《花钟》优质课公开课教案 (2)
《花钟》第二课时公开课一等奖创新教案
《花钟》第二课时公开课一等奖创新教案《花钟》第二课时教学设计一、教学目标1.理解课文内容，深入了解“花钟"的概念及其工作原理。
2.培养学生的细致观察周围事物的能力，并能用准确、生动的语言表达出来。
3.激发学生热爱大自然，探究自然奥秘的兴趣。
二、教学重难点1.能借助关键语句说出第一二自然段的大意。
2.能体会用不同的说法表达鲜花开放的好处，并借鉴课文的表达进行仿写。
三、教学内容（一）复习导入1.回顾第一课时内容，加深学生对花钟的初步认识。
师：同学们，上节课我们学习了《花钟》这篇课文，谁能来回顾一下什么是“花钟”？生1：花钟就是利用不同时间开放的花来指示时间的一种时钟。
师：很好！今天我们将继续深入学习这篇课文，了解花钟背后的更多秘密。
（二）深入理解1.分段讲解课文，重点解读描述花钟工作原理的部分。
（1）这些花是怎样陆续开放的呢？读课文第1自然段，圈出写了哪些花。
（2）课件出示相关句子。
边读边画出花的名字。
请同学们数一数，一共有几种花？分别叫什么名字？师：请大家翻开课本，我们分段来学习。
首先，看第一段，这里描述了哪些花卉以及它们的开放时间。
生：（阅读课文）师：现在，谁能告诉我，为什么这些花会在特定的时间开放？生2：因为它们的生物钟和光照、温度等环境因素有关。
师：正确！（3）了解花时。
课文介绍了九种花开花的时间，读一读表示时间的词，用横线画一画。
学生交流自己读书过程中的发现。
小结：作者观察得多细致啊！他发现了一天之内，不同的花开放的时间是不同的，并且不同的花开的样子也不同。
2.了解花的应用，以及花钟的形成。
（1）植物学家把这些不同时间开放的花用来做什么？我们一起读读最后一个自然段。
（2）出示花钟图片。
（3）除了课文描写的那些花，这些花开得也很有特色，谁可以来说说它们是怎样开放的？（4）交流：同学们，植物学家为什么能设计出花钟来呢？（三）拓展探究1.讨论：为什么不同的花会在不同的时间开放？这与什么因素有关？2.小组合作，查找资料，分享各种花卉的开放时间及其原因。
花钟第二课时公开课教案
花钟第二课时公开课教案花钟第二课时教学目标：知识目标：1、研究和积累词语。
有感情地朗读课文，了解“不同的花开放的时间不同”的知识；语言实践中，研究作者用多种方式来表达句意。
2、通过引导学生探究，培养他们获取知识的能力和分析、解决问题的能力。
3、初步培养学生留心观察周围事物的惯，激发热爱大自然的思想感情。
能力目标：通过网络教学，让学生实现自主研究，培养他们通过网络获取知识的能力和分析、解决问题的能力。
情感目标：1、培养学生美的情趣，激发热爱大自然的思想感情，初步培养学生留心观察周围事物的惯。
2、通过小组合作，培养学生协作研究的精神和自主研究的意识。
教学重点：在理解课文内容的基础上，理解不同的表达句式，对一些句子尝试换一种说法。
教学难点：研究作者能运用多种句式进行表达。
讲授过程：一、复旧课，引起回忆；1、复词语，要求读准字音；①全班齐读；②男女比赛读。
2、回想上节课归纳的每一个天然段的内容。
不同的花开放的时间是不同的花钟植物开花的原因有温度、湿度、光照以及昆虫的活动二、创设情境，激趣导入1、出示各种花朵的图片，请同学们欣赏。
师提问：看了这些美妙的图片，可以用美好的词语形容一下吗？2、师：老师早已被这些美丽的花儿所陶醉，书上用一句话进行概括，请孩子们翻到语文书，告诉我答案——鲜花朵朵、争奇斗艳、芳香迷人（生齐读）；3、根据图片，理解三个词语的意思；师：从“XXX”二字，你体会到了鲜花的甚么特性？争奇斗艳，又给你一种什么样的感受？芬芳迷人，主要讲的是花的哪一个方面？生根据问题进行讨论。
4、全班齐读第一句话，要求：读出句子的美妙。
5、拓展思路，日积月累；师：咱们的生活中，还有哪些词语也是形容花儿的？生回答，师相机指导。
举例：姹紫嫣红姹紫嫣红绿肥红瘦花团锦簇繁花似锦五颜六色落英缤纷香气扑鼻含苞欲放昙花一现三、自主研究，归纳总结；1、师：文中重点讲了几种好几种鲜花，请孩子们自由朗读课文，边读边想，这一段主要写了哪些花？它们都是什么时候开的？用“”圈出花名，植物学家制成了“花钟”用“~~~”勾勒出花开的工夫。
《花钟》公开课教案
《花钟》公开课精品教案第一章：课程导入1.1 教学目标引导学生关注自然界中的植物，培养学生的观察能力和好奇心。
激发学生对花钟的兴趣，了解花钟的原理和作用。
1.2 教学内容展示不同种类的花，让学生观察花的特征和美丽之处。
介绍花钟的概念，解释花钟是如何根据时间开放和闭合的。
1.3 教学方法采用图片展示和讲解相结合的方式，引导学生观察花的特征。
通过问答互动，激发学生对花钟的好奇心和探究欲望。
第二章：花钟的原理2.1 教学目标让学生了解花钟的原理，明白花钟是如何根据时间开放和闭合的。
培养学生的科学思维和逻辑推理能力。
2.2 教学内容介绍花钟的原理，包括花的生长和开花过程。
解释花的开放和闭合与光照、温度等因素的关系。
2.3 教学方法通过图片和实物展示，让学生直观地了解花的生长和开花过程。
采用案例分析和讨论的方式，引导学生理解花钟的原理。
第三章：花钟的制作3.1 教学目标培养学生动手能力和创造力，制作属于自己的花钟。
培养学生合作精神，学会与他人共同完成任务。
3.2 教学内容讲解花钟的制作方法和步骤。
提供制作花钟所需的材料和工具。
3.3 教学方法分组进行制作活动，培养学生合作精神。
引导学生发挥创造力，制作出独特而美丽的花钟。
第四章：花钟的使用和观察4.1 教学目标培养学生观察和记录能力，学会使用花钟进行观察。
培养学生对自然现象的兴趣和好奇心。
4.2 教学内容讲解如何使用花钟进行观察和记录。
引导学生观察花钟的开闭情况，并进行记录。
4.3 教学方法引导学生进行实地观察，使用花钟进行记录。
通过观察和记录，培养学生的观察力和记录能力。
第五章：花钟的应用5.1 教学目标让学生了解花钟在生活中的应用，培养学生的应用能力。
