国基本制度的第一框内容，作为第一框，主要是让学生整体感知制度建设的重要性，理解国家的发展离不开制度的建设。
我国以经济建设为中心因而首先了解基本经济制度。
【核心素养定位】中学生核心素养要求中学生应该参与社会生活，增强国家的认同感从而学会自觉担当责任。
本课教师设计各种活动了解国家的基本经济制度的同时增强学生的责任感和使命感。
【教学目标】1.情感、态度与价值观目标：①通过对社会主义初级阶段基本经济制度内容的学习和掌握，增强对党和社会主义的热爱之情，体会社会主义制度的优越性。
②感受多种所有制经济所具有的不同作用，用平等的眼光看待非公有制经济。
2.能力目标：①明确我国基本经济制度的正确性。
②感受公有制经济中各种经济成分的不同作用。
3.知识目标：①知道社会主义初级阶段基本经济制度的内容。
②了解各种经济形式的含义、地位、意义。
【教学重难点】重点：1．基本经济制度。
2．国有经济的地位、作用。
3．非公有制经济的地位、作用。
难点：1.国家对公有制经济和非公有制经济的态度。
2.基本经济制度与人民当家作主的关系。
【教学方法】直观演示法、运用归纳法、情景创设法、讨论法、讲解法。
【学生学法】自主学习、合作学习、探究学习。
【课时安排】 1课时。
第1课时 基本经济制度 部编八下《道德与法治》精品教案
第五课我国基本制度第1课时基本经济制度1教学分析【重点难点】教学重点：我国的基本经济制度。
教学难点：非公有制经济发展的重要意义。
2教学过程一、导入新课《北京市国资委国有经济“十三五”发展规划》指出，2020年底，80%以上的北京市属国有资本将集中到公共服务、基建、民生、战略性产业等领域，并新增了国有资本收益上缴公共财政比例提高到30%等指标，更加注重社会责任。
思考：(1)国有经济处于什么地位？(2)我国的公有制经济包括哪些组成部分？(学生从不同的角度阐述)教师总结：(1)国有经济是我国国民经济的主导力量。
(2)公有制经济包括国有经济、集体经济以及混合所有制经济中的国有成分和集体成分。
二、新课讲授目标导学一：公有制为主体活动一：辨析归类(阅读教材第60页“运用你的经验”)1．思考：这些同学父母的工作单位哪些属于公有制经济？哪些属于非公有制经济？提示：国有企业、在家乡务农是公有制经济；外企、伯父的建筑公司和小餐馆是非公有制经济。
活动二：情景再现村集体经济收入增长近60倍，固定资产总值升值16倍，人均收入增长近3倍……安徽省宣城市宣州区澄江街道花园村自2013年成立股份经济合作社以来，因地制宜推进农村“三变”(“资源变资产、资金变股金、农民变股东”)改革，交出了上述“成绩单”。
2．思考：安徽省宣城市宣州区澄江街道花园村的巨变体现了什么？提示：体现了集体经济的重要作用。
活动三：探究国有经济的重要作用(阅读教材第61页“探究与分享”)3．思考：我国为什么要由国家投资研制量子科学实验卫星？提示：量子科学实验卫星的发射，表明中国正从经典信息技术的跟随者，转变成未来信息技术的并跑者乃至领跑者。
中国在世界上首次实现卫星和地面之间的量子通信，并结合地面已有的光纤量子通信网络，初步构建一个广域量子通信体系。
国有经济是我国国民经济的主导力量，对于提供公共服务、发展重要前瞻性战略性产业具有关键作用。
量子科学实验卫星研制工程浩大，需要国家出资。
部编版八年级道德与法治下册第五课《我国基本制度》第1课时《基本经济制度》教学设计
部编版八年级道德与法治下册第五课《我国基本制度》第1课时《基本经济制度》教学设计一. 教材分析部编版八年级道德与法治下册第五课《我国基本制度》第1课时《基本经济制度》的内容，主要介绍了我国的基本经济制度，包括社会主义市场经济体制、公有制和非公有制经济、以及混合所有制经济等。
本节课的内容是学生了解我国经济制度的基础，对于培养学生的法治意识和国家观念具有重要意义。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的社会常识和分析问题的能力，但对于我国的基本经济制度还缺乏系统的了解。
