第1节生物的分类
2024年苏教版七年级生物上册 第1节 生物的分类(课件)
可以看出，马这个物种，在分类上隶属于马属—马科— 奇蹄目—哺乳纲—脊索动物门—动物界。
马在生物分类上的位置就一目了然了。
同样的，植物界的生物也可以根据生物之间的相似程 度，从高到低依次进行分类。
例如,在植物界之下可以细分为苔藓植物门、 蕨类植物门、裸子植物门、被子植物门等;
在被子植物门之下又可以细分为单子叶植 物纲、双子叶植物纲;
自然条件下，在很多生物类群中，同“种”生物之间 能通过有性生殖产生具有生殖能力的后代，不同“种” 生物之间一般不能产生具有生殖能力的后代。
原因：
因为不同“种”的生物在形态结构、生理功能等 方面存在差异，所以生殖过程往往发生在同““种” 生物之间，也正因为如此，同“种”生物才能保证其 自身的特征不受其他“种”的干扰而代代相传。
如果你想了解蝉的生长发育和行为，在下列几种书中，你会选择哪一种？
• 你在不经意中已经应用了生物分类的方法。了解生物的多样性，保护生物的 多样性，都需要对生物进行分类。
0 生物分类的依据 1
通过比较生物的特征对其进行科学分类是生物学研究的重要方法。
比较各种细菌和真菌，我们 发现细菌的细胞没有成形的 细胞核，而真菌的细胞有成 形的细胞核，据此将细菌和 真菌划分为两个类群。
它们还可以进一步细分。
注意
1.分类等级越高，包含的生物种类越多，各生 物间共同特征越少，亲缘关系越远。
2.分类等级越低，包含的生物种类越少，各生物间 共同特征越多，亲缘关系越近。
0 最基本的生物分类单位 3
➢ “种”维持自身特征的稳定
不同“种”生物的差异，既表现在这些生物的形态 结构上，也存在于它们的生殖过程中。
界门纲目科属种
生物
多
济南版生物七年级上册第二单元 第四章 第1节生物分类的方法
2.4.1生物分类的方法教学目标【知识与能力】1．掌握生物分类的必要性、生物分类概念及依据。
2．尝试根据植物和动物的特征进行分类，列举植物和动物的主要类群。
【过程与方法】1．通过探究生物分类方法、分类标准，培养学生严谨的学习态度和解决实际问题的能力。
2．通过小组讨论合作，培养学生团结协作能力，发现问题和解决问题的能力，掌握分类技能。
3．通过分类活动，培养学生发散思维能力，增强学习自信心。
【情感态度价值观】1．通过尝试对生物进行分类的活动，使学生进一步了解生物的多样性，增强保护生物的多样性、保护环境的意识，激发同学们保护大自然、珍爱生命的情怀。
2．通过观看图片和影片欣赏，使同学们欣赏自然界里形形色色的生物，同时陶冶同学们的情操。
教学重难点【教学重点】1．尝试根据生物的特征对生物进行分类。
2．探究并掌握生物的分类方法。
【教学难点】1．尝试根据生物的特征对生物进行分类。
2．通过观察与思考，总结出生物分类的方法和依据。
课前准备制作课件、动植物类群的挂图等。
教学过程情境导入在超市琳琅满目的商品中你是怎样找到你要买的商品的？讲授新课师：什么是生物的分类？生：生物的分类就是将生物物种归类。
师：对生物进行分类是研究生物的一种基本方法。
生物分类主要是根据生物之间的相似程度，把生物划分为不同的类别。
一、尝试对植物进行分类师：复习提问。
1.植物的主要类群有哪些？生：藻类植物、苔藓植物、蕨类植物、裸子植物和被子植物。
2.它们的主要特征分别是什么？生1：藻类植物没有根、茎、叶的分化，靠孢子繁殖后代。
生2：苔藓植物具有茎、叶，只有假根，靠孢子繁殖后代。
生3：蕨类植物有根、茎、叶，靠孢子繁殖。
生4：裸子植物根、茎、叶发达，种子是裸露的，没有果皮的包被。
生5：被子植物具有根、茎、叶、花、果实、种子，种子不裸露，外面有果皮包被。
师：图中的植物分别属于哪类植物？生1：裙带菜——藻类植物、荚果蕨——蕨类植物。
生2：银杏——裸子植物、向日葵和玉米——被子植物。
1.1尝试对生物进行分类(共27张ppt)人教版(2024)生物八年级上册
无脊椎动物
动物
脊椎动物
身体不分节
身体分节
变温动物
恒温动物
无外骨骼
有外骨骼
不能完全 完全陆地
陆地生活
生活
会飞
不会飞
无壳
有壳 善跳跃 善飞行 鳃呼吸 肺呼吸
动物的分类
1.动物的分类考虑了哪些方面 形态结构、生理功能、运动方式
2.尝试把上述动物类群按结构的简单到复杂来排列
扁形动物 →环节动物 →软体动物 →节肢动物 →鱼 →两栖动物 →爬行动物 →鸟 →哺乳动物
植物
无种子
有果皮包被 无果皮包被
有茎叶
无茎叶
一片子叶 两片子叶 （平行脉） （网状脉）