引导学生思考花钟在保护生态环境方面的作用。
5.2 教学内容介绍花钟在生活中的应用，如园艺、景观设计等。
探讨花钟在保护生态环境方面的作用，如吸引昆虫、促进生物多样性等。
5.3 教学方法展示花钟在园艺和景观设计中的应用实例，让学生直观地了解花钟的应用价值。
花钟教案第二课时
花钟教案第二课时
《花钟教案第二课时》
同学们，咱今天接着来研究花钟哈。
你们看，花儿们都有自己的小脾气呢，就像我们每个人一样。
我跟你们说哦，我前几天特意起了个大早去观察那些花儿。
哎呀呀，那场面可有意思啦！我到了花园里，看到太阳才刚刚露出一点点小脸儿。
那些牵牛花呀，就像一个个小喇叭，它们可精神啦，早早地就吹起了起床号呢。
我就在那静静地看着它们，它们好像在跟我说：“嘿，早上好呀！”然后我又看到了睡莲，这家伙还在睡大觉呢，真是个小懒虫呀！我就在旁边等着它醒来，等呀等呀，过了好一会儿，它终于慢悠悠地张开了花瓣，就像刚刚睡醒伸了个懒腰似的。
再看看午时花，到了中午的时候，太阳晒得正厉害呢，它就大大方方地开放啦，特别神气。
还有万寿菊，傍晚的时候它就开始绽放自己的美丽啦。
咱就说这些花儿是不是特别神奇呀，它们就像有个小闹钟在心里似的，到了特定的时间就开放啦。
这就是大自然的奇妙之处呀。
所以同学们呀，我们要多去观察这些有趣的花儿，了解它们的规律。
这样以后我们看到什么花开放了，就能大概知道时间啦。
好啦，今天的课就上到这里，大家课后可以去观察观察身边的花哦，看看它们是不是也这么有个性。
记得要像我一样，仔细地去看，去感受哦，说不定你们还能发现更多好玩的呢！
以上就是咱这花钟教案的第二课时啦，同学们都听明白没呀？哈哈！。
《花钟》教案第二课时
《花钟》教案第二课时（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《花钟》公开课教案
《花钟》公开课精品教案第一章：教学目标1.1 知识目标（1）让学生掌握花钟的概念和特点。
（2）使学生了解不同花卉的生长习性和开花时间。
（3）培养学生对花卉种植和养护的兴趣。
1.2 能力目标（1）培养学生观察和记录花卉生长过程的能力。
（2）提高学生动手操作和实践能力，学会花卉种植和养护技巧。
1.3 情感目标（1）培养学生热爱大自然、保护生态环境的意识。
（2）养成学生耐心、细心、责任心的品质。
第二章：教学内容2.1 花钟的概念与特点（1）介绍花钟的定义：花钟是一种以花卉为素材，按照一定的时间规律进行布置的景观。
（2）讲解花钟的特点：周期性、色彩丰富、观赏性强。
2.2 不同花卉的生长习性和开花时间（1）举例介绍几种常见花卉的生长习性和开花时间。
（2）分析不同花卉组合在花钟中的作用和效果。
第三章：教学方法3.1 讲授法（1）讲解花钟的概念、特点及花卉的生长习性。
（2）分析不同花卉在花钟中的应用和搭配。
3.2 演示法（1）现场演示花卉种植和养护技巧。
（2）展示花钟实例，让学生直观了解花钟的制作过程。
3.3 实践法（1）学生动手操作，实践花卉种植和养护技巧。
（2）设计并制作属于自己的花钟。
第四章：教学步骤4.1 导入新课（1）图片展示花钟实例，引发学生兴趣。
（2）提问：“你们知道花钟是什么吗？”引导学生思考。
4.2 讲解花钟的概念与特点（1）讲解花钟的定义。
（2）阐述花钟的特点。
4.3 介绍不同花卉的生长习性和开花时间（1）讲解几种常见花卉的生长习性和开花时间。
（2）分析不同花卉在花钟中的应用和搭配。
4.4 提问与讨论（1）提问：“你们觉得花钟有哪些优点？”引导学生思考。
（2）分组讨论，分享各自的想法。
第五章：课堂小结与作业布置5.1 课堂小结（1）回顾本节课所学内容，总结花钟的概念、特点及花卉的生长习性。
（2）强调花钟在生态环境保护中的作用。
5.2 作业布置（1）观察家中或学校的花卉，了解其生长习性和开花时间。
公开课《花钟》优秀说课稿（精选10篇）
公开课《花钟》优秀说课稿公开课《花钟》优秀说课稿（精选10篇）作为一名人民教师，很有必要精心设计一份说课稿，借助说课稿我们可以快速提升自己的教学能力。
写说课稿需要注意哪些格式呢？以下是小编收集整理的公开课《花钟》优秀说课稿，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
公开课《花钟》优秀说课稿篇1一、教材分析:《花钟》是人教版小学语文第五册第四组紧扣细心观察这个专题的一篇文章，课文按照“归纳现象—揭示原因—实际运用”的思路，说明不同的花会在不同的时间开放及其原因。
作者先讲观察后的发现：一天之内，不同的花开放时间是不同的。
并形象举例了牵牛花等9种花不同的开花时间来说明这个发现；接着分析回答了不同的植物开花时间不同的两个原因：开花时间与温度、湿度、光照有关，与昆虫的活动时间有关；最后扩展开去，谈到植物学家修建“花钟”，其做法很奇妙。
拿到教材后，我把握编者意图，加强整合的意识，落实教材要求。
这篇课文的意图是，读懂课文内容，激发学生观察兴趣；初步培养学生留心周围事物，认真观察和思考的习惯。
教学重点是，在理解课文内容的基础上，理解不同的表达句式，对一些句子尝试换一种说法。
对课文中不同的表达方法来表达鲜花的开放，这是学生理解与教学上的难点，教学时我通过让学生读书说体会，个性化的演读等阅读实践，来降低教学难度，突破教学难点搭设梯子，通过迁移拓展运用，让学生确确实实地学习运用语文。
二、学情分析：进入三年级，学生已经具有过渡年级学生的学习特点，有了比较强的学习能力和比较丰富的语言积累，能通过自己的阅读读懂花开的时间、顺序以及原因，但是对于描写花开的词语的句式需要老师的指导才能理解和运用。
本班大部分学生喜欢阅读，乐于表达，但在阅读中缺少方法，表达的单调、枯燥。
