《生物入侵者》科学教案
《生物入侵者》教案设计
一、教案设计概述1.1 教学目标：让学生了解生物入侵者的概念、特点和危害。
培养学生对生物多样性的保护意识，提高环境保护素养。
引导学生运用科学方法分析问题，提高探究能力。
1.2 教学内容：生物入侵者的定义与分类生物入侵者的传播途径与扩散机制生物入侵者对生态系统的影响与危害生物入侵的防控策略与方法1.3 教学方法：采用问题驱动的教学模式，引导学生主动探究问题。
运用案例分析、小组讨论、视频资料等多种教学手段，提高学生的学习兴趣和参与度。
结合实践活动，培养学生的实践操作能力。
二、教学过程设计2.1 导入新课：通过展示一张生物入侵者的图片，引发学生的好奇心，激发学习兴趣。
提问：“你们听说过生物入侵者吗？它们是什么？”2.2 自主学习：让学生自主阅读教材，了解生物入侵者的定义与分类。
引导学生思考：“生物入侵者有哪些特点？”并简要回答。
2.3 案例分析：展示一个生物入侵者的案例，如水葫芦、巴西龟等。
引导学生分析案例中生物入侵者的特点、传播途径和危害。
2.4 小组讨论：将学生分成小组，讨论生物入侵者对生态系统的影响与危害。
各小组汇报讨论成果，进行交流分享。
2.5 视频资料：播放有关生物入侵者的视频资料，让学生更直观地了解生物入侵者的危害。
2.6 实践活动：组织学生进行校园生物入侵者调查，了解校园内是否存在生物入侵者。
引导学生提出针对性的防控策略和方法。
2.7 总结与反思：让学生总结本节课所学内容，分享自己的收获。
教师进行课堂小结，强调生物入侵者对生态环境的危害，提醒学生关注生物多样性保护。
三、教学评价设计3.1 过程性评价：观察学生在小组讨论、实践活动中的参与程度、合作意识和探究能力。
评价学生在自主学习过程中的理解能力和问题解决能力。
3.2 终结性评价：通过课堂问答、课后作业等方式，检验学生对生物入侵者知识点的掌握程度。
评估学生对生物入侵者危害和防控策略的理解，以及对环境保护的态度。
四、教学资源准备4.1 教材或教学参考书：为学生提供关于生物入侵者的基础知识。
《生物入侵者》教学教案参考
《生物入侵者》教学教案参考第一章：生物入侵者的概念与特点1.1 引入生物入侵者的概念1.2 解释生物入侵者的定义1.3 探讨生物入侵者的特点1.4 分析生物入侵者对生态系统的影响第二章：生物入侵者的原因与途径2.1 探讨生物入侵者产生的原因2.2 分析生物入侵者的传播途径2.3 引导学生思考生物入侵者对生物多样性的影响2.4 引导学生探讨如何有效预防生物入侵第三章：生物入侵者的案例分析3.1 引入具体生物入侵案例3.2 分析案例中生物入侵者的特点和影响3.3 引导学生思考如何解决案例中的生物入侵问题3.4 总结案例中的经验教训，提出应对生物入侵的策略第四章：生物入侵者的监测与控制4.1 介绍生物入侵者的监测方法4.2 解释生物入侵者的控制措施4.3 探讨生物入侵者的监测与控制在我国的实践情况4.4 分析生物入侵者监测与控制中存在的问题与挑战第五章：学生的实践探究5.1 引导学生进行生物入侵者的调查研究5.2 分析调查结果，提出应对生物入侵的策略5.3 组织学生进行小组讨论，分享调查研究成果5.4 总结学生实践探究的收获和体会第六章：生物入侵者的生态影响6.1 介绍生物入侵者对生态系统的影响6.2 分析生物入侵者对本土物种的威胁6.3 探讨生物入侵者对生态平衡的影响6.4 引导学生思考如何减少生物入侵者对生态系统的破坏第七章：生物入侵者的经济损失7.1 解释生物入侵者对经济的影响7.2 分析生物入侵者对农业、林业等领域的破坏7.3 探讨生物入侵者对旅游业的影响7.4 引导学生思考如何减少生物入侵者的经济损失第八章：生物入侵者的法律法规8.1 介绍生物入侵相关的法律法规8.2 解释生物入侵者的法律地位和处罚措施8.3 探讨生物入侵者的监管机构和责任8.4 引导学生思考如何完善生物入侵者的法律法规第九章：生物入侵者的公众教育与参与9.1 强调生物入侵者问题的公众意识9.2 介绍公众参与生物入侵者防治的方法9.3 探讨如何提高公众对生物入侵者问题的认识9.4 引导学生思考如何动员公众参与生物入侵者的防治工作第十章：课程总结与拓展学习10.1 总结本课程的重点内容和知识点10.2 强调生物入侵者问题的重要性和紧迫性10.3 推荐拓展阅读材料和资源10.4 鼓励学生继续关注生物入侵者问题，积极参与相关研究和实践活动重点和难点解析重点环节1：生物入侵者的概念与特点生物入侵者的定义：需要明确生物入侵者是指非本地物种在引入新的生态环境后对本地生物多样性和生态系统稳定性造成负面影响的现象。
《生物入侵者》教案3篇
《生物入侵者》教案第一篇：教材简介：本书是环保专家贾思勰先生著作，是一本以生物入侵为主题的科普读物。
书中详细介绍了我国目前面临的有害入侵生物，它们对生态环境、人类健康和农业经济的危害，以及如何进行有效的防治。
教学目标：1.了解生物入侵的概念及其危害。
2.认识我国目前主要的生物入侵种类。
3.掌握有效的生物入侵防治措施。
教学重点：1.生物入侵的概念及其危害。
2.我国主要的生物入侵种类。
教学难点：1.如何有效防治生物入侵。
2.如何通过教育普及生物入侵知识。
教学过程：一、导入（10分钟）1.教师展示生物入侵的图片，引发学生思考。
2.教师针对学生的反应进行提问：你们认为这些入侵生物存在哪些危害？二、讲授（30分钟）1.生物入侵的概念及其危害。
2.我国主要的生物入侵种类及其危害。
三、练习（20分钟）1.让学生以小组形式讨论，发表自己的意见。
2.请学生就一种生物入侵选题，汇报该生物入侵的危害及防治方法。
四、总结（10分钟）1.运用PPT对本节课内容进行总结。
2.讲解生物入侵对我国的危害及需采取的防治措施。
五、作业（自行安排）1.阅读《生物入侵者》相关章节，完成作业。
2.收集一些生物入侵的新闻报道，进行展示和讨论。
教学方法：1.讲授法2.讨论法3.展示法4.总结法教学工具：1.生物入侵图片2.PPT3.生物入侵新闻报道教学反思：本节课我采用了多种教学方法，通过讨论、展示、总结等方式，让学生更好地了解了生物入侵的概念及其危害。
但是，在讲述我国主要的生物入侵种类时，许多学生因为口语表达的不够流利，理解有些困难。
