三年级第五单元作文指导课教学设计
第五单元作文我眼中的缤纷世界教案-2024-2025学年三年级上册语文统编版
统编版2024—2025学年小学三年级上册第五单元作文我眼中的缤纷世界一、教学目标1. 知识与技能：学生能够用生动的语言描述自己观察到的一种事物或一处景物。
培养学生观察生活的能力，学会从细节中捕捉事物的特征。
提升学生的写作能力，使文章结构清晰，内容具体，语言流畅。
2. 过程与方法：通过审题、选材、表达、修改等步骤，学生掌握写作的基本方法。
运用对比手法、首尾呼应、借物喻人等写作技巧，增强文章的吸引力。
小组合作交流，互相评价，提升学生的写作兴趣和自信心。
3. 情感态度与价值观：激发学生对生活的热爱和关注，培养对生活的真、善、美的认知和追求。
引导学生学会欣赏身边的美好事物，学会感恩和珍惜。
二、题目解析题目《我眼中的缤纷世界》要求学生用文字描述一个让自己觉得五彩斑斓、美丽多彩的地方或事物。
这个缤纷的世界可以是一种东西，比如一朵美丽的花、一个可爱的宠物，或者一个令自己欢喜的季节；也可以是一处地方，比如一个美丽的公园、一片五光十色的森林，或者一个充满欢笑的游乐场。
审题的关键在于理解“缤纷”的含义，即丰富多彩、美丽多彩。
三、写作指导1. 审题：明确题目要求，理解“缤纷世界”的含义。
确定要描述的事物或景物，可以是自然界中的动植物，也可以是生活中的场景。
2. 选材：选择一种或几种自己感兴趣且熟悉的事物或景物。
集中精力描述事物的颜色、形状、气味等特征，以及生活习性或场景特点。
3. 表达方式：使用描写的方式，用生动的词语和具体的细节来呈现事物的外貌、特征、感觉等。
可以结合抒情，表达对事物的喜爱或赞美之情。
4. 写作技巧：对比手法：将事物与其他相似或不同的事物进行对比，突出其特点。
首尾呼应：在文章的开头和结尾使用相似的词语、主题或思想，增强文章的连贯性和深度。
借物喻人：通过描述事物的特点来比喻人的品质或精神，使文章更富有象征性和感情。
5. 结构顺序：开头：点题，引出要描述的事物或景物。
过程：详细描述事物的特征或场景的特点，可以运用比喻、拟人等修辞手法。
议论文作文指导课教学设计 (3)
知识目标：掌握议论文写作基本知识。
能力目标：1.能够从提供的材料中提炼出正确鲜明的论点。
2.作文力求做到论点正确、鲜明，论据确凿、充分，论证严密、有力。
情感目标：培养积极、健康的心态，树立正确的人生观。
教学重点：能够从提供的材料中提炼出正确鲜明的论点。
教学难点：论点正确、鲜明，论据确凿、充分，论证严密、有力。
汉语作文指导课教案
姓名：殷成梅
学校：龙井市第五中学
学年：三年级
日期：13、4、23
课题：议论文写作
课型：写作指导课
课时：1课时
教科研课题：在小班化教学中，构建学生自主学习能力
教学设计依据：
《汉语课程标准》明确指出：写作教学应贴近学生生活实际，让学生易于动笔，乐于表达，表达自己的真情实感。本次的议论文写作目的是让学生能够培养学生有条理地表达观点与善于说理的能力，使之能够针对某一问题有话可说，说得深刻。培养学生使用论据的能力。训练他们善于积累材料，并感受材料，把握材料的中心，使之应用恰当。
环节教学内容预期Fra bibliotek标师生活动
课前活动
情景导入
板书课题
出示目标
新授知识
复习议论文三要素
作为议论文，首先要有正确鲜明的观点。其次有说服力。然而，现在不少学生在写议论文时，不少同学观点模棱两可。对讲道理也深感困难。有的学生认为摆事实就是讲道理，或者把摆事实和讲道理对立起来，甚至只以事例作为立论的根据，形成了“观点套例子”的模式，只罗列一些事实现象，就事论事，即使说了一些道理，也是蜻蜓点水，空泛无力，苍白肤浅，无法达到有理有据。今天我们就来进行议论文的写作训练。
议论文写作训练
（略）
一、自主分析，提炼观点。
三年级语文上册第五单元作文教案