三、说教法、说学法：目标：针对学生实际和教材特点，我将教学目标定位在:：学生要会认8个生字，会写14个生字，正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人、艳丽、苏醒、娇嫩”等词语；正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分；读懂课文内容，激发学生观察兴趣，初步培养学生留心周围事物，认真观察和思考的习惯；学习用不同的说法表达同样的意思。
花钟教案第二课时
花钟教案第二课时第二课时：花钟制作材料准备和基本步骤一、教学目标：1. 知识目标：了解花钟制作所需的材料和工具，掌握花钟制作的基本步骤。
2. 能力目标：培养学生动手能力、观察力和创造力，提高学生的艺术表达能力。
3. 情感目标：培养学生的耐心和细心，提高学生的合作意识和团队精神。
二、教学准备：1. 材料准备：- 鲜花或干花：玫瑰、康乃馨、满天星等各种花朵，保持新鲜或干燥状态。
- 花瓶：透明的花瓶，大小适中。
- 绿植：适量的绿叶植物，如铁树、常春藤等。
- 线材：细铁丝或花艺用的绿色麻线。
- 工具：剪刀、花束带、胶带。
2. 教学环境：- 教室内或户外教学场地。
- 桌椅、黑板或白板、投影仪等。
三、教学步骤：1. 导入（5分钟）- 引导学生回顾上节课所学的花钟的概念和制作过程。
- 提问：你们还记得上节课制作花钟时需要哪些材料和工具吗？2. 材料准备（10分钟）- 教师向学生展示所需的材料，并一一介绍其用途。
- 学生观察材料，并与教师一起讨论如何选择合适的花材和绿植。
3. 制作步骤（30分钟）步骤一：选择花瓶和花材- 学生根据自己的喜好选择一个透明的花瓶，并将其清洗干净。
- 学生选择合适的鲜花或干花，可以根据花色、花形和花香等因素进行选择。
步骤二：准备绿植- 学生将绿植修剪整齐，并清除多余的枝叶。
步骤三：制作花束- 学生将选好的花材和绿植按照自己的喜好和创意进行搭配。
- 学生用线材或花艺用的绿色麻线将花束固定好，确保花束不会散开。
步骤四：装饰花瓶- 学生可以利用胶带或花束带将花束固定在花瓶上部，使花束与花瓶更加紧密结合。
步骤五：摆放花钟- 学生将制作好的花钟放置在合适的位置，可以选择室内或室外的环境。
4. 总结与展示（5分钟）- 学生展示自己制作的花钟，并进行简单的自我评价。
- 教师对学生的制作过程和成果进行评价和点评。
五、教学延伸：1. 学生可以尝试使用不同的花材和绿植进行花钟制作，创造出不同的效果。
2. 学生可以尝试在花束中添加一些装饰品，如丝带、珠子等，增加花钟的美观度。
花钟教学设计第二课时一等奖
编制人： __________________审核人： __________________审批人： __________________编制学校： __________________编制时间： ____年____月____ 日下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希翼大家下载后，能够匡助大家解决实际问题。
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人教部编版三年级下册第四单元 13课 《花钟》第二课时公开课教案
单元主题单元模块课时安排课时内容人文主题：观察与发现语文要素：1、借助关键语句概括一段话的大意。
模块一学习“借助关键语句概括一段话的大意”的方法；练习用不同的说法表达鲜花的开放。
2课时《花钟》模块二巩固运用“借助关键语句概括一段话的大意”的方法，并梳理总结；学习细致的描写。
1课时《小虾》+交流平台模块三通过观察与实验，明白观察和记录有顺序，语言要2课时《蜜蜂》+词句段运用通过三年级第一学期第六单元的学习，学生已经学过如何借助关键语句理解一段话的意思。
本课对学生提出了进一步的学习要求，学生只有理解了一段话的意思，知道这段话是围绕哪一句话来写的，才能准确判断具有概括性或提示性的关键语句，从而概括出一段话的大意。
结合教材，第1自然段的关键语句学生容易找到，但第2自然段的开头以问句提出问题，但不能概括，需要找到第2句和第6句整合概括，这对于部分学生来说有些难，在进行学习时可以提醒学生，关键句不是中心句，可能有多句。
需要在课堂上给学生讨论交流的时间，在头脑风暴中，互相启发，学会整合概括。
在本学期的第一单元已经观察过植物朋友，再结合近期年级开展的“踏春正当时”的校园赏鲜花的活动，学生对校园里的迎春花、连翘、桃花、玉兰有了直观的生活经验，为模仿借鉴课文多样化表达时奠定了基础，通过预习单的呈现，为表达练习搭建了支架，学生仿写会更容易，从而突破难点。
学生活动41.明确练笔要求，再读原文，感受语句表达的形式，梳理出句式。
2、看图说一说。
3、读评标，进一步明确要求4、进行练笔5、展示分享2、学习单设计了三个任务，有关于字词的复习，“苏醒”“修建”二词是学生容易写错的字，课上通过练习再一次强化记忆，夯实生字基础；共学探究和小练笔则是落实语文要素，突破重难点。
落实仿写时，出示年级实践活动时拍摄的照片，让语文学习和生活紧密结合；发挥预习单的作用，借助预习时自己的画以及搭建的支架——评价标准，让学生有标可依，对练笔的内容及达成更清楚。
2024年《花钟》优质课标准教案
2024年《花钟》优质课标准教案一、教学内容本节课选自2024年教材《花钟》章节，详细内容包括花的结构、花的开放机制、花钟的制作原理及方法。
通过对教材的学习，让学生了解花卉的生长习性，掌握花钟的制作技巧，培养对自然的观察力和动手能力。
二、教学目标1. 了解花的结构，理解花的开放机制，认识到花卉与时间的关系。
2. 学会制作花钟，提高动手实践能力和创新意识。
3. 培养学生热爱自然、关注生态的情感，提高生物科学素养。
三、教学难点与重点教学难点：花的开放机制的理解，花钟的制作技巧。
教学重点：花的结构，花钟的制作方法。
四、教具与学具准备教具：实物花卉、花钟模型、投影仪、教学PPT。
学具：剪刀、胶水、彩纸、细绳、尺子、圆规。
