简单的周期课件.
原子结构和元素周期律—元素周期表(无机化学课件)
课程小结
本节重点
一、周期表的结构 周期（横行）结构： 三长、三短、一不全。 族（纵行）结构： 七主、七副、零和Ⅷ族。
二、原子结构与元素在周期表中位置的关系 a.周期序数＝电子层数 b.主族序数＝最外层电子数
无机化学
˝
元素周期表
案例导入
插入二维动画（待制作）
元素周期表是怎么来的？
目录
CONTENTS
01 元素周期表
02 元素周期表的结构及特点
01
元素周期表
一、元素周期表
定义：把电子层数相同的各元素， 按原子序数递增的顺序从左到右排 成横行；把不同行中外层电子数相 同的元素，按电子层递增的顺序由 上而下排成纵列，就可以得到一张 表格，叫元素周期表。 元素周期表是元素周期律的具体表 现形式。
02
元素周期表的结构及特点
二、元素周期表的结构及特点
二、元素周期表的结构及特点
1 周期（横行）具有相同电子层数的元素按照原子序数递增的顺 序排列的一个横行。
短周期 长周期
不完全周期
1
1
2K 2
234
5
6
7
8
9
10
L K
8 2
3 11 12
M 18
13 14 15 16 17 18 L 8
k
2
4 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36
二、元素周期表的结构及特点
族的分类 包含元素
表示 个数
主族
副族
长、短周期元素 ⅠA,ⅡA等
长周期元素 ⅠB,ⅡB等
7
7
零族
Ⅷ族
稀有气体元素 8、9、10纵行
简单的周期(课堂PPT)
6
盆花摆放情况：
按盆花的排列规律，第19盆花是什 么颜色的？
7
19÷3=6（组）……1（盆）
6组
第7组
每3盆为一组，余下 的一盆是蓝花
18盆花正好是6组，第19盆 是第7组的第一盆，是蓝花
8
彩灯摆放情况：
照这样悬挂下去，左起第20盏是什 么颜色的灯？第23个呢?
20÷4=5（组） 23÷4=5（组）……3（盏）
9
彩旗摆放情况：
按彩旗的排列规律，第26面彩旗是 什么颜色的？ 第28面呢？
10
总数÷每组个数＝组数
有余数，余数是几，就表示每组第 几个， 没有余数，就是每组中的最后一个。
11
知识大闯关 跟我来！
12
第一关
按照规律在括号里画出每组的第32个图形。
简单的周期
1
1567156715671567 3654247836794245
2
彩 旗
彩 灯
盆 花
像上面这样同一事物依次重复出现 叫作周期现象。
重复出现的一组叫一个周期。
3
盆花摆放情况：
三盆为一组，每组中按蓝、黄、红顺序排列。
4
彩灯摆放情况：
四盏为一组，每组中按红、紫、绿、紫顺序排列。
5
彩旗摆放情况：
15
通过这节课的学习，你 有什么收获和体会呢？
与大家分享一下。
16
17
月有阴晴圆缺
18
潮起潮落
19
日出日落
20
规律之美 数学之美
21
……（
32÷3=10(组）……2（个）
） ……
32÷4=8（组）
人教版高中化学必修二第一章完整ppt课件
ppt精选版
1
第1课时 元素周期表
ppt精选版
2
学习目标
1.简单了解元素周期表的发展历程。 2．了解元素周期表的编排规则及结构。 3．能描述元素在元素周期表中的位置。
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3
一、元素周期表的完善历程 1. 第一张元素周期表 (1)时间 1869 年，俄国化学家门__捷__列__夫__绘制出第一张元素周期 表，是化学发展史上的重要里程碑。 (2)编排原则 ①将元素按照_相__对__原__子__质__量_____由小到大依次排列。 ②将_化__学__性__质_相似的元素放在一个纵行。
答案：C
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28
解析：考查元素周期表的结构。对主族元素，其族序数 等于最外层电子数，但副族则不是；18 列构成 16 个族，其 中第Ⅷ族包含 3 列。