下一节课，我将重新规划课程，增加听力和口语训练。
同时，将通过互动的方式激发学生的兴趣，使学生更好地理解生物入侵相关的知识。
生物入侵者教案(优秀5篇)
生物入侵者教案（优秀5篇）作为一位优秀的人民教师，常常需要准备教案，借助教案可以更好地组织教学活动。
那么你有了解过教案吗？下面是小编辛苦为朋友们带来的5篇生物入侵者教案，在大家参考的同时，也可以分享一下牛牛范文给您的好友哦。
生物入侵者教案篇一课型：自读执笔：审核：主审核：学习目标：1、了解本文说明的主要内容；2、学习本文所使用的说明顺序和说明方法；3、提高学生的环保意识。
学习重点：学习本文的说明顺序和说明方法学习过程：一、预习导学：初读课文，尝试解决以下问题。
1、给下列加点字注音：藩篱（）河蚌（）归咎（）棕树（）蒲公英（）2、解释下列词语：归咎：束手无策：物竞天择：3、说明文是______________的一种文体，目的在于___________________；或说明事物的状态、性质、功能，或阐明事理。
常见的说明方法有__________________________________等。
常见的说明顺序有：________________________。
说明语言的_________与__________，是说明文语言的先决条件。
4、整体感知：本文是一篇关于________的说明文，文章采用_______，条理清晰地介绍了____________，_____________，以及____________________，对待它的态度和所采取的措施。
二、学习研讨1、本文说明的对象是什么？2、“生物入侵者“的含义是什么？3、理出文章层次4、本文是按照什么顺序来介绍说明对象的？5、文中运用了举例子、列数字、打比方的说明方法，从文中找出有关语句，说说它们的表达效果。
6、学习说明文简明，准确，周密的特点。
示例：它们不仅会破坏某个地区原油的生态系统，而且还可能给人类社会造成难以估量的经济损失。
方法指导：“不仅……而且……”表示递进关系，揭示了“生物入侵者”的危害，也体现了说明文语言的周密性。
学生合作交流以下各题：①如果一个物种在新的生存环境中不受同类的食物竞争以及天敌伤害等诸多因素制约，它很可能会无节制地繁衍。
《生物入侵者》教案设计（精选8篇）
《生物入侵者》教案设计（精选8篇）《生物入侵者》教案设计什么是教案设计教案设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点,将教学诸要素有序安排,确定合适的教学方案的设想和计划。
一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。
目的是为了提高教学效率和教学质量,更大幅度地提高学生各方面的能力,从而使学生获得良好的发展。
《生物入侵者》教案设计（精选8篇）作为一名优秀的教育工作者，就有可能用到教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编为大家整理的《生物入侵者》教案设计（精选8篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《生物入侵者》教案设计1课前准备１．分析教材：对教材进行分析之后，我认为《生物入侵者》一课的特点在于：科学概念通俗易懂，结构清楚明白。
如果仅按照常规方法：只分析说明对象，说明结构，说明方法及其作用的话，达不到教学生动的效果，更不能达到提高学生素质和能力的要求。
２．分析学生：在实现了小班化教学后，学生掌握了利用网络查找相关资料和制作多媒体课件的能力；有较强的以小组为单位自主学习的意识和能力；求知欲强．而教室中就配置了电脑，更可以让学生方便的利用网络，为教学提供了硬件条件。
于是我定下了这样的教学目标：①利用网络让学生在课前做充分的探究性学习。
②紧扣教材内容让学生去学习：什么是生物入侵者？有哪些动植物是生物入侵者？生物入侵者的危害有哪些？③进行拓展性学习：防治生物入侵者有什么好办法？在实际的准备过程中，学生在熟悉了教材之后，带着极大的热情和兴趣投入到利用网络的自主学习中，他们查阅搜集了大量的图片和文字资料后，能够对相关问题得出结论。
并且，每个小组都制作了以生物入侵者为主题的电脑课件，作为他们自己学习成果的汇报。
图文并茂的网络，使平面的概念立体起来，让单调的文字鲜活起来，一下子让学生从课本中走了出来，激发了他们了解生物入侵者的极大兴趣，并产生了把自己的学习成果和同伴，老师交流的渴望。
《生物入侵者》教案四篇
《生物入侵者》教案四篇生物入侵者教案篇一教材分析是一篇介绍生物通过非自然途径移迁对人类造成危害的知识的事理性说明文。
文章从解释“生物入侵者”这个概念入手，介绍了“生物入侵者”给人类带来的危害、对生态环境的破坏作用、形成“生物入侵者”的原因、科学界对待“生物入侵者”的不同见解和目前世界各国对“生物入侵者”所采取的措施。
通过学习，要让学生掌握阅读说明文的方法。
同时也促使我们对这一特殊的生态现象高度警觉，提升环保意识。
教学目标：（一）知识目标：积累词语，掌握“劫掠、栖息、藩篱、归咎”等词的读音及词义，理解“在劫难逃、五彩斑斓、束手无策、物竞天择、无动于衷”等词语的意思，并学会利用。
了解文中介绍的生态环境知识，了解生物入侵者的有关情况。
能力目标：理清的说明顺序，整体把握文章内容，提升阅读科普文的能力。
提升学生收集筛选信息的能力。
3.把握文章所利用的说明方法（二）德育目标：加强防范意识和社会责任感，为建设家园、保护家园而努力。
教学重点：1.了解文中介绍的生态环境知识，了解生物入侵者的有关情况。
2.通过学习，在理清说明顺序，把握文章所利用的说明方法，能收集筛选信息，加强对生物入侵的紧迫感和责任感。
教学难点：了解文中介绍的生态环境知识，了解生物入侵者的有关情况。
（三）教学方法：课文学习以合作探究为主，教师只作必要的点拨指导。
2.讨论归纳法。
通过多种形式的收集资料，讨论归纳主题，共同解决。
教学手段；多媒体教学过程：一.预习认真阅读课文（至少三遍）。
2.学生预习了解作者。
3.通过查资料理解生字词。
4.能通过自学把握课文段落层次。
