(完整版)两位数乘两位(进位)笔算乘法练习课
最新人教版数学三年级下册《两位数乘两位数笔算乘法(进位)》教材49页例2【市一等奖教案+同步作业】
最新人教版数学三年级下册《两位数乘两位数笔算乘法（进位）》(教材49页例2)【市一等奖教案+同步作业】教学内容：人教版三年级数学下册第49页例2教学目标：1、用已有经验对问题情境进行探索，解决实际生活中的计算问题，经历两位数乘两位数（进位）的计算过程，掌握进位笔算乘法的方法。
2、学会运用估算解决简单的实际问题，体验计算方法的多样化。
3、引导学生经历用数学语言表达计算步骤和方法的全过程，提高数学运算、思维辨析和概括表达能力。
教学重点：掌握两位数乘两位数进位笔算乘法方法，正确笔算两位数乘两位数（进位）的乘法。
培养学生的估算能力。
教学难点：能够将两、三位数乘一位数进位方法迁移到两位数乘两位数进位乘法，正确计算两位数乘两位数进位乘法。
教学过程：一、复习导入1、比一比，算一算1 32 7 2 4× 3 × 5学生分男、女生2组比赛，每组做一题。
完成后指名学生说计算过程。
师：为什么第一组算得快些？师：进位笔算乘法比较麻烦，大家一定要细心计算。
2、课件出示 34×21师：为公平比赛，这次算同一道题。
这是怎样的笔算乘法？板书课题：两位数乘两位数笔算乘法师：你是怎样算的呢？指名学生具体说说两位数乘两位数笔算过程。
3、揭示主题。
师：今天就利用大家掌握的数学知识，继续学习两位数乘两位数笔算乘法！二、探究新知1、情景导入，提出问题。
出示例题2：春风小学有37个班、，平均每班有48人，一顿午餐要为每人配备一盒酸奶，一共需要多少盒酸奶？师：从题目中我们可以知道哪些信息？要解决什么问题？怎样列式？指名回答板书：48×37师：为什么用乘法计算。
（求37个48是多少）2、估算。
师：你能告诉负责采购的老师大约要准备多少盒酸奶吗？指名说估算算法。
板书：估算：48≈50 37≈40 50×40=2000（盒）师：你认为实际计算的准确值比估算的2000盒多还是少？为什么？师：准确值比2000小，实际需要准备多少盒酸奶呢？一起算算吧。
北师大版三年级下册数学两位数乘两位数
两位数乘两位数教学内容：本单元基础：熟练地口算整十、整百数乘一位数（20×3,200×3），两位数乘一位数的笔算（每位乘积不满十）（43×2），掌握了多位数乘一位数的计算方法。
教材内容安排如下表：教学目标：1、会口算整十、整百数乘整十数，会口算两位数乘整十、整百数（每位乘积不满十）。
2、掌握两位数乘两位数的计算方法。
3、能结合具体情境进行乘法估算，并解释估算的过程。
教学时间：9课时1、口算乘法（3课时）7第1课时教学内容：58页例1及做一做、练习十四1~4题。
教学目标：经历探索口算方法的过程，学会口算整十、整百数乘整十数及两位数乘整十、整百数（每位乘积不满十）教学重点：学会口算整十、整百数乘整十数及两位数乘整十、整百数（每位乘积不满十）教具准备：口算卡片等。
教学过程：一、回顾学过的口算方法口算下面各题：40×4 60×5 30×3 300×7 200×812×4 24×2 13×3 32×3 11×5自己选两题，说说口算方法。
二、新课1、提出问题（1）仔细观察例1图（2）请学生提出问题。
（3）从学生回答中选择例1的两个问题：邮递员工作10天，要送多少份报纸？工作30天，要送多少份报纸？2、探讨口算方法。
（1）请学生思考、交流解决问题的方法。
引出算式：300×10 300×30（2）小组讨论：怎样想出得数？（3）各组代表向全班汇报本组的各种口算方法。
（4）评价。
3、尝试解决问题。
（1）请学生运用口算方法解决其余的问题。
如：工作10天，要送多少封信？工作30天，要送多少封信？（2）组织交流。
请学生说一说解决问题的过程和结果。
让学生在交流中品尝学习的乐趣。
4、探讨新的口算方法。
（1）出示：42×10 23×30 14×200请学生思考，讨论怎么算？（2）组织交流，并由教师评价每种方法。
第四单元 第3课时 笔算乘法(二)(教学课件)-三年级数学下册 (人教版)
33×14=462 34×14=476 答：排球的价钱是35元。
35×14=490
每个排球35元
探究新知
presentation
1.李老师带380元钱去商店买足球,发现足球的价钱比 25 元贵。买了 13个足球后没花完。
(1)足球的价钱可能是多少元?