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29
3. 已知某离子的结构示意图为 的是( )
A. 该元素位于第二周期第ⅡA 族 B. 该元素位于第二周期第Ⅷ族 C. 该元素位于第三周期第ⅡA 族 D. 该元素位于第三周期 0 族
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18
4. 确定该元素在周期表中的位置，形式为“第几周期第 几族”，要注意分清主族、副族、0 族、第Ⅷ族
在应用上述方法推断元素的族序数时，要特别注意第 六、七周期第ⅢB 族的锕系和镧系元素，它们的每个空格都 有 15 种元素，其后的元素需再减去 14，然后定位。
ppt精选版
19
例 2 俄罗斯科学家用含 20 个质子的钙的一种原子轰击 含 95 个质子的镅原子，结果 4 次成功合成 4 个第 115 号元 素的原子。这 4 个原子生成数微秒后衰变成第 113 号元素。 下列有关叙述正确的是( )
六年级《简单的周期性》说课稿
六年级《简单的周期性》说课稿一、教学目标1. 知识目标：让学生了解周期性现象的基本概念和各种简单周期现象。
2. 能力目标：培养学生观察、实验、归纳总结的能力，以及分析和解决问题的能力。
3. 情感目标：培养学生对科学的兴趣和探究精神，培养学生的合作意识和积极参与的态度。
二、教学重难点1. 教学重点：让学生理解周期性的本质和周期现象的分类。
2. 教学难点：引导学生建立科学的观察与实验意识，培养学生的实验设计与数据分析能力。
三、教学过程1. 导入（5分钟）：通过展示一些简单的周期性现象，如天气、季节变化等，引起学生的兴趣和思考，并与学生进行互动交流。
2. 知识讲解（10分钟）：课堂上通过图片、实物等教具，简要介绍周期性的概念和分类，引导学生观察和总结。
3. 实验探究（20分钟）：设计一个简单的实验，让学生观察水的沸腾过程，并记录数据分析。
引导学生发现水的沸腾是一种周期性现象，进一步理解周期性的特点。
4. 归纳总结（10分钟）：帮助学生归纳总结周期现象的分类和共同特征，整理研究心得体会。
5. 小结（5分钟）：让学生回顾本节课所学内容，并提醒学生将所学知识应用到生活实际中。
四、教学资源1. 图片、实物等教具。
2. 水的沸腾实验所需材料和设备。
五、教学评价1. 教师观察学生的参与度和合作意识。
2. 学生实验记录和数据分析的准确性及合理性。
六、教学延伸1. 引导学生运用所学知识，观察和分析其他周期性现象。
2. 鼓励学生进行相关实验探究，拓展应用与创新。
以上为六年级《简单的周期性》说课稿。
《简单的周期》课件
03
生活中的周期现象
天文现象的周期性
总结词
行星围绕太阳的公转和自转
天文现象的周期性是指天体运动过程中呈 现出的规律性重复现象。
行星按照一定的轨道围绕太阳公转，同时 行星自身也在自转，这种公转和自转的周 期性决定了地球上的季节和昼夜变化。
月相变化
日食和月食
月球围绕地球旋转，同时地球也在自转， 月球相对于地球的位置变化导致了月相的 周期性变化，如新月、满月等。
THANKS
感谢观看
一些生物体的活动与季节变化 相关，如候鸟的迁徙、植物的 生长等，它们按照年周期进行 活动。
繁殖周期
一些生物体的繁殖活动具有周 期性，如一些动物的繁殖季节
、植物的花期等。
社交活动的周期性
总结词 工作周 节假日 媒体报道周期
社交活动的周期性是指人类社会生活中呈现出的规律性重复现 象。
人类社会中的工作周是典型的周期性活动，人们在工作日进行 工作，周末休息和娱乐。
通过对周期现象的研究和 分析，可以预测未来的发 展趋势。
稳定性
周期现象在一定时间内表 现出相对稳定的特性。
02
周期的数学表示
正弦和余弦函数周期
正弦函数周期
正弦函数的周期为$T = 2pi$，其 中$pi$为圆周率，表示函数图像 重复一次所需要的时间长度。
余弦函数周期
余弦函数的周期也为$T = 2pi$， 与正弦函数相同。
。
季节性活动
随着季节的变化，人们会进行相应 的活动，如旅游、购物等。
