部编教材aieiui教学设计
部编版小学语文一年级上册-汉语拼音 ai ei ui 教案
部编版小学语文一年级上册-汉语拼音 ai ei ui （教案）1. 教学目标•掌握拼音ai、ei、ui的发音、书写及常见字词的拼读。
•能够正确拼读并书写相关的单字词和词语。
•能够运用所学拼音知识，独立完成简单的拼音练习。
2. 教学重点•ai、ei、ui的发音、书写和拼读。
•常见字词的拼读。
3. 教学准备•教师准备：拼音卡片、拼音练习册、黑板、彩色粉笔等。
•学生准备：练习本、铅笔、橡皮等。
4. 教学过程4.1 导入新知识教师可以通过幼儿园汉语拼音学习经验的口头交流的方式，利用语言表达帮助学生感受ai/ei/ui的语音感知，可以拿出相应的卡片举例，调动学生的注意力，引入本节课的学习。
4.2 学习新知识1.拼音发音由教师正面展示相应的拼音卡片，让学生跟读并模仿发音，引导学生掌握ai、ei、ui的语音特点和正确发音方法，注意发音的语音转换上的细节，帮助他们加深印象并记忆。
2.拼音书写教师通过黑板书写相应的拼音，让学生在书写时注意笔画的顺序和正确的书写方法，并结合一些常用字，让学生在书写练习中将所学的拼音知识转化为实际的写作技能。
3.词语拼读教师在黑板上用拼音书写一些常用词语，如：爱心、冬天、葡萄酒等，让学生根据所学拼音知识进行阅读，并跟读并模仿老师进行书写。
4.3 巩固练习1.拼音模仿老师会列出一些单字和词语，教师声音模仿，让学生在尝试跟读的时候能够更好地掌握拼音的特点和应用方法。
2.独立书写让学生在练习本上独立完成ai、ei、ui相关字词的书写，使学生能够运用所学知识独立完成书写练习，可通过家长的监督和辅导，帮助学生加深记忆，提升拼音书写能力。
4.4 课堂总结教师对本节课的重点内容进行简要回顾，并对学生在练习过程中遇到的问题进行总体性的梳理和解答。
同时，教师也可以布置相应的课后作业，强化学生对所学知识的记忆和运用。
5. 教学反思本节课通过幼儿园汉语拼音学习经验引入，结合拼音发音、书写、词语拼读、巩固练习等环节进行有效的教学，营造了一个轻松、愉快、互动性较强的藏龙卧虎的课堂氛围，对学生的拼音知识掌握和提高起到积极的推进作用。
2024年部编版语文一年级上册aieiui教案
2024年部编版语文一年级上册aieiui教案一、教学内容本节课选自2024年部编版语文一年级上册，涉及拼音学习，具体章节为《aieiui》。
详细内容包括：学习拼音字母a、i、e、u、i的发音及书写，通过单韵母的认读，让学生掌握基本的拼音知识。
二、教学目标1. 让学生掌握a、i、e、u、i五个单韵母的正确发音及书写。
2. 培养学生运用单韵母进行拼音的能力，提高阅读兴趣。
3. 培养学生合作学习、主动探究的学习习惯。
三、教学难点与重点教学难点：a、i、e、u、i的发音区分及正确书写。
教学重点：掌握单韵母的发音及运用。
四、教具与学具准备教师准备：拼音卡片、教学PPT、黑板、粉笔。
学生准备：拼音练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一幅描绘农场动物的图片，引导学生观察并说出动物的名称，如“鸭、鸡、牛、羊”等，引出本节课要学习的单韵母。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师展示拼音卡片，带领学生学习a、i、e、u、i的发音。
（2）讲解发音要领，引导学生模仿，并及时纠正发音错误。
（3）示范书写，让学生跟随练习。
3. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放拼音练习本，让学生在规定时间内完成a、i、e、u、i的书写练习。
（2）教师巡回指导，纠正书写错误，强调书写规范。
4. 小组合作学习（15分钟）将学生分成四人一组，进行拼音接龙游戏，要求每个同学用单韵母进行拼音，锻炼学生的拼音能力。
六、板书设计1. aieiui2. 内容：（1）单韵母发音：a、i、e、u、i（2）书写方法（3）拼音接龙游戏七、作业设计1. 作业题目：完成拼音练习本上a、i、e、u、i的书写练习，每个字母写一行。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学过程中，要注意观察学生的发音和书写情况，及时进行纠正和指导。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后用单韵母给父母或朋友写一句话，并尝试读出来，提高学生的实际应用能力。
部编版《aieiui》教案
部编版《eiui》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生掌握字母eiui的发音规则。
（2）培养学生正确拼读单词的能力。
（3）通过练习，使学生能够熟练运用所学生词。
2. 过程与方法：（1）通过听、说、读、写等多种方式，提高学生的语言实践能力。
（2）采用分组合作、讨论交流等教学方法，激发学生的学习兴趣。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱英语，乐于学习的积极性。
（2）培养学生团结协作，互相帮助的精神。
二、教学重难点1. 教学重点：（1）字母eiui的发音规则。
（2）正确拼读单词。
2. 教学难点：（1）字母eiui在单词中的运用。
（2）单词的准确拼写。
三、教学准备1. 教师准备：（1）教材、教学挂图、单词卡片等教学资源。
（2）录音机、电脑、投影仪等教学设备。
2. 学生准备：（1）带好课本、练习本等学习用品。
（2）提前预习本节课内容。
四、教学过程1. 导入新课（1）复习上节课所学内容。
