大班角色游戏活动案例
角色游戏大班教案(精选8篇).doc
角色游戏大班教案(精选8篇)角色游戏大班教案篇1教学目的：1、引导学生欣赏了解家居和家具的造型美。
2、引导学生利用各自准备的材料来设计制作家居模型。
3、培养学生乐于与同伴合作、共同合作完成作业。
增强集体主义。
学重点教：设计家居模型、制作家具。
教学难点：如何根据材料设计制作家具。
教学准备：收集各种小纸箱、纸盒、彩色卡纸、绒布、剪刀、双面胶、家居图片、家具照片、录像机、电视机、投影仪、VCD片等。
教学过程：一、引导阶段：放录像、让学生欣赏各种家居室内布置、欣赏各种家具的造型美。
播放娃娃家的布置录像，激发学生玩娃娃家的游戏的愿望。
引出今天的教学内容，设计布置娃娃家。
二、发展阶段：1、引导学生议一议玩娃娃家，里面要有什么家具？（床、沙发、橱柜）如何摆放家具？2、小组讨论，谁来设计房间的家居布置？谁来制作什么家具？用什么材料（纸盒、泡沫塑料板、牙膏盖等）。
3、老师示范如何运用大纸盒做大衣橱，板式结构的橱，先用卡纸或木纹纸把盒子包装起来，注意六面体的包装，用双面胶把四面贴好，再把上下两面贴牢，然后装饰橱门、全身镜、把手。
启发引导学生根据家具的特征来选择材料，进行设计加工要求同学既分工又合作，大胆地创新设计出与众不同的家具和家居安排，又要把家设计温馨可爱，让家人喜欢聚在家里。
4、小组分工，每人领到自己的任务，设计制作一至两件或两人合作一件家具，由一人设计家具的摆设。
提醒学生材料资源的共享。
三、作业展示：每组选一人做解说，介绍本小组家居特色，其它小组成员互评、欣赏。
四、课后拓展：每人做一个玩偶或做一个头饰，再制作其他分角色表演娃娃家游戏，增进同学之间交流。
角色游戏大班教案篇2材料准备：营业员标志、钱、柜台及超市的各种货物指导要点1、简单讲述上次“超市”的游戏情况，提出游戏中存在的一些问题。
（1）在超市中，不能按类收拾游戏材料。
（2）个别幼儿不懂得礼貌待客。
（3）游戏情节较单调,与娃娃家的交往不够。
2、让幼儿按意愿自由选择区域进行游戏，教师给予适当的调整。
角色游戏的教案大班
角色游戏的教案大班【篇一：大班角色游戏商店教案】角色游戏：商店（一）活动目标：1．知道商店的基本玩法, 通过讨论，提升幼儿对待顾客的经验与态度，能创造性地表现周围的生活。
2．通过想象，并结合自己的生活经验，引导幼儿不断加强各角色区的联系，丰富游戏的情节。
3．学会协商分配角色，能与同伴联合游戏，增强幼儿的规则意识，培养幼儿良好的交往意识。
4．巩固幼儿听到信号马上和同伴共同收拾玩具的习惯。
活动准备：1．物质准备：师幼共同收集商店中所需的各种商品，电话亭，表演区中的服装、表演道具等角色所需的物品。
2．经验准备：幼儿有过和爸爸妈妈一起逛商店、打电话、表演的生活经验。
重点指导：1．合理使用材料，创造性地使用材料进行游戏2．大胆想象进行游戏3．加强各角色间的联活动过程：一.以谈话的形式引入。
1．师：我们的商店在上个星期就布置好了，商店很漂亮。
我们的商店今天就要开张了，如果你是商店的小老板，有顾客来了怎么办?2．师：如果有的顾客买了东西觉得不满意，你会怎么做?3．引导幼儿说说商店应该怎么玩。
二、引导幼儿协商分配角色并引导幼儿合理的布置商店。
1．我们的商店开张了，你们想要在商店里扮演什么角色?2．师：我们的商店需还需要什么呢?我们要怎样来布置我们的商店?三、幼儿游戏，师参与游戏并指导。
1．师：我想买冰红茶，你们这儿有些什么品种的呀?2．师：你的冰红茶怎么卖?可以便宜一些吗?3．师：我昨天在你们这儿买的饼干，是过期的，你们说该怎么办呢?可以换吗?四、引导幼儿加强各角色区的联系，丰富游戏的情节。
师引导幼儿大胆想象进行游戏，加强各角色间的联系。
五、结束：收拾游戏场地，引导幼儿参与评价你玩的开心吗?遇到什么困难?你是如何解决的?角色游戏：商店（二）活动目标：1.商店的基本玩法,能创造性地表现周围的生活。
2.能够使用礼貌用语，较安静地游戏。
活动准备：1．水果实物、常见的逼真水果、秤、秤砣、水果篮、钱币等。
2．请家长带幼儿一起去水果店购买水果，丰富经验。
大班角色游戏活动案例（二篇）
大班角色游戏活动案例活动目标：1. 提高孩子的沟通和表达能力；2. 培养孩子的合作意识和团队精神；3. 增强孩子的自信心和自我管理能力；4. 培养孩子的决策能力和问题解决能力。
活动准备：1. 活动时间：2小时；2. 参与人数：30个学生；3. 活动场地：教室；4. 活动道具：游戏指南、角色扮演道具、小奖品等。
活动过程：第一步：介绍活动内容和规则（10 分钟）老师向学生简要介绍大班角色游戏活动的目标和规则，让学生明确活动的目的和规则，激发学生的兴趣。
第二步：角色扮演组队（10 分钟）老师让学生自由组队，每个队伍由 4-5 名学生组成，确保每个小组的成员具有不同的特长和技能。
第三步：选择角色和任务（15 分钟）每个小组依次选择一个角色和对应的任务，角色可以是职业人士、动物、历史人物等。
任务可以是解决一个难题、拯救世界等，让学生根据自己的兴趣和特长选择合适的角色和任务。
第四步：制定行动计划（15 分钟）每个小组根据选择的角色和任务，制定行动计划。
行动计划包括如何分工合作、如何解决问题、如何达到目标等。
老师可以提供一些指导和建议，引导学生思考和讨论。
第五步：角色扮演演练（40 分钟）每个小组按照行动计划进行角色扮演演练，其中包括角色扮演和情景演练两个环节。
角色扮演环节要求学生身体语言和语言表达的真实性和连贯性，情景演练要求学生根据场景做出适应性的反应和回答。
第六步：回顾和反思（15 分钟）每个小组回顾和反思自己的角色扮演演练，分析自己的优点和不足，制定下一次演练的改进方案。
老师引导学生从不同角度分析和评价，培养学生的评估和改进能力。
第七步：总结和分享（15 分钟）每个小组向其他小组分享他们的角色扮演演练经验和感悟，让学生从其他小组中学习和借鉴。
第八步：颁发奖品和评选最佳小组（10 分钟）根据学生的演练表现和其他小组的评价，评选出最佳小组并颁发奖品，肯定学生的努力和成果。
活动评价：1. 学生参与度：活动可以激发学生的兴趣和积极参与，提高学生的学习动力。
幼儿园角色游戏案例
幼儿园角色游戏案例在幼儿园教育中，角色游戏是一种非常重要的教学活动。
通过角色游戏，孩子们可以模仿和扮演各种不同的角色，从而培养他们的想象力、创造力和社交能力。
下面，我们将介绍一些幼儿园角色游戏的具体案例，希望能给幼儿园老师们一些启发和帮助。
案例一，医生和患者。
在这个角色游戏中，老师可以准备一些医生和患者的道具，比如医生的白大褂、医疗箱、玩具注射器等，以及一些假装生病的道具，比如玩具药片、纱布等。
然后，老师可以组织孩子们分成医生和患者两组，让他们互相扮演医生和患者的角色。
通过这个游戏，孩子们不仅可以学习到一些简单的医学知识，还可以培养他们的合作能力和同理心。
案例二，商店角色游戏。
在这个角色游戏中，老师可以准备一些玩具货架、玩具食品、玩具货币等道具，然后让孩子们分成商店老板和顾客两组，互相扮演购物和经营的角色。
通过这个游戏，孩子们可以学习到一些基本的购物和交易知识，同时也可以培养他们的计算能力和沟通能力。
