《迷人的九寨沟》 教学设计

《迷人的九寨沟》教学设计

杨楼镇温老庄小学刘伟东

教学目标:

1、自主学会本课的生字,并能正确书写。

2、正确、流利、有感情地朗读课文,并能背诵自己喜欢的段落。

3、能联系上下文理解词语,把握文章的主要内容,了解九寨沟迷人、独特的自然景色,激发学生热爱大自然、热爱祖国的美好情感。

教学重难点:

通过有感情地朗读课文,体会语句的意思,感受九寨沟的美。

教学过程:

一、激趣引入

师:同学们,上节课我们学习了第5课的生字词，初读了课文，这节课我们将继续走进九寨沟，感受它的美。

板书：《迷人的九寨沟》

二、复习导入:

1、读一读(出示词语)

①挑学生读②找生评价③学生齐读

2、想一想:课文从哪些方面介绍了九寨沟的迷人景色?

（找生回答：海子、山林、深秋的景色）

三、解疑合探

(一)学习第二段,感受海子的迷人。

师:人间仙境的九寨沟,是它那大小不一,深浅有别,颜色各异的海子赋予了它灵气。让我们仔细地看一看海子,它究竟美在哪里?

师:请学生们自由读第二段。

分布广:沟底、沟腰、沟顶

形状美:大小不一,深浅有别、动静分明

色彩美:乳白、深蓝、翠绿、橙黄···令人叹为观止

名字美:五彩池、珍珠滩、天鹅湖、花海···

生:(交流) 。自由练读、齐读体会海子形美、色美、名也美。并用一个词来概括海子的特点。（叹为观止）

小结:九寨沟的海子不但分布广,而且形美、色美,名也美。

师:(相机出示图片)

(二) 、学习第三段,感受山林的迷人。

师:人间仙境的九寨沟不但海子迷人,而且山林也很迷人。因为绚丽多姿的山林给了九寨沟生机。让我们一起来感受山林!找出它最大的特点是什么?勾画出表示颜色的语句。

让学生读第三段。(可用多种方式读)画出表示颜色的语句。

生:交流汇报。

师:(出示字幕和图片)

“松杉青绿,椴木浅黄,朱紫的是山杏,殷红的是枫树,还有无数山花和野果,把沟沟岭岭点染得绚丽多彩。”

生:交流,并用一个词来概括其特点。（绚丽多彩）

小结:同学们,九寨沟的山林绚丽多彩,不同的角度山林有不同的颜色,不同品种的树林有不同的颜色,于是这幅图就变得瑰丽多姿、绚丽多彩了,真是美不胜收!

(三)学习第四段,感受深秋神奇的变化之迷人。

师:九寨沟的山林是如此之美,然而深秋的九寨沟更是变幻莫测,它像一位神奇的魔术师,变换着不同的天气和感觉。让我们一起在朗读中感受深秋的九寨沟吧!

生:齐读第四段,读中找有关句子。

师:(出示九寨沟字幕和图片)

1天气多变,一会儿晴,一会儿阴,一会儿雨,一会儿雾,也有同时出现东边云雨西边晴的现象。”

2、雨水洗过的九寨沟,像一幅水粉画;阳光沐浴着的九寨沟,像一幅油画;云雾缭绕的九寨沟,又像一幅国画。”

3、头天还是五彩纷呈的高地, 第二天就可能变成白茫茫的雪原, 色彩由斑斓转换成素洁

生:用一词来来概括其特点。（变化多端）

小结:深秋的九寨沟, 是变幻无穷的。作者抓住一个“变”字,从天气、感觉、地貌这三个方面有力地论证了自己的说法——“深秋的九寨沟,简直是一位神奇的魔术师。”

师:这么美的景色,这么美的句子,你们愿意再来回味一下吗?请同学们欣赏图片。

四、感情升华

师:通过欣赏图片,我们不得不再说一句——九寨沟真是迷人的人间仙境!那么老师情不自禁的想让大家找出与此句子相照应的句子?

生:读开头一句。

师：这种开头和结尾相互照应的写作手法是什么？（首尾照应）

五、拓展运用

1、根据课文内容填空

（1）、本文按照( )的形式,描绘了( ) 的美景。

（2）、在写九寨沟深秋景色时,作者抓住一个“( )”字,从( ) 、( ) 、( )这三个方面有力地说明“深秋的九寨沟,简直是一位神奇的魔术师”。

（3）、本文分别从( ) 、( ) 、( )三方面介绍九寨沟的美景。

2、小练笔

六、总结

师:迷人的九寨沟让我们流连忘返,壮丽的河山令我们激情豪迈,孩子们,愿你们用智慧的双眼去发现美,也希望你们用勤劳的双手去创造美。从而去热爱大自然,热爱祖国。