五、教学过程1. 导入（5分钟）实践情景引入：展示花钟实物，引导学生观察并提问：“你们知道这是什么吗？它有什么作用？”2. 知识讲解（10分钟）通过PPT展示，详细讲解花的结构、花的开放机制，介绍花钟的制作原理。
3. 例题讲解（10分钟）结合教材例题，讲解如何根据花卉的生长习性制作花钟，引导学生思考。
4. 动手实践（30分钟）学生分组，根据所学知识，利用学具制作花钟。
5. 随堂练习（10分钟）学生展示自己的作品，互相评价，教师点评并给予建议。
教师带领学生回顾本节课所学内容，强调重点，解答疑问。
六、板书设计1. 花的结构花瓣、花萼、雄蕊、雌蕊2. 花的开放机制光照、温度、湿度、昆虫传粉3. 花钟制作原理根据花卉的生长习性，选择合适的时间段利用细绳和圆规，绘制圆形底座将花卉按时间顺序粘贴在底座上七、作业设计1. 作业题目：制作一个属于自己的花钟。
要求：选择58种花卉，按照它们的开花时间，制作一个花钟。
2. 答案：学生根据所学知识，自主完成作业。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生参与度高，动手实践能力强，但部分学生对花的结构理解不够深入。
改进措施：加强课堂讲解，设置互动环节，提高学生对花的结构的认识。
新人教部编版小学三年级语文下册《花钟》第二课时优质课教案设计
新人教部编版小学三年级语文下册《花钟》第二课时优质课教案设计教学目标知识与能力1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第1自然段。
能结合语境理解词语，体会语言。
3．理解课文内容，学习运用多样的句式表达，培养学生的语言表达能力。
4．通过对课文的理解和感悟，激发学生对自然万物的观察兴趣，培养留心观察、认真思考的习惯。
过程与方法1．读写结合，通过朗读引导学生感悟课文蕴含的道理，培养学生的思维能力、想象力和表达能力。
2．小组合作讨论，提高学生的自学能力和解决问题的能力。
情感、态度与价值观激发学生的观察兴趣，学习作者留心观察、善于探索的科学态度。
培养学生留心周围事物，认真观察和思考的习惯。
教学重点在理解课文内容的基础上，理解不同的表达句式，尝试换一种说法去表达一些句子。
教学难点通过对课文的理解和感悟，激发学生对自然万物的观察兴趣，培养留心观察、认真思考的习惯。
课时安排1课时教学过程一、复习旧知，导入新课1．听写词语。
争奇斗艳芬芳内部苏醒万寿菊强烈展示昆虫修建组成2．导入新课。
在上一节课，我们已经认识了花钟的模样，那么作者是如何介绍这神奇的景象的呢？让我们继续探究。
二、课文研读，突破重难点1．同学合作，自读课文，看看美丽的花钟上到底有哪些花？这些花分别是在什么时间开放的呢？明确：凌晨四点——牵牛花；五点左右——蔷薇花；七点——睡莲；中午十二点左右——午时花；下午三点——万寿菊；傍晚六点——烟草花；晚上七点左右——月光花；晚上八点——夜来香；晚上九点左右——昙花一现。
2．作者是如何描写这些花的开放的？找出相关句子读一读，和下面的句子相比较，你更喜欢哪种表达？说说你的感受。
“凌晨四点，牵牛花开了；五点左右，蔷薇开了；七点，睡莲开了；中午十二点左右，午时花开了；下午三点，万寿菊开了；傍晚六点，烟草花开了；月光花在七点左右开花；夜来香在晚上八点开花；昙花却在九点左右开放……”明确：①“凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭；五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸；七点，睡莲从梦中醒来；中午十二点左右，午时花开花了；下午三点，万寿菊欣然怒放；傍晚六点，烟草花在暮色中苏醒；月光花在七点左右舒展开自己的花瓣；夜来香在晚上八点开花；昙花却在九点左右含笑一现……”②原文的表述更优美而生动形象。
2024版《花钟》公开课教案
目录•课程背景与目标•教材内容与解析•教学方法与手段•课堂活动设计与实践•课后作业布置与评价•课程反思与总结课程背景与目标01《花钟》是一篇具有浓厚科学色彩的科普说明文，通过生动有趣的语言介绍了各种花的开放时间及其原因。
02本课程旨在激发学生对自然科学的兴趣，培养学生的观察能力和科学探究精神。
03通过本课程的学习，学生将了解到不同植物的生物钟现象，以及生物钟对植物生长和开花的影响。
课程背景介绍教学目标与要求01知识目标掌握文中介绍的各种花的名称、开放时间及其原因；理解植物生物钟的概念和原理。
02能力目标培养学生的观察、实验和科学探究能力；提高学生的阅读理解和表达能力。
03情感、态度与价值观目标激发学生对自然科学的兴趣和好奇心；培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
知识点与技能点01知识点花的名称、开放时间及其原因；植物生物钟的概念和原理。
02技能点观察、实验和科学探究能力；阅读理解和表达能力。
教材内容与解析《花钟》原文呈现原文内容呈现《花钟》的完整文本，包括各种花卉的开放时间及相关描述。
文本特点分析文本的语言风格、修辞手法和篇章结构等特点。
短语搭配分析并讲解文本中的常用短语和固定搭配，如“含笑一现”、“苏醒过来”等。
重点词汇列举并解释文本中的重点词汇，如“欣然怒放”、“暮色”、“干燥”等。
重点词汇及短语讲解难句解析及翻译技巧难句解析选取文本中的复杂句子进行语法分析和意义阐释，帮助学生理解句子结构和含义。
翻译技巧针对文本中的长句、难句和特殊句式，介绍相应的翻译方法和技巧，如增译、减译、分译等。
教学方法与手段启发式教学法应用创设问题情境01通过提出与课文内容相关的问题，引导学生思考，激发学生的学习兴趣。
引导学生自主探究02鼓励学生提出自己的疑问和观点，通过自主思考和探究，培养学生的创新能力和解决问题的能力。
案例分析03通过分析课文中的典型案例，引导学生深入理解课文内容，提高学生的分析能力和思维能力。
将学生分成若干小组，每组4-6人，围绕课文内容进行讨论，鼓励学生发表自己的观点和看法。