有根
无根 (假根）
无根
植物的分类p97
种子植物 有种子
植物
无种子 孢子植物
被子植物 有果皮包被 无果皮包被
C 裸子植物
一片子叶 两片子叶 （平行脉） （网状脉）
A
B
单子叶植物 双子叶植物
有茎叶
无茎叶
有根
D 蕨类
无根 (假根）
第六单元 第一章第1节
尝试对生物进行分类
植物
动物
微生物
植物的分类p97
把以下植物分为2类
玉米 肾蕨
水绵
向日葵
葫芦藓
油松
分类
依据
形态结构（有无种子）
葫芦藓
玉米
肾蕨
生活环境
作用
向日葵
油松
水绵
对向日葵、玉米和油松进一步分类，写出分类依据
玉米 玉米粒
向日葵 葵花子
油松 松子
玉米种子结构： 种子有果皮包被
微生物的分类
生物的分类PPT
哺乳类 鸟类
爬行类
两栖类
鱼类 鱼
节肢动物
环节动物
4、按从简单到复杂的顺序： 环节动物-节肢动物-鱼类-两栖类-爬行类-鸟类-哺乳类
动物分类依据： 要比较外部形态结构、内部构造和生理功能。
课堂练习
1、有几种生物：艾滋病病毒、樟树、小猪、大肠杆菌、酵母菌，请
根据下面的检索图，将各生物填在相应的位置上。 生物
葫 芦 藓
肾厥
水绵
向日葵
玉 米
油松
讨论： 5、能否把上述植物的所属类群按一定顺
序排列(如从简单到复杂)？
藻 类 植 物
苔 藓 植 物
蕨 类 植 物
裸 子 植 物
被 子 植 物
植物的分类依据：
根据植物的根、 茎、叶、花、 果实、种子的 相似的地方和 不同的地方进 行分类。
二、动物的分类：观察与思考
分类意义
以弄清不同类之间的亲缘关系和进化关系
分类依据
生物在形态结构等方面的特征
分类单位
基本单位是种
3 植物的分类 1．观察 要仔细观察植物的形态结构，发现它们共同的或不同的特 亲缘关系 。 征，从而确定它们的___________ 2．被子植物的分类依据
种子往往作为分类的重要依据。 果实 和_____ 在被子植物中，花、_____
4、对被子植物进行分类时， 其中最重要的分类依据是( C ) A． 被子植物茎秆的质地 B．叶子的大小和形状 C．花或果实及种子的特征
二、尝试对植物进行分类
仔细观察下列六种植物的形态结构特点，尝试着对它们进行分类：
向日葵 肾蕨 水绵 玉米
葫芦藓
油松
植 物 玉米、向日葵、油松 种子植物 玉米、向日葵 被子植物 单子叶植物 双子叶植物
22.1.生物的分类 (共20张PPT)
食肉目：犬、狼、狐、狮、
犬科：犬、狼、狐、 犬属：犬、狼 种：犬
分类等级越高，所包括的生物种类越多，相互之间 共同点越少；分类等级越低，所包括的生物种类越 少，相互之间共同点越多。
生物检索表
为了方便人们按照统一的标准识别生物，生 物学家依据生物特征的差异，编写出检索 表。在检索表中，将某一性状特征分为对 立的两类，具有相似性状的生物归类为一 类，特征相反的两类性状相对排列；然后， 在每个类别中再寻找另外一些特征，依据 新的性状差异继续归类，相对排列，直至 确定出不同种生物的分类为止
编写检索表
蛙
马
河豚
蝙蝠
企鹅
家燕
蝎子
蟹
方法步骤：
1、根据上图，将有关信息填入下表。 2、找出各种动物的相同特点和不特同点。 3、根据以上信息编制一个简单的检索表。
比较项目
生物种类
生活环境 生活习性
水中、陆地 卵生、冬眠
形态特征
皮肤裸露、有 蹼、
运动方式
游泳、跳跃
蛙
马
河豚
陆地
水中
胎生、哺乳
卵生、变温
趾端有蹄
用鳍游泳、鳃 呼吸
行走、奔跑
游泳
蝙蝠
企鹅 家燕 蝎子 蟹
陆地
胎生哺乳
有皮膜形成的 翼
有羽毛、两翼 成鳍状，趾间 有蹼 有羽毛、两翼 尖长，尾呈叉 状，无蹼
飞翔
游泳、行走
水中、陆地 卵生、恒温
陆地
卵生、恒温
飞翔
陆地 水中
昼伏夜出，肉 食。 卵生，变温动 物
有螯肢一对和 爬行 尾针，四对足。 有头胸甲，两 对触角，五对 足，腹部退化 爬行
金丝猴
毛发金黄的金丝猴，生就一副憨厚可爱的神态 别名 仰鼻猴、川金丝猴、金线猴 学名 Rhinopithecus roxellanae 英文名 golden monkey 猴科 Cercopithecidae 分布 四川、陕西、甘肃、湖北 国家一级保护动物
第1节生物的分类
动手自己编写检索表
• 看书P32页的动物，根据书上的提示尝试自己编制 检索表
1.身体内无脊椎（蟹、蝎子） 2.水生…………………………..蟹 2.陆生…………………………..蝎子