定期维护
机器、设备等需要定期进行维护和 保养，以延长使用寿命。
05
和人类社会中普遍存在的规律，对人类的生产生活具有重要意义。 掌握周期的规律，可以帮助我们预测未来，提前做好准备，避免不必要的损失。
2023届高考化学一轮复习 第4讲 元素周期表 化学键 分子结构与性质 课件(103张PPT)
逐渐__增_强___
逐渐__减_弱___
酸性_增__强___
酸性_减__弱___
碱性_减__弱___
碱性_增__强___
_增_强__
_减_弱__
(1) 元素主要化合价 ①F 无正价，O 无最高正价。 ②主族元素最高正价＝原子核外最外层电子数(O、F 除外)。 ③非金属元素的最低化合价＝原子核外最外层电子数－8(H 除外)；最高正化合价 ＋|最低负化合价|＝8(H、B 除外)。
族序数等于周期序数 3 倍的元素 根据金属性、非 金属性最强的元素
金属性推断
非金属性最强的元素
空气中含量最多的元素
根据含量推断 地壳中含量最多的元素
地壳中含量最多的金属元素
元素 _____H_、_B_e_、__A_l ______
___C_、_S_____ __O____
___N_a____ ___F___ ___N___ ___O___
类型 6 利用元素在周期表中的位置推断元素 (2021·南京、盐城一模)图为元素周期表中短周期的一部分，下列说法不正
确的是( A ) A. 离子半径：M－>Z2－>Y－ B. 电负性：Y>M>Z C. 简单气态氢化物的稳定性： Y>M>Z D. Y 元素基态原子的简化电子排布式：[X]2s22p5
逐渐_减__弱___
逐渐__增_强___
非金属性
逐渐__增_强___
逐渐__减_弱___
元素性质 化合物性质
内容 第一电离能 电负性
最高价氧化物对应水化物 氢化物稳定性
同周期(从左到右) 同主族(自上而下)
总体呈现__增__大____的
趋势，但__Ⅱ_A___族和 逐渐__减__小__
四年级《简单的周期》(参赛)PPT课件
按照这样的规律排列，左起第20盏是什么颜 色？
20 ÷ 4 = 5 （组）
答：第20盏灯恰好是第5组的最后一盏，是紫灯
你能很快说出，左起第25、38盏 是什么颜色？
25 ÷ 4 = 6（组）…… 1（盏） 38 ÷ 4 = 9（组）…… 2（盏）
答：从左边起第25盏是红色的，38盏是紫色的。
7
一、创设情景，激发兴趣（预计6分钟完成）
小竞赛，比比谁的记忆力好：
圆周率： 3.1415926535 8979323846 2643383279……
（小数点后30位） 走马灯： 0.22201237……
8
这些蘑菇都是按一定 规律排放的!
周期现象：同一事物依次重复出现叫做 周期现象
9
二、观察场景，感受周期规律（预计6分钟完成） 说一说下面物体是按怎样的排放规律吗？
5
三、学情分析 ：
学生以前已经学习过有关找规律的内容，探索过 一些简单规律，初步积累了一些探索规律的经验、 有了一定的独立探索简单数学规律的能力，所以本 节课教师只是作为一个引导者，引导学生通过观察、 思考、交流、操作等活动主动去探索和发现简单周 期现象中的规律，并根据发现的规律解决一些实际 问题。
每 3 盆花为一组
按照 蓝、黄、红 的顺序重复排列。
10
请你说一说：
“描述”是认识周期规律的主要
每4 活个动灯，在笼这为里一学生组已，经能初步描 按照述周红盆期紫花规、律绿彩的紫灯 认、 识的彩 更旗 加顺的 细序顺 致重序 了，，复对为排列。
下一环节的探索做好准备。
每 4 面彩旗为一组，
按照 红红黄黄 的顺序重复排列。 11
21
从左边起第26面、第28面彩旗分别是什么颜 色？
简单的周期课件ppt
应对周期变化的策略
适应周期变化
01
根据预测的周期变化趋势，提前调整策略和计划，以适应周期
性变化。
利用周期波动
02
在周期的不同阶段采取不同的策略，例如在谷值时买入，峰值
时卖出。
风险管理
03
制定风险管理策略，以应对周期性变化可能带来的风险和不确
定性。
05
周期课件制作技巧
选择合适的主题和内容
1 2