新人教统编版小学三年级语文下册《花钟》第2课时优质课教案
新人教统编版小学三年级语文下册《花钟》第2课时优质课教案教学目标1．能正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵第1自然段。
2．能体会“左右、大致”等词语增强句子表达的准确性的效果。
3．比较描述鲜花开放的语句，学会用不同的表述方法表达同样的意思。
教学过程板块一复习旧知，导入新课1．对本课生字组成的新词进行听写。
2．导入：通过上节课的学习，大家知道了些什么？这节课让我们再次走进课文，去看看不同的花是如何在不同时间开放的，一起去体会花的神奇吧！板块二精读课文，学习表达1．学生自由朗读第1自然段，找一找这一段写到了哪些不同的花？把花的名字圈出来。
2．请学生读一读花的名字，要求读准确。
3．这些花是在什么时候开放呢？找出具体时间，学生反馈。
牵牛花——凌晨四点蔷薇——五点左右睡莲——七点午时花——中午十二点左右万寿菊——下午三点紫茉莉——五点月光花——七点左右夜来香——晚上八点昙花——九点左右4．引导学生关注关键词“左右”，体会语言的严谨和准确。
5．文中是如何描写这些花的呢？(1)课件出示形容鲜花的四字词语。
争奇斗艳芬芳迷人欣然怒放含笑一现(2)理解“争奇斗艳”。
①读到这个词，你好像看到了什么？(课件出示各种鲜花绽开的图片)②这种情景还可以用哪个四字词来形容？(姹紫嫣红、竞相开放)(3)课件出示短语。
吹起了紫色的小喇叭绽开了笑脸从梦中醒来苏醒过来舒展开自己的花瓣(4)指名选择自己喜欢的词语或短语，用动作表演出来。
6．课件出示语段进行比较，说说哪种更好。
凌晨四点，牵牛花开了；五点左右，蔷薇开了；七点，睡莲开了；中午十二点左右，午时花开了；下午三点，万寿菊开了；五点，紫茉莉开了；七点左右，月光花开了；晚上八点，夜来香开了；九点左右，昙花开了。
凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭；五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸；七点，睡莲从梦中醒来；中午十二点左右，午时花开花了；下午三点，万寿菊欣然怒放；五点，紫茉莉苏醒过来；月光花在七点左右舒展开自己的花瓣；夜来香在晚上八点开花；昙花却在九点左右含笑一现……(1)学生自读，说说更喜欢哪种表达。
2024年《花钟》优质课教案
2024年《花钟》优质课教案一、教学内容本节课选自2024年教科书《花钟》，涉及第二章“植物的生长与发育”中的第三节“探究植物的开花时间”。
详细内容包括：植物开花时间的概念、影响植物开花时间的因素、花钟的制作原理及方法。
二、教学目标1. 了解植物开花时间的概念，理解影响植物开花时间的因素；2. 学会制作花钟，观察并记录植物的开花时间；3. 培养学生的观察、思考、实践及创新能力。
三、教学难点与重点重点：植物开花时间的概念、影响植物开花时间的因素、花钟的制作方法。
难点：如何引导学生观察、思考、实践，将理论知识与实际操作相结合。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、花钟示例、计时器。
学具：学生分组准备植物、花盆、土壤、种子、记录本、笔、剪刀、胶带等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体课件展示不同植物的开花景象，引导学生关注植物开花时间的变化。
2. 知识讲解（10分钟）介绍植物开花时间的概念，讲解影响植物开花时间的因素。
3. 例题讲解（10分钟）以某一植物为例，讲解如何记录开花时间，并引导学生思考如何制作花钟。
4. 制作花钟（15分钟）学生分组进行花钟制作，教师巡回指导。
5. 随堂练习（10分钟）学生根据所学知识，回答关于植物开花时间的问题。
六、板书设计1. 植物开花时间定义影响因素2. 花钟制作方法步骤七、作业设计1. 作业题目：（1）简述植物开花时间的概念及影响因素。
（2）制作一个花钟，记录至少3种植物的开花时间，并进行分析。
2. 答案：（1）植物开花时间是指植物从花蕾形成到花朵开放的过程。
影响植物开花时间的因素有：光照、温度、水分、营养等。
（2）答案略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生的参与度较高，但在花钟制作过程中，部分学生操作不够熟练，需要加强实践指导。
2. 拓展延伸：（1）研究其他影响植物开花时间的因素，如湿度、病虫害等。
（2）探讨如何利用花钟进行植物生长周期的观察与研究。
花钟教案(精选优质公开课获奖教案教学设计10篇)
花钟教案（精选优质公开课获奖教案教学设计10篇）2022-12-15花钟教案（精选10篇）花钟教案篇1【第一课时】一、直击课题，初识花钟1、写钟入题，钟我们都很熟悉，花钟你看到过吗？猜一猜是怎样的？2、让学生带着疑问自由读课文。
要求：读准字音，读通句子。
3、指名分段朗读，读后随文再次认读新词。
4、集中学习词语：（1）第一组：凌晨暮色干燥灼伤晨、暮、燥、灼在字形上有什么特点？（相同偏旁）凌晨一般指早上三四点钟，太阳还没有出来那一段时间；暮，读句子傍晚六点，烟草花在暮色中苏醒，联系傍晚时分的天色来理解。
燥、灼都是火字旁，灼伤的意思就是烧伤。
（2）第二组：昆虫吻合花圃大致传播（3）第三组：争奇斗艳芬芳迷人欣然怒放淡雅艳丽这一组词语在课文中都是用来描写什么的？（花儿）哪个词语在说花儿在比美？你怎么看出来的？（争奇斗艳）哪个词语在说花儿很香？（芬芳迷人）哪一对词语表示相反意思？（淡雅艳丽）你知道哪些花是淡雅的，哪些是艳丽的？二、细读课文，走近花钟1、找出中心句。
（1）默读第1自然段，思考：这一段主要讲了什么？课文里哪一句话概括了这一段的内容，画出来。
（一天之内，不同的花开放的时间是不同的。