（2）引入本节课主题——字母eiui。
2. 知识讲解（1）讲解字母eiui的发音规则。
（2）举例说明字母eiui在单词中的应用。
3. 课堂练习（1）学生分组进行单词拼读练习。
（2）教师选取一些单词，让学生进行拼写练习。
4. 小组活动（1）学生分组讨论，总结eiui的发音特点。
（2）各小组派代表进行分享。
5. 课堂小结（1）教师对本节课内容进行总结。
（2）学生分享学习心得。
五、课后作业1. 完成课后练习题，巩固所学内容。
2. 收集含有字母eiui的单词，进行进一步学习。
3. 预习下节课内容。
六、教学评估1. 课堂观察：观察学生在课堂上的参与程度、发音准确性以及单词拼读、拼写的正确性。
2. 课后作业检查：检查学生完成课后作业的质量，评估其对课堂所学知识的掌握程度。
3. 小组活动评价：对学生在小组活动中的表现进行评价，包括合作意识、交流能力和创新能力。
七、教学反思1. 教师在整个教学过程中的表现，包括教学内容的讲解、学生的引导和激励等。
《ai ei ui》(教案)部编版语文一年级上册
《ai ei ui》（教案）部编版语文一年级上册一、教学内容本节课我们将学习部编版语文一年级上册的《ai ei ui》章节。
在这一章节中，我们将详细学习三个元音字母“ai”、“ei”和“ui”的发音、书写以及相关的词汇。
通过学习，学生能够掌握这三个元音字母的基本发音规则，学会正确书写，并能运用到相关的词汇中。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读“ai”、“ei”和“ui”三个元音字母，并能准确书写。
2. 过程与方法：通过教师的引导和学生的自主探究，培养学生正确的发音方法和书写习惯。
3. 情感态度价值观：激发学生对拼音学习的兴趣，培养学生良好的学习习惯和自主学习能力。
三、教学难点与重点教学重点：学生能够正确认读和书写“ai”、“ei”和“ui”三个元音字母。
教学难点：学生对“ai”、“ei”和“ui”三个元音字母发音的区别和书写规范。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：拼音本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入：通过一个有趣的拼音故事，引起学生对拼音学习的兴趣，导入本节课的学习内容。
2. 新课内容学习：教师通过多媒体课件，展示“ai”、“ei”和“ui”三个元音字母的发音方法、书写规范和相关的词汇。
学生跟随教师一起学习，并做好笔记。
3. 例题讲解：教师选取一些典型的例题，进行讲解和示范，帮助学生理解和掌握“ai”、“ei”和“ui”三个元音字母的发音和书写。
4. 随堂练习：学生在教师的指导下，进行随堂练习，巩固所学知识。
5. 小组合作：学生分成小组，进行拼音游戏，提高学生的合作能力和口语表达能力。
6. 课堂小结：教师对本节课的学习内容进行总结，强调重点和难点。
六、板书设计板书设计要清晰、简洁，突出本节课的教学重点和难点。
可以采用图表、颜色等手段，增加板书的趣味性和吸引力。
七、作业设计1. 书写作业：学生按照正确的书写规范，书写“ai”、“ei”和“ui”三个元音字母。
2. 听写作业：教师选取一些包含“ai”、“ei”和“ui”的词汇，进行听写测试。
部编版小学语文一年级上册-《ai ei ui》【教案】
部编版小学语文一年级上册-《ai ei ui》(教案)一、教学目标1.掌握拼音ai、ei、ui的读音和基本用法。
2.能正确辨认和运用包含ai、ei、ui拼音的汉字。
3.能够通过训练提高听、说、读、写这一语文基本素养。
二、教学重点1.ai、ei、ui的发音。
2.训练学生正确识别、拼读包含ai、ei、ui的词语。
3.激发学生学习兴趣，促进语文素养提升。
三、教学难点1.如何巩固拼音ai、ei、ui的音形记忆。
2.如何提高学生拼音运用能力，引导学生运用海量文本中含有ai、ei、ui拼音的语言素材。
四、教学方法1.游戏式教学法：通过游戏、童谣、课堂互动等形式，引导学生愉悦地学习，提高学习兴趣。
2.普及式教学法：在教学中让学生通过生活实际应用场景，让学生在实践中掌握知识、积累经验。
3.多元化教学法：通过音、形、义的结合，搭建全方位三维教学模式。
五、教学准备1.《课文》：《小兔的玫瑰花》、《小蝌蚪找妈妈》、《雪地邮递员》等包含ai、ei、ui的课文。
2.《课件》：包含ai、ei、ui音的互动PPT。
3.课堂活动道具：贴纸、图片、卡片等交互道具。
六、教学内容及过程1. 导入（3分钟）引导学生通过童谣《拔萝卜》或其他形式了解本节课学习的拼音发音规则。
2. 学习新知（15分钟）在互动PPT中展示包含ai、ei、ui拼音的音素，讲解拼音读音和基本用法。
3. 案例训练（25分钟）通过各种情境的学习案例，让学生运用学到的新知识，在课堂上训练正确识别、拼读包含ai、ei、ui拼音的词语。
4. 拓展练习（15分钟）通过互动游戏的形式进行，让学生自由组合发音包含ai、ei、ui的词汇，提高学生语文运用和语感。
5. 小结（2分钟）对本节课的重点知识进行概括总结，强调拼音发音的重要性。
七、教学后记本节课以游戏化教学为主，激发了小学生的学习兴趣，提高了学生识字、拼音的能力，学生爱上了语文课，学习效果良好。
对此类教学方式的运用有助于提升教学效果和质量。
一年级语文上册教案《aieiui》部编版
此外，在教学过程中，我也注意到了一些学生的书写问题，如倒写、错位等。为了纠正这些不良习惯，我计划在课后加强个别辅导，并定期检查学生的书写作业，以确保他们能够正确书写复韵母。
