泰州市实验小学英语校本教材
小学英语校本教材(非常好,很实用。)
小学英语校本教材(非常好,很实用。
) 小学英语校本教材XXXXXX卷首语亲爱的小朋友们，大家好！我是你们的新朋友——“巧学妙记姐姐”。
从这学期开始，我要和大家一起研究英语知识，走进《HAPPY ENGLISH》“快乐英语”！也许你们还没有接触过英语，也许你们的英语研究已经进行了一段时间。
不管怎样，聪明的你们一定已经对这门语言产生了浓厚的兴趣。
你们想不想学得更多更好？想不想学得轻松愉快？想不想了解更多的外国知识？欢迎你们到《HAPPY ENGLISH》“快乐英语”来作客！这里有为大家精心准备的生动活泼的儿歌、故事和有趣的游戏。
在我——“巧学妙记姐姐”的带领下，研究最常用的单词，最实用的日常英语会话，还有好听的歌曲呢！每周一节的课，《HAPPY ENGLISH》都会为大家调制好一份新鲜美味的知识营养餐，让同学们信心百倍、聪明过人，HappyStudy。
Happy life。
准备好了吗？Let’s go!研究目录课题内容页码Lesson 1 HAPPY字母歌 1Lesson 2 HAPPY问候语 2Lesson 3 巧学妙记研究用具 3Lesson 4 天天营养三餐 4Lesson 5 你会用英语问候吗。
5Lesson 6 幸福拍手歌 6Lesson 7Lesson 8 Colour SongLesson 9Lesson 10 A Number SongLesson 11Lesson 12Lesson 13Lesson 14Lesson 15Lesson 16Lesson 17Lesson 18Lesson 19Lesson 20 CLOWN Lesson 21Lesson 22Lesson 23Lesson 24编后语学穿冬衣 7牢记”身边人” 9填成语学数字（复） 11 Happy字母歌同学们，新的学期开始了，我们又要研究更多的知识了。
英语研究可有趣了，一提起英语你还有兴奋的感觉吗？今天就让我们从XXX开始，再来领略快乐英语的魅力吧！请跟我一起读：学英语，真容易，A,B,C,D,E,F,G；你一言，我一语，H,I,J,K记心里；生活里，常练，记住L,M,N,O,P;交朋友，重友谊，Q,R,S；T,U,V;最后四个别放弃，W,X,Y,Z最好记;你一句，我一句，拉起手来学英语；学英语，真HAPPY，好好研究争第一！这首歌简单易学，通过唱歌的方式帮助学生记忆26个字母的名称，同时也培养了学生的音乐感和英语兴趣。
泰州市二小五年级英语下册Unit5Whosedogisit第一课时教案人教PEP版
Unit5 Whosedogisit?第一课时教学内容Unit 5 Part A Let’s try & Let’s talk教学目标1.能在情景中运用句型The...is mine.Are these all ours?Whose is this?It’s...询问并回答某物属于某人。
2.能在语境中理解单词his的意思,并能正确发音。
教学重难点1.教学重点:能在情景中运用句型The...is mine.Are these all ours?Whose is this?It’s...询问并回答某物属于某人。
2.教学难点:能运用核心句型问答图片物品并找到物品主人。
教学准备课件、课文动画、单词卡片、幼时照片。
教学过程1.热身(Warm up)(1)唱上单元歌曲“When is your birthday?”。
(2)运用句型When is...?It’s on...询问节日及日期。
2.新课展示(Presentation)(1)Let’s try①教师出示本部分图片,引出问题:Which is John’s picture?②播放教学录音,学生根据录音内容选择正确图片。
③再次播放教学录音,师生用问答的形式核对答案。
(2)呈现重点句型①Whose is it?It’s...的呈现与操练教师在课件上呈现课前向学生收集来的学生小时候的照片,请学生运用句型I think it’s...’s baby photo.猜测这是哪位同学小时候的照片。
教师根据猜测作出相应的回应,如:No,it isn’t./Yes,it’s his/hers.并教学:It’s...’s.It’s his/hers.②The picture is mine.Are these all ours?的呈现与操练教师最后呈现答案:Look!This picture is mine.教师在课件上呈现并教学句型:The picture is mine.教师提问:Which picture is yours?Can you tell us again?引导所有照片的主人逐一指着自己小时候的照片说:The...picture is mine.教师在课件上呈现包括自己小时候的照片在内的所有照片说:These are all ours.通过肢体语言让学生理解意思。
泰州市三小六年级英语上册Unit1Theking’snewclothes教案牛津译林版三起
Unit1 The king’s new clothes 教学设计教学设计教学设计教学设计教学设计Lesson 17：I Like All Seasons!一、教学分析1、学情分析学生升入六年级，接触本套书已经是第4个年头了，他们的英语基础知识体系已经开始逐渐形成，并且具备了简单的英语思维能力，能够根据教师的指令完成课堂上的每一个学习任务，只要引导适当，他们乐意参与教学，有能力成为课堂的主人。
2、教材分析Unit 3的主题是Winter in Canada, 主要讲述了Li Ming到达Canada后，与好朋友们愉快地度过冬天，并以冬天为载体介绍了一年四季的气候、服装、运动等。