）（2）哪些句子告诉我们不同的花开放的时间是不同的？2、认识各种花，读准花名。
找出不同的花。
（有条件的多媒体出示各种花的图片。
）读准花名。
在图文对照中感受鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。
带着赞叹的语气来读一读。
3、了解九种花开放的时间，理清顺序。
课文介绍了这九种花开的时间，我们再来读读这些写时间的词，你们有什么发现？（按照时间顺序来写的；写时间的词语可以放在前面，也可以放在后面；加了左右表示这是大概的时间。
）4、朗读感受描写开花的词语。
（1）作者是怎样描写花儿开放的，在课文里画出来。
（2）出示句子，读一读。
牵牛花吹起了紫色的小喇叭；蔷薇绽开了笑脸；睡莲从梦中醒来；午时花开花了；万寿菊欣然怒放；......（3）选喜欢的一种花，美美地读，如果能加上表情和动作就更好了。
部编三下语文《花钟》公开课教案教学设计二【一等奖】
花钟本教案为省级小学语文优质课评比一等奖一、教学目标（一）认识本课生字，联系图片和生活常识，理解“欣然怒放”“含笑一现”等词语。
（二）通过自由朗读、表演读等方式，发现作者描写花开部分的用词特点、句式表达方法、修辞特点，进行仿写练习。
（三）学习第一、二自然段，借助找关键句和利用关键句的提示来概括一段话的大意，拓展课外阅读《种子传播的招数》《动物的钟表》中的段落，学习用“提取小标题”和“找关键词”的方法概括段意。
（四）在探索“花钟”奥秘后，培养学生对自然界、对科学知识的热爱，做一个留心观察的有心人。
二、教学准备教学课件，花型板贴。
三、教学过程（一）视频激趣，导入课题导语：同学们，上一节课，我们利用一节课的时间，通过回顾曾经学过的描述奇妙自然现象的课文《要是你在野外迷了路》《雷雨》《我是什么》，发掘出了大自然的“奇妙”，接着又围绕着“奇妙”这个主题学习了第四单元3篇课文的主要内容以及藏在课文中的一些有着奇妙联系的字词。
现在，我也给大家带来了一段奇妙的视频，请看大屏幕。
1.出示短视频《花开的声音》，说说看后感受。
2.揭示课题：今天，我们继续踏上大自然的“奇妙之旅”，走进《花钟》。
（板书课题，齐读课题）（二）品读“花开”1.自由朗读第一自然段，圈出9种花。
2.第一自然段变成一首小诗，读一读，说说发现。
预设一：时间顺序——从早到晚；时间词有的在前面，有的在中间。
时间词放的地方不一样，有什么妙处呀？（句式有长有短，节奏富于变化，避免表达的单调）预设二：有很多个“左右”，可以去掉它们吗，为什么？（用词准确、观察细致）3.读9种花开的部分，同桌讨论最喜欢的地方，说明理由。
（1）（出示万寿菊图片）结合图片和自己的理解，说说“欣然怒放”是什么意思——重点理解“怒”的意思，从而理解“欣然怒放”是愉快地开放的意思。
（2）“吹起”“绽开笑脸”“醒来”“苏醒”“舒展”“含笑一现”这些词语把花儿当作人来写，写活了，写生动了。
（3）“含笑一现”这个词形容昙花的什么特点呢？（开花时间短）又有“昙花一现”的词语，形容美好的事物出现的时间很短。
《花钟》教案第二课时(优秀7篇)
《花钟》教案第二课时（优秀7篇）教材分析与定位篇一《花钟》是一篇很美的文章，单独这一篇文章，不同的老师会有不同的理解，针对不同的年段会有不同的教学设计。
针对三年级上期这个特定的年龄段及课文在整个教材中的位置，我们需要确定这篇课文在发展学生语文素养方面应发挥的具体作用。
根据教材的位置，结合课后的生字和练习，我对教学目标有了这样的“定位”：1、学会本课的8个生字，会写要求“艳、内”等7个字。
2、能正确、流利地朗读课文，学习用不同的说法表达同样的意思。
3、初步培养学生留心观察周围事物的兴趣与习惯。
重点是：感悟到鲜花开放的不同表达方式。
难点是：在理解课文的基础上，学习用不同的说法表达同样的意思。
《花钟》教学反思篇二本课是一篇说明文，我在教学本课的指导思想上做了逆向思维，把教学重点落在观察事物的活动环节。
课前我认真看了课文，文中的花名及特点在我们山村，孩子们接触较少，就是我也没见过有些花。
于是我并没有揭示要上新课，就是让学生搜集或观察自己所认识的花，喜欢的花，了解这些花的特点。
即，开花时间，适宜哪种环境，花形，花色等。
通过看、闻去发现大自然中有很多奇妙的东西。
班上学生完成较好，有很多孩子采了标本。
孩子们能说出花的花瓣有多少，几根花蕊，什么时候开花，闻起来的感觉等特点。
教室里很热闹，孩子们争先恐后地介绍自己的收获与发现，我借机出示新课内容《花钟》。
然后出示自己准备好的文中鲜花图片，而且涂了颜色，修剪成圆形，让学生认读花名，按时间顺序排列，一个漂亮的“花钟”呈现眼前。
学生对主题的理解就不困难了，有很多学生恍然大悟，原来“花钟”就是这样产生的。
本课的生字较多，生僻词语较多，学生不易理解，这得在生活中，语言环境中去理解。
如“欣然”“吻合”“含笑一现”等。
在语言环境中学生容易理解。
比如“妈妈欣然答应了我的要求。
”这下就能理解“欣然”是愉快的意思。
按照以上思路，学生能理解课文内容，基础也掌握不错。
如果说，这样也算学语文，那我有以下反思。
《花钟》优质课教案(两课时)
《花钟》优质课教案（两课时）【教材分析】课文按照“归纳现象—揭示原因—实际运用”的思路，说明不同的花会在不同的时间开放及其原因。
作者先讲观察后的发现：一天之内，不同的花开放时间是不同的。
并形象例举了牵牛花等9种花不同的开花时间来说明这个发现;接着分析回答了不同的植物开花时间不同的两个原因：开花时间与温度、试读、光照有关，与昆虫的活动时间有关;最后扩展开去，谈到植物学家修建“花钟”，其做法很奇妙。
【教学时间】二课时【教学目标】1、认识“怒、燥、暮”等8个生字，会写“艳、内、梦”等14个生字。
能正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人、苏醒”等19个词语;结合语境理解词语;能用欣赏的语气朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
