2021年中班语言春天的电话教案反思
中班语言活动《春天的电话》教案
一、活动目标1. 让幼儿通过倾听故事，理解故事内容，感受春天的美好。
2. 培养幼儿的想象力和语言表达能力。
3. 教育幼儿学会关心他人，懂得分享。
二、活动准备1. 教学材料：故事课件、春天的图片、电话玩具。
2. 教学环境：舒适、安静的阅读角。
三、活动过程1. 引入话题：春天来了，你们看到了哪些变化？2. 播放故事课件，引导幼儿倾听故事，理解故事内容。
3. 教师讲述故事，引导幼儿关注故事中的角色和情节。
4. 互动讨论：故事中的小动物们是怎么过的春天？他们之间是如何相互关心的？5. 情景扮演：分组进行故事情节扮演，鼓励幼儿大胆表达。
四、活动延伸1. 创意绘画：邀请幼儿用画笔描绘春天的景象。
2. 家园共育：请家长协助，记录幼儿在家的爱心行为。
五、活动评价1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们对故事的理解和喜爱程度。
2. 关注幼儿在情景扮演中的表现，评估他们的语言表达和想象力发展。
3. 收集家长反馈，了解幼儿在家的表现，检验活动效果。
六、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿通过故事理解春天的变化，学会关心和分享。
2. 教学难点：帮助幼儿运用语言表达春天的特征和自己的感受。
七、活动步骤1. 引入话题：春天来了，你们看到了哪些变化？2. 播放故事课件，引导幼儿倾听故事，理解故事内容。
3. 教师讲述故事，引导幼儿关注故事中的角色和情节。
4. 互动讨论：故事中的小动物们是怎么过的春天？他们之间是如何相互关心的？5. 情景扮演：分组进行故事情节扮演，鼓励幼儿大胆表达。
6. 创意绘画：邀请幼儿用画笔描绘春天的景象。
7. 家园共育：请家长协助，记录幼儿在家的爱心行为。
八、活动注意事项1. 确保教学环境舒适、安静，有利于幼儿集中注意力。
2. 在互动讨论环节，关注每个幼儿的发言，鼓励他们表达自己的观点。
3. 在情景扮演环节，尊重幼儿的选择，给予他们充分的自由发挥空间。
4. 在创意绘画环节，鼓励幼儿发挥想象力，用自己的方式表达春天。
中班语言教案及教学反思《春天的电话》
中班语言教案及教学反思《春天的电话》教学目标1.培养幼儿对春天的认识和感受，激发他们对自然的热爱；2.通过《春天的电话》这个故事，启发幼儿对友谊和季节的理解；3.培养幼儿的观察能力和表达能力。
教学准备1.教材：《春天的电话》（幼儿绘本）；2.教具：大型图片、幼儿手工画纸、彩色铅笔。
教学活动活动一：导入1.引导幼儿回忆过去的冬天是什么样的，激发他们对春天的期待和好奇心；2.通过一张描绘春天景色的大型图片，向幼儿介绍春天的特点和变化。
活动二：故事欣赏1.向幼儿介绍绘本《春天的电话》；2.带领幼儿欣赏故事，注意展示绘本中的插图；3.讲述故事的同时，引导幼儿思考故事情节、人物形象和主题。
活动三：讨论交流1.组织小组讨论，让幼儿讲述他们对故事的理解和感受；2.鼓励幼儿用自己的语言表达，提供必要的引导和帮助；3.引导幼儿分享自己的经历，如在春天里欣赏花草、和小伙伴们一起玩等。
活动四：创作绘画1.给每个幼儿发放画纸和彩色铅笔；2.鼓励幼儿根据故事内容和自己对春天的理解，自由绘画；3.可以提供一些话题，如绘制自己喜欢的春天景色、画上自己和小伙伴们一起玩耍的场景等。
教学反思本次教学《春天的电话》，旨在通过故事的欣赏和讨论，引发幼儿对春天的兴趣和敏感性。
通过故事中小兔子和小蚂蚁之间的电话交流，幼儿能够理解友谊和季节的变化，并在绘画活动中进行个人创作和表达。
在教学过程中，发现了一些问题。
首先是幼儿在讨论时表达能力有限，很多幼儿只是在简单陈述而没有表达出更深层次的思考。
可能是因为幼儿的语言能力和表达习惯有限，对故事的理解和思考还需要进一步引导和培养。
另外，绘画环节中，部分幼儿对自由创作还不够习惯，常常需要老师给予具体的主题和要求，缺乏独立思考和创作的能力。
这需要我们在平时的教学中，逐步培养幼儿的想象力和创造力，让他们能够更加自由地表达自己的想法和感受。
综上所述，本次教学活动还存在一些问题和改进的空间。
在以后的教学中，我将更加注重语言表达的培养和培养幼儿的创造力，使他们能够更好地参与教学活动，表达自己的想法和情感。
中班语言公开课春天的电话教案反思
中班语言公开课春天的电话教案反思中班语言公开课春天的电话教案反思主要包含了设计思路，活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，理解故事内容，知道春天的一些季节特征，体验伙伴间相互关心团结友爱的精神，适合幼儿园老师们上中班语言活动课，快来看看春天的电话教案吧。
设计思路：美丽的春天向我们走来，万物复苏，孩子们对春天的喜爱自不必说了。
本次活动选择故事《春天的电话》讲述的正是在初春的事情，里面有关于朋友间互相关心的话题，是我们班前阶段主题”幼儿园里朋友多”的延续。
有关小动物的内容是结合了本阶段“在动物园里”的主题。
在选材上是比较适合我们中班幼儿的年龄特点的，也是孩子们身边感兴趣的话题。
本次活动我主要设计了三大环节，一是结合多媒体课件进行故事的讲述。
边讲边让幼儿理解故事内容，感受春天的美景，让幼儿对故事内容有初步的了解。
同时又反复地欣赏我们下一阶段所要学习的歌曲《春雨沙沙》。
第二个环节是分段理解故事内容，并且学说小动物们的对话。
在这个环节中包含了本次活动的一个重难点，让孩子们初步感知并找出故事中电话号码的排列规律。
我采用了比较直观的排列让幼儿观察，通过教师有意识地放慢摆放数字的速度，引导孩子去观察并找出这些数字的排列规律。
在完整讲述故事后，引导孩子讲讲朋友之间团结友爱互相关心的话题。
最后一个部分就是游戏，教师通过拨电话号码来集中幼儿的注意力，快速地记住故事中角色的号码，听到自己的号码就和伙伴一起出来做游戏。
这里对幼儿来说也有一定的难度，因此我在幼儿的胸饰反面贴上了小动物的电话号码，让幼儿在佩带胸式的同时，提醒幼儿有意识的记住小动物的电话号码，以便在游戏的时候能迅速地反应出来。