5.课前准备搜集生物人侵的相关资料，要求写出生物入侵者的名称、原产地、人侵地及危害。
二：导入多媒体播放一则生物入侵者的新闻，让学生用一句话概括新闻内容。
生答：外来生物入侵者给我国生态带来严重危害。
师导入：是呀！生物入侵者不但危害我国还危及其他国家甚至全球，下面我们就来学习梅涛的《生物入侵者》板书课题三：通过解题来学习课文师：什么是入侵？生答：“入侵”是指外来或有害的物质进入。
生物入侵者教案3篇
生物入侵者教案生物入侵者教案第一篇：了解生物入侵者课程目标：学生能够了解什么是生物入侵者，为什么生物入侵者会对生态系统造成威胁。
教学重点：1. 生物入侵的定义。
2. 生物入侵者的危害。
3. 生物入侵者的分类。
教学难点：1. 生物入侵者的分类。
2. 学生如何理解入侵物种对生态系统的威胁。
教学方法：1. 课前讲解。
2. 小组合作讨论。
3. 观看相关视频。
课时安排：1课时（45分钟）教学内容：一、生物入侵者的定义什么是生物入侵？生物入侵指的是一种物种从它的原来的地理位置通过人为或者非人为的原因移动到另外一个地理位置，并在这里扩散和生存的现象。
生物入侵者指的是这类外来物种，它们不属于某个地区原有物种群体，会对生态系统造成威胁。
二、生物入侵者的危害生物入侵者的严重程度是不可忽视的，它们会给生态系统带来很多的危害。
以下是生物入侵者的危害：1. 生物入侵者会人为的改变原有的生态系统，新的生物物种可能带来新的病害、竞争，导致环境中物种的数量增加或减少。
2. 生物入侵者会干扰生态平衡，推动原来物种的衰落。
国际专家呼吁，生物入侵者是当今世界面临的最大环境问题。
3. 生物入侵者会危及人类生存，进入农业、林业、渔业之后，只会对这些行业带来影响，对人类生命产生直接或间接威胁。
三、生物入侵者的分类生物入侵者可以分为以下几类：1. 爬行动物：在全球范围内，考茨海岸水蛇、侏儒螈等物种是非常典型的生物入侵者，它们也给环境及其生态系统造成极大的伤害。
2. 水生生物：像金鱼、水螅、亚洲外来鱼、南美太阳鱼等，它们都是入侵者中比较危险的种类。
3. 细菌和病原体：生物入侵者也可能是从一个地方传播到另一个地方的细菌和病原体。
小结：生物入侵者是一个全球性的问题。
如果不及时采取有效的措施，就会对我们的生态系统造成极大的危害。
我们应该认真学习此类问题，尽可能的采取措施，为保护生态环境尽一份绵薄之力。
第二篇：如何应对生物入侵者课程目标：学生能够了解如何应对生物入侵者。
《生物入侵者》课程教案
《生物入侵者》课程教案一、教学目标1. 让学生了解生物入侵者的概念，认识生物入侵的特点和危害。
2. 培养学生关注生态环境，提高生物多样性保护意识。
3. 引导学生运用所学知识分析、解决实际问题。
二、教学内容1. 生物入侵者的定义与特点2. 生物入侵者的危害3. 生物入侵的原因与途径4. 我国常见的生物入侵者及实例5. 生物入侵的防治措施三、教学重点与难点1. 生物入侵者的概念、特点及危害2. 生物入侵的原因与途径3. 生物入侵的防治措施四、教学方法1. 讲授法：讲解生物入侵者的概念、特点、危害、原因、途径等基本知识。
2. 案例分析法：分析我国常见的生物入侵者及实例，让学生深入了解生物入侵的实际危害。
3. 小组讨论法：探讨生物入侵的防治措施，培养学生的合作与探究能力。
4. 实践活动：让学生设计防止生物入侵的宣传活动，提高生物多样性保护意识。
五、教学过程1. 导入：通过展示图片或视频，让学生了解生物入侵者的现象，引发学生兴趣。
2. 讲解：详细讲解生物入侵者的概念、特点、危害、原因、途径等基本知识。
3. 案例分析：分析我国常见的生物入侵者及实例，让学生深入了解生物入侵的实际危害。
4. 小组讨论：让学生分成小组，探讨生物入侵的防治措施，培养学生的合作与探究能力。
5. 总结：总结本节课的主要内容，强调生物入侵者对生态环境的危害及防治措施。
6. 实践活动：布置作业，让学生设计防止生物入侵的宣传活动，提高生物多样性保护意识。
7. 课后反思：鼓励学生思考生物入侵者与人类活动之间的关系，培养学生的环保意识。
六、教学评价1. 知识掌握：评估学生对生物入侵者的概念、特点、危害、原因、途径等基本知识的掌握程度。
2. 案例分析：评估学生在案例分析中的参与程度，以及对生物入侵实际危害的理解深度。
3. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的合作精神、探究能力和解决问题的能力。
4. 实践活动：评估学生作业中防止生物入侵宣传活动的创意和实施可能性，以及对生物多样性保护意识的提升。
生物入侵者教案
生物入侵者教案生物入侵者教案 (15篇)作为一名老师，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
那要怎么写好教案呢？以下是小编整理的生物入侵者教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
生物入侵者教案 1[教学目标]1、了解文章说明对象的特点；2、掌握打比方、举例子、列数字等说明方法及作用；3、初步认识说明的逻辑顺序。
[教学重点]1、引导学生发现生物入侵者的定义、危害、传播途径、人们的态度和防治措施；2、指导学生掌握打比方、举例子、列数字等说明方法。
[教学难点]正确分析说明方法的作用。
[课时]一课时[课型]自读[教具]多媒体辅助[教学过程]一、导入新课1、投影设置悬念（嘘！下面有一个秘密！）2、教师导入：济南夏天的蚊子有两种：“土蚊子”和“黑蚊子”。
其中黑蚊子学名叫伊蚊，又叫黑斑蚊。
它可是原产于美洲的一种蚊子。
像黑斑蚊这样的物种还有很多，它们有一个统一的名字——（学生齐答）生物入侵者！教师投影课题，展示图片。
（投影）二、整体感知（一）教师引导：到底什么是生物入侵者呢？请同学们放声朗读课文的第一自然段，寻找答案，补全填空。
教师投影朗读要求。
（投影）（二）学生按教师的引导朗读课文，寻找答案，补全填空。
课堂交流。
（三）教师投影明确答案。
（投影）三、知识拓展（一）教师引导：像投影上填空题的句式，大家在其他学科的学习中见过没有？大家把这种句式表达的意思叫做什么？（二）学生活动：学生们踊跃回答：在数学、物理、生物等学科中都见到过。
