新标准英语三年级起点第三册第八模块教案

新标准英语三年级起点第三册第八模块教案

2009-12-02 09:07

(一) 教学内容分析

本课出自外研社小学新标准英语（三年级起点第三册）四年级上册第八模块。在第七模块中，学生已经基本掌握运用“be going to…”表达自己或他人的计划和将要发生的事，本模块将围绕校园“Sports Day”为主题，展开系列教学活动，首先让学生学会用英语表达一些运动项目，通过创设情境，在情境中更加熟练地运用“be going to…”表达自己或他人的计划和将要发生的事，能运用“What are you g oing to do?”询问他人的计划、打算。同时通过这一课的学习，激发孩子们对体育运动的热爱之情,培养他们合理安排自己的学习和生活的良好习惯。

（二）教学目标

1、Knowledge of the language (语言知识与能力目标)

a. Master the new words: Sports Day\high jump\ long jump \ run the 100 metres

b. Master and use the sentence pattern：

What are you go ing to do? I’m going to .

2、Emotion attitude（情感目标）

a. Through experiencing, participate in, practice steps on the activity, encourage the students to have good cooperation with each other and learn from each other. 通过交流与合作，培养学生的互助精神与合作学习能力。

b. Raise their interest to learn English. 提高学生对英语的学习兴趣。

（三）教学重点难点

a. Master and use the new words: Sports Day\ high jump\ long jump \ run the 100 metres

b.Master and use the sentence pattern：What are you going to do? I’m going to…通过本课教学，使学生能运用What are you going to do? 询问他人的计划、打算，并能用“be going to…”表达自己或他人的计划和将要发生的事。

c. 在真实的情境中，运用What are you going to do? 询问他人的计划、打算，

并能用“be going to…”表达自己或他人的计划和将要发生的事。

（四）教学策略与教学方法

以活动教学为主，小组合作学习。采用了直观教学法、全身反应法、情景教学法等。教学设计遵循学生的认知特点及规律，以活动教学为主线，动静结合，听说领先。遵循外语教学的层次性原则：理解层次、操练巩固层次和交际层次。在课堂教学中合理优化配置各个层次，以及教师与学生角色的必要变更，充分发挥学生的主题地位。为学生创设生动有趣的语言学习情景，在尊重学生个性发展，面向全体学生全面发展的基础上，唤醒学生的主体意识，从而调动学生的学习积极性。侧重运用情景交际和小组讨论法，使整个教学从知识的内化到外显呈现出一种动态、和谐的发展过程。运用电脑多媒体辅助教学，以活化交际情景，多感官刺激学生，充分开发和调动学生的多种智力潜能参与学习活动，从而达到学习新知、培养技能、和谐个性、启迪智慧的教育目标。

(五)教学过程设计

A、Warming up. (热身)

a. Greeting—Sing the song

T:Nice to see you boys and girls! Today we’re going to learn module 8. We are going to chant first, do you remember the chant?

b. Revision. Chant and act.

My name is Jack, hip hip hooray!

I’m going to have a nice day!

I’m going to run,

I’m going to jump,

I’m going to watch TV,

I’m going to swim!

【设计意图：通过歌曲进行师生之间的问候，愉快、轻松而融洽。

通过唱读富有节奏和韵律的童谣作为热身活动，能集中孩子们的注意力，激发学习兴趣，将他们带入一个轻松和谐的英语学习氛围中。帮助孩子们在愉快中复习所学的动词，为本课的语言学习和输出做好铺垫。】

B．Presentation and Practice( 新知呈现与操练)

a. Lead-in.（导入）

T: Good job! Today we are going to talk about“Sports”.What’s the meaning of“Sports”? Do you like sports?

Ss: Yes!

T：I like sports.I can play table tennis.What sports can you do?

S1: I can play basketball.

S2: I can swim.

…

T: You are good at sports, and my students like sports too. Look! What are they doing? (CAI: 校运会场景)

Ss: They are running…

T: Yes. They are having Sports Day. Read after me: Sports Day.

Ss: Sports Day!（板书课题，学习生词 Sports Day）

【设计意图：呈现运动会场景图片，课堂导入形象直观，让学生明确主题。】

b. New words.

1、生词的呈现

T: （点击CAI，教师陈述自己的运动会计划，课件逐一展示老师要参加的运动项目---即本课生词，陈述完后，电脑屏幕同时展示三幅图） We are going have a Sports Day next month. I can run fast, so I’m going to run the 100 metres;

I can jump far, I’m going to do the long jump, and I can jump high, so I’m going to do th e high jump.

(板书：教师表达自己计划的同时，边说边在句子“I’m going to.”后逐一呈现生词（图文卡片）：run the100 metres、long jump、 high jump)

【设计意图：教师用学过的句子“I’m going to…” 引出新单词，以旧带新，由浅入深，循序渐进，学生易于接受。让学生在句子中学习单词，词不离句。借助课件呈现生词，集中注意力的同时帮助学生直观理解词义。】

2、生词的操练