小学数学教师,备课制度
小学数学学科备课工作规范(万能版本)
小学数学学科备课工作规范1、按学期制订教学计划。
教学计划的制订在第一周内完成。
由备课组长负责。
2、教学计划必须包括下列内容：（1）在第一页按要求填写“学年度、学期、科目、年级、执教者”。
（2）在第二、第三页填写各单元教材简析，具体应包括：a、教学大纲对本册教材的总要求（包括知识和技能、数学思考、解决问题、情感与态度等方面）。
b、各单元教材简析（包括本单元教材的概貌、本单元教材的重点、难点、关键）。
c、教学目标（包括知识技能、数学思考、情感态度等方面）。
（3）在第四页填写“教学进度安排”。
包括“内容、课时、周次”。
（4）在第四页填写本学期教学专题及实施办法、提高教学质量的主要措施等。
3、制订好的学科计划要在教务处审批后方可实施。
4、分课时写好教案，每篇教案必须有正确具体的学习目标及本课的重点、难点。
学习目标一般从知识技能、数学思考、情感与态度等方面进行阐述，当然也要视具体情况而定。
5、工作三年内（含三年）的教师要写详案，其他教师可写简案。
详案要做到目标要明确、过程要详细、要有体现学生学习方式的设计。
简案要体现学习目标，教学重、难点和主要教学过程。
6、数学课的课型包括新授课、练习课、复习课，都必须有备课的文本资料。
7、各种课型的基本设计思路：新授课（引——学——练），练习课（点——线——面），复习课（忆——理——练）。
8、各种课形的备课要有明确的课堂作业安排，一般控制在5——10分钟。
9、可使用学校发放的活页备课纸进行备课，也可利用电脑备课，但上课时，必须打印出文本材料。
10、倡导写教后反思。
教龄不满三足年的教师一学期的教后反思不少于课的三分之一，其余教师根据实际情况自定。
小学数学备课组工作制度
小学数学备课组工作制度根据学校教学工作的需要，按学科或几门性质相通的学科成立备课组，为明确备课组的工作职责，改进和完善备课组的功能和作用，特制订如下备课组工作制度。
一、备课组工作内容与要求：1 、组织本组教师学习教育方针，学习有关教学理论和经验，树立正确的教育教学思想。
2、组织本组教师分析学科教学现状，确定教研专题，开展教改实验，总结和交流教学经验。
3、组织本组教师深入学习课程标准，切实开展教材研究、教学方法和学生学法研究。
4、指导教师钻研教材，认真备课，努力做到个人备课和集体备课相结合。
在个人备课的基础上，加强集体备课，要定时间、定地点、定内容、定中心发言人（主备人）进行备课活动，每周学校要求集体备课一次，学部要求一次以上。
要针对本学科教学问题，有计划地组织备课成员，开展听课、评课活动，及时总结经验，推广经验。
5、提倡编写导学案。
对于重点的课题要有导学案供学生使用，帮助学生了解本课题的关键点、内在联系和建构知识体系等，达到“轻负优质”目标。
要求每周每个学科要有1—2节导学案。
6、研究和审定月考试题，做好期中、期末、月考等考试质量分析工作，提出改进意见和弥补学生知识缺陷的措施。
7、不断强化本组教师的教研意识，把本组建成名副其实的学习型、研究型的组织。
指导教师制定业务进修计划和读书计划，撰写读书笔记，反思周记，组织教师参加各种教研活动。
8、备课组每周至少组织一次教研活动（除集体备课外），每周日晚7:20----8:20为备课组活动时间，要求定内容，定主备、主讲人，详实记录活动情况。
9、备课组教师对学科特长生要进行有组织的辅导训练，鼓励学科特长生参加学科兴趣小组活动及各级组织的竞赛或奥赛，激励学生树立夺冠意识。
10、备课组长负责确定各学科的教研、教改课题，明确任务，保证课题切合实际、顺利实施，并取得实效。
11、备课组长对集体备课、导学案、上课、听评课、作业批改、学科兴趣小组活动等各项工作做好安排与检查、落实。
小学教师备课管理制度
小学老师备课管理制度1. 制度目的本制度的目的是规范小学老师备课工作，提高备课质量，确保教学效果，从而保证同学的学习效果和提高老师的教学水平。
2. 适用范围本制度适用于小学各班级老师，包括校内老师和校外老师。
3. 管理标准3.1. 教案编写1.每位老师应每周按时完成备课，并提前至少一天提交备课教案。
2.教案应遵从国家课程标准，确保教学内容的科学性和针对性。
3.教案应包括教学目标、教学重点、教学内容、教学方法、教学资源等，认真且清楚明白。
4.教案中的教学资源应当精准，原则上不得侵害他人的学问产权。
5.教案应体现老师的个人特色和创新，在教学内容和方法上有肯定的独到之处。
3.2. 教具准备1.老师应提前做好教具准备工作，确保课堂教学所需的教具适时准备齐全。
2.教具准备应符合教案要求，老师应尽量使用符合课程标准的正版教具。
3.老师应妥当保管教具，确保教具的完好无损，适时维护和修理或更换损坏的教具。
3.3. 教学环境准备1.教室环境应符合教学需求，干净、乾净，同学可以安静地参加学习。
2.教室应具备相应的教学设备和教学用具，如黑板、白板、多媒体设备等，确保教学的顺当进行。
3.4. 教学评估1.老师应依照学校规定的教学评估标准进行教学评估。
2.教学评估包括对教案的评估、课堂教学过程的评估、同学学习效果的评估等。
3.老师应依据教学评估结果进行反思和改进，不断提高自身的教学水平。
4. 考核标准4.1. 教案评估1.老师备课工作按时完成的得分为10分，每迟交一天扣除2分。
2.教案的完整性、科学性、清楚明白的得分为20分，教案不符合要求的扣除相应分数。
3.教案的创新性和个性化的得分为10分，教案的创新和个性化较少的扣除相应分数。
4.2. 教具准备评估1.老师教具准备适时齐全的得分为10分，教具准备不适时或不齐全的扣除相应分数。
2.使用规范的正版教具的得分为10分，使用未经授权的教具或盗版教具的扣除相应分数。
4.3. 教学环境评估1.教室环境干净乾净的得分为10分，教室环境脏乱或影响同学学习的扣除相应分数。
