高中生物DNA复制和蛋白质合成
高中生物减数分裂知识点
高中生物减数分裂知识点高中生物减数分裂学问点1、精子的形成过程:精巢(哺乳动物称睾丸)减数第一次分裂间期:染色体复制(包括DNA复制和蛋白质的合成)。
前期:同源染色体两两配对(称联会),形成四分体。
四分体中的非姐妹染色单体之间经常穿插互换。
中期:同源染色体成对排列在赤道板上(两侧)。
后期:同源染色体分别;非同源染色体自由组合。
末期:细胞质分裂,形成2个子细胞。
减数其次次分裂(无同源染色体)前期:染色体排列散乱。
中期:每条染色体的着丝粒都排列在细胞中心的赤道板上。
后期:姐妹染色单体分开,成为两条子染色体。
并分别移向细胞两极。
末期:细胞质分裂,每个细胞形成2个子细胞,最终共形成4个子细胞。
3、精子与卵细胞异同点注:卵细胞形成无变形过程,而且是只形成一个卵细胞,卵细胞体积很大,细胞质中存有大量养分物质,为受精卵发育预备的。
高中生物减数分裂要点一、减数分裂的概念减数分裂是进展有性生殖的生物形成生殖细胞过程中所特有的细胞分裂方式。
在减数分裂过程中,染色体只复制一次,而细胞连续分裂两次,新产生的生殖细胞中的染色体数目比体细胞削减一半。
注:体细胞主要通过有丝分裂产生,有丝分裂过程中,染色体复制一次,细胞分裂一次,新产生的细胞中的染色体数目与体细胞一样。
二、减数分裂的过程1、精子的形成过程:精巢(哺乳动物称睾丸)减数第一次分裂间期:染色体复制(包括DNA复制和蛋白质的合成)前期:同源染色体两两配对(称联会),形成四分体,四分体中的.非姐妹染色单体之间经常穿插互换中期:同源染色体成对排列在赤道板上(两侧)后期:同源染色体分别;非同源染色体自由组合末期:细胞质分裂,形成2个子细胞减数其次次分裂(无同源染色体)前期:染色体排列散乱中期:每条染色体的着丝粒都排列在细胞中心的赤道板上后期:姐妹染色单体分开,成为两条子染色体。
并分别移向细胞两极末期:细胞质分裂,每个细胞形成2个子细胞,最终共形成4个子细胞2、卵细胞的形成过程:卵巢高中生物减数分裂重点1减数分裂概念进展有性生殖的动植物,在从原始的生殖细胞进展到成熟的生殖细胞的过程中,进展的染色体数目减半的细胞分裂方式。
新版人教版高中生物基因指导蛋白质的合成 (共20张PPT)学习演示PPT课件
遗传信息、密码子、反密码子比较
DNA
mRNA
含义
脱氧核苷酸(碱
基对)的排列顺 序(4n种----n等于有
遗传效应的DNA分子 片段上碱基的对数)
mRNA中三个 连续碱基
(43=64种)
tRNA
tRNA上与密码 子互补配对的 碱基 (61种)
直接决定mRNA中 碱基排列顺序,间 接决定氨基酸的排 列顺序
种反密码子,但是一种反密码子只能对应
种氨基酸。
逆转录酶在基因工程中可用于合成目的基因。
3、生物的性状还受环境条件的影响,即生物的性状是基因和环境
条件共同作用的结果
下图为人体内基因对性状的控制过程,下列叙述正确的是(不定项选)( ACF)
A.图中②过程发生在细胞质中的核糖体上 B.镰刀型细胞贫血症致病的根本原因是血红蛋白分子结构的改变 C.人体衰老引起白发的主要原因是图中的酪氨酸酶的活性下降 D.血红蛋白属于一种分泌蛋白,其合成除了与上图①②过程有关 ,还与高尔基
体和内质网的加工运输有关 E.基因1和基因2不可能同时出现于人体的同一个细胞中 F.①过程需要RNA聚合酶催化, ②过程需要tRNA协助 G. ③④过程的结果存在差异的根本原因是血红蛋白结构的不同 H.过程①②④表明基因通过控制蛋白质的结构控制生物所有的性状 • ①过程是以DNA的两条链为模板,四种核苷酸为原料合成 J. ②过程只需要mRNA 、氨基酸、核糖体、酶、ATP即可完成
主要在细胞核(其次线粒体、叶绿体)
一个 mRNA 上结合多 个核糖体,顺次合成多 条相同的多肽链
(子碱4)基图中配DN对A片段由50。A0对-碱T基、组(DT成N,-AAA+-、DT占NC碱A-基)G总、数的G34-%C,该ACD-NUA片(、D段N复TA制-2-AR次、,N共AC需)-游G离、的胞G嘧-啶AG脱--(氧UCR核、N苷AU酸--R分AN、AC) -G、
高中生物中图版(2023)生物技术实践第六单元蛋白质和DNA技术 第6章第2节
第二节DNA片段的扩增——PCR技术一、DNA在细胞内的复制1.所需的酶:解旋酶、DNA聚合酶和RNA聚合酶等。
2.引物:一段RNA。
3.原料:四种脱氧核苷酸。
4.原则:碱基互补配对原则。
二、PCR技术的过程1.把PCR缓冲液、DNA模板、一对引物、四种脱氧核苷酸、DNA聚合酶、Mg2+等成分加入到微量离心管中。
2.把离心管置于95℃的高温中,使DNA碱基对之间的氢键断裂,DNA双链拆开成为两条单链。
3.将离心管置于55℃的环境中,使一对引物分别结合到两条分开的模板链上。
4.再将离心管转置于72℃的环境中,在DNA聚合酶的催化下,游离的脱氧核苷酸从引物的一端进行顺次连接,从而形成两条新的子链。
这样高温变性、低温复性和中温延伸三个步骤便构成了PCR过程的一个循环。
三、实验操作1.准备(1)为了避免外源DNA等因素的污染,PCR实验中使用的离心管、吸头、缓冲液以及蒸馏水等在使用前必须进行高压灭菌。
(2)如果没有PCR仪,可以设置3个恒温水浴锅,温度分别为95℃、55℃和72℃,然后按要求在3个水浴锅中来回转移PCR的微量离心管即可。
2.扩增3.检测利用DNA在260nm的紫外线波段的吸收值曲线来测定相应含量。