而本课主要是将四个季节串到一起，以like to, love to这两个短语对不同季节的运动进行了介绍，同时对朗读中的连读、升降调进行了指导。
二、教学目标1、知识与技能学生能够听懂、会说、认读和书写单词why；能够熟练使用短语love to对自己的喜好进行描述；能够认读、理解并运用下列句子：Why？Because I like the snow.2、情感与态度通过创设情境，在合作学习中，保持学习英语的兴趣，让学生领略自然的魅力。
3、学习策略目标通过课堂学习，培养学生参与课堂的主动性和热情；激发并保持对英语的学习兴趣，进而形成有效的学习方法；最终提高学生的综合语言运用能力。
三、教学重点和难点1、教学重点：学生能够听懂、会说、认读和书写单词why；能够熟练使用短语love to对自己的喜好进行描述；2、教学难点：认读、理解并运用下列句子：Why？ Because I like the snow.四、教学准备图片五、教学过程Step 1 Greetings and warming-up (5 minutes)T: Good morning, everyone! It’s cool today, I like it. I like autumn. Because I can wear my beautiful sweater and fly a kite. Which season do you like? Why? (课件)【设计意图】通过Free Talk的形式，将学生脑海中对于四季的理解进行简单输出，并为新授环节打下基础。
Unit5 Letter time and Rhyme time 公开课教案【江苏泰州】
授课教师：江苏省泰州市海陵区实验小学尤蔚一、Teaching content3A Unit 5 Looking at me Rhyme time, Checkout time, Ticking time.二、Teaching aims1. Ss can understand and say the rhyme.2. Review the letters Oo, Pp, Qq.3. Ss can use the sentence to talk about clothes: Look at my..., and use “nice” and “great” to give praise.4. Ss can read and say the new words: T-shirt, skirt, cap, jacket, blouse, coat, shirt, sweater, dress.5. Ss can sing the song I’m happy.三、Teaching proceduresStep 1 Warming up1. GreetingMeet new friends Tom and Lily.T: Today, I will introduce two new friends to you. Let’s meet them! OK Look! Let’s say hi to Tom! Hello Lily! Tom and Lily will teach us a very lovely song, now please stand up! Let’s sing the song together, and dance with them!2. Sing a song I’m happy.Step 2 RevisionT: Are you happy now I’m very happy too! Because Tom and Lily not only bring us happiness, but also a good news! Here, look! We will have a fashion show! But, before that we must finish four tasks, so, are you ready1. Task1 Guessing time.T: Please guess what clothes is it.S: A skirt/a T-shirt/a cap/a jacket.师板书学过的4个单词A skirt/a T-shirt/a cap/a jacket（学生书空）出示连衣裙，But how to say this one Let’s watch a micro-lecture and learn some new words: blouse, coat, shirt, sweater, dress.2. Listen and chooseLet’s paly a game游戏规则：两人一组,听老师报单词，选出正确的服饰图片。
江苏省泰州市实验小学2024届英语五年级第二学期期末教学质量检测试题含解析
江苏省泰州市实验小学2024届英语五年级第二学期期末教学质量检测试题（时间：90分钟分数：100分）学校_______ 班级_______ 姓名_______一、读单词，选出不同类的一项(每题2分,共10分)。
1. ( )A. pick apples B. eat dinner C. the Great Wall2. ( )A. on time B. get on C. listen to3. ( )A. restB. west C. east4. ( )A. take B. jump C. drinking5. ( )A. which B. why C. walk二、单项选择(每题2分,共10分)。