这样的句式叫做定义。
（三）教师点拨：这是第一种说明方法——下定义——一目了然。
（四）教师引导：句中的“移民”类似于修辞方法中的哪一种？学生回答：比喻。
（五）教师点拨：这是第二种说明方法——打比方——生动形象。
（投影）三、重点研读：（一）教师引导：大家已经知道了什么是“生物入侵者”，那么，大家还想不想知道有关生物入侵者的另外一些特点呢？请大家快速默读文章的2——8自然段，看看有没有自己感兴趣的问题，或者找一找老师提示给你的几个问题的答案，同时标出自己读不准的生字词。
《生物入侵者》教案设计精选8篇
《生物入侵者》教案设计精选8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《生物入侵者》教案设计(优秀6篇)
《生物入侵者》教案设计（优秀6篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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生物入侵者的教案设计
一、教案基本信息生物入侵者的教案设计课时安排：1课时（40分钟）教学目标：1. 了解生物入侵者的概念和特点；2. 掌握生物入侵的原因和影响；3. 培养学生对生物多样性的保护意识。
教学重点：1. 生物入侵者的概念和特点；2. 生物入侵的原因和影响。
教学难点：1. 生物入侵者的识别和防范；2. 生物多样性的保护措施。
二、教学准备教师准备：1. 生物入侵者的相关资料；2. 生物入侵实例图片或视频；3. 生物多样性的保护措施资料。
学生准备：1. 预习生物入侵者的相关知识；2. 收集生物入侵实例资料。
三、教学过程1. 导入新课教师通过展示生物入侵实例图片或视频，引导学生关注生物入侵现象，激发学生学习兴趣。
2. 自主学习学生根据预习内容，结合教师提供的资料，自主学习生物入侵者的概念、特点、原因和影响。
3. 课堂讨论教师组织学生进行课堂讨论，分享自己收集的生物入侵实例资料，共同探讨生物入侵的原因和影响。
4. 知识拓展教师引导学生了解生物入侵者的识别和防范方法，以及生物多样性的保护措施。
5. 总结反思学生总结本节课所学内容，分享自己的收获和感悟，提出保护生物多样性的建议。
四、作业布置1. 绘制生物入侵者的概念图；3. 制定一个保护生物多样性的行动计划。
五、教学反思教师在课后对自己的教学效果进行反思，分析学生的学习情况，针对存在的问题调整教学策略，以提高教学效果。
关注学生的作业完成情况，及时给予指导和反馈，帮助学生巩固所学知识。
六、教学内容与过程6. 案例分析：入侵者的破坏力教师展示不同生物入侵案例，如外来物种入侵对当地生态系统的影像。
学生通过小组讨论，分析案例中入侵者的特点和对生态环境的影响。
各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。
7. 互动环节：入侵者大搜查教师分发图片或卡片，展示不同生物入侵者。
学生扮演“入侵者侦探”，通过观察特征，判断哪些是入侵者。
学生分享判断依据，教师点评并纠正错误观念。
8. 防范策略：如何应对入侵者教师介绍常见的生物入侵者和它们的特点。
《生物入侵者》教学教案参考
《生物入侵者》教学教案参考一、教学目标：1. 让学生了解生物入侵者的概念，掌握生物入侵的原因和特点。
2. 使学生认识到生物入侵对生态系统的影响，提高环保意识。
3. 培养学生运用科学方法分析问题和解决问题的能力。
二、教学内容：1. 生物入侵者的概念及实例。
2. 生物入侵的原因和特点。
3. 生物入侵对生态系统的影响。
4. 防止生物入侵的方法。
5. 环保意识的培养。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：生物入侵者的概念、原因、特点及对生态系统的影响。
2. 教学难点：防止生物入侵的方法及环保意识的培养。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解生物入侵者的概念、原因、特点及对生态系统的影响。
2. 案例分析法：分析具体生物入侵实例，让学生深入了解生物入侵现象。
3. 小组讨论法：探讨防止生物入侵的方法，培养学生的合作精神。
4. 启发式教学法：引导学生思考生物入侵的后果，提高环保意识。
五、教学步骤：1. 导入新课：通过展示生物入侵者的图片，引导学生思考什么是生物入侵者。
2. 讲解生物入侵者的概念：明确生物入侵者的定义，举例说明。
3. 分析生物入侵的原因和特点：讲解生物入侵的原因，如人类活动、气候变化等；阐述生物入侵的特点，如传播速度快、影响范围广等。
4. 探讨生物入侵对生态系统的影响：通过案例分析，让学生了解生物入侵对生态系统的危害，如物种灭绝、生态平衡破坏等。
5. 讲解防止生物入侵的方法：介绍物理、化学、生物等方法，强调综合防治的重要性。
6. 培养环保意识：引导学生思考生物入侵与环保的关系，提出保护生态环境的建议。
7. 课堂小结：回顾本节课的主要内容，加深学生对生物入侵者的认识。
8. 布置作业：让学生结合所学内容，思考如何在生活中防止生物入侵。
六、教学延伸：1. 利用课外时间，让学生收集更多的生物入侵案例，进行深入分析。
2. 组织学生进行实地考察，观察生物入侵现象在现实生活中的体现。
3. 邀请专家进行讲座，让学生从专业人士的角度了解生物入侵及防治方法。
《生物入侵者》课程教案
《生物入侵者》课程精选教案一、教案基本信息1. 课程名称：生物入侵者2. 课程类型：科普教育3. 适用年级：八年级4. 教学目标：让学生了解生物入侵者的概念、特点和危害，提高学生保护生态环境的意识。
二、教学重点与难点1. 重点：生物入侵者的概念、特点和危害。
2. 难点：如何有效预防和控制生物入侵。
三、教学方法与手段1. 教学方法：采用讲授、讨论、案例分析相结合的方法。
2. 教学手段：多媒体课件、网络资源、实物标本等。
四、教学内容与步骤1. 导入：介绍生物入侵者的概念，引发学生兴趣。
2. 生物入侵者的特点：讲解生物入侵者的特点，如适应力强、繁殖速度快等。
3. 生物入侵者的危害：分析生物入侵者对生态环境、经济和人类健康的危害。