主题明确
简单的周期课件
• 周期的基本概念 • 常见周期类型 • 周期的影响与应用 • 如何观察和预测周期 • 周期课件制作技巧
01
周期的基本概念
定义与特性
定义
周期是指事物在运动、变化过程 中，重复出现、具有相同特性的 一段时光或状态。
特性
周期具有规律性、重复性、相似 性、周期性等特性。
周期的种类
01
生物繁殖
动植物的生命周期，如鸟 类迁徙、昆虫的变态等， 都呈现周期性特征。
人类社会的周期活动
工作与休息
社会活动
工作与休息的交替，一周七天的循环 ，以及节假日的安排等。
政治选举、文化节庆等社会活动的定 期举行。
经济周期
经济繁荣与衰退的循环，股票市场的 涨跌等。
周期在科学中的应用
物理学
振荡器、共振等物理现象的研究 与应用。
选择一个具体、明确的主题，确保课件内容与主 题紧密相关。
内容简洁
避免冗余和无关信息，保持内容简洁明了，突出 重点。
3
适应目标受众
根据目标受众的需求和背景，选择合适的内容和 难度。
设计简洁明了的课件结构
结构清晰
采用有序的结构，如引言、正文、结论等，方便学习者理解。
简单的周期(教案)-+四年级上册数学++苏教版
《简单的周期》教案一、教材分析：（一）、教材的地位和作用我说课的内容是苏教版教科书（小学数学）四年级上册第30～31页的内容的例1简单的周期，共一个课时。
这节课设计在第二单元学习完除法后，也是对除法在现实生活中的重要应用。
由于之前学生已多次经历寻找数或图形简单排列规律的过程，所以本节课是在学生具备了独立探索简单数学规律的能力的基础上开展的，主要是引导学生结合具体的问题情境，探索和发现简单周期现象中的规律，并能根据发现的规律解决一些简单的实际问题，即：确定某个序号所代表的是什么物体或图形。
（二）、教学目标根据学生的知识基础、实际情况以及对教材的分析，并结合新课程标准要求，我将本课的教学目标制定为三点：知识与能力：使学生结合具体情境，探索并发现简单周期现象中事物的排列规律，能根据规律确定某个序号所代表的是什么物体或图形。
过程与方法：使学生主动经历自主探索、合作交流的过程，体会画图、计算等解决问题的不同策略、积累数学活动经验，感悟基本数学思想，感受数学思考的条理性。
情感态度与价值观：使学生在探索规律的过程中，体会数学与日常生活的联系，增强学好数学的自信心。
（三）、教学重、难点教学重点：让学生经历探索和发现简单周期现象中的排列规律。
体会多样化的解决问题的策略。
教学难点：能在日常生活中运用简单的周期规律，计算或预见事物的发展。
二、教法、学法设计：全课设计力图凸显“数学化”、追求“实效性”，充分挖掘教材的文本资源为了达成教学目标，有效突出重点，突破难点，我采用了游戏激发兴趣，观察法、自主探索、课件演示法，合作交流、分析比较与巩固练习等方法来引导学生学习，重视体会符号感和建立模型，使学生在面对新问题时，能主动应用相关的策略，有效地发现蕴藏的规律，通过交流与分享，使学生不断优化深刻理解解决问题的策略，从而发展学生的应用意识，培养学生的数学眼光。
设计思路：首先通过学生限时记忆两组数字，使学生认识到有规律的数字更易记忆，并自然过渡到新课的学习中，先让学生结合情境图，弄清分别是几个为一组，再让学生结合已有的知识积累和生活经验自主探索，在学生充分交流的基础上，总结解决问题的方法，并重点讲授除法解决问题的策略；在巩固练习环节，通过呈现来自生活实际的问题，鼓励学生灵活运用相关策略，发展学生的应用意识和策略意识；欣赏环节让学生感受到周期现象在自然界中无所不在；拓展环节一方面与开头呼应，另一方面让学生感受数学的趣味与魅力。
《简单的周期》教案
《简单的周期》教案
《简单的周期》教案
一、教学目标
1.让学生了解周期现象，明白其循环规律。
2.让学生掌握基本的循环计数方法。
3.培养学生的观察能力、分析能力及逻辑推理能力。
4.激发学生对数学的兴趣，培养良好的学习习惯。
二、教学内容及过程
1.导入：
（1）通过日常生活中的例子，引导学生了解周期现象，如日夜更替、四
季轮回等。
（2）引导学生观察和分析这些现象，发现其中的规律。