整个活动我有效地运用了直观的多媒体课件来吸引幼儿，从而对于幼儿来说活动是比较轻松愉快的，使孩子们在不知不觉中进入教师设计的情境，达到活动的目的。
活动目标：1. 理解故事内容，知道春天的一些季节特征。
2. 体验伙伴间相互关心团结友爱的精神。
幼儿园中班春天教案及反思《春天的电话》语言
幼儿园中班春天教案及反思《春天的电话》语言一、教学目标：1. 让幼儿通过故事《春天的电话》感受春天的美好，了解春天的特征。
2. 培养幼儿的倾听、表达和交流能力，激发幼儿对语言的兴趣。
二、教学内容：1. 故事《春天的电话》的内容理解。
2. 学习故事中的对话，培养幼儿的口语表达能力。
3. 春天特征的认知。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿通过故事理解春天的特征，学会故事中的对话。
2. 教学难点：让幼儿能够运用所学对话进行交流，表达春天的美好。
四、教学准备：1. 教具准备：故事课件、春天的图片、电话玩具等。
2. 环境准备：温馨、舒适的语言活动环境。
五、教学过程：1. 导入：教师通过电话玩具引入故事主题，激发幼儿兴趣。
2. 故事讲解：教师讲述故事《春天的电话》，引导幼儿关注故事中的春天特征和对话。
3. 角色扮演：教师组织幼儿进行角色扮演，让幼儿模仿故事中的对话，培养幼儿的口语表达能力。
4. 讨论：教师引导幼儿谈论自己对春天的认识，分享春天的美好。
5. 总结：教师总结故事主题，强调春天的重要性，引导幼儿关注身边的春天。
6. 作业：教师布置作业，让幼儿回家后与家人分享故事内容和春天的美好。
7. 反思：教师对本次教学活动进行反思，总结优点和不足，为下次教学活动做好准备。
六、教学评价：1. 观察幼儿在角色扮演中的表现，评价幼儿对故事对话的掌握程度。
2. 倾听幼儿在讨论环节中对春天的表达，评价幼儿对春天特征的理解。
3. 家长反馈：与家长沟通，了解幼儿在家中分享故事和春天情况，评价幼儿在家庭环境下的语言运用能力。
七、教学拓展：1. 组织幼儿进行春天的户外活动，让幼儿亲身体验春天的美好。
2. 开展春天主题的绘画活动，让幼儿用画笔描绘春天的景象。
3. 举办春天诗歌朗诵会，让幼儿展示自己的语言才华。
八、教学建议：1. 在教学过程中，教师要注重培养幼儿的倾听和表达能力，鼓励幼儿积极参与讨论。
2. 针对不同性格的幼儿，教师要采取不同的教学方法，激发每个幼儿的学习兴趣。
中班语言活动春天的电话教案与反思
中班语言活动春天的电话教案与反思1. 教学目标1.学习电话礼仪，掌握基本的问候语、交流技巧、落实事项等；2.提高语言表达能力及语言规范意识；3.培养孩子们的信心和勇气，增强沟通交流能力；4.培养孩子们独立思考、解决问题的能力。
2. 教学内容1.介绍电话的基本礼仪及要素，如拨号、接听、问候等；2.练习电话交流技巧，如倾听、表达等；3.模拟电话拨打过程，进行角色扮演，落实事项；4.反思交流过程，总结经验，做好记录。
3. 教学过程3.1. 电话基本礼仪介绍教师向孩子们介绍围绕电话交流的基本礼仪，包括拨号、接听、问候等。
通过PPT、讲解等方式，使孩子们初步了解电话的重要性及礼仪。
3.2. 电话交流技巧练习通过一系列交流练习，如问候、表达等，孩子们能够熟悉基本的电话交流技巧。
3.3. 模拟电话拨打过程在此环节，教师将组织孩子们进行角色扮演，模拟电话拨打过程。
教师将要求学生模拟服务、询问、投票等多种场景，使孩子们能够熟悉、掌握电话交流中常用的语言表达及规范。
3.4. 反思交流过程将此交流环节定为课程的重点。
在模拟电话交流的环节之后，教师将引导孩子们对彼此的表现进行反思。
教师鼓励孩子们认真听取别人的反馈，提出建议或回应问题，以达成双方的共识。
4. 教学效果本次教学能够在孩子们中培养出基本的电话交流技巧，提高了他们的语言表达能力和规范意识。
此外，孩子们通过角色扮演能够理解和熟悉电话交流中的约定俗成规矩。
反思交流过程则是重点，教师依据孩子们的表现进行客观性评估，以做出必要的调整，带领孩子们取得好的教学效果。
5. 教学反思本次中班语言活动教学成效良好。
但是，当进行角色扮演时，仍有一些孩子表现犹豫、羞涩等情况，教师特别要注意在教学过程中的授课方式，合理引导孩子们，增强其信心和勇气。
另外，教师也应该注意拓展交流技巧练习，例如游戏、竞赛等活动，以提高孩子们的语言交流效率。
获奖教案中班主题详案《春天的电话》含反思
获奖教案中班主题详案《春天的电话》含反思一、教学目标1.理解故事内容，感受故事带来的乐趣。
2.培养学生的观察力、想象力和语言表达能力。
3.通过故事，引导学生关爱大自然，珍惜春天的美好时光。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解故事内容，学会观察春天的变化。
2.教学难点：引导学生发挥想象力，用语言表达春天的美好。
三、教学准备1.故事课件：《春天的电话》2.春天的图片素材3.纸质电话模型四、教学过程（一）导入1.教师出示纸质电话模型，引导学生关注。
2.学生自由讨论：你们知道电话有什么作用吗？（二）故事导入1.教师播放故事课件《春天的电话》。
2.学生听故事，教师提问：故事里发生了什么有趣的事情？（三）故事解析1.教师引导学生讲述故事中的角色、场景和事件。
2.学生讨论：故事中的小动物们为什么能听到春天的电话？（四）实践活动1.教师出示春天的图片素材，引导学生观察春天的特点。
2.学生分组讨论：你们在哪里见过春天？春天有哪些特点？（五）创意表达1.教师提出任务：请同学们用语言或绘画的形式，表达春天的美好。
2.学生分组进行创作，教师巡回指导。
3.各组代表展示作品，其他学生评价。
2.学生分享学生的创意作品，引导学生相互学习、借鉴。
3.教师提出反思：我们如何关爱大自然，珍惜春天的美好时光？五、教学反思1.本节课通过故事引入，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的观察力和想象力。
2.实践活动环节，学生积极参与，提高了语言表达能力和合作意识。
4.教师在课堂中注重启发式教学，引导学生主动探究，提高了教学效果。
1.部分学生对春天的了解不够深入，需要在今后的教学中加强引导。