26×13=338(元)；27×13=351(元)；28×13=364(元) 29×13=377(元) ；30×13=390(元) 当338<380 ，351<380， 364<380， 377<380 时都 可以买。 答:足球的价钱可能是26元、27元、28元或29 元。
探究新知
presentation
1.李老师带380元钱去商店买足球,发现足球的价钱比 25 元贵。买了 13个足球后没花完。 (2)如果买完足球后剩余16元,足球的价钱是多少?
380-16=364(元) 28×13=364(元) 答:足球的价钱是 28元。
学习任务三
达标练习，巩固成果
达标练习
practice
2.妈妈带460元钱去商店买盘子,发现盘子的价格比24元贵。买了17个 盘子后,钱还没花完。 (1)盘子的价钱可能是多少元?
25×17=425(元)； 26×17=442(元)； 27×17=459(元)； 28×17=476(元) 当425<460 ，442<460， 459<460 时都可以买，
第3课时 两位数乘两位数 （进位）
小学数学·三年级（下）·RJ
01. 学习目标 Leaning objectives
1 经历两位数乘两位数(进位)的计算过程,理解 算理。
2 掌握两位数乘两位数(进位)的计算方法,能正 确进行计算。
三年级数学下册第4单元第4课时两位数乘两位数的笔算乘法进位习题ppt课件1新人教版
3. 下面的计算正确吗？把错误的改正过来。
改正：
21 ×3 4
84 63 714
错误
错误
改正：
59 ×2 2 11 8 11 8 12 9 8
正确
（选题源于教材P50第3题）
（选题源于教材P50第4题）
4. 一共卖了多少钱？
16×56=896（元） 答：一共卖了896元。
（选题源于教材P50第5题）
5. 李老师带380元钱还没花完。
（1）足球的价钱可能是多少元？ 26×13=338（元） 29×13=377（元）
27×13=351（元） 答：足球的价格可能是26元、
28×13=364（元）
27元、28元或29元。
（2）*如果买完足球后剩余16元，足球的价钱是多少？ 380-16=364（元） 因为28×13=364（元），所以足球的价钱是28元。
24×78＝1872(瓶) 答：一共购进1872瓶饮料。
6．松鼠老师要把376个榛子分给小松鼠，小松鼠的数 量比20只多一些，如果每只小松鼠分到了16个榛子 ，榛子还没有分完。
(1)小松鼠的数量可能是多少只？ 21×16＝336(个) 22×16＝352(个) 23×16＝368(个) 24×16＝384(个) 答：小松鼠的数量可能是21只、22只、23只。
第4单元 两位数乘两位数
RJ 3年级下册
第3课时 两位数乘两位数(进位)的笔算 乘法
教材习题
1．
（选题源于教材P50第1题）
782
1566
2914
6396
2. 列竖式计算。（选题源于教材P50第2题）
24×36= 864 27×14= 378 15×62= 930 37×19= 703 63×25= 1575 42×28= 1176 48×31= 1488 45×76= 3420
【基础+拔高】 两位数乘以两位数的笔算(进位)-三年级下册数学一课一练 苏教版(含答案)
第一单元：两位数乘两位数第3课时：两位数乘以两位数的笔算（进位）班级：姓名: 等级:【基础训练】一、填空题1．51×62的积是（______）位数，25×40的积的末尾有（______）个0。
2．扬州特产风鹅，每盒是48元，超市上星期售出25盒。
根据下面的竖式在（）里填合适的数。
3．两位数乘两位数，积可能是（______）位数。
4．与50相邻的两个数的积是（________）；与40相邻的两个数的积是（________）；与50相邻的两个整十数的积是（________）。
5．一篇文章有42行，每行以25个字计算。
根据竖式，在括号里填上合适的数。
50……表示2行共（______）个字。
100……表示（______）行共（______）个字。
1050……表示（______）行共（______）个字。
6．王老师要买28个排球，超市里有两种价格的排球可供选择，一种是每个45元，另一种是每个54元，王老师买排球最少要花（______）元，最多要花（______）元。
二、口算和估算7．口算．35×2＝ 2×24＝ 15×4＝35×20＝ 20×24＝ 15×40＝三、竖式计算8．列竖式计算。