1.身体内有脊椎（蛙、河豚、马、蝙蝠、家燕、企鹅） 2.皮肤裸露……………………..蛙 2.皮肤不裸露（河豚、马、蝙蝠、家燕、企鹅） 3.用鳃呼吸………………….河豚 3.用肺呼吸（马、蝙蝠、家燕、企鹅） 4.胎生哺乳（马、蝙蝠） 5.善于奔跑………………马 5.善于飞行………………蝙蝠 4.卵生（家燕、企鹅） 5.善于飞行………………家燕 5.善于游泳………………企鹅
病毒、细菌、真菌、 植物 、 动物 等类群。
2、生物的种类是根据它们之间的 差异程度 来区分的，分类等级 从高到低依次是 界 、 门 、 纲 、 目 、 科 、 属 、 种 。
3、种是指形态结构和生理功能 上表现 相似 ， 生态分布 基 本相同的一群生物。 在自然条件下。通过同种生物的 有性生殖 可
马的分类隶属：
动物界
界
高 多少 远
脊索动物门 门
哺乳纲
纲
分 生共 亲 类 物同 缘
奇蹄目 马科
目
科
等 级
种 类
特 征
关 系
ห้องสมุดไป่ตู้
马属
属
马种
种低 少 多 近
• 3. 分类等级越高，所包括的生物种类越多， 相互之间共同点越少；分类等级越低，所包
括的生物种类越少，相互之间共同点越多。
《生物的分类》PPT精品课件
帮你小结：生物分类的依据（重点）
根据生物性状差异的程度和亲缘关系的远近 将其分门别类，这就是生物的分类。
生物分类的方法
请带着下列问题阅读30页内容
1．分类有哪七个等级？
生物分类的等级有界、门、纲、目、科、属、种。
2.生物分类的基本单位是什么？
种是生物分类的基本单位。种是指有一定的自 然分布区和一定的形态结构、生理特征的生物 类群。
A.纲 B.目 C.科 D.属 2.同一目的生物，它们一定是（ •B）
A.同一属 B.同一纲 C.同一种 D.同一科
3.对生物进行分类的意义是（ •A） A.认识和保护生物的多样性 B.便于人类采集生物标本 C.消灭所有对人类有害的生物 D.大量捕获对人类有用的生物。 4.下列各组动物中，都属于猫科动物的是（ •A）
教材第29页“活动 ”
1．识别图中的生物种类。
2．小组讨论制定对上述生 物进行分类的依据，记录讨论结 果。 3．根据分类依据进行分类 ，将分类结构用适当格式记录下来 。
二、讲授新课
（一）根据生物的某些特征将其进行分类
假设一个朋友写信给你，你认为他的信封上应注明哪些信 息才能保证你在最短的时间内收到信？
四、课堂小结
根据生物的特征对其进行分类
等级 界、门、纲、目、科、属、种 依据 形态结构和生理功能 意义 亲缘关系和进化关系 编制生物检索表
再见
二、讲授新课
（二）依据生物的特征来编制生物检索表
生物分类的依据和意义是什么？ 依据：生物的相似程度（包括形态结构和生理功能）。 意义：弄清不同生物类群之间的亲缘关系和进化关系。
二、讲授新课
此图片为活动卡片缩略图，如需使用此资 源，请插入：【活动设计】编制生物检索表。
七年级生物下册 第14章 第1节 生物的命名和分类(第1课时)课时练习(含解析) 苏科版
第1节生物的命名和分类一、选择题1．生物分类是研究生物的一种基本方法，生物分类的基本单位是（）A．种B．科C．纲 D．界2.植物的分类单位由小到大依次是（）A．门、纲、目、科、属、种B．种、属、科、门、纲、目C．种、属、科、目、纲、门D．科、种、属、目、纲、门3．生物分类的依据是（）A．花、果实和种子的形态结构B．根、茎、叶、花、果实和种子的形态结构C．生物在形态结构等方面的特征D．体内有无脊柱等结构4．根据生物的用途进行分类，玉米属于（）A．家畜 B．作物 C．宠物 D．家禽5.（2013•某某）长兴的白果（银杏种子）和德清的枇杷是我市的特产，银杏属于裸子植物，枇杷树属于被子植物，分类的依据是（）A．白果与枇杷的甜度 B．叶的形状C．种子外有无果皮包被 D．白果与枇杷的颜色6．林耐的双命名规定一种生物的学名组成依次是（）A．种名和属名B．属名和种名C．界名和种名D．种名和界名7．根据林奈的物种命名法则，以下选项中属于同一个属的一组生物是（）A． Cucurbitamoschata（南瓜）和Brassicapekinensis（大白菜）B． Rosarugosa（玫瑰）和Cucurbitamoschata（南瓜）C． Solanumtuberosum（马铃薯）和Solanummelongena（茄）D． Solanummelongena（茄）和Lycopersicunesculentum（番茄）8．林奈创立的双名法规定生物的科学命名由两部分组成，其第一个部分为生物的（）A．属名B．种名C．学名D．俗名二、综合题9．下面是某同学在植物园里面看到的一棵大树的标牌．你能帮助他解释其中的含义吗？（1）标牌上“银杏”是植物的名称，标牌上的外文是_________文，Ginkgo是此植物的_________名，biloba是_________名．Ginkgo biloba Linn表示该植物的_________. （2）这种植物命名法是由瑞典植物学家_________提出的生物命名法﹣﹣_________。