4.通过练习，提高学生对复韵母的识别和运用能力，激发学生学习拼音的兴趣。
二、核心素养目标
《ai ei ui》部编版，一年级语文上册。本节课的核心素养目标为：
1.培养学生准确发音、规范书写复韵母ai、ei、ui的能力，提高学生汉语拼音素养。
2.培养学生在词语中正确运用复韵母，提高学生词汇运用和语言表达能力。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调ai、ei、ui的发音和书写这两个重点。对于难点部分，如四声的应用和词汇中的实际运用，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个含有ai、ei、ui的词语，并尝试找出这些韵母的特点。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的发音练习。通过集体朗读和个别示范，让学生感受和练习不同声调下的复韵母发音。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了复韵母ai、ei、ui的基本概念、发音和书写。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对这些复韵母的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
部编版小学一年级语文上册《aieiui》教案（精选10篇）
部编版小学一年级语文上册《aieiui》教案（精选10篇）作为一位不辞辛劳的人民教师，通常会被要求编写教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。
那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编收集整理的部编版小学一年级语文上册《ai ei ui》教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
部编版小学一年级语文上册《ai ei ui》教案篇1【教学任务及对象】本课主要是让学生学会复韵母ai、ei、ui，读准音，认清形，能拼读声母和它们组成的音节。
我的教学对象是一年级的学生。
在教学本课之前，他们已经学过声母和单韵母的知识。
【教学目标】1、学会复韵母ai、ei、ui及其四声，读准音，认清形。
2、能准确拼读声母d,t,n,l与ai、ei、ui组成的音节。
3、初步了解ai、ei、ui标调的方法。
4、能在四线三格中正确书写ai、ei、ui。
【教学重难点】教学重点1、学会复韵母ai、ei、ui及其四声，读准音，认清形。
2、初步了解ai、ei、ui标调的方法。
教学难点1、能准确拼读声母d,t,n,l与ai、ei、ui组成的音节。
2、能在四线三格中正确书写ai、ei、ui。
【教学课时】一课时【教学策略】在本课的教学中，我主要是利用多媒体的教学资源创设情境，激发学生的学习兴趣，并通过演示的方式，跟学生一起做声调操，让学生更好地记住ai、ei、ui的四声调。
【教学过程】1、创设情境，激发兴趣（教师用课件出示拼音王国的图片）师生谈话：同学们，今天老师要带大家去参观一个神秘而有趣的地方-汉语拼音王国。
大家看看图片，这就是拼音王国啦！现在我们就进去逛逛吧！2、课件出示6个单韵母的图片，让学生读一读。
3、课件出示标有复韵母ai,ei,ui的气球图片，师让学生观察这3个复韵母，引导学生理解ai,ei,ui分别是单韵母a,o,e加上i组成。
4、学习复韵母ai（1）课件出示两个小孩比高矮的图片，师让学生仔细观察图片。
师：同学们，你们看看这两个可爱的小朋友，他们谁高谁矮啊？生：小女孩高，小男孩矮。
部编版《aieiui》教案
部编版《aieiui》教案一、教学内容本节课选自部编版小学语文一年级上册《aieiui》章节。
教学内容主要包括：a、ei、ui三个韵母的认读、书写；结合图片，学会用含有a、ei、ui的词语进行表达；通过学习，使学生能够正确区分a、ei、ui三个韵母，并掌握它们的发音规律。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读、书写a、ei、ui三个韵母，并掌握它们的发音规律。
2. 过程与方法：通过图片观察、词语表达等实践活动，培养学生的观察能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习拼音的兴趣，提高他们自主学习的积极性。
三、教学难点与重点1. 教学难点：a、ei、ui三个韵母的发音区分及发音规律。
2. 教学重点：正确认读、书写a、ei、ui三个韵母，并能运用到实际情景中。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、黑板、粉笔等。
2. 学具：课本、练习本、铅笔等。
五、教学过程1. 导入：通过一个有趣的故事，引出本节课要学习的三个韵母a、ei、ui。
故事梗概：在一个美丽的森林里，住着三个可爱的小精灵，它们的名字分别是a、ei、ui。
它们有着特殊的魔法，能够帮助小朋友们学会拼音。
2. 新课导入a. 观察图片，引导学生发现图片中隐藏的a、ei、ui韵母。
图片内容：苹果、火车、小鱼等。
b. 教师示范发音，学生跟读。
c. 学生自主练习发音，相互交流。
3. 例题讲解a. 出示例题：请学生观察图片，用含有a、ei、ui的词语进行表达。
图片内容：男孩在河边捉鱼。
b. 教师引导学生运用已学的韵母进行表达。
c. 学生练习，教师点评。
4. 随堂练习a. 出示练习题：请学生用含有a、ei、ui的词语进行填空。