40×35＝ 25×24＝ 39×19＝四、改错题9．下面计算对吗？把不对的改正过来五、连线题10．连一连六、解答题11．解决问题。
（1）16辆货车一周（7天）能运多少吨货物？（2）赛龙船比赛分成8组，每组6支队伍，每个队伍有选手18人，参加比赛的选手共有多少人？12．学校礼堂共有600个座位，现有19个班的同学去礼堂听报告，每班45人，够坐吗？如果不够还要多少名同学自带凳子？【拓展运用】13．用5、6、7、8组成两个两位数（数字不重复使用）并相乘，乘积最大和乘积最小相差多少？参考答案1．四 32．5；24020；96025；12003．三或四4．2499 1599 24005．50 40 1000 42 10506．1260 15127．口算 70，48,60,700,480,6008．1400；600；741（1）40×35＝1400 （2）25×24＝600 （3）39×19＝74140352001201400⨯ 252410050600⨯391935139741⨯9．575 330610．11．5600吨；864人（1）50×16×7＝800×7＝5600（吨）答：16辆货车一周（7天）能运5600吨货物。
沈阳市第二小学三年级数学下册4两位数乘两位数2笔算乘法练习课2_3课时导学案新人教版
练习课课题练习课课型练习课学习目标1.掌握两位数乘两位数的笔算方法，明确每一步计算的意义。
2.在解决问题时，感受数学与生活的密切联系。
3.培养认真细心的学习习惯。
学习重点1.掌握两位数乘两位数的笔算方法。
2.在合作交流中，体验解决问题策略的多样化，培养合作意识。
学习准备教具准备：PPT课件。
教学环节导案达标检测知识点1：进位的笔算乘法教材第50页练习十一第2题列竖式计算。
23×3241×2122×2334×12分析：根据两位数乘两位数（不进位）的笔算方法进行计算。
即：相同数位对齐，先用第二个乘数个位上的数去乘第一个乘数各数位上的数，得数的末位和第二个乘数的个位对齐；再用第二个乘数十位上的数去乘第一个乘数各数位上的数，得数的末位要和第二个乘数的十位对齐；然后把两次乘得的积相加。
答案：23×32=73641×21=86122×23=50634×12=4081.列竖式计算。
39×45 37×2496×45 62×48知识点2：运用进位的笔算乘法解决问题甲、乙两地相距2000米，李叔叔步行平均每分钟走78米，从甲地出发，24分钟能到达乙地吗？分析：求24分钟能否到达，先求出24分钟李叔叔行走多少米路程，再与2000米进行比较。
答案：78×24=1872（米）1872<2000答：24分钟不能到达乙地。
2.摘苹果。
(1)一共摘了多少个苹果？(2)果园里一共有多少棵果树？答案：（1）32×26=832(个)答：一共摘了832个苹果。
（2）24×16=384(棵)答：果园里一共有384棵果树。
教师布置作业完成教材第51页第6、7、8、9题。
教学过程中老师的疑问：课堂小结，拓展延伸1.说一说本节课的收获。
2.谈谈在解决实际问题中有哪些需要注意或不太懂的地方。
《两位数乘两位数——两位数乘两位数的笔算》数学教学PPT课件(3篇)
我家有14 头奶牛。
奶牛数×每头产奶量=总产奶量
29×14=406（千克）
答：小明家的奶牛一天一共产奶406千克。
返回
两位数乘两位数 两位数乘两位数笔算（进位）
同步练习
买25件同样的运 动衣，最少要用 多少元？最多呢？
选最便宜的，花 钱最少；选最贵 的，花钱最多。
两苏位教数版乘两数位学数 两三位年数级乘两下位册数笔算（不进位）
1 两位数乘两位数
两位数乘两位数笔算
第1课时
情境导入
探究新知
课堂练习
课堂小结
课后作业
两位数乘两位数 两位数乘两位数笔算（不进位）
情境导入 叔叔在搬迷你南瓜，一共搬了12箱，每箱24个。
观察右图，你能 得到什么信息？
返回
两位数乘两位数 两位数乘两位数笔算（不进位）
写在百位上；最后把两次乘得的积相加。
知识梳理
小练习：1.一箱苹果有23个，13箱这样的苹果有多少个？
【答案】23×13＝299（个） 23
×1 3 ————
69 23 ———— 299
答：这样的苹果有299个。
知识梳理
小练习：2.李师傅一天做42个零件，11天一共做多少个？
【答案】42×11=462（个） 42
23 ×2 1
23 46
483
…买（ 1 ）个热水瓶应付（ 23 ）元。 …买（ 20 ）个热水瓶应付（460）元。 …买（ 21 ）个热水瓶应付（483）元。
返回
两位数乘两位数 两位数乘两位数笔算（不进位）