2024年秋新人教版七年级上册生物课件 第四章 生物分类的方法 第一节 尝试对生物进行分类
E类植物
①图片中的植物分别属于A、B、C、D、E中的哪类植物？
油松 A类植物 裸子植物
葫芦藓 B类植物 苔藓植物
鳞毛蕨 C类植物 蕨类植物
向日葵
水稻
D类植物
E类植物
双子叶植物 单子叶植物
②通过上面的观察分析，你认为分类考虑了植物的 哪些特征？
生物学家在对植物进行分类时，要仔细观察 植物的形态结构，如被子植物的根、茎、叶、花、 果实和种子的形态结构，从这些器官中发现它们 共同的或不同的特征，从而确定它们的亲缘关系。
现代人们又是如何对千姿百态 的生物进行分类的呢？
第四章 生物分类的方法
第一节 尝试对生物进行分类
R·七年级生物学上册
新课导入
图书馆中的书籍 在书架上分类摆放， 这样便于我们查阅。 现在我们来到了自然 科学类书籍前。
如果你想了解菜粉 蝶的生长发育和行为， 在这几本书中，你会选择查阅哪 一本？要是想了解蛾、青蛙的相 关资料，又该查阅哪几本呢？
服饰区 饮料区
生鲜区
文具区 体育用品区
你可以运用这节课学到的 分类方法，按照食品之间的共 性和差异，列出3~5大类食品， 再选择其中一个大类视频按其 用途、包装特点等进行细分。 将你的分类结果与同学交流， 进一步完善分类方案。
练习与应用
一、概念检测
判断下列有关分类依据的说法是否正确。
（1）将油松归为裸子植物，将水稻归为被子植物，其 主要分类依据是油松的种子是裸露的，而水稻的种子
知识点一 植物的分类
各种各样的植物
各种各样的植物
各种各样的植物
观察·思考 对植物进行分类
油
认真观察这些图片，并阅读图解。
有种子
植物
无种子
《生物的分类》PPT
4.依据体内有无脊柱的特征，下列动物归类正确的一组是（ ）A．海马、斑马 B．蜜蜂、蜂鸟 C．鱿鱼、鲤鱼 D．青蛙、蜻蜓
A
5.下列植物类群中具有根、茎、叶的是（ ） ①被子植物 ②裸子植物 ③苔藓植物 ④蕨类植物 ⑤藻类植物 A．①②③④⑤ B．①②③④ C．只有① D．①②④
动物的分类
观察课本图片，尝试对10种动物进行分类：
1.动物的分类依据除了比较形态结构、往往还要比较内部构造和生理功能。2.仿照植物分类的方式将10种动物分开。3.分类时可将10种动物先根据体内有无脊椎骨分成两组，然后再根据每种动物的特征进行分类。4.不同的动物类群要按照从简单到复杂的顺序排列。5.将这些动物列到表中相应的位置。
4 把以下各类植物按从简单到复杂的顺序排列。
藻类植物
苔藓植物
蕨类植物
裸子植物
被子植物
6.你认为植物的分类依据了植物的哪些特征？
根、茎、叶、果实、种子、
花
形态结构
被子植物分类的重要依据
植物分类的依据是： 植物在形态结构等方面的特征。
1.植物分类的依据是什么？植物分类的依据是植物的形态结构特征如：根、茎、叶、花、果实、种子的形态结构特征。在被子植物中花、果实和种子往往作为分类的重要依据。2.植物从简单到复杂可分为哪些类群？藻类植物、苔藓植物、蕨类植物、裸子植物、被子植物
鸟类：（家鸽、麻雀）
哺乳类：（家兔、猫、蝙蝠）
我们还学习了：细菌、真菌、病毒
1.尝试根据植物和动物的特征进行分类。 2.列举植物的主要类群。 3.列举动物的主要类群。 4.培养学生的观察、思考、比较、分析判断能力。
1.什么是生物分类？生物分类的目的是什么？
了解生物分类
生物分类是研究生物的一种基本方法，是根据生物的相似程度把生物划分为种和属等不同的等级，并对每一类群的形态结构等特征进行科学的描述，以弄清不同类群之间的亲缘关系和进化关系。
北师大版八年级全册生物第7单元第22章第1节生物的分类
第22章 物种的多样性 第1节 生物的分类
目录导航
01 自 主 预 习 02 重点难点突破 03 随 堂 检 测 04 课 后 练 习
【学习目标】
【重难点】
1.尝试根据一定的特征对生物进行 分类
2．说出生物分类等级以及分类的 基本单位
3．练习编写检索表 4．说出对生物统一命名的重要性
