统编版语文七(上)第1单元 3《雨的四季》课时2

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如何理解文中的“雨"这一意象?
本文的雨有多重意义。一是自然形态的雨，二是作者带着有情的眼光来 欣赏，赋予了雨灵性和情感。前者表现的是雨的客观形态，是实写；后 者表现的是雨的精神内核，是虚写。后一种雨代表了作者的诗情和审美 情趣。
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本文在写景上有许多亮点，你认为春雨图中有哪些亮点？说说你的理由。
【解析】本文是一篇借物抒情的散文，对“雨”的描写形象生动，语言质朴。
跟踪检测
3.请根据语境，续写两句，使其成为语意连贯的一段话。 大自然的四季是绚丽的，各不相同的。春，以她的盎然生机、秀丽妩媚动人 心弦；夏，以她的热情奔放、热烈强悍催人奋发；______，__________________； ______，__________________。
树：“每一棵树仿佛都睁开特别 明亮的眼睛”把树写活了，人格 化了。“特别明亮的”生动形象 地写出了树木刚刚从寒冬中苏醒 过来，树干泛出黄青、嫩叶萌发 时的鲜活的生机。
花：把花苞滴下来的水珠子与少女的 眼泪作比，说它比少女的眼泪还娇媚， 使本来平淡无奇的自然现象拥有了人 的神态和情感。一滴水珠尚且如此娇 媚，那么朵花呢？春雨浸润下的春天 呢？一定是更加美艳动人吧！
统编版语文九年级（上）
3. 雨的四季
第2课时
01 学习目标 02 学情回顾 03 精读课文 04 课堂小结
05 跟踪检测 06 积累拓展 07 课后作业
学习目标
1.研读文章，感受文章的画面美，搜寻作者赋予“雨”人格的信 息，体会作者用笔之细腻。 2.品读美句，体会作者将“雨”人格化的娴熟笔法，品味本文诗 化的语言，学会联想与想象。（重点） 3.阅读比较，学习作者从不同的角度抒发“雨”情的技巧，领悟 作者热爱自然、热爱生命的意趣。（难点）
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远远地望过去，收割过的田野变得很亮，没有叶的枝干、淋着雨的草垛，对着 瓷色的天空，像一幅干净利落的木刻。而近处池畦里的油菜，经这冬雨一洗, 甚至忘记了严冬。 这句话运用了什么描写方法和修辞手法？
采用由远及近的描写方法和比喻、拟 人的修辞手法，生动形象地表现了冬 雨的自然美。
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新知导入
同学们，上一节课我们学习了《雨的四季》这篇课文，解决 了文中的重点字词，梳理了文章的情节结构。今天这节课， 我们继续学习这篇课文，深入学习作者描写、运笔之灵动， 赋予“雨”一定的人格，以及充满情趣的写作方法和文章的 中心思想。
学情回顾
回顾练习
1．感知课文，了解课文内容 文章开头开门见山，作者直接表明对雨的情感——__喜__欢____，接着按照时间 顺序写出了雨在__春__、__夏__、___秋__、__冬___不同季节的特点，抒发了对雨的__赞__美____ 之情。
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啊，雨，我爱恋的雨啊，你一年四季常在我的眼前流动，你给我的生命带来 活跃，你给我的感情带来滋润，你给我的思想带来流动。
试析这句话的修辞手法及其作用。
运用排比的修辞手法，抒发了作 者对四季的雨强烈的爱恋之情。
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只有在雨中，我才真正感到这世界是活的，是有欢乐和泪水的。但在北 方干燥的城市,我们的相逢是多么稀少!只希望日益增多的绿色，能把你 请回我们的生活之中。 这句话运用的修辞手法和起到的作用是什么？
课堂小结
课文主旨
作者通过形象化的描写，写出了四季的雨 的美，寄托了作者对雨的赞美与喜爱之情， 表现了作者对生命与大自然的热爱。
课堂小结
板书设计
对
春雨：颜色和神态之美
生
命
雨
夏雨：热烈而粗犷之美
与
的
大
四 季
秋雨：端庄而沉静之美
自 然
的
冬雨：自然而平静之美
热
爱
跟踪检测
1． 指出下列句子所用的修辞手法。 ( 1 )半空中似乎总挂着透明的水雾的丝帘，牵动着阳光的彩棱镜。（ 比喻 ） ( 2 )而那萌发的叶子，简直就起伏着一层绿茵茵的波浪。 （ 比喻） ( 3 )那是雨，是使人静谧、使人怀想、使人动情的秋雨啊! （ 排比 ） ( 4 )但这时候，雨已经化妆了，它经常变成美丽的雪花，飘然莅临人间。（拟人）
运用对比的修辞手法进行议论，强调了作者对四季的雨的爱恋之情。
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啊,总是美丽而使人爱恋的雨啊! 这样结尾有什么好处?
从内容上抒发了对美丽的雨的爱恋之情；从结构上照应开头，使文章 浑然一体。
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作者在描写四季的雨时寄托了怎样的感情？
作者通过形象化的语言，饱含感情地描摹了四季雨的特点和人的感受， 表现了雨的可爱，寄托了作者对雨的喜爱与赞美之情，也表现了作者 对自然、对生命的热爱之情。
空气：空气本是无色无味 的，平时甚至被人忽视。 可是在作者笔下空气却在 春雨过后透出果子一样的 芳甜。
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每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛，树枝的手臂也顿时柔软了，而那 萌发的叶子,简直就像起伏着一层绿茵茵的波浪。
这句话用了什么修辞手法？起到了什么作用？
运用了比喻的修辞手法，生动形象地写 出了树枝、树叶的颜色之绿，从侧面赞 美了春雨的美。
Hale Waihona Puke Baidu 精读课文
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本文在写景上有许多亮点，你认为春雨图中有哪些亮点？说说你的理由。
水雾：或浓或淡的水雾映射着雨后的阳光， 更映射着雨后的美丽世界。还有小草：谁 听过春草复苏、萌发、成长的声音？作者 听到了。这沙沙声是真正热爱大自然、珍 视生命、细心观察的人用心聆听到的，这 美丽的文字是作者用细腻的心写出来的。
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2．下列对《雨的四季》的赏析不正确的一项是( C )。 A.文章通过对雨在四季中的不同特点的描绘，抒发了作者对雨的爱恋之情，感情 真挚而浓烈。 B.文章从形、声、气等方面写出了雨的趣味和性格，将雨写得可感可触，可亲可 爱。 C.本文是一篇托物言志的散文，对“雨”的描写形象生动，语言古朴典雅。 D.文章条理清晰。先总写对雨的感受，再具体描绘不同季节雨的特点，最后抒发 了对雨的爱恋之情。
2．文章的结构按照（喜欢雨）——（ 描绘雨 ）——（赞美雨）布局全篇。
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作者为什么以“雨的四季”为题而不以“四季的雨"为题？
“四季的雨”强调的是“雨”字，显得呆板、生硬，有局限性。而“雨的 四季”则更加灵动，赋予了“雨”人格化的色彩，充满情趣和意境。同时， 作者并不局限于对“雨”的描绘，在表现四季的雨的不同形象和特点时， 也借雨展示了不同风格的四季图。