用竖式计算并验算。
44×22= 968
44
22
三年级下册数学教案-第四单元 两位数乘两位数进位乘法的练习-人教新课标
标题：三年级下册数学教案-第四单元两位数乘两位数进位乘法的练习-人教新课标一、教学目标1. 让学生掌握两位数乘两位数进位乘法的计算方法，能正确进行计算。
2. 培养学生运用进位乘法解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作、探究的学习精神，提高学生的数学思维能力。
二、教学内容1. 两位数乘两位数进位乘法的计算方法。
2. 两位数乘两位数进位乘法的应用。
3. 练习题的设计与讲解。
三、教学重点与难点1. 教学重点：两位数乘两位数进位乘法的计算方法。
2. 教学难点：进位乘法的运算过程及运算顺序。
四、教学方法1. 采用启发式教学方法，引导学生主动探究进位乘法的计算方法。
2. 通过典型例题的分析，让学生理解并掌握进位乘法的运算过程。
3. 设计有针对性的练习题，巩固学生对进位乘法的掌握。
五、教学步骤1. 导入新课：回顾两位数乘两位数不进位乘法的计算方法，引出进位乘法。
2. 讲解两位数乘两位数进位乘法的计算方法：（1）将两个两位数分别拆分成十位和个位。
（2）用个位数相乘，得到的结果写在个位上。
（3）用十位数相乘，得到的结果写在十位上。
（4）将个位和十位的结果相加，得到最终答案。
3. 通过例题讲解进位乘法的运算过程：（1）例题1：23 × 45（2）例题2：56 × 784. 设计练习题，让学生独立完成：（1）计算题：34 × 56、57 × 82（2）应用题：小明有3个苹果，小红的苹果数量是小明的5倍，小红有多少个苹果？5. 讲解练习题，分析学生的计算过程和结果，指出错误原因，并进行纠正。
6. 总结本节课的内容，强调进位乘法的重要性。
7. 布置课后作业，巩固所学知识。
六、课后反思本节课通过讲解、例题分析、练习题设计等方式，让学生掌握了两位数乘两位数进位乘法的计算方法。
在教学过程中，要注意关注学生的学习反馈，及时发现并解决学生的问题。
同时，注重课后作业的布置，让学生在课后能够继续巩固所学知识。
三年级下册数学教案-1.3两位数乘两位数(进位)的笔算乘法丨苏教版
三年级下册数学教案1.3 两位数乘两位数（进位）的笔算乘法丨苏教版教案：两位数乘两位数（进位）的笔算乘法一、教学内容今天我们要学习的是两位数乘两位数（进位）的笔算乘法。
我们将通过具体的例题，来学习如何进行笔算，并掌握进位的方法。
二、教学目标1. 学生能理解两位数乘两位数（进位）的笔算乘法的概念。
2. 学生能通过实际的例题，掌握两位数乘两位数（进位）的笔算方法。
3. 学生能运用两位数乘两位数（进位）的笔算方法，解决实际问题。
三、教学难点与重点1. 难点：如何进行进位操作。
2. 重点：掌握两位数乘两位数（进位）的笔算方法。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备。
2. 学具：练习本、笔、算盘。
五、教学过程1. 实践情景引入：假设我们要买3个25元的玩具，我们应该如何计算总价呢？2. 讲解例题：以25乘3为例，我们应该如何进行笔算呢？我们将3写在上方，25写在下方，然后按位相乘，进行进位。
具体步骤如下：3乘5等于15，写下5，进位1；3乘2等于6，加上进位的1，等于7，写下7；所以，25乘3等于75。
3. 随堂练习：让学生独立完成25乘4的笔算。
4. 讲解进位方法：当我们在笔算过程中，遇到需要进位的情况，应该如何操作呢？例如，我们在计算25乘4的时候，5乘4等于20，需要进位。
我们应该如何进行进位呢？5. 再次练习：让学生独立完成25乘5的笔算。
六、板书设计板书设计如下：3_____25 | 3 5_____7 5七、作业设计1. 完成练习本上的第15题。
a. 45乘6b. 56乘7c. 32乘8八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，学生是否能掌握两位数乘两位数（进位）的笔算方法呢？我们可以在课后对学生的学习情况进行了解，对学生在学习过程中遇到的问题进行针对性的辅导。
同时，我们也可以让学生进行一些拓展延伸的练习，例如，让学生尝试计算三位数乘两位数（进位）的笔算乘法。
重点和难点解析在今天的教学中，我们学习了两位数乘两位数（进位）的笔算乘法。
新人教版三年级数学下册两位数乘两位数《笔算乘法(进位)》精品教学课件
笔算乘法（进位）
课题引入
1．复习旧知.