2.学习新课：
（1）定义周期现象：在一定时间内，一种现象按照一定的规律重复出
现。
（2）讲解周期循环计数方法：如一周有7天，一个季度有3个月等。
（3）通过实例讲解如何计算一个周期内的天数，如一年有12个月，一个月有30天等。
（4）引导学生通过表格、图形等方式表达周期现象，并发现其中的规
律。
3.巩固练习：
（1）让学生通过实例，自己绘制表格或图形表示周期现象。
（2）让学生通过计算，找出一个周期内的天数。
（3）通过一些生活中的例子，让学生运用所学知识解决实际问题。
4.课堂小结：
（1）回顾周期现象的定义及循环计数方法。
（2）强调观察、分析、推理在解决数学问题中的重要性。
（3）让学生自己总结所学内容，提出自己的问题或困惑。
三、教学评价与反馈
1.通过学生的表现，评价教学目标是否达成。
2.通过观察学生的参与度、提问等方式，了解学生的学习情况，及时调整教
学策略。
3.在课后，及时给予学生反馈和指导，帮助他们更好地掌握知识。
简单的周期(教案)苏教版数学四年级上册
教案：简单的周期（苏教版数学四年级上册）一、教学目标1. 让学生理解周期现象，能够识别和描述周期现象。
2. 让学生掌握求一个周期的长度和周期的个数的方法。
3. 培养学生的观察能力、动手操作能力和合作交流能力。
二、教学内容1. 周期现象的概念和特点。
2. 求一个周期的长度和周期的个数的方法。
3. 周期现象在实际生活中的应用。
三、教学过程1. 导入：通过生活中的实例，引导学生观察和发现周期现象，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：介绍周期现象的概念和特点，引导学生理解和掌握。
3. 求解周期长度：通过具体的例子，引导学生掌握求解周期长度的方法。
4. 求解周期个数：通过具体的例子，引导学生掌握求解周期个数的方法。
5. 实践活动：组织学生进行小组合作，观察和描述身边的周期现象，培养学生的观察能力和动手操作能力。
6. 总结与拓展：总结本节课的学习内容，引导学生思考周期现象在实际生活中的应用，培养学生的创新思维。
四、教学方法1. 启发式教学法：通过实例引导学生发现周期现象，激发学生的学习兴趣。
2. 讲授法：讲解周期现象的概念和特点，以及求解周期长度和个数的方法。
3. 小组合作法：组织学生进行小组合作，观察和描述身边的周期现象。
4. 情境教学法：创设生活情境，让学生在实际情境中感受周期现象。
五、教学评价1. 过程性评价：观察学生在小组合作中的表现，评价学生的观察能力和动手操作能力。
2. 终结性评价：通过课堂练习和课后作业，评价学生对周期现象的理解和掌握程度。
3. 自我评价：引导学生进行自我评价，反思自己在学习过程中的收获和不足。
六、教学资源1. 教材：苏教版数学四年级上册。
2. 多媒体课件：展示周期现象的图片和动画，帮助学生理解和掌握。
3. 小组合作材料：提供观察和描述周期现象的工具和材料。
4. 课后作业：布置相关的练习题，巩固学生对周期现象的理解和掌握。
七、教学建议1. 注重学生的参与和体验，让学生在实际操作中感受周期现象。
最新苏教版小学四年级上册数学全册内容精品ppt课件目录
最新苏教版小学四年级上册数学全册内容精品ppt课件目录目录：苏教版四年级上册数学《2.1除数是整十数商是一位数的除法口算和笔算》课件PPT苏教版四年级上册数学《2.2除数是整十数商是两位数的笔算》课件PPT最新苏教版小学四年级上册数学《2.3试商》精品课件PPT新苏教版四年级上册数学《2.4用连除计算解决的实际问题》课件PPT最新苏教版四年级上册数学《2.5四舍调商》精品课件PPT新苏教版小学数学四年级上册《2.6五入调商》课件PPT新苏教版小学数学四年级上册《2.7商不变的规律》课件PPT苏教版四年级上册数学《2.8被除数和除数末尾有0的除法》课件PPT新苏教版小学数学四年级上册《2.9简单的周期》课件PPT苏教版小学数学四年级上册《3.1观察物体（1）》课件PPT苏教版小学数学四年级上册《3.2观察物体（2）》课件PPT苏教版小学