最新北师大版小学数学五年级上册找质数公开课教学设计.doc.

难点：经历探索质数与合数的过程，理解质数与合数的含义。
问题导学
一、请写出下列这些数的所有因数。
1618
2426
请你说说找一个数的因数的方法！
二、我来试一试：
通过预习你能用自己的话说说什么叫质数、合数？
三、通过预习请举出几个质数和合数，并说说你是怎样想的。我的问题：
自主学习
请同学们认真阅读教材第10页的内容，用颜色笔在导学案和课本上进行标注。
3、一个三位数，百位上是最小的质数，十位上是最小的合数，个位上是10以内最大的合数。我是
4、两个数的和是20，积是91，这两个数可能是
教师评价：你得了（）颗★
课堂小结
师：今天，我们又学习了一个新的内容：质数和合数。通过本节课的学习，你收获了什么?这部分内容比较难理解，大家还有什么不懂的地方吗？
收获与
叫做质数。
叫做合数。
探究点二：下面那些数是合数？那些数是质数？
2 15 9 31 49 57 64
说说你的方法？
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组内评价：你得了（）颗★
展示提升
1是质数还是合数？
达标测评
一、独立思考下面各数，判断是质数还是合数？
2，4，7，10，11，15
质数：合数：
二、判断。
1、一个自然数不是质数就是合数。（）2、因为3是质数，所以3没有因数。（）
五年级上册数学《找质数》导学案
主备人
审核人
审批人
学生姓名
执教人
使用时间
编号
班级
课题
《找质数》
课型
学习
目标
1、在用小正方形拼长方形的活动中，经历探索质数与合数的过程，理解质数和合数的意义。
2、能正确判断一个数是质数还是合数。
备注
学习重难点
重点：理解质数与合数的概念；会判断一个数是质数还是合数；知道100以内的质数。
反思
思考下列问题：
1、分别用2，3，…，12个小正方形拼长方形能拼多少种？边操作边记录，完成教材第10页拼一拼下面的表格。
2、观察比较表格中各数的因数，你有什么发现？
3、结合上面的发现，将2—12各数分成两类，说一说这两类数分别有什么特点？
4、什么样的数叫质数？什么样的数叫合数？质数与合数有什么不同？
5、思考：“1”为什么既不是质数也不是合数？说说你的理由。
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合作探究
探究点一：
12个小正方形分别可以拼成3种长方形，如果用2个、3个、4个......11个小正方形分别能拼成几Βιβλιοθήκη 长方形呢？小正方形个数（n）
拼成的长方形种数
n的因数
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
3
1、2、3、4、6、12
观察上表中各个数的因数的个数，你有什么发现？将2--12各数分为两类，说一说这两类数分别有什么特点？我知道了：
3、质数都是奇数。（）
三、填一填。
1、一个数只有（）和（）两个因数，这个数叫做质数；一个数（
）以外还有其他的因数，这个数叫做（）。
2、最小的质数是（ ），最小的合数是（ ）。（ ）既不是质数，也不是合数
四、按要求写数：
1、20以内最大的质数与最小合数的乘积是
2、我是一个两位数，且是质数，个位上和十位上的数字相乘的积是18，我是