(完整版)生活中常见的盐教案
九年级化学下册《生活中常见的盐》教案
九年级化学下册《生活中常见的盐》教案一、教学目标：1. 让学生了解和掌握盐的概念，知道盐的组成和性质。
2. 使学生能够识别和了解生活中常见的盐，如食盐、白糖、味精等。
3. 培养学生运用化学知识解决生活中问题的能力，提高学生的实践操作能力。
二、教学重点：1. 盐的概念和组成。
2. 盐的性质。
3. 常见盐的识别和了解。
三、教学难点：1. 盐的组成和性质的深入理解。
2. 运用化学知识解决生活中问题的能力培养。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生思考和探索。
2. 利用生活实例，使学生能够将理论知识与实际生活相结合。
3. 采用小组合作学习法，培养学生的团队协作能力。
五、教学过程：1. 导入：引导学生回顾之前学过的关于酸、碱、盐的知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 讲解盐的概念和组成：通过PPT展示，讲解盐的定义、组成及分类。
3. 讲解盐的性质：介绍盐的物理性质和化学性质，并通过实验进行验证。
4. 了解常见盐：讲解食盐、白糖、味精等生活中常见的盐的来源、用途和性质。
5. 实践操作：让学生自己动手制作食盐、白糖、味精等盐的样品，观察其外观和味道。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调盐的重要性和在生活中中的应用。
7. 作业布置：让学生结合生活实际，调查和了解其他常见的盐及其用途。
8. 板书设计：盐的概念和组成定义：由金属离子（或铵根离子）与酸根离子组成的化合物。
组成：金属离子、酸根离子。
盐的性质物理性质：颜色、状态、味道等。
化学性质：与其他物质发生化学反应。
常见盐食盐：来源海水、矿石，用途调味、保存食物。
白糖：来源甘蔗、甜菜，用途调味、甜品制作。
味精：来源谷物，用途增强食物鲜味。
9. 课后反思：本节课通过生活实例和实验，使学生了解了盐的概念、组成和性质，能够识别和了解生活中常见的盐。
在实践操作环节，培养了学生的动手能力。
但在讲解盐的组成和性质时，部分学生可能存在理解困难，需要在课后进行巩固。
六、教学评价：1. 通过课堂提问，检查学生对盐的概念、组成和性质的掌握程度。
《生活中常见的盐》 教学设计
《生活中常见的盐》教学设计一、教学目标1、知识与技能目标（1）了解氯化钠、碳酸钠、碳酸氢钠和碳酸钙的组成及其在生活中的主要用途。
（2）掌握碳酸根离子和碳酸氢根离子检验的方法。
（3）学习复分解反应的概念，并能判断常见化学反应是否为复分解反应。
2、过程与方法目标（1）通过实验探究，培养学生的观察能力、实验操作能力和分析问题的能力。
（2）通过对盐的性质和用途的学习，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。
3、情感态度与价值观目标（1）让学生感受到化学与生活的密切联系，激发学生学习化学的兴趣。
（2）培养学生的合作精神和创新意识。
二、教学重难点1、教学重点（1）氯化钠、碳酸钠、碳酸氢钠和碳酸钙的性质和用途。
（2）碳酸根离子和碳酸氢根离子的检验方法。
（3）复分解反应的概念和判断。
2、教学难点（1）复分解反应发生的条件。
（2）对盐的化学性质的综合应用。
三、教学方法讲授法、实验探究法、讨论法、多媒体辅助教学法四、教学准备1、实验仪器和药品：试管、滴管、稀盐酸、澄清石灰水、碳酸钠溶液、碳酸氢钠溶液、氯化钠溶液、氯化钙溶液等。
2、多媒体课件五、教学过程（一）导入新课通过展示生活中常见的盐的图片，如食盐、纯碱、小苏打、大理石等，提问学生是否了解这些盐的用途和性质，从而引出本节课的主题——生活中常见的盐。
（二）新课讲授1、氯化钠（1）介绍氯化钠的化学式、俗称和在生活中的主要用途，如调味、腌制食品、医疗上配制生理盐水等。
（2）讲解氯化钠的来源，如海水晒盐、盐井和盐湖等。
（3）通过实验演示粗盐提纯的过程，让学生了解除去粗盐中杂质的方法。
2、碳酸钠、碳酸氢钠和碳酸钙（1）分别介绍碳酸钠、碳酸氢钠和碳酸钙的化学式、俗称和在生活中的主要用途。
碳酸钠：化学式为 Na₂CO₃，俗称纯碱、苏打，广泛用于玻璃、造纸、纺织和洗涤剂的生产等。
碳酸氢钠：化学式为 NaHCO₃，俗称小苏打，是发酵粉的主要成分之一，也用于治疗胃酸过多等。
碳酸钙：化学式为 CaCO₃，是大理石和石灰石的主要成分，广泛用于建筑材料、补钙剂等。
生活中常见的盐 优秀教案
生活中常见的盐【教学目标】1．知识与技能：认识几种生活中常见的盐，知道一些盐的性质和用途；学会粗盐初步提纯的操作方法；认识复分解反应及复分解反应发生的条件。
2．过程与方法：让学生通过阅读教材相关部分内容，培养学生归纳整理知识的能力；通过探究粗盐的初步提纯从中培养学生的观察能力、分析问题能力、实验操作能力；通过比较碳酸盐的相关化学方程式，能简单的归纳出相同点，为复分解反应概念的引出作好铺垫；通过相关资料的阅读，增加课外知识。
3．情感态度与价值观：通过具体实验，既学会粗盐提纯基本操作，又消除了前面阅读整理知识的单一性，同时增加了学习化学的兴趣。
通过相关图片的展示，培养学生热爱社会热爱生活的情怀。
【教学重难点】教学重点：常见的盐的性质用途。
教学难点：复分解反应及发生的条件。
【教学过程】一、导入新课。
播放课件：生活中常见的盐同学们在家有没有做过饭烧过菜？烧菜过程中应加哪些调味品？最主要的是加一些盐，厨房中的盐通常指食盐，主要成分是NaCl。
同学们，我们化学中的盐是指组成里含有金属离子和酸根离子的一类化合物，不仅仅指食盐，而且有些盐是有毒的，如我国曾发生过多起因误将工业用盐亚硝酸钠（NaNO2）当作食盐用于烹调而引起的中毒事件。
生活中常见的盐有碳酸钠（Na2CO3，俗称纯碱、苏打）、碳酸氢钠（NaHCO3，俗称小苏打）、高锰酸钾（KMnO4）和大理石（主要成分为CaCO3）等。
二、新课学习。
播放课件：生活中常见的盐（一）氯化钠指导阅读：这节课我们一起来学习常见的盐，请大家阅读有关氯化钠的知识。