即:DNA的浓度(μg/mL)=错误!×稀释倍数。
预习完成后,请把你认为难以解决的问题记录在下面的表格中问题1问题2问题3问题4一、DNA复制(体内)与PCR技术(体外)体内复制PCR反应不同点解旋在解旋酶作用下,细胞提供能量,部分解开加热至95 ℃左右,双链全部解开,不需解旋酶引物一小段RNA 单链DNA分子片段合成子链在引物基础上,一条链连续合成,另一条链不连续合成分别从两条链的引物端开始,都是连续合成,控制温度72 ℃特点边解旋边复制,半保留复制体外迅速扩增TaqDNA聚合酶不需要需要循环次数受生物体自身控制30多次温度体内温和条件高温(可变)相同点①需提供DNA复制的模板②四种脱氧核苷酸为原料③都需要一定的缓冲溶液④子链延伸的方向都是从5′端到3′端①解旋酶的作用是使DNA两条链的氢键断开,而DNA聚合酶与DNA连接酶都是催化形成磷酸二酯键。
高中生物DNA和蛋白质相关知识
高中生物DNA和蛋白质相关知识今天为同学们整理了遗传物质DNA和蛋白质相关知识,以供大家参考。
1、证明DNA是遗传物质的实验关键是:设法把DNA与蛋白质分开,单独直接地观察DNA的作用。
2、肺炎双球菌的类型:①、R型(英文Rough是粗糙之意),菌落粗糙,菌体无多糖荚膜,无毒,注入小鼠体内后,小鼠不死亡。
②、S型(英文Smooth是光滑之意):菌落光滑,菌体有多糖荚膜,有毒,注入到小鼠体内可以使小鼠患病死亡。
如果用加热的方法杀死S型细菌后注入到小鼠体内,小鼠不死亡3、格里菲斯实验:格里菲斯用加热的办法将S型菌杀死,并用死的S型菌与活的R型菌的混合物注射到小鼠身上。
小鼠死了。
(由于R型经不起死了的S型菌的DNA(转化因子)的诱惑,变成了S型)。
4、艾弗里实验说明DNA是“转化因子”的原因:将S型细菌中的多糖、蛋白质、脂类和DNA等提取出来,分别与R型细菌进行混合;结果只有DNA与R型细菌进行混合,才能使R型细菌转化成S型细菌,并且的含量越高,转化越有效。
5、艾弗里实验的结论:DNA是转化因子,是使R型细菌产生稳定的遗传变化的物质,即DNA是遗传物质。
6、肺炎双球菌的转化实验和噬菌体侵染细菌的实验只证明DNA是遗传物质(而没有证明它是主要遗传物质)7、遗传物质应具备的特点:①具有相对稳定性②能自我复制③可以指导蛋白质的合成④能产生可遗传的变异。
8、绝大多数生物的遗传物质是DNA,只有少数病毒(如烟草花叶病病毒)的遗传物质是RNA,因此说DNA是主要的遗传物质。
病毒的遗传物质是DNA或RNA。
9、①遗传物质的载体有:染色体、线绿体、叶绿体。
②遗传物质的主要载体是染色体。
10、 DNA的化学结构:①DNA是高分子化合物:组成它的基本元素是C、H、O、N、P等。
②组成DNA的基本单位——脱氧核苷酸。
每个脱氧核苷酸由三部分组成:一个脱氧核糖、一个含氮碱基和一个磷酸③构成DNA的脱氧核苷酸有四种。
DNA在水解酶的作用下,可以得到四种不同的核苷酸,即腺嘌呤(A)脱氧核苷酸;鸟嘌呤(G)脱氧核苷酸;胞嘧啶(C)脱氧核苷酸;胸腺嘧啶(T)脱氧核苷酸;组成四种脱氧核苷酸的脱氧核糖和磷酸都是一样的,所不相同的是四种含氮碱基: ATGC。
【高中生物】基因指导蛋白质的合成(第2课时) 高一生物同步备课课件(人教版2019必修2)
即时训练
6.每种密码子都有对应的反密码子。(× ) 7.细胞中能运输氨基酸的物质,其化学本质为蛋白质。(× ) 8. mRNA在核糖体上移动翻译出蛋白质。(× ) 9.DNA病毒中没有RNA,其遗传信息的传递不遵循中心法则。(× ) 10.生命是物质、能量和信息的统一体。(√ )
➢即时训练
1.某生物的一个体细胞中有50个DNA分子,其中某个DNA分子含有3000
异亮氨编酸 码氨基酸的苏氨密酸 码子_天_冬_6酰_1_胺_种或__6_丝2_氨_酸种
U
异亮氨酸
A
异亮氨酸
苏氨酸
天冬酰胺
丝氨酸
C
苏氨酸
赖氨酸
精氨酸
A
甲硫氨酸(起始)
苏氨酸
赖氨酸
精氨酸
G
缬氨酸
丙氨酸
天冬氨酸
甘氨酸
U
缬氨酸
G
缬氨酸
丙氨酸
天冬氨酸
甘氨酸
C
丙氨酸
谷氨酸
甘氨酸
A
缬氨酸、甲硫氨酸(起始)
丙氨酸
谷氨酸
甲
3 5’ E 位’ 点1 位点2
组 第3步:通过脱水缩合形成肽键,
3’ 5’
甲硫氨酸被转移到占据A位点的 tRNA上。
G UG
UAC AUGC AC UGGC GUUGC UGUC C UUAA
5’
起始
3’
密码子
二 遗传信息的翻译
7.遗传信息的翻译过程
第4步:核糖体沿着mRNA移动,读取下一个密码子,合成肽链。
(2)功能特点:
每种tRNA只能识别并转运一种氨基酸。
(3)反密码子
碱基配对 位于tRNA上能与mRNA上的密码子发 生碱基互补配对的3个相邻的碱基。
四川省部分中学2023高中生物第6章细胞的生命历程基础知识点归纳总结
四川省部分中学2023高中生物第6章细胞的生命历程基础知识点归纳总结单选题1、下列实例中能体现细胞全能性的是()①用胡萝卜单个细胞培养成了可育的植株②植物用种子繁殖后代③用烟草某种组织培养出了可育的完整植株A.①②B.①③C.②③D.①②③答案:B分析:细胞的全能性:(1)概念:已经分化的细胞,仍然具有发育成完整个体的潜能。
(2)原因:已分化的细胞具有本物种全套的遗传物质。
(3)离体的细胞、组织长成一个完整个体,才算体现了全能性。
①③细胞全能性是指已经分化的细胞,仍然具有发育成完整个体的潜能。