三年级语文上册第五单元作文教案在写作训练时，我重在指导学生说练结合，多写多练，并且，不但要说得好，而且要写得好。
下面我为大家整理了关于三年级语文上册第五单元作文教案，供大家参考。
三年级语文上册第五单元作文教案1教学目标1、让学生感受游戏的快乐，并在游戏中学会作文，激发学生对作文的兴趣。
2、让学生学会观察，培养学生观察能力。
3、指导学生把游戏的过程写下来，重点抓住人物动作、语言、神态、心理活动。
教学重、难点：能把观察到的人物语言、动作、神态、心理活动用文字表达出来，教学用具：多媒体课件教学过程：一、情境——与你相约动感地带1、同学们，喜欢玩游戏吗?这节课，我们一起玩一个有意思的游戏——对着干。
二、组织玩学生玩游戏过渡：现在我宣布游戏规则：我发出指令，你只要和我对着干就行。
比如说，我说“站”你就“坐”，我说“立正”，你就“蹲下”。
反应要快，做错的和反应慢的就淘汰出局。
(被淘汰的同学请自觉地站到走道当观众，强调一定要自觉)胜利者可以获得一块魔法石(词语)要想取得胜利，老师这里有两个小窍门(1)认真听好老师发出的每一个指令。
(2)迅速做出与指令相反的动作。
1、第一轮学生进行玩游戏过渡：记住了吗?同学们，请注意，游戏开始”(举左手，举右手、站，坐，站站站)2、第二轮挑战赛过渡：现在场上的同学都很不错，哪位愿意上来继续挑战?(8人)好，其他同学请回到座位上当观众，还请观众们准备好你的高清摄像头，用你明亮的双眼把精彩的画面拍下;把有趣的动作拍下(板书：动作、神态);用你灵敏的耳朵把这精彩的瞬间录下(板书：语言、心理活动)看谁是最后的胜利者。
(1)都准备好了吗?游戏继续。
(向左转，向右转，伸右手摸左耳朵，伸左手摸右耳朵。
)(2)游戏玩到这里，不得不恭喜你们。
你们就是这场游戏的胜利者。
获胜者听着，立正。
(哈哈，我宣布今天的游戏，他们全军覆没。
)三、指导习作重点1、指导学生写游戏过程过渡：喜欢玩这个游戏吗快乐的时光总是让人感到短暂。
三年级下优质教案作文指导第五讲小小动物拟人化大胆想象写童话体部编版
习作8《.这样想象真有趣》教学设计一、教材分析：本次习作在本单元读了很多有趣的、富有想象力故事的基础上，鼓励学生根据提示选一种动物做主角，大胆想象，编写童话故事。
旨在激发学生的想象力，提高表达能力，初步培养求异思维的能力。
由于三年级上册已经编写过童话故事，再加上前几单元课文故事的引导，孩子们已具有一定的创编能力。
但是由于本次习作要求与三上有所不同，要着重引导学生根据提示的情境，打开思路，大胆从动物特征相反的方向想象，努力把夸张、奇特的故事情节写清楚，表现出想象的“有趣”，是学生习作中比较有困难的地方，也是需要突破的重难点。
教学中，我打算借助书中插图，引导学生读文看图和趣谈动物中激发学生大胆想象，打开思路。
而在故事情节的“有趣”创编上，则是借助课文《漏》中夸张、奇特的故事情节引导突破有趣。
二、教学目标：1．选取一种动物为主角，大胆想象，编一个童话故事。
2．引导学生想象小动物失去原来的主要特征，生活产生的变化，构思创作有趣的童话。
三、教学重难点：教学重点：想象小动物失去原来的主要特征，生活产生的变化或发生的奇异的事情。
教学难点：想象小动物失去了原来的主要特征，生活产生的变化或发生的奇异的事情，编一个奇异的故事。
四、教具准备：课件五、教学时间：2课时（本课时为第一课时）六、教学过程：（一）、趣赏动物，感受“奇”。
1.孩子们，今天李老师给带来了我们大家熟悉的一种动物朋友，（出示母鸡变化后的图片）它是——母鸡！预设（1）假如有学生在笑，教师就顺势问：“孩子，你为什么笑？”学生可能答：“鸡是不能飞上天空的，可是图片中母鸡却飞上了天空，很搞笑！”教师：“你观察的真仔细，母鸡原本只会走，作者把它想得失去了原来走的特征，却能变得飞起来，（板书失去变得）”这样的想象——预设（2）如果学生没反应，师引导：但是吧，这只母鸡和我们平时见到的不一样的是——（生接——它会飞了）师：是啊，母鸡本来只会走，可是作者却把它想的失去了走的特征，变得反着来，会飞了！师板书：失去变得（反）那这样的想象——2、母鸡还有什么特征？生自由汇报。