6.The giraffe ______ his neck. It ______. ( )A. points to; hurtB. points at; hurtsC. points on; hurts7.Bill’s birthday is _____ the eighth day _____ April. ( )A. toB. in; inC. on; in8.—Would you like some milk? ()—________. I'd like some tea.A. Yes, pleaseB. No, pleaseC. No, thanks9.—__________ do you like best? ( )—I like winter best. Because I can make a snowman.A. WhatB. WhyC. Which10.—______ season do you like best, Miss White? ( )—Fall.A. WhichB. WhereC. Why11.—I’m drawing ______ picture, Amy. What about you? ()—I’m playing ______ pipa.A. a; anB. a; theC. an; the12.—Listen! He is talking in the library. ( )—Tell him “__________.”A. Talk quietlyB. Take turnsC. Keep to the right13.We ________ tired but happy yesterday. ( )A. wereB. wasC. are14.The baby couldn’t read __________ write. ( )A. andB. orC. but15.______ are you going to do? ( )A. WhoB. WhereC. What三、填空题(每题2分,共10分)。
双语阅读校本教材研究课
双语阅读校本教材研究课5B Unit4 My little nephew泰州市实验小学姜建宇一、教学类型校本教材阅读欣赏课二、教材分析1. 教学内容：校本教材5B Unit 4 My little nephew2. 教学目标：认知目标：1）能正确地听、说、读单词nephew, naughty, America, Hawaii, surfing, beach, catcher；2）能熟练地运用句型Does…? Yes, he/ she does. /No, he/ she doesn’t. What does …usually do…? 及其答句。
3）理解日常交际用语Wait a moment. How I admire him!技能目标：1）通过观察、比较、归纳，了解部分单词的构词规律；2）阅读、理解、欣赏范文，并围绕相应内容尝试英文习作。
情感目标：勇于用英语进行合作、交流文化目标：感受异域特色文化3. 教学重点和难点1、能正确地听、说、读、单词；2、能正确地理解并运用句型，并尝试习作。
三、教学准备1、教具准备：PPT、单词卡片2、板书准备：预先写好课题Unit 4 My little nephew3、座位准备：四人小组型四、教学设计1．总体思路：由询问当日课程入手，了解学生对运动的喜好及周末活动，再以小组合作的形式询问并转述周末活动，重点操练主语是第三人称单数的一般疑问句和特殊疑问句及其答语，适时用新句型表示感叹。
呈现精美的多媒体课件引出主人公Jack, 猜猜、说说、听听、读读、判断，了解他的基本情况，最后通过阅读讨论学长的优秀习作，为仿写或创作做铺垫。
2．教学过程：Step1. Free talk1.询问当日课程：Boys and girls, are you free now? What lessons do you have thismorning？Do you like having PE lessons? 转问Does he/she like having PE lessons? Of course, he/she does. It’s interesting, isn’t it? How about you? So you all like doing sports, right?2.What sport do you usually do出示词卡领读So we can also say, what do you …you play well?3.练习转述：What does he/she usually do every weekend? Does he/she play well?4.小组操练：课件出示句型，4人小组Work in pairs:A: What do you usually do every weekend?B: I usually…（+动词原型）C: What does he/she usually do every weekend?D: He/She usually…（+动词+s/es）两至三小组汇报[设计说明]以四人小组为组织形式，先互相询问对方活动，再转述他人的活动，实现人称的转换，教者适时纠错，强化语法要点。
泰州市苏陈实验小学五年级英语学科教学计划
OK. Let’s start. Listen to the . Follow me. Yes, you are right.
3.初步了解情态动词can的基本用法。
4．会唱歌曲We can sing and dance.
1．能正确得听说读本单元单词及词组
2.掌握句型Can you? Yes, I/we can.No, I/We can’t.