练习题内容：小（）在河边捉到一条（）鱼。
b. 学生独立完成练习，教师点评。
六、板书设计1. 板书《aieiui》2. 内容：a、ei、ui三个韵母发音规律词语表达七、作业设计1. 作业题目：请用含有a、ei、ui的词语，编写一个有趣的小故事。
2024年部编版一年级语文上册《aieiui》精彩教案
2024年部编版一年级语文上册《eiui》精彩教案教案设计：一线教师一、教学目标1.让学生掌握字母a、e、i、u的发音和书写。
2.培养学生正确、流利、有感情地朗读课文。
3.激发学生对拼音学习的兴趣，提高学习积极性。
二、教学重点与难点1.教学重点：字母a、e、i、u的发音和书写。
2.教学难点：字母i、u的发音区别。
三、教学过程第一课时：a、e、i的发音和书写一、导入1.利用多媒体展示字母a、e、i的图片，引导学生说出它们的名字。
2.邀请学生模仿老师的发音，感受字母的发音特点。
二、新课讲解1.讲解字母a的发音：口型为半圆形，舌尖抵下齿，声带振动。
2.讲解字母e的发音：口型为扁平形，舌尖抵上齿，声带振动。
3.讲解字母i的发音：口型为扁平形，舌尖抵下齿，声带振动。
三、练习发音1.学生跟随老师一起练习发音，注意发音的准确性。
2.分组练习，互相纠正发音错误。
四、书写练习1.讲解字母a、e、i的书写顺序和注意事项。
2.学生跟随老师一起书写，注意书写的规范性和美观性。
第二课时：u的发音和书写一、复习导入1.复习字母a、e、i的发音和书写。
2.邀请学生展示自己的书写作品，互相评价。
二、新课讲解1.讲解字母u的发音：口型为圆形，舌尖抵上齿，声带振动。
2.讲解字母u与字母i的发音区别。
三、练习发音1.学生跟随老师一起练习发音，注意发音的准确性。
2.分组练习，互相纠正发音错误。
四、书写练习1.讲解字母u的书写顺序和注意事项。
2.学生跟随老师一起书写，注意书写的规范性和美观性。
第三课时：巩固练习一、复习导入1.复习字母a、e、i、u的发音和书写。
2.邀请学生展示自己的书写作品，互相评价。
二、课堂活动1.游戏活动：字母接龙、拼音猜谜等，巩固字母发音和书写。
2.小组讨论：如何记住字母的发音和书写。
三、课后作业1.抄写字母a、e、i、u各5遍，注意书写规范。
2.家长协助孩子练习发音，录制视频，至班级群。
四、教学评价1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、积极性、发音准确性等。
《ai ei ui》〔教案〕部编版语文一年级上册
AI EI UI （教案）主题：掌握“ai ei ui”发音适用年级：部编版语文一年级上册教学目标•掌握汉字中“ai ei ui”三个元音的发音。
•能够正确辨认和书写包含“ai ei ui”音节的汉字。
•能够正确使用包含“ai ei ui”音节的词语进行朗读和拼写。
教学准备•用于引导学生朗读的练习句子（例如：“爱妈妈，吃桃子”，“小鸭子，飞得高”，“小狗儿在卖萝卜”等）。
•针对含有“ai ei ui”音节的汉字编制的练习册。
•用于展示示范的教具，如画册，图片或ppt。
•班级黑板或白板、粉笔或白板笔。
教学过程步骤一：教授“ai ei ui”三个元音的发音。
首先，请学生先听老师朗读汉字“爱”，“妈妈”，“桃子”等含有“ai ei ui”音节的单个汉字，然后请他们跟随老师一起朗读这些汉字。
为了帮助学生更好地理解每个元音的发音，可以请学生用来拼音的声母和韵母分别唱出含有“ai ei ui”音节的单个韵母。
“ai”读起来应该像“āi”，“ei”读起来应该像“ēi”，“ui”的读音应该是“uēi”。
要提醒学生注意韵母的变化。
步骤二：示范辨认含有“ai ei ui”音节的汉字。
请老师展示一个包含“ai ei ui”音节的单个汉字的图片或ppt，如“爱”和“桃子”，并让整个班级朗读。
要求学生注意每个汉字的元音和声母，准确理解其发音方法。
接着，将汉字写在黑板或白板上，循序渐进地写出所有包含“ai ei ui”音节的单个汉字，让学生认真辨别并进行记忆。
步骤三：展示“ai ei ui”音节汉字词语。
为展示“ai ei ui”音节汉字词语的正确拼写和读音，可以用画册、图片或ppt，或写在黑板或白板上，让学生逐个认识和朗读。
为了让学生更好地理解，可以将“ai ei ui”音节的汉字组合成词语，如“爱国，爱妈妈，喜欢”。
让学生学会正确地朗读这些词语。
需要提醒学生注意声母和韵母，以便发音准确无误。
步骤四：练习“ai ei ui”音节组合。
部编人教版语文一年级上册汉语拼音9《ai ei ui》教案
部编人教版语文一年级上册汉语拼音9《ai ei ui》教案一、教学目标1.熟练掌握拼音ai、ei、ui的发音规律。
2.能正确辨认和书写包含ai、ei、ui的音节。
3.能够通过拼读和拼写活动练习巩固相关拼音知识。
二、教学重难点1.重点：学生能够准确地发音和书写ai、ei、ui这三个拼音。
2.难点：学生能够区分ai、ei、ui三个拼音的不同点，并正确使用。
三、教学准备1.教师准备课件、拼音卡片、练习册等教学资源。
2.学生准备拼音书写工具，如铅笔、橡皮等。
四、教学过程步骤一：导入•利用多媒体工具播放相关发音音频，让学生听辨ai、ei、ui的发音。
•教师示范并引导学生一起发音，并加深理解拼音的基本规律。
步骤二：讲解•通过课件展示，详细讲解ai、ei、ui的发音规律和特点。
•结合实际生活中的例子，让学生理解这些拼音的应用场景。
步骤三：练习•分组进行练习册上相关练习题，提供足够时间让学生亲自实践拼读和拼写。
•老师巡回指导，及时纠正学生发音和书写中的错误。
步骤四：巩固•利用游戏或竞赛形式，让学生复习巩固所学内容，增强记忆。