思考下列问题：①通过阅读教材，你对氯化钠有了哪些进一步了解？②你所知道的氯化钠的组成如何？身体每天对氯化钠的摄入量大约是多少？为什么？能否过多地食用食盐？氯化钠有那些重要的用途？它在自然界的分布情况怎样？1．氯化钠的组成2．氯化钠的用途3．氯化钠的分布（归纳、总结要根据新教材的特点，符合学生的认知规律，不一定要形成完整的概念。
生活中常见的盐教案
生活中常见的盐教案
一、教学目标
1.了解盐的种类和用途；
2.掌握盐的正确使用方法；
3.培养学生的健康饮食习惯。
二、教学内容
1.盐的种类和用途；
2.盐的正确使用方法；
3.盐的摄入量和健康饮食。
三、教学重点
1.盐的种类和用途；
2.盐的正确使用方法。
四、教学难点
1.盐的摄入量和健康饮食。
五、教学方法
1.讲授法；
2.实验法；
3.互动式教学。
六、教学过程
1. 盐的种类和用途
1.讲解盐的种类和用途；
2.分发盐的样品，让学生品尝不同种类的盐，了解它们的味道和用途。
2. 盐的正确使用方法
1.讲解盐的正确使用方法；
2.分发盐的使用量表，让学生了解不同食物需要的盐的用量。
3. 盐的摄入量和健康饮食
1.讲解盐的摄入量和健康饮食；
2.分发健康饮食指南，让学生了解如何控制盐的摄入量，保持健康的饮食习惯。
七、教学评价
1.学生能够正确区分不同种类的盐，并了解它们的用途；
2.学生能够正确使用盐，并掌握不同食物需要的盐的用量；
3.学生能够了解盐的摄入量和健康饮食，并掌握如何控制盐的摄入量，保持健康的饮食习惯。
八、教学反思
通过本次教学，学生对盐的种类和用途有了更深入的了解，掌握了盐的正确使用方法，并了解了盐的摄入量和健康饮食。
但是，教学中还可以加强实践环节，让学生亲自操作，更好地掌握盐的使用方法。
同时，还可以加强与学生的互动，让学生更加积极参与教学过程。
九年级化学下册《生活中常见的盐》教案
九年级化学下册《生活中常见的盐》教案一、教学目标1.让学生了解生活中常见的盐的分类、性质和用途。
2.培养学生观察、分析、实验能力，提高学生的实践操作技能。
3.激发学生探究生活中化学知识的兴趣，增强环保意识。
二、教学重点与难点重点：常见盐的分类、性质和用途。
难点：盐的化学性质及实验操作。
三、教学准备1.教具：PPT、实验器材、实验药品。
2.学具：笔记本、笔。
四、教学过程第一课时一、导入新课1.提问：同学们，你们知道生活中有哪些常见的盐吗？它们有什么用途？二、自主学习1.学生阅读教材，了解常见盐的分类、性质和用途。
2.教师提问，检查学生自主学习效果。
三、课堂讲解1.教师讲解常见盐的分类，如：食盐、碳酸钙、碳酸钠等。
2.教师讲解常见盐的性质，如：溶解性、稳定性、反应性等。
3.教师讲解常见盐的用途，如：烹饪、洗涤、建筑材料等。
四、课堂实验1.实验一：食盐溶解实验目的：观察食盐在水中的溶解性。
步骤：取适量食盐放入试管中，加入适量水，观察溶解情况。
2.实验二：碳酸钙与盐酸反应实验目的：观察碳酸钙与盐酸反应的现象。
步骤：取适量碳酸钙放入试管中，加入适量盐酸，观察反应现象。
五、课堂小结2.学生提问，教师解答。
第二课时一、复习导入1.复习上节课所学内容，提问：同学们，上节课我们学习了哪些内容？二、课堂讲解1.教师讲解盐的化学性质，如：酸碱反应、沉淀反应等。
2.教师讲解盐的实验操作，如：称量、溶解、过滤等。
三、课堂实验1.实验三：碳酸钠与硫酸反应实验目的：观察碳酸钠与硫酸反应的现象。
步骤：取适量碳酸钠放入试管中，加入适量硫酸，观察反应现象。
2.实验四：氯化钡与硫酸钠反应实验目的：观察氯化钡与硫酸钠反应的现象。
步骤：取适量氯化钡放入试管中，加入适量硫酸钠，观察反应现象。
四、课堂小结2.学生提问，教师解答。
五、课后作业1.请同学们结合教材，完成课后练习题。
六、教学反思1.本节课通过自主学习、课堂讲解、实验操作等方式，让学生了解了生活中常见的盐的分类、性质、用途及化学性质。
初中化学《生活中常见的盐》教案
初中化学《生活中常见的盐》教案一、教学目标1. 让学生了解盐的定义和性质，知道盐是由金属离子（或铵根离子）和酸根离子组成的化合物。
2. 通过观察和实验，使学生认识生活中常见的盐，如食盐、白糖、纯碱等，并了解它们的特点和用途。
3. 培养学生运用化学知识解决生活中问题的能力，提高学生的实践操作技能。
二、教学重点1. 盐的定义和性质2. 常见盐的名称、特点和用途三、教学难点1. 盐的组成和分类2. 实验操作技能的培养四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生探究盐的定义和性质。
2. 利用实验法，让学生观察和分析常见盐的特点和用途。
3. 采用小组讨论法，培养学生的团队协作能力和口头表达能力。
五、教学准备1. 实验室用具：试管、酒精灯、镊子、滴管等。
2. 实验试剂：食盐、白糖、纯碱等。
3. 课件和教学素材。
4. 学生分组，每组4-6人。
六、教学过程1. 引入新课：通过生活实例，引导学生思考什么是盐，盐有哪些特点。
3. 实验观察：学生分组进行实验，观察常见盐的溶解性、颜色等性质。
4. 分析常见盐的用途：学生分组讨论，分析食盐、白糖、纯碱等盐的用途。
七、作业布置1. 完成实验报告：记录实验过程和观察结果。
2. 预习下一节课内容：了解生活中其他常见的盐。
八、课后反思2. 学生反馈学习效果，提出改进建议。
九、拓展活动1. 组织学生进行盐的科普宣传活动，如制作盐的科普展板、PPT等。
2. 开展盐的创意烹饪比赛，鼓励学生运用所学知识创新菜肴。
十、教学评价1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、提问、实验操作等情况。
2. 学生作业完成情况：评价学生的实验报告、预习作业等。
3. 学生拓展活动表现：评价学生在科普宣传活动和创意烹饪比赛中的表现。
4. 学生期末考试成绩：评估学生对盐的相关知识的掌握程度。
六、教学过程1. 引入新课：通过生活实例，引导学生思考什么是盐，盐有哪些特点。
3. 实验观察：学生分组进行实验，观察常见盐的溶解性、颜色等性质。
九年级化学生活中常见的盐教案