(1)在生物分类的等级中， 种 是最基本的分类单位。 (2)在分类等级中，生物种类最多的单位是 界 ，其中生物 之间所含有的共同特征最 少 ，生物体间的差异最 大 。 (3)梅花鹿与 马鹿 的亲缘关系最近，梅花鹿在 属 分类 等级上与驯鹿分开。
17．(2018 成都)下列对生物分类的叙述中，不正确的是( D ) A．海带和紫菜都属于藻类 B．鱿鱼属于软体动物 C．“小龙虾”属于节肢动物 D．乌龟属于两栖动物
1.重点：生物分类的 方法；生物命名的方 法 2．难点：尝试对生 物分类；编写检索表
自主预习
知识点一 科学家进行生物分类的方法 1．生物学家以生物 性状差异 的程度和 亲缘关系 的远 近为依据，将生物分为界、 门 、纲、 目 、科、 属 、
种 7个等级，其中， 种 是生物分类的基本单位。 2．观察课本P31图22－2，狗属于动物界、脊索动物门、 哺乳 纲、 食肉 目、犬科、 犬 属、犬种。
生物的命名法 4．瑞典著名的植物学家林奈创立了生物命名法——双名法。在
植物园或公园里，各种植物的标牌就是采用双名法来表示该种
植物的国际通用名称。下列正确的表示方法是( B )
A．种名＋属名
B．属名＋种名
C．种名＋科名
D．科名＋种名
5．用双名法给生物命名的原则是( A ) A．每一种生物只能有一个科学名称即学名 B．同一种生物在不同的地区可以有不同的名称 C．不同的生物在不同的地区可以有相同的名称 D．以上三种命名都可以
初中生物第六章第一节生物的分类
三、生物的分类等级
生物分类等级从高到低依次为： 界.门.纲.目.科.属.种 。
这两种果蝇虽然不同种，但是它们之间特征很像，为了 和别的蝇类区别，将它们划分到更高的分类等级，同一 属。别的蝇则为其他属。
在自然条件下，通过同种生物的有性生殖可以生育 有 生殖能力 的后代，不同种生物之间一般不能通过有性 生殖产生后代。 两性生殖细胞结合 形成受精卵的生殖方式称为 有性生殖
猫
马
驴
骡子
猴面花马花和冠驴大是，不蜜同蜂的传物粉种 红冠猴面花没小有，生蜂殖鸟能传力粉
二、最基本的生物分类单位
1. 种（物种）是形态结构和生理功能基本相似，生态分布 相同的一类生物。种是生物分类等级中最基本 的分类单位。
例2 动物和植物比较，植物一般能通过 光合 作用制造 有机物，而动物需要摄取现成的有机物。据此分为动 植物两类。
植物
动物
一、生物的分类依据
生物学家根据生物之间的相似程度（ 形态结构 、 生理功能 ）,将生物划分为不同的等级。
例3 根据体内有无 脊柱 ，将动物划分为脊椎动物和 无脊椎动物。
一、生物的分类依据
地钱、葫芦藓、蕨和松属于 植物 类群，蘑菇、青 霉、曲霉和酵母菌属于 真菌 类群。
那么，这两个类群的生物有什么共同特征吗？ 细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核、线粒体
那么，这两个类群生物的细胞结构最显著的区别是什么？ 有无叶绿体
二、最基本的生物分类单位
1. 种（物种）是形态结构和生理功能基本相似，生态分布 相同的一类生物。种是生物分类等级中最基本 的分类单位。
《生物的分类》PPT-完美版
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植物的类群
1.孢子植物
水绵
葫芦藓
肾蕨
（1）藻类植物：没有根、茎、叶的分化，靠孢子繁殖后
代。
（2）苔藓植物：有的具有茎、叶，只有假根（假根不是
根，只是固着植物，不能吸收水分和无机盐），靠孢子繁
殖后代。
（3）蕨类植物：有根、茎、叶，不开花，没有果实和种
1.尝试根据植物和动物的特征进行分类。 2.列举植物的主要类群。 3.列举动物的主要类群。 4.培养学生的观察、思考、比较、分析判断能力。
《 生 物 的 分 类》PP T-完美 版
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了解生物分类
1.什么是生物分类？生物分类的目的是什么？ 生物分类是研究生物的一种基本方法，是根据生物
单子叶植物 双子叶植物 裸子植物
肾蕨
葫芦藓
D类植物 E类植物
蕨类植物 苔藓植物
水绵
F类植物 藻类植物
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❖ 2 A、B、C、D、E、F各类植物都属于同一分类 等级吗？
❖ 答：不属于同一分类等级。A类植物和B类植物属 于被子植物中的 单子叶植物和双子叶植物，分类 等级相同。D、E、F三类植物属于同一等级。
