会计实务线上教学方案
会计专业实训课程线上教学的探讨
［摘要］近年来，线上教育由以前的小部分教育培训机构的运营手段演变为全国范围内学校的主要教育手段。
学校在2020年积极响应教育部的号召，开展“互联网+教学”工作，以学校云计算数据中心为基础，结合超星、网中网、腾讯、钉钉等各类第三方教育教学软件为学校各系部各专业师生提供网上学习平台，开通线上教学渠道，实现了在线直播教学、在线互动辅导以及线上课程点播等新型线上教学模式。
让教师能在网上教、学生可在网上学，保障教学效果不打折、学习进度不落下。
［关键词］会计实训课程；线上教学；问题；解决措施［中图分类号］G712［文献标志码］A［文章编号］2096-0603（2020）43-0162-02会计专业实训课程线上教学的探讨徐辉（甘肃财贸职业学院，甘肃兰州730207）一、会计实训课程线上教学遇到的问题（一）会计实训课程线上教学如何开展会计专业第二学年与第三学年的专业课程大部分以实训为主，需要学生动手操作完成实训课程的教学任务，伴随着线上教学的有序开展，为了让学生在周末、节假日也能够进行实训练习，实训课程及理实一体课程教学需要同步走上云端。
但是目前市场上很多在线教学平台均以开设通识课程、健康教育及基础课程为主，即便涉及会计实训课程，也只是在线上教学中插入相关任务操作流程演示的视频。
面对以上种种不利因素，对于日常教学以侧重软件实操的会计实训课程线上教学的教学模式该如何规划设计？教学手段该如何创新？教学过程该如何实施？教学质量该如何保障？（二）如何组织学生进行线上分组分岗训练教学的目的是培养学生自己学习、自己研究，用自己的头脑去想，用自己的眼睛去看，用自己的手去创造。
由此可见，学生自主性学习是获得新知识的重要途径，也是新课程标准提倡的“主动参与、乐于探究、交流合作”的学习方式。
分组讨论学习是目前学生进行自主、合作、探究，实现自主学习行之有效的一种教学策略，会计实训教学中学生通过小组协作一起参与任务实施的全过程，有效激活课堂教学氛围和提高学生学习的积极性。
初级会计实务教案
初级会计实务教案一、教学目标：1.了解会计实务基本概念和核算方法；2.掌握常见的会计核算和记账方法；3.能够正确运用会计软件进行会计核算和记账；4.培养学生的会计实务操作技能和分析能力。
二、教学内容：1.会计实务基本概念1.1会计实务的概念和特点1.2会计实务的发展历程和作用1.3会计实务中的职业道德和法律法规2.会计核算方法2.1会计要素和会计等式2.2会计核算的基本过程2.3会计要素的计量原则2.4会计核算的基本方法3.会计记账方法3.1会计账簿和记账凭证3.2会计科目的设置与使用3.3借贷记账法和平行记账法3.4会计账簿的填写与使用4.会计软件的使用4.1会计软件概述和功能介绍4.2会计软件的安装和设置4.3会计软件的操作和运行4.4会计软件的常见问题和解决方法5.会计实务分析方法5.1财务报表的分析和解读5.2财务指标的计算和分析5.3财务风险的评估和预测5.4财务决策的分析和评价三、教学过程：1.导入环节：通过举例和小组讨论，引导学生思考会计实务的重要性和应用场景，激发学生的学习兴趣。
2.实施环节：2.1会计实务基本概念讲解会计实务的基本概念和特点，介绍会计实务的发展历程和作用，强调会计实务中的职业道德和法律法规。
2.2会计核算方法讲解会计要素和会计等式的概念，介绍会计核算的基本过程和会计要素的计量原则，演示会计核算的基本方法。
2.3会计记账方法介绍会计账簿和记账凭证的概念，解释会计科目的设置与使用，讲解借贷记账法和平行记账法的原理和方法，演示会计账簿的填写与使用。
2.4会计软件的使用介绍会计软件的概述和功能，指导学生进行会计软件的安装和设置，演示会计软件的操作和运行，解答学生在使用过程中遇到的问题。
2.5会计实务分析方法讲解财务报表的分析和解读方法，教授财务指标的计算和分析技巧，介绍财务风险的评估和预测方法，引导学生进行财务决策的分析和评价。
3.总结环节：回顾本次课程的重点内容，提醒学生掌握重要知识点，强调实践操作的重要性，鼓励学生进行实际操作和练习。