2.学生在创意表达环节，部分作品缺乏创新，需要在今后的教学中注重培养学生的创新能力。
3.教师在课堂评价中，对学生的鼓励和表扬不够，需要在今后的教学中加强激励性评价。
本节课达到了预期的教学目标，但仍需在今后的教学中不断改进和完善。
重难点补充：教学重点：1.教师通过引导性问题，如：“电话铃声响起的时候，小动物们是怎么做的？”帮助学生理解故事中小动物们是如何通过电话得知春天信息的。
中班语言《春天的电话》教案及反思
中班语言《春天的电话》教案及反思中班语言《春天的电话》教案及反思篇1设计意图：在《七彩世界》这个主题中幼儿对色彩充满了好奇，在本活动中幼儿将这种好奇心用诗歌的形式表达，同时幼儿也有创编诗歌的潜能和兴趣，引导得当，幼儿可以创编出自己喜欢的诗歌。
引导幼儿进行诗歌创编的活动，可以让幼儿获得成功的喜悦，可以发展幼儿的语言，可以培养幼儿的想象力、创造力和尝试精神。
活动目标：1.帮助幼儿初步了解诗歌的句形特点，发展幼儿创编诗歌的兴趣。
2.鼓励幼儿积极参与语言活动，大胆在全体幼儿面前表述，发展幼儿语言能力。
3.培养幼儿按要求大胆作画、快速作画的能力。
4.学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。
5.萌发对文学作品的兴趣。
活动准备：1.红、黄、蓝、绿的玻璃纸人手一份。
2.大白纸四张，红、黄、蓝、绿油画棒。
活动过程：一、教学活动的导入——看看说说。
师：今天我给小朋友带来了会变魔术的镜子。
小朋友想看吗?请小朋友用它看看周围的景物有什么变化?幼儿用会变魔术的镜子看周围的景物，鼓励幼儿互相分享所看到的景物变化。
也可以交换镜子的颜色。
师：你们可以把自己看到的讲给你的好朋友听。
二、学习诗歌、创编诗歌。
师：我昨天用这个会变魔术的镜子去了一趟超市，看到了许多的东西都变了，我觉得很开心，我还编了一首诗歌你们想听吗?黄色的衣服，黄色的裤子，黄色的图书，黄色的零食，这儿一片黄，那儿一片黄，到处都是黄、黄、黄，这真是黄色的世界。
师：你们听到了什么?师：我这个诗歌还没有名字呢，谁会帮他起一个名字?师：刚才你们也用魔术镜看了我们的教室，你们也能把你们看到的编成好听的歌吗?幼儿分组创编。
三、根据诗歌进行绘画记录。
师：你们刚才说的真不错，我们能不能把它记下来呢?幼儿按颜色分组进行作画。
根据幼儿的绘画作品，再巩固幼儿创编的诗歌。
活动反思：在培养幼儿的语言时，要把握每个幼儿的实际，掌握幼儿学习语言的规律，有计划地进行培养和训练，让幼儿多看、多听、多说、多练，培养良好的语言习惯，创设良好的语言环境，那么，幼儿的语言一定会健康的发展。
中班语言设计春天的电话教案【含教学反思】
中班语言设计春天的电话教案【含教学反思】课程背景春天是一个充满生机和活力的季节，天空蓝蓝的，空气清新。
为了激发幼儿对春天的好奇心和兴趣，本课程以电话为主题，通过情境营造和角色扮演的方式，激发幼儿的热情，提高幼儿的语言表达能力。
教学目标1.了解电话的基本概念和使用方法；2.学习春天的知识，了解春天的气象特征和花草变化；3.提高幼儿的语言表达和沟通能力；4.让幼儿在游戏中感受春天的美好。
教学准备1.电话学具、花卉图片、春天图片；2.教师录制的电话铃声、幼儿喜欢的歌曲；3.教学背景板等。
教学过程第一步：情境引入（20分钟）1.师幼问候，唤醒幼儿大脑，创设适宜的学习氛围；2.教师播放录制的电话铃声，唤起幼儿对电话的好奇心；3.教师在黑板上画一个电话的形状：“这是什么？”引导幼儿回答：“电话”。
教师告诉幼儿电话是什么东西，简单讲解电话的使用方法和注意事项；4.教师播放幼儿喜欢的歌曲，组织幼儿跟着节奏做操，疏通身体，培养活泼开朗的性格。
第二步：知识讲解（25分钟）1.教师出示春天的图片、花卉图片，引导幼儿品读图片，感受春天的气息；2.教师向幼儿讲解春天的气象特征、春天的花草变化，促进幼儿对春天的了解和认识。
第三步：角色扮演（30分钟）1.教师以电话的形式向幼儿打电话，引导幼儿进行角色扮演；2.教师和幼儿进行电话对话，询问春天的知识，相互交流思想，让幼儿感受电话的方便和快捷；第四步：游戏探究（25分钟）1.教师找到一个花草变化齐全的花园，组织幼儿进行探索；2.教师引导幼儿寻找并记录不同种类的花朵、昆虫等，提高幼儿观察力。
第五步：总结回顾（10分钟）1.教师引导幼儿回顾这节课学到的知识和经验；2.教师让幼儿分享课上的感悟，提升幼儿的自我表达和沟通能力。
教学反思本次课程主题设计合理，情境设计新颖有趣，能够切实激发幼儿的学习兴趣。
但本次课程时间稍显紧张，教师应该注意到课堂时间的掌控，加强教学目标的实现。
同时，应该在每个环节中注意给予幼儿更多的时间来表达和思考，逐步提高幼儿的语言表达和沟通能力。
幼儿园中班春天教案及反思《春天的电话》语言
幼儿园中班春天教案及反思《春天的电话》语言一、教学目标：1. 了解春天的特征，知道春天里大自然的变化。
2. 能够听懂故事，理解故事内容，能够讲述故事的主要情节。
3. 学会生词：春天、电话、小鸟、鲜花、蝴蝶。
4. 培养幼儿的听说能力和语言表达能力。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿通过故事了解春天的特征，学会生词。
难点：让幼儿能够讲述故事的主要情节，培养幼儿的听说能力和语言表达能力。
三、教学准备：1. 教具准备：故事课件、生词卡片、春天的图片等。
2. 环境准备：温馨、舒适的语言活动环境。
四、教学过程：1. 导入：a. 引导幼儿观察春天的图片，让幼儿说一说春天的特征。
b. 引导幼儿讨论春天里的变化，如：小草绿了、花儿开了、蝴蝶飞来了等。
2. 故事讲解：a. 教师讲述故事《春天的电话》，引导幼儿关注故事的主要情节。
b. 教师提问，帮助幼儿理解故事内容，如：故事里都有哪些角色？他们都在做什么？c. 教师引导幼儿思考：为什么春天要打电话？电话里说了什么？3. 生词学习：a. 教师出示生词卡片，引导幼儿认读、朗读生词。
b. 教师创设情境，让幼儿运用生词，如：春天里，小鸟在唱歌，鲜花在开放，蝴蝶在飞舞。
4. 活动结束：a. 教师总结故事的主要内容，强调春天的特征。
b. 教师鼓励幼儿回家后，把故事讲给爸爸妈妈听。