小学数学学科备课组管理制度
小学数学学科备课组管理制度前言为了更好地组织和管理小学数学学科备课组的工作，提高备课效率和教学质量，制定本管理制度。
本制度旨在规范备课组工作流程，明确备课组成员的职责分工，以实现团队协作和共同进步。
1. 备课组成员的组织和岗位职责1.1 备课组组长：负责组织协调备课工作，管理备课组成员，监督备课进度，负责备课组例会的召集和组织。
1.2 备课组成员：负责备课组的具体教学内容研讨和备课工作，根据教材和教学大纲，制定教案、教学设计和教材辅导要点等。
1.3 备课组秘书：负责备课组会议记录和备课资料的整理归档，协助备课组组长处理组内事务。
2. 备课组工作流程2.1 确定备课周期：根据学校教学计划和学期安排，备课组组长确定备课周期，并及时通知备课组成员。
2.2 制定备课计划：备课组组长根据教学计划，制定备课计划，明确备课阶段、时间节点和任务分工，并向备课组成员下发备课计划。
2.3 研讨备课内容：备课组按照备课计划，研讨具体备课内容，包括教材解读、教学方法和学习重点等。
备课组成员可以提出自己的想法和观点，并进行讨论和交流。
2.4 教案和教学设计编写：备课组成员根据教学大纲和教学目标，编写教案、教学设计和课堂活动等，注重培养学生的数学思维和解决问题的能力。
2.5 教材辅导要点的制定：备课组根据教材内容和教学大纲，制定教材辅导要点，帮助学生理解和掌握重点知识和技能。
2.6 教学资源整理：备课组成员收集和整理与备课相关的教学资源和辅助材料，如课件、练习册等，以供教学使用。
2.7 教案评审和修改：备课组成员对编写完成的教案进行评审，提出修改意见，并根据意见对教案进行修改和完善。
2.8 教学反思和总结：备课组组员在教学实践中进行反思和总结，及时调整备课工作的方向和方法，以提高备课效率和教学质量。
3. 备课组会议3.1 定期例会：备课组定期召开例会，一般每周召开一次，根据备课进度和工作需要，可以调整会议时间。
3.2 会议议程：备课组组长根据备课进度和工作需求，拟定会议议程，通知备课组成员，并提前发放相关文件和讨论材料。
小学数学学科备课组管理制度
小学数学学科备课组管理制度1. 管理目的小学数学学科备课组管理制度的目的是规范备课组的组织结构和运作流程，提高备课组的工作效率，促进小学数学教师之间的合作和交流，从而提升教学质量。
2. 组织结构小学数学学科备课组由学校的数学教师组成，每个年级设立一个备课组。
备课组由一名备课组长和数名备课组成员组成。
3.备课组长的职责备课组长是备课组的负责人，他/她的主要职责包括： -组织备课组成员进行教学计划的制定和课程内容的安排； -汇总和整理备课组成员的备课资料，确保备课工作的连贯性和一致性； - 组织备课组成员共同备课，确保备课工作的高效进行； - 进行备课效果的评估和反馈，及时调整备课计划和内容。
4. 备课组成员的权责备课组成员的主要权责包括： - 遵循备课组的统一安排，按时参加备课活动； - 主动收集和整理与教学相关的资料和资源，为备课提供支持； - 围绕教学目标，积极发表意见，参与备课讨论，共同拟定备课计划； - 根据备课计划准备备课内容，撰写备课教案等； - 及时向备课组长反馈备课的进展情况和问题，并提出改进建议； - 积极协助备课组长进行备课效果的评估和调整。
备注：备课组成员的权责可根据需要进行进一步细化和补充。
5. 备课流程小学数学学科备课的流程如下： 1. 召开备课组会议，确定备课计划和目标； 2. 根据备课计划，成员陆续提交备课资料和备课教案； 3. 备课组长按照教学进度进行教案的整理和归档； 4. 备课组成员共同进行教学资源的收集和整理，确保备课工作的及时性和完整性； 5. 备课组成员根据备课计划，独立或协作准备备课教案和教学课件； 6. 备课组成员交流和讨论备课成果，互相评价和提出改进意见； 7. 教学实施后，备课组成员按照反馈和评估结果进行备课效果的总结和调整；8. 更新备课资料和教案，优化备课流程。
6. 绩效考核为了促进备课组成员的教学质量和专业发展，备课组应建立相应的绩效考核机制。
小学教师备课要求与管理细则（四篇）
小学教师备课要求与管理细则可以包括以下内容：1.备课时间要求：- 提前规定备课时间，确保教师有足够的时间进行备课工作；- 要求教师在每节课前至少提前一天进行备课，并预留一定的时间用于修改备课内容；- 鼓励教师每周有固定的备课时间，以保证备课工作的连续性和有效性。
2.备课内容要求：- 需要包含教学目标、教学内容、教学方法、教学资源等内容；- 教学目标要明确、具体，符合课程标准和学生实际水平；- 教学内容要与学生的学习需要和发展水平相适应；- 教学方法要多样化、灵活，能够激发学生的学习兴趣和主动性；- 教学资源要充分准备，包括教材、辅助教具、多媒体教学设备等。
3.备课流程要求：- 教师应按照备课计划书的要求，逐步完成备课工作；- 首先要明确本节课的教学目标，并选择合适的教学内容和教学方法；- 其次要准备相关教学资源，并确保其可用性；- 在备课过程中要注意教学环节的选择和安排，确保教学的连贯性和顺利进行；- 最后要对备课内容进行检查和评估，确保备课工作的完整性和有效性。
4.备课管理细则：- 要求教师将备课内容进行记录和归档，以便后续的备课参考和查阅；- 鼓励教师之间进行备课交流和分享，提高备课品质；- 学校可以设置备课指导组或备课研讨会，对教师进行备课指导和培训；- 学校要建立备课评估机制，对教师的备课工作进行评估和指导，提供反馈。
以上是小学教师备课要求与管理细则的一些建议，具体可根据学校的实际情况进行调整和完善。
小学教师备课要求与管理细则（二）一、指导思想备好课是上好课的前提，教师的教学设计直接影响着教学的质量。