苏教版三年级语文下册第五单元教案作文五
课时教学设计首页授课时间：年月日课题园地五：写写父母的爱课型作文指导第几课时1、2课时教学目标(三维) 1.回忆父母爱自己的生活中的点滴，进行构思。
2.具体记录下父母自己的事情，用词恰当，表达真情实感。
教学重点与难点回忆生活中的点点滴滴，从看似琐碎平凡的日常生活中，从细微之处去感受到父母的爱，能文从字顺地记录，表达真情实感。
教学方法与手段情境教学法、合作探究法多媒体课件使用教材的构想因为现在的孩子整天沉浸在爱的海洋中，已经逐渐成为了“爱的麻木者”。
只要一让孩子们写自己的父母是怎样爱自己，学生所举的事例就是类型化的，语言则是模式化的，内容是惊人的雷同。
在情感上呢，总是让人少了一份真诚和细腻。
本次习作，学生透过自己和爸爸妈妈的生活照，回忆生活中的点点滴滴，从看似琐碎平凡的日常生活中，从细微之处去感受到父母的爱。
然后具体地记录下爸爸妈妈爱自己的事，表达自己的真情实感，实现语言文字和道德情感的双重升华。
课时教学流程教学活动课堂变化处理及主要环节的效果一、情景创设，感知父母的爱（一）揭示习作内容。
上课伊始，首先播放音乐《我爱我的家》，屏幕上滚动出现本班学生和自己爸爸妈妈的照片。
教师伴随着音乐，导入：师：同学们，家是我们成长的乐园，是温暖的港湾。
家里有疼爱我们的爸爸、妈妈。
是他们的爱伴随着我们成长。
今天，就让我们一起回忆并记录下父母对我们的爱！（二）素材交流。
师生共同交流课前收集的有关父爱、母爱的资料。
1.教师讲述自己收集的故事。
我准备的是美国职业演讲者、也是多产作家马克·汉林的《地震中的父与子》。
因为根据三年级学生的认知能力和收集信息的能力，确实需要我们教师适当补充相关的材料，尤其是关于父爱的材料。
因为学生通过课前收集，可能已经注意到了这点：关于父爱的名言和故事较母爱的文章来说，显得比较少。
但作为教师，我们应引导学生认识到这并不意味着父爱就不值得歌颂，父爱同母爱一样的无私，它是一种默默无闻，寓于无形之中的一种感情，只有用心的人才能体会。
三年级下册语文第五单元作文《奇妙
冬天过去了，春天来了。冰雪融化，百花齐放。太阳公公也露出了笑脸。猫妈妈生病了，小猫决定自己去河边钓鱼给妈妈吃。
小猫拿着钓鱼竿和鱼篓来到小河边，专心致志地钓鱼。它钓了一条又一条，鱼篓都装满了鱼，于是，小猫拎着鱼篓准备回家了。
走到半路上，鱼篓不知不觉地漏了，几条鱼掉在了地上，路过此地的小猪看见了，就叫住了小花猫：“小花猫，你的鱼篓上有个洞，鱼掉到了地上。”小猫听后，赶紧回头去捡鱼。小猪对它说：“不忙，我先帮你把鱼篓上的洞补好再装鱼。”过了一会儿，小猪帮小猫把鱼篓上的-可编辑修改-
可是他费了九牛二虎之力都没有把大饼干抬起来一点点（儿）！因为这块饼干实在是太大了！他想了想，连忙往家跑去，他想找自己的小伙伴来一起搬。
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。
这不一进家门他就叫开了：“我在外面发现了一块大饼干如果你们也想吃的话就一起来搬吧”。
听到这话其它的小蚂蚁连忙跟随灰灰一起跑到了那块巨大的饼干旁边。
听我的口令，大家一起搬吧！灰灰说。
范文四：聪明的小蚂蚁
灰灰是一只聪明又可爱的小蚂蚁，自从看过童话《小红帽》以后他总喜欢带上一顶可爱的小红帽。
这一天，小蚂蚁灰灰在野外发现在一块巨型饼干，（这是一块超级巨大的饼干，虽然被人咬了一半，但相对于灰灰来说这个饼干足够他吃都够他一个人吃上一年的了）。他开心极了，“多么大的一块饼干呀”！他惊奇的叫了出来！我一定要把它带回家给大家吃。