列式计算： 12×23＝276
12 ×2 3 ————
36 24 ———— 276
33×21＝693
33 ×2 1 ————
33 66 ———— 693
24×21＝504
24 ×2 1 ————
24 4—1—8 —— 504
课题引入
2．春风小学有37个班，平均每班有48人。一顿午餐要为每人配备 一盒酸奶，一共需要多少盒酸奶？请找出题目中的数学信息。
知识梳理
特别讲解：52×23
方法二：第一步：5×（2+1）＝15。 第二步：2×3＝06。 用上面的方法把前两步的计算结果组合在一起就是1506。 但是这道计算的正确答案是1196。
为什么计算结果不正确呢？
【结论】一定要满足两个条件：①十位数必须相同；②个位数相 加必须等于10。
课堂练习
1.改正下面各题中的错误。
（1）卖8箱奶可收款（ 360 ）元。 （2）卖20箱奶可收款（900 ）元。 （3）卖28箱奶可收款（1260 ）元。
知识梳理
小练习：2.选择正确的答案填在括号里。
（1）最大的两位数与最小的两位数的乘积是（ C）。
A. 990
B. 189
C.1089
（2）一个两位数乘15，所得的积（ C ）。
A.一定是三位数。
【答案】 数学信息：春风小学有37个班，平均每班有48个学生,一顿午餐为每人配备 一盒酸奶……
现在我们就一起去解决这些问题。
教学新知
例1：春风小学有37个班，平均每班有48人。一顿午餐要为每人配备 一盒酸奶，一共需要多少盒酸奶？
【答案】
北师大版三年级下册数学两位数乘两位数笔算乘法(课件)(共28张PPT)
不可能是40元。
不可能是39元。
有可能是：36元、37元、38元。
（2） 如果买完足球后剩余30元，足球的价钱是多少？
585－30＝555（元）
通过积的个位5可知足球的价钱应该是37元。所以每个足球37元 。
脱式计算
23 ×13+25 =299+25 =324
500-13 ×13 =500-169 =331
2 58 1 72
1978
（ √×） （ ×√） （ √）
用“估算”解决问题。
李老师带380元钱去商店买足球，发现足球的价 钱比25元贵。买了13个足球后，钱还没花完。
（1）足球的价钱可能是多少？
30×13＝390（元） 390元＞380元 不可能是30元。
29×13＝377（元） 377元＜380元 可能是29元。
复习：
口算，说一说你是怎样算的。
22×13 =286
先算：22×10=220 再算：22×3=66
因为：220＋66=286 所以：22×13=286
两位数乘两位数 笔算乘法
竖式计算 14×2= 28
231×3= 693
14
×2 28
2 31
×
3
6 93
两三位数乘一位数竖式计算法则 1、相同数位对齐 2、从个位乘起 3、哪一位乘的得结果满几十，就向前一位进几 （如：满10，向前一位进1，满20向前一位进2）
二、探究新知
（二）探究算法
48×37＝ 1776
48
× 35 7 3 36
1 42 4 1776
观察对比
48 × 35 7
336 1 42 4 1776
57 ×11
57 57 62 7
两位数乘两位数笔算乘法(进位)(教案)2023-2024学年数学三年级下册-青岛版
两位数乘两位数笔算乘法（进位）（教案）20232024学年数学三年级下册青岛版当我站在讲台上，看着孩子们一双双期待的眼睛，我知道，今天我要传授的知识对他们来说是多么重要。
我清了清嗓子，开始了今天的课程：“今天我们来学习两位数乘两位数的笔算乘法，这是三年级下册数学的一个重要内容。
”我展示了教材的第48页，指着例题：“我们以23乘以45为例，来看一下笔算乘法的过程。
”我一边讲解，一边在黑板上画出了乘法表格，让孩子们更直观地理解。
“我们从个位数开始，3乘以5等于15，写下5，进位1；然后是3乘以4等于12，加上进位的1，等于13，写下3；接着是2乘以5等于10，加上进位的1，等于11，写下1；是2乘以4等于8，写下8。
把这些数字排成一列，就是我们的乘积1085。
”我看着孩子们，鼓励他们跟上我的思路：“现在，我们一起来练习一下。
”我投影出了几道随堂练习题，让孩子们动手计算。
我走下讲台，巡视在教室中，不时地点评和指导孩子们的计算过程。
接着，我引入了教学难点和重点：“同学们，笔算乘法中，最难的部分就是处理进位。
我们要注意，每当我们相乘的结果大于等于10时，就要进位。