加强集体备课，把个人备课和集体备课有效结合，促使教师备课科学化、规范化，让集体备课成为教师研读教材，转变教师教学方式的有效途径。
同时，实现教师经验、网络资源等的共享，有效地进行教学，以求达到大幅度、大面积提高课堂教学质量的目的。
特制定《____市亭隆实验小学备课要求与管理细则(试行)》。
二、备课要求(一)总体要求：1、以各年级教研组为单位，按照备课要求，各教研组长具体负责，组织年级组教师进行集体备课，开展前置性的教研小组研讨活动，共同研读教材，并进行分工备课，搜集教学资源。
小学数学教案备课要求
小学数学教案备课要求一、备课目的：1. 了解学生的基本情况，包括学习能力、兴趣爱好等。
2. 确定本节课的教学目标，明确教学重点和难点。
3. 设计符合学生实际情况的教学内容和教学活动。
4. 准备教学资源，包括教材、教具等。
5. 制定评价标准，为教学效果评估做准备。
二、备课内容：1. 教学目标：清晰明确的教学目标，包括知识、能力和情感态度三个层面的要求。
2. 教学重点和难点：明确本节课的教学重点和难点，为教学过程中的重点把握提供指导。
3. 教学内容：根据教学目标和学生实际情况，设计合适的教学内容，包括引入、讲解、练习、拓展等环节。
4. 教学方法：灵活运用多种教学方法，激发学生学习兴趣，提高教学效果。
5. 教学资源：准备好所需的教材、教具等教学资源，为教学活动的顺利开展提供支持。
6. 教学过程：对教学过程进行设计和安排，使教学内容有条理、论证有力、步骤清晰。
7. 学生活动：设计丰富多样的学生活动，积极引导学生参与课堂教学活动，提高课堂互动性。
8. 评价与反思：设立合理的评价标准，及时对教学过程和教学效果进行评估，做好反思和总结。
三、备课要求：1. 严谨认真：备课时要认真细致，严谨考虑每一个环节，确保教学质量。
2. 切实可行：备课内容要符合学生实际水平和教学实际，切实可行。
3. 灵活应变：备课时要根据实际情况，适时调整教学内容和教学方法。
4. 合作协作：备课过程中要主动与同事、家长等进行合作，共同提升教学效果。
5. 持续反思：备课后要及时总结反思，不断提高备课质量和教学效果。
以上是小学数学教案备课要求范本，希望对您有所帮助。
祝您备课顺利，教学顺利！。
小学数学教师集体备课制度-教师集体备课制度的要求
小学数学教师集体备课制度|教师集体备课制度的要求小学数学教师集体备课制度教师集体备课是提高教师群体素质，提高课堂教学效率的有效途径，是一种有效的教学研究活动。
实行集体备课，其目的在于，让老师从繁重无用的抄写中解脱出来，把大量的时间用于研究课标、教材，发挥集体智慧，集思广益，取长补短，提高备课质量，提高课堂时效，切实的提高课堂教学质量。
为了使教师集体备课能够深入持久地全面开展，特制定以下制度：一、集体备课要求1．认真制订一学期的备课计划，确定备课主题，明确每次集体备课主备人员。
2．备课组长和骨干教师以及教研员应施其所长，以身作则，充分利用自己积淀的教学经验和所掌握的教学理论，在集体备课活动中积极发挥引领和互动作用。
3．备课组活动要事先做好“四定、四统一、五必须、六备”的准备工作。
“四定”是指：定时间、地点、内容、主备人；“四统一”是指：统一教学进度、教学要求、教学资料和考查考试；“五必须”是指：主备教师必须精心研究所承担的教学内容；议课教师必须亮出自己的观点；主备教师必须在集体备课后形成教学文本预案；其他教师必须对集体备课的预案进行补改再上课；上课后必须对亮点和不足进行反思。
“六备”是指：必须备学情、备三维目标、备重难点、备教法、备学法、备教学设计。
4．备课组长应该在放假时安排好《集体备课教学预案内容分配表》，（教学预案以电子稿的形式出现，于学期初打印供教师使用。
）并负责（或安排教师）记录《集体备课记录表》，于每次活动后两天内上交教研中心。
二、集体备课具体的“流程”1、集体备课采用集中研讨和分散实施结合的活动方式。
2、参与教师根据所分任务，依据课程标准、考纲要求，认真钻研教材，搜集资料，撰写各课详细的预案。
（预案包括：有所在单元教学目标、知识点、课时划分及课型、课时重难点、疑点、所需教学用具或仪器说明、练习设计等内容。
）3、在备课组长的领导下，主备人必须对所承担的教学内容作精心准备。
4、集体议课、说课。
小学数学教学常规要求及管理细则
小学数学教学常规要求及管理细则
一、课前准备
1.教师应提前编写好详细的教案，并准备好所需要的教学素材和教具。
2.教师应熟悉教材，了解本节课的教学内容和目标，确保教学的连贯性。
3.教师应提前做好教室环境的整理和准备，确保教室的整洁和教学用
具的摆放。
二、课堂管理
1.教师携带一本班级考勤册，并在每节课开始时进行考勤，确保学生
的到勤情况。
2.教师应保持课堂纪律，确保学生守规矩、听讲解、专心学习。
3.教师应制定一套课堂管理规则，并向学生进行宣讲和解释，确保学
生知晓并遵守。
三、教学方法
1.教师应采用多种教学方法，如讲解、示范、实践等，以激发学生的
兴趣和主动性。
2.教师应根据学生的实际情况和不同的学习风格，采用个别讲解、小
组合作等灵活的教学方式。
3.教师应注意课堂的互动性，让学生参与课堂活动，积极发表意见和
解答问题。
四、作业布置和批改
1.教师应根据教学进度合理布置作业，注意作业的质量和数量。
2.教师应及时批改学生的作业，并及时给予学生反馈，帮助他们发现并纠正错误。
3.教师应定期对学生的作业情况进行统计和分析，及时发现问题并采取措施加以解决。
五、个别情况处理
2.教师应对学习成绩偏低或者学习态度不端正的学生进行个别辅导和激励，并制定个别学习计划帮助他们提高成绩和纠正不良行为。
以上是小学数学教学常规要求及管理细则的一些内容。
教师应遵守这些要求和规定，严格要求自己，创造良好的教学环境，提高教学质量，促进学生的全面发展。
小学教职员备课管理制度与要求