都是由已分化的细胞经过培养形成可育的植株,体现了细胞的全能性,①③正确;②种子是新个体的幼体,用植物的种子繁殖得到完整个体不能体现细胞的全能性,②错误。
故选B。
2、同一生物体内的不同细胞的寿命和分裂能力是不同的,下表中为人体内几种细胞的寿命和分裂能力不同的细胞,以下说法正确的是()A.通常情况下,细胞的分化程度越高,细胞分裂能力越强B.神经细胞的寿命最长的根本原因是其基因与其他两个不同C.神经细胞与吞噬细胞的差异是基因选择性表达造成的D.各种细胞的寿命和分裂能力与其承担的生理功能无关答案:C分析:细胞分化:(1)概念:在个体发育中,由一个或多个细胞增殖产生的后代,在形态、结构和生理功能上发生一系列稳定性差异的过程。
(2)特征:具有持久性、稳定性和不可逆性。
(3)意义:是生物个体发育的基础。
(4)原因:基因选择性表达的结果,遗传物质没有改变。
A、通常情况下,细胞的分化程度越高,细胞分裂能力越弱,A错误;B、三者基因均相同,最初都是由受精卵分裂分化而来,B错误;C、神经细胞与吞噬细胞的区别是由细胞分化即基因选择性表达造成的,C正确;D、各种细胞的寿命和分裂能力与其承担的生理功能有关,如表皮细胞高度分化不分裂,起保护支持作用,D错误。
故选C。
3、某多细胞动物具有多种细胞周期蛋白(cyclin)和多种细胞周期蛋白依赖性激酶(CDK),两者可组成多种有活性的CDK-cyclin复合体,细胞周期各阶段间的转换分别受特定的CDK-cyclin复合体调控。
高中生物选修1《专题5 DNA和蛋白质技术》复习课件
• 2.PCR的反应过程 • 一般要经历三十多次循环,每次循环可分为变 性→复性→延伸三步。学.科.网 zxxk. • 3.PCR技术反应过程中控制不同温度的意义 • (1)90 ℃以上时变性,双链DNA解聚为单链; • (2)50 ℃左右时复性,两种引物与两条单链 DNA结合; • (3)72 ℃左右时延伸,TaqDNA 聚合酶促使 DNA新链的合成。
• 5.玫瑰精油称为“液体黄金”,其提取方法() • A.只能用水蒸气蒸馏法 B.可用蒸馏法和压 榨法 • C.可用蒸馏法和萃取法 D.可用压榨法和萃 取法 • 【答案】 C
• (2009年高考江苏卷)下列关于DNA和蛋 白质提取与分离实验的叙述,正确的有(双 ) •选) 【答案】( BD • A.提取细胞中的DNA和蛋白质都需用 蒸馏水涨破细胞 • B.用不同浓度NaCl溶液反复溶解与析 出DNA可去除蛋白质 • C.蛋白质提取和分离过程中进行透析可 以去除溶液中的DNA • D.蛋白质和DNA都可以用电泳的方法 进行分离纯化
状物较少,可将混合液放入到冰箱中再冷却几分钟。
1. (改编)在DNA分子的粗提取实验中,两次向 烧杯中加入蒸馏水的作用是( ) A. 稀释血液、冲洗样品 B. 使血细胞破裂、降低NaCl浓度使DNA析出 C. 使血细胞破裂、增大DNA溶解量 D. 使血细胞破裂、提取含杂质较少的DNA 【答案】B
• 2.(2010年青岛模拟)下列关于DNA粗提取 与鉴定的说法正确的是( ) • A.氯化钠的浓度越低,DNA的溶解度越大 • B.人的血液不可代替鸡血进行该实验 • C.柠檬酸钠的主要作用是加速血细胞破裂 • D.利用DNA易溶于酒精的特点可除去DNA 中的部分杂质 • 【答案】 B
• 1.(2008年江苏生物)下列叙述中错误的 是( ) • A.改变NaCl溶液的浓度只能使DNA溶 解而不能使其析出 • B.在沸水浴中,DNA遇二苯胺试剂会 呈现蓝色 • C.用电泳法可分离带电性质、分子大小 和形状不同的蛋白质 • D.用透析法可去除蛋白质样品中的小分 子物质
高中生物基因工程与蛋白质工程知识点总结
基因工程与蛋白质工程知识点总结一、基因工程基因工程是指按照人们的愿望,进行严格的设计,通过体外DNA重组和转基因技术,赋予生物以新的遗传特性,创造出更符合人们需要的新的生物类型和生物产品。
基因工程是在DNA分子水平上进行设计和施工的,又叫做DNA重组技术。
(一)基因工程的基本工具:1.“分子手术刀”——限制性核酸内切酶(限制酶)(1)来源:主要是从原核生物中分离纯化出来的。
(2)功能:能够识别双链DNA分子的某种特定的核苷酸序列,并且使每一条链中特定部位的两个核苷酸之间的磷酸二酯键断开,因此具有专一性。
(3)结果:经限制酶切割产生的DNA片段末端通常有两种形式:黏性末端和平末端。
2.“分子缝合针”——DNA连接酶(1)两种DNA连接酶(E•coliDNA连接酶和T4-DNA连接酶)的比较:①相同点:都缝合磷酸二酯键。
②区别:E•coliDNA连接酶来源于T4噬菌体,只能将双链DNA片段互补的黏性末端之间的磷酸二酯键连接起来;而T4DNA连接酶能缝合两种末端,但连接平末端的之间的效率较低。
(2)与DNA聚合酶作用的异同: DNA聚合酶只能将单个核苷酸加到已有的核苷酸片段的末端,形成磷酸二酯键。
DNA连接酶是连接两个DNA片段的末端,形成磷酸二酯键。
3.“分子运输车”——载体(1)载体具备的条件:①能在受体细胞中复制并稳定保存。
②具有一至多个限制酶切点,供外源DNA片段插入。
③具有标记基因,供重组DNA的鉴定和选择。
(2)最常用的载体是--质粒,它是一种裸露的、结构简单的、独立于细菌染色体之外,并具有自我复制能力的双链环状DNA分子。
(3)其它载体:噬菌体的衍生物、动植物病毒(二)基因工程的基本操作程序第一步:目的基因的获取1.目的基因是指:编码蛋白质的结构基因。