案例三，消防员救援。
在这个角色游戏中，老师可以准备一些消防员的服装、玩具消防车等道具，然后让孩子们扮演消防员和被救援的角色。
通过这个游戏，孩子们可以学习到一些基本的消防知识，比如如何逃生、如何使用灭火器等，同时也可以培养他们的团队合作精神和应急能力。
通过以上这些角色游戏案例，我们可以看到，角色游戏不仅可以给孩子们带来乐趣，还可以在潜移默化中教育他们各种知识和能力。
因此，幼儿园老师们可以根据实际情况，设计和组织各种不同的角色游戏，让孩子们在玩中学，在学中玩，从而全面促进他们的身心发展。
希望以上案例能给幼儿园老师们一些启发，帮助他们更好地开展角色游戏教学活动。
幼儿园大班角色游戏案例
幼儿园大班角色游戏案例1.游戏名称：我是小小医生游戏目的：通过角色扮演，培养幼儿的合作意识和团队合作能力，提高幼儿的社交技能和情感表达能力。
游戏材料：医生服装、医生工具玩具（例如医生包、玩具注射器、托盘等）、假装的医疗设备（例如绷带、纱布、温度计等）。
游戏过程：1)教师引导：教师向幼儿们介绍医生的工作，讨论幼儿们是否去过医院、看过医生等经历，并询问幼儿们想成为医生的原因。
2)角色分配：教师分发医生服装，让幼儿们自愿选择自己想扮演的角色，如医生、护士、患者等。
3)角色扮演：幼儿们穿上医生服装，拿起医生工具玩具，开始角色扮演。
教师可以扮演患者或其他辅助角色，与幼儿进行互动。
4)团队合作：教师布置一些任务给幼儿们完成，例如给患者量体温、扎托盘绷带等。
幼儿们需要分工合作，一起完成任务。
5)反思分享：角色扮演结束后，教师与幼儿们一起回顾游戏过程，引导幼儿们分享自己的感受和体会。
教师可以提问幼儿们在游戏中遇到的困难和如何解决，以及合作时的好处等。
游戏延伸活动：1)绘制医生的画：教师引导幼儿们用画笔和颜料绘制医生的形象，鼓励他们表达医生的形象和工作。
2)建立医院角落：教师与幼儿们一起布置医院角落，摆放玩具医疗设备和床铺等，让幼儿们在游戏时间内扮演医生、患者等角色进行游戏。
3)医院参观活动：教师组织幼儿们参观真实的医院，了解医生的工作环境和工作流程，增加他们对医生角色的认识，并激发他们对医学和医疗的兴趣。
通过这个角色游戏，幼儿们可以在快乐的氛围中学习并体验医生的工作内容，培养他们合作意识和团队合作能力，提高社交技能和情感表达能力。
同时，游戏中的角色转换和互动，也可以促进幼儿们的想象力和创造力的发展。
大班角色游戏活动案例
大班角色游戏活动案例游戏主题:麦当劳、花店、玩具城、我的家、超市、银行游戏目的:1、能积极参与角色游戏活动,对角色游戏形成浓厚的兴趣,能正确反映角色的社会职责和角色相互之间的社会关系.2、能自主选择角色,学会用协商的方法分配角色,学会分工合作,与同伴友好交往,分享游戏的快乐,初步学会解决在游戏中出现的问题.3、通过游戏,培养幼儿热爱生活、礼貌待人、遵守规则等良好的品德行为.4、尝试选用替代物来丰富游戏.游戏准备:(1)、家中常用的家具、炊具、餐具、食品等;(2)、货柜、货架、商品、宣传单、导购员和收银员的服装及工作牌;(3)、汉堡包、薯条、鸡腿、可乐等;(4)、各种绢花、塑料花、纸花、包装纸等;(5)、各种玩具、"存折"、"钱"等.游戏预设:一、提出游戏主题,幼儿自由选择.二、幼儿看录像,讨论解决上次游戏时出现的问题.观察分析:能够从录像上看得很清楚,上次做得不够好的地方,如取钱没排队,花店的东西乱放,很不整齐.孩子们都提出了改正的方法,要排队,请工作人员监督;东西不能放地上,可以多搬一张桌子来放东西;去超市买的东西太多时,可以用袋子来装等.三、幼儿分组,自主选择游戏,学会协商分配角色,合作布置游戏场所.观察分析:大部分孩子们都能互相商量,很快就定好角色了.只有玩麦当劳的孩子,由于有好几个人都想当经理,商量了好久都没定下来.后来只好用石头剪刀布来决定.看来孩子们都已经会运用一些办法来解决问题.四、师以"记者"的身份参与游戏,在游戏过程中指导幼儿遵守游戏规则,讲文明,有礼貌,引导幼儿大胆地模仿扮演角色,动脑筋大胆地选择可用的替代物.观察分析:因为之前看过录像,所以孩子们取钱时都能排好队,花店的孩子也搬了一张桌子放东西,看上去整齐多了.麦当劳的接待员很热情,会向顾客介绍各种好吃的东西.玩具城的生意非常好,组装玩具的技术员都忙坏了.不过孩子们对价钱还没什么概念,对物品的标价和收钱都是随意的.而且较没有想象力,不会利用替代物.五、结束游戏,讲评游戏.(1)、请幼儿说一说,你在玩游戏时有什么开心的事与大家分享.你最喜欢谁,为什么?(2)、说说在游戏中发现的问题,让幼儿思考,想办法解决,为下一次游戏做好准备.观察分析:孩子们能够说出开心的事,最喜欢和谁玩.看来老师的引导和提问的技巧是非常重要的.活动反思:孩子们玩角色游戏是越来越投入了,因为有了相关的生活经验,孩子们玩游戏的情节也更加丰富了.麦当劳的接待员很热情的招待客人,无论是本班的小朋友,还是客人老师,他们都能够大方的介绍.花店的花和玩具诚的玩具都深受大家的喜爱.游戏主题贴近幼儿的生活,从幼儿的兴趣出发,是游戏能够受到孩子喜欢的基本.因此孩子们玩角色游戏是越玩越爱玩,每一次玩都能够深入一些.不过,孩子们玩游戏还是停留在已有的经验之上,没有动脑筋去创新,胆子还太小,没有放开,不会选用替代物.以后玩游戏要重点引导孩子动脑筋去创新,选用替代物.大班角色游戏上午游戏:角色游戏游戏内容:美美理发店健康诊所麦兜银行游戏目标:1、在活动中让幼儿进一步了解工作人员的具体工作,体会劳动的艰辛和快乐.2、通过游戏活动培养幼儿的交往能力和规则意识.3、激发幼儿参与活动的积极性.游戏准备:美容院:化妆品、梳子、镜子、热水器、蒸头器等;健康诊所:听诊器、针筒、输液器、口罩、药品盒等;麦兜银行:点钞券、IC卡,小电脑.游戏过程:1、启发谈话,激发幼儿活动热情.师:上次的游戏中我们的按摩师工作的态度非常好,被评为了"最佳工作人员",今天我们要继续进行这个游戏,希望你们今天的服务人员能向他们学习,为了让其他工作人员组做得更好,我们在活动中要注意些什么呢?2、引导幼儿开展讨论.(1)顾客应该怎样做?(2)营业员应该怎样做,要注意些什么?(3)幼儿讲述,教师做小结.3、幼儿按意愿自由分配角色.4、幼儿以角色身份布置游戏用具.5、开展游戏,教师以角色身份参与活动中,指导有个体差异的幼儿.6、工作人员共同收拾整理活动场地,结束活动.7、师生共同小结活动情况,评选"最受欢迎的顾客".游戏内容:美美理发店健康诊所麦兜银行游戏目标:1、在活动中让幼儿进一步了解工作人员的具体工作,体会劳动的艰辛和快乐.2、通过游戏活动培养幼儿的交往能力和规则意识.3、激发幼儿参与活动的积极性.游戏准备:美容院:化妆品、梳子、镜子、热水器、蒸头器等;健康诊所:听诊器、针筒、输液器、口罩、药品盒等;麦兜银行:点钞券、IC卡,小电脑.游戏过程:1、启发谈话,激发幼儿活动热情.师:上次的游戏中我们的按摩师工作的态度非常好,被评为了"最佳工作人员",今天我们要继续进行这个游戏,希望你们今天的服务人员能向他们学习,为了让其他工作人员组做得更好,我们在活动中要注意些什么呢?2、引导幼儿开展讨论.