小学教职员备课管理制度与要求1. 背景教师备课是课堂教学的重要环节，对于教学质量的提高至关重要。
为了提高小学教职员的备课效率和质量，制定本备课管理制度与要求。
2. 备课管理制度1. 教师有权利根据教材和教学目标进行备课，并根据学校的教学计划进行安排。
2. 教师应确保备课内容准确、全面、有序，符合课程要求和教学大纲的要求。
3. 教师应在备课中注重教育教学理论和实践相结合，创学方法，提高教学质量。
4. 教师能够根据学生的实际情况进行备课，关注学生的个别差异，制定个性化教学方案。
5. 教师应合理安排备课时间，确保备课的高效率和高质量。
6. 教师备课时要注重素材的选择和使用，确保教材内容的科学性和权威性。
7. 教师备课时要注重教学目标和评价方式的设定，确保教学过程的有效性和评价的公正性。
3. 备课要求1. 教师备课要具备良好的教育教学理论知识和实践经验，不断研究和更学理念。
2. 教师备课要注重教材的研读和理解，掌握教材的重点和难点。
3. 教师备课要注重教学目标的设定，明确教学内容和教学要求。
4. 教师备课要注重教学方法的选择和运用，灵活多样，符合学生的研究特点。
5. 教师备课要注重教学资源的利用，充分利用教辅材料和多媒体设备，丰富教学内容和形式。
6. 教师备课要注重评价方式的设定，确保学生的评价能够准确反映他们的实际水平。
7. 教师备课要注重与同事的合作和交流，共同提高教学质量。
4. 效果评估学校将定期对教职员的备课进行评估，评估内容包括备课的准备程度、教学方案的完整性和适宜性、教学方法的创新性、教学资源的充分利用以及学生评价的反馈等。
评估结果将被用于教师的绩效考核和培训需求的分析。
5. 审查和修订本备课管理制度将定期进行审查和修订，以适应教育教学发展的需求和学校的实际情况。
任何人对本制度的修改建议，都可以提交给相关部门进行评估和讨论。
---以上为小学教职员备课管理制度与要求的文档，供参考使用。
小学数学集体备课制度
小学数学集体备课制度小学数学集体备课制度教师集体备课有利于发挥集体的智慧，弥补各位教师备课过程的不足，取长补短，提高教学的整体水平;可以将集体的智慧与个人的特长有机地结合起来，共同提高。
为确保集体备课活动的正常开展，特制定集体备课制度：1、学校建立健全年级学科备课组，负责集体备课的组织实施，每年级仅一名任课教师的学科，跨年级或学科成立学科备课组。
每个年级备课组由一名责任心强、组织能力强的教师任备课组长，制定具体的集体备课活动计划，建立活动记录。
集体备课时间学校根据学校作息时间确定，学校统一安排好集体备课的活动场所。
2、每周三下午进行集体备课，先集中在五(3)教室点名，然后分组活动，每次活动时间不少于30分钟，活动过程中督查一次，保证备课组活动正常开展。
3、年级备课组要在学期初做好单元集体备课的计划安排，做到三定：定时间、定内容、定主讲人;三有：有讲稿、有讨论、有记录。
4、严格按照个人初备集中辅导集体讨论修改完善个人备课的单元集体备课步骤进行。
中心发言人参加集体备课之前要认真转眼教材和课标，科学确定教学目标，明确重点难点，写出详细的教案，并发到各成员手中。
5、备课时主讲人就教案的教学思路做框架式的说明(解决重点难点的措施方法等关键部分详细说明)，其他教师结合自己的备课思路提出看法与意见，进行认真研讨、确定一个最优化的教学思路，备出符合本班实际情况的有个性的教案。
其中语数学科的中50%的共享教案制定出来以后，要由一名教师提前上课供观摩研讨来验证集体备课所形成的统一思路是否可行，先导课后要组织简单的再讨论，以完善集体备课。
6、学校如有统一布置的内容，即按学校要求组织学习，学校若无统一要求，则按各备课组学期初拟订的计划组织活动。
7、如有特殊情况不能正常开展集体备课活动，备课组长应提前通知本组成员，另行确定活动时间和地点，并到教导处进行备案。
活动中备课组长认真做好备课组活动记载。
备课活动记录，每月检查一次，检查情况将作为备课组考核和教师考核的重要依据。
小学数学教学组业务常规要求
小学数学教学业务常规要求一、备课：1.备课要求：实行先周备课制。
以年级为单位，采用集体备课—个人二次备课相结合的备课方式，或根据实际情况手写备课到备课本或书上。
电子稿备课内容需突出学习目标、评价任务、教学活动、作业布置等。
使用电子稿备课时，要求对各教学环节在原备课基础上用其他颜色笔修改补充，并标注修改日期。
2.备课数量：以信息窗为单位，每个信息窗至少一个课时备课。
检查时以上课进度为准，核查相关数量。
也可提前备课完成，进行二次修改。
3.检查：每月检查一次，数量不达标或电子备课未修改，没少一个扣1分，备课简单、不实用每项扣0.5分。
二、三清：1.堂堂清：每周2次，有《天天练》可与练习册中的“高效课堂”相结合。
2.单元清：结合教研室下发的单元国过关试题及《天天练》的“单元达标综合测试”统一进行达标检测。
根据单元特点可每单元一测也可两单元一测；或自制命题，进行周测。
检测结束要及时批阅、做好讲评并指导学生反馈校正，并做好原始成绩和等级记录。
以便分层辅导。
3.月月清：根据教学进度每月一次对当月的教学内容进行一次检测。
若学校统一组织学情监测，任课教师不再进行检测。
4.检查：学校每月一收，未上交、未批改不得分，上交不及时、数量不足、批阅不认真每次扣0.5分三、作业：（一）作业设置作业设计要紧扣课标要求，要有分层，鼓励弹性、个性化作业，份量要适当，难易要适度，时间要控制，杜绝机械重复的作业或惩罚性作业。
作业以课堂作业为主，注重减轻学生过重的课业负担，在布置作业时要根据学生学习情况分层次布置作业，以保证所有学生都能完成作业。
作业数量具体要求：1.作业本：每周2次（一二年级建立四线方格本，练习数字书写）2.练习册：以《同步练习册》为主，根据教学进度及时安排学生完成，全批全改，《行知天下》选做，择优使用。
