学校德育工作调研报告材料
学校德育工作调研报告4篇【最新】
学校德育工作调研报告4篇学校德育工作调研报告1为了深入学习实践科学发展观，规范学校德育管理，提高德育工作质量。
进一步了解学校德育工作存在的突出问题，切实改进和加强学校德育工作。
结合我局开展的“双抓双促”工作，我对学校德育工作进行了调研，情况如下：一、调研结果的汇总及分析：（一）学校德育工作的主要成绩和一些成功经验调研结果表明，我县学校德育工作的总体情况良好。
主要表现为：1、学校领导都能够把德育工作摆在重要位置，把德育工作视为素质教育的灵魂，认识比较到位，对新时期德育工作出现的一些新的热点和难点问题十分关注。
学校有健全的德育领导机构、德育管理规章制度。
主题班会、法制教育、安全教育、家长学校等教育活动活动得到经常性的开展。
2，学校大多数学生的思想道德素质是良好的，养成了良好的日常行为规范、文明礼貌修养，具有健康的价值取向和一定的道德认知能力，有爱心、心态积极。
这也充分说明，学校的养成教育抓得比较有成效。
3、家长问卷调查表明，多数家长对学校的德育工作表示满意或基本满意，对学校的德育工作给予了较高程度的认可。
（二）目前学校德育工作存在的突出问题及根源分析1、在对德育工作的认识和实践上，还存在“说起来重要，干起来次要，忙起来不要”的现象。
学校领导虽然都非常重视德育，也加强了对德育的领导，但由于德育评价的模糊性，德育工作与升学指标等一些“硬任务”来比较，就趋于“软化”，甚至认为“德育不求有功，但求无过”，而对新时期德育工作出现的一些新问题、新特点认识不足，研究不够，致使学校德育工作主要还是停留在养成教育为主的传统模式之上，缺乏对德育工作的一些新问题、新理论、新方法、新途径的研究和实践。
2、德育工作往往只注重形式，忽视效果，只注重表面，忽视内在规律，针对性和实效性不强。
3、家庭青春期教育普遍比较薄弱。
调查显示，大部分的家长对这一问题不是很关心，甚至不闻不问，能够开展适当的家庭青春期教育的很少。
学生也反映，有关青春期知识主要是从书本、报刊上了解，父母教育不多，学校这方面的课程也很难保证。
有关“学校德育实效性现状与改进方案”调研报告
“学校德育实效性现状与改进方案”调研报告一、德育现状分析1.德育观念滞后在当前学校德育工作中，部分教师和教育管理者依然停留在传统的德育观念上，过于注重知识传授，忽视了对学生个体品质的培养。
这种观念导致德育工作难以适应新时代学生的需求。
2.德育课程设置不合理学校德育课程设置存在一定的问题，如课程内容过于理论化，缺乏实践性和针对性，难以激发学生的兴趣。
同时，德育课程与学科课程之间的融合度不高，使得德育教育难以贯穿于学校教育的全过程。
3.德育队伍建设不足德育队伍的素质参差不齐，部分德育工作者缺乏专业知识和技能，难以胜任德育工作。
德育队伍的培训和激励机制不完善，导致德育工作积极性不高。
4.德育评价体系不科学当前学校德育评价体系过于注重量化指标，忽视了学生的个性化发展。
评价方法单一，难以全面反映学生的德育成果。
二、改进方案1.更新德育观念学校应积极引导教师树立以学生为本的德育观念，关注学生的个性化发展，注重培养学生的道德品质。
同时，要加强对德育工作的宣传和引导，提高全社会对德育工作的重视程度。
2.优化德育课程设置学校应根据学生的年龄特点和认知水平，合理设置德育课程。
课程内容要注重理论与实践相结合，增强课程的实践性和针对性。
要加强德育课程与学科课程的融合，使德育教育贯穿于学校教育的全过程。
3.加强德育队伍建设学校应加大对德育工作者的培训力度，提高其专业知识和技能。
同时，完善德育工作者的激励机制，提高德育工作的积极性。
要加强对德育工作者的选拔和任用，确保德育队伍的素质。
4.改进德育评价体系学校应建立科学的德育评价体系，既要注重量化指标，也要关注学生的个性化发展。
评价方法要多样化，充分体现学生的德育成果。
（1）开展德育主题活动学校可定期开展德育主题活动，如道德讲座、志愿服务、德育知识竞赛等，让学生在参与中提高道德素养。
（2）加强心理健康教育学校应设立心理健康辅导室，配备专业心理教师，为学生提供心理咨询和辅导，帮助学生解决心理问题，促进其心理健康。
学校德育工作调研报告（通用8篇）
学校德育工作调研报告（通用8篇）学校德育工作篇1造成民办学校德育工作开展状况不尽人意的原因是多方面的，涉及到家庭、学校、社会等方方面面。
这些原因有的是学校的共性，有的是民办学校所特有的，从民办学校“民办”的特点进行深入分析，主要有以下几个方面：一、家庭原因目前我区的民办学校主要有两类，一类是全住宿、高收费的贵族式学校。
这类学生的家庭富裕，家长以私营企业主居多。
他们一方面忙于生意上的事情，没有多少时间来了解孩子的思想状况，也不可能深入地做好孩子的德育工作；另一方面也认为向学校交了远远多于公办学校的费用，学校应该把所有的教育工作都承担起来，作为家长不用再费什么心思了。
当然，这种家庭往往对孩子比较溺爱，什么事都随着小孩的心意，在思想道德教育方面不够重视。
另一种是收费较低、办学环境相对差的外来工子弟学校，是我区民办学校的主体。
这些学校的学生家庭具有以下几个特点：一是绝大多数来自外来农民工家庭。
从收回的100份家长问卷来看，私企工人子女占了30%，外来个体户子女占了32%；二是家庭经济条件普遍低于广州市平均水平，家庭生活压力大，家长工作时间过长，主要精力放在赚钱养家糊口。
在对家长的问卷调查中，家庭收入在1000元以下的占了24%，1000—1500元的占27%；交不起或缓交学费、需要学校照顾的、个别甚至辍学的约占20%左右；三是家长所受的教育程度比较低。
在收回的100份对家长的问卷中，学历在中专及以下的占了59%；四是违反计划生育，超生较普遍；五是单亲家庭较多；六是流动性大。
在调查过程中，学校也普遍反映，开展德育工作经常得不到家庭的理解和支持，与家长沟通难度较大，大部分家长要么没有时间和精力，要么只注重子女的考试成绩和安全，用他们的话说：知道重要，但还没有心思管到这些。