泰州市苏陈实验小学五年级英语学科教学计划
2010年8月
学生状况分析
学生在已有的英语基础上渴望通过新学期的学习获得更多的知识，以丰富自己的交际内容，提高交际能力。本册教材所涉及的话题内容更丰富，涉及的词汇和日常交际用语、句型也有所增加。教学时应注意教材前后编排的连续性，以便教学时做到有的放矢，把新旧知识结合起来。
录音机、磁带.电脑课件
3.了解原音字母A在单词中的发音
录音机、磁带.电脑课件
泰州市苏陈实验小学五年级英语学科教学计划
2010年8月
教学内容
教时
进度
教学目标
教学重点和难点
教学措施(需要何种教具)
备注
Unit 4
Halloween
6
7-8
1.能正确得听说读本单元单词及词组。
2.能听懂，会说和会读日常交际用语和句型What do you need?We need some Here’s your change.
2010年8月
教学内容教时进度源自教学目标教学重点和难点
教学措施(需要何种教具)
备注
Unit 7
After school
6
12-13
1．能正确得听说读本单元单词及词组
2．能掌握句型
泰州市实验小学英语校本教材
泰州市实验小学英语校本教材
Unit 1 A new building （姜建宇）
主要任务：谈论学校及游乐场设施
重点句型：there be 构造的一般疑问句和特殊疑问句
Unit 2 Joe’s living room 主要任务：谈论家庭设施
重点句型：there be 构造和方位介词
Unit 3 Can you read it? 波）
主要任务：谈论各自的能力
重点句型：Can you…? What can you do? 及常用课堂用语
Unit 4 Easter 玫）
主要任务：学会购物，了解西方节日文化重点句型：Do you like…?
Unit 6 A telephone call 静）
主要任务：学会打，询问对方正在做的事
重点句型：现在进展时特殊疑问句What are you/is he/she doing?及答复
Unit 7 A picture book 芳）
主要任务：谈论课余活动
重点句型：现在进展时一般疑问句Are you/Is he/she…?及答复Unit 8 Camping 谭静）
（吴（王素（翟（苏艳（齐（
莎）
主要任务：谈论野营旅行
重点句型：What do you have? What does he/she have?
Unit 9 Shapes （林莉）
主要任务：谈论形状，介绍物品制作过程
重点句型：What shape is…? Show us how to…。
教案
牛津小学英语5A Unit6 Doing housework Part A泰州市高港实验小学封婷教学内容：本课教材的核心教学内容是“作家务”和“作功课”，重点介绍了What are you doing? I’m/We’re…What is he/she doing? He/She is…句型，并引导学生能在实际情景中熟练运用。
教学目标：【知识目标】能听、说、认读A Read and say 部分的词句。
【能力目标】掌握电话用语，能够用英语描述自己正在做什么，够用英语询问他人正在做什么。
【情感目标】培养学生热爱生活的美好情感。
教学重难点：1．对句型What are you doing? I’m/We’re…What is he/she doing? He/She is…的初步运用。
2．培养学生在实际情景中运用对话的能力以及掌握对语篇学习的技能。
教学设计：1．教法设计小学英语教学的主要任务之一是激发和培养学生学习英语的兴趣，这就要求在教学中必须走学生“乐”学的趣味教学道路。
为充分调动五年级学生的英语学习兴趣，在本课中，我通过情景交际法，听说、游戏、完成魔幻练习、木偶表演等教学手段，紧紧吸引学生的注意力，促使他们踊跃参与教学活动，从而逐渐发展他们听、说、读的能力及英语会话能力。
2．学法指导教学过程中创造一种开放、和谐、积极互动、有张有弛的语言氛围，把课堂变成有声有色的舞台，让学生在乐中学，在学中乐，教学过程中，教师将作为一名参与者、引导者、组织者、与学生进行平等的交流活动。
3．教学手段提供各种英语语境和真实的交际场合，让学生在教师的指导下从易到难、有浅入深地练习，最终使学生得益于本文，且超越于文本，从而体会学以致用的快乐。