（二）批改要求：1.作业批改符号：质量分A、B、C、D/优、良、中、差四个等级，并注明批阅时间。
批阅时，对的打“√”，错的打“×”。
小学数学集体备课工作制度
小学数学集体备课工作制度是指在学校或教育机构中，数学教师通过集体讨论、研究和制定教学计划、方法和策略，共同提高教学质量的一种教学活动。
以下是小学数学集体备课工作制度的基本内容和实施要求。
一、目的和意义1. 提高教学质量：通过集体备课，教师可以共享优秀教学资源，探讨教学难题，提高教学水平和质量。
2. 促进教师成长：集体备课为教师提供了一个学习、交流和发展的平台，有助于提高教师的专业素质和能力。
3. 优化教学策略：教师可以通过集体备课，共同研究教学方法、策略，使之更加符合学生的实际情况，提高教学效果。
4. 提高教学满意度：通过集体备课，教师可以更好地满足学生的学习需求，提高学生的学习成绩和满意度。
二、组织形式和人员配备1. 组织形式：小学数学集体备课可以以年级为单位，也可以以学科组为单位进行。
2. 人员配备：集体备课活动中，应当确保参与教师具有相应的教学经验和专业水平，以便能够进行深入的交流和讨论。
三、备课内容和流程1. 备课内容：集体备课主要包括教学内容、教学目标、教学方法、教学策略、教学评价等方面的研究和讨论。
2. 备课流程：（1）确定备课主题：根据教学进度、学生实际情况等，选定集体备课的主题。
（2）分工合作：教师根据个人特长和意愿，分工合作完成备课任务。
（3）研究教材和教法：教师深入研究教材，探讨教学方法，明确教学目标。
（4）编写教案：根据研究结果，编写详细的教学计划和教案。
（5）集体讨论：教师进行集体讨论，对教案进行修改和完善。
（6）评价与反馈：对集体备课的成果进行评价和反馈，提出改进意见。
四、实施要求和保障措施1. 实施要求：（1）时间安排：集体备课活动应定期进行，确保教师有足够的时间参与。
（2）请假制度：教师因病、事假等原因不能参加集体备课的，应提前向负责人请假。
（3）无故不参加集体备课的教师，应给予相应的处罚。
2. 保障措施：（1）提供必要的资源：学校应提供集体备课所需的教材、教具等资源。
小学教师备课制度范文(三篇)
小学教师备课制度范文一、背景教师备课是教学工作中至关重要的环节，对于保证教学质量、提高教师教学水平具有重要意义。
因此，制定一套科学合理的小学教师备课制度，对于教师的成长和学校的发展具有重要的意义。
二、目的1. 确保教师备课的全面性和系统性，提高教学效果；2. 帮助教师形成良好的备课习惯和方法，提高备课效率；3. 促进教师之间的交流与合作，共同提高教学水平；4. 推动学校教学工作的常态化、规范化。
三、备课流程1. 了解教材教师在备课之前应全面了解所授课程的教材内容，包括基本框架、教学目标、教学重点、教学难点等。
可以逐章节、逐知识点进行梳理，为备课打下坚实基础。
2. 制定备课计划根据教材内容和教学目标，教师应制定备课计划，明确备课目标、备课内容和备课时间等。
备课计划要具体明确，包括每天备课的教学内容和备课方式，以及所需准备的教学资源、教学辅助材料等。
3. 查找教学资源教师应结合教学内容，查找和收集相关的教学资源和辅助材料，包括教材、教辅、多媒体教具、网络资源等。
根据教学目标选择适合的教学资源，有针对性地进行备课准备。
4. 分析教学内容教师要对教学内容进行深入分析，包括理解教材内容的结构和内涵，把握教学的重点和难点，挖掘潜在的问题，为教学做好准备。
5. 设计教学活动根据教学内容和教学目标，教师应设计具有针对性的教学活动，包括课堂教学的组织形式、教学方法和教学步骤等。
教师要考虑学生的实际情况和兴趣，尽量使教学活动生动有趣，寓教于乐。
6. 编写课件和教案教师在备课过程中要根据教学内容和教学目标，编写相应的课件和教案。
教师应注重课件和教案的规范性和系统性，保证教学的完整性和连贯性。
7. 教学资源准备教师在备课过程中要准备好所需的教学资源，包括教材、教辅、教具等，确保教学过程中的顺利进行。
8. 预习备课教师在备课前要进行充分的预习和备课准备，确保自己对教学内容的掌握和理解。
同时要了解学生的知识水平和学习特点，为教学提前做好心理准备。
小学教师备课制度及考核办法
小学教师备课制度及考核办法一、备课制度备课是教师进行教学工作的起始环节，是上好一堂课的前提。
为了提高教学质量，教师必须认真备课。
以下是小学教师备课制度的具体内容：1. 备课内容（1）备教材：教师应熟练掌握教材内容，了解教材的结构体系，明确教材的教学目标和要求。
（2）备学生：教师应了解学生的年龄特点、认知水平、学习兴趣和需求，以便制定适当的教学策略。
（3）备教法：教师应根据教材内容和学生的实际情况，选择合适的教育教学方法，提高教学效果。
（4）备学法：教师应指导学生掌握学习方法，培养学生自主学习的能力。
（5）备评价：教师应制定合理的评价标准，对学生的学习过程和结果进行科学、公正的评价。
2. 备课时间教师应在每周五下午进行下周的教学备课，确保备课时间充足，不影响正常教学进度。
3. 备课要求（1）认真编写教案：教师应按照教育教学规律，编写详细、清晰、具有可操作性的教案。
（2）注重教学反思：教师应在备课过程中，对自己的教学进行反思，不断调整教学策略，提高教学水平。
（3）积极参与集体备课：教师应积极参加学校组织的集体备课活动，共享教学资源，提高教学质量。
（4）注重学科整合：教师应注重学科间的整合，拓宽学生的知识视野，提高学生的综合素质。
二、考核办法1. 考核内容（1）教案编写：检查教师教案的内容完整性、逻辑性和可操作性。
（2）教学反思：检查教师对教学过程中的优点和不足进行反思的能力。
（3）集体备课：检查教师参与集体备课的积极性和对集体备课成果的运用情况。
（4）学科整合：检查教师在教学中进行学科整合的能力和效果。