《会计电算化实务》课程教案
《会计电算化实务》课程教案一、课程基本信息课程名称：会计电算化实务课程类型：专业必修课课程学时：X学时课程学分：X学分授课对象：专业名称年级二、课程性质与目标（一）课程性质会计电算化实务是一门将会计理论与计算机技术相结合的应用型课程，旨在培养学生运用财务软件处理会计业务的能力，使学生熟悉会计电算化的工作流程和操作规范，为今后从事会计及相关工作打下坚实的基础。
（二）课程目标1、知识目标（1）了解会计电算化的基本概念、发展历程和意义。
（2）掌握财务软件的基本功能和操作流程，如系统初始化、凭证处理、账簿管理、报表生成等。
（3）熟悉会计电算化的内部控制和安全管理。
2、能力目标（1）能够熟练运用财务软件进行会计数据的录入、处理和输出。
（2）能够根据企业的实际情况，进行财务软件的初始化设置和参数调整。
（3）能够对会计电算化系统进行日常维护和管理，解决常见的操作问题。
3、素质目标（1）培养学生的团队合作精神和沟通能力。
（2）培养学生的创新意识和自主学习能力。
（3）培养学生严谨、规范的职业素养和职业道德。
三、课程内容与教学安排（一）课程内容1、会计电算化概述（1）会计电算化的概念、发展历程和趋势。
（2）会计电算化系统的组成和功能。
（3）会计电算化的意义和作用。
2、财务软件的应用基础（1）财务软件的安装和启动。
（2）系统管理与基础设置，包括账套管理、用户管理、基础档案设置等。
3、总账系统（1）总账系统的初始化设置，如会计科目设置、凭证类别设置、期初余额录入等。
（2）凭证处理，包括凭证的填制、审核、记账等。
（3）账簿管理，如总账、明细账、日记账的查询与打印。
4、报表系统（1）报表格式设计，包括表头、表体、表尾的设置。
（2）报表公式定义与计算。
（3）报表的生成与输出。
5、工资管理系统（1）工资系统的初始化设置，如工资项目设置、人员档案设置等。
（2）工资数据的录入与计算。
（3）工资分摊与凭证生成。
6、固定资产管理系统（1）固定资产系统的初始化设置，如资产类别设置、部门设置等。
会计硕士实践教学方案(3篇)
第1篇一、方案背景随着我国经济的快速发展，会计行业对高层次会计人才的需求日益增加。
会计硕士作为会计专业的高层次人才培养项目，肩负着培养具备扎实理论基础、丰富实践经验、良好职业道德的应用型会计人才的重任。
为提高会计硕士的教育质量，培养适应社会需求的高素质会计人才，特制定本实践教学方案。
二、实践教学目标1. 培养学生具备扎实的会计理论基础，熟悉国家会计法规、会计准则和会计制度。
2. 培养学生具备较强的会计实务操作能力，能够独立完成会计核算、财务分析、审计等工作。
3. 培养学生具备良好的职业道德和团队协作精神，能够适应社会需求，胜任各类会计岗位。
4. 培养学生具备较强的创新意识和创业精神，能够为我国会计事业的发展贡献力量。
三、实践教学内容1. 会计理论课程实践教学（1）课程内容：会计学原理、财务会计、成本会计、管理会计、审计学等。
（2）实践教学方式：案例分析、小组讨论、课程论文、课堂演示等。
2. 会计实务操作实践教学（1）课程内容：会计实务、财务分析、审计实务等。
（2）实践教学方式：实习实训、模拟实验室、企业调研等。
3. 职业道德与团队协作实践教学（1）课程内容：会计职业道德、团队协作与沟通技巧等。
（2）实践教学方式：课堂讨论、案例分析、角色扮演、团队竞赛等。
4. 创新与创业实践教学（1）课程内容：会计创新与创业、会计信息化等。
（2）实践教学方式：创业计划书撰写、创新项目设计、学术研讨等。
四、实践教学实施1. 实践教学课时安排根据会计硕士培养方案，实践教学课时占总学时的30%左右。
2. 实践教学师资队伍（1）聘请具有丰富实践经验的企事业单位会计人员担任实践教学指导教师。
（2）聘请校内具有较高理论水平和实践经验的教师担任实践教学课程主讲教师。
3. 实践教学基地建设（1）与企业合作，建立校外实践教学基地，为学生提供实习实训机会。
（2）建设校内模拟实验室，为学生提供模拟实践环境。
