二年级传统文化山东快书教案

教学内容：山东快书。

一、教学目标：

（一）、知识与能力：

1﹑通过本课的学习，学生了解山东快书的起源，熟悉山东快书的基本表演形式，特点以及一些经典的表演曲目。

2﹑让学生掌握声韵格律，得到语言﹑词汇﹑修辞的训练

（二）、过程与方法：

1﹑教学形式：老师讲解，视频播放，学生表演。

2﹑教学方法：课堂提问法，引导启发法，自主探究法

3﹑注重面向全体和个别差异。集体、小组、个人展示等交错进行，使每一个学生在原有的基础上都有所提高。

（三）、情感、态度与价值观：

学生通过诵读等活动，了解博大精深的中华文化，领悟民族语言的魅力，获得初步的情感体验，陶冶情操，培养自己热爱中华传统文化的感情。

二﹑教学重点与难点：

教学重点：使学生了解山东快书的起源发展，熟悉山东快书的传统曲目并能熟练表述一二

教学难点：熟练掌握山东快书的声韵格律及诵读方法，能够用普通话有感情的流利诵读。

三﹑教学过程：

（一）课题导入：

“大家还记得上节课我们学习的内容吗？对，我们上节课学习的是相声与口技。相声与口技是中国传统的曲艺之一，今天我们来学习另外一种曲艺——《山东快书》（板书题目：山东快书）。大家知道山东快书或者见过快书表演吗？老师发现有些同学对山东快书有所了解，也有些同学不太了解，那我们先欣赏一段视频表演——山东快书《武松打虎》，看看山东快书是怎么进行表演的。”

(二）课程设计：

1、了解山东快书的发源和发展：

“（视频播放完后，）同学们觉得武松打虎的故事精彩吗？我们今天一起学习《山东快书》这一课。翻到课本第52页《山东快书》，我们先来学习第一段。第一段中有两个问题：第一个，山东快书发源于哪里？第二个，是在什么的基础上发展起来的？（板书：山东快书的发源）我们让一位同学读第一段。其余的同学在倾听的同时，找出问题的答案。（先让学生找出xx同学读错的地方，然后让学生举手回答提出的问题。）”

“课本讲了山东快书的起源，还介绍了关于山东快书的传说，同学们找到在哪里了吗?嗯，课本52页中间介绍了傅汉章的传说，有没有同学主动给大家读一下啊？关于山东快书的传说有很多，哪位同学知道关于山东快书其他的传说？（学生回答完后），老师这有三个传说：刘茂基说、赵大桅说和傅汉章说。有兴趣的同学可以课后找找这三个传说具体的内容，这里老师就不多讲了。”

1、明确山东快书的表演形式：

“从第一段中我们学习了山东快书的发源以及发展的基础，下面我们了解山东快书的表演形式。”（让学生阅读课本第二段，并结合展示的图片回答问题）“结合刚才xx同学读的第二段，再看看图片展示的内容，哪位同学可以告诉老师快书的表演者穿什么样的衣服，表演时手里拿的是什么？(快板的造型有哪些)”（老师引导：“表演者穿的衣服是不是而我们现在穿的衣服不一样啊？上节课我们学习相声与口技的时候是不是也见过表演者穿这样的衣服啊?我们叫它长袍马褂。表演者手里拿两块快板，注意看图片，快板既有竹板，也有钢板。”）

“同学们观察的非常仔细，回答的非常好！下面我们看一段快书表演《说大话》，看看表演者表演时有哪些具体的表现？（老师提问的问题有：表演者的动作，打快板的姿势，说话的速度，语言幽默）”

3、探究山东快书的特点：

（承接表演形式中的山东快书的具体表现进行总结）“同学们在欣赏快书表演时时，觉得山东快书有哪些特点啊？”（老师引导提示：1觉得表演的故事很好玩吗？（即表演风格幽默） 2大家喜不喜欢表演的故事啊（即表演为人们所喜爱）？ 3说话的语气腔调是欢快呢还是伤心？（即节奏欢快明朗） 4有没有见过周围邻居的爷爷叔叔表演，在哪表演的？（即表演场地不受限制））“同学们回答的很全面。我们一起来总结一下山东快书的表演特点：风格幽默、节奏明朗、语气欢快、表演地点不受限制、受广

大人们喜欢。”（板书：山东快书的表演特点）

4﹑熟悉山东快书的一些传统曲目：

“我们知道了《武松打虎》《说大话》的故事，那有没有同学知道其他的山东快书的故事啊？”（学生回答完后，老师在总结一下，显示在屏幕或者黑板上）“老师给大家准备了几个非常经典的山东快书曲目，有《鲁达除霸》、《李逵夺鱼》等。细心地同学可能发现了山东快书中很多经典的曲目都来于《水浒传》，因为《水浒传》故事发生地就是我们山东，所以山东快书曲目大多取于《水浒传》。同学们如果还想了解其他的山东快书的曲目，课后可以让爸爸妈妈帮忙搜集其他的曲目。”

5、鼓励并引导学生表演山东快书：

“看完动画片和别人的表演，有没有同学主动给大家表演一下啊？有兴趣的同学可以课后给爸妈老师同学表演。”

（三）课后拓展：

1﹑查找关于山东快书起源的不同说法。

2﹑了解其他的山东快书的经典曲目，，并表演给老师同学。