2、读懂课文内容，激发学生观察兴趣，初步培养学生留心周围事物，认真观察和思考的习惯。
3、学习运用多样的句式表达，培养学生语言表达能力的有效方法。
【教学重点】学生读懂课文内容，了解花儿开放时间与温度、湿度、光照、昆虫的活动时间有关;学习作者用不同的句式表达同一个意思。
学习作者用不同的句式表达同一个意思。
【教学难点】学习作者用不同的句式表达同一个意思。
【教学过程】一、创设情境，激趣导入1、鲜花装扮着我们的世界，让我们的生活更加绚丽多彩，你们愿意去欣赏一下大千世界中的各种美丽的花儿吗?(看课件)看了那么多开放的鲜花，你想说些什么?2、是啊!鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。
(出示课文第一句)谁能美美的读读这句话呢?鲜花不仅美丽香艳，而且它的身上还有很多秘密呢。
导入课题。
二、自主朗读，感悟文意1、选择你自己最喜欢的方式读读课文，要求：读准字音，找出难读难记的生字，和伙伴读读、说说识记的方法。
读通课文，喜欢的部分多读几遍。
2、检查交流：(1)多媒体出示本课要求会读的词语，指名读，开火车读。
重点正音。
(欣然怒放暮色干燥淡雅昆虫传播吻合大致)(2)有喜欢的句子或段落吗?读给大家听听吧!(学生边读，边正音)3、只要看看什么花刚刚开放，就知道大致是几点钟，这太不可思议了。
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统编版《花钟》教学目标：1、会认“怒”等8个生字，会写“斗”“艳”等14个生字，正确读写“争奇斗艳”等词语。
2、正确、流利地朗读课文，结合语境理解词语，并用欣赏的心情朗读和背诵自己喜欢的部分。
3、读懂课文内容，初步培养学生留心观察周围事物的习惯。
4、学习运用多样的句式表达。
教学重点：正确、流利地朗读课文，结合语境理解、品味词语。
教学难点：在理解课文内容的基础上，理解不同的表达句式。
课前准备：1、生字卡片。
2、教师、学生搜集各种鲜花开放的资料。
3、教师准备多媒体课件。
课时安排：两课时。
教学过程：第一课时一、谜语导入，激发兴趣。
1、师出示谜语：一匹马儿三条腿，日夜奔跑不怕累。
马蹄哒哒提醒你，时间一定要珍惜。
2、揭谜底：钟（板书）3、给“钟”字组词。
（生回答）“花钟”（课件出示或师板书）4、读词质疑：读了这个词语，你最想知道什么？你想说点什么？（生回答）5、这些问题的答案也许都在课文中藏着呢。
今天我们就一起走进《花钟》这篇课文，一起去揭示其中的奥秘吧！二、学习生字、词语。
1、师引出生字的学习。
2、出示生字卡片，以全班读、开小火车读两种形式检查学生预习生字的情况。
3、（课件出示词语）全班齐读。
4、师重点强调：①容易读错的字：嫩、致、燥②容易写错的字：醒、播、吻三、初读感知1、师提出读书要求：学生以自己喜欢的方式自由朗读课文，读的时候要注意读准字音，读通句子，难读的或自己喜欢的句子多读几遍。
边读边思考：这篇课文的各个自然段主要讲了什么内容？2、生自由读课文，师巡视。
3、交流总结：这篇课文的各个自然段主要讲了什么内容？（师根据生的回答归纳板书）：①不同的花开放的时间是不同的。
②不同植物开花时间不同的原因。
③植物学家修建“花钟”，做法很奇妙。
四、再读探究过渡：“不同的花开放的时间是不同的。
”这句话出现在课文的哪一自然段？1、生齐读第一自然段。
2、生齐读第一、二句话（鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。
要是我们留心观察，就会发现，一天之内，不同的花开放的时间是不同的。
）3、词语理解：（1）争奇斗艳：奇、艳是形容词。
奇，奇异；艳，色彩鲜艳；争、斗是动词。
形容百花竟放，十分艳丽。
（2）芬芳迷人：形容花的香味非常浓烈。
（3）换词理解：留心（注意、仔细、细心）4、生再次齐读第一、二句话。
过渡：不同的花开放的时间是不同的，怎么不同呢？课文的哪些地方说了？找出来读一读。
(生齐读：凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭……含笑一现……)5、这一自然段向我们介绍了哪些花呢？它们分别是什么时候开放的？在文中用6、一天之内，仅仅只有这几种花开放吗？（不是）你是从哪里看出来的？（省略号）教师补充不同的花开放时间不同的资料：如凌晨五点左右，蒲公英开花；上午十点左右，半支莲开花；下午五点左右，紫茉莉开花……大自然还有许多奥秘等待着我们去发现，只要你留心观察就会有很多的收获。
生课后可查找相关花开放时间的资料。
五、细读品味（一）、（课件出示九种花的图片）这么多花竟相开放，真是美不胜收。
你喜欢哪一种花呢？选择自己最喜欢的一种花所在的句子读一读。
（指名读）（二）、师指导生品读重点句子。
1、（课件出示）凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭。
（一生读句子，师可相机点拨。
）（1）谁能把小喇叭吹得更响亮？（该生再读或另一生读）（2）师范读。
同学们都读得很不错，老师也想来试一试。
听了老师的朗读，你是否仿佛听到了小喇叭响亮地吹起来了？来，全班的小喇叭一起吹起来。
（全班齐读句子）2、（课件出示）五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸。
（1）抓住“绽开了笑脸”来体会蔷薇的美。
（2）喜欢这个句子的同学一起站起来读一读。
3、（课件出示）下午三点，万寿菊欣然怒放。
（1）抓住“欣然怒放”来体会万寿菊开得多、旺。
（2）你知道万寿菊欣然怒放的样子是怎样的吗？（像礼花绽放，愉快的，迫不及待的）（3）同学们看见过烟花吗？万寿菊开放的样子就像我们过节时放的烟花一样，突然向外爆开来，五彩缤纷，非常美丽。
当你看到绽放的烟花时，你的心情是怎样的？带着这样的感受来读读这句话。