民办学校生源的特殊性，决定了民办学校开展德育工作的艰巨性和复杂性，也决定了加强和改进民办学校的思想道德教育是一项长期存在的重要战略任务。
二、学校原因1、部分民办学校办学人对德育工作仍不够重视民办学校是市场经济向教育领域渗透发展的产物，市场经济追求利润的本性在这里依然发挥着作用。
立德树人德育工作调研报告
立德树人德育工作调研报告立德树人德育工作调研报告一、引言立德树人是教育的根本任务，德育工作是教育事业的核心内容。
为了了解我校的立德树人德育工作情况，提高德育工作质量，特进行了本次调研。
二、调研方法本次调研采用问卷调查和访谈相结合的方法。
通过问卷调查了解全校师生对德育工作的看法和评价，并通过访谈深入了解教师的教学理念和德育实践。
三、调研结果分析1.问卷调查结果在全校师生中，76%的人认为我校的德育工作较为重视，69%的人认为学校的德育工作对培养学生的德育品质起到了积极的作用。
但也有人认为德育工作过于理论化，缺乏实际操作。
2.访谈结果教师们普遍认为德育工作是教学工作的重要组成部分。
他们提到，在教学过程中注重培养学生的品德修养和道德素质，并且强调德育要贯穿于日常教育教学活动中。
然而，教师们也认识到实践过程中的困难，如学生德育观念薄弱，道德风气不正等。
四、问题存在与解决1.问题存在（1）德育理论与实际脱节：部分教师反映德育工作过于理论化，缺乏实际操作。
（2）德育观念不统一：学生和教师对德育的认识和重视程度不一致，需要进一步增强共识。
（3）德育教材有待改进：有教师提到教材中德育内容不够突出，需优化。
2.问题解决（1）加强师资培训：通过组织教师参加德育培训班、开展德育研讨会等形式，提高教师的德育教育水平。
（2）制定德育教学指导方针：学校可制定德育教学指导方针，明确德育的目标和具体操作步骤，帮助教师更好地开展德育工作。
（3）优化德育教材：学校可重新评估现有教材中的德育内容，增加相关案例和教学资源，提高德育教材的实用性和针对性。
五、建议与总结立德树人德育工作是学校的重要任务，通过本次调研，我们得出了一些结论和建议。
首先，学校要加强对德育工作的重视，将德育工作纳入学校的整体规划中。
其次，加强师资培训，提高教师的德育教育水平。
第三，制定德育教学指导方针，明确德育的目标和具体操作步骤。
最后，优化德育教材，提高德育教材的实用性和针对性。
学校德育工作调研汇报材料
学校德育工作调研汇报材料一、调研目的和背景：为了了解学校德育工作的现状和存在的问题，并提出相应的改进措施，我们进行了本次的德育工作调研。
本次调研旨在通过搜集相关资料和开展实地调研，了解学校德育工作的情况，并对学校当前的德育工作给予合理的评价和建议。
二、调研方法和范围：1.资料搜集：通过查阅学校德育工作的文件、表格和评估报告等，了解学校德育工作的方案、流程以及评估情况。
2.实地调研：通过访谈学校教师、学生和家长群体，了解他们对学校德育工作的认知与评价，并收集他们的建议和意见。
3.调研范围：本次调研主要围绕学校德育工作的目标、内容和效果展开，覆盖学校教师、学生和家长群体。
三、调研结果和分析：1.学校德育工作的目标：通过调研发现，学校德育工作的目标普遍要求培养学生良好的道德品质和社会责任感，提高学生的综合素质和人文精神。
然而，由于缺乏明确具体的指导和目标分解，使得学校德育工作的目标在具体实施过程中存在模糊性，难以实现良好的效果。
2.学校德育工作的内容和方式：学校德育工作的内容主要包括道德教育、法制教育、心理健康教育和家庭教育等方面。
然而，在实际落实中，学校德育工作主要集中在提供一些道德故事教材、开展一些德育讲座和主题班会等，缺乏系统性和针对性。
此外，部分学校过于强调对学生的约束与监督，而忽视了培养学生自主性和创造性的教育方式。
3.学校德育工作的评价和效果：调研显示学校对德育工作的评价主要是根据消极的行为和违规记录，忽视了对学生积极行为的关注。
然而，德育工作的核心是通过培养学生的自觉和内化，使得他们具备正确的世界观、价值观和人生观。
因此，现有的德育评价体系对学生全面素质的提升存在一定的盲点。
四、改进措施：1.明确学校德育工作的目标和指标：学校应当明确学校德育工作的目标和具体指标，并将其分解到每个年级和学科中。
通过明确目标和指标，能够有效指导学校德育工作的具体落实和评价。
2.深化德育工作的内容和方式：学校应当根据学生的成长特点和需求，针对性地开展德育活动。
小学德育工作调研报告
小学德育工作调研报告
《小学德育工作调研报告》
一、调研目的
为了了解小学德育工作的现状和存在的问题，促进小学德育工作的进一步发展，我校对小学德育工作开展了调研。
二、调研对象
我们选择了10所小学作为调研对象，包括城市和农村地区的
学校，旨在全面了解小学德育工作在不同地域的情况。
三、调研内容
1. 学校德育工作的发展历程和现状
2. 德育工作的组织管理和实施情况
3. 学生德育情况和学生身心健康状况
4. 家长对学校德育工作的认可和支持程度
5. 教师德育意识和德育能力的培养情况
四、调研结果
1. 大部分学校在德育工作的发展历程上都取得了一定的成绩，但在实施过程中存在着诸多问题，比如德育工作的组织管理不够完善，缺少科学的评估体系等。
2. 学生在德育方面存在不良行为，比如欺凌他人、早恋等现象，
身心健康状况也需要关注和改善。
3. 家长对学校德育工作的支持度不高，有些家长对学校的德育工作持怀疑和抵触态度。
4. 教师在德育方面的培训和意识还有待加强，需要提高德育工作的专业水平。
五、调研建议
1. 完善学校德育工作的管理体制，建立科学的考核评估机制。
2. 加强学生德育教育，重视对学生的身心健康进行关注和指导。
3. 提高家长对学校德育工作的认可度，增强家校合作的力度。
4. 加强教师德育培训，提高教师德育水平和专业素养。
六、结语