2. 考核方式（1）定期检查：学校教务处定期对教师的备课进行检查，了解教师备课情况。
（2）随机抽查：学校教务处在学期中、末进行随机抽查，确保教师备课的质量和进度。
（3）教学观摩：学校组织教学观摩活动，对教师备课和教学情况进行评价。
（4）学生评价：收集学生对教师教学的反馈意见，了解教师备课效果。
3. 考核结果处理（1）奖励：对于备课优秀、教学效果突出的教师，学校予以表彰和奖励。
小学数学学科备课组管理制度
小学数学学科备课组管理制度一、制度目的小学数学学科备课组是促进教师专业成长，提高数学教学质量的重要组织形式。
本制度旨在明确小学数学学科备课组的管理职责和工作要求，规范备课组的运作，促进备课工作的高效进行，提升教师备课的质量与效率。
二、备课组的组织架构小学数学学科备课组由学校数学教师组成，其中任课教师和年级组长必须成为备课组成员。
备课组由备课组长负责组织协调，备课组长由数学教研组长担任。
备课组成员的职责包括： - 参与组内备课讨论，分享教学经验和教学资源； - 制定年度备课计划，并负责监督计划的执行； - 定期汇报备课情况及教学收获； - 积极参与教科研等相关活动，提高教学水平。
备课组成员应遵守备课组的决议，共同维护备课组的正常运转，并积极发挥备课组成员的主体作用。
三、备课组工作流程1.确定备课主题：备课组长结合学期教学计划，提前确定备课主题，并通知备课组成员，以便大家进行针对性的备课准备。
2.资料收集：备课组成员根据备课主题，收集相关的教学资料，包括教材、教辅及网络资源等，为备课讨论提供依据。
3.备课讨论：备课组成员按照确定的备课时间，进行备课讨论。
讨论内容应包括教学目标、教学内容、教学方法、教学评价等方面，充分发挥集体智慧，提出不同的教学观点和建议。
4.备课总结：备课组讨论结束后，备课组长组织成员对备课内容进行总结和归纳。
并制定备课纪要，记录讨论过程中的教学亮点和问题。
5.备课执行：备课组成员在备课结束后，根据讨论的内容和备课纪要，制定详细的教案，准备相关教学资源，为教学实施做好充分准备。
6.备课反馈：备课组成员在教学实施过程中，应及时反馈备课效果和教学问题，以便备课组能根据实际情况进行调整和改进。
四、备课组工作职责1.备课组长职责：–组织备课组成员制定备课计划，并监督计划的执行；–主持备课组讨论，促进集体研究，培养团队合作意识；–汇总备课讨论的成果，起草备课纪要，有序记录备课组讨论的内容和成果；–定期向教研组长或教务处提交备课组工作报告，汇报备课情况。
小学数学教研组集体备课制度
小学数学教研组集体备课制度背景为了提高小学数学教师的教学水平和教学质量，加强教研活动的组织与管理，我们建立了小学数学教研组集体备课制度。
目的通过集体备课，有效提升小学数学课程的教学质量，加强教师之间的交流合作，促进教学方法的创新与改进。
基本原则1. 自愿参与：教师可以自愿选择是否参加集体备课活动，但一旦选择参加，应积极参与并按时准备备课材料。
2. 共同目标：教师们应明确集体备课的共同目标，即提高教学效果和学生研究成果。
组织与安排1. 时间安排：每周固定时间进行集体备课，每次备课时间不超过两小时，确保高效。
2. 负责人指定：由教研组负责人指定备课组长，组长负责集体备课的组织、协调和记录。
3. 主题确定：备课组长根据教学计划和学科要求确定备课主题，确保备课内容与教学内容一致。
4. 材料准备：备课组长提前向教师们提供备课所需的教材、参考书和其他相关材料。
5. 集体备课流程：- 开场讲话：备课组长简要介绍备课主题、目标和流程，激发教师的研究热情。
- 材料讲解：备课组长分发备课材料，并针对关键内容进行解读和讲解。
- 讨论与分享：教师们就备课材料进行讨论，分享自己的教学经验和教学方法。
- 总结与反思：备课组长总结本次备课的收获与不足，并提出改进意见和建议。
6. 记录与分享：备课组长将每次备课的记录整理成文档，并与教师们分享，以便参与备课的教师们能够复和巩固备课内容。
效果评估为了评估集体备课制度的效果，我们将采取以下措施：1. 教师反馈：设置反馈渠道，教师对集体备课的意见和建议将被收集和考虑。
2. 学生评价：通过学生的反馈和研究成绩的改变，评估集体备课对教学效果的影响。
3. 定期评估：教研组负责人对集体备课制度进行定期评估，提出改进和完善的意见和建议。
结论通过小学数学教研组集体备课制度的实施，我们将促进教师之间的交流与合作，提高教学水平和教学质量，为学生创造更好的学习环境和成长空间。
相信这一制度的建立将对小学数学教育产生积极的影响。
小学数学老师任课制度范本
小学数学老师任课制度范本一、教学计划1. 在每个学期开始前，数学老师应根据教学大纲、教材内容和学生的实际情况，制定详细的教学计划，包括教学目标、教学内容、教学方法、教学进度和评价方式等。
2. 教学计划应充分考虑学生的认知规律和学习兴趣，合理安排教学内容，确保学生能够逐步掌握数学知识，提高数学素养。
3. 教学计划应具有一定的灵活性，根据学生的实际学习情况，及时调整教学内容和方法，以提高教学效果。
二、课堂教学1. 数学老师应按照教学计划进行课堂教学，确保教学内容的完整性。
2. 课堂教学应注重启发式教学，引导学生主动参与学习，培养学生的思维能力和创新意识。
3. 数学老师应采用多种教学方法，如讲解、示范、练习、讨论等，提高课堂教学的趣味性和实效性。
4. 课堂教学应注重培养学生的良好的学习习惯和思维习惯，引导学生积极参与课堂讨论，提问和解答问题。
三、作业布置与批改1. 数学老师应根据课堂教学内容和学生的实际情况，布置适量的作业，帮助学生巩固所学知识。
2. 作业应具有一定的针对性，注重培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
