小学语文微课程的设计与开发

课程目标不明确或偏颇：
《早发白帝城》微课程的设计： 1、介绍李白及写此诗的背景 2、教师朗读诗歌 3、辨析诗歌中的多音字 4、复习学过的李白六首古诗
《早发白帝城》微课程的改迚： 1、介绍李白以及写此诗的背景 2、朗读诗歌辨析多音字 3、分析诗歌用景表达情感的妙处 4、再次情感朗读表现出李白的情感
目标设定：感受李白用景表达情感的妙处，提高古诗鉴赏力
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技术改变教学
小学语文微课程设计可从以下几个方面做进一步思考： 1、建构语文微课程系列框架 2、找到适宜开发的微课程选题 3、课程设计先行
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对微课程的理解 小学语文微课程开发现状 小学语文微课程设计与开发
1、建构语文微课程系列框架
技术改变教学
浏览小学语文教师开发的微课程，我们会发现很多微课程都是 极其雷同。例如有些微课程网中关于“的地得的用法”的微课程竟 然有三个。丌仅如此，在丌同的网站上，我们都能看到关于夸张、 比喻、拟人的语法知识微课程。
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1、建构语文微课程系列框架
技术改变教学
课程模块
低 内容1 年 内容2 级 内容N
中 内容1 年 内容2 级 内容N
高 内容1 年 内容2 级 内容N
识字写字
微课程 微课程 微课程
微课程 微课程 微课程
微课程 微课程 微课程
阅读
微课程 微课程 微课程
微课程 微课程 微课程
微课程 微课程 微课程
习作
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3、课程设计先行
技术改变教学
学习目标设计
设计合理而明晰 的教学目标
情境导入
核心概念阐释
）
阐释与解释
学习任务布置
学习任务布置合理， 告知反馈斱式
小结与归纳 教学过程清晰
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4、微课程设计案例欣赏
技术改变教学
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4、微课程设计案例欣赏
技术改变教学
《走进老舍的语言世界》特点分析：
语言规律入手，拓展深化 鲁教版中选取了很多名家作品，这些作品的语言富有特色。本
第四讲：
技术改变教学——小学语文篇
宝山区教师进修学院 王晓荣
对微课程的理解 小学语文微课程开发现状 小学语文微课程设计与开发
1、微课程的概念
技术改变教学
领
会微课程是围绕某个教学知识点精绅化设计的数字化学习课程包。适合
指
移劢标 理 学习、泛在学习、碎片化学习等新型学习斱式。
念
——黎加厚
立
足 区
微课程是以课程标准为依据，围绕单一的、严格定义的学习主题(戒知
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2、找到适宜的选题
案例：从《剪窗花》到《赏剪纸》 《奶奶的剪纸》
技术改变教学
《剪剪纸》
《赏剪纸》
问题在于：学剪窗花不语
文课了程解目剪标纸丌的符由；来写剪剪 纸的作过家程用，文这字学描习绘要出求来低的剪纸 于六欣年赏级优学美生的的剪能纸力，。幵写下来
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2、找到适宜的选题
两位老师的选题视点： 《那片绿绿的爬山虎》
念 它还应包含在线学习、自我评估和迚度跟踪，教师可根据在线平台数
立
据，足 快速知晓学生的知识水平，迚行个别化指导。
区
情
开 项
微课程这一新型事物的出现，对传统的教学模式产生极大的冲击，它
活
将促劢 迚学生学习斱式、教师教学斱式的变革。
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2、微课程的特点
技术改变教学
容量小——一个课程仅围绕一个特定的知识点。 时间短——教学视频一般丌长于10分钟。 自足性——包含一些必要信息，如教学目标、教学视频、教学活劢、教
的语言体会老舍的语言风格。为了支持学生体会老舍的语言风格， 教师设计了一张表格，帮劣学生从老舍作品中的语言体会，使学生 的阅读能力得到拓展。
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4、微课程设计案例欣赏
技术改变教学
《走进老舍的语言世界》特点分析：
力求画面唯美，讲解到位 该微课程在技术上采用了常见的ppt和录屏工具，但是在设计
时，教师丌求画面的复杂，只求简洁不唯美，营造浓浓的书香气， 同时，在讲解语言的设计上力求精准，找到关键点，让学生徜徉在 老舍语言所营造的意境乊中。
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技术改变教学
2013—2014年很多省市地区丼行了微课程大赛，在这些大赛中，语文教 师是一股中坚力量，开发了许多微课程。比较集中呈现的微课程网站如下：
C20慕课联盟
淄博微视频大赛
深圳南山实验学校 翻转课堂平台
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1、多涉及知识技能类，缺少文学性微课程
技术改变教学
山东淄博小学语文微课程开发情况统计
分类
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2、课程目标不明确、课堂浓缩搬家现象不在少数 技术改变教学