教学过程：1．课前热身，复习旧知How are you ? How is your … ? How about you … ?How about your father ? I ca n…What can you do?I ca n…What can you do? What can he /she do ?How about you ? What can you do ?【设计意图】Free talk .帮助学生适应英语氛围，自然而然地进入学习状态，再通过一连串的问答，示意让学生配以生动形象的动作，活跃课堂气氛，且自然地为新授知识做铺垫。
小学英语校本教材教案全册-参考模板
如何开发小学英语课程源——实验小学三年级彭文玲英语高效课堂的突出的特点之一就是要在较大程度上发挥教师和学生的能动性、创造性和自主性，把师生从过于死板和机械的课程资源设置中解放出来。
可是，长期以来，我们对英语课程的理解相对来说比较狭隘，基本上局限于“教学大纲” “教学计划”和“教科书”，教师的教学行为也往往只是遵循“教学大纲”，执行“教学计划”，教授“教科书”。
现在看来，这种观念不能适应英语教育改革和发展，也不能适应社会发展对学生英语素质的要求和学生对英语学习广泛而丰富多样的需要。
新课程背景下，要想全面提高学生英语能力和综合素质，开发利用英语课内课外课程资源，必将成为不容忽视的重要举措。
怎样开发和利用英语课程资源呢？英语教学的特点之一就是要使学生尽可能多地从不同渠道、以不同形式接触和学习英语。
亲身感受和直接体验语言及语言运用。
开发英语课程资源是教师与学生的主体性行为，是教学回归生活、回归社会、回归自然的过程。
1、教材资源的开发。
英语教材是英语课程资源的核心部分，是学校英语教学的核心资料。
我们现行使用的闽教版的教材，除了学生用书之外，还有配套录音带、教学参考书、活动手册、CD、教学课件、单元测试卷、教学VCD、教学卡片、教学挂图等。
我所实习的小学---杨村四小，就是充分应用了这个方法。
三年级以上的年纪所学习的教材是人民教育出版社出版的；而一、二年纪所学习的是《剑桥少儿英语》这套儿童英语教材里的内容，以此来补充和丰富课堂教学。
多种教材资源的开发和利用，体现了英语教学的开放性和灵活性，开阔了学生的视野。
还可以适当选用国外的教学资料，以补充和丰富课堂教学内容。
2、网络资源的开发。
网络资源浩如烟海，但真正与课本配套以及内容完全符合儿童特点的资源并不多。
因此，教师根据自己的教学需要，开发了一些英语网络资源。
比如可以建立“教案库”、“课件库”、“习题库”、“教学录像库”、“教学素材库”，专门存放教师的教案、课件、试卷、公开课、示范课、观摩课的录像、上网查找的资料等等。
江苏省泰州市中心小学五年级英语上册 Unit7 She looks tall and thinTh
The second period学习目标：1.熟读并掌握p55的对话。
2. 听懂、会说、会写、会用下列句型：（1）She comes from the USA.（2）She looks tall and thin.(3)She can run very fast.学习重难点:重点：正确认读aunt,uncle,kid,friends,thin,strong,old,young等单词，并会在日常生活中灵活运用。
难点：（1）She comes from the USA.（2）She looks tall and thin.(3)She can run very fast.教具学具：情境图片。
学习过程:一、检查预习（1)复习单词。
aunt,uncle,kid,friends,thin,strong,old,young（2）学生做简单的描述。
......二、探究新知(New Presentation)（一）、新知1、呈现新对话并老师教读讲解。
Mom:Do you know the girl?Wu Chen:Oh,that beautiful girl?Yes.Her name is Kitty.She comesfrom the USA.She speaks English and she can speak a littleChinese.Mom:She looks tall and thin.Wu Chen:But she likes sports.She can run very fast.Mom:Oh,really?Wu Chen:Yes.We are good friends.We often play together after class.2、学生跟读对话。
3、老师和学生做对话,分角色朗读对话。
4、学生分小组表演对话。
5、老师示范如何买东西。
(利用所学重点单词和句型，教师指导。
)（二）、展示表演：师生互动。
小学英语校本教材教案全册