3. 数学老师应及时批改作业，给予学生及时的反馈，指出学生的错误，并指导学生进行改正。
4. 对于作业中出现的问题，数学老师应进行总结和分析，及时调整教学方法和策略。
四、辅导与答疑1. 数学老师应对学生进行有针对性的辅导，帮助学生解决学习中的困难和问题。
2. 数学老师应鼓励学生提问，及时解答学生的问题，给予学生正确的指导。
3. 对于学习有困难的学生，数学老师应给予特别的关注，制定个性化的辅导计划，帮助学生提高学习成绩。
五、评价与反馈1. 数学老师应定期进行教学质量评价，了解学生的学习情况，发现问题并及时改进。
2. 数学老师应通过考试、作业、课堂表现等多种方式，全面评价学生的学习成绩和综合素质。
3. 数学老师应及时向学生和家长反馈学生的学习情况，鼓励学生的优点，指出学生的不足，促进学生的全面发展。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
篇一:《小学教师集体备课制度》小学教师集体备课制度备课是上好课的前提与保证，是提高教学效率的基础，也是保证教学质量的关键。
为了适应新形势下素质教育的要求，进一步规范教师的教学行为，不断深化课程改革，培养学生的实践能力和创新意识，特制定埭头小学集体备课制度。
一、集体备课的基本原则1、实效性原则研究教学理念的把握、教材的理解、重点与难点的突破、教学方法的选择、课程资源的开发和利用等实际问题；2、全体性原则人人参与，真诚合作，资源共享；3、研讨性原则围绕主题，深入研究，积极讨论；4、经常性原则每两周至少活动一次，并根据实际需要进行日常性研讨，将定时、定地点、定人员、定内容的专题式研讨与日常性交流研讨结合起来。
5、互补性原则取长补短，集个人智慧于一体，把集体智慧化为个人的教学行为。
二、集体备课的基本过程1、个人自备。
同一备课组内的教师都要在集体备课前，认真钻研《课程标准》、教材，根据教学内容，反思教学实践，发现教学问题，提出改进意见，并且写出教学简案，为讨论交流做好准备。
教研组长至少提前一周将任务布置给组内教师。
2、集体研讨。
由教研组长组织，重点将组内教师发现的问题进行汇集、归类、筛选，确定本次备课研讨的中心问题，依托教师群体智慧研讨解决问题的方案，并且交流各自的教学简案，讲解设计意图，达成共识。
3、完成教学预案。
在集体研讨达成共识的基础上，各任课教师既要吸收别人设计的长处，又要根据班级水平、学生差异、自身风格完成教学预案，做到共性和个性相结合。
4、教后反思。
施教后对教学预案进行反思，总结得失，并且养成写教学后记（或教学反思）的习惯。
教学后记（或教学反思）要有针对性，做到言之有物。
备课组（或教研组）安排时间交流教学反思，对教学中出现的问题开展进一步的讨论，寻找解决办法，为进一步提高集体备课的质量和课堂教学水平打下基础。
三、集体备课的具体要求1、定时间、定地点、定内容开展每次活动。
严格执行集体备课制度，按照固定的进间、地点进行活动，教研组长做好考勤记录。
以学科为单位进行集体备课。
2、强化集体备课的研究性。
各教研组要充分发挥研究功能，加强对教学设计实施的研究，不断拓宽教研组的研究领域，拓展研究方式，使备课与教研融为一体，在备课中渗透教研，通过教研来促进备课，使每一次备课活动都成为教师进行教学研究的重要活动，提升教师的教学、科研水平。
3、突出教案设计的实用性。
教案作为备课结果的呈现方式之一，原则上没有形式的规定，但必要的内容不可少，如具体、明确的教学目标，教学流程、教学方法等，要重在实用，对新教师和骨干教师应提出教案设计不同的要求。
教案中可以改、涂、勾、画，鼓励教师个性化备课，提倡在教案中（展）体现教师个人的教学风格、教学思想、教学特色。
4、激发教师参与的积极性。
教师参与的积极性是保证集体备课取得效果的先决条件，是组织好集体备课的重要保障。
要营造好学习氛围，鼓励教师把学习渗透在工作中，融合在备课的过程中，在备课中提升自己的专业素养，增加自己的文化底蕴。
四、集体备课的检评1、把集体备课的实效性放在备课检评的首位，把“书写教案”与“备课”区别开来。
检查教师的备课，重在检查教师在课前是否进行了充分的知识准备、方法准备、教具准备、学情准备等，不能仅以教案书写的工整程度、字数的多少、项目的齐全与否等作为评价的标准。
2、加强对备课的过程管理。
学校教导处分月组织各教研组长对老师们的备课笔记（包括集体备课材料）进行检查，检查过程中及时记录各条建议，帮助教师修改完善，不断提高备课水平。
3、对教师备课的检查还要与平常的听课相结合，以不断了解和检查教师备课的质量与效果，有针对性的指导教师备好课和上好课。
五、具体课时教案的设计要求1、每位教师必须提前至少一周备好教案，其他老师应结合自身教学和学生特点进行熟悉思考，并作适当修改调整，使之适合于自已的教学风格和本班学生的学习水平；2、教案撰写应结合学生、教师、教材等因素，合理确定教学目标和重、难点，灵活选择教学用具和教学方法，清晰展现教学过程；对可能出现的情况尽量作一些预设；3、教学后记字数不作规定，应尽量务实；{小学数学教师,备课制度}.4、设计教案时应对板书设计进行一定规划；{小学数学教师,备课制度}.5、在课时教案中体现课堂作业的安排布置。
6、坚决杜绝照抄教案和不作思考的“拿来主义”；7、教案书写字迹工整。
小学集体备课制度为了大力实施课程改革，全面提高教育教学质量，统一各学科教学内容、教学进度和教学要求，解决教学工作中遇到的疑难问题，发挥集体的智慧和力量，根据县教研室2010年下学期集体备课计划安排，特制定我镇的集体备课计划如下。
集体备课要做到定时间、定地点、定内容、定主备人，有记录，周开展一次备课活动，每次活动时间为周六上午830—1200。
备课负责人负责组织、安排备课组活动，提前一周督促主备人做好准备工作，协调、指导组员参与合作。