这就是我们刚才计算23乘以45时，15要进位，13也要进位的原因。
”为了帮助孩子们更好地掌握这个知识点，我准备了一些教具和学具，让他们通过实际操作，理解进位的原理。
我拿出了一排排的小方块，每个小方块代表一个数位，让孩子们自己组合，尝试计算出结果。
在教学过程中，我不断变换教学方法，让孩子们通过自主探究、合作交流，来理解笔算乘法的步骤。
我鼓励他们提出问题，解决问题，让课堂变成了他们主动学习的舞台。
在板书设计上，我尽量简洁明了，用大字写出每一步的计算方法和结果，让孩子们一目了然。
我还把乘法口诀和笔算乘法的步骤写在了黑板上，方便他们随时查阅。
在作业设计上，我布置了几道笔算乘法的题目，让孩子们回家后巩固所学。
我还特意设计了一道拓展题，让他们尝试用笔算乘法的方法，计算三位数乘以两位数的结果，以激发他们的探究兴趣。
广德县中心小学三年级数学下册 4 两位数乘两位数 2笔算乘法第3课时 练习课教案 新人教版
第3课时练习课【教学内容】笔算乘法练习课（教材第48页练习十第6~9题和第50~51页练习十一第3~10题）。
【教学目标】1.进一步巩固两位数乘两位数的计算方法，培养学生的解题策略意识。
2.在解决实际问题的过程中，进一步了解两位数乘两位数的乘法与实际生活的联系，感受数学在实际生活中的应用。
3.结合具体的生活情境，解决一些简单的实际问题。
【重点难点】使学生能较熟练地掌握两位数乘多位数计算法则。
【教学准备】多媒体课件【复习导入】师：同学们，前两节课学习了什么内容？今天老师给同学们准备了几个游戏，四个大组来进行比赛，看看哪一个组获得的五角星最多，你们对自己有信心吗？现在，游戏开始。
游戏一：“火车跑跑跑”。
1.介绍玩法：有12道乘法口算题。
老师对四个组的同学随机点名回答，每答对1题得一颗五角星，看看哪个组得分最高。
20×6 35×20 23×30 20×18 31×3040×20 20×7 26×30 23×40 40×1836×20 30×26通过玩游戏，提高学生对数学活动的兴趣，又能够帮助他们复习乘法口算。
加强他们的集体主义精神。
2.活动开展。
3.教师小结：师：大家反应真快，口算得又对又快。
祝贺第（）组暂时获胜。
【练习讲授】一、游戏互动。
1.游戏二：“穿越彩虹桥”。
方法：请同学们在本子上用竖式计算屏幕上的两道题，老师每组抽一个同学的来展示，准确完成的组才能通过“彩虹桥”，获取一颗五角星。
（1）先让学生独立完成。
（巡视时每组抽取一个学生的作业）（2）抽几名学生说一说每步计算是求什么？（重点讲十位上的数分别乘个位上的数和十位上的数，积分别是几）（3）展示学生的作业并统计得分。
通过这个游戏，让学生更好地理解两位数乘两位数与以前的两位数乘一位数不同的地方，应该注意计算的顺序。
2.游戏三：“蜜蜂采花蜜”。
两位数乘两位数笔算乘法(进位)
48×37＝1776
4 8 × 35 7 32 3 6 ……48×7的积 1 4 4 ……48×30的积 1 7 7 6
二、解疑合探
4、讨论：乘数是两位数的（进位）乘法怎样计算？ 进位乘法和不进位乘法的计算过程（ 相同），第二 个乘数个位上的数和十位上的数分别与第一个乘数相 乘时，与哪一位乘得的积（ 满几十 ），就要向（ 前一位 ） 进几，计算时不要忘记加（进位 ）的数。最后把两次 乘得的积（ 相加）。
四、拓展延伸
2. 啄木鸟治病。 2 × 3 6 8 6 3 7 6 1 9 1 4 4 5 × 2 1 1 1 1 1 2 9 3 9 2 8 8 8 6 4 × 4 2 5 1 7 2 1 9 7 3 6 8
4
8
√ ） （ ×
√ ） （ ×
（ √ ）
课堂小结
通过本节课的学习 你学会了… …
w
想的？计算完48×7 的结果后怎么办？每一步的进位数应该怎样处理？ 4、讨论：乘数是两位数的（进位）乘法怎样计 算？
二、解疑合探
1、仔细观察P49例2主题图，你能发现什么数学信息？ 怎样列式？
春风小学有37个班，平均每班有48人。一顿午餐要为 每人配备一盒酸奶，一共需要多少盒酸奶？
三、质疑再探
观察对比
今天学习的 以前学习的
4 8 × 35 7 32 3 6 1 4 4 1 7 7 6
今天学习的两位数乘 两位数和以前学习的 两位数乘两位数有什 么不同呢？
5 × 1 5 5 7 6 2
7 1 7
7
今天学习的两位数 乘两位数出现了进 位。
讨论：在计算进位乘法时，一定 要注意什么呢?
