儿童幼儿园大班教案 认识左右方位

2020/7/10
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• 4.各种方位介绍同座位。
•
谈话：今天有这么多的老师和我们在一起，
他们很想认识你们，谁能用前后左右来介绍介
绍你周围的同学？（先请两个生说一说，再同
位互相说。）提问：在这些同学中有你的好朋
友吗？你的朋友坐在第几组？第几位？左边还
是右边，让我们猜一猜好吗？
•
提问：你能用左边右边来说一句话吗？可
咱们做个"听口令，帮动作"的游戏。
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• 3.游戏：听口令做动作伸出你的左手，伸出 你的右手左手拍左肩，右手拍右肩右手摸 右耳，左手摸左耳右手拍左腿，左手拍右 腿。
• 前拍拍，后拍拍，左拍拍，右拍拍，上拍 拍，下拍拍。
• 左脚跳两下，右脚跳两下左手叉腰，左手 举起来，向左弯弯腰。
• 右手叉腰，右手举起来，向右弯弯腰。
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• 学生活动，寻找身体上的左右。
•
源自文库
提问："谁愿意和大家说一说你身体上的
一左一右的好朋友？老师建议，他说到哪儿，
咱们也就指到哪儿行吗？"生汇报寻找结果，
边说边指，其余的同学也跟着指一指。
•
讲述：同学们观察的真仔细，找到了这么
多一左一右的好朋友，连老师都佩服你们了。
现在我要看看你们身体上的这些伙伴配合如何，
这些小动物想和你们做捉迷藏的游戏，你们欢迎吗？
•
蓝猫的右面是小兔 米奇在蓝猫的上面孙悟空在
蓝猫的左面晓熊在米奇的左面哈利在米奇的右面师
生共同活动。
•
四、总结今天我们学习了什么？这节课你认为
哪个小朋友表现得好？也可以说说你自己。老师表
现得怎样？
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性。]
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• 过渡：同学们用左右为我们介绍了蓝猫商店的 文具，大家说的很好。下面咱们来轻松轻松。
•
1.学生齐唱《健康歌》。
•
2.喜欢这首歌的同学请举右手（学生举
手），老师也非常喜欢（师举起右手），我举
的是右手吗？有不同意见吗？为什么？明确：
站立的方向不同，因此左右也就不同。
•
3.同座位的同学握手，再次验证左右的相
对性。
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• 三、练习1.提问：瞧，你们看见图上有什么？"上下 楼梯请靠右行"是什么意思，你知吗？
•
小结：判断时应把自己当成上下楼梯的人。平
时我们上下楼梯和走路时，也要像这些小朋友一样
靠右走。在校园里同样，马路中咱们也该遵守交通
规则。
•
2.游戏：猜一猜。
•
小朋友们，你们在课间喜欢做些什么游戏呀？
• 先自由说文具的位置，再体交流。
•
（2）提问：谁来说一说铅笔的摆放位
置。引导：为什么铅笔一会儿在左边，一
会儿又在右边？（对于尺子来说铅笔在它
的左边，对于笔盒来说铅笔在它的右边）。
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• 3）设疑：第二个是什么文具？是尺子还是笔
盒？同学们可以讨论讨论。请双方代表上台辩 论，明确物体的位置是从右数还是从左数。
以说说这间课室的摆设。
•
[评析：用学过的各种方位来介绍自己的
同座位，对"左右"这一方位进行延伸。学习"左
右"，并将这部分知识用到生活中，体验学习
与生活的联系。]
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• 5.理解位置的相对性(1)介绍文具的位置。
• 新学期开学，蓝猫商店进了一些学习 用品，小朋友，你们想去看看吗？有哪些 学习用品呢？它们是怎样摆放的？
• 提问：这首歌的名字是什么？（《左 手和右手》）小朋友，哪只手是你的左手， 哪只手是你的右手？
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• 二、认识左右
• 1.强调左右手的作用，加深对左右的认识提 问：咱们都有一双灵巧的手，它们可是一 对好朋友，左手和右手可以做些什么呢？
• 2.找找身体上的左右提问：在我们每个人的 身上，有着很多像左手和右手一样的好朋 友，看一看自己的身体，你能找出像这样 的一左一右的好朋友吗？（能）请你一边 找一边和你的同桌说一说。
幼儿园大班教案：认识左右方位
2019-1-30
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教学目标
• 1.以生活中有关左右的真实情境激发学习兴 趣。
• 2.认识"左右"的位置关系，理解其相对性。 • 3.能用左、右描述物体位置关系。
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教学过程
• 一、创设情景，激发兴趣谈话：听说小朋 友的歌唱得可好听了，给老师们唱一首歌 吧。学生唱《左手和右手》。
•
[评析：设计目的有三年：一是通过"蓝猫
商店的文具是怎样摆放的，你能介绍吗？"，
这一开放式的提问让每个学生都可以用不同的
方式介绍文具的位置。二是铅笔对于不同的文
具来说，它的位置也就不同。体现左右的相对
性之一。三是"第二个文具是什么"的设计，引
发学生从不同位置看到的结果不同的色论，进
一步明确物体的位置，认识学习左右的重要