五、教学反思：1. 本次教学活动幼儿的参与度高，能够积极参与讨论春天的特征和变化。
2. 大部分幼儿能够听懂故事，并能讲述故事的主要情节。
3. 幼儿在生词学习环节，能够认读、朗读生词，并能运用生词进行情境表演。
4. 教学过程中，教师能够关注到每个幼儿的学习情况，及时给予指导和鼓励。
5. 本次教学活动达到了预期的教学目标，幼儿对春天的认识和语言表达能力有所提高。
但在今后的工作中，还需加强对幼儿听说能力的培养，提高幼儿的表达自信心。
六、教学内容拓展：1. 让幼儿观察春天的动植物，如：小鸟、花草、蝴蝶等，并能够用词语描述它们的特点。
中班语言活动《春天的电话》课后反思
中班语言活动《春天的电话》课后反思本次中班语言活动《春天的电话》结束后，我对整个教学过程进行了深入的反思，以下是结合教学目标、教学方法、幼儿表现等方面的详细总结。
一、教学目标达成情况1. 认知目标：从幼儿在活动中的回答和互动来看，大部分幼儿能够理解故事内容，清楚地知道故事中各个角色以及它们之间传递春天到来信息的关键情节，同时也对春天大自然的变化有了更直观的认识，如花朵盛开、蝴蝶飞舞等，较好地达成了认知目标。
2. 技能目标：在故事讲述环节，幼儿认真倾听并积极回答问题，其听说能力得到了锻炼。
角色扮演和观察表达环节中，幼儿能够模仿角色对话，并用自己的语言描述春天的特征，语言表达能力有所提高。
在观察教室布置的春天场景时，幼儿能仔细观察并发现各种元素，观察力得到了培养。
然而，在想象力方面的挖掘还稍有不足，部分幼儿在描述春天时，更多地是依据看到的实物进行表述，缺乏更丰富的想象内容。
3. 情感目标：通过整个活动，幼儿对春天的喜爱之情溢于言表，他们在参与活动的过程中积极主动，表现出了对大自然的热爱，情感目标达成效果显著。
二、教学方法的有效性1. 导入环节：通过展示春天的图片或实物来引起幼儿兴趣，这种直观的方式成功吸引了幼儿的注意力，激发了他们对活动的好奇心，为后续故事讲述奠定了良好的基础。
2. 故事讲述与提问：讲述故事时，我注重引导幼儿关注角色和情节，并适时提问。
幼儿积极回应，表明这种方式有助于他们理解故事。
但在提问过程中，问题的层次可以更加丰富，除了理解故事表面内容的问题，还可以增加一些启发幼儿深入思考和想象的问题，如“如果你是小松鼠，还会用什么方式告诉朋友们春天来了？”3. 角色扮演：幼儿对角色扮演充满热情，这一活动形式让他们更深入地体验了故事角色，增强了自信心，同时也锻炼了语言表达能力。
但在组织过程中，发现个别幼儿过于关注头饰等道具，而忽略了角色对话和情节的表达，下次需要在活动前更加明确规则和要求。
4. 观察与表达及互动游戏：观察教室场景和进行“春天的电话”游戏，为幼儿提供了实际运用语言的机会，幼儿在描述春天和打电话的过程中，语言表达更加流畅。
幼儿园中班语言公开课教案《春天的电话》含反思（精选9篇）
幼儿园中班语言公开课教案《春天的电话》含反思（精选9篇）在当今社会生活中，课堂教学是重要的工作之一，所谓反思就是能够迅速从一个场景和事态中抽身出来，看自己在前一个场景和事态中自己的表现。
反思要怎么写呢？以下是小编整理的幼儿园中班语言公开课教案《春天的电话》含反思，希望对大家有所帮助。
幼儿园中班语言公开课教案《春天的电话》含反思篇1设计意图：我从两方面考虑设计了这节活动。
一方面，这节活动是在《春天来了》的主题背景下进行的，孩子们对于春天大自然的一些特征积累了比较多的经验，有可说的话题，所以我在活动中渗透了一些有关春天的内容，例如：冬眠的动物醒来了、春天大自然会有哪些变化等。
另一方面，根据我班孩子在倾听习惯上的一些问题，在这节语言活动中，我设计了一个打电话的环节，借助打电话的方式让幼儿了解倾听的重要，体验与同伴对话的乐趣。
目的：1、尝试根据画面内容和线索进行联想，并愿意在集体前表达自己的想法。
2、能借助于对话的方式对"对话语言"产生兴趣。
3、乐于探索、交流与分享。
4、促进幼儿的创新思维与动作协调发展。
准备：PPT过程：一、引出：春天来了1、出示第一张PPT，引导幼儿讨论：在图片上看到些什么?猜猜会是什么季节?2、出示第二张PPT：小熊在家里干什么?(播放呼噜声)小熊为什么要睡觉呢?你有什么叫醒小熊的办法吗?(小熊快醒醒吧，美丽的春天来到了)3、出示第三张PPT：小熊会打电话给谁呢?二、打电话：1、猜猜小熊会给哪个冬眠朋友打电话呢?下面的数字表示什么?"谁愿意做小熊给小松鼠打电话呢?(幼儿扮演小熊，老师扮演小松鼠进行打电话游戏)2、小熊又打电话给谁了呢?小乌龟的电话号码与小松鼠的一样吗?(老师扮演小熊，幼儿扮演小松鼠进行打电话游戏)三、延伸：和好朋友打电话要求：在打电话之前想好要打给谁?要听清楚朋友说了些什么。
分析与反思：我在设计活动时，能关注幼儿的已有经验。
近阶段我班正在进行《春天来了》的主题活动，幼儿通过外出散步、春游等一系列活动，已敏感地察觉到了许多来自植物身上的变化，有了许多关于春天的话题。
中班语言活动教案及教学反思《春天的电话》
中班语言活动教案及教学反思《春天的电话》教学目标通过本次学习，孩子们将能够：•了解诗歌的基本概念，理解运用文学语言的方法；•听懂诗歌朗读，感受春天的气息、颜色和音乐；•通过教师的指导，学习如何表达自己的情感，提高表达能力。
教学准备•《春天的电话》诗歌，录音机；•春天的图片或春天的道具；•富有节奏感的音乐；•小提琴带等乐器。
教学过程1. 导入活动教师向孩子们展示春天的图片或道具，引导孩子们感受春天的气息。
随后播放具有春天气息的音乐，获得孩子们积极的反应。
2. 诗歌印象教师播放《春天的电话》录音，然后让孩子们说出自己想起什么、感受到了什么等等，以促进孩子们对这首诗的印象和理解。
3. 朗诵并模仿教师朗诵并引导孩子们模仿。
首先，教师先将诗歌朗读一遍，然后让孩子们模仿。
通过模仿，帮助孩子们更好地理解和感受诗歌。
4. 孩子朗诵教师组织孩子们朗诵诗歌，让孩子们按照自己的感觉，感性地朗诵出来，以提高孩子们的口语表达能力。
5. 听诗歌解读和讨论教师再播放一遍《春天的电话》录音，让孩子们听懂其它的表达和图片内在的联系。
教师让孩子们谈谈，为什么画面是这样的?图片与诗歌的联系是什么?等等。