•鼓励学生互相合作，共同进步。
五、课堂小结•总结本节课的教学内容，强调ai、ei、ui的重要性和正确使用方法。
•鼓励学生在日常读写中多加练习，帮助巩固拼音知识。
六、作业布置•布置相应的拼音书写作业，要求学生认真完成，以加深对ai、ei、ui 的掌握。
•强调在家长的指导下进行复习，促进知识的牢固掌握。
以上即为本节课的教学内容和安排，希未对老师们的教学工作有所帮助，期待学生们能够在学习中取得更好的进步。
2024年部编版《aieiui》标准教案
2024年部编版《aieiui》标准教案一、教学内容本节课选自2024年部编版小学语文一年级上册第三单元《汉语拼音3 aieiui》。
教学内容包括：学习a、o、e、i、u、ü六个元音字母的发音、书写及其在词语中的应用。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确发音a、o、e、i、u、ü，掌握其书写方法，并能够在词语中正确运用。
2. 过程与方法：通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等形式，培养学生自主学习、合作交流的能力。
三、教学难点与重点重点：a、o、e、i、u、ü的正确发音和书写。
难点：正确区分a、o、e、i、u、ü的发音，并在词语中正确运用。
四、教具与学具准备教师准备：拼音卡片、教学课件、黑板、粉笔。
学生准备：拼音本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入（5分钟）2. 新课导入（15分钟）（1）教师展示课件，带领学生学习a、o、e、i、u、ü的发音。
（2）教师示范书写a、o、e、i、u、ü，学生跟随书写。
（3）学生分组，互相练习发音和书写。
3. 例题讲解（15分钟）（1）教师出示例题，讲解如何运用a、o、e、i、u、ü拼读词语。
（2）学生尝试拼读，教师给予指导和鼓励。
4. 随堂练习（10分钟）（1）学生完成课堂练习，巩固所学知识。
（2）教师批改练习，及时反馈。
教师引导学生回顾本节课所学内容，强调重点和难点。
六、板书设计1. 第三单元《汉语拼音3 aieiui》2. 内容：（1）a、o、e、i、u、ü的发音和书写（2）词语拼读练习七、作业设计1. 作业题目：请用a、o、e、i、u、ü拼读下列词语，并将正确的词语写在括号里。
（1）妈妈说（）（2）小猫跑（）（3）下雨了（）（4）白云飘（）2. 答案：（1）妈妈说（māma shuō）（2）小猫跑（xiǎo māo pǎo）（3）下雨了（xià yǔ le）（4）白云飘（bái yún piāo）八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生的学习情况，针对存在的问题，调整教学方法和策略。
一年级语文《aieiui》教案(5篇)
一年级语文《aieiui》教案（5篇）一年级语文《ai ei ui》教案篇1教案设计说明六七岁的儿童特殊活泼好动，自控力差，留意力难以长久，面对抽象而枯燥的汉语拼音，常会由于缺乏感性的实践而消失厌学、怕学的心理。
《语文课程标准》指出：汉语拼音教学尽可能好玩味性，宜以活动和嬉戏为主，与学说一般话、识字教学相结合。
教科书对于本课呈现的方式也凸显了“情境图——学韵母——嬉戏卡——学儿歌”的特点。
因此，本课教学设计旨在表达两点：一是要引导学生联系生活实际，在嬉戏中学会三个复韵母的发音和音节的拼读;二是要把学拼音与识字、读文有机结合起来，提高学生的语文综合力量。
教师将通过创设情景、编顺口溜、做嬉戏、合作拼读等形式，让学生在自主、实践的气氛中，兴趣盎然地学习。
课前预备:1.关于本课的多媒体课件。
(教师)2.音节词语卡片。
(教师)3.正面画有各种各样的蘑菇图片，反面有ai、ei、ui组成的音节卡片。
(教师)课时安排:2课时。
教学过程:第一课时一、嬉戏导入，复习旧知1.师生谈话：同学们，今日教师要带大家参观一个神奇而好玩的地方——汉语拼音果园。
(出示课件：秋天果园、苹果树情境图)秋天到了，看果园里的果子成熟了，你们想得到这些丰收的果实吗?(生：想。
)告知你们，这些苹果的后面藏着很多拼音宝宝，假如谁能精确地读出来，这个大苹果就属于谁。
2.教师引学：学生摘苹果读拼音。
(拼音内容为声母和单韵母)课件出示：3.教师引学：我们给苹果分类读拼音，这些苹果可以分两类，那应当怎么分呢?先和同桌讨论一下，然后说给大家听。
(学生讨论后按声母和单韵母分成两类。
)课件出示：设计意图：良好的开端是胜利的一半。
通过嬉戏创设情境，把学生带入一个有声有色的拼音果园学习，激发学生学习汉语拼音的兴趣。
把复习旧知寓于嬉戏活动之中，既激发了学生的兴趣，又培育了学生的合作意识，同时也渗透了“分类熟悉事物”“归类识字”的思想。
二、合作沟通，学习韵母出示情境图，引出ai、ei、ui三个复韵母。
aieiui-部编版(五四制)一年级语文上册教案
ai ei ui-部编版（五四制）一年级语文上册教案一、主题本教案的主题是ai, ei, ui组合的拼音教学，旨在帮助一年级学生正确掌握这些音节。
二、教学目标1.学生能够准确地辨别ai, ei, ui音节，并能正确拼写相关单词；2.学生能够通过读音准确辨别和书写相关单词；3.学生能够熟练阅读相关文章，理解文章的基本意思。
三、教学重点难点重点：学生能够准确地辨别ai, ei, ui音节，并能正确拼写相关单词；难点：学生能够通过读音准确辨别和书写相关单词。
四、教学准备1.难度适中的幼儿读物；2.白板、黑板和粉笔；3.ai, ei, ui字母卡片。