在生活中，一些按照规律来分门别类排 列的事物给我们带来了很多的便利。我们生 物学的研究也不例外。
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复习回顾
植物类群
双子叶植物 被子植物（杨树） （大豆）
种子植物
第1节生物的分类课件(北师大版)
涡 虫
蚯 蚓
蜗 螳螂 牛 蝴蝶
鱼
雨岩尾 蛙蜥海
雕
虎
4.请把不同的动物类群按照从简单到复杂的 顺序排列起来？
简单
复杂
扁 形
环 节
软 体
节 肢
鱼
两 栖
爬 行
鸟
哺 乳
动 物
动 物
动 物
动 物
类
动 物
动 物
类
动 物
低等
高等
3.按要求填表
特征
类别的名称 举 例
有花，两片子叶， 叶脉一般为网状脉
双子叶植物
向日葵、花生、 大豆、蚕豆
有茎叶
叶脉为平行脉 叶脉为网状脉 （单子叶） （双子叶）
有根
无根 （假根）
无茎叶 无根
A类植物 B类植物 C类植物 D类植物 E类植物 F类植物
【探究思考】
1.图片中的植物分别属于A、B、C、D、E、F中的 哪一类？
有种子
植物
无种子
种子有果皮包被 种子无果皮包被 有茎叶
无茎叶
叶脉为平行脉 叶脉为网状脉 （一片子叶） （两片子叶）
例如：小家鼠的学名： Mus musculus Linne 例如：黑斑蛙的学名： Rana nigromaculata Hallowell
五、地球上的生物可以分为五大类群
生物分界
主要生物类群
结构特点
细菌、放线菌、支原体、 都是单细胞生物，
原核生物界 立克次氏体、衣原
体、蓝藻等。
细胞没有成形的细 胞核。
自学指点 31—35 4分钟
4、怎样制作生物检索表？ 5、双名法的首创人是谁？怎样为生物用双名
法命名？ 6、地球上的生物可分为哪五大类群？
2024年冀少版七年级生物上册生物的多样性第二单元 第一节 生物的分类
生物的分类课时目标1.尝试依据植物和动物的主要特征对动植物进行分类,初步形成辩证唯物主义世界观。
2.说出对生物进行分类的方法和依据,以及生物分类的意义,为生物进化观的形成奠定基础。
3.通过分类活动,培养学生严谨求实的科学态度,形成保护生物多样的社会责任。
学习重点:尝试根据生物的特征对生物进行分类,以体验和感悟生物分类的方法和辩证唯物主义思想。
学习难点:探究并掌握生物的分类方法和依据,为生物进化观的形成奠定基础。
课时活动设计创设情境,导入新课。
教师展示动物园中的动物标牌的图片,提出问题:动物标牌里的“目”“科”“属”等是什么意思?学生带着问题观看图片,回答问题:动物标牌里的“目”“科”“属”等是动物的分类等级。
教师列举生活中的分类现象,指出生物学研究也离不开分类,引出分类的概念。
设计意图:从生活实际入手,让学生更容易理解,同时激发学生的学习兴趣。
寻证据,建模——尝试对一组生物进行分类。
教师出示九种生物的图片,提出问题:说出图中九种生物的名称。
如何对这些生物进行分类?如何把这九种生物分为两类?为什么这样分?如何找出它们的相同点和不同点?课件展示课本第99页的分类表,总结分类表中的相同点和不同点是生物哪些方面的特征。
我们应从哪些方面去比较生物的相同点和不同点?按图中所列分类表将生物进行分类。
除了表中的相同点和不同点外,这些生物之间还有哪些相同点和不同点?学生结合图片小组合作讨论,选出代表回答问题。
(1)先把生物分为两类,再把每一大类分为两小类,反复进行,直至分完。
(2)首先按能否自由运动将这些生物分为植物、动物两类;再根据动植物的形态结构,如有无种子或有无脊椎等,继续将以上生物进行分类,然后根据生物的形态结构和生活习性等继续分类,直至将其全部分完。
(3)图中所示生物的其他相同点和不同点:槐叶萍、鲫鱼都生活在水中,其他生物都生活在陆地上;家鸽、蝗虫都会飞,其他生物都不会飞等。
教师指出这些相同点和不同点都可以选来作为依据对生物进行分类。
第三章 生物的分类和鉴别
第三章生物的分类和鉴别第一节生物的分类预学检验预学新知课堂导学任务一对比观察，初分类结合所学知识，观察教材图2-3-1 中的生物，找出各种生物的主要特征，指出它们的相同点和不同之处。
任务二逐步思考，再分类根据任务一表格中的各种生物的主要特征，按照下面的提示，把这些生物区分开。
总结：对生物进行分类的依据是________，包括形态结构、生理功能、生活习性等。
任务三认识生物的分类单位1. 根据生物之间的相似程度将生物划分为_______________7 个分类等级。