通过讨论，让孩子们更加深入地理解和感受诗歌。
6. 音乐和舞蹈在讨论之后，教师和小朋友共同唱一首具有春天特色的歌曲，为孩子们带来更多春天的气息。
学习简单的春天舞蹈来体验春天的美好。
教学反思在本次活动中，教师为孩子们准备了春天的图片、春天道具、音乐和舞蹈，让孩子们身临其境地感受春天的气息和美好。
通过活动中的语言交流和表达，孩子们能够表达自己真实的情感和感受，提高了他们的表达能力。
朗读及模仿是本次活动的重点，教师将诗歌朗读给孩子们听后，让孩子们模仿，通过模仿能够提高孩子们对语言和声音的敏感度，并促进孩子们对诗歌的理解和感受。
总的来说，本次语言活动在孩子们课余生活中体现了惊人的效果，孩子们可以感悟春天的美好和掌握基本的声音特征。
通过本次活动，孩子们不仅学会了一首新的诗歌，而且也得到了一次非常美好的语言体验。
中班语言公开课春天的电话教案【含教学反思】
中班语言公开课春天的电话教案一、教学目标知识目标1.学生能够正确地模仿老师的语音语调，并掌握表达问候、询问和告别的基本语言表达；2.学生能够通过电话交流，运用简单的语句表达自己的想法和需求；3.学生能够听懂老师的指令，进行正确的语音和表情模仿。
能力目标1.能够主动与他人进行简单的沟通；2.能够通过电话交流，提高沟通能力和表达信心；3.能够听懂老师的指令并展示良好的表现形式。
情感目标1.培养学生的自信心，减轻表达语言的紧张和担忧；2.提高学生的沟通技能，增强与他人沟通的自豪感和成就感。
二、教学内容和教学方法教学内容1.问候语：“你好！”、“您好！”、“早上好！”、“晚上好！”等；2.询问语：“你在忙吗？”、“需要我的帮助吗？”等；3.告别语：“再见！”、“拜拜！”、“明天见！”等。
教学方法1.看视频引导学生学习；2.老师示范并要求学生模仿；3.小组合作，互相交流进行练习；4.通过电话教学的方式进行最后的实践演练。
三、教学过程1. 看视频引导学生学习学生们跟随着老师观看视频，认真观察视频中人物的发音、语速、语调及表情，同时，老师会重复视频中的英语口语单词及句子。
（视频内容可自行选择）2. 老师示范并要求学生模仿老师用生动的语言和举止向学生讲解各种问候语、询问语和告别语及其在电话沟通中的应用，引导学生认真模仿老师的语音、语调、表情，熟悉表达方式和习惯，如：1.老师：“大家来跟我一起说早上好！”（学生依次跟读），然后和同桌进行下一步练习。
2.老师：“我给各位打个电话，你们接听后，按照课堂上学习的方式完成问候语、询问语和告别语，并与我进行简短的交流。
”（老师可以选择几位学生进行演练）3. 小组合作，互相交流进行练习让学生在小组内分角色练习电话沟通技巧，实战演练、表演模仿，为下一步进行真实场景模拟准备。
4. 通过电话教学的方式进行最后的实践演练学生们现场拨打电话模拟真实场景，一边进行模拟对话一边进行语音、语调、表情等方面的实践运用，老师会在旁边引导和指导，提供更加真实的情景模拟。
幼儿园中班语言公开课教案《春天的电话》含反思
幼儿园中班语言公开课教案《春天的电话》含反思幼儿园中班语言公开课教案《春天的电话》含反思「篇一」【活动设计】中班孩子的心理发展出现较大的质变。
主要表现在认识活动的概括性和行为的有意性明显地开始发展。
其中表现之一是他们开始自己组织游戏，只是他们的人际关系从主要和成人之间的过渡到和同伴之间的主要标志之一。
但由于缺少一些必要的交往技能和技巧，常常会出现争吵、抢夺的现象，而且往往出现是强势欺负弱势的情景。
借助“我们都是好朋友”这个主题，用“大老虎和小老鼠”的故事来教育孩子以自己的强势去欺负自己的朋友，最终也会像大老虎一样失去朋友，从而导出我们应该把好东西和自己的好朋友一起分享，一起玩才更好玩。
【活动目标】1、对图画内容感兴趣，学习有序地观察画面，大胆地猜想故事中可能发生的情节，并尝试用合适的词语描述图画内容。
（重点）2、体会故事中传达的同伴之间要和睦、友好的情感。
（难点）【活动过程】一、引出课题。
1、出示挂图做成的小老鼠演示教具，幼儿说说小老鼠的形态，并猜测它会和谁做朋友。
2、出示挂图做成的老虎演示教具，点明老虎和老鼠做了朋友，幼儿猜测它们会玩什么，怎么玩。
二、幼儿阅读。
1、根据教师的要求，阅读《小朋友的书·我升中班了》第29—30页“大老虎和小老鼠”，看有几幅画面，然后自主阅读。
2、教师引导幼儿观察画面内容，看看画面上有哪些角色，它们之间可能发生了什么事？三、看图说话。
1、教师示范，选一幅画，用好听的词语描述，如第一个画。
可以用“一只又高又大很厉害的老虎”描述，让幼儿寻找出这句话中“又高又大”这个好听的词语。
2、幼儿选择自己最喜欢的一幅画，用两分钟时间准备，然后表述，并请其他幼儿补充。
找一找其中好听的词语3、教师根据幼儿的讲述内容，编成简单的故事。
四、完整欣赏故事一遍。
活动自我反思：问题1：教师是活动的向导，忽视幼儿是活动的主体。
在请幼儿个别观察图片的时候，虽然给他们自由发言的.机会，但我还是不经意地把他们的想法向故事中的情节靠拢，没有对他们很多有创意、有想法的回答进行追问，错失了教育的契机。
幼儿园中班春天的电话教案反思共五篇
幼儿园中班春天的电话教案反思共五篇——word文档，下载后可编辑修改——第一篇：幼儿园中班春天的电话教案反思《中班春天的电话教案反思》这是优秀的中班主题教案文章，希翼可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看中班春天的电话教案反思！（1）中班主题教案《春天的电话》含反思活动背景中班的幼儿精力充沛，活泼好动、爱学好问，语言进展也从小班的积存阶段转向语言输出的过程，而打电话正是他们喜欢的游戏活动之一。
为了让幼儿在理解故事内容的基础上，能主动积极地参与活动，并乐于把自己的想法与同伴交流，设计了本次活动。
活动目标1.让幼儿理解故事内容，知道春天的一些季节特征。
2.体验伙伴间相互关怀、团结亲爱的美好情感。
3.感知故事中电话号码的罗列顺序，初步寻出其中的规律。
4.情愿与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。
5.培养幼儿完整、连贯地表达能力和对事物的推断能力。