五、教学内容及过程1.复习上节课的知识，并回顾其中的ai, ei, ui音节；2.教师将ai, ei, ui字母卡片分发给学生，并让学生分组合作，互相帮助彼此记住这些音节，较大的学生可帮助较小的学生，并在黑板上扩展性地展示相关单词。
教师可先从简单的单音节单词入手，例如ai的“爱”，ei的“飞”和ui的“杯”等，然后再引入多音节单词，如“公园”，“还是”等，并告诉学生将这些单词复述多遍，以增强记忆。
同时，教师也应该注重发音准确，规范语音。
3.引导学生阅读一篇有关ai, ei, ui音节的短文，让学生找到里面的相关单词，并标出这些音节，加深学生的印象。
教师还可以辅助一些生字和词汇的理解，帮助学生学会归纳、总结文本特点的方法。
4.让学生互相合作，评价彼此的发音和字母拼写，同时欣赏优秀同学的展示，为小组赛做准备。
六、教学后记本节课旨在让学生掌握ai, ei, ui音节的基本概念，提高学生的语文素养和读写能力。
教师在教学过程中应该注重互动、引导和提高，让学生积极参与课堂，以达到良好的教学效果。
《aieiui》优秀教学设计优秀3篇
《aieiui》优秀教学设计优秀3篇ai ei ui 教学设计篇一一、教材分析本课是复韵母教学的第一课时，是拼音教学的难点。
教材包含四部分内容：复韵母ai ei ui的读音和它们的。
四声读法。
ai ei ui的形体和书写规则。
ai ei ui与声母的拼读练习。
含有复韵母的带调音节组成的拼音词。
本课配有大图1幅、小图3幅和横幅图1幅。
利用大图——情境图，营造一个有教育意义的语境，逐层剥离出ai ei ui这三个复韵母来进行学习二、教学目标。
1、认识并掌握三个复韵母ai ei ui，以及他们的发音方法2、会读复韵母ai ei ui的四声，能够自主地用发音方法学习它们的四声，达到读准音，认清形3、学会正确书写复韵母ai ei ui三、教法设计1、利用情境图激活儿童的生活经验，如：教学ai时，看语境图。
由宏观到微观，让学生说出奶奶在给小朋友们讲故事，利用奶奶的奶中的ai的音帮助学生学习。
再如：指导学生看语境图，从细处着眼，老奶奶脖子围着一条围巾的wei中的ei,引出新授课。
2、借助儿童已有的口语经验来学拼音。
如：指导学生练读“语境歌”，从而使所学的韵母回归到具体的语言环境中去。
再如：学习ai的四声。
让学生从生活中，找到ai四声的朋友。
学ui的四声时，让学生看图，说句子，词语等。
四声的学习不是孤立的，给予了生动的情境和语言环境，把学习拼音和发展语言有机结合起来。
丰富的感性知识激发了学生的学习积极性，拓展了思维，并且培养了学生对语言的兴趣，发展了学生的语言能力。
3、儿歌诵读法。
低年级小朋友特别喜欢儿歌，因为儿歌富有童趣、琅琅上口、便于记忆，通过诵读儿歌，可以使学生在不知不觉中牢固地掌握知识，如：指导学生读，小bái兔，bái又bái，两只耳朵竖起来。
ài吃萝卜ài吃cài，蹦蹦跳跳真可ài！有目的的训练了孩子发准ai的音，同时营造了融洽的学习氛围，学习充满乐趣。
2024年部编版一年级语文上册《aieiui》教案
2024年部编版一年级语文上册《aieiui》教案一、教学内容本节课选自2024年部编版一年级语文上册《aieiui》章节。
教学内容主要包括：1. 学习汉语拼音a、o、e、i、u、ü六个单韵母的发音及其书写；2. 学会正确拼读带声调的韵母；3. 通过实践情景，掌握单韵母在词语中的应用。
二、教学目标1. 让学生掌握a、o、e、i、u、ü六个单韵母的正确发音和书写；2. 学会正确拼读带声调的韵母，提高学生的拼音阅读能力；3. 培养学生在实际语境中运用单韵母进行表达的能力。
三、教学难点与重点教学难点：正确拼读带声调的韵母，以及在实际语境中运用单韵母。
教学重点：a、o、e、i、u、ü六个单韵母的正确发音、书写，以及拼读带声调的韵母。
四、教具与学具准备教具：拼音卡片、多媒体教学设备、黑板、粉笔。
学具：学生用书、练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入新课：通过一个实践情景，引导学生发现生活中的拼音元素，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容学习：（1）教师示范发音，学生跟读，掌握a、o、e、i、u、ü六个单韵母的正确发音；（2）学习单韵母的书写，教师在黑板上示范，学生跟随书写；（3）学习带声调的韵母拼读，教师引导学生正确拼读，并进行示范。
3. 例题讲解：通过典型例题，讲解单韵母在词语中的运用，帮助学生巩固所学知识。
4. 随堂练习：学生完成课堂练习，教师进行指导和纠正。
六、板书设计1. 在黑板上书写a、o、e、i、u、ü六个单韵母，标注声调；2. 示例词语，展示单韵母在实际语境中的应用；3. 课堂练习题目及答案。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写a、o、e、i、u、ü六个单韵母，每个写5遍；（3）阅读拼音小故事，标注出自己学过的单韵母。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：对本节课的教学效果进行反思，针对学生的掌握情况，调整教学方法，提高教学效果；2. 拓展延伸：鼓励学生在课后收集含有单韵母的词语，进行积累和分享，提高学生的实践能力。
部编版语文一年级上册《aieiui》教案
部编版语文一年级上册《ai ei ui》教案一、教学内容本课选自部编版语文一年级上册，涉及到的章节为《ai ei ui》。
具体内容包括：学习复韵母ai、ei、ui及其发音规则，通过课文中的例词学习，使学生能够正确拼读和书写含有这些复韵母的词语。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读ai、ei、ui三个复韵母，掌握其发音规则，并能熟练运用到实际语境中。