小学德育工作是学校教育的重要组成部分，调研结果显示，虽然存在一些问题，但是也有值得肯定的地方。
我们希望学校能够结合实际情况，不断改进和完善德育工作，为学生的全面发展努力。
德育调研报告范文
德育调研报告范文德育调研报告一、调研目的和背景德育作为教育的重要组成部分，是培养学生良好品德和道德意识的关键环节。
为了深入了解学校德育工作的现状和存在的问题，促进德育水平的提升，本次调研旨在探讨学校德育的实施情况和效果。
二、调研方法本次调研采取问卷调查和实地观察相结合的方式进行。
三、调研结果1. 校园德育活动（1）问卷调查显示，学校开展了丰富多样的德育活动，包括每周专题讲座、德育主题班会、志愿者活动等。
（2）部分学校组织定期德育社会实践活动，鼓励学生参与社区服务、环保活动等，提高学生的社会责任感和公民意识。
2. 德育课程设置（1）大部分学校将德育融入各科教学中，通过教材内容的选择和教学方法的设计，培养学生正确的价值观和行为规范。
（2）一些学校开设了独立的德育课程，注重学生的道德、美德、文化和法制教育。
3. 德育师资队伍（1）调研结果显示，学校德育师资力量不足，缺乏专业化的德育教师。
（2）部分学校注重师生互动，通过邀请社会各界的专家、名人进行德育讲座，提升师资队伍的专业水平。
4. 德育评价体系（1）学校普遍实行综合评价制度，在评价中注重学生的德育表现。
（2）调研结果显示，德育评价主要以观察评估为主，缺乏科学的德育评价指标和评价体系。
五、调研结论1. 学校在德育活动方面取得了一定的成绩，但仍存在以下问题：（1）德育活动内容较为单一，需要进一步丰富和多样化；（2）德育社会实践活动需要进一步加强和完善。
2. 学校在德育课程设置方面有一定的创新，但存在以下问题：（1）德育课程与主课程的融合度不够，需要进一步加强；（2）独立的德育课程设置需要更多的支持和投入。
3. 学校德育师资队伍需要进一步加强：（1）加强德育教师队伍建设，提高教师的德育专业素养；（2）加大对德育教师培训的投入，提高其教学水平。
4. 德育评价体系需要进一步完善：（1）建立科学合理的德育评价指标和评价体系，以更好地激励学生的积极参与；（2）加强对学生德育表现的观察和记录，形成全面客观的评价结果。
民办学校德育工作的调研报告
民办学校德育工作的调研报告标题：民办学校德育工作的调研报告一、引言在中国教育体制改革的背景下，民办学校作为一种新兴的教育形式，受到了广泛关注。
德育工作作为学校教育的重要组成部分，在民办学校的发展中起着至关重要的作用。
本报告旨在对民办学校德育工作的现状进行调研，分析存在的问题和改进的方向，提出相应的建议和措施。
二、调研方法本次调研采用了问卷调查和访谈相结合的方法，共向10所不同类型的民办学校的教师和学生发放了问卷，并对5所学校的教师和学生进行了深入访谈。
三、调研结果与分析1. 德育目标不清晰：在调研的学校中，德育目标普遍表述不清晰，缺乏具体的指导性。
2. 德育工作资源不足：学校德育工作中，人力资源和物质资源都存在一定的不足。
3. 德育培训需求强烈：教师普遍认为需要进一步提升自己的德育能力，但缺乏相关培训机会。
4. 德育评价机制不健全：学校对于德育工作的评价体系较为薄弱，缺乏科学性和客观性。
四、建议与措施1. 设立明确的德育目标：学校应当通过制定明确的德育目标，确保德育工作的有效性和指导性。
2. 加强德育资源支持：学校可以积极争取政府和社会的资源支持，提升德育工作的资源供给。
3. 加强德育师资培养：学校可以与教育培训机构合作，组织相关培训，提高教师的德育教育水平。
4. 建立健全的德育评价机制：学校应当建立起科学、客观的德育评价机制，为德育工作的改进提供依据。
五、结论民办学校的德育工作面临一系列问题，但也存在着改进的空间。
通过制定明确的目标、加强资源支持、培养教师能力和建立健全的评价机制，民办学校的德育工作可以进一步提升，为学生的全面发展提供更好的保障。
2024年学校德育工作自查报告范文
2024年学校德育工作自查报告范文一、德育工作概述德育工作是学校教育的重要组成部分，旨在培养学生正确的价值观、道德观和行为习惯，使其成为有良好道德修养和健康人格的社会主义建设者和接班人。
作为学校的指导性文件，学校德育工作规划旨在确保学校德育工作的顺利开展并持续提升。
二、组织领导学校高度重视德育工作，成立了德育工作领导小组，并聘请了专门的德育工作专家担任顾问。
领导小组按照学校德育工作规划的目标和任务，制定了德育工作的具体计划，并组织相关人员进行落实和监督。
同时，学校建立了健全的德育工作组织体系，明确了各职能部门的职责和合作机制，确保学校德育工作的协调运行。
三、德育工作目标与策略学校根据学生的年龄特点和学校的实际情况，制定了德育工作的目标和策略。
主要目标包括：培养学生正确的价值观和道德观；塑造学生优良的品德和良好的行为习惯；促进学生全面发展和个性发展。
为了实现这些目标，学校采取了多种策略，包括开展德育主题教育活动、建立德育导航课程、实施德育实践活动、建设德育示范班级等。
四、德育工作的开展情况1. 德育主题教育活动学校每学期都开展了德育主题教育活动，包括“诚信”、“友善”、“责任”、“助人为乐”等主题。
通过丰富多样的活动形式，如讲座、情景剧、主题班会等，引导学生树立正确的价值观和道德观。
教育活动取得了良好的效果，学生对德育主题有了更深入的了解，行为也更加规范。
2. 德育导航课程学校通过设立德育导航课程，促进学生全面发展和个性发展。
导航课程涵盖了道德修养、心理健康、社会实践等方面的内容，使学生在学习的过程中得到综合的培养。
同时，学校组织了多种形式的德育导航实践活动，如参观社区、慰问福利院等，使学生深入了解社会和生活，增强社会责任感。
3. 德育实践活动学校每年开展了多次德育实践活动，如志愿者活动、社区服务活动等。
这些活动旨在培养学生的社会责任感和乐于助人的精神，拓宽学生的眼界，提高学生的社交能力。