九年级化学生活中常见的盐教案第一章：盐的定义与分类一、教学目标1. 让学生了解盐的定义和特点。
2. 使学生掌握盐的分类方法。
3. 培养学生对盐的兴趣和好奇心。
二、教学内容1. 盐的定义：盐是由金属离子（或铵根离子）和酸根离子组成的化合物。
2. 盐的分类：根据组成盐的阳离子和阴离子的不同，盐可分为无机盐和有机盐。
3. 常见盐的例子：氯化钠（食盐）、硫酸铜、碳酸钙等。
三、教学方法采用问题驱动法，引导学生通过观察、思考、讨论等方式掌握盐的定义和分类。
四、教学步骤1. 引入新课：通过展示生活中常见的盐的图片，引导学生思考这些物质的共同特点。
2. 讲解盐的定义：解释盐是由金属离子和酸根离子组成的化合物。
3. 讲解盐的分类：介绍无机盐和有机盐的概念，举例说明。
4. 课堂练习：让学生列举生活中常见的盐，并判断它们属于哪一类盐。
五、课后作业1. 总结盐的定义和分类，写在日记本上。
2. 观察家里或学校的厨房中使用的盐，了解其化学成分。
第二章：生活中常见的盐1. 让学生了解生活中常见的盐及其用途。
2. 使学生掌握这些盐的化学性质。
3. 培养学生对生活中化学知识的兴趣。
二、教学内容1. 食盐（氯化钠）：调味品，维持人体电解质平衡。
2. 白糖（蔗糖）：甜味剂，提供能量。
3. 纯碱（碳酸钠）：面食加工，去污剂。
4. 醋酸钠（醋酸盐）：食品添加剂，防腐剂。
三、教学方法采用案例分析法，引导学生通过观察、思考、讨论等方式了解生活中常见的盐及其用途。
四、教学步骤1. 引入新课：通过展示生活中常见的盐的图片，引导学生思考这些盐的用途。
2. 讲解食盐（氯化钠）：解释其在烹饪中的作用，维持人体电解质平衡。
3. 讲解白糖（蔗糖）：介绍其作为甜味剂和能量来源的用途。
4. 讲解纯碱（碳酸钠）：阐述其在面食加工和去污剂中的应用。
5. 讲解醋酸钠（醋酸盐）：介绍其在食品添加剂和防腐剂中的作用。
五、课后作业1. 总结生活中常见的盐及其用途，写在日记本上。
初中化学教案《生活中常见的盐》
初中化学教案《生活中常见的盐》【教案名称】：生活中常见的盐【教学年级】：初中【教学科目】：化学【教学目标】：1.理解盐的定义及其在日常生活中的重要性。
2.掌握常见盐的名称、性质和用途。
3.培养学生的实验操作能力，提高观察和分析问题的能力。
【教学重点】：1.盐的定义及其在日常生活中的重要性。
2.常见盐的性质和用途。
【教学难点】：学生理解并应用盐的性质和用途。
【教学准备】：投影仪、实验装置及盐的样品、实验报告模板。
【教学过程】：Step 1: 导入 (5分钟)通过一些问题引起学生对盐的兴趣，例如：“你知道食盐是由什么组成的吗？盐是怎样产生的？”请学生积极回答。
Step 2: 讲解和讨论 (15分钟)1.介绍盐的定义：化学上，盐是由金属与非金属或非金属与非金属形成的晶体固体，具有结晶水时通常是白色的固体。
它是由阳离子和阴离子组成的晶体。
2.介绍盐在日常生活中的重要性，例如食盐、洗涤剂、肥料等。
请学生思考并分享其他应用盐的例子。
3.引导学生了解一些常见盐的名称、性质和用途，例如氯化钠、硫酸铜、硝酸铵等。
通过投影仪展示盐的分子式和结构，强化学生对盐的理解。
Step 3: 实验操作 (25分钟)1.将学生分成小组进行实验操作。
每个小组选择一种盐的样品（例如食盐、碳酸钠等），并设计一个简单的实验来验证盐的性质。
2.配置实验装置并进行实验。
学生记录实验过程和观察到的现象，同时注意化学实验的安全规范。
3.学生将实验结果整理成实验报告。
实验报告包含实验的目的、步骤、观察结果和结论。
Step 4: 报告分享与讨论 (15分钟)每个小组选择一名学生代表，分享他们的实验报告和观察结果。
全班师生一起讨论并总结盐的性质和用途。
Step 5: 拓展 (10分钟)引导学生思考并讨论一些相关问题：为什么食品中要加盐？不同种类的盐有什么区别？另外，鼓励学生自主研究一些不常见的盐的性质和用途。
【教学延伸】：1.学生可自主研究其他不常见盐的性质和用途，并制作展板或海报展示他们的研究成果。
课题1 生活中常见的盐教学设计教案
课题1 生活中常见的盐教学设计教案第一篇：课题1 生活中常见的盐教学设计教案教学准备1.教学目标1.1 知识与技能：(1)了解氯化钠、碳酸钠、碳酸氢钠和碳酸钙的组成及其在生活中的主要用途。
(2)能根据复分解反应发生的条件判断酸，碱、盐之间的反应能否发生。
(3)掌握碳酸根离子检验的方法。
(4)学习蒸发操作技能并综合运用相关操作分离、提纯固体混合物。
1.2 过程与方法：(1)会对实验中出现的问题进行分析归纳。
(2)会观察实验现象，并能通过讨论，分析，归纳整理实验现象。
1.3 情感态度与价值观：(1)意识到化学与生产、生活的关系。
(2)进一步增强学好化学的信心。
(侯德榜事迹)2.教学重点/难点2.1 教学重点(1)过滤、蒸发等分离提纯物质的基本操作技能。
(2)酸、碱、盐的反应——复分解反应。
(3)碳酸根离子的检验方法。
2.2 教学难点(1)分析粗盐提纯实验的误差。
(2)归纳复分解反应及其条件。
3.教学用具实验用具：仪器：托盘天平、药匙、烧杯、玻璃棒、铁架台(带铁圈)、漏斗、滤纸、剪刀、蒸发皿、酒精灯、火柴、纸、试管、带导管的塞子、滴管；药品：粗盐、碳酸钠、盐酸、澄清石灰水、碳酸氢钠。
4.标签教学过程第一课时：氯化钠。
[复习]什么叫盐? [回答]在水溶液中能解离出金属离子和酸根离子的化合物叫做盐。
[追问]生活中的盐常指的是哪种物质? [回答]食盐(主要成分是NaCl)。
[追问]食盐与盐是什么关系? [回答]盐是一类物质的总称，食盐属于这类物质中的一种。
[介绍]化学中的盐，除了食盐外，还有好多种，如：硫酸铜、氯化镁、硝酸钠、亚硝酸钠，我国曾发生过多次将工业用盐(亚硝酸钠)误作食盐用于烹调而引起的中毒事件。
[过滤]生活中的盐除食盐外，常见的还有：碳酸钠、碳酸氢钠，大理石等。
本节课我们先来探讨有关食盐的知识。
[板书]一、氯化钠[提问]如何书写氯化钠的化学式? [学生]NaCl、俗名为食盐。
[板书]1．化学式：NaCl，俗名：食盐。
初中化学《生活中常见的盐》教案