2. 过程与方法：通过学习课文，引导学生发现复韵母的发音规律，培养他们的观察能力和自主学习能力。
三、教学难点与重点重点：复韵母ai、ei、ui的认读和书写。
难点：复韵母的发音规则以及在实际语境中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：教学课件、黑板、粉笔、挂图等。
2. 学具：拼音卡片、练习本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景引入，如“小兔子采蘑菇”，让学生在轻松愉快的氛围中学习新课。
2. 讲解：利用课件和挂图，讲解ai、ei、ui的发音规则，引导学生跟读并模仿。
3. 例题讲解：选取典型例题，如“开、来、杯”，带领学生分析复韵母的发音特点，并进行讲解。
4. 随堂练习：发放拼音卡片，让学生进行分组练习，互相检查，教师巡回指导。
6. 课堂作业：布置课堂作业，要求学生在规定时间内完成，并及时反馈。
六、板书设计1. ai ei ui2. 内容：ai：开、来、在ei：杯、回、倍ui：对、水、退七、作业设计1. 作业题目：（1）读一读，写一写：ai、ei、ui三个复韵母，各写5个词语。
（2）选择填空：根据拼音，选出正确的词语。
答案：①ai：开、来、在；②ei：杯、回、倍；③ui：对、水、退。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注学生在课堂上的学习情况，针对学生的掌握程度，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：引导学生关注生活中的拼音，如广告、标语等，提高他们的实际运用能力。
同时，鼓励学生在家里进行拼音练习，巩固所学知识。
重点和难点解析1. 教学内容的安排与讲解2. 教学目标的设定3. 教学难点与重点的识别4. 教学过程的设计5. 板书设计6. 作业设计7. 课后反思及拓展延伸一、教学内容的安排与讲解《ai ei ui》是拼音学习的重要部分，内容的安排应注重从易到难，循序渐进。
《ai ei ui》(教案)【部编版】语文一年级上册
AI EI UI教案部编版语文一年级上册课型：语文启蒙教学目标：1.能够理解和识别字母组合AI、EI、UI在拼音中的含义；2.能够正确拼读和书写单词及音节“Ai”、“Ei”、“Ui”；3.能够运用学习到的字母组合拼读并理解相关词汇。
教学重点：1.掌握字母组合AI、EI、UI在拼音中的含义；2.正确拼读和书写单词及音节“Ai”、“Ei”、“Ui”。
教学难点：理解和识别字母组合AI、EI、UI在拼音中的含义。
教学准备：1.课件；2.纸笔；3.音频资料；4.挂图。
教学过程：Step 1：介绍主题（5分钟）教师展示拼音“AI EI UI”，介绍主题：“今天我们要学习三个特殊的音节，它们是由字母组合构成的，分别是AI、EI、UI，我们一起来学习它们吧。
”Step 2：引导识字（10分钟）教师播放音频，引导学生一起模仿发出音节“AI EI UI”，让学生回忆看过的相关图片，提示并辅导学生读出相关单词，如“飞机”、“杯子”、“五彩斑斓”等。
Step 3：音节学习（15分钟）教师将字母AI分开写在黑板上，引导学生阅读发音并重复、模仿；然后再将EI、UI分别写在黑板上，重复操作，帮助学生掌握这几个音节的基本拼读和书写方式。
Step 4：拼音练习（15分钟）教师出示相关图片，让学生读出相关单词。
然后再出示单词，让学生辅导着书写拼音。
Step 5：拓展学习（10分钟）教师分别引导学生用AI、EI、UI构成单词，如“起飞”、“妈妈”、“花纹”等。
并通过解释帮助学生理解，促进对这几个音节的记忆和掌握。
Step 6：总结回顾（5分钟）教师让学生回忆今天所学的知识点，检验学生对新知识点的掌握情况，并探讨今天所学的拼音如何运用在日常生活中。
教学反思：本节课的教学主要以引导识字、音节学习、拼音练习、拓展学习、总结回顾等环节为主，较好地以多种形式帮助学生掌握了字母组合AI、EI、UI在拼音中的含义以及正确书写方法。
同时，本课采用多样化的教学方式不仅使课程充满趣味性，还增强了学生学习语文的兴趣，促使学生更好地消化了所学内容。
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灵南小学一上语文备课稿
课题9 ai ei ui（第1课时）
课型新授课上课日期月日（星期）
课时目标1.学会ai、ei、ui ３个复韵母，能认清形，读准音。
2.学会ai、ei、ui的四个声调。
3.拼读韵母是ai ei ui的音节。
重、难点1.学会ai、ei、ui ３个复韵母，能认清形，读准音。
2.学会ai、ei、ui的四个声调。
3.拼读韵母是ai ei ui的音节。
核心任务1.学会ai、ei、ui ３个复韵母，能认清形，读准音。
2.学会ai、ei、ui的四个声调。
3.拼读韵母是ai ei ui的音节。
课前准备1.关于本课的多媒体课件。
(教师)
2.音节词语卡片。
(教师)
3.正面画有各种各样的蘑菇图片，反面有ai、ei、ui组成的音节卡片。
(教师)
设计说明
本课教学设计旨在体现两点：一是要引导学生联系生活实际，在游戏中学会三个复韵母的发音和音节的拼读；二是要把学拼音与识字、读文有机结合起来，提高学生的语文综合能力。
教师将通过创设情景、编顺口溜、做游戏、合作拼读等形式，让学生在自主、实践的氛围中，兴趣盎然地学习。
教学过程设计【活动一】游戏导入，复习旧知
1.出示字母：a o i u b d zh.