德育实践活动的开展得到了学生和家长的积极参与，取得了良好的社会效果。
陶湾中心小学德育工作调研报告
陶湾中心小学德育工作调研报告一、学校德育工作的基本情况1、在校学生的整体状况我校教师24人，在校生220多人。
几年来，我校十分注重德育工作，建立较为完善的德育工作领导小组，制定并逐步完善各种工作制度，不断加强德育队伍建设，造就了一支爱岗敬业、乐于奉献的育人队伍，师德师风良好。
能针对小学生身心成长的特点，坚持以人为本，积极探索新形势下学生思想道德建设规律，通过多种教育途径和方式，教育和引导小学生养成良好的行为习惯、高尚的思想品质和道德情操，形成积极向上的世界观、人生观、价值观。
广大小学生形成了热爱祖国、积极向上、团结友爱、文明礼貌的良好道德风尚，促进了我校小学生思想道德素养的不断提高，确保了素质教育的全面推行。
2、学校德育管理工作机制（1）学校德育工作制度健全。
我校充分发挥党组织和大队部在德育工作中的核心作用，在探索德育工作有效途径过程中，制定了一系列用以规范班主任工作和学生行为的考核评价制度，并且日趋科学和完善。
对学生德育行为量化评价，有《学生思想道德素质评价表》等；对班级管理评价，有《班级管理量化考评细则》，等；对班主任工作考评，有《班主任考核细则》等，使学校德育工作在每一个环节上都有章可循。
（2）加强德育工作队伍建设。
我校把加强德育工作放在事关学校兴衰的重要地位，纳入学校中长远规划并列入重要议事日程，切实加强领导，形成了完善的德育工作网络。
在校长领导下，建立了校、处、班三级管理网络，明确德育管理职责，由校长、德育主任，大队辅导员和班主任组成的德育领导小组，从校长到基层，形成一种垂直的联系并沟通教导处、总务处之间的横向联系。
所有工作都强调突出全员育人、管理育人、服务育人的意识。
在教师中形成“敬业爱岗、明理诚信、平等合作、勤学乐教、廉洁奉献”的良好师德风尚。
（3）、重视并强化教师职业道德建设。
教师职业道德素养的高低直接决定学校德育工作成效的优劣，因此我校始终将师德建设放在学校工作的中心位置。
认真贯彻《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国教师法》、《中小学教师职业道德规范》。
德育工作调研汇报材料
德育工作调研汇报材料德育工作是学校教育中不可或缺的重要内容，是培养学生良好品德和健康人格的重要途径。
为了全面了解学校德育工作的情况，本次对某小学进行了深入的调研，以便更好地指导学校工作，提升学生的德育水平。
以下是对调研结果的汇报。
一、调研目的本次调研的目的是全面了解该小学的德育工作情况，包括德育课程设置、德育活动开展、师资力量和德育管理情况，以便为学校德育工作提出合理化建议。
通过此次调研，可以更好地促进学校德育工作的推进，提升学生的思想品德素质。
二、调研方法为了全面了解学校德育情况，本次调研采取了多种方法，包括实地观察、访谈和问卷调查等。
通过观察学校德育课程设置和活动开展情况，以及对教师和学生的访谈，了解学校的德育管理情况；通过给家长和学生发放问卷，收集相关数据。
三、调研结果1. 德育课程设置在学校德育课程设置方面，该小学着重于开展思想品德课程，并将德育内容融入到各科教学中。
学校注重培养学生的纪律意识和团队合作精神，但在德育内容的系统性和深度方面还有待加强，德育知识的传授需要更具针对性和系统性。
2. 德育活动开展学校定期开展丰富多彩的德育活动，如德育主题班会、道德讲堂、社会实践等，为学生提供了很好的德育实践平台。
但是在活动设计和执行过程中，需要更好地创新方式方法，增加趣味性和参与性，提高学生的积极性和主动性。
3. 师资力量学校的教师队伍整体素质较高，在德育方面能够起到积极作用。
但是对于基础薄弱的学生，需要进一步提升教师的德育教育技能和方法，以更好地适应学生的多样化需求。
4. 德育管理情况学校重视德育管理工作，建立了完善的德育管理制度和流程，加强了对学生行为的规范和引导。
但在对学生德育观念和态度的培养方面，还有待加强，需要注重对学生内在价值观的培养和引导。
四、调研结论与建议在调研的过程中，我们发现学校在德育工作中有很多值得肯定的地方，但也存在一些不足之处。
为了更好地推进学校德育工作，提升学生的德育水平，我们提出以下建议：1. 提升德育课程的系统性和深度，加强对学生德育知识的传授，注重培养学生的德育素养；2. 创新德育活动形式，增加趣味性和参与性，提高学生的积极性和主动性；3. 加强教师的德育教育技能和方法培训，提高教师对不同学生需求的应对能力；4. 加强学校德育观念和态度培养，注重对学生内在价值观的引导和培养。
德育 调研 报告
德育调研报告德育调研报告一、引言德育作为教育工作的重要组成部分，在学生培养方面具有重要的意义。
在日常教育教学中，学校积极推行德育工作，通过各种途径和形式培养学生的道德品质和价值观念。
为进一步了解学校德育工作的发展情况，本次调研旨在了解学校德育工作的实施情况、存在的问题以及改进策略。
二、调研方法本次调研采用问卷调查和访谈相结合的方式。
问卷调查主要针对学生、教师和家长，通过问卷的形式收集他们对学校德育工作的认知和评价。
访谈则主要邀请学校管理层和德育教师，通过面对面的交流，了解他们对于德育工作的思考和实施情况。
三、调研结果1. 学生调研结果：结果显示，大部分学生对学校的德育工作持积极态度，并认为德育培养的价值不可忽视。
然而，也有部分学生对学校德育工作的实际效果有些质疑，认为德育内容过于单一，难以培养他们的实践能力和创新精神。
2. 教师调研结果：教师们普遍认为德育工作是学校教育的重点，但是存在着一些困难和挑战。
首先，教师们普遍感觉到学生家庭教育水平的下降，对学生的德育影响较大；其次，学校德育教师数量有限，难以满足学校的需求；再次，课程设置和时间分配等问题也给德育工作带来了一定的阻碍。