4. 案例分析：分析国内外典型的生物入侵案例，如水葫芦、福寿螺等。
5. 预防和控制生物入侵：介绍预防和控制生物入侵的有效措施，如加强监管、生物防治等。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在讨论、案例分析环节的参与情况。
2. 知识掌握程度：通过课后作业、小测验等方式检验学生对生物入侵者的概念、特点和危害的掌握情况。
3. 保护生态环境意识：评估学生在预防和控制生物入侵方面的意识和建议。
教案仅供参考，具体实施时可根据学生实际情况进行调整。
六、教学活动与互动1. 小组讨论：将学生分成小组，让他们讨论生物入侵者对当地生态环境的影响，以及他们认为可以采取哪些措施来预防和控制生物入侵。
2. 小组报告：每个小组选代表向全班汇报他们的讨论结果，其他小组成员可以进行补充或提出不同意见。
3. 角色扮演：让学生分组扮演不同角色，如生物入侵者、生态环境研究者、政策制定者等，进行模拟对话或辩论，以增强学生对生物入侵问题的理解。
七、案例研究1. 选择一个具体的生物入侵案例，如外来物种入侵湖泊造成生态破坏的情况，让学生进行深入研究。
2. 学生需要收集有关该案例的资料，如入侵物种的来源、入侵途径、对当地生态环境的影响等。
《生物入侵者》课堂教学教案设计
《生物入侵者》课堂教学教案设计一、教学目标1. 让学生了解生物入侵者的概念，认识生物入侵的危害。
2. 让学生掌握生物入侵者的传播途径和防治方法。
3. 培养学生的环境保护意识和生物安全意识。
二、教学内容1. 生物入侵者的概念及其特点。
2. 生物入侵者的传播途径。
3. 生物入侵者的危害。
4. 生物入侵的防治方法。
5. 环境保护和生物安全的重要性。
三、教学重点与难点1. 教学重点：生物入侵者的概念、特点、传播途径、危害和防治方法。
2. 教学难点：生物入侵者的传播途径和防治方法。
四、教学方法1. 采用问题导入法，激发学生的学习兴趣。
2. 利用多媒体课件，直观展示生物入侵者的相关内容。
3. 采用小组讨论法，培养学生团队合作精神。
4. 进行案例分析，使学生更好地理解生物入侵的危害和防治方法。
5. 采用问答法，巩固学生所学知识。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示生物入侵者的图片，引导学生思考生物入侵者是什么。
2. 讲解生物入侵者的概念、特点：介绍生物入侵者的定义、分类及其特点。
3. 分析生物入侵者的传播途径：探讨生物入侵者是如何传播的，以及传播途径有哪些。
4. 探讨生物入侵者的危害：讲解生物入侵者对生态系统、经济和人类健康的影响。
5. 讲解生物入侵的防治方法：介绍生物防治、化学防治和物理防治等方法。
6. 案例分析：分析具体生物入侵案例，让学生更好地理解生物入侵的危害和防治方法。
7. 总结与问答：对本节课内容进行总结，并通过问答形式检查学生掌握情况。
8. 布置作业：让学生课后查阅相关资料，了解我国生物入侵的现状及防治措施。
9. 课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，为下一步教学做好准备。
六、教学评价1. 评价学生对生物入侵者概念、特点、传播途径、危害和防治方法的掌握程度。
2. 评价学生对环境保护和生物安全意识的提高情况。
3. 评价学生在小组讨论中的参与程度及团队合作精神。
4. 评价学生通过案例分析解决问题的能力。
《生物入侵者》的科学教案
《生物入侵者》的科学教案第一章：生物入侵者的概念与特点1.1 引入：通过展示一些入侵物种的图片，引导学生思考什么是生物入侵者。
1.2 讲解：介绍生物入侵者的定义，即非本地物种在新环境中繁殖和扩散，对本地生态系统造成负面影响的现象。
1.3 讨论：探讨生物入侵者的特点，如适应能力强、繁殖速度快、无天敌等。
1.4 活动：让学生举例说明一些已知的生物入侵者，并分析其对本地生态系统的影响。
第二章：生物入侵者的原因与途径2.1 引入：提问学生为什么生物会入侵新的环境。
2.2 讲解：解释生物入侵的原因，包括人类活动、气候变化、生物自然扩散等。
2.3 讨论：探讨生物入侵的途径，如运输、旅游、国际贸易等。
2.4 活动：让学生小组合作，研究一种特定的生物入侵者，并展示其入侵途径和原因。
第三章：生物入侵者的影响3.1 引入：让学生思考生物入侵者对生态系统的影响。
3.2 讲解：介绍生物入侵者对生态系统的负面影响，如竞争、捕食、疾病传播等。
3.3 讨论：探讨生物入侵者对本地物种的威胁，以及可能导致的生态系统失衡。
3.4 活动：让学生分析一些实际的生物入侵案例，了解其对本地生态系统的影响。
第四章：生物入侵者的控制与预防4.1 引入：提问学生如何控制和预防生物入侵。
4.2 讲解：介绍一些控制和预防生物入侵的方法，如早期检测、物理隔离、化学防治等。
4.3 讨论：探讨这些方法的优缺点以及可能的环境影响。
4.4 活动：让学生参与一个模拟生物入侵控制的游戏，体验控制生物入侵的挑战。
第五章：生物入侵者的案例研究5.1 引入：选择一个具体的生物入侵案例，如美国白蛾入侵。
5.2 讲解：介绍该案例的背景和生物入侵者的特点。
5.3 讨论：分析该案例中采取的控制和预防措施，并评估其效果。
5.4 活动：让学生进行小组研究，选择一个生物入侵案例，并制作报告展示其研究结果。
第六章：生物入侵者的生态影响6.1 引入：通过图片或视频展示生物入侵者对生态系统的破坏。
《生物入侵者》 教案教学设计
《生物入侵者》教案教学设计一、教学目标1. 让学生了解生物入侵者的概念，知道生物入侵的原因和特点。
2. 让学生掌握生物入侵者对生态系统的影响，能举例说明生物入侵的危害。
3. 培养学生关爱生态环境的意识，提高学生分析问题和解决问题的能力。
二、教学内容1. 生物入侵者的概念及其特点2. 生物入侵者对生态系统的影响3. 生物入侵的实例及危害4. 防止生物入侵的方法三、教学重点与难点1. 教学重点：生物入侵者的概念、特点、对生态系统的影响及防止生物入侵的方法。
2. 教学难点：生物入侵的实例分析及危害。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究生物入侵者的相关知识。