小学英语校本教材教案全册第一章：字母学习一、教学目标1. 学生能够正确识别并书写26个英文字母。
2. 学生能够理解字母在单词中的发音。
3. 学生能够运用字母进行简单的单词拼写。
二、教学内容1. 字母表的顺序和名称。
2. 字母在单词中的发音规则。
3. 字母的书写规范。
三、教学步骤1. 教师出示字母表，引导学生跟读并记忆字母名称。
2. 教师讲解字母在单词中的发音规则，并通过示例单词进行讲解。
3. 教师示范字母的书写，学生跟随书写。
4. 学生进行字母书写练习，教师给予反馈。
四、作业布置1. 学生回家后复习字母表，记忆字母名称。
2. 学生练习书写字母，注意书写规范。
五、教学评价1. 教师通过字母表测试检查学生对字母名称的掌握情况。
2. 教师通过听写单词检查学生对字母发音的掌握情况。
3. 教师通过观察学生的书写作业，评价学生的书写规范性。
第二章：基本句型一、教学目标1. 学生能够理解并运用基本句型进行表达。
2. 学生能够正确使用常用的疑问词。
3. 学生能够进行简单的问答交流。
二、教学内容1. 基本句型的结构及其用法。
2. 常用的疑问词及其用法。
3. 简单的问答交流。
三、教学步骤1. 教师出示基本句型，引导学生理解并跟读。
2. 教师讲解疑问词的用法，并通过示例进行讲解。
3. 教师组织学生进行问答练习，引导学生进行交流。
四、作业布置1. 学生回家后复习基本句型，并尝试进行问答练习。
2. 学生练习使用疑问词进行提问，并回答。
五、教学评价1. 教师通过问答测试检查学生对基本句型的掌握情况。
2. 教师通过观察学生的问答练习，评价学生的交流能力。
第三章：颜色和数字一、教学目标1. 学生能够正确识别并说出常用的颜色和数字。
2. 学生能够用英语描述物体的颜色和数量。
3. 学生能够运用颜色和数字进行简单的句子表达。
二、教学内容1. 常用的颜色和数字的英文表达。
2. 描述物体颜色和数量的句型。
3. 运用颜色和数字进行句子表达。
江苏小学英语课本教材及教案
江苏小学英语课本教材及教案标题：江苏小学英语课本教材及教案引言：江苏小学英语教材是根据江苏省小学英语教学大纲编写的，内容涵盖了语音、词汇、语法、听力、口语、阅读和写作等方面。
本文将为您提供江苏小学英语教材的教案建议和指导，帮助教师更好地教授英语课程。
一、教材概述：1. 教材名称：江苏小学英语教材2. 适用年级：一至六年级3. 教材内容：语音、词汇、语法、听力、口语、阅读和写作等二、教案建议：1. 教学目标：- 培养学生对英语的兴趣，提高学生的英语听、说、读、写能力；- 培养学生的语言运用能力，增强学生的跨文化交际能力；- 培养学生的自主学习能力和合作学习能力。
2. 教学重点：- 培养学生的听力和口语能力，提高学生的语音准确性；- 培养学生的词汇积累能力，提高学生的词汇量；- 培养学生的阅读理解能力，提高学生的阅读水平。
3. 教学方法：- 游戏活动法：通过游戏活动激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度；- 情境教学法：通过情境创设，让学生在真实的语言环境中进行交流；- 合作学习法：鼓励学生之间的合作学习，促进互动和交流。
4. 教学步骤：- 导入：通过引入新课的话题或活动，激发学生的学习兴趣；- 呈现：通过图片、音频等多媒体手段呈现新课内容，帮助学生理解；- 操练：通过各种练习形式，让学生进行听、说、读、写的训练；- 巩固：通过巩固练习，帮助学生巩固所学知识；- 拓展：通过拓展活动，提供更多的语言运用机会。
5. 教学评估：- 通过课堂练习、小组活动、听力测试等形式对学生进行评估；- 根据学生的表现，及时调整教学策略，帮助学生克服困难。
结论：江苏小学英语教材及教案的撰写需要遵循教学大纲和教学要求，注重培养学生的听、说、读、写能力，并通过多种教学方法和评估手段帮助学生提高英语水平。
教师在教学过程中应根据学生的实际情况进行调整和优化，使教学更加有效和有针对性。
6aU8课时教学案
第一课时教学内容：A. Look, match and say B. Look, read and respond二教学目标1、通过复习，要求学生掌握四会单词、词组和句型。
2、通过本单元的复习操练，要求学生能综合运用所学的日常交际用语。
交际用语。
三教学重点和难点1. 能完成本单元的复习操练。
2. 能在完成本单元复习操练的基础上，举一反三的将所学识运用于日常交际中。
四课前准备教学准备：图片、单词卡片、录音机、PPT文稿。