2.原核基因采取直接分离获得,真核基因是人工合成。
人工合成目的基因的常用方法有反转录法和化学合成法。
3.PCR技术扩增目的基因(1)原理:DNA双链复制(2)过程:第一步:加热至90~95 ℃DNA解链;第二步:冷却到55~60 ℃,引物结合到互补DNA链;第三步:加热至70~75 ℃,热稳定DNA聚合酶从引物起始互补链的合成。
【高中生物】必修二第四章第1节《基因指导蛋白质的合成》教案
2、学案导第四章第1节基因指导蛋白质的合成、教材分析:本节是第四章学习的基础,也是本章教学的难点所在。
本节内容不仅抽象复杂,而且涉及的物质种类非常多,主干知识是遗传信息的转录和翻译的过程,侧枝内容是DNA与RNA结构的比较、核糖与脱氧核糖的比较、三种不同种类的RNA以及遗传密码的组成。
在处理主干和侧枝内容关系时,要合理分配时间,明确不同层次的教学要求。
二、教学目标1、知识目标:⑴概述遗传信息的转录和翻译过程⑵理解遗传信息与“密码子”的概念⑶运用数学方法,分析碱基与氨基酸的对应关系2、能力目标⑴培养学生的逻辑思维能力,使学生掌握一定的科学研究方法。
⑵理解结构与功能相适应的生物学原理。
⑶通过指导学生设计并制作蛋白质合成过程的活动模具,培养学生的创新意识和实践能力。
三、教学重难点重点:遗传信息的转录和翻译过程难点:遗传信息的翻译过程四、学情分析通过第二、三章的学习,学生对基因是什么以及基因能够决定生物体性状有了一定的科学认识,并已经对基因究竟是如何起作用的产生了浓厚的兴趣,教师可充分利用开头的“问题探讨”、本节的插图,设计一些深入浅出、环环相扣的问题来引导学生进行阅读、思考、讨论,让学生从中体会科学探究的方法和乐趣。
五、教学方法1、教师讲述、举例、图示、启发与学生阅读、思考、讨论探索相结合。
六、课前准备1、学生的学习准备:完成课前预习学案,提出疑惑2、教师的教学准备:课前预习学案、课内探究学案、课后训练与提高、基因控制蛋白质合成的多媒体课件、信使RNA和转运RNA结构对比图片七. 课时安排:2课时八. 教学过程第一课时㈠预习检查、总结疑惑㈡情境导入、展示目标,〖问〗当我们认识到基因的本质后,能不能利用这一认识,分析现实生活中一些具体的问题呢?例如,在现实生活中,我们能不能像电影《侏罗纪公园》中描述的那样,利用恐龙的DNA,使恐龙复活呢?如果能利用恐龙的DNA使恐龙复活,你认为主要要解决什么问题?引导组织学生阅读P61第4章的章图。
高中生物必修二(集锦13篇)
高中生物必修二(集锦13篇)高中生物必修二第1篇过程特点:分裂间期:可见核膜核仁,染色体的复制(DNA复制、蛋白质合成)。
前期:染色体出现,散乱排布,纺锤体出现,核膜、核仁消失(两失两现)中期:染色体整齐的排在赤道板平面上后期:着丝点分裂,染色体数目暂时加倍末期:染色体、纺锤体消失,核膜、核仁出现(两现两失)注意:有丝分裂中各时期始终有同源染色体,但无同源染色体联会和分离。
染色体、染色单体、DNA变化特点: (体细胞染色体为2N)染色体变化:后期加倍(4N),平时不变(2N)DNA变化:间期加倍(2N→4N),末期还原(2N)染色单体变化:间期出现(0→4N),后期消失(4N→0),存在时数目同DNA。
动植物有丝分裂的区别前期:植物由纺锤丝构成纺锤体,动物由星射线形成纺锤体末期:细胞质分裂不同,植物中部出现细胞板;动物从外向内凹陷缢裂。
真核细胞分裂的三种方式有丝分裂:绝大多数生物体细胞的分裂、受精卵的分裂。
实质:亲代细胞染色体经复制,平均分配到两个子细胞中去。
意义:保持亲子代间遗传性状的稳定性。
减数分裂:特殊的有丝分裂,形成有性生殖细胞。
实质:染色体复制一次,细胞连续分裂两次结果新细胞染色体数减半。
无丝分裂:不出现染色体和纺锤体。
例:蛙的红细胞分裂细胞分化的概念和意义细胞分化:个体发育中,相同细胞的后代,在形态、结构和生理功能上发生稳定性差异的过程。
分化的意义:普遍存在的。
经分化,在多细胞生物体内形成各种不同的细胞和组织。
细胞全能性:高度分化的植物细胞仍然有发育成完整植株的能力。
癌细胞的特征、致癌因子癌细胞特征:无限增殖、形态结构变化、癌细胞表面发生变化(易扩散、转移)致癌因子:物理致癌因子(辐射)、化学致癌因子、病毒致癌因子。
癌变内因:原癌基因激活。
衰老细胞的主要特征细胞内水分减少;酶活性降低;色素积累;呼吸减慢,细胞核体积增大;膜通透功能改变。
本章实验观察细胞质的流动,可用细胞质基质中的叶绿体的运动作为标志。
高中生物第二册 第4章 第1节基因指导蛋白质的合成
第1节基因指导蛋白质的合成[学习目标] 1.简述DNA与RNA的主要区别。
2.概述遗传信息的转录与翻译过程。
3.说明密码子、反密码子、遗传信息之间的关系。
4.结合“中心法则的提出及其发展”归纳并理解中心法则。
知识点一遗传信息的转录1.基因的表达:基因可以控制□01蛋白质的合成,这个过程就是基因的表达。
2.RNA可以作为信使的原因(1)RNA是由基本单位——核糖核苷酸连接而成的,核糖核苷酸含有□024种碱基,这些特点使得RNA具备□03准确传递遗传信息的可能。
①组成RNA的五碳糖是□04核糖,组成DNA的五碳糖是□05脱氧核糖。
②RNA特有的碱基是□06U,DNA特有的碱基是□07T。
(2)RNA一般是□08单链,而且比DNA短,因此能够通过□09核孔,从细胞核转移到细胞质中。