有一天，原本破破烂烂的矮王国，就这么成了一个崭新的、高级的王国。为什么呢……因为爱豆国王太会玩儿了！！她每天睡觉要玩儿，每天吃东西要玩儿，甚至连每天上厕所都要玩儿。真是不佩服她不行哇！
点评：在小作者给国王取了个有趣的名字——爱豆国王，极大地激发读者兴趣。整个故事结构完整，脉络清晰。情节符合儿童心理，童心，童趣，小作者完全把自己融进了有趣中，把国王的好玩与孩子们的好玩融合在一起，清晰地看到一个如此一个好玩、童真的顽童国王，-可编辑修改-
人教版三年级上册语文第五单元作文辅导教案优秀教案
人教版三年级上册语文第五单元作文辅导教案优秀教案一、教学目标1.理解作文主题，掌握本单元作文要求的要点。
2.引导学生观察生活，发现生活中的美好事物，激发写作兴趣。
3.培养学生运用好词好句，提高作文水平。
二、教学内容1.作文主题：《我的家乡》2.作文要点：描述家乡的自然风光、人文特色、美食等，表达对家乡的热爱之情。
三、教学过程1.导入教师与学生互动，询问学生对家乡的了解和印象。
2.讲解作文要求教师详细讲解作文的主题和要点，让学生明确作文要求。
强调作文要表达真情实感，描绘具体、生动。
3.课堂讨论教师引导学生进行小组讨论，分享各自家乡的美好事物。
学生在讨论中互相启发，丰富作文素材。
4.写作指导教师以自己的家乡为例，展示一篇范文，让学生学习如何描绘家乡。
分析范文中的好词好句，引导学生运用到自己的作文中。
教师针对学生的写作水平，给出相应的写作建议。
5.学生写作学生在课堂上进行作文创作，教师巡回指导。
学生在写作过程中，遇到问题可以随时向教师请教。
6.作文评析学生完成作文后，教师组织学生进行互评，互相学习、借鉴。
教师挑选优秀作文进行评析，指出优点和不足，给予鼓励和建议。
7.课后作业学生根据课堂指导和评析，修改自己的作文，提高作文质量。
教师布置课后作业，要求学生观察家乡的某个方面，进行描写。
四、教学评价1.课堂表现：评价学生在课堂上的参与度、讨论积极性和写作态度。
2.作文质量：评价学生的作文内容、结构、语言、创新等方面。
五、教学反思1.加强对学生的鼓励和表扬，提高学生的自信心。
2.在课堂讨论环节，引导学生更深层次地挖掘家乡的美好事物，丰富作文素材。
3.在作文评析环节，注重培养学生的批判性思维，提高学生的作文鉴赏能力。
通过不断反思和改进，相信本节课的教学效果会越来越好。
重难点补充：1.导入难点：引导学生主动分享对家乡的认识和感情，激发写作动力。
对话设计：教师：“同学们，你们知道家乡有什么特别的地方吗？”学生A：“我家乡有条美丽的河。
部编版三年级下册第五单元作文《奇妙的想象》写作指导
部编版三年级下册第五单元作文《奇妙的想象》写作指导写作指导一、写作要求我们可以从给出的题目中选一个题目写想象故事，也可以写其它的想象故事。
要大胆想象，创造出属于自己的想象世界。
二、选材指导写想象的故事。
而不是现实生活中的事，如矮人国的故事、大熊开面馆的故事、小狗变巨人、我有魔法了……只要是你能想到的故事都可以。
1、写作时要抓住“题眼”进行大胆想象，把做了什么事，或者经历了什么写生动，写出趣味来。
2、故事中的人物、动物植物离不开生活这个大环境，离不开其他的人、动物、植物，要注意写出各自的语言、动作、想法等。
3、要把故事写完整，句子写通顺。
注意重点突出的，主次分明地说和写。
三、写作提纲我们以《最好玩的国王》为例进行构思，简要列出习作提纲。
开头：交代国王的爱好：微服私访。
(略)中间：微服私访时发现了一本畅销书，他大受启发，自己也写了一本书，后来这本书也非常畅销。
(详)结尾：交代畅销的原因：这本书太无聊，人们买来治疗失眠。
(略)四、技巧点拨1、编创法。
就是编制故事的情节。
编制故事情节不受真人真事的限制，不受时间、空间的约束。
但是，无论想象的内容多么奥妙神奇，都不能脱离生活。
2、组合法。
就是把几个人或动物的事拼凑在一起，形成新的人物形象或事情。