初中化学《生活中常见的盐》教案教学目标：1. 让学生了解盐的定义和性质，知道盐是由金属离子（或铵根离子）和酸根离子组成的化合物。
2. 让学生掌握生活中常见的盐的种类和用途，如氯化钠（食盐）、碳酸氢铵（小苏打）、硫酸铜（无水硫酸铜）、碳酸钙（石灰石）等。
3. 培养学生运用化学知识解决实际问题的能力，提高学生的科学素养。
教学重点：1. 盐的定义和性质2. 常见盐的种类和用途教学难点：1. 盐的化学式的书写和理解2. 盐的实际应用场景的把握教学准备：1. 教师准备PPT、实物盐样品、实验室用具等。
2. 学生准备笔记本、笔等记录工具。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过展示实物盐样品，引导学生思考：这些是什么？它们有什么共同的特点？2. 学生回答，教师总结：这些都是盐，盐是由金属离子（或铵根离子）和酸根离子组成的化合物。
二、盐的定义和性质（10分钟）1. 教师通过PPT讲解盐的定义和性质，学生做好笔记。
2. 教师提问：盐的化学式是怎么写的？学生回答，教师点评。
三、常见盐的种类和用途（10分钟）1. 教师通过PPT展示常见盐的图片和名称，引导学生了解它们的用途。
2. 学生跟随PPT学习，做好笔记。
四、实验室实践活动（10分钟）1. 教师布置实验室任务：观察和分析常见盐的物理性质（如颜色、形状、溶解性等）。
2. 学生分组进行实验，教师巡回指导。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课所学内容：盐的定义、性质、种类和用途。
2. 学生分享自己的学习心得，教师点评并总结。
教学评价：1. 课堂问答：检查学生对盐的定义、性质、种类和用途的掌握情况。
2. 实验室报告：评估学生在实验室实践活动中的表现和成果。
3. 课后作业：布置相关习题，巩固学生对盐的知识。
六、教学延伸（10分钟）1. 教师通过PPT展示盐在其他领域的应用，如农业（用作化肥）、工业（生产化学品）等。
2. 学生跟随PPT学习，了解盐的广泛应用。
九年级《生活中常见的盐》教案、教学设计
4.加强实验教学，让学生亲自动手操作，观察盐的性质变化，培养他们的观察能力和实验技能。
5.结合生活实际，让学生了解盐在生活中的重要作用，提高他们的学以致用意识。
6.在教学过程中，关注学生的个体差异，给予每个学生个性化的指导，帮助他们突破难点，提高学习效果。
7.整合跨学科知识，如历史、地理等，让学生了解我国盐文化的发展，增强他们的民族自豪感。
（三）学生小组讨论
1.教师提出讨论话题：盐的性质与其在生活中的应用有何关系？
2.学生分组讨论，记录讨论结果，分享各组的观点。
3.教师点评各组的讨论成果，总结盐的性质与生活应用之间的关系。
（四）课堂练习
1.教师发放练习题，内容涵盖盐的性质、分类、应用等方面，要求学生在规定时间内完成。
2.学生独立完成练习题，教师巡回指导，解答学生的疑问。
1.学生对盐的概念、分类和性质的理解程度，针对学生的知识盲点进行有针对性的教学。
2.学生在实验操作、观察和分析方面的能力，引导他们运用所学知识解决实际问题。
3.学生在合作学习、讨论交流等方面的表现，鼓励他们积极参与，提高课堂氛围。
4.学生对化学学科的兴趣和积极性，通过生动的实例、有趣的实验，激发学生的学习兴趣。
8.强化课后实践，鼓励学生在家中开展小实验，观察盐的性质，并将所学知识分享给家人，提高他们的实践能力。
9.定期进行学习反馈，了解学生的学习进度和困难，调整教学策略，确保教学目标的实现。
10.注重情感态度与价值观的培养，通过课堂讨论、案例分析等方式，引导学生形成正确的价值观，增强他们的社会责任感。
四、教学内容与过程
4.学会通过实验操作，观察盐的性质变化，培养观察、分析和解决问题的能力。
《生活中常见的盐》教案
《生活中常见的盐》教案教案：生活中常见的盐教案目标：1.让学生了解盐的基本概念和在日常生活中的应用。
2.培养学生的观察能力和实践能力。
教学准备：1.盐的样本：食用盐、岩盐、泡脚盐、洗涤盐、食盐水等。
2.大白纸和彩色笔。
教学过程：一、导入（5分钟）教师出示不同种类的盐的样本，并让学生观察。
提问：你们能从这些样本中看到什么相同之处？学生回答后，引导学生指出这些样本都是盐。
二、知识讲解（10分钟）1.盐的定义：盐是一种化学物质，由一种阴离子和一个或多个阳离子组成。
2.盐的种类：食用盐、岩盐、泡脚盐、洗涤盐等。
3.盐的应用：a.食用盐：常用于食物调味，增加食物的味道。
b.岩盐：常用于烹饪，也可以用作装饰品、养生类产品。
c.泡脚盐：常用于舒缓疲劳、促进血液循环。
d.洗涤盐：常用于洗涤衣物，增强清洁力。
e.食盐水：常用于治疗口腔溃疡或漱口。
三、活动实践（20分钟）1.小组合作：将学生分成小组，每个小组选择一个盐的种类进行研究和展示。
要求学生在纸上写下盐的种类和用途，并绘制相关图片。
2.展示和讨论：每个小组派代表展示他们的调查结果，并与其他组进行讨论和比较。
学生可互相提问、交流各自的观点。
3.教师点拨：教师对学生的展示内容进行点拨，帮助学生更好地理解盐的种类和应用。
四、小结（5分钟）教师总结本节课的内容，并强调学生们对盐的观察能力和实践能力的提升。
教师可问学生们在本堂课中有什么收获和感想。
五、延伸活动（15分钟）1.学生延伸：让学生回到家中，观察家中的盐，并写下盐的种类和用途。
学生可以选择拍照或绘制图片。
2.归纳总结：下节课，学生可以将自己观察到的盐的种类和用途带来学校，教师将学生的归纳总结贴在黑板上，与全班分享。
六、作业（2分钟）让学生将家中观察到的盐的种类和用途写在作业本上，并准备下节课的展示。
教学反思：通过本次教学，学生们对盐的种类和应用有了更深入的了解。
分组活动让学生们有机会展示自己的观察结果，并通过讨论和比较，促进了学生之间的交流和合作。
人教版化学九年级下册11.1生活中常见的盐优秀教学案例
3.鼓励学生互相评价和反馈，提高他们的批判性思维和自我反思能力。例如，在小组合作结束后，让学生互相评价对方的贡献和表现，并提出改进建议。
（四）反思与评价