(1)顾客应该怎样做?(2)营业员应该怎样做,要注意些什么?(3)幼儿讲述,教师做小结.3、幼儿按意愿自由分配角色.4、幼儿以角色身份布置游戏用具.5、开展游戏,教师以角色身份参与活动中,指导有个体差异的幼儿.6、工作人员共同收拾整理活动场地,结束活动.7、师生共同小结活动情况,评选"最受欢迎的顾客".角色游戏(大班)(一)角色游戏大班一、情况分析中班幼儿经历了两个月的暑假变成了幼儿园里年龄最大的孩子,虽然如今是大班孩子了,但他们身上依然留着许多中班孩子的年龄特点.在开学第一个月的角色游戏中幼儿会表现出兴奋与热情,然而也同样会出现许多问题.如新学期不知道原先的主题是否还能玩,各个主题到底在什么地方玩,玩具在什么地方取等等.除此之外有很多幼儿还会回复到几个月以前的游戏水平,整个过程中少了许多社会化的内容,更多的是些动作的操作,在娃娃家.医院等主题活动中会出现许多孩子争抢玩具的现象.幼儿的游戏动机又变得简单,同时还会出现"许多幼儿在整个过程中不和同伴协商角色就直接进入游戏h h应该说出现这些状况是完全正常的,这和两个月的暑假生活以及幼儿的年龄特点有关,教师在把握这一阶段的游戏时应该注意和中班时期的衔接.有的甚至可以用中班的要求来指导幼儿.二、活动目标1.熟悉游戏环境,能够大胆地参与游戏.2.愿意与同伴协商角色,理解角色;有一定的角色意识.三、游戏指导1.自由选择.这里包括教师向幼儿介绍游戏环境、游戏中玩具的放置、游戏场地的相对划分,还包括向幼儿介绍自制玩具素材的提供.在幼儿自主选择时,教师还可以和幼儿共同回忆上学期游戏的主题,共同聊聊上学期游戏中的快乐事,这样可以帮助幼儿更恰当地进入游戏氛围,对主题的延续也能有作用.说明面对大班上期幼儿自由选择游戏主题、角色、同伴、玩具等教师要有足够的心态允许他们出现"混乱",比如一个主题出现八九个甚至十几个孩子,而有的主题谁也不去;比如抢游戏场地hh出现这些情况是幼儿"自由选择"的结果.但这无妨游戏的进程,教师在幼儿确有困难或有过激行为时可以重点引导"为什么会出现这样的情况?"来帮助幼儿解决.2.自主展开.九月份大班的幼儿在游戏展开后整个教室里是热闹的,许多幼儿能像中班时候那样开始投入地玩耍,有一些简单的情节,同样的也会出现一些和角色相匹配的动作.语言、神情,教师应该共享幼儿游戏的情感和快乐,并以教师的表情、动作和简洁的话语来鼓励、肯定.引导幼儿"做谁要像谁".然而,九月份的大班角色游戏过程中还会出现不少问题,比如,想玩新主题新情节却又没有足够的经验;比如有明确角色身份的孩子和不商量就擅自进入角色游戏的孩子之间的磨擦,教师要全面地有重点地观察,并适时给予指导.全面的观察包括观察全班幼儿是否都能够大胆地参与游戏,还包括教师要了解在游戏中的活动流程.教师还要重点观察幼儿产生的新主题:重点观察某一主题的游戏.适时指导包括幼儿求助时的指导,幼儿有争执,产生过激行为的适时指导,出现不安全情形时的适时指导;还包括观察到幼儿有与所担任角色有相匹配的行为、动作、语言时所给予的鼓励、肯定和引导.3.自发交流.让幼儿在游戏结束后在集体或小组面前讲自己游戏中的感受,作为教师首先应该满足幼儿愿意说.爱说的心理,这能给他的游戏添一份色彩,在此基础上引导幼儿话语中的闪光点加以点评,引导幼儿进一步熟悉游戏环境,知道要协商角色,并且感受角色知道做谁要像谁,教师在这一环节中可以通过点评,也可以通过组织幼儿讨论来达到目的,使幼儿从中获得一些经验.角色游戏教案(大班)角色游戏活动目标:1、能够明确自己所扮演角色的职责,并能监守岗位;2、能够使用礼貌用语,较安静地游戏;活动内容:娃娃家、医院、理发店、菜场、银行、公共汽车、超市活动过程:一、引导语小朋友,今天我们又要来玩娃娃家了,你们高不高兴啊?上次我们在玩娃娃家的游戏的时候啊,李子恒小朋友玩得可棒拉,他啊,本来是娃娃家的爷爷,可是后来他看到医院的医生不够了,那是因为医院的小朋友跑掉了,所以他就自己到了医院,帮助病人看病.而且他看病的方法与别人不一样,他用的是气功,今天,我要在来看一看,小朋友是不是都能够找到自己的工作,并且能够把工作做到下班,还有,我们在做游戏的时候是不是要安静一点啊,这样,在医院里面看病和休息的人就能很好的休息了;二、幼儿游戏教师指导:重点指导娃娃家,扮演客人的角色和娃娃家的妈妈一起将娃娃家整理干净;普遍指导各个服务场所能应用礼貌用语;教师观察:1、观察幼儿是否能够先搬好椅子和桌子,再去拿玩具;2、观察幼儿是否能够自己解决一些遇到的小问题;3、观察幼儿是否能够按照教师的要求监守好自己的岗位,不在教室中间奔跑;4、观察幼儿游戏的声音是否比较安静;三、教师评价1、让个别幼儿介绍今天自己的新发现;并给予肯定和鼓励;2、对今天在游戏中能够监守自己岗位、并能使用礼貌用语的幼儿予以表扬;3、对于全班幼儿在游戏中能够放低音量地进行游戏给予表扬,并告诉幼儿在下次游戏中也要看他们的表现;角色游戏:梦想成真活动目标:1、培养幼儿相互沟通、交往协调的能力,促进幼儿语言发展.2、幼儿学会合理运用自己的角色,通过行为、肢体的语言及相应的操作来体现角色的特征. 活动准备:各角色区标志牌及胸卡;各区域隔断用鞋架、桌椅、角色区背景乐、生日歌碟片、玩具架、幼儿床铺、爱婴医院:医生、护士的衣帽;指示牌、挂号单、视力表、医药箱、医学器械、多多药房:帽子、药品标价签、各种药瓶药盒、电脑收款机、人体称、面包物语:衣帽、幼儿自制各种糕点、电子称、面粉、橡皮泥、模具、面包蛋糕样品、盘子、纸杯盒、纸袋、鲜花店:各种假花及花篮、彩纸、胶棒、吸管、幼儿自制纸花若干、中国银行:提款机、纸币、银行卡、急救中心:电话、急救车、公用电话亭:电话活动过程:1、导入:以梦想为蓝图,引出话题,激发幼儿热情,拓展思路发掘幼儿想象空间."人人都有自己的梦想,你长大了想做什么?" ?⑹奔淅先说某鱿郑?给予幼儿想象得以实现的新希望.师化妆后悄然出现"小朋友们好!我是时间老人,听说你们都有自己的理想,我好高兴啊,想实现自己的愿望吗?让我来帮你们实现伟大的梦想,好吗?""现在我把时间调到20年以后,(转时针)很快就让你们梦想成真!!"2、活动以各职业工作人员的一日工作为核心,完整的展现幼儿的想象,让幼儿得到模仿实践的机会.音乐切入,以一首《剪羊毛》开始一天的工作,幼儿自己进入活动工作区域,独立进行准备工作:穿制服,整理用具等,医生、护士、面点师、药剂师、收银员、花艺师、急救医生、银行服务人员各就各位之后,其他选择成为顾客的幼儿进入活动区以卡及学号密码取款进行游戏活动.3、设计情境,进入活动的最高潮,有病人突然晕倒,医护人员全力急救,激发幼儿治病救人的情感.4、活动的最后,随着下班音乐的响起,孩子们有序的整理制服,收好用具,走出活动区域.面包物语这一活动区域准备为时间老人庆500岁生日的大蛋糕,整个活动在温馨的氛围中结束.角色游戏:多彩的服装游戏由来:班级近期开展"多彩的服装"主题活动,幼儿在主动参与"收集服装的资料"、"认识多彩的服装"、"布置服装展览馆"的基础上,提出想自己来动手来设计、制作自己喜欢的服装.于是,教师和幼儿一起收集各式各样的塑料袋、装饰纸等材料,并把它们投放到美工区指导幼儿进行服装的制作.