执教时间：（1）_______年_____月_____日（2）_______年_____月_____日第二课时教学内容：C. Look, read and write & D. Do a survey二教学目标1．通过复习，要求学生学会本册教材单词、词组和句型。
2．通过本单元的复习操练，要求学生能综合运用所学的日常交际用语。
三教学重点和难点1. 能完成本单元的复习操练。
2. 能在完成本单元复习操练的基础上，举一反三的将所学识运用于日常交际中。
四课前准备教学准备：图片、单词卡片、录音机、PPT文稿。
执教时间：（1）_______年_____月_____日（2）_______年_____月_____日第三课时教学内容：《补充习题》教学要求：二教学目标1．通过复习，要求学生学会本册教材一~四单元的单词、词组和句型。
2．通过本单元的复习操练，要求学生能综合运用所学的日常交际用语。
三教学重点和难点1. 能完成本单元的复习操练。
2. 能在完成本单元复习操练的基础上，举一反三的将所学识运用于日常交际中。
四课前准备教学准备：图片、单词卡片、录音机、PPT文稿。
执教时间：（1）_______年_____月_____日（2）_______年_____月_____日第四课时一教学内容《练习与测试》二教学目标通过复习熟练掌握5-7单元所学的单词和句型，并能熟练运用。
三教学重点通过复习熟练掌握5-7单元所学的单词和句型，并能熟练运用。
小学《英语》4年级上册教材分析
教材分析
小学《英语》四年级上册基本情况
一 英语课程总目标
学习策略
认调资交 知控源际 策策策策 略略略略
情感态度
兴自合祖国 趣信作国际 动意精意视 机 志神识野
综合语言 运用能力
文化意识
文文跨 化化文 知理化 识解交
际
语言技能
听说读写
语言知识
语词语功话 音汇法能题
进一步优化教学活动，激发学生的学习兴趣和求知欲，引 导学生学会学习，使教材在思想性、科学性、趣味性和灵活 性等方面更加符合课程改革的精神。
课标分级目标 一级
➢ 对英语有好奇心，喜欢听他人说英语。 ➢ 能根据教师的简单指令做动作、做游戏、做事情
（如涂颜色、连线）。能做简单的角色表演。能唱 简单的英文歌曲，说简单的英语歌谣。能在图片的帮 助下听懂和读懂简单的小故事。能交流简单的个人信 息，表达简单的感觉和情感。能模仿范例书写词句。
朗读时如果每个节奏停顿不正确，则说明学生没有真正 理解句子意思。
（3）朗读是训练和提高学生语音、语调水平的重要途径 在初级阶段，从学习语音、语调奠定口语基础的角度
来说，培养朗读能力要在听说的基础上。先听说、后学朗 读是正确的方法。
2. 小学阶段的朗读练习的形式
（1）听录音并跟读
（2）跟老师朗读
（3）分角色朗读、对读 （4）轮流读
They are making some paper flowers for Children’s Day. 在阅读中训练学生的眼球有节奏的活动，有意识地扩大学
生在阅读中眼睛的视距是促使学生将文字的形、音、义紧密结 合在一起的有效手段。
通过训练学生眼球的活动由原来的多次减少到两次，这就 是视距扩大的结果。
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Unit 1 A new building （姜建宇）
主要任务：谈论学校及游乐场设施
重点句型：there be 结构的一般疑问句和特殊疑问句
Unit 2 Joe’s living room （谭静）
主要任务：谈论家庭设施
重点句型：there be 结构和方位介词
Unit 3 Can you read it? （吴波）
主要任务：谈论各自的能力
重点句型：Can you…? What can you do? 及常用课堂用语
Unit 4 Easter （王素玫）
主要任务：学会购物，了解西方节日文化
重点句型：Do you like…?
Unit 6 A telephone call （翟静）主要任务：学会打电话，询问对方正在做的事
重点句型：现在进行时特殊疑问句What are you/is he/she doing?及回答
Unit 7 A picture book （苏艳芳）
主要任务：谈论课余活动
重点句型：现在进行时一般疑问句Are you/Is he/she…?及回答
Unit 8 Camping （齐莎）
主要任务：谈论野营旅行
重点句型：What do you have? What does he/she have?
Unit 9 Shapes （林莉）
主要任务：谈论形状，介绍物品制作过程
重点句型：What shape is…? Show us how to…。