1.引导学生进行自我反思，培养他们的自我监控和自我调整能力。例如，在课堂结束后，让学生反思自己在本节课中的学习目标和达成情况，并记录在反思日记中。
（二）讲授新知
1.教师引导学生了解盐的定义、分类和性质。讲解盐的概念，介绍盐的分类方法，如根据来源分为天然盐和合成盐，根据化学成分分为无机盐和有机盐等。讲解盐的性质，如溶解性、熔点、沸点等。
2.教师通过举例说明生活中常见的盐的用途，如食盐用于调味，白糖用于甜味，味精用于增鲜等。引导学生了解化学在生活中的重要作用。
3.教师进行实验演示，如食盐的溶解实验，白糖的燃烧实验等，让学生观察并记录实验现象，总结盐的性质和变化。
（三）学生小组讨论
1.教师提出讨论话题：“生活中常见的盐有哪些？它们有什么特点和用途？”学生分组进行讨论，分享自己的知识和见解。
2.各小组派代表进行汇报，教师引导学生进行评价和补充，总结生活中常见的盐的特点和用途。
（五）作业小结
1.学生展示作业成果，分享自己的调查和了解结果。
2.教师对学生的作业进行评价和反馈，指出优点和需要改进的地方。
3.学生进行自我评价和反思，总结自己在课堂学习和作业完成中的收获和不足。
五、案例亮点
1.生活情境的创设：本节课以生活中常见的盐作为切入点，通过展示各种盐的图片和实物，引发学生的思考，激发他们的学习兴趣。这种生活情境的创设使得学生能够更好地理解和掌握盐的知识，同时也让学生感受到化学与生活的紧密联系。
初中化学《生活中常见的盐》教案
初中化学《生活中常见的盐》教案一、教学目标1. 让学生了解盐的概念，知道盐的组成和性质。
2. 使学生掌握生活中常见的盐的种类和用途。
3. 培养学生的实验操作能力和观察能力，提高学生的科学素养。
4. 引导学生运用化学知识解决实际问题，培养学生的应用能力。
二、教学内容1. 盐的概念和组成2. 盐的性质3. 常见盐的种类和用途4. 实验操作技能训练5. 实际问题分析与解决三、教学重点与难点1. 教学重点：盐的概念、组成、性质；生活中常见盐的种类和用途。
2. 教学难点：盐的化学性质，实验操作技能的掌握。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生探究盐的奥秘。
2. 利用实验教学法，培养学生的观察能力和动手能力。
3. 运用案例分析法，让学生学会运用化学知识解决实际问题。
4. 采用小组讨论法，培养学生的合作能力和沟通能力。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示生活中常见的盐的图片，引发学生对盐的兴趣，导入新课。
2. 知识讲解：讲解盐的概念、组成和性质，介绍生活中常见盐的种类和用途。
3. 实验操作：安排学生进行实验，观察盐的溶解、结晶等现象，培养学生的观察能力和动手能力。
4. 案例分析：提供一些与盐相关的实际问题，让学生运用所学知识进行分析与解决。
5. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享彼此的成果和心得，培养学生的合作能力和沟通能力。
6. 课堂小结：对本节课的主要内容进行总结，加深学生对盐的理解和记忆。
7. 作业布置：布置一些有关盐的练习题，巩固所学知识。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况，以及小组讨论的表现，了解学生的学习状态。
2. 实验操作评价：对学生在实验过程中的操作技能、观察能力和问题解决能力进行评价。
3. 作业完成情况评价：检查学生作业的完成质量，巩固所学知识。
4. 知识掌握评价：通过课堂提问、小组讨论和课后作业，评估学生对盐的概念、组成、性质以及常见盐的种类和用途的掌握程度。
生活中常见的盐教学案
生活中常见的盐（第1课时）教学案【学习目标】1、了解几种常见的盐：碳酸钠、碳酸氢钠、碳酸钙的组成及其在生活中的主要用途2、掌握碳酸根离子的检验方法。
【学习重点】碳酸根的检验方法。
【学习过程】一、复习（检查自我，我沉着！）1、指出下列物质中那些是酸?那些是碱?那些是盐?H2O CaCO3 HCl H2O2 Na2CO3 Ca(OH)2 MnO2 H2SO4 NaOH酸：碱：盐：所以：酸 + 。
碱 + 。
盐 + 。
二、新授1、碳酸钠、碳酸氢钠、碳酸钙的性质和用途（先学）名称碳酸钠碳酸氢钠碳酸钙化学式俗称的主要成分色态溶解性用途碳酸钠俗名“纯碱”的原因是什么？（后教）实验演示：碳酸钠溶液中加入酚酞或石蕊溶液总结：碳酸钠溶液显性。
2、碳酸盐与酸反应（1）回忆：实验室制取二氧化碳的方程式（2）完成演示实验，观察现象，并填写下表：实验现象化学方程式由此可得出的结论碳酸钙+盐酸碳酸钠+盐酸碳酸氢钠+盐酸总结碳酸盐的检验方法是：思考：如何通过实验证明贝壳中含有碳酸盐？3、碳酸盐与碱的反应（演示实验）思考：（1）实验室用石灰石，和纯碱，水为原料制取氢氧化钠的方法？（2）为了证明长期暴露在空气中的氢氧化钠已经部分变质，请分别选用两种不同类型的试剂完成证明：三、巩固（测试自我，我细心！）1.用做鉴别碳酸根离子的试剂是（）A．稀硫酸B．食盐水C．石灰水D．稀盐酸和澄清石灰水2．在鸡蛋壳上滴稀盐酸,能产生使澄清石灰水浑浊的气体, 这说明鸡蛋壳中含有的离子是( ) A．Ca2+ B.CO32- C. SO42- D. OH-3．鉴别碳酸钠与氢氧化钠溶液可以使用以下哪种试剂（）A.酚酞B.石蕊C.盐酸D.石灰水4.下列各组物质名称不代表同一物质的一组是（）A.氯化钠、盐B.氢氧化钠、苛性钠C.碳酸钠、纯碱D.碳酸氢钠、小苏打5.下列生活中常见物质的主要成分，属于盐的是（）A.醋B.生石灰C.纯碱D.烧碱6.判断一瓶氢氧化钠样品是否变质,可以用试剂。
九年级化学下册《生活中常见的盐》教案
九年级化学下册《生活中常见的盐》教案一、教学目标1. 让学生了解盐的概念，掌握盐的性质和分类。
2. 培养学生观察、思考、实验的能力，提高学生的科学素养。
3. 引导学生运用所学知识解决实际问题，培养学生的实践能力。
4. 通过对生活中常见盐的学习，培养学生热爱生活、关注健康的情感。
二、教学内容1. 盐的概念：盐是由金属离子（或铵根离子）和酸根离子组成的化合物。