当教师请小模特穿上自己制作的服装一展风采时,孩子们很开心,并提出想玩"时装模特"的游戏.但由于在游戏区中没有小观众欣赏,小演员们觉得很可惜,于是想在角色游戏中开个小剧院进行表演,这样就有观众来观看了.同时,幼儿发现商店里的服装常常一下就卖完,不够了,于是通过商量在游戏中产生了开个"服装加工厂"的游戏新内容.因此,教师就根据幼儿的想法与需要开展游戏.预设游戏目标:1、引导幼儿能按意愿确定游戏的主题,通过大胆地假想、模仿和扮演社会角色,能创造性地反映角色的社会职责和角色相互之间的社会关系.2、能用协商的方法分配角色、分工合作,能与同伴友好交往,分享游戏的快乐,能解决在游戏中出现的问题.3、引导幼儿大胆、有创造性地选用替代物与游戏材料,根据游戏的需要在区域活动中自制简单的玩具材料,培养幼儿的想象力、创造性和动手操作能力.4、通过游戏,培养幼儿热爱生活、关心他人、礼貌待人、遵守规则等良好的行为品质.5、培养幼儿自觉地按要求归类、摆放和收拾游戏材料的意识和能力.第一次游戏游戏主题:娃娃家、商店、医院、小吃店经验支持:具有娃娃家、商店、医院、小吃店的游戏经验.新增材料:在商店中投放幼儿在区域活动"创意工作室"中制作的服装.指导要点:1、结合班级近期开展主题活动《多彩的服装》背景下的美工区制作服装这一活动,引导幼儿提出可以把制作好的服装送到商店里去卖这一游戏内容.2、教师重点深入到"商店"中,引导顾客根据自己的需要购买商品,并妥善保管好自己的物品;同时,提醒售货员在顾客购买商品后,要用计算机刷卡付款.3、在"医院"游戏中,提醒医生挂号时要用计器机进行登记并给病人病历,同时注意观察了解"医生"与"病人"之间的交流情况,对一些有代表性的行为是否正确给予必要评判.4、提醒小吃店的"服务员"应热情礼貌地为"顾客"服务,"顾客"应文明"用餐",不浪费"食品". 游戏观察与推进:在本次游戏中,教师第一次在商店中投放幼儿在区域活动"创意工作室"中制作的服装,幼儿感到很新鲜,于是在游戏一开始便出现了"抢购"的现象,并随即伴有争吵;同时,由于一次性购买物品过多,在拥挤的过程中东西掉了一地.教师立即以商店服务员的身份建议顾客要根据自己的需要购买商品,并妥善保管好自己的物品.由于商店中购买物品的顾客较多,在评议中"收银员"提出一个人忙不过来,于是根据需要建议下次游戏时再增添一个"收银员".小吃店游戏中,幼儿能大胆使用服务用语与客人交流,但在客人吃完东西后服务员没有意识要立即收拾,导致小吃店的环境比较脏乱.评议时教师提出了这一问题让幼儿讨论如何解决,幼儿都能很好地说出"要及时收拾".同时,幼儿还提出每次客人来吃东西时,都要和客人说一遍有哪些东西吃,觉得很麻烦,经讨论一致同意制作一张点菜单.大班幼儿以物代物的水平较中班有了很大提高,大部分能通过自制玩具或替代物来丰富游戏;同时,能主动待客、做客,但交往的礼仪有待提高,教师将在下次游戏过程中以角色的身份深入指导.第二次游戏游戏主题:新增小剧场、娃娃家、商店、医院、小吃店经验支持:在区域活动"快乐小舞台"中进行过"时装模特表演"游戏.新增材料:1、创设新场景:小剧场(提供背景装饰树、录音机、音乐磁带、观众的小椅子等)2、在商店中投放幼儿在区域活动"创意工作室"中制作的服装,和幼儿共同收集的围巾、帽子、头饰等表演装饰材料.3、在小吃店投放点菜单.指导要点:1、教师通过谈话与孩子共同提出新游戏主题"小剧场"."前一阶段我们在区域活动l快乐小舞台r中玩了l时装模特表演r的游戏,小演员们表演地非常精彩,可是没有小观众欣赏,多可惜呀!于是,小演员建议把小舞台搬到角色游戏中去,开个小剧场.今天我们的小剧场就要开张啦,大家高兴吗?"提出小剧场这一游戏主题,激发幼儿进行游戏的兴趣.2、教师重点深入到"小剧场"中,以副导演的身份介入游戏,协助总导演排练"时装模特表演",帮助解决游戏中遇到的困难.3、提醒"小吃店"的"服务员"要及时收拾和整理小吃店中各类"物品",保持整洁卫生.4、引导"娃娃家"中的幼儿在做客、待客时要知道做客、待客的一般礼仪.游戏观察与推进:幼儿在班级区域活动"快乐小舞台"中玩"时装模特表演"游戏时,小演员们觉得他们表现得很好,可每次都没有人来观看欣赏,感到很可惜,于是,幼儿建议把小舞台搬到角色游戏中去,开个小剧场.在本次"小剧院"的"时装模特表演"排练时,小演员不时发现有小朋友老在门口探头探脑,纷纷跑来反映情况.针对这一问题与幼儿展开讨论,有的说"不让进来,否则会影响演员排练",有的说"小声一点进去看,不要影响他们"、还有的说"等演出开始了再去看"hh最后,经大家的讨论决定:小演员可以在"快乐小舞台"中进行排练,下一次游戏时就进行表演,但小观众要保持安静,不影响别人.在娃娃家游戏中,教师以客人的身份到娃娃家中做客,引导幼儿注意待客的一些基本礼仪,但同时发现幼儿从商店购买了很多的物品,用完没有地方放,扔得到处都是显得很乱,教师提醒幼儿东西太多啦,该怎么办呢?幼儿想了想就纷纷把物品都送回了商店.针对这种现象,教师在评议时对幼儿提出并讨论"你们家中用完的垃圾是怎么处理的?""你们家的东西用完有没有又送回商店去呢?"幼儿听了纷纷大笑,接着急忙说:"不不不,是扔到垃圾筒里."接下来的问题一下就解决了,大家建议在每个娃娃家都提供一个垃圾筒,把用完的东西扔到筒里,等游戏结束后再返还给商店. 第三次游戏游戏主题:小剧场、娃娃家、商店、医院、小吃店经验支持:丰富幼儿做客、待客的一般礼仪.新增材料:1、增加商店中时装表演所需的服装、装饰品等.2、为每个娃娃家投放一个垃圾篓.指导要点:1、启发进行"小剧院"游戏的幼儿根据所扮角色的职责进行排练,分工合作,共同布置演出环境、准备演出道具.2、提醒娃娃家里的爸爸妈妈有空可以带着宝宝到小剧场去观看演出,但要保持安静,不影响演员的正常演出.3、以客人的身份到娃娃家做客,提醒幼儿家里要保持干净整洁,并把垃圾扔到垃圾篓里.游戏观察与推进:在上次游戏问题讨论的基础上,本次游戏活动时幼儿更加有序,游戏情节也日渐丰富.教师再次以客人的身份到娃娃家去做客,发现幼儿能使用礼貌用语较为热情地接待客人;同时,幼儿对处理垃圾有着深刻的日常经验,加上上次游戏的讨论,幼儿能很自觉地整理物品,并把垃圾及时扔到垃圾筒里.本次游戏中,有一家幼儿主动到另一家去做客,其它家幼儿看见了就纷纷效仿,相互邀请起来.于是,教师就引导幼儿该怎样做客.小剧院游戏开始时,小演员们还是处于准备道具排练阶段,直到来了一些小观众,他们才意识到要演出了.来看表演的小观众也十分开心,有的戴着墨镜,有的戴着围巾把自己打扮得很漂亮;有的妈妈带着宝宝,有的姐姐带着弟弟一起来看表演;还有的带来的照相机、手机来照相h h 观看表演时秩序较好.在评时有部分幼儿提出"商店里的衣服一下都卖完了,不够了",针对这一问题教师启发幼儿讨论该如何解决这个问题,有的说"从家里再带些小时候的衣服",有的说"在美工区多做一些衣服",柯嘉说:"可以在我们游戏中开个服装加工厂,让他们把做好的衣服送到商店去卖!"就柯嘉小朋友的提议教师征求了全班小朋友的意见,大部分小朋友赞同柯嘉的提议,于是商量决定在下次游戏中开展"服装加工厂"的游戏.同时,教师就"林良恬小朋友很想要一件坚领的衣服,可是商店里没有她喜欢的这种款式,那该怎么办?"这一问题又展开了讨论.最后,在教师的启发下幼儿决定回去先设计好自己喜欢的衣服图纸,在下次开展"服装加工厂"游戏时把订单交给制作师,让制作师根据图纸设计制作服装.第四次游戏。