数学四年级上册《4.1统计表和简单的条形统计图》课件PPT苏教版小学数学四年级上册《4.2数据的分段整理》课件PPT苏教版小学数学四年级上册《4.3平均数》课件PPT苏教版小学数学四年级上册《5.1解决问题的策略（1）》课件PPT苏教版小学数学四年级上册《5.2解决问题的策略（2）》课件PPT苏教版小学数学四年级上册《6苏教版四年级上册第六单元可能性》课件PPT苏教版小学数学四年级上册《7.1不含括号的混合运算》课件PPT苏教版小学数学四年级上册《7.2含有小括号的混合运算》课件PPT苏教版小学数学四年级上册《7.3含有中括号的混合运算》课件PPT苏教版小学数学四年级上册《8.1认识射线直线和角》课件PPT苏教版小学数学四年级上册《8.2角的度量》课件PPT苏教版小学数学四年级上册《8.3角的分类和画角》课件PPT苏教版小学数学四年级上册《8.4认识垂线》课件PPT苏教版小学数学四年级上册《8.5画垂线》课件PPT苏教版小学数学四年级上册《8.6认识平行》课件PPT目录：苏教版四年级上册数学《2.1除数是整十数商是一位数的除法口算和笔算》课件PPT苏教版四年级上册数学《2.2除数是整十数商是两位数的笔算》课件PPT最新苏教版小学四年级上册数学《2.3试商》精品课件PPT新苏教版四年级上册数学《2.4用连除计算解决的实际问题》课件PPT最新苏教版四年级上册数学《2.5四舍调商》精品课件PPT新苏教版小学数学四年级上册《2.6五入调商》课件PPT新苏教版小学数学四年级上册《2.7商不变的规律》课件PPT苏教版四年级上册数学《2.8被除数和除数末尾有0的除法》课件PPT新苏教版小学数学四年级上册《2.9简单的周期》课件PPT苏教版小学数学四年级上册《3.1观察物体（1）》课件PPT苏教版小学数学四年级上册《3.2观察物体（2）》课件PPT苏教版小学数学四年级上册《4.1统计表和简单的条形统计图》课件PPT苏教版小学数学四年级上册《4.2数据的分段整理》课件PPT苏教版小学数学四年级上册《4.3平均数》课件PPT苏教版小学数学四年级上册《5.1解决问题的策略（1）》课件PPT苏教版小学数学四年级上册《5.2解决问题的策略（2）》课件PPT苏教版小学数学四年级上册《6苏教版四年级上册第六单元可能性》课件PPT苏教版小学数学四年级上册《7.1不含括号的混合运算》课件PPT苏教版小学数学四年级上册《7.2含有小括号的混合运算》课件PPT苏教版小学数学四年级上册《7.3含有中括号的混合运算》课件PPT苏教版小学数学四年级上册《8.1认识射线直线和角》课件PPT苏教版小学数学四年级上册《8.2角的度量》课件PPT苏教版小学数学四年级上册《8.3角的分类和画角》课件PPT苏教版小学数学四年级上册《8.4认识垂线》课件PPT苏教版小学数学四年级上册《8.5画垂线》课件PPT苏教版小学数学四年级上册《8.6认识平行》课件PPT目录：苏教版四年级上册数学《2.1除数是整十数商是一位数的除法口算和笔算》课件PPT苏教版四年级上册数学《2.2除数是整十数商是两位数的笔算》课件PPT最新苏教版小学四年级上册数学《2.3试商》精品课件PPT新苏教版四年级上册数学《2.4用连除计算解决的实际问题》课件PPT最新苏教版四年级上册数学《2.5四舍调商》精品课件PPT新苏教版小学数学四年级上册《2.6五入调商》课件PPT新苏教版小学数学四年级上册《2.7商不变的规律》课件PPT苏教版四年级上册数学《2.8被除数和除数末尾有0的除法》课件PPT新苏教版小学数学四年级上册《2.9简单的周期》课件PPT苏教版小学数学四年级上册《3.1观察物体（1）》课件PPT苏教版小学数学四年级上册《3.2观察物体（2）》课件PPT苏教版小学数学四年级上册《4.1统计表和简单的条形统计图》课件PPT苏教版小学数学四年级上册《4.2数据的分段整理》课件PPT苏教版小学数学四年级上册《4.3平均数》课件PPT苏教版小学数学四年级上册《5.1解决问题的策略（1）》课件PPT苏教版小学数学四年级上册《5.2解决问题的策略（2）》课件PPT苏教版小学数学四年级上册