（指名读）（4）看，一朵万寿菊开了，两朵万寿菊开了，三朵万寿菊开了，百朵，千朵万寿菊开了。
多美呀。
我们大家一起来再读一读。
（齐读）4、（课件出示）昙花却在九点左右含笑一现……（1）抓住“含笑一现”来体味“昙花一现”的美。
读出不同的感受。
（2）谁来读读这个句子。
（指名读）你来说说，你为什么要这样读这个句子？（因为昙花开花的时间很短，没多久就凋谢了，所以我读的速度就快些，我想快些把昙花的美留在脑海里）（3）谁还有不同的感受？（生读）你为什么要这样读呢？（因为因为昙花开花的时间很短，没多久就凋谢了，所以我读的速度就慢些，我想把昙花的美留下来，不要它凋谢那么快）六、对比品读1、（课件出示）①凌晨四点，牵牛花开了；五点左右，蔷薇开了；七点，睡莲开了；中午十二点左右，午时花开了；下午三点，万寿菊开了；傍晚六点，烟草花开了；月光花在七点左右开了；夜来香在晚上八点开了；昙花在九点左右开了……（全班齐读）②凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭；五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸；七点，睡莲从梦中醒来；中午十二点左右，午时花开花了；下午三点，万寿菊欣然怒放；傍晚六点，烟草花在暮色中苏醒；月光花在七点左右舒展开自己的花瓣；夜来香在晚上八点开花；昙花却在九点左右含笑一现……（全班齐读）2、对比发现：读完后，同学们有什么发现？（全部是用“开了”写出来）同学们说说哪一句写得好？（第二句）那第一句为什么不好？（句子不美，单调、重复、乏味）第二个句子美在哪里呢？我们大家一起再来读读。
（生齐读）3、师引导生赏析重点句子。
（1）（黑板出示）凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭。
①这个句子从哪些方面描写了牵牛花开花的样子？（动作、颜色、形状）②多么可爱的小喇叭呀，简简单单几个词就把牵牛花描写得那么生动、形象。
我们再来把这句话读读。
（分男、女生朗读，小组读）（2）（课件出示）五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸。
这句话从哪些方面描写了蔷薇的开放？（颜色、动作）（生齐读）（3）（课件出示）七点，睡莲从梦中醒来。
他把睡莲开放的样子跟人从梦中醒来的样子有机联系起来，非常生动形象。
（4）（课件出示）昙花却在九点左右含笑一现……从这句话中我们可以了解到昙花开花的特点（晚上开。
开花的时间很短，没多久就凋谢了，所以有一个成语叫做-----昙花一现（板书）4、课文中像这样美的句子还有很多，你还认为哪些句子写得美，找出来我们大家一起来分享。
（生自由交流朗读）5、师小结：（1）刚才我们看了作者笔下的这些花，它们各有各的长相，各有各的姿态，各有各的性情。
看来，写花的开放不止一种说法，用不同的说法表达同一个意思，这篇课文就给同学们做了一个很好的示范。
同学们以后在写作文的时候就可以学习课文中的这种写法。
要想把文章写得美，积累很重要。
同学们可以将这些好词妙句抄到积累本上，相信同学们一定会有很大收获的。
（2）作者把这些花描写得那么美，说明作者对这些花充满了——（喜爱之情）他非常热爱大自然，留心观察身边的事物。
让我们一起带着喜爱、赞赏之情再来读读第一自然段。
（师生引读）（3）拓展练习：我们也来赞美大自然中的花。
（课件出示）金秋十月，菊花在秋风里昂首怒放。
------------，------花---------------------------。
------------花------------------------------------。
七、总结作业1、通过这节课的学习，我们知道了不同的花开放的时间是不同的，这种现象是如何产生的呢？我们下节课再一起来探讨。
2、作业：抄写生字、词语。
第二课时一、复习导入1、上节课我们学习了什么内容？通过学习你有什么收获？2、生交流汇报。
二、细读探究过度：大自然是一位奇妙的造物主，不同的花能够按时开放，这样的现象是如何产生的呢？这节课我们就来探索其中的秘密吧。
1、讲读第二自然段（1）生默读第二自然段，画出表示不同植物开花时间不同的原因的词语或句子。
（生默读，师巡视）（2）不同的植物开花时间不同的原因是什么？（师根据生的回答归纳板书：温度、湿度、光照、昆虫活动的时间）（3）昙花开花时间和温度、湿度、光照有什么关系？同桌之间互相说说。
（4）课文中还有哪些词你不理解？适宜：合适、相宜。
吻合：完全符合。
2、讲读第三自然段（1）前面同学们提出了一些问题：什么叫花钟？花钟真的能够报时吗？这些问题的答案同学们都找到了吗？下面我们就来学习第三自然段，答案也许就在里边。
（2）生齐读第三自然段。
（3）什么叫“花钟”？（指名回答）同学们见过花钟吗？老师这儿收集了几张花钟的图片，大家一起来欣赏一下。
（课件出示花钟图片）（4）“这些花在二十四小时之内陆续开放。
”“陆续”什么意思？（表示前后连续不断）你能用“陆续”说一句话吗？比一比：①你只要看到什么花开放就知道是几点钟。
②你只要看看什么花刚刚开放，就知道大致是几点钟。
（生齐读）这两句话有什么不同？（生回答）是的，“刚刚”和“大致”这两个词是不能去掉的，去掉后意思就不准确了。
（5）全班齐读第三自然段三、总结作业1、通过这两节课的学习，我们知道了不同的花开放的时间是不同的，不同的植物开花时间与温度、湿度、光照、昆虫活动的时间密切相关。
正是因为善于留心观察身边的事物，认真思考，植物学家才突发奇想地修建了“花钟”，这真的是很有趣。
在日常生活中，只要你留心观察身边的事物，认真思考，做生活的有心人，你也会有许多发现。
2、作业：观察你最感兴趣、最想写的一样事物，把它写到日记里。
板书设计：13、花钟现象：不同的花开放的时间不同原因：1.温度、湿度、光照2.昆虫活动的时间运用：修建“花钟”。