大班角色游戏案例分析
大班角色游戏案例分析
在大班教学中，角色扮演游戏是一种非常有效的教学方法，通过角色扮演，可
以让学生在模拟的情境中进行互动，增强他们的合作能力、沟通能力和解决问题的能力。
本文将通过一个实际的案例来分析大班角色游戏的实施情况以及对学生的影响。
案例背景：
某小学一年级的班级开展了一次“医生和患者”角色扮演游戏。
在游戏中，老
师扮演医生，学生扮演患者，他们需要在游戏中模拟看病的情景，包括挂号、等候、诊断、开药等环节。
实施情况：
在游戏开始前，老师向学生们介绍了游戏的规则和流程，然后让学生们自由选
择角色，有的学生选择扮演医生，有的选择扮演患者。
在游戏中，学生们积极参与，他们用自己的语言模拟了看病的情景，有的学生表现出了焦虑和紧张，有的学生则展现出了关心和照顾他人的一面。
在游戏结束后，老师组织了学生们进行反思讨论，让他们分享在游戏中的感受和体会。
对学生的影响：
通过这次角色扮演游戏，学生们收获了很多。
首先，他们在游戏中学会了模拟
情景，提高了语言表达能力和情景模拟能力。
其次，学生们在游戏中学会了合作和沟通，医生和患者需要相互配合才能完成看病的整个过程，这促进了学生之间的合作精神和团队意识。
最后，通过反思讨论，学生们对医生和患者的角色有了更深入的理解，增强了他们的同理心和责任感。
结语：
通过以上案例分析，我们可以看到大班角色游戏对学生的教育意义是非常深远的。
通过角色扮演游戏，学生不仅可以在模拟的情境中进行互动，增强合作能力和沟通能力，还可以培养他们的情感和价值观。
因此，在大班教学中，角色扮演游戏应该得到更多的重视和应用，以促进学生的全面发展。
大班角色游戏活动案例
大班角色游戏活动案例：小小超市活动目标让孩子们了解超市的基本功能和服务。
培养孩子们的社会交往能力和合作意识。
锻炼孩子们的沟通能力和解决问题的能力。
激发孩子们的想象力和创造力。
活动准备超市货架模型各种商品模型（如水果、蔬菜、零食、日用品等）超市员工制服（如收银员、理货员等）货币模型购物篮或购物车活动过程1. 导入：老师向孩子们介绍超市的基本功能和服务，并展示超市货架模型和商品模型，激发孩子们的兴趣。
2. 角色分配：孩子们根据自己的意愿选择扮演的角色，如顾客、收银员、理货员等。
3. 游戏开始：顾客：孩子们拿着购物篮或购物车，在超市货架模型上选择自己喜欢的商品，并将其放入购物篮或购物车中。
收银员：孩子们扮演收银员，使用货币模型为顾客结账，并找回零钱。
理货员：孩子们扮演理货员，将商品模型按照类别摆放在超市货架模型上，并保持货架的整洁。
4. 游戏互动：孩子们可以互相交流，询问商品的价格、用途等信息。
孩子们可以扮演不同的角色，体验不同的工作职责。
孩子们可以模拟超市中的各种场景，如排队结账、寻找商品、兑换零钱等。
5. 游戏结束：老师组织孩子们分享游戏体验，讨论在游戏中遇到的问题和解决方法，以及如何更好地扮演自己的角色。
活动延伸可以让孩子们画一画自己心中的超市，并介绍自己的设计思路。
可以让孩子们回家后，和爸爸妈妈一起去超市购物，体验真实的购物过程。
可以组织孩子们进行超市主题的数学活动，如计算商品的价格、找零等。
活动反思通过本次角色游戏活动，孩子们不仅了解了超市的基本功能和服务，还培养了社会交往能力和合作意识，锻炼了沟通能力和解决问题的能力，激发了想象力和创造力。
在游戏过程中，孩子们积极参与，乐于扮演不同的角色，体验不同的工作职责，并在互动中学习到了很多知识。
同时，老师也通过观察和引导，帮助孩子们更好地理解游戏规则，提升游戏技巧。
大班角色游戏活动案例：小小超市活动目标让孩子们了解超市的基本功能和服务。
培养孩子们的社会交往能力和合作意识。
幼儿园大班角色游戏教案：扮演医生
幼儿园大班角色游戏教案：扮演医生。
一、教学目标1.帮助幼儿了解和认识医生的职业和工作内容；2.培养幼儿的自信和合作能力；3.培养幼儿的观察能力和细节表达能力；4.提高幼儿的语言表达和沟通能力。
二、教学内容1.介绍医生的职业和工作内容通过图片、视频或课堂教学等多种形式，介绍医生的职业和工作内容。
让幼儿了解医生的日常工作和职务，了解医生对疾病的认识和治疗方法，让幼儿明白自己的生病需要就医和治疗。
2.医生角色游戏组织幼儿进行医生角色游戏，让幼儿扮演医生和患者。
在角色游戏中，幼儿可以学习如何诊断疾病、给予急救、开处方等医学知识，也可以体验到被诊疗的过程。
3.医患沟通实践在医生角色游戏中，引导幼儿学习如何与患者交流和沟通。
通过身体语言、语言表达等多种方式，让幼儿学会如何与患者交流和沟通，提高了幼儿的语言表达和沟通能力。
4.帮助幼儿解决病情问题在角色游戏中，提供真实的病情案例，引导幼儿思考和分析病情，提供治疗方案，帮助幼儿解决病情问题。
通过真实情境的模拟，提高幼儿的观察能力和细节表达能力。
三、教学步骤1.熟悉医生的职业和工作内容通过图片、视频或讲解课程，帮助幼儿了解和认识医生的职业和工作内容。
2.探索医学知识引导幼儿学习疾病的症状和治疗方法，明确医生对疾病的知识和理解。
3.分组进行角色游戏将幼儿分成医生组和患者组，在教学语境中获得更真实的体验，从而更深入的了解医生的职业和工作内容、患者的病情和治疗方法。
4.医患沟通实践在医生角色游戏中，让幼儿学习如何与患者交流和沟通，提高了幼儿的社交和交流能力。
5.帮助幼儿解决病情问题在角色游戏中，提供不同程度的病情案例，引导幼儿思考和分析病情，提供治疗方案，帮助幼儿解决病情问题。
从中获得灵活处理问题的方法，从而提高幼儿的观察能力和细节表达能力。
四、教学评估通过教学评估，可以更好地评价幼儿对医生职业和工作的理解和认识。
教师可以通过观察幼儿的表现和沟通交流以及给予特定问题的回答，对整个教学过程进行评估，提供清晰的反馈。
大班区域角色游戏活动教案
大班区域角色游戏活动教案活动名称：大班区域角色游戏活动目标年龄：3-6岁活动时长：30-45分钟活动目的：1.帮助幼儿了解不同角色及其功能。
2.促进幼儿社交交往能力的发展。
3.培养幼儿的创造力和想象力。
准备材料：1.角色扮演服装（如医生、警察、消防员等）。
2.场景道具（如医院、警察局、消防站等）。
3.场景卡片（描绘不同场景的卡片）。
4.一些小道具（如玩具手机、玩具工具箱等）。
活动步骤：1.介绍不同的角色（5分钟）a.通过图片或实物向幼儿介绍不同的角色，如医生、警察、消防员等，并简单解释他们的工作内容和专业知识。
b.提问引导幼儿讨论这些角色在社会中的作用和重要性。
2.角色扮演（10分钟）a.准备好各种角色扮演服装，让幼儿自由选择扮演自己喜欢的角色。
b.根据幼儿的选择，给予他们相应的角色扮演服装并说明角色的特征和工作内容。
c.营造一个区域作为角色的场景，如将一角落布置为医院、另一角落布置为警察局等，提供相应的场景道具和小道具。
3.场景角色游戏（15分钟）a.展示一张场景卡片，如医院卡片，简单描述场景内容，然后邀请幼儿按照自己扮演的角色在场景中进行游戏。