3、扩展法。
写作时可以借助想象，“添枝加叶”，把简单的事写充实，写具体、生动。
a、根据形状进行想象。
长方形可以想象成电脑桌，篮球架，黑板，书报；圆形可以想象成山洞、管子、太阳、月亮、眼睛等；一条直线也可以想象成绳子，铅笔，尺子，电线等。
b、根据声音进行想象。
不同的声音可以想象发生了不同的事情。
c、根据设置的情景进行想象。
如，我变成了一棵树之后会发生什么事情呢？我的头发长得特别长可以用来干什么呢？一只狗变成成猫以后会有哪些奇特的经历呢？d、联系生活引发想象。
生活中也许会有一些物品使用起来不太方便，你想怎样进行改造，改造之后用起来怎么样。
五、开始写作1、为习作起一个有趣的名字。
三年级上册全册作文指导教案、写作提纲及例文
三年级上册全册作文指导教案、写作提纲及例文一、第一单元：写人作文1. 教学目标：(1) 让学生掌握写人作文的基本技巧。
(2) 培养学生的观察能力和表达能力。
(3) 帮助学生学会通过典型事例来表现人物特点。
2. 教学内容：(1) 讲解写人作文的基本要求。
(2) 分析人物形象，提炼人物特点。
(3) 指导学生通过观察、思考、表达来完成写人作文。
3. 写作提纲：(1) 介绍人物的基本信息。
(2) 描述人物的典型事例。
4. 例文：《我的老师》二、第二单元：叙事作文1. 教学目标：(1) 让学生掌握叙事作文的基本结构。
(2) 培养学生的叙事能力和情感表达能力。
(3) 帮助学生学会通过细节来展现事件过程。
2. 教学内容：(1) 讲解叙事作文的基本要求。
(2) 分析事件过程，提炼事件主题。
(3) 指导学生通过观察、体验、表达来完成叙事作文。
3. 写作提纲：(1) 介绍事件的基本情况。
(2) 描述事件的具体过程。
4. 例文：《一次有意义的活动》三、第三单元：写景作文1. 教学目标：(1) 让学生掌握写景作文的描写方法。
(2) 培养学生的观察能力和审美能力。
(3) 帮助学生学会通过景物来表达情感。
2. 教学内容：(1) 讲解写景作文的基本要求。
(2) 分析景物特点，提炼景物美感。
(3) 指导学生通过观察、体验、表达来完成写景作文。
3. 写作提纲：(1) 描述景物的外观特点。
(2) 描绘景物的氛围和情感。
4. 例文：《美丽的校园》四、第四单元：状物作文1. 教学目标：(1) 让学生掌握状物作文的描写技巧。
(2) 培养学生的观察能力和想象力。
(3) 帮助学生学会通过细节来表现物体的特征。
2. 教学内容：(1) 讲解状物作文的基本要求。
(2) 分析物体特征，提炼物体的独特之处。
(3) 指导学生通过观察、思考、表达来完成状物作文。
3. 写作提纲：(1) 介绍物体的基本信息。
(2) 描述物体的外观和内部结构。
4. 例文：《我心爱的铅笔》五、第五单元：想象作文1. 教学目标：(1) 让学生掌握想象作文的创意思维。
部编版三年级上册作文指导教案
部编版三年级上册作文指导教案一、教材分析《部编版三年级上册语文教材》中，作文教学语言简洁、明快，注重培养学生的感性认识和想象力。
同时，注重培养学生的审美情趣和文化素养。
因此，本教案的目的在于通过学生的实际写作操作，提高三年级学生写作能力和文化素养水平。
二、教学目标1. 了解三年级作文基本要求和写作规范；2. 掌握叙事、描写、议论等作文技能；3. 鼓励学生多读书，多写作，积累写作素材；4. 培养学生发现美，欣赏美，表达美的惯。
三、教学重点和难点重点：引导学生写出生动、形象的作品，呈现他们所见、所闻、所想。
难点：对学生作文进行指导，鼓励他们发挥自己的想象力，加入不同的人物、情节信息，充实自己的作品。
四、教学准备1. 多媒体投影仪；2. 《部编版三年级上册语文教材》；3. 教案、小黑板和彩笔；4. 学生作文纸和作业本。