3. 家长调研结果：家长普遍对学校的德育工作比较满意，并且认为学校在培养学生的品德和价值观方面做得不错。
然而，也有一些家长表示，他们希望学校能够加强与家庭的沟通和合作，形成“双手并用，共同育人”的局面。
四、存在问题综合以上调研结果，可以确定学校德育工作存在以下问题：1. 德育内容单一，缺乏多元化和综合素养培养；2. 教师数量不足，难以满足学校德育需求；3. 学生家庭教育水平下降，对学校德育产生一定的负面影响；4. 学校与家庭沟通不畅，缺乏家校合作。
五、改进策略针对上述问题，提出以下改进策略：1. 加强德育内容的多样化和综合素养培养，引导学生在品德、智慧、体魄、艺术等多个方面全面发展；2. 增加德育教师的配备，提高学校德育工作的专业化水平；3. 积极加强家庭教育工作，与家长建立密切的沟通合作关系；4. 组织家校互动活动，加强学校与家庭的交流与合作。
2024年实验小学德育工作自查报告
2024年实验小学德育工作自查报告一、引言德育工作是学校教育的重要组成部分，对学生的全面发展和素质提高具有重要意义。
实验小学一直致力于提高德育工作水平，培养德智体美劳全面发展的学生。
本报告旨在对2024年实验小学德育工作进行自查总结，希望通过自查，发现问题，总结经验，进一步提升德育工作质量。
二、德育工作的组织管理情况自2024年开展德育工作以来，实验小学高度重视德育工作的组织管理，建立了科学、规范的管理体制。
学校成立了德育工作领导小组，制定了德育工作的年度计划和目标，定期召开德育工作例会，及时研究解决德育工作中遇到的问题。
三、德育课程实施情况实验小学注重德育课程的实施，通过开设德育课程，培养学生正确的价值观和道德观。
2024年，我们开展了一系列德育主题活动，如“尊重他人”的主题班会、“友爱互助”的德育课程等。
德育课程结合生活，注重培养学生的观察力、判断力和思考能力，取得了较好的效果。
四、德育活动开展情况2024年，实验小学开展了一系列德育活动，如德育主题讲座、社会实践活动等。
通过这些活动，我们有效提高了学生的德育意识和道德素养。
例如，在安全教育月期间，我们开展了防灾减灾知识讲座和应急疏散演练，提高了学生的自我保护意识和应急能力。
五、学校安全管理工作情况实验小学高度重视学校安全管理工作，坚持“以人为本、预防为主”的原则，完善学校安全管理机制。
2024年，学校组织开展了一系列安全演练活动，提高了学生的自我保护意识和应急能力。
同时，学校建立了安全管理档案，定期进行检查和评估，确保学校安全工作的有效进行。
六、家校合作情况实验小学高度重视家校合作，在德育工作中加强家校沟通，形成了家校合力。
学校定期举办家长会、家庭教育讲座等活动，提供给家长德育指导和帮助。
同时，学校建立了健全的家校联系机制，及时了解家长的关注和建议，促进家校共同育人。
七、存在的问题和解决方案通过自查工作，我们也发现了一些问题。
首先，学生的自律意识还有待提高，存在一些违纪现象。
德育实践调研报告
德育实践调研报告《德育实践调研报告》一、调研目的德育在学校教育中扮演着重要的角色，而德育实践作为其重要组成部分之一，更是需要不断完善和提升。
本次调研旨在了解当前学校德育实践的情况，发现存在的问题和不足之处，并提出改进方案和建议，以促进学校德育工作的持续发展。
二、调研方式本次调研采用问卷调查和实地观察相结合的方式进行。
首先，设计了针对学生、教师、家长和校外社会的不同问卷，并由专人负责发放和收集。
其次，对学校的德育实践进行实地观察和记录，重点关注学校教育活动、师生互动、校园文化等方面。
三、调研结果通过对问卷和实地观察的收集整理，得出以下调研结果：1.学生普遍对学校德育实践抱有积极态度，认为德育活动可以帮助他们塑造良好的品格和人生观。
2.教师在德育实践中发挥了重要作用，但也存在部分教师德育意识不够强烈，教育方法不够灵活多样的情况。
3.家长普遍对学校德育工作比较满意，但也反映出希望学校能够和家庭更好地配合，共同关注学生成长。
4.校外社会对学校德育工作的评价较为中立，认为学校应在德育实践中更多地融入社会实践和职业素养的培养。
四、改进建议根据调研结果，我们提出了以下改进建议：1.加强教师德育意识的培养和专业能力的提升，引导他们采用更多元化的教育方式和方法，提高德育实践的效果。
2.积极促进学校和家庭的沟通和合作，共同为学生营造更好的成长环境。
3.加强校外社会资源的整合和利用，开展更多贴近社会需求的德育实践活动，培养学生的社会责任感和综合素养。
五、总结通过本次调研，我们对学校德育实践的情况有了更清晰的认识，并提出了一系列的改进建议。
希望学校能够积极采纳这些建议，不断完善和提升德育实践，为学生的全面发展和成长打下更坚实的基础。
学校德育调研报告
学校德育调研报告学校德育调研报告一、引言德育是教育事业中不可或缺的一部分，也是培养学生综合素质的重要环节。
为了进一步提高学校德育工作的有效性，我们对学校的德育情况进行了调研，并整理成报告，以供参考和改进。
二、调研目的1. 了解学校德育工作的开展情况；2. 发现学生在德育方面存在的问题与困惑；3. 探索有效的德育方式与方法。
三、调研方法本次调研采取问卷调查和访谈相结合的方式进行。
共发放问卷200份，回收有效问卷180份，有效率为90%。
四、调研结果1. 学校德育工作开展情况问卷调查结果显示，大部分学生认为学校开展的德育活动比较丰富多样，包括德育主题班会、德育公益活动等。
其中，德育主题班会得到了学生们的一致认可，认为班会内容丰富有趣，能够培养学生良好的品行和道德观念。
2. 学生德育问题与困惑在调研中，学生们也表达了一些对德育的问题与困惑。
其中，一部分学生表示班主任对德育管理不够严格，容易出现学生纪律不良的情况；另一部分学生认为好人好事德育活动缺乏实际性，对他们的影响较小。
此外，还有学生表达了对道德观念缺乏明确定义的疑惑。
3. 有效的德育方式与方法调研结果显示，大多数学生希望在德育中能得到更多的教育和引导，而不仅仅是简单的灌输和宣传。