2. 利用案例分析法，让学生深入了解生物入侵的实例及危害。
3. 采用小组讨论法，培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。
4. 运用讲授法，系统地传授生物入侵者的相关知识。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示生物入侵者的图片，引发学生的好奇心，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：让学生阅读教材，了解生物入侵者的概念、特点。
3. 课堂讲解：讲解生物入侵者对生态系统的影响，分析生物入侵的实例及危害。
4. 小组讨论：让学生分组讨论，探讨防止生物入侵的方法。
5. 总结提升：对本节课的内容进行总结，强调关爱生态环境的重要性。
6. 课后作业：布置相关的练习题，巩固所学知识。
六、教学评价1. 评价目标：通过课堂表现、课后作业和小组讨论，评价学生对生物入侵者的概念、特点、对生态系统的影响及防止生物入侵的方法的掌握程度。
2. 评价方法：（1）课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
（2）课后作业：检查学生完成的练习题，评估学生对知识的掌握情况。
（3）小组讨论：评价学生在讨论中的表现，包括观点阐述、团队协作等。
七、教学资源1. 教材：《生物入侵者》相关章节。
2. 图片：生物入侵者的图片。
3. 案例：生物入侵的实例。
4. 视频：关于生物入侵的科普视频。
生物入侵者教案最新9篇
生物入侵者教案最新9篇《生物入侵者》教案篇一１、知识与技能：⑴ 积累词语；⑵ 了解文中介绍的生态环境知识，了解生物入侵者的有关情况；⑶ 理清本文的说明顺序，整体掌握文章内容，提高阅读说明文的能力；⑷ 分析本文运用的说明方法，体会其表达效果。
２、过程与方法：以学生自读为主，教师设计阅读题目指导学生自读，并做必要的点拨；讨论法，通过讨论合作探究，解决问题。
３、情感态度与价值观：了解“生物入侵者〞，增强防范意识，为建设家园，维护家园而努力。
理清本文说明顺序，掌握文章所运用的说明方法。
如何看待在物种迁移过程中的“人为干预〞？多媒体课件。
一、课文导入向学生介绍古希腊“特洛伊木马〞的故事，了解什么是入侵者进而提出什么是生物入侵者的概念。
二、学生朗读课文，教师正字音三、转入正文学习，主要通过以下问题的解决来完成教学重点〔问题由投影展出〕形式：学生自由讨论找出问题答案，教师加以总结归纳。
问题一：什么是“生物入侵者〞？答案：课文第一段。
问题二：本文向我们还介绍了哪些内容？答案：本文还讲了生物入侵者带来的巨大危害，造成生物入侵增多的原因和途径、生物学和生态学界对“生物入侵者〞的不同态度以和目前世界各国对“生物入侵〞所采取的相应措施。
四、了解课文内容后，进而探究本文的说明顺序和说明方法明确：１、使用了逻辑顺序作用：符合人们的认知规律，使文章结构严谨，层次清楚。
２、说明方法：列数字、举例子、打比方五、教师总结全文明确：这是一篇关于生态问题的说明文。
它向我们说明了什么是生物入侵者以和生物入侵带来的巨大危害，促使我们对这一特殊生态现象的高度警觉。
我们学习这篇课文不只获得一定的生态知识，还能提高我们的环保意识以和培养我们对社会的责任感。
六、作业誊写课后“读一读、写一写〞中的词语。
《生物入侵者》教案篇二1、了解本文说明的主要内容；2、学习本文所使用的说明顺序和说明方法；3、提高学生的环保意识。
1、了解本文说明的主要内容；2、学习本文所使用的说明顺序和说明方法。
《生物入侵者》的科学教案
《生物入侵者》的科学教案一、教学目标1. 让学生了解生物入侵者的概念，知道生物入侵的原因和特点。
2. 让学生掌握生物入侵者对生态系统的影响，包括对本地生物多样性的威胁。
3. 培养学生关注生态环境，提高生态保护意识。
二、教学内容1. 生物入侵者的概念：外来物种入侵，对本地生态系统造成一定影响的现象。
2. 生物入侵的原因：人类活动、气候变化、生物传播等。
3. 生物入侵者的特点：适应力强、繁殖速度快、缺乏天敌等。
4. 生物入侵者对生态系统的影响：生物多样性降低、生态平衡破坏、生态系统服务功能下降等。
三、教学方法1. 讲授法：讲解生物入侵者的概念、原因、特点及对生态系统的影响。
2. 案例分析法：分析具体生物入侵案例，让学生深入了解生物入侵现象。
3. 小组讨论法：分组讨论生物入侵者对生态系统的影响，培养学生的合作与交流能力。
四、教学准备1. 课件：制作关于生物入侵者的PPT，包括概念、原因、特点、影响等内容。
2. 案例材料：收集一些生物入侵的案例，用于课堂分析。
3. 课堂讨论材料：准备相关话题，引导学生进行小组讨论。
五、教学过程1. 导入新课：通过提问方式引导学生思考什么是生物入侵者，引出本节课的主题。
2. 讲解概念：讲解生物入侵者的概念，让学生了解生物入侵的基本含义。
3. 分析原因：讲解生物入侵的原因，让学生知道生物入侵是如何发生的。
4. 讲解特点：讲解生物入侵者的特点，让学生了解生物入侵者的生物学特性。
5. 案例分析：分析具体生物入侵案例，让学生深入了解生物入侵现象。
6. 小组讨论：引导学生分组讨论生物入侵者对生态系统的影响，培养学生的合作与交流能力。
8. 课后作业：布置相关作业，让学生进一步巩固所学内容。
六、教学评估1. 课堂问答：通过提问方式检查学生对生物入侵者概念、原因、特点的掌握情况。
2. 案例分析报告：评估学生在案例分析中的表现，检查学生对生物入侵者影响的理解程度。
3. 小组讨论报告：评估学生在小组讨论中的参与程度，以及他们对生物入侵者影响的认识。
《生物入侵者》教案【最新10篇】
《生物入侵者》教案【最新 10 篇】作为一名教职工，通常需要准备好一份教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。
那么应当如何写教案呢？我为朋友们整理了 10 篇《《生物入侵者》教案》，如果能帮助到您，我将不胜荣幸。
了解文中介绍的生态环境知识，了解生物入侵者的有关情况。