4. 实践教学评价体系（1）建立实践教学评价体系，对学生的实践能力、创新意识和团队协作精神进行全面评价。
《中级财务会计实务》教学建议
《中级财务会计实务》教学建议中级财务会计实务是会计专业的核心课程之一，具有较强的理论性和实践性。
为了提高教学效果，培养学生的实际操作能力和解决问题的能力，以下是一些关于《中级财务会计实务》教学的建议。
一、教学内容的优化1、与时俱进，更新教材随着会计准则和法规的不断变化，教材内容应及时更新，确保学生学到最新的知识。
教师可以选择权威、实用的教材，并结合实际案例和最新的财务报表进行讲解。
2、突出重点，合理安排在教学过程中，应突出重点内容，如货币资金、存货、固定资产、长期股权投资、收入、费用和利润等。
对于一些相对次要的内容，可以适当精简，让学生把更多的精力放在核心知识点上。
3、强化实践案例引入实际企业的财务数据和案例，让学生在真实的情境中理解和应用所学知识。
例如，可以选取上市公司的财务报表进行分析，培养学生的财务分析能力。
二、教学方法的改进1、多样化教学采用多种教学方法，如讲授法、案例教学法、小组讨论法、实践教学法等。
讲授法可以系统地传授理论知识；案例教学法能够让学生将理论与实际相结合；小组讨论法可以激发学生的思维和团队合作能力；实践教学法可以增强学生的实际操作技能。
2、运用多媒体教学手段利用多媒体课件、视频、动画等丰富教学资源，使抽象的会计知识变得更加直观、生动。
例如，通过动画演示资金的流转过程，帮助学生理解会计循环。
3、开展线上教学借助网络平台，提供在线课程、学习资料和交流论坛，方便学生自主学习和交流。
同时，教师可以通过线上平台进行答疑和辅导，及时解决学生的问题。
三、实践教学的加强1、校内模拟实训建立会计模拟实验室，让学生在模拟的企业环境中进行会计核算、编制财务报表等实践操作。
通过模拟实训，学生能够熟悉会计工作的流程和方法，提高实际操作能力。
2、校外实习与企业合作，为学生提供校外实习机会。
让学生在真实的企业中参与财务工作，了解企业的财务运作和管理，积累实践经验。
3、实验报告和实习总结要求学生在实践结束后提交实验报告和实习总结，对实践过程中的收获和问题进行反思和总结，教师给予及时的评价和指导。
“学习通＋_MOOC”的融合式教学分析——以会计学课程为例
204Internet Education互联网+教育2023年1月，二十届中央政治局第二次集体会议提出倡议：“坚持教育发展、科技创新、人才培养一体推进，形成良性循环；坚持原始创新、集成创新、开放创新一体设计，实现有效贯通；坚持创新链、产业链、人才链一体部署，推动深度融合。
”会计学课程作为一门理论和实践性较强的课程，针对其特点，各种线上教学资源如超星学习通、中国大学MOOC、钉钉和腾讯会议等平台及软件在疫情中得到了广泛的应用，并已经在广大教学师生群体中培养了良好的使用习惯，也为教学提供了便利。
学生可以通过这些线上教学资源进行自主学习，掌握会计学课程的原理与逻辑，例如会计要素、试算平衡、复杂的会计科目和会计分录等。
此外，随着大数据、人工智能、云计算、移动办公和智能教学的发展，各类教学视频也为师生提供了丰富的学习资源。
然而，线上教学也存在一些挑战，如师生互动不足、课堂学习氛围不足和教学效果得不到有效保证等。
因此教师需要研究如何“去粗取精”，优化教学模式，有效地评价和优化线上线下融合的教学模式，并将其优势应用于线下教学过程，以提升会计学课程的教学和学习效果。
一、学习通平台与MOOC（慕课）平台的介绍超星学习通是一款提供多种教学功能的“一平三端”智慧教学系统。
它包括在线课堂、超星数字图书馆平台、课程资源共享和作业批改等功能，可以满足教学中不同的需求。
同时，它还支持多元化的教学方式，例如线上直播、在线课程以及翻转课堂，以适应不同类型学习的“学习通＋MOOC”的融合式教学分析——以会计学课程为例需求。
在实用性方面，学习通可以随时随地使用，并提供师生互动的功能，例如在线讨论和答疑，有助于教师和学生之间更好地交流和互动。
该平台采用了微服务架构及智慧教学服务平台，涵盖了学习的全流程，包括多种签到方式、多媒体的课堂互动以及多样化的课后作业和考核设置等。