2. 盐的分类：根据组成盐的金属离子（或铵根离子）和酸根离子的不同，盐可分为不同类型，如钠盐、钾盐、钙盐等。
3. 常见盐的性质：了解氯化钠、碳酸钠、硫酸铵等常见盐的物理和化学性质。
4. 盐在日常生活中的应用：了解盐在食品、医药、化工等领域的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：盐的概念、分类、性质及在日常生活中应用。
2. 教学难点：盐的分类及性质的理解和应用。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究盐的性质和分类。
2. 利用实验、图片、视频等多媒体手段，增强学生对盐的认识。
3. 组织学生进行小组讨论，培养学生的合作能力。
4. 结合实际生活中的例子，帮助学生理解盐的应用。
五、教学步骤1. 引入新课：通过展示生活中常见的盐的图片，引导学生思考什么是盐，盐有哪些种类。
2. 讲解盐的概念：介绍盐的定义，让学生理解盐是由金属离子和酸根离子组成的化合物。
3. 学习盐的分类：讲解不同类型的盐，让学生了解盐的分类及特点。
4. 探究常见盐的性质：分组进行实验，观察氯化钠、碳酸钠、硫酸铵等盐的物理和化学性质。
5. 总结盐的性质和分类：引导学生总结实验结果，明确盐的性质和分类。
6. 讲解盐在日常生活中的应用：介绍盐在食品、医药、化工等领域的应用，引导学生关注生活中的化学。
7. 课堂小结：回顾本节课所学内容，巩固学生对盐的认识。
8. 布置作业：设计相关练习题，巩固学生对盐的知识掌握。
六、教学反思在课后，教师应反思本节课的教学效果，包括学生的参与度、理解程度以及教学方法的适用性。
生活中常见的盐的人教版化学教案
生活中常见的盐的人教版化学教案一、教学目标1. 让学生了解生活中常见的盐的种类和性质。
2. 培养学生运用化学知识解决实际问题的能力。
3. 增强学生对化学学科的兴趣，提高学生的科学素养。
二、教学内容1. 盐的定义和分类2. 生活中的盐：食盐、纯碱、芒硝等3. 盐的性质和用途三、教学重点1. 盐的定义和分类2. 生活中的盐的性质和用途四、教学难点1. 盐的分类2. 盐的性质和用途的关系五、教学方法1. 讲授法：讲解盐的定义、分类和性质。
2. 案例分析法：分析生活中的盐的用途。
3. 小组讨论法：探讨盐的性质和用途的关系。
4. 实践操作法：观察和分析生活中的盐的性质。
教案内容：一、盐的定义和分类1. 盐的定义：盐是由金属离子（或铵根离子）和酸根离子组成的化合物。
2. 盐的分类：根据酸根离子的不同，盐可分为碳酸盐、硫酸盐、硝酸盐、氯化物、溴化物、碘化物等。
二、生活中的盐1. 食盐（氯化钠）：主要用于调味和保存食物。
2. 纯碱（碳酸钠）：主要用于面食加工、纺织、制革等工业。
3. 芒硝（硫酸钠）：主要用于皮革、纸张、肥料等工业。
三、盐的性质和用途1. 性质：盐具有固定的组成和独特的物理、化学性质。
2. 用途：根据盐的性质，可用于各个领域，如食品、工业、医药等。
四、小组讨论1. 学生分组讨论：盐的性质和用途的关系。
2. 各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。
五、实践操作1. 学生观察和分析生活中的盐的性质，如食盐的咸味、纯碱的腐蚀性等。
2. 学生进行实验：测定食盐中氯化钠的含量。
3. 教师指导学生总结实验结果，并阐述盐的性质与用途的关系。
六、课堂小结1. 学生总结本节课所学内容，分享学习心得。
2. 教师点评学生表现，解答学生疑问。
七、课后作业1. 学生完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 学生收集生活中其他盐的用途，准备下一节课分享。
八、教学反思教师对本节课的教学过程进行反思，总结教学经验，为下一节课的教学做好准备。
初中化学生活中常见的盐教案
初中化学生活中常见的盐教案教案：生活中常见的盐一、教学目标：1.知识目标：了解生活中常见的盐的种类及其性质。
2.技能目标：学会通过实验方法测试盐的性质。
3.情感目标：培养学生对生活中盐的认识和运用的兴趣。
二、教学重难点：1.盐的种类及性质的了解。
2.通过实验方法测试盐的性质。
三、教学步骤：1.导入（10分钟）教师出示一些生活中常见的盐，如食盐、石碱等，引导学生回忆盐的特点和用途。
学生回答后，教师表扬其正确回答，并引出今天的学习内容。
2.知识讲解（20分钟）（1）盐的种类（2）盐的性质教师向学生讲解盐的性质，如盐的溶解性、导电性、燃烧性等，通过例子帮助学生理解。
3.实验设计（20分钟）教师组织学生进行实验，测试盐的性质。
实验一：盐的溶解性材料：食盐、糖、小瓶子、水步骤：将食盐和糖分别添入两个小瓶子中，加入相同的水量，摇晃均匀。
观察结果：食盐完全溶解在水中，形成透明溶液；糖只部分溶解在水中，形成混悬液。
实验二：盐的导电性材料：电池、电线、两个电灯泡、盐水、糖水步骤：先分别将电线连接电池和电灯泡，观察灯泡是否亮起。
然后将电线分别放入盐水和糖水中，再次观察灯泡是否亮起。
观察结果：盐水中的灯泡亮起，糖水中的灯泡不亮。
实验三：盐的燃烧性材料：食盐、酒精灯、火柴步骤：将酒精灯点燃，用火柴夹取少量食盐放入火焰中。
观察结果：食盐在火焰中变成明亮的黄色，同时发出独特的味道。
4.总结（10分钟）学生回顾实验结果，总结盐的性质。
教师补充一些其他的盐和它们的特点，如硝酸银可以检测氯离子等。
5.拓展延伸（20分钟）学生自由讨论，找出更多生活中常见的盐，并总结其特点和用途。
教师组织学生进行小组研究，了解一种盐的制备工艺和应用领域，并在班级集体展示。
六、教学反思：通过这节课的教学，学生对盐的种类和性质有了更深入的了解，通过实验方法也对盐的性质有了直观的认识。
同时，通过拓展延伸环节，学生更加积极主动地参与到学习中，培养了他们的创新思维能力。
九年级化学下册《生活中常见的盐》教案、教学设计
1.通过实验、观察、讨论等多种途径，培养学生主动探究、合作学习的良好习惯。
2.运用比较、分析、归纳等方法，引导学生掌握盐的性质和用途，提高逻辑思维能力。