五、教学过程5.1 上课准备1. 老师和学生们打招呼；2. 老师布置作文主题；3. 学生们安静地坐在自己座位上，做好听讲的准备。
5.2 作文指导1. 教师通过多媒体投影，向学生们展示相应主题的图片，鼓励学生通过图片发挥自己的想象力，产生写作灵感；2. 对于不同的作文类型，教师分别进行讲解，让学生们理解其特征和写作方法；3. 鼓励学生多读书，多积累素材；4. 在学生写作过程中，教师及时进行点评和修改，帮助学生提高文章质量。
5.3 作品展示1. 学生们在完成作文后，教师组织学生进行作品展示和互评；2. 学生们可以在展示中互相研究、借鉴，提高自己的写作水平。
六、课后作业1. 课堂中未能完成的作品，请同学们完成；2. 要求：不少于100字，语言表达准确，条理清晰，论点明确，结构完整。
七、教学总结此次教学活动充分调动了学生积极性，提高了学生写作能力和文化素养水平。
同时，也展现了学生们的想象力和创造力。
希望今后的写作教学中，学生们能够更加自如地运用不同类型的写作技巧，写出更加优秀的作品。
三年级语文上册五单元整体教学设计
三年级语文上册五单元整体教学设计一、教学目标•通过本单元教学，使学生了解和掌握本单元的重点词汇、句型和语法知识；•培养学生良好的阅读和写作习惯，提高学生的综合语言运用能力；•培养学生的合作意识和团队精神，提高学生的学习兴趣和主动参与能力。
二、教学内容•重点词汇：高山、大地、鲜花、江河、晴朗、湖泊等；•句型：一片红叶飘落在大地上，山水如画，美丽无比；•作文：描写和想象自然景物。
三、教学方法•导入法：通过播放自然景物的图片，激发学生的学习兴趣；•体验法：利用实物、模型等帮助学生亲身体验自然景物；•想象法：引导学生通过听、看、想象等方式，描述自己理想中的自然景物；•合作学习法：分组合作，小组讨论和展示学习成果。
四、教学步骤步骤一：导入（5分钟）•教师播放自然景物的图片，引导学生观察、想象，并提出相关的问题，激发学生的学习兴趣。
步骤二：词汇学习（15分钟）•教师通过幻灯片呈现重点词汇，引导学生观察、记忆，并进行词义理解练习。
步骤三：句型学习（15分钟）•通过师生对话和示范，教师引导学生掌握本单元的核心句型，并进行句型转换练习。
步骤四：作文指导（20分钟）•教师通过示范作文和分组讨论的形式，引导学生想象和描写自然景物，帮助学生完善作文结构，并提出修改意见。
步骤五：作品展示（15分钟）•学生分组展示自己的作品，并互相评价和鼓励，提高学生的学习积极性和自信心。
步骤六：总结（5分钟）•教师带领学生回顾本节课的学习内容，总结重点和难点，激励学生对语文学习的兴趣和热情。
五、教学评价•学生作文的评比及点评，鼓励学生展示个性特色和创造力；•学生通过小组合作学习，相互交流和合作，促进学生思维发展和语言表达能力的提高；•教师观察学生的参与情况、合作情况和表现，评价学生的学习态度、积极性和主动性。
六、教学反思•教师在本单元的教学设计中，注重激发学生的学习兴趣和主动参与能力，在词汇和句型学习的基础上，注重学生的写作和表达能力的培养；•教师在教学过程中，利用图片、实物、小组合作等多种教学手段，提高学生的学习效果和兴趣。
三年级第五单元作文续写故事教案
三年级第五单元作文续写故事教案全文共10篇示例，供读者参考三年级第五单元作文续写故事教案篇1小木偶得到所有的表情后，蹦蹦跳跳地朝家走去，刚好把四处寻找小木偶的老木匠碰了个正着。
老木匠定睛一看，是小木偶！老木匠欣喜地抱住小木偶，不知是哭是笑。
过了好一会儿，老木匠才控制好情绪，静下来问：“我的孩子，你去哪儿啦？”小木偶也发现撞到的是自己的父亲老木匠，也非常惊奇。
正要回答老木匠的问题，老木匠又问：“孩子，你不是只会笑吗？怎么你有其他表情了？”小木偶便把自己的经历添油加醋地讲了一遍。
老木匠听说小木偶的书包被骗走了，很是气愤，还含有一丝自责：要是我把所有的表情都给小木偶就好了。
第二天，父子俩早早地起了床，马不停蹄地向派出所走去。