3.RNA的种类4.遗传信息的转录(1)概念:RNA是在□13细胞核中,通过□14RNA聚合酶以□15DNA的一条链为模板合成的,这一过程叫作转录。
(2)图示mRNA合成方向是□165′-端到3′-端。
问题探究除了mRNA、tRNA、rRNA,还有没有具备其他功能的RNA?提示:有。
有的RNA具有催化功能(如少数酶的本质是RNA);有的RNA可作遗传物质(如RNA病毒)。
问题探究转录的场所一定是细胞核吗?提示:不一定,含有DNA的部位(线粒体、叶绿体、拟核、质粒)均可转录。
易错判断1.一个DNA分子上有很多基因,转录是以基因的一条链为模板的。
(√) 2.转录与DNA复制都遵循碱基互补配对原则,且配对方式相同。
(×)3.由于基因选择性表达,一个DNA分子在不同细胞内转录出来的mRNA 不完全相同。
(√)4.三种RNA均由DNA转录而来。
(√)(3)过程(以合成mRNA为例)第1步:DNA双链解开,DNA双链的□17碱基得以暴露。
当细胞开始合成某种蛋白质时,□18RNA聚合酶与编码这个蛋白质的□19一段DNA结合,使得DNA双链解开,双链的碱基得以暴露。
高中生物趣味记忆口诀
高中生物趣味记忆口诀高中生物知识相对比较庞杂,不少内容要去记忆,学习起来比较头疼。
如果讲究一些记忆方法,不仅记忆起来轻松容易了,而且能给学习带来一些乐趣。
下面由店铺给你带来关于高中生物趣味记忆口诀,希望对你有帮助!高中生物趣味记忆口诀一、分子与细胞部分1.有关细胞膜的记忆线叶双(线粒体,叶绿体有双层膜)无心糖(没有膜结构的是中心体和核糖体)2.原核生物,真核生物中易混的单细胞生物区分记忆原核生物:一(衣原体)支(支原体)细(细菌)蓝(蓝藻)子真核生物:一(衣藻)团(藻)酵母(菌)发霉(菌)了原核生物中有唯一的细胞器:原(原核生物)来有核(核糖体)3.矿质元素(N、P、K)的作用蛋(N)黄(缺氮时叶子发黄),(P)淋浴(绿)(意指缺P时叶子暗绿),(K)甲肝(杆)(意指缺钾时茎杆细弱)4.生物的生长发育中各种激素缺乏或者过多时的症状区分A、生长激素缺失或者过多时的症状一头生(生长素)猪(侏儒症)不老实,将它的肢端(肢端肥大症)锯(巨人症)了去胰岛素中两种细胞的作用,阿(A)姨长得很高--即胰岛素A细胞产生胰高血糖素5.八种必须氨基酸甲硫氨酸、缬氨酸、赖氨酸、异亮氨酸、苯丙氨酸、亮氨酸、色氨酸、苏氨酸甲携来一本亮色书6.色素层析(上到下)胡也(叶),ab也 (胡萝卜素,叶黄素,叶绿素a,叶绿素b)二、遗传与进化1.减数分裂口诀性原细胞作准备,初母细胞先联会,排板以后同源分,从此染色不成对,次母似与有丝同,排板接着点裂匆,姐妹道别分极去,再次质缢各西东,染色一复胞二裂,数目减半同源别,精质平分卵相异,往后把题迎刃解。
2.有丝分裂间期:间期胞核很完整,(DNA)复制、(蛋白质)合成形不清。
前期:(核)膜(核)仁消失双体(染色体、纺锤体)现,染色体排列很散乱。
中期:丝点赤道排列齐,形态数目最清晰。
后期:丝点分裂姐妹离,暂时加倍奔两极。
末期:双体消失膜仁现,胞板中央正扩展。
3.遗传图谱的判断常隐:无中生有为隐性,生女患病为常隐。
高中生物《基因指导蛋白质的合成》说课稿
高中生物《基因指导蛋白质的合成》说课稿高中生物《基因指导蛋白质的合成》说课稿1一、说教材《基因指导蛋白质的合成》选自新人教版高中生物必修2第4章第1节。
本节可分为2个课时,以下说课围绕第2课时展开。
本节课的内容包括两个方面:遗传信息的翻译、中心法则。
这是在学生已经学习了遗传信息的转录的基础上对遗传信息的传递过程的进一步了解。
通过本节课的学习,学生将建立起更系统的遗传信息的传递过程,认识中心法则。
二、说学情而我所面对的学生,通过初中阶段的学习,以及借助广播、电视、网络等多种媒体的传播,已经初步形成了染色体、DNA、基因和蛋白质等基本概念,但是这些概念还是相对孤立的。
因此,在课中,我会通过合理的引导帮助学生建立起概念之间的联系,更好地理解本节课的内容。
三、说教学目标1、通过分析密码子表,描述密码子与氨基酸的对应关系。
2、通过阅读资料卡片和模拟翻译的动态过程,概述翻译的过程及特点。
3、通过对比自身对遗传信息传递过程的总结,阐明中心法则的具体内容,认同科学是不断发展的。
4、基于地球上几乎所有的生物都共用一套遗传密码的事实,认同当今生物可能有着共同的起源。
四、说教学重难点重点:遗传信息的翻译过程、中心法则。
难点:遗传信息翻译过程。
五、说教法学法本节课我采用启发引导、直观展示、小组合作等方法。
六、说教学过程(一)新课导入课程伊始,我会引导学生回忆转录的相关知识,提问:转录的场所是哪里?转录的产物是什么?去向如何?学生根据之前所学知识能够回答,转录发生在细胞核中,转录产生的mRNA通过核孔进入到细胞质中。
我再顺势追问:mRNA上的遗传信息在细胞质中又是如何被破译的呢?引入新课——《基因指导蛋白质的合成》。
通过复习导入的方式,既可以巩固之前所学的内容,建立起新旧知识的联系,也能引起学生对新知的兴趣,从而顺利地展开教学。
(二)新课教学1、遗传信息的翻译在了解翻译的过程之前,我会先引导学生认识密码子。
首先我会向学生提问:组成蛋白质的氨基酸有21种,而mRNA上碱基只有4种。
人教版2019高中生物必修2课件41基因指导蛋白质的合成
都是 DNA
蛋白质
RNA病毒
逆转录病 毒
遗传 物质 都是 RNA
复制 RNA 翻译 蛋白质
逆转录
转录
RNA
DNA
RNA 翻译 蛋白质
• 1.基因指导蛋白质合成过程分为哪几个阶段?