b.引导幼儿在游戏中模拟角色的行为和语言，可以让他们相互配合，扮演不同的角色，互相帮助解决问题。
c.提供一些小问题和情景，鼓励幼儿进行角色扮演并解决问题，如医生给病人看病、警察抓小偷等。
4.角色分享及总结（5分钟）a.邀请每个幼儿分享他们扮演的角色以及他们在游戏中的经历和感受。
b.引导幼儿总结各个角色的重要性以及他们在游戏中的作用和价值。
c.游戏结束后，表扬幼儿们的参与和表现，并鼓励他们更多地参与角色扮演游戏。
注意事项：1.在选择角色扮演服装时，应考虑到幼儿的喜好和性别平等原则。
2.在游戏中，教师要充当引导者和观察者的角色，及时提供帮助和指导。
3.游戏过程中，要注重引导幼儿互相合作和尊重彼此，在处理冲突时给予适当的引导和解决方案。
4.确保场地安全，注意防止幼儿在游戏中发生意外。
幼儿园大班角色游戏案例《咔嚓咔嚓》
幼儿园大班角色游戏案例《咔嚓咔嚓》【活动背景】(一)儿童的兴趣和前期经验中班下学期，带孩子们户外活动和午餐散步的时候，小朋友们看到大班的姐姐们、个个穿着相同的服装，梳着好看的发型在拍毕业照，好几个摄影师拿着相机在咔嚓咔嚓回到班级，孩子们就会经常谈论，"以后大班要毕业了，我们也要拍毕业照。
”“可是等我们毕业还要好久呢""我长大也要当摄影师，可以给别人拍照"大班搬到新的班级，角色游戏刚好要开新的主题，谈话的时候，好几个孩子提议开照相馆，这个想法很快得到其他小朋友的认可，于是，我们班的"照相馆"游戏就开始开展了。
(二)教师预期目标1.能够明确自己在游戏中扮演的角色，了解前台、摄影师、化妆师等岗位的基本职责。
2.能礼貌待人，愿意与同伴交往，愉快游戏。
3.能以物代物或者一物多用进行游戏，懂得爱护玩具，会和同伴一起分类整理玩具。
4.体验咔嚓咔嚓照相馆里的前台、摄影师、化妆师以及顾客的角色感受，角色之间能积极交流。
5.能用较为连贯、清晰的语言表达自己对咔嚓咔嚓各个游戏区的感受。
（三）环境创设照相馆场景布置、化妆区、拍照区等。
(四)玩教具材料1.自制的打光灯和照相机、实物手机等。
2.收集照相用品的道具，如各种服装、扇子、梳妆台、项链、美容美发用品、假花、玩偶、眼镜、帽子、皇冠、权棒、假发等等。
3.收集瓶瓶罐罐、纸盒纸箱、纸筒、布等低结构材料。
(五)游戏玩法规则选择自己想要玩的咔嚓咔嚓游戏区和想扮演的角色，在师幼共同创设的游戏区中自主进行游戏。
【活动内容与过程实录】(一)游戏推进一观察：咔嚓咔嚓照相馆开业了，霖紫和祺心、紫萱当咔嚓咔嚓照相馆的工作人员，她们拿出自制照相机，摆好桌椅，等着客人的到来。
刚开始，客人络绎不绝，不一会儿，照相馆里就挤满了人。
"出去啊，你们这么多人怎么拍照啊"霖紫嚷嚷着。
“你踩到我啦?”"排队呀",嘈杂声此起彼伏，这样吵吵嚷嚷了将近十分钟，客人被赶走了一些，紫萱坐在椅子上说"怎么搞得啊，生意也太好了吧，可是这么多人，好乱啊"分析：幼儿很喜欢尝试新的游戏情节，但是角色间的协商能力还比较缺乏，幼儿对照相馆的知识经验不够丰富，角色意识不强，所以出现了照相馆内人挤人的情况。
幼儿园大班角色游戏教案优秀3篇
幼儿园大班角色游戏教案优秀3篇幼儿园大班角色游戏教案篇一活动目标：1、初步学会解决关于角色、玩具方面的争端，喜欢对游戏进行并展开讨论。
2、学会大胆、有创造性地选用替代物与游戏材料发展创造力、想象力。
3、培养幼儿热爱生活、关心他人、礼貌待人的品德行为。
活动准备：1、公共汽车等环境及一些替代材料。
2、椅子、红绿灯标记。
活动过程：1、司机不遵守规则，乱行驶，怎么办？2、提出本次游戏的要求：1）、司机要遵守交通规则，在道路上行驶。
2)、成员应协商角色的分配。
3）、游戏中注意和同伴轻声说话。
3、幼儿游戏，教师观察指导。
1）、进入各角色区，以各种角色身份询问幼儿角色，观察其履行角色职责情况，引导幼儿正确运用已有的生活经验，再现生活情景。
2）、引导幼儿注意各角色的互相联系。
3）、鼓励幼儿利用替代物进行游戏。
4）、提醒幼儿注意游戏时的说话声量。
4、游戏结束、组织幼儿。
重点引导幼儿与同伴游戏的情况。
幼儿园大班角色游戏教案篇二活动目标：大班：1、根据近期幼儿园开展食欲活动的需求产生新内容“小辰光果茶店”。
幼儿能有序的在操作区域进行游戏，创造性进行游戏。
2、幼儿大胆扮演果茶店工作人员的角色，明确角色意识，知道该做些什么，如何对待客人。
3、使用文明语言，做文明的人，能主动说“欢迎光临”“欢迎下次再来！”等等。
中班：1、培养幼儿按意愿独立地确定游戏主题的能力，主题鲜明而稳定。
2、让幼儿学会协商分配角色，提高语言沟通能力。
与同伴积极交往，友好合作。
3、积极参与游戏，体验游戏乐趣。
活动重点：幼儿能有序的根据客人要求点餐配餐，创造性进行游戏。
活动准备：茶壶、茶杯、水果、点心活动过程：一、情境表演，导入游戏教师扮演果茶店老板：由于天气渐渐炎热起来，我们小辰光果茶店重新开张。
二、角色分配1、需要招募服务员若干：接待员一名，配餐员3名，果茶调配师1名，糕点师2名。
2、幼儿自主选择角色，明确角色职责。
3、指导其他幼儿结伴协商。
4、邀请中小班弟弟妹妹一起游戏。
大班角色游戏教案：4篇(精选)
大班角色游戏教案：4篇（精选）教案一：一、设计意图：本节课通过角色扮演，让幼儿体验不同职业的乐趣，培养幼儿的社会交往能力和团队合作意识。
活动以城市为主题，让幼儿在游戏中了解城市的各种设施和功能，激发幼儿对城市的认知和探索欲望。
二、教学目标：1. 帮助幼儿认识各种职业，了解不同职业的特点和职责。
2. 培养幼儿的社会交往能力，学会与同伴合作。
3. 激发幼儿对城市的认知和探索欲望。
三、教学难点与重点：重点：让幼儿认识各种职业，了解不同职业的特点和职责。
难点：培养幼儿的社会交往能力，学会与同伴合作。
四、教具与学具准备：1. 教具：城市主题背景图、各种职业角色卡片、道具。
2. 学具：幼儿自带的职业角色玩具。
五、活动过程：1. 引入：展示城市主题背景图，引导幼儿观察并说出自己熟悉的建筑物。
2. 介绍职业角色：向幼儿介绍各种职业角色卡片，让幼儿认识并了解不同职业的特点和职责。
3. 角色扮演：让幼儿选择喜欢的职业角色，进行角色扮演，体验不同职业的乐趣。
4. 游戏环节：组织幼儿进行团队合作游戏，让幼儿在游戏中培养社会交往能力和团队合作意识。
六、活动重难点：重点：让幼儿认识各种职业，了解不同职业的特点和职责。
难点：培养幼儿的社会交往能力，学会与同伴合作。
七、课后反思及拓展延伸：1. 反思：在活动中，是否每个幼儿都能积极参与角色扮演？是否都能在游戏中学会尊重不同职业？2. 拓展延伸：可以让幼儿在家和父母一起扮演不同职业，进一步了解职业特点；也可以组织幼儿参观社会场所，如医院、警察局等，让幼儿亲身体验不同职业的工作。
教案二：一、设计意图：本节课通过角色扮演，让幼儿体验家庭生活的温馨，培养幼儿的家庭观念和亲情意识。
活动以家庭为主题，让幼儿在游戏中了解家庭成员的相互关系和责任，增进幼儿对家庭的认知和感情。
二、教学目标：1. 帮助幼儿认识家庭成员，了解家庭成员的相互关系和责任。
2. 培养幼儿的家庭观念和亲情意识。