他们去干嘛？还记得小木偶的书包被骗走吗？对！他们就是去拿回小木偶的书包的。
熊警官听了不得不承认自己把书包判错了，三人立刻动身，去寻找小红狐的家。
半小时后，一行人终于找到了小红狐的家。
小木偶踮起脚，拼命地往里边瞧。
他听到小红狐在自言自语：“那个木偶真讨厌，还把自己名字写在上面，害得我刮了一夜的名字也没有刮掉。
哈欠，呼呼呼……”“看来小红狐睡着了，这是抓捕他的最好时间。
”熊警官握着拳头说。
熊警官一个箭步向小红狐走去，小木偶则高兴的拿起自己的.书包。
老木匠也走进来了，见小红狐被能警官追到自己面前来了。
老木匠一向讨厌骗人的人，所以故意伸出一条腿，小红狐没看见，被摔了个狗啃泥。
小红狐被逮捕了，熊警官想把小红狐给老木匠处理，老木匠却摆摆手说：“他还是一个孩子，不太懂事，只要他以后不为非作歹，就不会再闹事情了，把他放了吧！”果然，把小红狐放了以后，小红狐痛改前非，成了一个安分守己的居民。
小木偶的书包拿回来后，不仅和许多小动物结成了朋友，还努力劝说小红狐和他一起去上学呢！许多年后，老木匠病倒了，可是小木偶一直伴在他的身旁。
老木匠常说：“我虽然只有一个小木偶，但他给了我无限的快乐！”三年级第五单元作文续写故事教案篇2守株待兔是一个大家都很熟悉的成语寓言故事，可是在农夫饿死前，神仙曾来过这里。
人教版三年级下册第五单元同步作文
小学语文三年级下册第五单元《父母对我的爱》作文指导【习作要求】这次习作，要在口语交际的基础上，用一两件事，写写父母对自己的爱，也可以写发生在自己和父母之间别的感人的事，要表达真情实感。
写完以后，读给爸爸、妈妈听，请他们提提意见，再认真改一改。
要求分析：a．你曾经有过不理解父母的时候，但通过一些事情，体会到了父母的爱；b．你可以对父母提出一些建议，比如，请他们改进教育方法，或劝说他们改掉不好的习惯；c．你想和父母说的其他心里话。
【习作指导】一、简介父母的基本情况如果你是要向大家介绍自己的父母，并向大家讲和爸爸妈妈之间发生的故事，那么在文章的开始时，你可以先用简洁的语言来介绍父母的基本情况。
比如，写写他们的年龄、外貌、职业或者性格。
在描述时要抓住父母的特点，不要面面俱到，这样才能给别人留下比较深刻的印象。
二、详写父母关爱的具体事例这次习作要求小朋友写一写父母对自己的关爱，必须通过具体、感人的故事来表现，要按事情发展的顺序来描写人物的动作、神态、语言和心理活动，尤其要详细描写那些能够体现父母关爱自己的细节，并尽力写出“我”当时的心理感受。
这次习作可以选择哪些事例呢其一，写父母对自己的关爱。
父母对自己孩子的关怀是无限多的，也是最令人感动的，你可以选择爸爸、妈妈关怀你的小故事来写一写。
比如，你生病了，爸爸、妈妈给了你无微不至的关怀；你遇到困难时，爸爸、妈妈宁愿自己受苦也要给予你最大的帮助……其二、写与父母之间有趣的事。
在生活中，我们接受父母的教育、关爱，这之间还可能发生过一些有趣的事。
比如与爸爸、妈妈在一起游戏、活动，或者你们之间闹的小笑话。
这些故事虽然不是催人泪下，但是写和爸爸妈妈之间发生的其乐融融的故事，也会打动和感染别人的。
其三、写父母对自己的教育。
在我们的身上，父母往往寄托了厚望，一定倾注了爸爸、妈妈很多的心血。
爸爸、妈妈对我们的教育、开导，也可以作为写入我们习作的素材。
其四、写跟父母之间的小误会。
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三年级第五单元作文指导课教学设计
三年级第五单元作文指导课教学设计
【教学目标】
1、能用一两件具体的事夸夸父母对自己的爱，也可以写自己与父母之间的感人故事。
2、能抓住父母的神态、语言和动作，写出他们对自己的爱。
3、能写出自己的真情实感。
【重、难点】
1、事情怎样写才具体。
2、如何才能抓住神态动作来写。
3、真实感受怎样表达。