• 2.转录场所、模板、原料、酶 、产物?
• 3.翻译场所、模板、原料、工具、产物?
• 4.RNA的分类及作用?
• 5.密码子的定义,有多少种?有多少种可决定
B.DNA,RNA和氨基酸
C.RNA,DNA和核糖
D.RNA,DNA和蛋白质
37
6、下列对转运RNA的描述,正确的是 A.每种转运RNA能识别并转运多种氨基酸 B.每种氨基酸只有一种转运RNA能转运它 C.转运RNA能识别信使RNA上的密码子 D.转运RNA转运氨基酸到细胞核内
38
12、设控制某含a条肽链的蛋白质合成的基因含X个碱基
14
密码子: 信使RNA上决定一个氨基酸的3个相邻 的碱基
密码子
密码子
密码子
U U A GAU AUC
mRNA
15
密码子总数是 64 种, 但决定氨基酸的密码子是 61 种。
一种密码子决定一种氨基酸, 但一种氨基酸可以由 1种或多种不同的 密码子决定。
密码子:
1.概念: 3种不决定氨基酸(终止密码) 2.种类:64种
①苯丙氨酸UUU; ②天冬氨酸GAC;
③亮氨酸CUG; ④赖氨酸AAA;
⑤精氨酸CGU; ⑥丙氨酸GCA
A.①③⑤
B.⑥②④
C.②④⑥
D.⑤③①
36
3、在人体中,由A、T、C三种碱基参
与
构成的核苷酸共
A.2种
高中生物必修二DNA的复制练习题含答案
高中生物必修二DNA的复制练习题含答案学校:__________ 班级:__________ 姓名:__________ 考号:__________1. 如图为真核细胞DNA复制过程模式图,下列分析错误的是()A.酶①能使DNA双链的配对碱基之间的氢键断开B.图中可体现出边解旋边复制及半保留复制的特点C.DNA复制的场所可发生在细胞核、线粒体和叶绿体处D.若一双链DNA分子在复制解旋时,一条链上某位点的一个T变成了C,则该DNA经n次复制后,发生差错的DNA占1/2n2. a个被放射性元素标记了双链DNA的噬菌体,侵染细菌后,细菌破裂释放出b个子噬菌体,其中具有放射性的噬菌体的比例为()A.a/bB.a/(2b)C.2a/bD.2/b3. 下列关于人体细胞内DNA复制的叙述,错误的是()A.主要在细胞核内复制B.复制以两条DNA母链为模板C.复制以4种核糖核苷酸为原料D.DNA复制会消耗能量4. 下列关于DNA复制的叙述,正确的是()A.DNA分子在解旋酶的作用下,水解成脱氧核苷酸B.在全部解旋之后才开始碱基配对C.解旋后以一条母链为模板合成两条新的子链D.复制后,每个新DNA分子中含有一条母链和一条子链5. 下图为真核细胞DNA复制过程的模式图。
据图分析,下列相关叙述错误的是()A.由图示可知,DNA分子复制的方式是半保留复制B.DNA解旋酶能使双链DNA解开,且需要消耗ATPC.图中引物与相应DNA片段结合遵循碱基互补配对原则D.DNA在复制过程中,先全部解旋,再复制6. 关于DNA分子复制的叙述,正确的是()A.产物是脱氧核苷酸B.场所主要是线粒体C.原料是氨基酸D.边解旋边复制7. 下列关于DNA复制的叙述,正确的是()A.细胞中表达出DNA解旋酶则说明细胞已经高度分化B.形成子链时,先形成氢键,后形成磷酸二酯键C.DNA复制不是沿着整条DNA长链进行的D.DNA复制保证了亲子代细胞遗传物质是相同的8. 将某植物(2N=4)的一个根尖细胞放在含3H标记的胸腺嘧啶脱氧核苷酸的培养基中完成一个细胞周期,然后将子代细胞转入不含放射性标记的培养基中继续培养一个细胞周期。
(文末附答案)2022届高中生物细胞的生命历程知识点总结归纳
(每日一练)(文末附答案)2022届高中生物细胞的生命历程知识点总结归纳单选题1、为研究毒品海洛因的危害,将受孕7天的大鼠按下表随机分组进行实验,结果如下。
以下分析不合理的是()A.低剂量海洛因即可严重影响胚胎的正常发育B.海洛因促进Bax含量提高会导致脑细胞凋亡C.对照组胚胎的发育过程中不会出现细胞凋亡D.结果提示孕妇吸毒有造成子女智力障碍的风险2、下列关于雄果蝇(2N=8)体细胞有丝分裂的叙述,正确的是()A.间期,主要完成染色体的复制B.中期,细胞中染色体有4种形态C.后期,细胞中染色体和DNA数目同时加倍D.末期,在细胞赤道板的位置出现细胞板3、下列与真核细胞和原核细胞的共性相关的叙述,错误的是()A.遗传物质都是DNAB.都能通过有丝分裂进行细胞增殖C.都在核糖体上合成蛋白质D.细胞膜的主要成分都是磷脂和蛋白质4、下列有关细胞周期的叙述,错误的是()A.无论什么生物,在细胞周期中都是分裂间期比分裂期时间长B.细胞分裂间期既有基因表达又有DNA复制C.肝细胞的细胞周期中染色体存在的时间比染色质的长D.细胞周期是一个与代谢相关的过程,温度过高会导致细胞死亡5、下列关于生物实验操作的叙述,正确的是()A.在用麦芽糖和斐林试剂做还原糖的鉴定实验中,加入麦芽糖酶仍然有砖红色沉淀产生B.在以花生子叶为材料做脂肪的鉴定实验中,染色后应该用蒸馏水洗去浮色C.在观察洋葱鳞片叶外表皮细胞的质壁分离复原实验中,两次高倍镜观察的时间间隔不宜过长D.在观察洋葱根尖细胞有丝分裂的实验中,显微镜的放大倍数越高,越有利于统计不同时期的细胞数多选题6、图表示成纤维细胞在调控过程中的定向转化,关于①②③过程中细胞发生的变化,下列叙述错误的是()A.①过程中不会发生基因的选择性表达B.①过程中有基因突变和基因重组发生C.②过程表明动物细胞分化是不可逆的D.③过程中,细胞的遗传物质没有发生改变7、下列事实能说明细胞具有全能性的是()A.受精卵发育成个体B.胡萝卜组织块离体培养得到完整植株C.蝌蚪发育成蛙D.造血干细胞增殖分化产生各种血细胞8、人体不同细胞的寿命和分裂能力不同,请分析下表中有关数据,判断下列叙述中不正确的是()。