他们希望通过讨论、互动、实践等方式更好地理解和接受德育的教育内容。
此外，一些学生建议加强对学生道德观念的培养，告诉他们什么是对错、善恶，以及如何作出正确的道德选择。
五、改进建议基于调研结果，我们提出以下改进建议：1. 加强班主任对德育的管理，严格执行学校纪律规定，确保学生的纪律良好；2. 丰富德育活动形式，注重活动的实用性和互动性，使学生更加积极主动地参与其中；3. 制定德育教育细则，明确学生道德观念的培养目标和方法，帮助学生明确对错、善恶的定义；4. 针对学生的问题与困惑，开展专题讲座与研讨，帮助他们理解和解决问题；5. 加强家校沟通，与家长共同关注学生的德育教育，形成合力。
初中 德育调研报告
初中德育调研报告初中德育调研报告摘要：本次调研旨在了解初中的德育工作情况，为进一步完善和提升德育水平提供参考。
通过对学校德育目标、德育课程、德育管理、德育实践等方面进行调查和分析，总结出初中德育发展的特点和存在的问题，并提出改进策略和建议。
一、研究目的及方法本次调研的目的是了解初中德育工作的基本情况，包括德育目标的设定、德育课程的设置、德育管理的方式以及德育实践的开展情况。
调研方法主要采用问卷调查和参观访问的方式。
通过发放问卷调查了解各校的德育情况，并参观学校开展的德育实践活动。
二、调研结果1. 德育目标：大多数学校德育目标的设定较为模糊，缺乏具体指导性。
只有少数学校明确将培养学生的品德素养、社会责任感等列为德育目标。
2. 德育课程：绝大部分学校设置了德育课程，但德育课程的内容和教学方法单一，往往只着重于知识的传递，缺乏与实际生活相结合的教学案例。
3. 德育管理：学校中德育管理主要由班主任和教务处负责，但存在着管理手段单一，并缺乏科学有效的评价机制。
4. 德育实践：部分学校注重德育实践活动的开展，如志愿者活动、社会实践等。
但是，活动参与率不高，学生的主体性和积极性有待提高。
三、问题分析1. 目标设定不明确：一些学校德育目标的设定过于笼统，缺乏明确的指导，影响了德育工作的深入开展。
2. 教学手段单一：德育课程中缺少动手实践的环节，导致学生对于德育课程的兴趣不高，且缺乏实践能力的培养。
3. 管理手段不科学：学校在德育管理方面缺乏科学有效的评价机制，无法全面评估学生的德育成果。
4. 德育实践活动参与率低：学生对于德育实践活动的积极性不高，导致活动效果不佳。
四、改进策略1. 目标设定要具体明确：学校应根据实际情况制定具体可行的德育目标，明确德育工作的方向和目标。
2. 创新教学方法：加强德育课程的设计，结合实际案例，培养学生的实践能力，提高课堂教学的趣味性和互动性。
3. 完善管理机制：建立科学有效的德育管理机制，进行全面的评价和考核，激发教师和学生的积极性和创造性。
德育实践教学调研报告(3篇)
第1篇一、引言德育是学校教育的重要组成部分，其目的是培养学生的道德品质、社会责任感和公民意识。
为了更好地开展德育实践教学，我们组织了一支调研团队，对德育实践教学进行了深入调研。
本报告旨在分析德育实践教学的现状，提出改进建议，为学校德育工作的开展提供参考。
二、调研背景近年来，我国德育工作取得了显著成效，但仍然存在一些问题。
为了更好地开展德育实践教学，我们决定对德育实践教学进行调研。
本次调研旨在了解德育实践教学的现状，分析存在的问题，为学校德育工作的开展提供有益借鉴。
三、调研方法本次调研采用以下方法：1. 文献分析法：查阅相关文献，了解德育实践教学的背景、理论和方法。
2. 问卷调查法：设计调查问卷，对德育实践教学进行问卷调查。
3. 访谈法：对德育教师、学生及家长进行访谈，了解他们对德育实践教学的看法和建议。
4. 案例分析法：选取典型德育实践教学案例，分析其特点和效果。
四、调研结果1. 德育实践教学现状（1）德育实践教学形式多样，包括社会实践活动、志愿服务、校园文化活动等。
（2）德育实践教学注重理论与实践相结合，强调学生的参与和实践体验。
（3）德育实践教学在学校教育中的地位日益重要，得到了学校和社会的广泛关注。
2. 德育实践教学存在的问题（1）德育实践教学资源不足，缺乏专业教师和设施设备。
（2）德育实践教学缺乏系统性，课程设置不合理，内容单一。
（3）德育实践教学评价体系不完善，难以客观评价教学效果。
（4）德育实践教学与实际生活脱节，学生参与度不高。
3. 德育实践教学改进建议（1）加大德育实践教学资源投入，提高专业教师队伍素质。
（2）优化德育实践教学课程设置，丰富教学内容，提高实践性。
（3）建立健全德育实践教学评价体系，客观评价教学效果。
（4）加强德育实践教学与实际生活的联系，提高学生参与度。
五、结论德育实践教学在培养学生道德品质、社会责任感和公民意识方面具有重要意义。
然而，当前德育实践教学还存在一些问题。
德育工作调研汇报材料
德育工作调研汇报材料【调研汇报】一、调研目的及背景德育工作是学校教育工作中不可或缺的重要组成部分，对培养学生的道德品质、社会责任感和良好行为习惯具有重要作用。
为了全面了解当前学校德育工作的现状和存在的问题，我们对某市几所学校进行了德育工作调研，旨在为学校提供改进德育工作的建议和参考。
二、调研方法我们采用了问卷调查、访谈和文献资料收集相结合的方式进行了德育工作调研。
通过问卷调查，我们收集了师生对德育工作的看法和建议；通过访谈，深入了解了学校德育工作的具体情况和存在的问题；我们也对相关文献资料进行了梳理和分析。
三、调研结果1.德育工作积极性较高在问卷调查中，大部分师生表示学校德育工作的积极性较高，校园文明氛围浓厚，学生纪律性良好，在校园内形成了良好的学习和生活秩序。
学校也注重品德教育，注重培养学生的社会责任感和团队协作精神，这些都受到了师生的肯定和认可。
2.存在的问题在访谈和文献资料收集中，我们也发现了一些德育工作存在的问题。