重点难点重点：理解故事内容，掌握故事中的对话，从而引发幼儿关注春天的变化。
难点：让孩子们初步感知并寻出故事中电话号码的罗列规律。
活动预备多媒体课件，玩具电话、动物头饰、数字卡片。
活动过程一、谈话激趣。
小朋友经常打电话吗?你们给谁打过电话?都说了些什么?小动物在漂亮的春天里发觉了无数有味的事，他们也想打电话告诉朋友们，我们一起去听听吧!二、学习理解故事内容。
(一)幼儿完整观赏故事，初步了解故事内容。
(二)引导幼儿观看多媒体画面，师幼互动，理解故事内容。
1.小黑熊。
(1)谁住在树洞里?小黑熊听到了什么声音?它从树洞里出来会说什么?(2)接下来小黑熊怎么做?小黑熊给谁打电话?它拨了什么号码?(3)小黑熊对小松鼠说什么?(4)老师指导幼儿扮演小黑熊，并拿玩具电话学一学小黑熊所说的话。
(5)为什么小黑熊要告诉小松鼠，树上的雪融化了?2.小松鼠。
(1)小松鼠又给谁打电话?它拨了什么号码?(2)小松鼠对小白兔说什么?(3)老师指导幼儿扮演小松鼠，并拿玩具电话学一学小松鼠所说的话。
幼儿园中班教案《春天的电话》含反思
幼儿园中班教案《春天的电话》含反思教学目标1.通过讲述“春天的电话”，启发幼儿对于春天的认识和理解。
2.增强幼儿对于电话的认识和理解。
3.提高幼儿语言表达和沟通能力。
4.培养幼儿的团队精神和合作意识。
教学准备1.PPT、电话和相关图片。
2.环保袋子和毛绒电话玩具。
教学内容及方法1. 导入（5分钟）播放PPT，展示春天的图片、鲜花等。
老师与幼儿一起欣赏，启发幼儿对于春天的印象和感受。
2. 讲解（10分钟）通过PPT讲述《春天的电话》的故事，引导幼儿认识电话的作用，激发幼儿对于电话的好奇心和主动学习的动力。
3. 表演（15分钟）老师分配角色，进行现场表演《春天的电话》的情景剧。
通过角色扮演和互动的方式，让幼儿更直观地理解电话的作用及互相沟通的方式。
4. 实践（20分钟）1.分组游戏：设计一个电话状况游戏，通过模拟电话沟通的形式，让幼儿在团队合作中提高观察力和听取信息的能力。
2.制作电话：将环保袋子和毛绒电话玩具分给各个小组，进行电话的制作。
通过动手的方式，提高幼儿的手眼协调能力和创造力。
5. 教学总结（5分钟）老师和幼儿一起回顾本次活动的内容，总结教学效果，并对于幼儿提出以下问题：1.我们学到了什么？2.你们喜欢制作电话吗？3.下一次，我们可以再做些什么活动？反思本次活动虽然主要以故事讲解、表演、游戏和实践的方式进行，但是教师对于学生的引导和引导角色的划分不够明确，导致有的幼儿在表演环节表达能力不足，缺乏激情和热情。
下一步，老师应该更加了解每个幼儿的特性，对于弱势幼儿给予更多的关注和指导，提升教学效果。
同时，在运用PPT的过程中，老师较为过于依赖PPT的内容和动态效果，没有更多的主动引导幼儿搜集信息，提升思维能力。
在实践环节以及其他环节，老师需要注意，通过提出更多的问题或者引导方式，让幼儿的思维能力更全面地得到开发。
最后，本次活动，老师和幼儿之间的互动较少，缺乏情感交流。
因此，下一步，老师应该加强与幼儿的交流，建立和谐的教育氛围，让幼儿愉悦地学习。
幼儿园中班语言教案《春天的电话》含反思（通用5篇）
幼儿园中班语言教案《春天的电话》含反思（通用5篇）幼儿园中班语言教案《春天的电话》含反思篇1设计意图《春天的电话》是一则童话故事，故事结构简单，语句重复，符合中班幼儿的认识特点。
她既能激发幼儿观察春天变化的兴趣，又能通过学习掌握电话内容达到练习说话的目的。
这则童话用小动物打电话的形式向幼儿报告了春天来临的信息和春天万物的美好景象。
1、引导幼儿边听边观察图片，有意将小动物插图与他们在春天各自喜好相应特征放在一起，帮助幼儿建立起相关表象，从而理解掌握故事内容为他们学说故事对话做必要的铺垫。
2、通过讨论强化小动物打电话的先后顺序，使幼儿掌握故事的情节发展。
动物形象鲜明突出，容易引起幼儿学习的兴趣。
3、通过游戏，“打电话”既能激发幼儿观察春天变化的兴趣，又能通过学习掌握电话内容达到练习说话的目的。
4、教师要将听故事作为引导幼儿认识春天，观察春天拉开序幕，可以充分利用故事迁移和扩展故事内容。
引起幼儿观察的兴趣，积累知识，练习语言。
活动目标1、理解故事内容，了解并说出知道春天的基本特征。
2、说出故事中的对话，能够分角色进行表演。
3、懂得与同伴之间要相互友爱、关心。
4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。
活动准备1、事先带领幼儿外出找过春天。
2、多媒体课件。
3、小熊、小松鼠、小白兔、小青蛙、小公鸡等动物头饰。
活动过程一、引出故事内容，引起幼儿学习兴趣。
↗引导观察春天完整欣赏→理解↘报告春天的秘密→学说对话→掌握进展顺序→表演游戏1、师：“春天来了，天气暖和了，我们去郊游吧。
”听开火车音乐进活动室。
2、师：“轰隆隆”打雷了，冬眠的小熊被吵醒了。
（出示小熊）它揉揉眼睛，推开窗户往外一看：“啊！春天来啦！”春天是大地有什么变化？（请幼儿回答：春天的特征）3、小熊可开心了。
它想把这个好消息告诉给朋友们。
那小熊会用什么办法告诉朋友们呢？（请幼儿回答：打电话）二、分段欣赏故事，学习故事中的对话。
中班语言教案及教学反思《春天的电话》
中班语言教案及教学反思《春天的电话》一、教学目标1.让学生初步了解植物的特点和生长过程。
2.让学生学习到关于春天的知识，并理解春天的影响。
3.提高学生的语言表达能力和口语交流能力。
二、教学准备1.《春天的电话》课件。
2.春天的图片素材。
3.互动板书工具。
4.讲台麦克风。
三、教学过程1. 课前准备老师在教室内贴上春天的图片，并向学生解释春天的特点和影响。
在互动板书上，老师可以引导学生讲述春天的气候，天气和植被。
2. 导入老师播放《春天的电话》视频，并向学生简单介绍俄罗斯文化和春天和电话的故事情节，引导学生积极思考。
3. 学习内容•第一部分：课文阅读老师带领学生一起朗读《春天的电话》，并理解课文中对于春天的描述。
然后老师提问关于植物的问题。
例如：植物需要什么？它们怎样成长？等等。
老师可以利用互动板书来锻炼学生的语言表达能力。