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高中生物DNA复制和蛋白质合成2019年3月21日(考试总分:108 分考试时长: 120 分钟)一、填空题(本题共计 2 小题,共计 8 分)1、(4分)科学家以大肠杆菌为实验对象,运用同位素示踪技术及密度梯度离心方法进行了DNA复制方式的探索实验,实验内容及结果如表所示。
(1)要得到DNA中的N全部被15N标记的大肠杆菌B,必须经过________代培养,且培养液中的________是唯一氮源。
(2)综合分析本实验的DNA离心结果,第________组结果对得到结论起到了关键作用,但需把它与第____ ____组和第________组的结果进行比较,才能说明DNA分子的复制方式是________________。
(3)分析讨论:①若B的子Ⅰ代DNA的离心结果为“轻带”和“重带”两条密度带,则“重带”DNA来自________,据此可判断DN A分子的复制方式不是________复制。
②若将B的子Ⅰ代DNA双链分开后再离心,其结果________(填“能”或“不能”)判断DNA的复制方式。
③若在同等条件下将B的子Ⅱ代继续培养,子n代DNA离心的结果是密度带的数量和位置________(填“有”或“没有”)变化。
2、(4分)通常DNA分子复制从一个复制起始点开始,有单向复制和双向复制,如下图所示:放射性越高的3H-胸腺嘧啶脱氧核糖核苷(3H-脱氧胸苷),在放射自显影技术的图像上,感光还原的银颗粒密度越高。
请利用放射性自显影技术、低放射性3H-脱氧胸苷和高放射性3H-脱氧胸苷,设计实验以确定大肠杆菌DNA复制的方向,简要写出:(1)实验思路:_____________。
(2)预测实验结果和得出结论:____________。
二、单选题(本题共计 20 小题,共计 100 分)3、(5分)具有100个碱基对的一个DNA分子片段,内含30个腺嘌呤,如果连续复制2次,则需要游离的胞嘧啶脱氧核苷酸A.120 个 B.280 个 C.210 个 D.60 个4、(5分)下图是果蝇染色体上的白眼基因示意图,下列叙述正确的是A.白眼基因片段中,含有成百上千个核糖核苷酸B.S基因是有遗传效应的DNA片段C.白眼基因在常染色体上D.基因片段中有5种碱基、8种核苷酸5、(5分)将全部核DNA分子双链经32P标记的1个果蝇精原细胞置于不含32P标记的培养基培养,先经过一次有丝分裂,再经过一次减数分裂,产生了8个精细胞。
下列说法错误的是A.有丝分裂中期和1个减I中期细胞内染色体数相同,标记的染色单体数不同B.有丝分裂后期和1个减I后期细胞内染色体数不同,标记的染色体数也不同C.1个减工后期和1个减Ⅱ后期细胞内染色体数相同,标记的染色体数不同D.产生的8个精细胞,每个细胞内含有4条染色体,均有2条被标记6、(5分)下列有关真核生物基因的说法,正确的是①基因是有遗传效应的DNA片段②基因的基本单位是核糖核苷酸③基因存在于细胞核、核糖体等结构④基因在染色体上呈线性排列⑤基因的多样性不仅和碱基排列顺序有关,也和其空间结构有关⑥DNA分子每一个片段都是个基因⑦基因的分子结构首先由摩尔根发现A.两种 B.三种 C.四种 D.五种7、(5分)在亲代产生子代的过程中发生了DNA的复制。
下列有关说法不正确的是A.个体产生个体的过程中需要进行DNA的复制B.细胞产生细胞的过程中需要进行DNA的复制C.通过DNA复制使亲代遗传信息传递给子代D.DNA准确无误地复制只与DNA的双螺旋结构有关8、(5分)已知某DNA分子含有1000个碱基对,其中一条链上A:G:T:C=l:2:3:4;该DNA分子连续复制3次后,共需要从周围环境中利用多少个鸟嘌呤脱氧核苷酸A.2100 B.4200 C.4800 D.28009、(5分)下列关于真核生物中基因、染色体和性状的叙述,错误的是A.基因是有遗传效应的DNA片段 B.一条染色体上有很多个基因C.基因的改变只引起单一性状的改变 D.线粒体中的基因控制生物的性状10、(5分)二倍体动物某个精原细胞形成精细胞过程中,不同时期细胞的核DNA相对含量和染色体目如图所示。
下列叙述正确的是A.甲→乙过程中DNA复制前需要合成RNA聚合酶B.乙→丙过程中均含有同源染色体C.丙→丁过程中着丝粒分裂、姐妹染色单体分离D.乙时期的细胞和丙时期细胞不一定只含有两个染色体组11、(5分)某DNA分子有1000个脱氧核苷酸对,已知道它的一条链上碱基A:G:T:C=4:3:2:1。
若该DNA分子连续复制二次,则共需要腺嘌呤脱氧核苷酸的数量是A.600 B.900 C.1800 D.120012、(5分)若N个双链DNA分子在第i轮复制结束后,某一复制产物分子一条链上的某个C突变为T,这样在随后的各轮复制结束时,突变位点为A-T碱基对的双链DNA分子数与总DNA分子数的比例始终为A. 1/(N2i-1) B. 1/(N2i)C. 1/(N2i+1) D. 1/(N2i+2)13、(5分)下列关于细胞中DNA分子复制的叙述,错误的是A.复制需要亲代DNA两条链作模板B.复制需要消耗细胞呼吸释放的能量C.复制方式为半保留复制D.DNA两条链完全打开后再合成子链14、(5分)在一个细胞周期中,DNA复制过程中的解旋发生在A.两条DNA母链之间B.两条DNA子链之间C.DNA子链与其互补的母链之间D.DNA子链与其非互补母链之间15、(5分)下列关于染色体、DNA、基因和遗传信息之间关系的叙述,错误的是A.1条染色体上含1个或2个DNA分子B.