首先是德育工作内容单一，往往局限于课堂教育，缺乏校园文化建设和实践活动的引导，学生德育素质提升空间有限；其次是学校德育工作缺乏系统性和长期性，德育工作常常以事件性管理为主，缺乏长期规划和持续跟进，导致工作效果不佳；再次是家校配合不足，学校与家庭之间缺乏有效沟通和合作，影响了学生德育工作的全面发展。
四、改进建议基于以上调研结果，我们提出了以下改进建议：1.加强德育工作内容的多样性，引入更多校园文化建设和实践活动，拓展德育教育的多元化路径。
2.建立长效机制，完善学校德育工作规划和评估体系，持续跟进学生德育素质的提升。
3.加强家校沟通，建立学校和家庭之间的信息互通和合作机制，共同关注学生的德育发展。
五、结语通过本次德育工作调研，我们充分认识到学校德育工作的重要性和现实问题，并提出了一些建设性的改进建议。
希望学校能够认真对待这些建议，积极改进德育工作，让每一位学生都能在健康、和谐的环境中成长、发展。
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学校德育工作调研报告XXXX职业中学是一所公办职业高中，学校创建于1940年，占地近百亩，学校现有教学班XX个，在校生XXX人,教职工XXX人。
学校以严格规范的管理，丰富多彩的社团活动，特色鲜明的校园文化，优良的校风、教风和学风，得到上级部门的肯定，在周边群众中也赢得了良好的声誉。
近年来，学校坚持党的教育方针，学校德育工作，坚持“育人为本，德育为先，以人为本，全面发展”的教育要求，认真落实中职德育课课程教学大纲，积极推进学校中职德育课程改革，坚持以爱国主义、集体主义、社会主义教育为主线，以行为规范、生活规范、学习规范为重点，始终抓住课堂教学这个青少年学生德育教育的主阵地，不断探索德育工作新机制，收到了良好的德育教育效果。
但是，随着我国素质教育的深入发展，由于招生政策、国家资金投入、生源素质等多方面的原因，我校在青少年德育工作中面临着诸难题，如何开展好学校德育工作，已成为我校研究探索的重要课题。
为及时全面地掌握新形势下我校德育工作的新情况，进一步探索学校德育工作的新思路、新办法，为学校的发展提供支持，我们组织了由学校教职工、学生家长和学生参加的座谈会，发放了600份调查问卷（教师问卷60份、家长问卷40份、学生问卷500份），针对学校德育状况进行调研。
现将调研情况综合如下：一、当前学校德育工作现状（一）取得的成绩近年来学校以先进的教育理念、科学的管理模式、完备的教学设施、有力的后勤保障取得了良好的教育业绩，先后荣获“西安市文明校园”、“西安市绿色学校”、“西安市平安校园”、“西安市科研先进集体”、“XXX教育综合评估先进学校”等多项荣誉。
1、加强了德育工作领导，完善了德育工作管理机制。
学校充分发挥德育领导小组的核心作用。
由校长负总责，政教处具体抓，实行校长室----班主任二级常规管理的制度，形成了各部门密切配合，班主任和任课教师共同承担的纵向连接的德育工作体系。
德育领导小组成员增强了“教书育人”、“服务育人”、“管理育人”的意识，并能以身作则，努力工作，带领全员积极探索学校德育工作的新途径。
加强德育队伍建设，特别是班主任队伍建设。
每学期坚持开好“四种会”即每周一次主题班会；每月两次班主任会议；每学期12次班主任经验交流会；每学期1次家长会。
多年来坚持开展主题班会观摩活动，让班主任在践中互学互进，共同提高，由于长期开展这项活动，使我校班会课质量得以较大的提高。
定期举行班主任例会，通过学习有关经验文章、经验介绍等方式，努力提高班主任的工作能力，对于一些初当班主任的，学校则采用“帮、扶、带”的方式，以使他们尽快胜任班主任工作。
2、加强了校园文化建设，优化了育人环境。
精心布置宣传阵地。
加强对墙报等文化阵地的指导管理，利用好两个LED电子屏，宣传学校当前开展的各项活动，发挥好校园之声广播，宣传先进人物和先进事迹，在把好舆论导向的同时，力求主题突出，图文并茂，充分发挥宣传教育功能。
组织开展文明教室文明宿舍评比活动。
各班教室张贴标语，建有图书角，黑板报各有特色，不断的更新，上面有学习标兵、卫生标兵、文明礼貌标兵、遵规守纪标兵等，布置体现了各班的特点，营造了生动活泼、洁净素雅、健康文明、催人奋进的良好育人氛围。
各班宿舍制度有公约，生活用品摆放整体有序。
大力推进“书香校园”进程，以优美的环境氛围，高雅的校园文化，给人以奋进向上的力量，学校发挥环境育人的作用，创设一个“时时受教育，处处受感染”的德育环境。
学校坚持每周进行一次升旗仪式活动，并且利用国旗下的演讲，对学生进行德育教育工作。
3、加强了学生的思想道德教育和养成教育。
丰富德育活动促进养成教育。
认真学习贯彻落实《中学生守则》及《中学生日常行为规范》，坚持每天十分钟的养成教育。
同时深入开展了文明礼仪教育、法制教育、安全教育等。
加强班级文化建设。
我们要求班主任积极思考，加强班级制度建设、班风和学风建设，营造良好的班级氛围，树立班级形象，争创班级特色，争创“文明班级”。
各班的学习园地布置精美，规范实用，富有教育性，各班的活动、好人好事都有记录。
加强后进生的教育与转化。
政教处要求各班对后进生转化工作做到了有计划，有措施，并及时地了解有关情况，协助班主任做好个别学生的教育帮教工作。
4、拓宽了德育渠道，发挥“三结合”教育优势。
我校增进家校联系。
努力营造学校、家庭、社会共同教育的氛围，通过向家长介绍学生基本情况、学校发展规划及对学生的要求和对家长的希望，通过听讲座、随堂听课等形式，丰富家长学校活动，希望家长和学校密切配合，家长参与率达70％以上。
同时，坚持通过电话联系、家访、经常性地与家长沟通，推进家校联系，提高了家庭教育效果，转变家长中存在的不正确的教育思想和教育方法。
学校一直注重寓教育于活动之中，我们组织了一系列的活动：如开展“创设书香校园”等为主题的读书月活动；组织学生定期观看教育片；布置宣传橱窗，让学生及时了解了国际、国内及校园大事；开办家长学校，召开家长会；组织开展诗歌朗诵会、十八岁成人宣誓仪式、青年志愿者服务活动等。