1．理清本文的说明顺序，整体把握文章内容，提高阅读科普文的能力。
2．分析本文运用的说明方法，体会其表达效果。
了解生物“污染” ，增强防范意识，为建设家园、保护家园而努力。
理清本文的说明顺序，把握文章所运用的说明方法。
了解生物“污染” ，增强防范意识，为建设家园、保护家园而努力。
1．以学生自读为主，教师设计阅读题目指导学生自读，通过小组合作，帮助他们整体把握课文内容，探究文章的说明技巧。
2．讨论法。
学生自由质疑，通过多种形式的讨论合作探究，共同解决。
多媒体、小黑板1 课时新课导入我国暂停从菲律宾进口凤梨、香蕉种苗据新华社北京 2 月 20 日电(记者齐中熙)国家质检总局、农业部、国家林业局日前联合发出布告，宣布暂停从菲律宾进口凤梨、香蕉种苗等香蕉穿孔线虫寄生植物，一经发现，一律作退回或销毁处理。
据悉，今年一月，我国出入境检验检疫部门在对菲律宾进口的凤梨种苗实施检疫时，截获一类危险性有害生物——香蕉穿孔线虫。
为防止疫情传入，保护我国农林业生产安全，根据《中华人民共和国进出境动植物检疫法》及其实施条例的有关规定，决定对菲律宾凤梨、香蕉种苗等香蕉穿孔线虫寄生植物采取临时紧急检疫措施。
我国为什么要暂停从菲律宾进口凤梨、香蕉种苗？因为它们是生物入侵者。
字词积累熟读课文，圈画文中生字词。
劫(jié)掠栖(qī)息藩(fān)篱归咎(jiù)斑斓(lán)在劫难逃：命中注定要遭受祸害，逃也逃不脱(迷信)。
现在借指坏事情一定要发生，要避免也避免不了。
束手无策：比喻没有办法。
无动于衷：心里一点不受感动；一点也不动心。
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《生物入侵者》科学教案Science teaching plan of biological invaders《生物入侵者》科学教案前言：本文档根据题材书写内容要求展开，具有实践指导意义，适用于组织或个人。
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教学目标：1、了解生态环境知识。
2、培养学生关注身边生活的科学意识。
3、重点了解生物入侵的危害，了解科学的引进生物物种。
教学重点：1、1、了解生态环境知识。
2、培养学生关注身边生活的科学意识。
教学难点：生物入侵者的概念及其危害。
教学课时：1课时教学设想：在自然的环境中，生物除了迁徙性动物，变动并不大，都是生活在一个比较稳定的环境。
但是随着人类社会的进步，长途的旅行越来越频繁，生物入侵现象越来越多，对人类产生的损害也越来越大。
19世纪，有位欧洲的爵士在美洲有一块领地，这为爵士非常喜欢打猎，而美洲的当地又没有野猪。
这位爵士就从欧洲带了满满的一船野猪到美洲饲养。
后来这位爵士死后，家人把这篇领地给卖了。
结果，这些野猪没有人看管，就逃走了。
由于没有天敌。
野猪越繁衍越多，对当地的畜牧业产生了非常严重的危害。
由于找不到足够的食物，这些野猪就捕捉绵羊。
给农民带来了严重的损失。
在夏威夷，由于野猫的入侵，给当地的鸟类带来了几乎是毁灭性的灾害。
另外，大洋州的野兔，我们一些地方出现的食人鱼等都给当地的生物平衡性带来了巨大的破坏。
这篇文章在教学上可以以事例讲析为主。
课前准备：1、给下列加点字注音或者根据拼音写汉字：惊（y ）（）、繁（yn）（）、贸（）易、斑（ln）（）、（x y ）（）、（ho）（）资、检（y ）（）、（q ）（）息、鸟（cho）（）、平（h ng）（）、（y ）（）弃、物（j ng）（）天择、（）（）运、（）（）制、无动于衷（）、（y n ni ng）（）2、需要掌握的多音字：（1）难：（）（）（2）量：（）（）3、辨析形似字：（1）斓（）澜（）（2）扼（）厄（）（3）侵（）浸（）（4）竞（）竞（）4、词语积累（1）寻常：平常。
（2）难以估量：不容易估计到。
（3）安家落户：在他乡安置家庭并定居。
落户，在他乡安家长期居住。
（4）种种：各种各样。
（5）于预：过问（别人的事）；（6）失衡：失去平衡：（7）节制：限制或控制。
（8）困扰：围困并搅扰；（9）劫掠：掠夺：（10）栖息：本指鸟停在树上，泛指居住或停留。
（11）赶尽杀绝：驱除干净，彻底消灭。
比喻残忍狠毒，不留余地。
（12）与日俱减：随着时间的推移而不断减少。
与，跟着；俱，一起，、（13）扼制：抑制，控制。
（14）在劫难逃：旧时迷信的人认为命中注定要遭受的灾难是无法逃脱的。
现用来指某种灾害不可避免。
劫，大灾难。
（15）归咎：归罪。
咎，过失，罪过，（16）防范：防备，戒备。
（17）斑斓：灿烂多彩。
（18）束手无策：像手被捆住一样，一点办法都没有；策，计谋。
（19）遵循：遵照。
（20）为所欲为：想干什么就干什么，任意行事。
（21）厄运：困苦的遭遇，不幸的命运。
（22）无动于衷：一点也不动心，不为感情所动。
衷，内心。
（23）监控：监测和控制。
（24）酝酿：造酒的发酵过程。
比喻做准备工作。
教学过程：导入：教师讲几个生物入侵的例子来作为导入。
（一）文章整体把握：文章主旨和结构本文介绍的是关于生物通过非自然途径迁移可能对人类造成危害的知识，以引起人们对生态环境的重视。
全文一共8个自然段。
可以分为五部分。
第一部分（第1段），解释什么是“生物入侵者”，文章首先从日常生活人手，引出本文话题，接着为“生物入侵者”下定义，并用一个递进复句，点出其严重危害：“它们不仅会破坏某个地区原有的生态系统，而且还可能给人类社会造成难以估量的经济损失。
”1、根据第①段内容的表述，给“生物入侵者”下一个定义生物入侵者是指：原本生活在异国他乡、通过非自然途径移到新的生态环境中并对新的生态系统产生破坏的生物2、第一自然段中的破折号起什么作用?答：解释说明。
3、为什么把迁移到新的生态环境中的“移民”称为“入侵者”?答：因为他们不仅破坏原有的生态系统，而且还可能给人类社会造成难以估量的经济损失。
第二部分（第2—4段），具体写什么是生物入侵者及其危害。
第2段先指出在“人类文明的早期，陆路和航海技术尚不发达，自然界中的生态平衡并没有受到太大破坏”，用蒲公英种子迁移的例子来说明这属于自然途径，而“没有人为干预”正照应上段的“非自然途径”，所以像早期物种迁移不在“生物入侵者”之列。