《6苏教版四年级上册第六单元可能性》课件PPT苏教版小学数学四年级上册《7.1不含括号的混合运算》课件PPT苏教版小学数学四年级上册《7.2含有小括号的混合运算》课件PPT苏教版小学数学四年级上册《7.3含有中括号的混合运算》课件PPT苏教版小学数学四年级上册《8.1认识射线直线和角》课件PPT苏教版小学数学四年级上册《8.2角的度量》课件PPT苏教版小学数学四年级上册《8.3角的分类和画角》课件PPT苏教版小学数学四年级上册《8.4认识垂线》课件PPT苏教版小学数学四年级上册《8.5画垂线》课件PPT苏教版小学数学四年级上册《8.6认识平行》课件PPT。
2023年高中化学第4章第2节元素周期律第2课时元素周期表和元素周期律的应用课件新人教版必修第一册
课堂达标验收
1．镭，元素符号Ra，是一种具有很强的放射性的元素，在化学元
素周期表中位于第七周期第 ⅡA族。1898年12月，玛丽·居里和皮埃
尔·居里从沥青铀矿提取铀后的矿渣中分离出氯化镭。下列关于镭元素单
质及其化合物的性质推测错误的是
( CD )
A．镭的原子半径比钙的大
B．氯化镭的化学式为RaCl2 C．单质镭不能与水反应产生氢气
解析：(1)由主要化合价和原子半径知A为Mg，B为Al，C为S，D为 Cl－，E为O。
(2)B处于周期表中第三周期第ⅢA族。 (3)C、D的简单离子分别为S2－、Cl－，半径大小为S2－＞Cl－。 (4) 最 高 价 氧 化 物 对 应 的 水 化 物 分 别 为 Mg(OH)2 、 Al(OH)3 、 H2SO4、HClO4，其中HCIO4酸性最强。 (5)S与O形成的化合物有SO2和SO3。
3．下列说法错误的是
( C)
A．作半导体材料的元素大多数位于周期表中金属元素和非金属元
素的交界线附近
B．农药中常含有的元素通常在元素周期表的右上方区域内
C．构成催化剂的元素通常在元素周期表的左下方区域内
D．在周期表过渡元素中寻找作耐高温和耐腐蚀的合金材料的元素
解析：构成催化剂的元素为过渡金属元素，在周期表过渡元素中寻
找，故选C。
要点归纳
课堂素能探究
知识点 元素的性质、结构及在周期表中位置的关系
问题探究：1．根据元素周期表的结构可以推出该元素在周期表中 的位置。元素在周期表中的位置与原子结构有何必然联系？
2．主族元素最高正价与原子结构之间存在什么关系？ 探究提示：1．原子有个电子层，元素就位于第几周期；主族元 素的原子的最外电子层有几个电子，元素就位于第几主族。 2．主族元素最高正价与其原子结构的最外层电子数(价电子)密切相 关，等于其原子所能失去或偏移的最外层电子数。
《元素周期表 核素》原子结构与元素周期表PPT课件
B.同族元素的最外层电子数一定相同 C.同周期元素的电子层数相同 D.每一周期的元素都是从碱金属元素开始,以稀有气体 元素结束
【解析】选C。周期表共有18个纵行,16个族,其中第Ⅷ 族包括第8、9、10三个纵行,A项错误;对于0族元素、 副族元素及第Ⅷ族元素来说,同族元素原子的最外层电 子数不一定相同,B项错误;同周期元素具有相同的电子 层数,C项正确;第一周期的元素从氢元素开始,以稀有 气体元素结束,D项错误。
2.(2019·兰州高一检测)已知X、Y、Z三种主族元素在 周期表中的位置如图所示,设X的原子序数为a。则下列 说法不正确的是 ( )
Y X Z
A.Y与Z的原子序数之和可能为2a B.Y的原子序数可能为a-17 C.Z的原子序数可能为a+31 D.X、Y、Z一定为短周期元素
【解析】选D。X、Y、Z为主族元素,Y一定不在第一周 期,则X、Y、Z均可能为长周期元素,D项错误;若X、Y、 Z分别位于第三、四、五周期的右边,则Y的原子序数为 a-17;Y与Z的原子序数之和可能为2a;若X、Y、Z分别位 于第四、五、六周期的右边,Z的原子序数可能为a+31
正确。
【典例2】短周期元素A、B、C在周期表中的位置如图 所示。已知B、C两元素的原子序数之和是A元素的4倍, 则A、B、C是 ( ) A.Be、Na、Al B.B、Mg、Si C.O、P、Cl D.C、Al、P