以上这些成绩表明，我校对德育工作非常重视并取得了一些成效。
可见，重视德育工作，扎实开展德育工作，与教学成绩、学校的校风、学生的管理密切相关。
我们明显意识到加强学生的德育教育是提高学校教学质量，促进学校、学生全面发展的重要保证。
（二）存在的问题在调研中，我们也发现虽然多数老师及学生家长已经认识到加强德育工作对学生健康成长具有重要意义，但也有部分教师、家长和学生对学校的德育工作认识不够到位，致使在实践中我校德育工作还存在不少问题，不论从工作开展的广度、深度上，还是工作实效上，仍不尽人意，与一些优秀学校相比还有一定的差距。
主要表现在：1、学生的思想道德水平有待提高。
从收回的60份教师问卷来看，目前学校学生中较为突出的问题行为依次为：痴迷游戏（占42%），互相攀比、超前消费（占32%），厌学、逃学（占18%），缺乏诚信（占14%），损坏公物（占13%），打架（占11%）；从收回的40份家长问卷来看，依次为：互相攀比、超前消费（占59%），痴迷游戏（占37%），缺乏诚信（占24%），厌学、逃学（占20%），作弊（占13%），打架（占7%）；从收回的500份学生问卷来看，依次为：痴迷游戏（占45%），缺乏诚信（占28%），乱扔杂物（占20%），早恋（占16%），考试作弊（占12%），厌学、逃学（占10%），打架（占7%）。
从上述统计可知，存在的主要问题还是集中在痴迷游戏、互相攀比、超前消费、缺乏诚信、逃学、厌学、作弊、损坏公物、打架等方面，这说明目前学校的学生在不同程度上还存在奋斗目标不明确、缺乏学习的兴趣和动力、精神空虚、行为失范、不求上进等问题。
学校学生由于相对家庭条件较好，大部分缺乏吃苦耐劳精神；住校生生活自理能力较强但节约意识淡薄，攀比风较浓厚，相当部分住校生自卑情绪严重；还有部分走读生表现自傲等。
这些问题虽然不是学生思想道德状况的主流，但有一定的普遍性。
2、德育工作的方法、手段有待创新根据上级教育行政部门的要求，学校在工作计划、规划当中，也均把德育工作纳入其中，但在教育实践过程中，效果并不理想。
学校开展德育的主要途径仍然是班主任引导、开展重大纪念日活动及升旗活动、家长会等传统方法和手段，而如社会实践活动、青年志愿者服务活动、校园文化活动、心理健康教育等相对薄弱。
所采用的方法基本上仍是说教式的单向灌输，缺乏双向互动，重在道德认知，缺乏情感体验和吸引力，普遍存在重智育轻德育、重课堂教学轻社会实践的现象，学生心理健康教育、理想信念教育、爱国主义教育相对薄弱，教书与育人的关系有些失衡。
3、德育工作机制、师资基础亟待夯实。
当前我校由于生源状况、学生家庭条件、师资水平、周边环境、办学条件等因素，一些家长教育子女的方式、方法存在问题，始终无法与学校教育形成有效的合力，造成学校开展德育工作的难度较大，社会、家庭、学校三结合的德育工作机制仍未形成。
这一问题虽也引起了学校领导和教职工以及学生家长的普遍关注，但在教育实践过程中，仍然没有得到很好解决。
学校没有从事心理健康辅导方面的专业教师，同时，由于我校的老师人员紧张，工作压力普遍较大，每个人都是满负荷或超负荷工作，导致德育工作难以有效、连贯地进行。
二、存在问题的原因分析造成学校德育工作开展状况不尽人意的原因是多方面的，涉及到家庭、学校、社会等方方面面。
这些原因有的是所有学校的共性，有的是职业学校所特有的，从我校的特点进行深入分析，主要有以下几个方面：（一）家庭原因我校学生的共同特点是：大多数学生来自农村，父母常年在外打工，他们一方面忙于生意上的事情，没有时间来了解孩子的思想状况，也不可能深入地做好孩子的德育工作；另一方面也认为学校应该把所有的教育工作都承担起来，作为家长不用再费什么心思了。
当然，还有一部分是单亲家庭的，家长管理学生不到位。
在调查过程中，教师也普遍反映，开展德育工作经常得不到家庭的理解和支持，与家长沟通难度较大。
这些都决定了开展德育工作的艰巨性和复杂性，也决定了加强和改进学校思想道德教育是一项长期而艰巨的任务。
（二）学校原因由于我校是一所职业学校，地处偏远的农村，学校办学条件简陋，现在学生住的宿舍还是上世纪七八十年代的砖木结构厦房，教学设施设备落后，教室多媒体还不能做到每个班级一台，其他设施更是跟不上社会的发展，和学生的现实也有差距，加之学校师资严重不足，教师数量不够，很多学科全校才一名教师，学习任务的完成都是难题，也没有专职的德育教师或心理咨询师，没有时间，也没有条件对学生进行更多的德育教育。
学校的德育工作经费相对缺乏，这也直接影响到德育工作的开展。
（三）社会原因由于种种原因，相对于普通学校，政府有关部门对职业学校的指导与管理还比较薄弱。
社会对职业学校有偏见，甚至是歧视职业教育，我们了解到，由于办学体制的原因，上级有关教育部门对职业学校的管理和指导上相对较少，加之现在网络等的传媒的迅猛发展使学生极容易接触社会阴暗面和消极的生活方式，受到不良影响，对学生的成长非常有害，也在一定程度上削弱了学校的德育功能。
三、对策与建议（一）认清形势，统一认识，确保德育的首要位置。
教育的根本要义在于育人，培养品德高尚，人格健全，素质优良的一代新人是教育工作者的神圣职责。
尽管我们过去做了大量的工作并取得了一定的成效，但是我们应该让所有的人，特别是班主任教师从更高层次清醒地认识到：我国正处在改革开放的攻坚阶段和发展的关键时期，社会情况发生了复杂而深刻的变化，影响着青少年学生的价值取向，国际国内意识形态领域的矛盾和斗争更加复杂，尤其是国际敌对势力加紧对我国青少年一代进行思想文化渗透，个人主义、拜金主义、享乐主义等消极腐朽思想给青少年学生带来极大影响。
面对日益复杂的形势，学校领导和每一位教育工作者应该从提高民族素质，事关国家安危的高度认识学校德育工作的重要性，不断增强政治意识，大局意识，责任意识，更加自觉地把学校德育工作放到“以德治国”，深化教育改革，全面推进素质教育的突出位置。