•第二部分：串讲教师通过视频和图片来让学生观察春天的变化，并通过让学生观察植物的成长，帮助学生理解春天对自然界的影响。
然后，教师与学生分组，让他们解释植物在春天中的成长。
4. 课堂练习让学生做一两道与春天和植物相关的语言练习，并通过互动板书来让学生讲述自己的答案，提高他们的口语表达能力。
5. 课堂总结教师总结整节课的学习内容，并让学生用自己的话进行总结，巩固他们对春天和植物的理解。
四、教学反思本节课的教学设计主要目的是帮助学生初步认识锻炼他们的语言表达能力和口语交流能力，同时让他们更加了解春天的特点和影响。
但是，在实际教学过程中，教师应该注意以下几点：•在教学前，最好要对学生的学习水平、兴趣和教学内容有较为充分的了解。
•在教学过程中，尽可能地让学生参与其中，并且注重学生的个性化需求，给学生以充分的自由空间，引导他们自主学习。
•在教学过程中，教师需要注意给学生时间来思考问题并回答问题，鼓励他们的自我表达，并在鼓励的同时给予及时的反馈。
同时，要使互动板书等工具尽可能地发挥作用。
综上所述，通过本节课的教学，学生得以锻炼他们的口语交流能力，学习到关于春天与植物的知识，并体验到积极向上的教育理念。
幼儿园中班语言活动《春天的电话》教学设计【含教学反思】
幼儿园中班语言活动《春天的电话》教学设计一、教学背景幼儿园中班是幼儿园最重要的阶段之一，幼儿通过互动游戏、手工制作、课本学习等方式，探索世界，增长知识，提高语言能力和表达能力。
其中，语言活动是幼儿园教育中重要的组成部分，也是提高幼儿语言表达能力和交际能力的有效途径。
本文以《春天的电话》为例，设计一节幼儿园中班语言活动课程。
《春天的电话》是一篇需要幼儿互动参与的有趣故事，此故事内容贴近幼儿生活，能够吸引并引导幼儿进行语言表达，帮助幼儿在课堂中提高表达和交流能力。
二、教学目标1.培养幼儿对春天的初步认识，了解春天的特点和变化。
2.提高幼儿的语言表达能力，让幼儿学会正确使用汉语拼音并进行简单的对话。
3.培养幼儿的协作和合作精神，提升幼儿的团队合作能力。
4.增强幼儿的聆听和观察能力，培养幼儿的感知能力和思考能力，提高幼儿的创造力和想象力。
三、教学过程1. 导入活动教师在课前展示春天的图片或春季物品，或者安排一些春天的体验活动，如播放春天的歌曲等方式，来引导幼儿进入春天的主题，为后面的活动做好铺垫，激发幼儿的兴趣。
2. 讲故事讲解《春天的电话》的故事情节，提示幼儿注意故事中的细节，引导幼儿进行想象和思考，并在讲故事后与幼儿进行简单的互动交流。
3. 汉语拼音学习针对故事中出现的人物和事物名称，教师引导幼儿学习相关的汉语拼音，并加以运用，如“春天”的拼音是“chūn tiān”，“电话”的拼音是“diàn huà”。
4. 模拟“电话”交流活动教师分组让每个小组成员去按“电话”模型进行交流，可以模拟实际情境，例如幼儿与父母、朋友之间的交流，通过角色扮演的形式，让幼儿运用已经学习到的汉语拼音，尝试进行简单的对话交流。
期间，老师会适时提醒和指导幼儿的语言表达，例如教学生如何礼貌地相互问候、强调回答他人问题的内容等等。
5. 展示活动让每组幼儿运用已经学到的知识编排一场小表演，展示他们的想象力和创造力，表演内容可以与学习内容情节相关，或者与春天主题相关。
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中班语言春天的电话教案反思中班语言春天的电话教案反思主要包含了设计意图，活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，理解故事内容，知道并说出知道春天的基本特征，说出故事中的对话，能够分角色进行表演，适合幼儿园老师们上中班语言活动课，快来看看春天的电话教案吧。
设计意图《春天的电话》是一则童话故事，故事结构简单，语句重复，符合中班幼儿的认识特点。
她既能激发幼儿观察春天变化的兴趣，又能通过学习掌握电话内容达到练习说话的目的。
这则童话用小动物打电话的形式向幼儿报告了春天来临的信息和春天万物的美好景象。
1.引导幼儿边听边观察图片，有意将小动物插图与他们在春天各自爱好相应特征放在一起，帮助幼儿成立起相关表象，从而理解掌握故事内容为他们学说故事对话做必要的铺垫。
2.通过讨论强化小动物打电话的先后按序，使幼儿掌握故事的情节发展。
动物形象鲜明突出，容易引起幼儿学习的兴趣。
3、通过游戏，打电话既能激发幼儿观察春天变化的兴趣，又能通过学习掌握电话内容达到练习说话的目的。
4、教师要将听故事作为引导幼儿认识春天，观察春天拉开序幕，可以充分利用故事迁移和扩展故事内容。
引起幼儿观察的兴趣，积累知识，练习语言。
活动目标1.理解故事内容，知道并说出知道春天的基本特征。
2.说出故事中的对话，能够分角色进行表演。
3.懂得与同伴之间要彼此友爱、关心。
4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5.能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。
活动准备1.事先带领幼儿外出找过春天。
2.多媒体课件。
3.小熊、小松鼠、小白兔、小青蛙、小公鸡等动物头饰。
活动过程一、引出故事内容，引起幼儿学习兴趣。
↗引导观察春天完整欣赏→理解↘报告春天的奥秘→学说对话→掌握进展按序→表演游戏1.师：春天来了，天气暖和了，我们去郊游吧。
听开火车音乐进活动室。
2.师：轰隆隆打雷了，冬眠的小熊被吵醒了。
（出示小熊）它揉揉眼睛，推开窗户往外一看：啊！春天来啦！春天是大地有什么变化？（请幼儿回答：春天的特征）3.小熊可开心了。
它想把这个好消息告诉给朋友们。
那小熊会用什么办法告诉朋友们呢？（请幼儿回答：打电话）二、分段欣赏故事，学习故事中的对话。
1.提问：小熊给谁打电话了？小熊对小松鼠说了什么呢？小熊连忙拿起电话给小松鼠打电话，得儿得儿拨电话号码，12345, 喂，小松鼠吗？春天来了，树上的雪融化了，快出来玩吧。
2. 提问：小松鼠给谁打电话了？小松鼠对小白兔说了什么呢？小松鼠听了电话，知道春天来了。
就拿起电话给小白兔打电话，得儿得儿拨电话号码，23451,, 喂，小白兔。
你好！春天来了，山坡上的草绿了，快出来吃草吧。