3. 增进幼儿对家庭的认知和感情。
幼儿园大班角色游戏案例：我来当老板游戏教案
幼儿园大班角色游戏案例：我来当老板游戏教案游戏目的•让幼儿体验老板的职责和角色，以帮助他们在日后更好地理解成人世界中的职业角色。
•帮助幼儿发展自我管理和解决问题的技能，同时增强他们的语言和沟通能力，以及合作和领导能力。
游戏准备•一份游戏规则板•将几个家庭或商业区域提供给孩子们，这些区域可以是一个小店铺、教室或游戏室。
•打印一些货物标签、账单和现金凭证。
•一些玩具现金、货物或符号。
•让孩子们自己做一些饰品、商标或标志来装饰他们的“店铺”。
•游戏模板可让学生选择其职位或可以随机分配每个角色。
游戏规则1.玩家自由地选择他们想要扮演的商家类型，如咖啡店、书店或玩具商店。
2.商家必须选定至少一个经理或老板和一个店员。
3.经理或老板需要管理商店，包括财务和销售，而店员则需要提供关于特定商家的服务以及帮助顾客购买商品。
4.所有玩家都将得到一些玩具现金，货物或符号。
5.商店开门时间是一天，即2个小时。
6.如果玩家在商店期间赚到了更多钱，他们可以在店内购买更多商品或购买更多玩具现金。
7.如果玩家在一天结束时挣到了足够的钱，他们可以取消商店的“销售”并确定胜利者。
8.如果一个玩家的商店没有挣到足够的钱，则必须清算账单，如果账单不能清偿，职业商家将收到警告。
游戏步骤第一步•商家选择自己的商店类型，并设计自己的店铺。
第二步•挑选经理和店员并协商任务分工，明确各人职责。
第三步•将各自角色桌面上的物品汇集起来，选择一个玩家来担任收银员。
第四步•游戏开始，准备开放商店。
第五步•学生根据标签设置货品、赋予其价值、制作购物单，发放给顾客。
第六步•顾客购买商品并交换他们收到的货币。
第七步•收银员计算所有交易的账单并记录下来，经理或老板必须管理资金并确保所有账单得到了清偿。
第八步•通过合理的货物管理、价格定位、服务质量和销售能力来获取更多顾客，提升自己的商业能力，增加收入，赚取更多的钱。
第九步•商店营业结束，清算账单，确定胜利者。
游戏评估通过观察，记录和讨论来评估游戏的学习结果。
大班角色游戏案例
大班角色游戏案例在大班教学中，角色扮演游戏是一种非常有效的教学方法，可以帮助学生更好地理解知识，培养他们的合作能力和沟通能力。
下面我们来看一个大班角色游戏的案例。
主题，动物世界。
角色，老师、动物园管理员、动物。
故事情节：一天，动物园管理员发现动物园里的动物们都不开心了，于是他决定找老师来帮助他们。
老师听说了动物们的困扰后，决定和动物们一起开一场角色扮演游戏，让他们能够更好地表达自己的想法。
老师首先让动物们选择自己喜欢的动物角色，例如老虎、大象、长颈鹿等。
然后，动物们分成小组，每个小组扮演一个动物，通过角色扮演的形式，动物们可以更好地了解不同动物的生活习性和特点。
在游戏中，动物们可以模仿动物的动作和叫声，了解它们的生活习性和饮食习惯。
通过角色扮演，他们可以更加深入地理解动物们的生活，并且在游戏中也能够培养合作能力和团队精神。
同时，老师和动物园管理员也可以扮演各种角色，和动物们一起参与游戏，让整个过程更加生动有趣。
他们可以引导动物们表达自己的想法，鼓励他们积极参与游戏，让每个动物都能够得到充分的关注和鼓励。
通过这样的角色扮演游戏，动物们不仅能够更好地了解动物世界，还能够在游戏中培养自己的表达能力和沟通能力。
他们可以通过模仿动物的行为和叫声来表达自己的想法，同时也能够学会倾听他人的意见和观点。
最后，动物们在游戏中得到了满足和快乐，他们也更加了解了自己和其他动物的生活。
通过这样的角色扮演游戏，他们不仅能够学到知识，还能够培养自己的合作能力和沟通能力，让整个教学过程更加生动有趣。
结语：通过以上的角色扮演游戏案例，我们可以看到，在大班教学中，角色扮演游戏是一种非常有效的教学方法，可以帮助学生更好地理解知识，培养他们的合作能力和沟通能力。
希望老师们可以在教学中多多尝试这样的教学方法，让学生们在快乐中学习，更好地成长。
大班游戏教案：角色游戏
大班游戏教案：角色游戏一、教学目标1. 知识与理解让幼儿了解角色游戏的基本概念，包括角色扮演、游戏规则和模拟生活场景。
培养幼儿对社会角色的基本认知，理解不同角色的职责与行为。
2. 技能与能力提高幼儿的角色扮演能力，包括语言表达、情感表达和动作模仿。
锻炼幼儿的团队协作能力，学习如何在团队中协商、分工与合作。
3. 情感、态度与价值观培养幼儿对游戏的兴趣与热爱，激发其主动参与的意愿。
增强幼儿的社交技能，学会尊重他人、理解他人和与人友好交往。
二、教学重点和难点教学重点角色扮演能力的培养，使幼儿能够自信地扮演不同角色。
游戏规则的掌握，确保游戏能够顺利进行。
教学难点如何引导幼儿深入理解角色特征，真实反映角色行为。
促进幼儿在游戏中形成积极的互动与合作关系。
三、教学过程1. 导入新课教师简要介绍角色游戏的概念，并展示一些常见角色游戏的图片或视频，激发幼儿的兴趣。
邀请幼儿分享自己知道的角色和相应的行为，帮助幼儿建立对角色的初步认知。
2. 角色选择与分配提供多个角色供幼儿选择，如医生、警察、消防员、家长等，确保每个幼儿都有机会扮演自己感兴趣的角色。
教师协助幼儿理解角色职责，明确每个角色的行为规范和语言特点。
3. 场景模拟与游戏规则讲解布置游戏场景，如医院、警察局、家庭等，使幼儿能够身临其境地参与游戏。
讲解游戏规则，包括如何轮流扮演角色、如何处理角色冲突等，确保游戏的有序进行。
4. 游戏过程指导在游戏过程中，教师密切关注幼儿的表现，及时给予指导和建议。
鼓励幼儿大胆尝试，允许失败和尝试，培养幼儿的抗挫能力和创造力。
5. 游戏分享与总结游戏结束后，组织幼儿进行分享，让他们谈谈自己在游戏中的感受和收获。
教师对游戏进行总结，肯定幼儿的表现，提出改进建议，为下一次游戏做准备。
四、教学方法和手段教学方法情境教学法：通过模拟真实场景，帮助幼儿更好地理解和体验角色。
游戏化学习：将学习内容融入游戏中，提高幼儿的学习兴趣和参与度。
合作学习：鼓励幼儿之间的合作与交流，培养他们的团队协作能力。
角色游戏教案大班
角色游戏教案大班
教案：角色游戏
说教目标：通过角色游戏，培养学生团队合作、表达和扮演角色的能力。
教学材料：
1. 角色扮演游戏任务卡片
2. 班级分组名单
3. 记分板和计分卡
教学步骤：
1. 分组安排：根据班级分组名单将学生分组，并告知每组人数。
2. 游戏任务介绍：向学生介绍角色扮演游戏的任务。
游戏任务卡片上会写有游戏背景、角色和任务目标。
请学生阅读并理解任务内容。
3. 角色分配：请学生根据任务卡片上的角色描述，自愿选择一个角色，并告知老师所选择的角色。
4. 小组讨论：每个小组成员都选择好角色后，让他们在小组内讨论并确定如何配合完成任务。
鼓励他们以角色为基础，学会倾听他人的意见并提出自己的建议。
5. 表演和评分：每个小组派出一名代表进行角色扮演表演，并由其他小组成员评分。
评分标准可以根据游戏任务的目标和要求进行制定。
6. 计分和总结：记录每个小组的得分，并在计分板上进行更新。
最后，根据所完成的任务情况进行总结和反思。