教学过程
（一）情境导入
1，第五单元用一个“爱”字贯穿这四篇课文，课文都表达了怎样的爱？听音乐说一
说这首歌写了谁？体会表达的情感。
引出话题“父母”。
丁丁说，他的妈妈是世界上最好的妈妈，请大家一边听他为妈妈写的歌，一边找一找
他的妈妈好在哪里。
播放歌曲《天下的妈妈都是一样的》。
学生发表自己的观点
父爱如山，母爱如水，父母的爱，情深似海，我们在爱中一天天长大。
今天就让我们
来谈谈爸爸妈妈对我们的爱。
（板书：爸爸妈妈对我的爱）
（二）话题交流，真情融汇：吹面不寒杨柳风
1．教师谈话：先讲述关于父母之爱的动人小故事，然后激情导入：世界上最伟大的
爱是母爱，世界上最亲情的爱是父爱。
我们每一天对生活在快乐的日子里，在父母的关怀
下健康成长。
能不能告诉老师，你的父母是怎样爱你的呢？
2．教师提示：爱的方式不同，如生活中的爱、生病时的爱、学习上的爱、游戏中的
爱等等。
你愿意介绍哪一方面父母的关爱呢？
3．教师激励：请同学们准备一下，今天我们就来一个口语交际大赛，说一说父母是
如何关爱我们的。
比一比谁说得好。
有信心吗？
4．学生发言。
（1）．想一想父母关爱自己的事情。
把事情的过程想完整。
（2）．同桌之间互相说一说。
（三）激发情趣，游戏引路：未成曲调先有情
1．小小比赛会。
教师提示：
（1）比赛主题：谈谈爸爸妈妈对自己的爱。
（2）比赛方式：个人介绍。
（3）教师提示：具体生动地讲述故事，努力用语言打动他人。
提醒学生口语交际中
应注意的问题，如，谈爸爸妈妈对自己的爱，可以只谈具体的事情，也可以结合感受来谈。
其他组长当评委，等同学讲完后，评价一下他讲的如何。
启发谈话以激发习作兴趣，指导交流以引发思维，拓展思路，使学生想写、乐写。
（四）佳作引路，章法导写：要把金针度与人
爸爸妈妈对我的爱
爸爸妈妈非常爱我，在他（她）们养育我的过程中，有许多令我感动、难忘的事。
那是我5岁时的一天夜晚，爸爸妈妈都已经熟睡了，我在晚上一点左右，忽然发起高烧，我的叫声惊醒了睡梦中的爸爸妈妈，爸爸妈妈赶紧穿好衣服，背着我向医院冲去，当
时天气很冷，还在刮风，爸爸把外套给了我让我披上，而爸爸现在只穿着一件背心，我忍
不住了，流下了眼泪。
我们到了医院，爸爸轻轻地把我放在椅子上，医生给我打了一针，
爸爸又背着我跑了回去。
还有一次，那时一天下午，外面忽然响起一阵雷鸣声，接着一阵风吹来，下起倾盆大雨，我没带伞，在教室里坐着，准备等雨停后在回家。
不一会儿一个熟悉的身影向我走来，啊！原来是妈妈呀！妈妈把伞给了我说：“我只带了一把伞，还有一把伞忘记带了，你先
打伞回去，我跑回来。
”我说：“妈妈我们一起打伞。
”妈妈说：“那好吧！”我和妈妈
一起打伞，走在回家的路上。
回到家，我看了看妈妈，妈妈的衣服全打湿了。
我和妈妈都
打着伞，为什么她衣服会湿呢？我冥思苦想，不解地问：“妈妈，你身上为什么打湿了？”妈妈说：“那是因为我没遮到。
”我说：“妈妈以后记住带两把伞呀！”妈妈微笑着说：“我一定记住。
”
从这些点点滴滴、平凡的小事中，我深深地感受到父母亲的爱是伟大的！我爱我的爸
爸妈妈，更爱我的家！
1．学生讨论：你从中体会到了什么？你认为哪儿写的好？
2．老师点评：
（五）快速行文，一气呵成。
轻舟已过万重山
1．师：现在，也让我们拿起手中的笔，书写心中的爱，写写父母对自己的爱，也可以写写发生在自己和父母之间感人的事，写出真情实感。
别忘了，先想好美丽的题目，然后想清楚按什么顺序写，抓住什么特点写。
注意写出自己的独特体验哟。
2．提示：
①要把事情的前因后果交代清楚。
②要注意把事情经过写具体。
人物是怎么说的，怎么做的，神态有什么变化，心情有什么变化等，要写具体，力求写得活灵活现。
③结尾要自然，要写出自己的快乐心情。
3．学生习作，教师巡视，帮助有困难的同学。
(六) 小结布置作业
课后练习（给课堂练笔加上开头和结尾）。