分类等级中的任意一个具体等级是一个分类单位，“__________”是最大的分类单位。
2. 分类单位越大，包含的生物种类越__________，生物之间的差异越__________，具有的共同特征越__________，亲缘关系越__________。
分类单位越小，包含的生物种类越__________，生物之间的差异越__________，具有的共同特征越__________，亲缘关系越__________。
第二节生物的鉴别预学检验预学新知课堂导学任务一尝试检索1. 根据下面的生物分类检索表，判断图中几种十字花科植物的名称，并填写在图中的横线上。
1 具短角果2 角果圆扇形........................................................................ 独行菜2 角果倒三角形........................................................................ 荠菜1 具长角果3 花冠紫色............................................................................. 萝卜3 花冠黄色4 茎生叶无柄，基部抱茎............................................................ 白菜4 茎生叶有柄，基部不抱茎..........................................................芥菜2. 思考：(1) 生物分类检索表是依据什么编制的？(2) 如何利用生物分类检索表鉴别生物？任务二概述对生物进行鉴别的意义。
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• 生物学上应该怎样给他们进行分类呢？
• 人为分类：主观标准 • 自然分类：科学标准
一、生物分类的依据 形态结构特征 营养方式（生理特征）
进化上的亲疏远近关系 在生态系统中的作用 生物性状差异
病毒、细菌、真菌、植物、动物等
二、生物分类的等级
1.分类的依据： 形态结构、功能和亲缘关系
界、门、纲、目、科、属、种 2.分类的等级： 其中，最基本的单位是: 种
第4节 生物的分类1
小明同学又遇到麻烦事儿，每每碰到 老师要大家找出前几天的试卷时，他 总要费好些时间才找到，甚至有时候 等他找到时，老师都好几道题目讲过 去了，是什么让他找资料那么费劲， 你能帮帮他吗 ？
生活中你看到哪些由于分类使 我们很容易找到你要找的东西
把下列物品分开放，你会怎么放？ 牛奶，梳子，笔，科学书，杯子， 饼干，橡皮，牙膏，茶叶，数学书
• 1768年，瑞典著名的植物学家林奈（Carolus Linnaeus，1707—1778）在《自然系统》这本书 中正式提出科学的生物命名法——双名法。
• 二. 生物命名法
现代生物的命名，即世界通用的科学名称的命名， 都是采用双名法。 一个完整的学名为属名+种名+命名人名。
例如：小家鼠的学名： Mus musculus Linne
高（大）
低（小）
界门 纲 目科属 种
分类等级越高， 所包括的生物 分类等级越低，所 种类越多，相 包括的生物种类越 互之间共同点 少，相互之间共同 越少；
点越多
• 3. 分类等级越高，所包括的生物种类越多， 相互之间共同点越少；分类等级越低，所包 括的生物种类越少，相互之间共同点越多。
举例说明：
属 名
种 名
命 名 人 名
地球上的生物可以分为类群：p35
①原核生物界 ②原生生物界 ③植物界 ④真菌界 ⑤动物界
思考与动手
• 小明找到了8只甲虫，请你依据甲虫的足、 触角、背部形状、色斑的不同编制一个检 索表。
参考：
1、触角线形 2、足光滑 3、背部椭圆形 4、背部有色斑……………………C 4、背部无色斑……………………A 3、背部圆形……………………………F 2、足粗糙…………………………………B 1、触角非线形 5、触角棒状 6、足光滑 7、背部椭圆形……………………D 7、背部圆形………………………G 6、足粗糙…………………………… .E 5、触角羽状………………………………H
飞翔
游泳、行走
水中、陆地 卵生、恒温
陆地
卵生、恒温
飞翔
陆地 水中
昼伏夜出，肉 食。 卵生，变温动 物
有螯肢一对和 爬行 尾针，四对足。 有头胸甲，两 对触角，五对 足，腹部退化 爬行
你知道它是什么吗?