3.设计生活化的教学情境，激发学生的学习兴趣，引导学生关注生活中的化学现象。
4.利用多媒体、网络等资源，拓展学生的学习视野，提高信息获取和处理能力。
5.预习作业：
（1）预习下一节课的内容，了解酸、碱、盐之间的反应特点。
（2）思考如何通过实验验证酸、碱、盐的中和反应。
作业布置要求：
1.学生要认真完成作业，做到书写工整、条理清晰。
2.实践作业要求学生亲自动手操作，观察现象，并做好记录。
3.拓展作业要注重资料收集和整理，力求内容丰富、观点明确。
4.小组合作作业要充分发挥团队合作精神，确保实验设计的科学性和可行性。
2.教学方法：教师引导学生进行总结，强调重点，梳理知识结构。
3.教学目标：通过总结归纳，帮助学生巩固所学知识，形成完整的知识体系。
在教学过程中，教师需关注学生的个体差异，充分调动学生的积极性，鼓励学生提问、发表观点，培养其独立思考和解决问题的能力。同时，注重理论与实践相结合，提高学生对化学学科的兴趣。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教学活动：教师展示生活中常见的盐的图片，如食盐、纯碱、小苏打等，引导学生关注盐在生活中的广泛应用。
2.提出问题：这些盐在我们的生活中有什么作用？它们是如何制备的？性质上有何特点？
3.引发思考：通过对生活中盐的观察，激发学生对本节课学习内容的兴趣，为新课的讲授做好铺垫。
五、作业布置
为了巩固学生对本章节《生活中常见的盐》的学习，提高学生的理论联系实际能力，特布置以下作业：
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课题1 生活中常见的盐教学设计青铜峡市第五中学沈学明教学目标：1、知识与技能：①了解氯化钠、碳酸钠、碳酸氢钠和碳酸钙的组成及其在生活中的主要用途。
②能根据复分解反应发生的条件判断酸、碱、盐之间的反应能否发生。
③掌握碳酸根离子的检验方法。
④学习蒸发操作技能并综合运用相关操作分离、提纯固体混合物。
2、过程与方法：①学会分析实验中出现的问题；②学会观察实验现象，并能分析整理实验现象。
3、情感态度与价值观：①认识到化学与生产、生活有密切的联系；②了解前人的实际，增强学生学习化学的信心。
教学重点①过滤、蒸发等分离提纯物质的基本操作技能。
②酸、碱、盐的反应——复分解反应。
③碳酸根离子的检验方法。
教学难点①分析粗盐提纯实验的误差。
②归纳复分解反应及条件。
教学方法：联系实际→对比区分→归纳总结→实验探究。
教学用具：仪器：托盘天平、烧杯、铁架台（带铁圈）、玻璃杯、漏斗、滤纸、蒸发皿、酒精灯、试管、带导管的塞子、剪刀、药匙、滴管、火柴。
药品：粗盐、碳酸钠、碳酸氢钠、盐酸、澄清的石灰水。
教学课时：共两课时：第一课时：氯化钠及实验探究。
第二课时：碳酸钠、碳酸氢钠、碳酸钙。
教学过程：第一课时复习巩固：〔提问〕：什么是盐？〔回答〕：在水溶液里能离解出金属离子和酸根离子的化合物叫盐。
〔追问〕：与我们生活中说的盐是一回事吗？〔讨论〕：学生回答，引导学生阅读课文P70页。
〔介绍〕：化学中的盐，除了食盐外还有好多种，如：硫酸铜、硝酸钾、亚硝酸钠等，我国曾发生过多次将工业用盐误作食盐用于烹调而引起的中毒事件。
〔过渡〕：生活中的盐除食盐以外，常见的还有：碳酸钠、碳酸氢钠、大理石等。
本节课我们先来探讨有关食盐的知识。
新课讲授：〔板书〕：一、氯化钠〔提问〕：如何书写氯化钠的化学式？〔学生回答〕NaCl 、俗名：食盐。
〔板书〕：1、化学式：NaCl ，俗名：食盐。
〔设问〕：氯化钠是我们熟悉的一种物质，它在生活中有那些用途呢？〔板书〕：2、氯化钠的用途：引导学生阅读课文P70－71页的有关内容。
〔小结〕：生活中作调味品、腌渍食物；医疗上配制生理盐水；农业上选种；交通上用于清除公路上的积雪等。
〔板书〕：3、氯化钠在自然界的分布：〔学生回答〕〔过渡〕：氯化钠在自然界的分布很广，我们生活中的食盐就是通过晾晒海水或煮盐井水、盐湖水将其水份蒸发得到含杂质的氯化钠——粗盐，再将粗盐提纯得到精盐。
如何将粗盐提纯呢？〔板书〕：4、粗盐的提纯：〔讨论〕：⑴粗盐中含有较多的可溶性杂质（氯化镁、氯化钙）和不溶性杂质（泥沙等）可通过那些步骤来制取精盐?⑵过滤器的准备和过滤操作应注意那些问题？〔学生回答，教师补充〕：1、除去可溶性杂质可选择一种或几种化学试剂将杂质反应掉，同时又不引入新的杂质。
除去泥沙可用前面学过的过滤法。
2、一贴、二低、三靠。
〔引导〕：今天我们还要练习一种新的操作——蒸发，蒸发时应注意那些问题？〔讲解〕：蒸发一般用加热的方法将溶剂蒸去，操作时应注意：1、蒸发皿放在铁圈上，用酒精灯加热，停止加热后，不要立即放在实验桌上；2、蒸发皿里的液体以不超过蒸发皿容积的2/3为宜；3、加热时用玻璃棒不停的搅拌，防止局部温度过高造成液滴飞溅；4、当蒸发皿中出现较多量的固体时，即停止加热。
〔过渡〕：了解了上述注意事项，下面我们实践粗盐的初步提纯。
〔活动与探究〕：（投影）粗盐的提纯1、溶解用托盘天平称取5.0 g粗盐，用药匙将该粗盐逐渐加入盛有10 m L水的烧杯里，边加边用玻璃棒搅拌，直到粗盐不再溶解为止。
观察食盐水是否浑浊。
称量剩下的粗盐，计算10m L水中再过滤一次，两次后仍浑浊，应查找原因。
3、蒸发把所得澄清滤液倒入蒸发皿，把蒸发皿铁架台的铁圈上，用酒精灯加热并用玻璃棒不断搅拌，待蒸发皿中出现较多固体时，停止加热。
利用蒸发皿的余热使滤液蒸干。
4、计算产率：用玻璃棒把固体转移到纸上，回收到指定的容器中，〔学生活动，教师巡视指导〕〔交流与讨论〕：1、过滤后滤液浑浊的原因。
2、实验可能出现误差的原因。
3、在溶解、过滤、蒸发操作过程中，都用到玻璃棒，分别起什么作用？〔学生汇报讨论结果，教师进行适当的评价和讲解〕〔反思〕：通过本节课的学习，你有什么收获？〔小结〕：本节课我们学习了氯化钠，了解了它在生活中的重要用途，自然界的存在及晒制。
同时练习了粗盐提纯的各步操作，学习了蒸发的操作，进一步训练了溶解、过滤的操作技能。
〔作业〕：探究报告一份。
板书设计：第十一单元盐化肥课题 1 生活中常见的盐一、氯化钠1、化学式：NaCl、俗名：食盐。