真核细胞中的基因都位于染色体上C.基因在染色体上呈线性排列D.基因中碱基的排列顺序代表遗传信息16、(5分)海蜇的绿色荧光蛋白基因G共含有5170个碱基对,其中胸腺嘧啶(T)有a个,基因g是基因G的等位基因,下列说法正确的是A.基因g也含有5170个碱基对B.基因G的一条脱氧核苷酸链中,相邻的A、T碱基均以氢键连接C.基因G连续三次复制,第三次复制时共需游离的胞嘧啶脱氧核苷酸(20680—4a)个D.基因G转录出的mRNA能同时与多个核糖体结合,从而缩短每条肽链合成时间17、(5分)人类对遗传物质本质的探索经历了漫长的过程,下列叙述错误的是A.孟德尔发现遗传因子但并未证实其化学本质B.噬菌体侵染细菌实验比肺炎双球菌体外转化实验更具说服力C.沃森和克里克首先利用显微镜观察到 DNA双螺旋结构D.烟草花叶病毒感染烟草实验证明烟草花叶病毒的遗传物质是 RNA18、(5分)BrdU可替代胸腺嘧啶脱氧核苷酸掺入到DNA复制时的子链中。
在特殊染色的染色单体中,若D NA只有一条单链掺有BrdU,则显深色,若DNA的两条单链都掺有BrdU,则显浅色,无BrdU的DNA不显色。
将某肿瘤细胞置于BrdU培养基上培养至第二次分裂中期,经染色制片,在显微镜下观察每条染色体的姐妹染色单体的显色情况,相关分析正确的是A.1/2的染色体显深色,1/2的染色体显浅色B.1/4的染色体显深色,3/4的染色体显浅色C.每条染色体中,一条染色单体显深色,一条染色单体显浅色D.一半染色体中,一条染色单体显深色,一条染色单体显浅色19、(5分)下列关于基因的描述,正确的是A.基因只存在于生殖细胞中B.基因数和染色体数一样多C.基因的本质是DNAD.生物的某一性状是由一个基因控制20、(5分)某动物细胞的染色体组成为2N=4,其染色体DNA双链均带32P标记,将该细胞置于不含放射性的培养基中经过七次连续分裂得到的子细胞,从其中取出一个子细胞,放在不含放射性的培养基中再连续分裂两次得到4个子细胞,每个子细胞中被标记的染色体数目记为相应数字,不考虑变异,下列情况不可能的是A.2/2/2/2 B.4/4/0/0C.4/3/1/0 D.3/3/2/021、(5分)将用14N标记的1个DNA分子置于含15N的培养基中培养3代,再置于含14N的培养基中培养2代,则最终含14N的DNA、只含15N的DNA的个数分别是A.10、0 B.0、14 C.16、0 D.32、022、(5分)在DNA复制过程中,新形成的一条DNA子链A.与DNA的两条母链相同 B.与DNA模板母链相同C.与DNA非模板母链相同 D.与DNA非模板链相同,但T被U替代一、填空题(本题共计 2 小题,共计 8 分)1、(4分)【答案】多15N(或15NH4Cl) 3 1 2 半保留复制 B 半保留不能没有【解析】(1)要得到DNA中的N全部被15N标记的大肠杆菌B,即第2组的结果,应培养多代,且培养液中唯一氮源为15NH4Cl。
(2)第3组实验结果最为重要,因为B的DNA为15N/15N型,B的子Ⅰ代的DNA为15N/14N型,这就说明DNA的复制方式为半保留复制。
但中带只有与轻带和重带进行比较才能得出,所以它要与第1组和第2组的结果进行比较。
(3)①若B的子Ⅰ代DNA的离心结果为“轻带”和“重带”两条密度带,说明DNA的复制方式不是半保留复制,而是全保留复制。
重带来自原来的B。
②若把DNA双链分开,就无法得知DNA的复制方式了。
③当对B 的子Ⅱ代进行培养时,子n代的离心结果还是得到两个密度带,位置和原来相同,密度带的数量和位置没有变化2、(4分)【答案】复制开始时,首先用含低放射性3H-脱氧胸苷培养基培养大肠杆菌,一段时间后转移到含有高放射性3H-脱氧胸苷的培养基中继续培养,用放射自显影技术观察复制起点和复制起点两侧银颗粒密度情况若复制起点处银颗粒密度低,一侧银颗粒密度高,则DNA分子复制为单向复制;若复制起点处银颗粒密度低,复制起点的两侧银颗粒密度高,则DNA分子复制为双向复制【解析】(1)依题意可知:该实验的目的是确定大肠杆菌DNA复制的方向。
实验原理是:①放射性越高的3H-胸腺嘧啶脱氧核糖核苷(3H—脱氧胸苷),在放射自显影技术的图像上,感光还原的银颗粒密度越高。
②3H-脱氧胸苷是DNA复制的原料;依据DNA的半保留复制,利用3H标记的低放射性和高放射性的脱氧胸苷使新形成的同一条DNA子链上出现低放射性区段和高放射性区段。
③利用放射性自显影技术,检测子链上银颗粒密度的高低及其分布来判断DNA复制的方向。
综上分析可知该实验思路为:复制开始时,首先用含低放射性3H-脱氧胸苷培养基培养大肠杆菌,一段时间后转移到含有高放射性3H-脱氧胸苷的培养基中继续培养,用放射自显影技术观察复制起点和复制起点两侧银颗粒密度情况。
(2)依据实验思路可知:若DNA分子复制为单向复制,则复制起点处银颗粒密度低,远离复制起点的一侧银颗粒密度高。
若DNA分子复制为双向复制,则复制起点处银颗粒密度低,复制起点的两侧银颗粒密度高。
二、单选题(本题共计 20 小题,共计 100 分)3、(5分)【答案】C【解析】DNA复制2次产生4个DNA,相当于新合成3个;每个DNA30个腺嘌呤,根据碱基互补配对原则,则有30个胸腺嘧啶,而DNA中嘧啶等于嘌呤各占一半,即100个,所以胞嘧啶的数量是100-30=70,因此复制2次共需要3x70=210个胞嘧啶脱氧核苷酸,选C4、(5分)【答案】B【解析】白眼基因片段中,含有成百上千个脱氧核苷酸,A项错误;S基因是有遗传效应的DNA片段,B项正确;果蝇的白眼基因在X染色体上,C项错误;基因片段中有4种碱基,4种核苷酸,D项错误。