教育应有的胸怀和情怀

教育应有的胸怀和情怀

有幸聆听了xx老师的《用爱心谱写教育的诗篇》专题讲座，在感受到他对教育的那种至深至爱的情怀的同时，也感悟到他对学生、对班主任那种无私博大的胸怀。

说：“判断一个教师的真爱，主要看他对后进生的教育态度。”其实，对班级优秀的学生，我们都能做的很好，而对班级那些后进生，我们往往缺少的就是的耐心，以至于爱不起来他们。

他又说“真正的爱是建立在尊重、理解、责任的基础上。”是呀，对于学生而言，倘若缺乏理解，爱就失去情感；倘若缺乏尊重，爱就失去理性；倘若缺乏智慧，爱就失去精彩；倘若缺乏责任，爱就失去感动，倘若缺少浪漫，爱就失去温馨。教育就应该是五彩斑斓的。

“喧闹的气氛就是一种享受，一种爱。”这是一种多么高境界的爱呀！我们的班主任在班级管理上，最怕的就是学生的喧闹，因此想尽各种抑制或是控制的手段与方法，摧残孩子的天性，甚至于生命，教育因此显得无滋无味。

“一个教师，是否优秀，不是最重要的，是否卓越，更无关紧要，最关键的是，是否幸福。”许多班主任没有职业的幸福感，关键是没找到幸福的根源，没有理解幸福的内涵。其实幸福时时伴随着你。学生的一个举动、一句调侃，一个眼神，都会给你带来幸福的微笑与惬意。

“教师，更应该追求一种物质以外的精神享受。若干年后，我们

回忆起我们的教育生活的时候，会怦然心动，会热泪盈眶。”字里行间中，让我悟出xx老师的教育情怀和教育博爱。实际上，他在告诉班主任，要学会积累，学会享受，这样在你的教育生涯中，才会演绎出教育的生动与精彩。

“是否尊重学生，不在于我们的动机，而是学生的感受。”有的班主任为了教育学生，仍在体罚和变相体罚着学生。因学生的迟到，罚学生蹲起的动作100次；因学生作业没按时完成，罚写100遍；因学生课堂说话，让学生面壁思过；因学生扫除不认真，让学生停课去扫除；更有甚者，因学生没有回答上老师的问题，“笨蛋，脑袋进水了……”这种语言的软伤害，让我们的学生渐渐失去学习的兴趣。班主任，你意识到了吗？你的教育动机换来的又是什么呢？你的教育的效果是最佳的吗？正像xx老师所说的“学生的胸襟远比老师们开阔。”教育多么需要班主任博大的胸怀啊！

让我钦佩的是，他有一颗永远年轻飞翔的心。他能够永葆童心去和孩子们分享“叽叽喳喳”的快乐。

更让我敬佩的是，xx老师的“让每一个普通教师都成为学校的一张名片”、“教师的成功就是我的幸福”、“认认真真帮助没一个教师成长”“我怎么做班主任，就怎么做校长”这种无私的大爱和胸怀。

xx老师的教育思想让我懂得，教育犹如一片浩瀚的海，博大、而又精深，她无所谓惊天动地，面对的就是一件件平凡小事，只要能做好每一件细小的事，便会演绎出教育生活的精彩。

我作为一名主抓班主任教研工作的德育教研员，在xx老师教育

理念的引领下，我会用行动实现我人生的梦想和追求，我会让身边的班主任因我的存在而快乐！正如德国教育家斯普朗格说过：“教育绝非是单纯的文化传递，教育之为教育，正在于它是一个人格心灵的唤醒，这是教育的核心所在。”

“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”实习生活累并快乐着，只有扎扎实实、认认真真去对待每一项工作，才能收获意想不到的惊喜，教育是神圣的，教育是严谨的，用心关爱每一个孩子，用爱教育每一个学生。不断学习，不断提高，不断进步，以做一名优秀的人民教师而不懈奋斗！

把教育作为一种伟大的事业，用强烈的事业心、进取心和责任心，兢兢业业的工作，默默无闻的奉献，时刻用为人师表来衡量自己，遵循教育规律，不仅将知识传授给孩子，还要培养学生的民主观念、科学意识、健全的人格、独立的精神和文明的行为。

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