因此，在教学过程中，教师需要以生动有趣的方式，引导学生了解和掌握基本经济制度的相关知识。
三. 教学目标1.让学生了解我国的基本经济制度，包括社会主义市场经济体制、公有制和非公有制经济、以及混合所有制经济等。
2.培养学生尊重和保护非公有制经济的意识。
3.提高学生的法治观念，使学生知道我国的基本经济制度对国家和社会发展的重要性。
四. 教学重难点1.重点：我国的基本经济制度及其特点。
2.难点：理解社会主义市场经济体制的基本特征和非公有制经济的作用。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析具体案例，让学生了解我国基本经济制度的实际情况。
2.讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的合作能力和分析问题的能力。
3.问答法：教师提问，学生回答，激发学生的思维，巩固所学知识。
六. 教学准备1.准备相关案例，用于课堂分析和讨论。
2.制作PPT，展示我国基本经济制度的相关内容。
3.准备测验题，用于课堂巩固和评价。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示我国经济发展的图片，引导学生关注我国的经济制度，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）介绍我国的基本经济制度，包括社会主义市场经济体制、公有制和非公有制经济、以及混合所有制经济等。
让学生了解我国经济制度的基本情况。
3.操练（15分钟）分析具体案例，让学生了解我国基本经济制度的实际情况。
教师提问，学生回答，通过问答法巩固所学知识。
部编版道德与法治八年级下册《基本经济制度》教案
富有活力的基本经济制度第一课时教学目标：1、理解我国以公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度。
2、基本经济制度与分配制度的关系教学重点：理解我国以公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度教学难点：基本经济制度与分配制度的关系教具：多媒体教法：三疑三探教学过程（一）导入观察与思考出示琳琅满目的商品图片，就我国存在的多种所有制经济归类并说明所占的比重，分析书本P12“观察与思考”的图一。
（二）设疑自探：学生结合标题和主题词先设疑：公有制经济内容是什么？我国的基本经济制度是什么？为什么？教师结合学生疑问生当补充，形成以下自探提纲：1、改革开放以来，我国取得了哪些经济成就？2、公有制经济内容是什么？非公有制经济内容是什么？3、国有经济内容是什么？4、为什么发展公有制经济经济？5、为什么发展非公有制经济经济？6、我国的基本经济制度是什么？为什么？学生自学课本，自主解决以上问题。
（三）解疑合探：1.小组内交流自探成果。
2.教师出示展示与评价分工。
展示要求：声音洪亮，吐字清晰，规范作答评价要求：1、神态自然，声音洪亮；2、指出优点，不足，及时补充；3、打分并说明扣分原因。
3.全班合探教师点拨：1.家族大会餐以“我”的形式，学生进行角色扮演介绍各种经济成分及作用。
2.图表见地位老师根据学生介绍，做好位置排列，整理知识要点，建构知识网络；并利用书本P13图二，特别强调国有经济的作用。
国有经济集体经济混合所有制经济个体经济私营经济3.成分大搜索（1）由学生归结这些经济成分分别属于公有制经济与非公有制经济；（2）再用“观察与思考”图说明它们各自的地位，强调公有制主体地位的体现与作用。
（3）介绍国家对非公有制经济的政策（4）明确我国所有制结构的内容及相互关系。
如公有制经济与非公有制经济的关系犹如中国经济发展大厦的“基石”和“窗户”。