山芋 番薯 红苕 地瓜 红薯
同物异名
生物的命 名法
生物的 命名法
山药
同名异物
你知道它又是什么吗?
• 4.生物检索表：以对比的方式编制的区分生 物类群的表格。具体来说，就是把生物类群 的性状特征进行比较，相同的归在一项，不 同的归在另一项，在相同的项下又以不同点 分开，依此下去，直到把生物类群区分出来 为止。
检索表
1.能开花结果，用种子繁殖……种子植物 2.叶脉平行，须根系…………单子叶植物 2.叶脉网状，直根系…………双子叶植物 1.不开花结果，用孢子繁殖…… 孢子植物 2.植物体有根、茎、叶的分化 3.植物体具有根…………… 蕨类植物 3.植物体具有假根………… 苔藓植物 2.植物体无根、茎、叶的分化…藻类植物
猫
界——动物界 门——脊索动物门 纲——哺乳纲 目——食肉目 科——猫科 属——猫属
月季
植物界 被子植物门 双子叶植物纲 蔷薇目 蔷薇科 蔷薇属
种——猫
月季
你能区分吗？
小麦
水稻
番茄
水稻
小麦
番茄
界——植物界 门——种子植物门 纲——单子叶植物纲 目——禾本目 科——禾本科 属——小麦属 种——小麦种
比较项目
生物种类
生活环境 生活习性
水中、陆地 卵生、冬眠
形态特征
皮肤裸露、有 蹼、
运动方式
游泳、跳跃
蛙
马
河豚
陆地
水中
胎生、哺乳
卵生、变温
趾端有蹄
用鳍游泳、鳃 呼吸
行走、奔跑
游泳
蝙蝠
企鹅 家燕 蝎子 蟹
陆地
胎生哺乳
有皮膜形成的 翼
有羽毛，尾呈叉 状，无蹼
思考：分类的依据
讨论：生物分类的基本原则是什么？
根据生物之间的“异”加以区分， 根据生物之间的“同”加以合并。
观察上图，思考下列问题： 将这14种生物进行分类，怎样分，分类的依据是什么？
生物分类（根据生物的某些特征进行分类）
概念：
根据生物的相似程度把生物划分为种和属等不同的 等级，并对每一类群的形态结构等特征进行科学的描 述。
分类意义： 分类依据：
以弄清不同类之间的亲缘关系和进化关系
生物在性状差异程度和亲缘关系的远近
生物的形态结构和生理特征等
分类单位： 基本单位是种
想一想，它们有什么共同点，是哪一类生物？
想一想，它们有什么共同点，是哪一类生物？
想一想，以上这些生物又是属于哪一类？
问题：我们的前人把鲸鱼归为鱼类，而 现在我们把鲸鱼归为哺乳类，为什么？
植物界 植物界 种子植物门 种子植物门 单子叶植物纲 双子叶植物纲 禾本目 茄目 禾本科 茄科 稻属 番茄属 稻种 番茄种
分析： 小麦和水稻是同 科 不同 属 ， 水稻和番茄是同 门 不同 纲 ， 所以前者的亲缘关系比后者的亲缘关系要 近 。
Ø 人类最终的分类位置为:
动物界 脊索动物门 脊椎动物亚门 哺乳纲 灵长目 人科 人属 人种
“种”，又叫物种，是生物界最基本的分类单 位,同种生物的亲缘关系是最密切的。
种是指形态结构和生理功能上表现相似，生态 分布基本相同的一群生物。在自然条件下，通 过同种生物的有性生殖可以生育有生殖能力的 后代，不同种生物之间一般不能通过有性生殖 产生后代。
生物分类的等级∶界、门、纲、目、科、属、种 高（大） 低（小）
说说看！
分类是将大量事物条理化的一种研究方法。
走进一个不熟悉的超级市场，在种类繁多 的商品中，如何在较短的时间里找到我们 所需要的商品呢？
请对馒头、酱油、衬衫、灯泡进行分类
生物学家是如何分类的
• 生物种类十分丰富，据估计，目前人们已命名的约 有870万种，其中陆地生物约有650万种，海洋生物 有220万种。为了研究、保护和利用如此丰富多彩 的生物世界，科学家对它们进行比较和梳理，分门 别类，逐步建立了生物分类学。