第3段主要说明“如果—…个物种在新的生存环境中不受同类的食物竞争以及天敌伤害等诸多因素制约，它很可能会无节制地繁衍”，接着用几只斑贝的迁移事例，说明它们“无节制地繁衍”，并用“耗资十亿美元”与“几只”对比，来突出其危害及造成的经济损失之重大，第4段先用一个过渡句，引出本段要说明“生物入侵者”对被入侵地的其他物种以及物种的多样性构成极大威胁的问题。
与上一段所谈内容比较而言，这种“威胁”更令生物学家们担心。
作者举出“棕树蛇随一艘军用货船落户关岛”的事例，用“捕食”、“偷袭”、“吞食”等动词来说明棕树蛇对其他物种的严重威胁，并用“不仅如此”一词指出其已造成的破坏。
下文说其潜在的威胁更大。
根据第②段内容，试推断“生物入侵”是怎样造成的?答：交通工具的发达导致。
5、第二自然段中的“凡此种种”指代哪些内容?在文中用“ ”线标出。
答：在自然条件下，一颗蒲公英的种子……安家落户……6、第③段使用了怎样的说明方法?答：举例子、列数字、打比方。
7、第③段举“斑贝”的例子是要说明什么?答：说明物种在新的生存环境中若不受同类的食物竞争以及天敌伤害等诸多因素制约，可能会无节制地繁衍，给人类造成危害和损失。
8、“到目前为止，人们为了清理和更换管道已耗资数十亿美元。
”句子中的加点词语能不能删去，为什么？答：不能够，如果删去，说明人们在清理和更换管道上只花了十亿元，与实际情况不符，反之，更能够体现说明文语言的准确严密性。
9、第④段中““生物入侵者”在给人类造成难以估量的经济损失的同时，也对被入侵地的其他物种以及物种的多样性构成极大威胁。
”在文中起何作用?答：承上启下的过渡作用。
10、第④段举出棕树蛇的例子是要说明什么?答：说明“生物入侵者”会对被入侵地的其他物种以及物种的多样性构成威胁。
11、阅读第四自然段，概括出“生物人侵者”有哪些危害?答：①给人类造成难以估量的经济损失。
②对被入侵地的其他物种以及物种的多样性，构成极大威胁。
12．统括下文。
12、联系整个选文，说说第①段中“它们不仅会破坏某个地区原有的生态系统，而且还可能给人类社会造成难以估量的经济损失。
”这句话在全文起什么作用?答：领起下文。
13、针对“生物入侵者”增多的原因和途径，提出一条或几条防范措施。
答：①加大宣传人们防范“生物入侵者”的意识。
②严格出入境检验、检疫工作。
第三部分（第5段），分析造成生物入侵者增多的原因和途径。
作者通过对“生物入侵者”的详细介绍，并举出恰当的事例加以说明，使人们深刻地认识到了它的严重危害，自然会联想到造成“生物入侵”的原因是什么．因此作者也就顺理成章地引出了本段要说明的问题。
这样巧妙地安排，把读者的认识引向深入，电的确引人人胜：造成生物入侵的原因应当“归咎于日益繁荣的国际贸易”，途径是它们正是搭乘跨国贸易的“便车”达到“偷渡”目的的。
虽然海关“严加防范”，但“很难保证没有漏网之‘虫”’，说明“生物入侵者”的侵入防不胜防，也使每位读者在头脑中画出了问号：对待“生物入侵者”应当怎么办?第四部分（第6—7段），写生物学和生态学界对“生物入侵者”的不同态度。
这两段写人们的认识，有同有异；其中一些学者主张人类不应该过多地干预生物物种的迁移过程，经过“物竞天择”．可以制约“生物入侵者”的危害，达到新的生态平衡；更多的学者则持反对意见，他们认为听任“生物入侵者”自由发展会给当地生态和人类生活造成严重危害。
段尾处运用列数字的方法．具体地说明了“生物入侵者”造成的重大经济损失，并运用反问句，鲜明有力地表明大多数人的观点。
第五部分（第8段），写目前世界各国对“生物入侵者”都在采取相应的措施。
举出美国对此采取措施的事例，以说明人类已开始采取相应措施，使读者形成较完整的认识过程。
1．面对“生物入侵”这一问题，学术界有两种态度，他们的依据分别是什么?答：一种依据是生态平衡的原则；另一种则是认为自然调节的过程太漫长，人类社会会损失惨重。
2．“生物入侵”给人类社会带来的危害是什么?答：一种是某些本土物种灭绝，一种是耗费大量钱财。
3．生物学与生态学有什么区别?答：生物学：研究生物的结构、功能、发生和发展规律的学科，包括动物学、植物学、微生物学、古生物学等。
生态学：研究生物之间及生物与非生物环境之间相互关系的学科。
4．文中提到的生物物种的迁移与我们平常所说的自然界的生存法则完全一致吗?答：不完全一致。
自然界的生存法则常态下的物种迁移是纯自然的，不依赖外界的力量，而文中提到的这种生物物种迁移则是被人为力量造成的不符合正常的自然界物种繁衍的法则与规律。
5．作者用什么说明方法来谈“生物入侵者”给人类造成的危害的?答：举例子与列数字。
6、调查一下你的身边，看看有没有生物入侵的现象？答：略7、通过本文的学习，请你想想如何在利用生物资源的同时，避免产生生物入侵的危害？答：略文章结构思路：《生物入侵者》（一）引出话题：什么是“生物人侵者”（1自然段）（二）介绍生物入侵者及其危害：一层：（2段）生物在自然条件下迁移、繁衍不会造成生态系统的严重失衡。
二层：（3-4段）以斑贝、天牛、红蚂蚁、棕树蛇为例，说明生物通过非自然途径迁移到新的生态环境中会造成人侵现象及其危害。
（三）分析造成生物入侵者增多的原因和途径（5段）（四）生物学和生态学界对“生物入侵者”的不同态度（6-7段）（五）世界各国对“生物入侵者”都在采取相应的措施（8自然段（二）写作特点：1、整体逻辑顺序第一步给“生物入侵者”下定义，这是认识事物的前提；文中第2段排除了古代生物的“自然途径迁移”，使概念的外延更明确。
第二步，说明“生物入侵者”两大危害——给人类社会造成的巨大经济损失和对某个地区原生态系统的严重破坏，这是“入侵者”这一贬义词语的自然延伸。
第三步由害及因——日益繁荣的国际贸易，引导读者由表及里，由物及人，由自然而社会地深化认识。
第四步，介绍学者对“生物入侵者”的基本认识和对策，使读者的认识进入“改造世界”的层次，从而使整个认识过程体现出逻辑性。
2．局部逻辑顺序第4段中“尤令生物学家们担心”一句体现出程度差异，这正是安排述说两种危害的顺序的逻辑依据；第5段举例说明“生物入侵者”日益猖獗的原因，作者先说“新鲜水果和蔬菜”，因为它们数量大，危害重；次说“跨国宠物贸易”，因为这是“近年来”发生的，数量和程度都居次位。