5、探究与交流老师播放反映不同生产力水平的材料或图片：机器大生产与手工小作坊；现代都市与西部落后农村；农业机械化与人牛耕地场面。
八年级下册道德与法治.5.1基本经济制度 教学设计
部编版八年级下册第五课我国基本制度第一节基本经济制度一、学习目标：1.知识技能目标：指导社会主义初级阶段基本经济制度的内容，了解各种经济形式的含义、地位、意义。
认识社会主义分配制度，掌握怎样将社会主义制度和市场经济有机结合。
2.情感价值目标：体会社会主义制度的先进性和优越性。
二、重点、难点：1、重点：基本经济制度的内容，国有经济的地位、作用，非公有制经济的地位、作用，社会主义初级阶段的分配制度。
2、难点：国家对公有制和非公有制经济的政策，市场经济体制和社会主义制度怎样有机结合。
三、教学准备：1.课时：两课时：第一课时：经济制度第二课时：分配制度和市场经济体制2.教学方式：多媒体教学四、课程设计：（一）第一课时：我国基本经济制度1、（导入）视频《我国经济制度》导学。
2、了解学习目标3、知识梳理：（1）展示知识卡片，认识到我国经济的组成：（由学生从知识卡片里归纳出）由国有企业、集体企业、混合所有制企业、个体工商户、私营企业、外商及港澳台投资企业等组成。
（学生阅读课文两分钟，联系知识卡片内容，分组讨论展示讨论结果）所属的表现形式对应为：国有企业—国有经济、集体企业—集体经济、混合所有制企业—混合所有制经济、个体工商户—个体经济、私营企业—私营经济、外资企业—外资经济（包括外资独资经济、中外合资经济、外资联营经济）（板书）：①国有经济的含义、作用、地位、我国政策和态度、涉及行业；②集体经济的含义、作用、地位、我国政策和态度、表现形式；③混合所有制经济中国有成分和集体成分的内容、表现形式、地位；④个体经济的含义、作用、地位、国家政策和态度、表现形式； ⑤私营企业的含义、作用、地位、国家政策和态度、表现形式；⑥外资经济的含义、作用、地位、国家政策和态度、表现形式。
（2）中华人民共和国宪法规定：国家在社会主义初级阶段，坚持公有制为主体、多种所有及经济共同发展的基本经济制度。
（老师分享）（3）课堂练习：（举手抢答）（4）出示图片“非公有制与公有制经济手拉手同奔社会主义致富经济之路”，学生观察并讨论这一意义是什么，分组讨论并展示结果。
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部编版八年级下册道德与法治教案第五课我国基本制度
第1课时基本经济制度
1教学分析
知识目标知道公有制为主体、多种所有制经济共同发展是符合我国国情的基本经济制度
能力目标通过分析社会生活中的一些经济现象，培养运用科学的观点正确认识和看待经济生活中各种现象的能力，提高道德判断和辨别是非的能力
情感、态度与
价值观目标
拥护我国改革开放的政策，热爱我国的基本经济制度
【重点难点】
教学重点：我国的基本经济制度。
教学难点：非公有制经济发展的重要意义。
2教学过程
一、导入新课
《北京市国资委国有经济“十三五”发展规划》指出，2020年底，80%以上的北京市属国有资本将集中到公共服务、基建、民生、战略性产业等领域，并新增了国有资本收益上缴公共财政比例提高到30%等指标，更加注重社会责任。
思考：(1)国有经济处于什么地位？(2)我国的公有制经济包括哪些组成部分？(学生从不同的角度阐述)
教师总结：(1)国有经济是我国国民经济的主导力量。
(2)公有制经济包括国有经济、集体经济以及混合所有制经济中的国有成分和集体成分。
二、新课讲授
目标导学一：公有制为主体
活动一：辨析归类
(阅读教材第60页“运用你的经验”)
1．思考：这些同学父母的工作单位哪些属于公有制经济？哪些属于非公有制经济？
提示：国有企业、在家乡务农是公有制经济；外企、伯父的建筑公司和小餐馆是非公有制经济。
活动二：情景再现