【思维建模】解答本类试题思维流程如下:
【解析】选C。短周期元素A、B、C,设A的原子序数为 m,则B、C的原子序数分别为m+8-1和m+8+1,由题意知 (m+8-1)+(m+8+1)=4m,则m=8,故选C。
【误区警示】在同主族相邻两周期元素原子序数的关 系中,1、2周期,3、4周期,5、6周期过渡元素的左侧和 右侧相差数目不同,因此在利用原子序数推断时应首先 确定元素的大体位置位于过渡元素的左侧还是右侧。
《简单的周期》课件
重要性
周期是自然、社会、经济、生物 等方面的基础和关键。
应用场景
意义
周期的运用可以帮助我们理解和 分析宏观经济走势、社会变化等。
周期的研究有助于发现规律、预 测未来，对于人类社会的发展至 关重要。
常见周期类型
1
自然周期
例如昼夜交替、季节变化、日食月食等。
地球周期
2
例如日月潮汐、地球公转运动等。
3
经济周期
了解周期有助于我们更好 地理解社会变化和宏观经 济走势。
3 应用为生活带来便利
随着科技发展，周期的应 用已经渗透到了我们生活 的方方面面。
《简单可能并没有认识到这个事实。周期是一 种普遍存在的现象，本次课程将带你深入了解周期的各种类型和应用。
什么是周期
定义
周期是一种由多次重复事件构成的现象。
特点
周期具有循环性、相似性、固定性等特征。
分类
周期按照其性质和产生方式可分为很多种类。
周期的应用
周期的评估
指标评价
通过关键指标的分析，评估周期 的走势和发生的原因。
周期走势分析
通过统计分析方法，研究周期变 化的趋势和规律。
周期预测方法
通过历史数据、统计模型等多种 方法，尝试预测未来周期的发展 走势。
结论
1 不可避免的现象
周期是一个普遍存在的现 象，不论是自然界还是人 类社会。
2 认识带来好处
例如景气循环、股市走势、通货膨胀等。
生物周期
4
例如生长发育、生殖繁衍、动物迁徙等。
5
社会周期
例如政治周期、文化周期、社会价值观 的变化等。
周期的例子
春夏秋冬
四季变化、气温波动、光照时间等季节因素。
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寻找————图形排列中的规律
按照规律在括号里画出每组的第32个图形。
（请你圈划周期并列式计算）
寻找————图形排列中的规律
按照规律在括号里画出每组的第32个图形。
（请你圈划周期并列式计算）
( 32－1 )÷5=6（组）……1（个）
活动————游戏中的规律
答:左起第32盆是黄花。
彩灯是按什么规律排的？从左边起第20盏灯 是什么颜色？第23盏灯呢？
20÷4=5 （组） 23÷4=5（组）……3（盏） 答：第20盏灯是紫色的，第23盏灯是绿色的。
从左边起第26面、第28面彩旗分别是什么颜色？ 26÷4=6（组）……2（面） 28÷4=7（组）
答：从左边起第26面是红色的，第28面是黄色的。
一二三四五，上山打老虎。
老虎不在家，我们就抓他。
游戏规则：从左起一人对 应一个字地读，读到儿歌 的最后一个字是谁，就抓 住谁。
鼠 牛 虎 兔龙 蛇 马 羊 猴 鸡狗 猪
1.你今年几岁?属什么? 2.今年多少岁的人与你是同样的属相? 3.童童一家的属相真有趣，爷爷、爸爸和童童都 属龙。爷爷今年55岁，爸爸和童童分别多大？
苏教版四年级上册
桃林七埝小学王丹华
你能用数学的眼光去发 现盆花、彩律,第19盆花是什 么颜色呢？
6组
第7组
按盆花排列规律第19盆花是什么颜色呢？
19÷3=6（组）……1（盆） 答:左起第19盆是蓝花。
10组
第11组
那么按盆花排列规律第32盆花是什么颜色呢？ 32÷3=10（组）……2（盆）
城市让生活更美好城市让生活更美好城市让生活更美好 ……
像上面这样同一事物依次重
照这样排下去，左起第78个字是（ 更 ）
复出78÷现8=9叫（组作）…周…6期（个现） 象。
照这样排下去，左起第120个字是（ 好 ）
你120能÷8=举15（例组）说说生活中 的周期现象吗？
日出日落
春
夏
冬
秋
操作————物体排列中的规律
苏教版四年级上册
再见