对高中体育选项式教学的探究分析

对高中体育选项式教学的探究分析
体育作为一门实践性很强的学科，对学生身体素质的强健起着非常重要的作用。

而在现行的体育教学制度中，选项教学已经广泛地运用在高中的体育教学中，但是由于教师对选项教学的理念没有理解到位，使得选项教学在高中体育中的教学效果并不理想。

而在这种情况下，学校也没有对高中体育选项教学模式进行更加深入的研究与探索，使得处在实际教学过程中的教师与学生都一头雾水，从而大大地降低了高中体育课程的教学效率。

一、高中体育选项式教学的实施现状
1.选项式教学没有真正落实到位
随着高中体育新课程的改革，选项式教学模式也作为其革新的主要教学方式登上了高中体育教学的平台，而这种选项式教学模式也为体育课中的其他课外知识的开拓提供了强有力的载体。

在江西省曾有过一组关于高中体育选项式教学模式实行的调查研究，调查的结果出乎意料：在被调查的18所采用过选项式教学的学校中，只有两所学校是真正实现选项式教学模式的，只占了调查学校的百分之十左右，这个调查结果表明了大多数学校只是进行了表面式的选项教学，从未将其真正实施过；同时它也意味着很大一部分学校几乎没有对选项式教学体制真正理解透彻，所以就导致了体育选项式教学没有全面落实的后果，这对我们高中体育课程改革的全面进步是一个极其大的阻碍。

2.高中体育教师对选项式的教学模式认识不深刻
要想在高中体育课程中快速实施选项式教学，教师的教学观念必须更新换代，这将对选项式教学的实施有本质上的革新意义。

在江西省实施过选项式教学策略的学校中，也有过一次对教师眼中的选项式教学的认识以及实施情况进行了调查，其中，有大约四分之一的教师认为选项式教学虽然很现代化，但是却很难去实施；也有大概五分之一的教师认为可以很容易的实施；也仍旧有五分之一的教师觉得选项式的教学规模很大、也很理想化，但是不适合在一般的学校中运用；剩下还有一部分教师，对选项式体育教学几乎不了解。

受教师对选项式教学模式的理解不深刻以及实践过程中主观意志
的牵制，导致选项式教学模式在高中体育中的实施不成功。

因此，我们要想在高中体育中较为广泛地适用选项式教学模式，就必须加深教师对选项式教学的理解，让选项教学更具实质性。

3.选项式教学的效率极低
除了选项式教学模式的落实不到位，以及教师对选项教学的认识不深入以外，选项式教学的效率极其低也是高中体育教学中所出现的不足。

选项式教学的教学效果主要是通过学生学到的知识、得到的技能为基础衡量标准的。

因此，选项教学的成果是否达标从对学生的调查研究中也能够体现出来。

而当前对高中学生的调查研究中表明，只有不到百分之二十的学生认为自己的体育知识与运动技能得到发展；同时也有不到一半的学生认为自己从选项式教学中学到
了很多，身体素质有所加强；但是也有为数不少的同学认为自己没有得到任何的发展，反而找不到上体育课的状态。

由此看出，高中体育实施选项式教学的实质效率还是很低的，只有教师与学生都积极地配合寻找选项教学模式中不足之处，再加以分析才能够改变这种不良现状。

二、选项式教学中存在的根源性问题
1.对高中体育课程教学理念的理解不客观
众所周知，体育是一门实践性课程，它不仅教给学生关于体育的知识与技能，还教给学生关于健康的知识内容。

而有一部分教师以及学生就会将其片面地理解成为“体育是健康的衍生物”，对体育课程所要达到的目标也发生了认知上的改变，从而其相应的授课方式与所要学习的知识内容也随之改变，体育课不再是以学习体育知识、体育技能为主了，而以体育技能给学生带来的健康知识为主。

这种认识很不利于高中体育课程既定目标的实现，而高中课程的学习都是比较紧张的，或许只有体育课能给他们紧张的学习气氛带来一丝缓解，而这种对教学理念认识的错误，使得唯一能够缓解学生思维疲劳的课程也不复存在。

对于高中的体育课程来讲，学生对体育的兴趣爱好也已基本养成，只要树立“以学生为本”的教学体制，注重学生对体育的主观意愿，并通过具有实质性的体育教学理念的引导，就一定能够改正对高中体育学习理念的误解，提高体育课程的授课效率。

2.选项式教学模式与学生的体育需求不协调
在实际的高中体育课程中，实施选项式的教学模式主要就是通过提供大量的体育项目，来满足学生对体育运动技能的多项选择。

而大部分学校却达不到这一点，基本都表现在以下几部分中：学校拥有的体育设备比较少，几乎全部集中在羽毛球、篮球、排球、花键这几个设备需求较低的项目中，不足以满足学生的多样性的体育需求；而也有部分学校强制性地规定了体育的必修课程，使得学生的选修项目范围大大缩小，实质上也达不到选项式教学所要完成的目标，使得选项式的教学模式几乎不能实现。

三、选项式教学的改良措施
在高中体育的实际授课课程中，实施选项式教学模式的目的就是要让学生去“选课”，并且是独立自主地去选课，选择权是学生的。

而在实际的选课时，有的学生缺乏主见，不知道要以自己的兴趣爱好为标准去选择，而是看别人选择什么项目自己也跟着选择；还有的学生往往去选择容易的项目，比较困难的体育项目课程几乎没有人选择，这也就造成了选课人数不协调的现象，导致选项式的教学难以有条理地开展。

基于这种情况，教师可以鼓励学生去多参加、多选择些体育项目，并对学生合理的选课进行适当的指导，让每个学生都去积极地填报项目，实现真正意义上的选项式模式化教学，培养学生对体育课程的热爱，提高高中体育教学效率的现实性。

选项式教学在高中体育课程中的普遍实施已经取得了很显著的效果，只有面对当下学生与教学体制的不足，才能将选项式的教学模式运用得更加出神入化。

参考文献：
1.方建新，余小珍.《高中体育选项教学实施现状》.上海教育科研.江西省上饶市实验中学，334000.2012（2）.
2.葛建南，孙超.《高中体育模块选项教学中存在的问题及其解决对策》.体育学刊.顺德第一中学体艺科，广东，佛山，5283000.2011，18（2）.
3.徐景山.《浅谈如何搞好高中体育选项教学》.才智期刊.江苏省邳州市八义集中学，2011（29）.。