每位备课组成员都要在每次集体备课活动前认真做好个人初备工作，主备人须备出完整的教案。
集体备课时，共同研究（１）教材编排意图{小学数学教师,备课制度}.（２）单元、章、节、课时的目的和要求；（３）重点、难点、疑点、关键点；（４）作业或练习；（５）教学过程的组织和教学方法的选择；（６）统一进度，相互取长补短，共同提高；主备人要针对教学设计内容说明设计的依据、意图和思路，重点阐释教学过程与教学方法。
备课组成员要围绕知识建构、能力发展、教法学法等深入进行研讨，充分发表见解，优化教学设计，形成集体备课教案，并可在此基础上形成学案。
集体备课中要加强教育教学理论学习，进行教学反思，总结、交流教学心得体会，剖析教学中实际存在的问题，开展行动研究活动，提高备课组从事校本研究的能力。
严格考勤制度，迟到、早退、缺勤按考勤制度执行。
备课教师要做好笔记，主备教师要认真做好情况记录，每次集体备课后及时上交教导处。
学校要定期对备课组集体备课活动的开展情况和教师教案的撰写情况进行检查指导，依据实际评定等第，将评价结果纳入教师个人业务考核档案。
结合我校实际，特制定集体备课制度。
一、集体备课的时间、范围、成员和组织形式和量的安排1、集体备课的时间每周一次，从面的单元到点的具体课时进行集体研究。
2、集体备课的范围校内本教研组负责的课程，包括校本课程篇二:《小学数学备课组工作制度》小学数学备课组工作制度根据学校教学工作的需要，按学科或几门性质相通的学科成立备课组，为明确备课组的工作职责，改进和完善备课组的功能和作用，特制订如下备课组工作制度。
一、备课组工作内容与要求1 、组织本组教师学习教育方针，学习有关教学理论和经验，树立正确的教育教学思想。
2、组织本组教师分析学科教学现状，确定教研专题，开展教改实验，总结和交流教学经验。
3、组织本组教师深入学习课程标准，切实开展教材研究、教学方法和学生学法研究。
4、指导教师钻研教材，认真备课，努力做到个人备课和集体备课相结合。
在个人备课的基础上，加强集体备课，要定时间、定地点、定内容、定中心发言人（主备人）进行备课活动，每周学校要求集体备课一次，学部要求一次以上。
要针对本学科教学问题，有计划地组织备课成员，开展听课、评课活动，及时总结经验，推广经验。
5、提倡编写导学案。
对于重点的课题要有导学案供学生使用，帮助学生了解本课题的关键点、内在联系和建构知识体系等，达到“轻负优质”目标。
要求每周每个学科要有1—2节导学案。
6、研究和审定月考试题，做好期中、期末、月考等考试质量分析工作，提出改进意见和弥补学生知识缺陷的措施。
7、不断强化本组教师的教研意识，把本组建成名副其实的学习型、研究型的组织。
指导教师制定业务进修计划和读书计划，撰写读书笔记，反思周记，组织教师参加各种教研活动。
{小学数学教师,备课制度}.8、备课组每周至少组织一次教研活动（除集体备课外），每周日晚7:20----8:20为备课组活动时间，要求定内容，定主备、主讲人，详实记录活动情况。
9、备课组教师对学科特长生要进行有组织的辅导训练，鼓励学科特长生参加学科兴趣小组活动及各级组织的竞赛或奥赛，激励学生树立夺冠意识。
10、备课组长负责确定各学科的教研、教改课题，明确任务，保证课题切合实际、顺利实施，并取得实效。
11、备课组长对集体备课、导学案、上课、听评课、作业批改、学科兴趣小组活动等各项工作做好安排与检查、落实。
对教案、导学案及时检查并签字。
12、落实坐班制，严格按照学校的规定、要求，按时上、下班。
二、补充说明1、备课组教研活动时间为每周日晚7:20----8:20，每次活动要有主备、主讲人，有主题、有记录、有效果、有总结。
活动地点为备课组办公室。
2、集体备课、导学案编写活动时间，由备课组长统一协调，严格按照要求进行。
3、教研活动期间，学校领导到各备课组参加并检查工作落实情况，同时实行教研考勤。
4、个别学科人员不足四人，由学部一处和学部二处统一协调，落实教研活动的开展。
篇三:《小学数学学科集体备课制度》小学数学学科集体备课制度集体备课有利于发挥集体的智慧，弥补各位教师备课中的不足，取长补短，资源共享，共同提高。
集体备课有助于教师更深刻的领会教材及新课标的基本要求，更准确地把握教学的重点难点，更科学地设计教学环节，更灵活地实施教学方法，更有效地解决教学中遇到的疑难问题。
特建立集体备课制度。
集体备课要定时、定主讲人，每周至少一次。
由备课组长组织，任何教师不得缺席。
集体备课内容要求要做到“五备”备大纲、备教材、备学生、备教法学法、备练习。
“五统一”统一教学进度、统一教学目标、统一重点难点、统一课型与方法、统一练习与作业。
与此同时，发挥各个的特长与优势，形成各自的教学风格与特色，体现个人加减的灵活性与多样性。
所有教师都要在集体备课前认真钻研教材，阅读其他参考资料，明确本单元与其他单元、其他学科的关系及所处的地位。
充分了解所教学生的实际，为集体备课，深入切磋交流做好充分的准备。
集体备课首先由主讲教师介绍讲课的内容，叙述自己对新课程理念的整体构思、理论框架、重点和难点、逻辑结构、内涵外延、教学方法、讲课艺术等，提出疑难问题，讲明注意事项。
然后同参加备课的教师集体讨论研究，提出改进意见，补充完善，达成共识。
考试命题也是集体备课地一项重要内容，对考试的题型、题量、知识点、检测形式等需要教研组集体教师各抒己见，优中选优确定最佳考试命题。
考试结束后的试卷分析，仍需要教研组的全体教师共同反思，根据考试中出现的问题，查找教学中地不足，共同想措施补救。
集体备课要做到有计划、有措施、有记录、有效果，每月底将备课记录教教导处汇总存档。
篇四:《小学教师备课制度及要求》小学教师备课制度及要求一、原则要求（一）教师个人备课要求1．教师上课必须要先备课，不得无备课上课。
2．教师个人备课呈现方式分为详案和简案两种。