作业：第50页练习十一，第2题、第4题。
（1）、哪一位满几十要向前一位进几。
三年级数学上册 七 信息窗三(两位数乘两位数(进位)的笔算)(1) 教案 青岛版(五四制)
新人教版三年级下册第四单元——《两位数乘两位数进位笔算》练习课教学设计教学内容：教材49页例2连续进位笔算乘法的相应练习教学思考：本节课是在学生已掌握两位数乘两位数笔算乘法基本计算方法的基础上开展的教学。
虽然学生已掌握计算的方法，但在计算时仍然存在不少的容易出错的问题，例如数位对齐、忘记加进位、乘法和加法计算混淆等。
因此，设计聪聪的错题进行分析归纳总结出注意要点，以及解决生活中的相关的数学问题，进一步熟练掌握两位数乘两数的笔算方法。
教学流程是创设聪聪的数学日记情境，从基本练习——能力提升——综合应用——开拓思维四个方面，针对学生笔算两位数乘两位数（进位）中容易出现的问题，设计易错题，把易错点编成顺口溜，利于学生记忆；创设生活化的问题，设计逆向思维训练等，使学生形成技能，培养数学能力。
教学目标：1、通过练习，进一步熟练掌握两位数乘两位数（进位）的笔算方法，形成技能。
2、通过练习，能运用数学知识解决生活的实际问题。
3、在经历不同练习的过程中，培养观察辨析、归纳推理、估算猜想、灵活运用所学知识解决问题的能力。
教学重点：能熟练、正确进行两位数乘两位数的笔算乘法教学难点：能运用合适的方法解决生活中的数学问题。
教学准备：PPT课件，课堂练习单教学过程：一、明确目标，激发兴趣1、谈话引入：同学们，通过这几节课的学习，我们学会了计算两位数乘两位的笔算方法。
揭题，板贴：两位数乘两位数进位笔算练习课2、创设情景：（PPT出示聪聪的数学日记）通过学习，聪聪不仅发现了不少计算的小技巧，还解决了不少生活的问题呢！我们一起去看看吧！【设计意图：通过创设聪聪数学日记的情境，穿插在各个环节活动，明确本节课的学习目的，激发学生的学习积极性，同时引导学生养成发现数学、及时总结，及写数学日记的好习惯。
】二、巩固旧知，发展能力（一）基础练习1、课堂练习单上第1题：学生独立完成3道笔算乘法，师巡视。
64×23= 19×86= 57×46=2、出示聪聪完成的3道竖式，仔细观察，他做得对吗？6 4 1 9 5 7× 2 3 ×8 6 × 4 61 92 6 5 434 21 2 8 7 2 8 2 2 83 2 0 7 9 34 2 7 2 23、请学生指一指，说一说每道题错在哪里，PPT中演示改错过程。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《两位数乘两位数（进位）练习课》教学设计
广州市天河区红英小学戴永
教学内容:义务教育教育教科书·数学·三年级下册第四单元两位数乘两位数例2笔算乘法练习课
教材分析
两位数乘两位数（进位）笔算乘法是在不仅是本单元的教学重点，也是全册教材的一个重点，不仅可以解决与之相关的实际问题，也为以后学习三位数乘三位数打下基础，在小学阶段“数与代数”的学习中有着举足轻重的作用。
学情分析
这部分内容是在学生已经学习了两位数乘一位数口算、两位数乘两位数（不进位）笔算和两位数乘两位数（进位）笔算乘法的基本上进行教学的，学生通过前面的学习已经掌握乘的顺序及各部分书写位置，本节课让学生再次经历两位数乘两位数的笔算过程，进一步帮助学生掌握笔算乘法的方法，以及利用估算对乘积作出初步判断，培养估算意识。
教学目标
1.结合实际情境，进一步理解两位数乘两位数（进位）笔算乘法的算理。
2.正面强化与错例辨析相结合，进一步提高笔算的熟练程度和正确率
3.多种途径检查乘法结果是否正确，培养灵活的思维，检验的习惯。
教学重点
1.进一步理解两位数乘两位数（进位）笔算乘法的算理。
2.进一步提高两位数乘两位数（进位）笔算技能。
