《开花与结果》的教学设计方案

观看果实的解剖图片，回答“果实的这些结构分别由什么发育来的？”
小
结
1、小结本课所讲的三个知识点。2、小结被子植物的一生。
在学完本节课的知识后，通过讨论问题，学生可以正确回答由花到果实、种子的过程了。
1、重温这节课的重点知识。2。整体认识被子植物的一生。
练
习
示问答题和连线题
学生观看电脑答题
巩固所学知识
教学环节ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
教师活动
预设学生行为
设计意图
导
入
新
课
1、展示几张鲜花和种子的照片
2、引导学生对“开花和结果”提出问题
1、学生被美丽的花所吸引，情感受到熏陶。2、学生能自己发现问题，提出问题，然后带着问题探究学习。
欣赏美丽的照片，思考“开花和结果”的现象，发现问题、提出问题“开花和结果有什么关？系” “开花后怎样形成果实和种子？”
1、当花药成熟后，自然裂开，花粉落到柱头上，在柱头黏液的刺激下，花粉萌发长出花粉管，同时一个生殖细胞分裂形成两个精子，到达胚珠，一个与卵细胞结合，另一个与极核结合，这就完成受精作用。
2、传粉的方式：虫媒花、风媒花
三、果实和种子的形成：
受精作用完成后，其它结构都纷纷凋落。子房发育成果实，子房壁发育成果皮，胚珠发育种子，卵细胞发育成胚。
[情感、态度与价值观]
（1）通过学习“花的结果及其主要功能”，使学生树立“结构与功能相适应”的辩证观点。
（2）认同花、果实、种子对被子植物传种接代的重要意义，培养爱花、护花的情感。
教学重点和难点
教学重点：花的基本结构。
难点：受精的过程和果实、种子的形象。
教与学互动难点、重点：
花的设计
教学过程
分为三个部分：一是创设情境，导入新课。二是课中设计了三个活动，让学生通过讨论总结得出结论，最后老师总结。三是练习检查学生掌握情况。
1、观看“传粉的过程”解决两个问题。2、阅读课文，自学受精的过程，自己总结传粉的过程，并用自己的语言表达传粉的过程。老师对学生的表达作出评价，度并加以补充。
果实
和种
子的
形成
提出问题“花受精有什么变化呢？”“果实和种子是由什么发育成的？”
学生观看到的果实，会想到这些果实的香甜、可口。也想由花到果实的过程。
能否善于合作
善于思考，并能有条理地表达自己不同的看法。
能否独立思考
我会指出同学错误的解答
是否敢于否定
我能常得到老师的表扬、同学的赞赏。
是否欣赏自我
学情分析
七年级的学生活泼可爱、好动，爱动手、爱动脑。但他们是一群生活城市中的孩子，对植物的整个生长过程了解非常的少，可以说没有同学对此有完整的了解，对开花与结果这一过程也是如此。针对这一问题我也采取过不同的方法进行教学，但效果不是很好。现在我又进行另一种教学方式的尝试，取得比以往不同的效果。
因为开花到结果时间较长，学生虽然没有看到整个过程，但他们对漂亮的鲜花是有兴趣的。所我设计课时让学生观察鲜花的结构，来提高他们的学习兴趣。并利用多媒体展示花与种子，使学生自然而然的提出问题（花是怎样生长成果实和种子的）
四、人工辅助授粉：
为了弥补自然状态下的传粉不足，人们常常给植物进行人要辅助授粉
学生学习活动评价设计
学生课堂学习自我评价表
姓名：
班级：
评价内容
评价等级
评价目的
优（5）
良（4）
中（3）
我能认真听老师讲课，听同学发言。
能否认真专注
遇到我会回答的问题都主动举手。
能否主动参与
发言时声音响亮
能否善于表达
我能积极参与小组讨论活动，能与他人合作？
本节学生认知的障碍是传粉受精的过程，进而形成种子。
教学目标
教学目标：
[知识与技能]
（1）认识花的基本结构及其主要功能。
（2）描术传粉和受精的过程，阐明花与果实和种子的关系。
（3）通过观察和解剖花，培养学生的观察能力和实验操作能力。
[过程与方法]通过观察当地其他被子植物的花，讨论花的哪一部分结构将来有可能形成果实和种子，然后再通过多媒体课件，观察领会传粉、受精、结果的过程。
本节不仅是本章的重点节，而且是具有植物生命活动的重要过程，也是充满生命科学最神秘“生命现象”。因为花是植物体的重要器官，是学生了解植物生殖的基础，是识别植物种类的重要依据。只要把花的结构的认识清楚，也就能很好的理解传粉与受精、果实和种子的形成。本节能充分体现生物课程理念，也唤醒学生对生物学兴趣起着至关重要的作用。
传
粉
和
受
精
1、把学生讨论的问题进行归纳性总结，并提出问题“花有了完整的结构就一定能结出果实吗？”“从花到果还要经历什么重要的过程？”2、播放“传粉的过程”，引导学生归纳“什么是传粉？”“传粉有哪些方式？”3、请个别同学来总结传粉的过程。
学生通过观看视频，阅读课文，口头表达传粉的过程。培养学生总结能力和表达能力，让学生评价表达好与差。
基本信息
课题
人教版《生物学》七年级上册第三单元第二章第三节《开花与结果》
作者及工作单位
萍乡市安源区一中 喻春艳
教材分析
“开花与结果”是人教版《生物学》七年级上册第三单元第二章第三节，本课是这一章的最后一节，学生在前面两节课的学习中，通过探究实验、调查等活动，亲身体验了绿色植物从萌发到生长的过程，生动有趣。而本节课文并没有安排探究实验，在日常生活中学生也很少有机会看到从开花到结果的全过程，理论知识较抽象，要调动学生的积极性，教师必须想方设法把抽象的知识形象化地展现在学生面前，而且要精心设计问题，让学生自己发现问题、提出问题，一步步探究出结论，从而解决问题，获得知识。
结
束
语
示结束语，轻音乐并展示大自然，让学生董得以后我们要爱护花草树木。
培养学生珍爱植物的情感。
要求学生在欣赏和品尝瓜果时，别忘了平时要注意爱护身边的花草树木。
板书设计（需要一直留在黑板上主板书）
一、花的结构：1、雌蕊：花柱、柱头、子房—胚珠—卵细胞
2、雄蕊： 花药—花粉、花丝
3、花萼、花瓣
二、传粉和受精：
花
的
结
构
1把自己带的花进行解剖，引导学生对照课文彩图自学花的结构。2、用多媒体的图片检查学生自学效果。3、讨论“想一想”中的5个问题
1、学生通过解剖自学，能概述花的结构。2、讨论的问题不一定能完全正确回答，可让学生带着问题进一步探究。
1、对照自带的花解剖，可以识别花的结构。2、小组讨论5个问题“花的什么部位散发香味？”“花的香味有什么意义？”“花蜜在什么位置？”“花粉在什么部位？”“花粉落在哪才能萌发？”