2、食盐的用途1）调味品、2）配制生理盐水、3）选种、4）腌渍食物等。
3、存在：海水、盐湖、盐井、盐矿等。
4、粗盐的提纯：1）溶解、2）过滤、3）蒸发、4）计算产率。
第二课时〔板书〕：二、碳酸钠、碳酸氢钠和碳酸钙〔引言〕：上节我们了解了氯化钠的重要用途，那这三种盐又会有什么用途呢？〔介绍〕：（播放有关录像）碳酸钠在工业上的用途，碳酸钙在建筑业上的用途，碳酸氢钠焙制糕点、治疗胃酸等。
〔提问〕：你能写出这三种物质的化学式，说出它的俗名吗？〔回答〕：碳酸钠：Na2CO3，俗称纯碱、苏打；碳酸氢钠：NaHCO3，俗称小苏打；碳酸钙：CaCO3大理石、石灰石等的主要成分。
〔回顾提问〕：写出实验室制备CO2的化学方程式。
〔回答〕：CaCO3+2HCl＝CaCl2+H2CO2↑+H2O〔思考〕：碳酸钙、碳酸钠、碳酸氢钠在化学式的组成上有无共同点？〔回答〕：含碳酸根离子或碳酸氢根离子。
〔设问〕：碳酸钙能与盐酸反应产生CO气体，碳酸钠和碳酸氢钠是否也能2生类似的反应？〔学生发言〕：能或不能〔引导〕：通过下面的活动与探究你就会明白上述问题。
〔活动与探究〕：（投影）向盛有0.5 g碳酸钠的试管里加入2 m L盐酸，迅速用带导管的塞子塞紧管口，并将导管的另一端通入盛有澄清石灰水的试管中，观察现象。
用碳酸氢钠代替碳酸钠进行上述实验，并分析。
浊。
〔分析〕：两组物质反应都产生CO2气体。
〔讲解〕：上述反应可用化学方程式表示如下：Na2CO3+2HCl＝ CaCO3+2HCl＝CaCl2+H22↑+H22↑+H2O〔提问〕：通过上述三个反应的学习，你能作何归纳？〔小结〕：〔板书〕：1、含有碳酸根离子或碳酸氢根离子的盐都能与盐酸反应，生产CO2气体2、CO32-或HCO3-的检验：取少量未知物，加入少量稀盐酸，看能否生产使澄清石灰水变浑浊的气体。
〔分析解释〕：鸡蛋壳的主要成分是碳酸钙，将一个新鲜的鸡蛋放在盛有足量稀盐酸的烧杯中，可观察到鸡蛋一边冒气泡一边沉到杯底，一会儿又慢慢上浮。
到接近液面时又下沉。
（课后练习）〔讨论〕（学生活动）〔分析原因〕：当鸡蛋遇到盐酸时会发生反应CaCO3+2HCl＝CaCl2+CO2↑+H2O,产生气泡，由于鸡蛋的重力大于浮力，所以边冒气泡边下沉。
随着反应的不断进行，CO2气体不断附着在鸡蛋壳表面，于是它们的总体积就比鸡蛋原来的体积大得多，被它排开的水量不断增多，浮力也就不断增大，等到浮力大于鸡蛋的重力时，鸡蛋便慢慢上升。
当鸡蛋浮到接近液面时，附在它上面的气泡破散逸出，这是平衡被打破，鸡蛋又下沉。
以后，继续重复以上过程，表现为鸡蛋不断地上浮下沉。
〔过渡〕：我们再探究一个实验，看有何特殊现象。
分析：碳酸钠与氢氧化钙反应，生产一种难溶物。
〔讲解〕：上述反应的化学方程式表示如下：Na2CO3+Ca(OH)2=CaCO3↓+2NaOH〔设问〕：上述四个反应，从单质、化合物的角度及反应物和生产物的结构关系讨论各反应的共同点。
〔学生讨论总结〕：〔板书并讲解〕：3、复分解反应：两种化合物相互交换成分，生产另外两种化合物的反应。
〔讨论〕：酸和碱的中和反应是否属于复分解反应？为什么？〔学生讨论总结〕：属于，符合复分解反应的概念。
〔讨论〕：分析上述复分解反应，它们的生成物有什么特点？〔学生讨论〕：〔总结板书〕：4、复分解反应发生的条件：生成物中有气体或沉淀或水。
〔练习〕：（组内讨论完成）（投影或小黑板）下列物质间能否发生复分解反应？能的写出化学方程式：1、硫酸和硝酸钠2、氢氧化钾溶液和硝酸3、硫酸钠溶液和氯化钡溶液4、硝酸和碳酸钾5、硝酸钾溶液和氢氧化钠溶液〔小结〕：本节课我们了解了三种盐的重要性质和用途，总结出了含碳酸根离子或碳酸氢根离子的盐的检验方法，并分析得出了复分解反应的概念及反应条件。
〔作业〕：1.② 2. 3.板书设计：二、碳酸钠、碳酸氢钠和碳酸钙1、含有碳酸根离子或碳酸氢根离子的盐都能与盐酸反应，生产CO2气体。
Na2CO3+2HCl＝2NaCl+CO2↑+H2ONaHCO3+HCl＝NaCl↑+CO2+H2O2、CO32-或HCO3-的检验取少量未知物加入少量盐酸，看能否生成使澄清石灰水变浑浊的气体。
3、复分解反应：两种化合物相互交换成分，生成另外两种化合物的反应。
通式：AB+CD=AD+CB4、复分解反应发生的条件：生成物中有气体或沉淀或水。
课题2 化学肥料教学设计青铜峡市第五中学沈学明教学目标：1、知识与技能：①了解化学元素对植物生长的重要性及常见化肥的种类和作用。
②了解化肥、农药对环境的影响。
③能对常见的化肥进行简单的鉴别。
2、过程与方法：①学会分析、归纳并对有关信息进行加工。
②学会从课本获得知识的能力。
③学习如何应用所学知识解决实际问题。
3、情感态度与价值观：培养为提高生活水平和维护身体健康而学好化学的信念。
教学重点：能初步区分氮肥、磷肥、钾肥。
教学难点：归纳初步区分氮肥、磷肥、钾肥的步骤和方法。
教学方法：自学、学生讲解、实验、分析、归纳、实际应用。
教学用具：仪器：天平、烧杯、酒精灯、试管、三角架、药匙、玻璃棒、铁片。
药品：氯化铵、碳酸氢铵、磷矿粉、过磷酸钙、硫酸钾、氯化钾、硫酸铵、熟石灰。
课时安排：1 课时教学过程：〔引言〕：随着世界人口的增长人类对农产品的需求量增大，增施化肥逐渐成为农作物增产的最有力措施。
农作物对氮、磷、钾的需求量最大，因此，氮肥、磷肥、钾肥是最主要的肥料。
本节课我们了解常见的几种化肥。
〔板书〕：一、化肥简介：〔学生活动〕：阅读课文P77——P79〔小结板书〕：1、氮肥①作用：氮是植物体蛋白质、核酸和叶绿素的组成元素，氮肥能促进植物茎、叶生长茂盛，页色浓绿。
②常用的氮肥：尿素、氨水、铵盐（如：NH4HCO3、NH4Cl）、硝酸盐（如：NH4NO3）等含氮化合物。
③固氮方法：生物固氮、人工固氮。
2、磷肥①作用：磷是植物体内蛋白质、核酸和酶等多种重要化合物的组成元素。
磷肥可以促进植物生长，增强作物的抗寒、抗旱能力。
②常见的磷肥：磷矿粉、钙镁磷肥、过磷酸钙等含磷化合物。
3、钾肥①作用：保证各种代谢过程的顺利进行、促进植物生长、增强抗病虫害和倒伏能力等。
②常见的钾肥：硫酸钾、氯化钾等含钾化合物。