教学难点
教学策略
1.实际情境与竖式各层意义的沟通，帮助学生理一步理解笔算乘法竖式的算理。
2.通过正面强化与错例辨析相结合，提高学生的运算技能。
3.通过多种途径检查乘法结果是否正确，培养灵活的思维，检验的习惯
教学过程
一、基础练习
1．李老师每分钟打59个字，他23分钟能打多少个字？
学生直接在白板上进行书写出答案，集体评价。
2.下面的计算正确吗？把错误的改正过来。
学生直接在白板上进行改错。
3.先估后算
73×11≈ 48×35≈
预设：（1）第1题竖式中的“118”代表的意义是“118”个十，可能有学生没有理清，这里要特别强调。
（2）估算部分，学生只估第一个乘数、只估第二个乘数或都两个乘数都估后计算，都给予肯定。
【设计意图：1.结合情境，再次加深对算理的理解，进一步明确笔算乘法竖式的写法和计算顺序，引导学生经历用数学的语言表达计算步骤和方法。
2.正面强化与错例辨析相结合。
针对学生笔算中容易出现的问题，除了正面的强化外，还进行常见或典型错例分析（利用错例资源），使学生明确错误原因，避免类似错误再次发生，同时也可以提高学生的观察、辨析能力。
3.通过计算，提高两位数乘
两位数（进位）笔算的技能。
估算】
二、专项练习
1.有同学说24×39的得数是528，你们能快速的判断出这位同学说的是否正确吗？说一说你是用什么方法判断的？
预设：
（１）通过计算得到528是错误答案。
（２）估算把24看成20，36看成40，得数是800，与528相差甚远。
（３）只看个位乘个位即4乘6得24，得出积的个位是4而不是8，从而判断528是错误答案。
2.你能很快地帮助小蜜蜂找到属于它的那朵花吗？
（每一只小蜜蜂都有一只属于它的花朵）
预设：由于23×14的，26×47两个算式得数个位都是2，而个位是2的卡片有322和1222，一部分学生懂得结合估算得出结果，另一部分同学可能是通过计算得到结果，两种方法都应该得到肯定。
与此类似的还有算式12×63、32×98与卡片756与3136。
【设计意图：第1题主要培养学生培养学生灵活的思维、多种方法检验的习惯。
培养第2题是课本第51页的第6题，本题的旨意是：除笔算出结果外，还可以利用估算、只计算个位的乘积等方法完成任务，在巩固笔算乘法的同时，也为培养学生灵活运用所学的计算知识解决问题提供了机会。
】
（三）综合练习
李老师带380元钱去商店买足球，发现足球的价钱比25元贵。
买了13个足
球后，钱还没花。
（1）足球的价钱可能是多少元？（2）如果买完足球后剩余16元，足球的价钱是多少？
预设：一般来说，学生都能从一个足球26元开始假设。
之后可能会出现两种情况（1）有的同学紧接着考虑27、28、29、30，发现30不符合要求后，得出结论：一个足球是26或27或28或29元；（2）另一部分数感较好的学生，可能直接从26跳到30，理由是30×13=390（发现30不符合条件），又倒回考虑29…，进而得出结论。
【设计意图：因学生还没有学习除数是两位数的除法，引导学生用估算、猜想等方法分析问题。
第（2）题，380-16=364，可引导学生思考“13”与哪些数相乘所得结果的个位数字是4，再结合第（1）题的结果得出足球的价钱是28元。
这一练习主要目的在于提高学生综合分析问题、合理使用已知条件、灵活运用多种方法解决问题的能力。
】
四、拓展练习
用２、3、4、5四个数字组成两位数乘两位数的乘法算式。
（1）组合成积的末尾是“0”的两位数乘两位数，写出两个不同算式并计算出它位的结果。
（2）组合成积是最大的两位数乘两位数的乘法算式，并算出最大的积是多少？
【设计意图：本题是对前面所学知识的综合运用，其中第（2）题难度大，不要求所有同学都掌握，可使学有余力的学生体会“跳一跳”的成就感，思维锻炼“不封顶”。
】。