小白兔说：好的，谢谢你！再见！3. 小白兔是怎么做的？小白兔给谁打电话了？小白兔对小青蛙说了什么呢？小青蛙是怎么说的？小白兔听了电话，知道春天来了。
就拿起电话给小青蛙打电话，得儿得儿拨电话号码，34512，喂，小青蛙。
你好！春天来了，河里的冰融化了，快出来游泳吧。
现在小女孩请起立，请你们来做小松鼠。
小男孩就坐着，请你们来做小白兔。
我来做小青蛙，我们一起来打电话吧。
好吗？叮铃铃叮铃铃电话响了。
小松鼠说小白兔说小白兔听了电话，知道春天来了。
就拿起电话给小青蛙打电话，叮铃铃叮铃铃，小白兔说小青蛙说你们表演的真棒！现在女孩子请坐下，请你们来做小松鼠。
男孩子请起立，现在请你们来做小白兔。
我来做小青蛙，我们再来一起来打电话吧。
好吗？（先女孩做小松鼠，男生做小白兔进行练习，再交换一次角色进行练习，教师一直做小青蛙，师：小青蛙知道春天来了，那它会给谁打电话呢？（幼儿回答）让我们接着往下听。
4. 小青蛙给小公鸡打电话说了什么？小公鸡是怎么回答的？小青蛙听了电话，知道春天来了。
也拿起电话给小公鸡打电话，得儿得儿拨电话号码，45123，小公鸡吗，春天来了，地上的虫子爬出来了，快出来捉虫子吧！5.提问：小公鸡给小熊打电话说了些什么？小熊是怎么回答的？，小公鸡听了电话，知道春天来了。
也拿起电话得儿得儿拨电话号码，51234，给小熊打电话：喂，小熊吗？春天到了，山上的花开了，快出来采花吧。
小熊说：好的，谢谢你！再见！现在谁同意上来做小青蛙、小公鸡和小熊？下面的小朋友请和我一起来讲。
你们表演的太棒了！（分成3组，以三角形的形式站好。
第一个幼儿戴头饰。
）6. 师：小熊听了电话，高高兴兴来到了外边，看见大家都出来了。
它对小公鸡说：谢谢你给我打电话，告诉我春天来了。
小公鸡指指小青蛙，小青蛙指指小白兔，小白兔指指小松鼠，都说：是它先给我打电话的，应该谢谢它。
小松鼠指着小熊说：我们应该谢谢小熊！是它第一个给我打电话的！小熊听了，连声说：不用谢，不用谢！三、教师完整讲述故事，请幼儿欣赏。
1、建议教师讲二遍故事。
第一遍教师有表情地讲故事，通过听初步感知故事内容。
第二遍可出示挂图，先出示一幅冬天的图景，按故事情节发展逐一出示相关图景，例如春天来了，山坡上的草绿了，快出来吃草吧，讲到此，就掀开原山坡变成山坡一片绿草地，并且对将小兔放于草地上，成立相关表象，帮助幼儿理解故事内容。
２、理解掌握故事内容。
建议提问：你听到谁打电话了？说了些什么？这样的问题比较大，能针对不同层次幼儿的发展水平，回答的内容可多可少，语句可长可短，因人而异。
进一步理解内容建议提问：为什么小白兔要告诉小花蛇，河里的冰融化了？为什么小黑熊要告诉小松鼠，树上的雪融化了？为什么小松鼠告诉小白兔，山坡上的草绿了着重理解小动物的爱好与春天相应的特征。
听故事学说对话。
2、再完整讲故事，讲到对话处请幼儿跟着一起讲3、接着让幼儿任选一个角色，二个一组，手拿电话（自制的或替代品，学说对话）请个别幼儿上来说说你刚才给谁打电话了，说了些什么讨论故事情节发展的按序。
建议讨论：谁第一个打电话，最后接电话的是谁，着是怎么回事？引导幼儿讨论，明确小动物打电话的按序，有意记忆故事情节发展。
表演故事：请５位幼儿扮演５种小动物，强化先后按序。
后续活动。
①建议教师为幼儿准备头饰，可让幼儿自由结伴，表演游戏。
②引导幼儿观察春天的变化，找一找春天的奥秘，积累经验。
③将观察到的变化，通过打电话的形式，报告给同伴，培养幼儿大胆、响亮的表达。
四、表演幼儿戴上头饰进行表演，学说故事的对话。
五、教师小结，对幼儿渗透教育。
教师小结：故事里的小动物们都同意把春天来了的好消息告诉给好朋友，懂得互相关心、团结友爱。
你同意关心、帮助朋友吗？你会怎么关心、帮助朋友呢？我们班的小朋友颜浩咳嗽，没来上幼儿园，我们拨通颜浩家的电话号码，关心一下好吗？你们真是一群有爱心的小朋友。
现在让我们一起去帮助朋友们吧。
附故事故事：春天的电话轰隆隆！打雷了。
睡了一个冬天的小黑熊被惊醒了，揉揉眼睛，打开窗户往外一看：啊，原来春天来了！他连忙拿起电话，得儿得儿拨电话号码1，2，3，4，5，喂，小松鼠吗？春天来了，树上的雪融化了，快出来玩玩吧！小松鼠听了电话，也得儿得儿拨电话号码2，3，4，5，1，喂，小白兔吗？春天来了，山坡上的草绿了，快出来吃草吧！小白兔听了电话，也得儿得儿拨电话号码3，4，5，1，2，喂，小青蛙吗？春天来了，河里的冰雪融化了，快出来游泳吧！小青蛙听了电话，也得儿得儿拨电话号码4，5，1，2，3，喂，小公鸡吗？春天来了，地上的虫子爬出来了，快出来捉虫子吧！小公鸡听了电话，也得儿得儿拨电话号码5，1，2，3，4，喂，小黑熊吗？春天来了，山上的花开了，快出来采花吧！小黑熊听了电话，高高兴兴地来到外边，看见大伙儿全出来了。
它碰见小公鸡，说：谢谢你给我打电话，告诉我春天来了。
小公鸡指指小青蛙，小青蛙指指小白兔，小白兔指指小松鼠，都说：是他先打电话通知的，应该谢谢他。
小松鼠却指着小黑熊说：我们应该谢谢小黑熊！是他第一个给我打电话的！小黑熊听了，连忙用两只大手捂住脸，连声说：不用谢，不用谢。
活动反思春天的电话是一个童话故事，故事里面活泼可爱的小动物们深受孩子们的喜爱。
在故事中，动物的对话是该活动的重点，其次动物的电话号码的记忆其实是个难点，因此在活动中应把这个难点简化，让幼儿知道号码是有5个相同的数字进行的不同组合。
幼儿平时十分喜欢听故事、讲故事。
通过拨打电话12345引导孩子找出电话号码的规律，激发幼儿主动积极地观察、讲述、表演。
在本次活动中我发现孩子们的词汇量较少，从而阻碍了孩子的语言表达。
在活动中，还还是教师说得比较多。
此外，孩子们的倾听能力还有待加强，在今后的工作中，我觉得我应该从讲故事开始，先丰富孩子们的词汇量，由词语开始，逐渐向句子发展，引导孩子们用原有的经验和当前的学习内容更好的相结合，学会灵活运用字、词、句，最终培养孩子们的口语表达能力、语言组织能力与自信。
中班幼儿有意注意已经开始萌发，对外界新鲜的刺激能产生兴趣，容易进入情境中。
因此在区域活动如果能利用头饰和道具并安排相应的场景，其效果会更好，这样不仅可以引起更浓的参与兴趣，还能让他们在游戏中再次深入理解故事的内容。
整个活动开展的较成功。