浅谈语言的实际应用

浅谈语言的实际应用

语言是人类思想感情的一种载体，它蕴含着丰富的艺术性和技巧性。杰出的演说家A·E·威嘉姆说：“高超的讲话艺术，是一切真正有教养、有文化的人最突出的标志。”对学生进行语言的训练，是实施素质教育的一种有效尝试。这种训练，不不仅培养了学生的语言表达能力，也培养了学生的逻辑思维能力。今天，面对市场经济大潮的激烈竞争和人才市场的双向选择，对学生语言能力的培养，就显得尤为重要。

语言的实际运用，是语言在实际中进行交际的活动。具体说，是交际双方在一定的语境中进行话语表达和话语理解等活动。

一个人掌握一种或几种语言，熟悉了它的语音、语汇、语法，这并不等于就能很好的运用这种语言。要使言语交际达到理想的效果，出色地完成交际任务，要想在有限的时间和空间内有效地表达自己的思想和情感，就要求交际者能根据特定的语境进行标准、得体的表达，能对话语作出正确无误的理解。

那么，交际者能根据特定的语境进行准确、得体的表达，使话语正确无误的理解，应遵循什么原则呢？下面从三个方面做一探讨：

一、简明

“简明”，就是简要、明白。说话、写文章都要努力做到既简要又明白。在高效率快节奏的现代生活中，信息的传递尤其要注意准确、扼要、清晰。说话罗嗦不清往往成为工作效率低下的原因之一，废话连篇的文章显得面目可憎。

简要，就是准确地把握事物的主要之点，而且尽量去掉多余的话。试看下面一段文字:

怎样使压力锅降压呢？明确地说，可以有三种办法。一种办法是在常温下让它自然冷却，第二种是采用冷水淋的强制冷却办法使之降压，再有一种办法，就是提动降压阀，这样就可以排气降压。

这段话讲使压力锅降压的办法，用的语言不少，但听起来还是含糊不清，不如这样把它改动一下，看效果如何?

怎样使压力锅降压呢？有三种办法：一是常温下自然冷却，一是冷水淋强制冷却，一是提动降压阀。

这样，既简明，听起来，又很清楚。

简明扼要不完全是语言修养问题。对复杂事物如果不能了解得很清楚，就很难掌握要点。当然，提高语言修养也是十分重要的，否则，即使心里明白，也未必说得明白。

语言清晰、明白的第一个要求，就是不要让对方误解。下面是某学术会议筹备组的一封回信：

……你要来参加会议，我们表示欢迎。只要你单位同意你来，报销差旅费，安排住处，领取大会出席证的问题由我们解决。……

这一段话可以有不同的解释:①报销差旅费，安排住处可以理解是参加会议者的单位解决；②报销差旅费，安排住处可以理解是会议筹备组解决。接到这封信的人自然不知如何是好。

语言清晰、明白的进一步要求，就是要便于对方理解。例如：船已行二日即到。

语言虽然简练，但不便于对方理解，这句话可以有以下三种解释：

①船已启程两天很快就到。

②船已起程，2号就到。

③船已启程，两天就到。

由此可见语言的组织和运用有多么重要。

下面，我就在学生作文中经常出现的问题作一分析：

我因有事不能到校，特向老师请假一天。

“有事”虽然很简，但太笼统，老师不知道你有什么事，也就无从判断到底应不应该请假。应该具体说明是什么事情。

简明，既要“简”，又要“明”，只“简”不“明”,或只“明”

不“简”都不是好的语言。

二、连贯

一个完整的意思，常常需要好几句话才能表达清楚。把若干句子组织在一起的时候，要注意语言的连贯。

要保持语言的连贯，首先要注意保持统一的话题，使各句围绕着一个共同的中心。如果东拉西扯，话题突然转移，语言就不连贯。例如，下面这段文字：

实行计划生育，有利于提高人口素质。孩子少了，父母也得以轻松，于是家长与孩子共同活动的时间也增多了。由于家庭的负担减轻了，全家外出旅游一番也成为可能，不仅身心愉快，孩子也从中受益，增长不少知识。这不也是生活的一种“色彩”吗？

第一句提出这段话要议论的中心，但后面分句的内容在下文根本

没有提到，前后句意思并不一致。可改为：

实行计划生育，孩子少了，家庭负担也能减轻。孩子少了，父母们得以轻松，于是家长与孩子共同活动的时间也增多了。由于家庭的负担减轻了，全家外出旅游一番也成为可能，不仅身心愉快，孩子也从中受益，增长了不少知识。这不也是生活的一种“色彩”吗？

第二，要注意合理的句序。一段话不仅要围绕一个核心，还需要“言之有序”，按照各句与中心句的关系以及各句之间的关系合理的组合起来。句子组织的不合理，即使有着共同的话题，中心明确，也还是不能连贯。例如下面这段文字：

①基础本来包括德育、智育、体育几个方面，人们往往只看到了智育。②中学阶段是打基础的时期，每个中学生都应该打好基础。③但是，有的同学，甚至教师，对“基础”的理解往往偏于狭隘。④智育包括书本知识、非书本知识的学习和诸种能力的培养，人们又往往只看到书本知识的学习。⑤书本知识又包括教科书和课外读物，人们又往往只看到了教科书。⑥这样理解“基础”，结果只能妨碍人才的成长。

这段文字的中心是明确的，语句也通顺，但句子在排序方面有些问题。很显然第②句是这段文字的中心句，应放在最前面。正确的句序为：②→③→①→④→⑤→⑥。这样语言就连贯了。

第三，还要注意过渡、衔接和呼应。一段话常常包含几层意思，各层意思之间如果出现了脱节现象，上下文就连不起来。此外，还要注意语意和语气上的联系，整段话才能连贯、通常。例如下面这段文

字：

自从五四以来，翻译和介绍先进国家的文化成果就成了中国人民的迫切要求。这些作品促进了中国学术文化的发展，同时也影响了中国的书面语言。

这段话共有两句，不够连贯。两句话之间应该加上：“这种情况下，我们翻译和介绍了大量的文化和文艺作品。”或“……迫切需求，翻译作品日见其多……”这样，上下句就连贯了。

加强语言的连贯性还有一些技巧。好的文章总是语言连贯、通畅，给人以一气呵成的感觉。这些在教学时可以点拨学生，认真揣摩课文，并在自己的言语实践中仔细体会。

三、得体

运用语言要注意“得体”，也就是要适应语言环境。“得体”包括的范围很广，其中最重要的有两点：第一，注意场合；第二，注意对象。

用语要注意场合。如把“失败乃成功之母！”这个标语贴到考场去，把“多拉快跑，争分夺秒”的标牌竖到交叉路口，这些都是不合适的。“严禁吸烟”这个标语放在卷烟厂内，倒显得很合适，意为防火。

根据在社会交际中的实际情况，场合大体可分为四种类型，它对语言的使用各有不同的要求：

1、庄重场合，要求用语庄重、规范，一般用典范的书面语。

2、工作场合，要求用语准确、扼要，经经常要使用某些专业术