2.把苹果分两类，那应该怎么分呢？先和同桌研究一下，然后说给大家听。
【活动二】合作交流，学习韵母
出示情境图，引出ai、ei、ui三个复韵母。
1.教学复韵母ai。
(1)看到这位老奶奶，你有没有想到自己的奶奶呀？你爱你的奶奶吗？除了奶奶，你还爱谁呢？
(2)教学ai的发音，认清字形。
①这位韵母朋友和我们以前学过的单韵母有什么不同？(复韵母)
②师示范发ai的音：读ai的时候，就是先张大嘴巴发a的口形，马上滑向i的口形，口形由大到小是有变化的，读得快一点儿，就是ai。
请跟老师一起读。
(生发音)老师及时帮助正音。
(指读、男生读、女生读、同桌互读正音)
(3)四声练习。
āi：我挨着你，你挨着我。
ái：冬天来了，到处都是皑皑的白雪。
ǎi：姐姐高，弟弟矮。
ài：我爱爸爸，爸爸也爱我。
(4)拼读练习，巩固发音。
出示第40页ai的拼读图，拼读练习。
nǎi
2.迁移方法，学习ei。
(1)看图说话引出ei。
小弟弟和小妹妹们围成了一个圈：mèi wéi
(2)教学ei的发音，认清字形。
嘴巴是从e的口形到i的口形。
(个人读、小组读)
(3)四声练习。
注意ei的调号标在e上。
结合口语训练进行四声练习。
(4)拼读练习。
出示第40页ei的拼读图，拼读练习：mèi、wéi
3.运用规律，合作学习ui。
(1)教师引学：打电话引出ui。
(2)教会发音方法。
先准备发u的音，马上滑到i的音，就是ui。
(3)四声练习。
“山谷回声”的游戏：
师：ui——大山，你好！生：ui——大山，你好！
ui——我爱你们！ui——我爱你们！
ui——我会读ui了！ui——我会读ui了！
(4)拼读练习。
出示第40页ui的拼读图，开火车拼读。
4.结合语言，巩固运用：学生组词造句，并尝试用多种方式记忆音、形。
5.自主探究，总结规律：四声调的韵母，尝试读一读。
总结标调规律：有a不放过，没a找o、e，i上标调去掉点，i、u并排标后边。
6.示范指导、练习书写：示范书写并指导：每个韵母是一个整体，两个字母要靠近些，但不要太拥挤。
(学生先描红，再在练习本上书写)教师巡回指导。
【活动三】游戏活动，学习音节
1.摘蘑菇音节。
2.总结收获。
课题9 ai ei ui（第2课时）
课型新授课上课日期月日（星期）
课时目标1.能正确地书写由声母和ai、ei、ui组成的音节。
2.学习生字“妹、奶、白、皮”。
3.读好儿歌《小白兔》。
重、难点1.能正确地书写由声母和ai、ei、ui组成的音节。
2.学习生字“妹、奶、白、皮”。
3.读好儿歌《小白兔》。
教学核心任务1.能正确地书写由声母和ai、ei、ui组成的音节。
2.学习生字“妹、奶、白、皮”。
3.读好儿歌《小白兔》。
教学过程设计【活动一】自主探究，认读生字
1. 出示声母和ai、ei、ui的直呼，拼读练习。
2.出示：课文画面：一看到这景色，你最想说什么？
3.了解图画大意，随机识字。
在这么美的郊外，老奶奶和小妹妹在干什么？
出示音节：mèi mei nǎi nai pái duì
(1)请学生自由拼读。
(2)开小火车拼读或同桌互拼。
(3)学生齐声拼读。
4.是呀！小妹妹快乐地跑向老奶奶。
(1)认识轻声音节：后面的音节都没标调，要读成轻声。
(师领读——生自读——指生读——齐读)
(2)识记生字：“妹”和“奶”这两个字，跟同学介绍一下你的好方法吧。
(3)书写词语音节： mèi mei、nǎi nai、pái duì。
(4)教师范写pái duì，强调两个音节间要留出大约一个字母的空隙，学生在本子上再次练写。
【活动三】自主学习，练读儿歌
1.根据自己的感性认识谈论小白兔。
(1)教师示范读儿歌，学生认真听儿歌中每个字的读音。
(2)学生自主读儿歌，要求读准字音，不丢字、不添字。
(3)同桌互相读儿歌，互相纠正读音，圈画儿歌中(本课要求学会)的音节。
说说用什么好办法记住它们。
(4)识记生字，同桌互说记字的方法，在生活中找一找带有“白”和“皮”的词语。
(5)出示去掉拼音的儿歌，先自读，然后同桌互读，不认识的字同学和老师。
(6)指名学生读儿歌，要求读得正确、流利。
【活动四】总结收获，拓展积累
1.教师总结：在以后的学习中，只要你们认真地学习拼音，老师相信你们的收获会越来越多，本领会越来越强。
2.拓展练习：课后，同学们尝试用学过的直呼方法读一读故事书中带拼音的句子，给家长或小伙伴说一说、演一演。
板书设计 ai ei ui
mèi mei nǎi nai pái duì
奶妹白皮
练习与作业课内
练习
1.学生在语言环境中练习。
(教师与学生合作)
(1)喂，你好，请问您是谁？(打电话)
(2)小女孩围围巾。
(做动作)
2.拼一拼，读一读。
méi huāfēi jīwūɡuībái cài wèi jīnǎi nɑi
3.读儿歌。
有a在，把帽戴；a不在，o、e戴；要是i、u在一起，谁
在后面给谁戴。
课外
积累
◆读儿歌
不倒翁
说你呆，你不呆，长着胡子像小孩。
推一推，歪一歪，倒下去又站起来。
教学反思。