可以就以下问题进行讨论：
- 学生是否理解并成功扮演自己的角色？
- 学生之间是否有良好的合作和沟通？
- 学生是否能够提出创造性的解决方案？
- 学生在游戏过程中有哪些收获和困难？
拓展活动：可以让学生根据所进行的角色游戏，自行编写一个小组剧本，并进行更长时间的角色扮演表演。
教育案例角色游戏大班教案
教育案例角色游戏大班教案教育案例角色游戏大班教案教学目标：1. 通过角色游戏，培养幼儿的社交能力和表达能力。
2. 提高幼儿的观察力和思维能力。
3. 培养幼儿的合作与团队精神。
教学内容：1. 角色游戏的基本概念和规则。
2. 不同角色的特点和职责。
3. 通过角色游戏，模拟真实生活中的情境，让幼儿体验不同的角色。
教学准备：1. 角色扮演服装和道具。
2. 游戏道具，如玩具手机、医生工具等。
3. 角色游戏的情景布置，如医院、超市等。
教学步骤：引入活动：1. 向幼儿介绍今天的活动内容：角色游戏。
解释角色游戏的概念和规则，并引导幼儿对角色游戏的期望。
角色介绍：2. 介绍不同的角色及其特点和职责，如医生、护士、消防员、老师等。
通过图片、道具或简短的角色介绍视频让幼儿对不同角色有初步了解。
角色选择：3. 让幼儿根据自己的兴趣选择一个角色，并解释每个角色的职责和任务。
情景布置：4. 根据幼儿选择的角色，布置相应的情景，如医院、超市等。
在情景中放置相关的道具，让幼儿更好地体验角色。
角色游戏：5. 让幼儿穿上相应的服装，开始角色游戏。
引导幼儿模拟真实情境，通过角色扮演来解决问题或完成任务。
角色交流：6. 角色游戏结束后，组织幼儿进行角色交流。
让每个幼儿分享自己的角色体验和感受，引导他们思考不同角色的重要性和职责。
总结活动：7. 总结今天的活动内容，强调角色游戏对幼儿社交能力、观察力和思维能力的培养作用。
鼓励幼儿在日常生活中多参与角色游戏。
拓展活动：8. 针对幼儿的兴趣和发展需求，提供其他角色游戏的机会，如家庭角色扮演、动物角色扮演等。
评估方式：观察幼儿在角色游戏中的表现，包括是否能够积极参与、是否能够模拟角色的特点和职责、是否能够与其他幼儿合作等。
教学反思：通过观察幼儿在角色游戏中的表现，可以评估他们对角色的理解程度和能力发展情况。
根据幼儿的表现，可以调整教学策略，提供更适合幼儿发展的角色游戏机会，并进一步培养幼儿的社交能力和思维能力。
大班角色游戏案例 健康体检站
大班角色游戏案例:健康体检站
背景分析：
在游戏过程中仔细观察幼儿的行为、语言，发现幼儿解决问题中出现的问题，在游戏中有的幼儿遇到困难时不知怎么解决，一有困难就求助于老师，而不知道和同伴一起协商共同解决问题。
这是由于这些幼儿在与人交往时处于被动状态的特点决定的。
还有在游戏中由于有些幼儿不能很好地表达自己的需要，也就不能吸引同伴的合作，。
对于大班幼儿的孩子来说，老师首先不能代替幼儿，应鼓励幼儿自己床是解决问题的能力，能等待或观察幼儿的行为，如果确实有困难的然后进行引导。
观察对象：参加“健康体检站”游戏的旻和宇两位小朋友
观察要点：观察幼儿是否能与同伴一起合作协商共同解决问题
游戏实录：在开展“健康体检站”时，孩子们认为应在体检站门口挂个招牌，可使自己又不会写字，于是便要求我写。
我故意装作参与别组的活动无暇顾及的样子，对他们说：“你们能不能自己试一试，我觉得你们能行的。
”
见我一时半会儿满足不了他们的要求，孩子们就决定自己制作他们的招牌。
旻画画很棒的所以一下子就想到用画的方法，雨便做出一些样子让旻画。
终于完工了，面对好不容易设计的招牌，两人观察了一番，并高兴地让顾客看着来介绍。
分析：幼儿在合作活动中缺乏协调合作的意识和能力，一有困难就求助于老师，而不知道和同伴一起协商共同解决问题。
策略：1、可以直接面对问题并作引导，
2、教师可以适当的回避或等待，也可提供隐性的支持，让幼儿通过自己的方式去协调解决，可以让尤尔多积累与人交往的必要经验。
3、教师可以及时给幼儿以鼓励和引导，让他们懂得合作的重要性，使他们能更自觉地协调、发展合作行为。
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大班角色游戏活动方案赵丽梅山西省太原市万柏林区西山托幼中心西矿一园
游戏主题:麦当劳、花店、玩具城、我的家、超市、银行
游戏目的:
1、能积极参与角色游戏活动,对角色游戏形成浓厚的兴趣,能正确反映角色的社会职责和角色相互之间的社会关系.
2、能自主选择角色,学会用协商的方法分配角色,学会分工合作,与同伴友好交往,分享游戏的快乐,初步学会解决在游戏中出现的问题.
3、通过游戏,培养幼儿热爱生活、礼貌待人、遵守规则等良好的品德行为.
4、尝试选用替代物来丰富游戏.
游戏准备:
(1)、家中常用的家具、炊具、餐具、食品等;
(2)、货柜、货架、商品、宣传单、导购员和收银员的服装及工作牌;
(3)、汉堡包、薯条、鸡腿、可乐等;
(4)、各种绢花、塑料花、纸花、包装纸等;
(5)、各种玩具、"存折"、"钱"等.
游戏预设:
一、提出游戏主题,幼儿自由选择.
二、幼儿看录像,讨论解决上次游戏时出现的问题.
观察分析:能够从录像上看得很清楚,上次做得不够好的地方,如取钱没排队,花店的东西乱放,很不整齐.孩子们都提出了改正的方法,要排队,请工作人员监督;东西不能放地上,可以多搬一张桌子来放东西;去超市买的东西太多时,可以用袋子来装等.
三、幼儿分组,自主选择游戏,学会协商分配角色,合作布置游戏场所.
观察分析:大部分孩子们都能互相商量,很快就定好角色了.只有玩麦当劳的孩子,由于有好几个人都想当经理,商量了好久都没定下来.后来只好用石头剪刀布来决定.看来孩子们都已经会运用一些办法来解决问题.
四、师以"记者"的身份参与游戏,在游戏过程中指导幼儿遵守游戏规则,讲文明,有礼貌,引导幼儿大胆地模仿扮演角色,动脑筋大胆地选择可用的替代物.
观察分析:因为之前看过录像,所以孩子们取钱时都能排好队,花店的孩子也搬了一张桌子放东西,看上去整齐多了.麦当劳的接待员很热情,会向顾客介绍各种好吃的东西.玩具城的生意非常好,组装玩具的技术员都忙坏了.不过孩子们对价钱还没什么概念,对物品的标价和收钱都是随意的.而且较没有想象力,不会利用替代物.
五、结束游戏,讲评游戏.
(1)、请幼儿说一说,你在玩游戏时有什么开心的事与大家分享.你最喜欢谁,为什么?
(2)、说说在游戏中发现的问题,让幼儿思考,想办法解决,为下一次游戏做好准备.
观察分析:孩子们能够说出开心的事,最喜欢和谁玩.看来老师的引导和提问的技巧是非常重要的.
活动反思:孩子们玩角色游戏是越来越投入了,因为有了相关的生活经验,孩子们玩游戏的情节也更加丰富了.麦当劳的接待员很热情的招待客人,无论是本班的小朋友,还是客人老师,他们都能够大方的介绍.花店的花和玩具诚的玩具都深受大家的喜爱.游戏主题贴近幼儿的生活,从幼儿的兴趣出发,是游戏能够受到孩子喜欢的基本.因此孩子们玩角色游戏是越玩越爱玩,每一次玩都能够深入一些.不过,孩子们玩游戏还是停留在已有的经验之上,没有动脑筋去创新,胆子还太小,没有放开,不会选用替代物.以后玩游戏要重点引导孩子动脑筋去创新,选用替代物.。