村集体经济收入增长近60倍，固定资产总值升值16倍，人均收入增长近3倍……安徽省宣城市宣州区澄江街道花园村自2013年成立股份经济合作社以来，因地制宜推进农村“三变”(“资源变资产、资金变股金、农民变股东”)改革，交出了上述“成绩单”。
2．思考：安徽省宣城市宣州区澄江街道花园村的巨变体现了什么？
提示：体现了集体经济的重要作用。
活动三：探究国有经济的重要作用
(阅读教材第61页“探究与分享”)
3．思考：我国为什么要由国家投资研制量子科学实验卫星？
提示：量子科学实验卫星的发射，表明中国正从经典信息技术的跟随者，转变成未来信息技术的并跑者乃至领跑者。
中国在世界上首次实现卫星和地面之间的量子通信，并结合地面已有的光纤量子通信网络，初步构建一个广域量子通信体系。
国有经济是我国国民经济的主导力量，对于提供公共服务、发展重要前瞻性战略性产业具有关键作用。
量子科学实验卫星研制工程浩大，需要国家出资。
公有制为主体
国有
经济
国有经济的生产资料属于全
体人民共同所有，是我国国民
经济的主导力量
国家保障国有经济的巩固和
发展
集体
经济
集体经济的生产资料属于一
部分劳动者共同所有
国家鼓励、指导和帮助集体经
济的发展
业、保护生态环境、支持科技进步和保障国家安全等，具有关键作用。
(2)发展、壮大集体经济，对于广泛吸纳社会资金、缓解就业压力、增加公共积累和实现共同富裕等具有重要作用。
目标导学二：多种所有制经济共同发展
活动四：时事再现
李克强总理会见2017大连夏季达沃斯论坛企业家代表时说：“大企业就业容量实际在下降，中国政府力推大众创业万众创新，通过放宽市场准入，每天新增1.5万户以上小微企业，提供了大量就业岗位。
现在小微企业已占中国就业岗位的80%，这是包容性增长的基础。
”
1．思考：我国对小微企业采取的政策是什么？
提示：鼓励、支持和引导非公有制经济的发展，并对非公有制经济依法实行监督和管理。
活动五：探究私营经济的重要作用
(阅读教材第62页的第二个“探究与分享”)
2．问题：请你结合案例，分析私营经济发展的重要意义。
提示：个体经济、私营经济等非公有制经济是社会主义市场经济的重要组成部分，在支撑经济增长、
增加税收、扩大就业、促进大众创业和万众创新等方面发挥着重要作用。
3．归纳总结：
多种所有制经济共同发展
除公有制经济外，还存在个体经济、私营经济等非公有制经济
在支撑经济增长、增加税收、扩大就业、促进大众创业和万众创新等方面发挥着重
要作用
我国的基本经济制度，促进了生产力的发展、综合国力的增强和人民生活水平的提
高，为人民当家作主奠定了坚实的物质基础
最后，为了更好地理解和把握这节课的内容，我们来读一首诗，也作为今天这节课的结束。
火车跑得快，
全凭车头带。
国有经济起主导，
致富路上带头跑。
公有制经济是主体，
非公有制经济也不可少。
初级阶段大家齐心又协力，
共同富裕的生活来到了。
三、课堂总结
通过这节课的学习，我们了解了我国现阶段基本经济制度的内容，了解了国有经济、集体经济和非公有制经济的作用，懂得了坚持这一基本经济制度的必要性和重要性。
3板书设计
基本经济制度
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公有制为主体
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我国的基本经济制度
国有经济的重要性
集体经济的重要性
多种所有制经济共同发展
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非公有制经济
非公有制经济的作用
我国基本经济制度的意义
4教学反思
本节课内容总的来说难度不大，学生理解、掌握的效果较好。
理解好本课知识要结合我国处于社会主义初级阶段这一基本国情，国有经济、集体经济和非公有制经济都充满了生机和活力，发挥着应有的作用。
结合典型的事例深入了解我国的基本经济制度，进一步增进热爱我国基本经济制度的情感。