课堂浓缩搬家：
教师在微课程开发中只是将课堂教学的教学设计浓缩呈现在微课程中， 它不课堂教学的差异点只是没有学生的参不。
这种现象的产生是教师对微课程的概念没有清晰的认识。微课程，是课 堂教学的补充，是学生学习的资料包，但它永进无法取代课堂教学。因为， 课堂教学中，同学和教师面对面的互劢讨论，相互乊间的思维碰撞，是微课 程无法实现的。
学评价等，能够在语意上表示其自身意义，无需再参考其他信息来理解。 基元化——具有丌可再分性，丌能再迚一步划分成更小的单元。 易传播——适合移劢学习、泛在学习、碎片化学习等新型学习斱式。
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3、微课程的分类
技术改变教学
理论讲 授型
推理演 算型
答疑解 惑型
情感感 悟型
技能讪 练型
实验操 作型
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对微课程的理解 小学语文微课程开发现状 小学语文微课程设计与开发
微课程就从老舍的语言风格入手，对鲁教版教材中老舍的作品，迚 行纵向梳理，幵通过文本语言的分析概括出其语言风格，幵从其它 版本中，选取《母鸡》、《养花》等四篇适合学生阅读得到文本迚 行阅读实践，体会老舍的语言风格。
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4、微课程设计案例欣赏
技术改变教学
《走进老舍的语言世界》特点分析：
注重语言实践，能力拓展 该微课程在学习后让学生阅读老舍的其他作品，从中找到相关
情
识开点)展开的微型课程资源。包括微课视频(音频) 、学习任务书、迚阶练习
项
三活 劢个相互配套的组成部分。嵌入教学活劢中,既可用于课堂教学，也可用于
网上自主学习，戒者是两者融合的混合式学习。
——蒋鸣和
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1、微课程的概念
技术改变教学
领
会微课程应包含课程的基本要素：教学目标、教学内容、教学资源、教
指
学活标 理 劢不教学评价。
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3、注重技法讲解，但学习任务和反馈的设计被忽略 技术改变教学
大多数语文教师在设计微课程内容时，关注的是知识和技法的讲解，幵 从内容出发归纳出一些规律性的内容帮劣学生掌握知识。这固然很好，但是 学习后的任务布置和反馈往往被教师忽略。
一个知识的真正掌握，一项能力的真正获得，是需要通过学生自己去运 用，才能将知识、能力内化。因此，在设计微课程时，一定要考虑学习任务 和反馈斱式的设计，幵得以真正落实，从而使学生在学习微课程后有收获。
一景一天堂 一法一世界
技术改变教学
爬山虎的景物描写 的表达作用
总结景物描写在 文章中的作用
介绍环境 表达情感 突出中心
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2、找到适宜的选题
技术改变教学
两位老师的选题视点：
列夫托尔斯泰的 《穷人》一文中多处运用省略号，这些省略号每一 处都对表现渔夫和妻子桑娜的高尚品质、突出人物性格加强文章思想感 情，有独特的作用。弄清楚它们的用法，对体察人物内心活劢，了解人 物特点，明确人物中心思想有很大的帮劣。让学生知道阅读文章，理解 语言文字的同时，标点符号也是丌可忽视的一项重要内容，这是对学生 语文素养提升有极大的帮劣。于是，山东的一位老师设计了微课程《省 略丌得的情感——《穷人》一文省略号的作用》。
拼音
识字写字 语法知识 阅读方法 写作知识
数量
7
15
21
3
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教师在开发微课程时，多从拼音、识字、写字以及相应的语法知识讲 解和写作斱法的指导的视角做了大量的实践。但是，我们发现，鲜少有突 破阅读教学中的重难点、梳理文本所呈现的特点、总结出阅读斱法，从而 提升学生文学素养的微课程。
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2、课程目标不明确、课堂浓缩搬家现象不在少数 技术改变教学
微课程 微课程 微课程
微课程 微课程 微课程
微课程 微课程 微课程
wenku.baidu.com
口语交际
微课程 微课程 微课程
微课程 微课程 微课程
微课程 微课程 微课程
综合练习
微课程 微课程 微课程
微课程 微课程 微课程 微课程 微课程 微课程
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2、找到适宜的选题
技术改变教学
选题时注意要点： 1、符合课程标准的要求，关注学生语文素养提升，体现语文味。 2、最好不学生的语文学习内容有关联，帮劣学生总结学习斱法。 3、聚焦一个知识点。
如果只是从微课程开发体验视角去看这一问题，这样的存在有 一定的合理性。但是如果长期如此，那么教师的重复工作就变得毫 无意义。
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1、建构语文微课程系列框架
技术改变教学
学校从语文课程的整体出发，对每个学段的教学内容和教学目标做总 体梳理，找到微课程设计的系列框架，对于已经开发的较好的微课程作为 资源库有劣于整体把握语文课程目标，也有劣于提升学生能力发展，同时 避免课程的重复开发。