因此，它成为广大师生广泛采用和支持的学习平台[1]。
中国大学的MOOC（慕课）课程是一种大规模、可重复观看、无条件限制、教学资源丰富的在线教育平台。
经济课程线上教学方案模板
一、课程背景随着互联网技术的飞速发展，线上教育已成为教育行业的重要趋势。
为适应这一发展趋势，提高经济课程的教学质量和效果，特制定本线上教学方案。
二、教学目标1. 提高学生的经济理论基础，培养学生的经济思维和分析能力。
2. 通过线上教学，让学生在疫情期间能够继续学习，确保教学活动正常进行。
3. 培养学生适应线上教学模式，提高自主学习能力。
三、教学对象经济管理类专业的本科生、研究生及对经济学感兴趣的社会人士。
四、教学平台1. 选择稳定、易用的线上教学平台，如钉钉、腾讯课堂、网易云课堂等。
2. 确保所有学生能够登录平台，并熟悉平台的使用方法。
五、教学资源1. 教材及参考资料：选择权威、实用的教材，并收集相关参考资料。
2. 视频课件：制作或收集高质量的经济学视频课件，包括理论讲解、案例分析等。
3. 习题及测试：设计适量习题，用于巩固知识点和检验学习效果。
六、教学流程1. 开学第一周：进行线上教学平台的使用培训，讲解课程大纲和教学计划。
2. 正式教学阶段：（1）每天定时开展线上直播课程，讲解重点、难点内容。
（2）布置课后作业，要求学生按时提交。
（3）开展线上讨论，解答学生在学习过程中遇到的问题。
（4）定期组织线上测试，检验学生学习效果。
3. 结课阶段：（1）总结课程内容，回顾重点、难点。
（2）组织线上结业考试，确保学生掌握课程知识。
（3）颁发结业证书，鼓励学生继续深入学习。
七、教学评价1. 平时成绩：根据学生出勤、作业完成情况、课堂表现等评价。
2. 期末考试：组织线上结业考试，检验学生学习效果。
3. 教师评价：教师根据学生的学习态度、课堂表现等评价。
八、保障措施1. 加强教学团队建设，提高教师线上教学能力。
2. 建立完善的线上教学管理制度，确保教学活动有序进行。
3. 加强与学生沟通，了解学生学习需求，及时调整教学策略。
4. 定期开展线上教学研讨会，分享教学经验，提高教学质量。
九、注意事项1. 确保网络环境稳定，避免因网络问题影响教学效果。
中职中专财经类课程微型课会计实务
中职中专财经类课程微型课会计实务会计实务是中职中专财经类课程的一门重要课程，它是培养学生实际应用会计知识和技能的基础。
微型课是一种新颖的授课方式，它以简洁、高效的形式，通过短视频等多种媒介展示教学内容，提高学生的学习兴趣和效果。
本文将从微型课在中职中专财经类课程中的应用、会计实务微型课的设计原则和实施方法等方面进行探讨。
一、微型课在中职中专财经类课程中的应用微型课作为一种新兴的教学方式，具有许多优势，特别适合应用于中职中专财经类课程中。
首先，微型课短小精悍，内容简明扼要，适合学生接受。
其次，微型课通过生动、直观的形式呈现教学内容，能够激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
此外，微型课还可以根据学生的学习进度和需求，自主选择学习内容，提高学习的自主性和针对性。
在中职中专财经类课程中应用微型课的过程中，教师应该注意以下几个方面：首先，要确定微型课的教学目标，明确想要通过微型课达到的教学效果。
其次，要根据教学目标设计合适的微型课内容，内容要具有针对性和实用性。
再次，要注重微型课的制作，包括文字、图像、音频、视频等多种元素的合理搭配，以及语言表达的准确理解等。
最后，要在微型课的教学过程中关注学生的学习反馈和效果评估，及时调整教学策略，提高教学效果。
二、会计实务微型课的设计原则会计实务是中职中专财经类课程中的重要内容之一，设计会计实务微型课应遵循以下原则。
1. 简洁明了：会计实务微型课的内容应该简洁明了，突出核心要点，避免冗长的叙述和繁琐的细节。
2. 实践导向：会计实务是一门实践性很强的课程，微型课的设计应注重将理论知识与实际应用相结合，通过实例和案例分析等方式激发学生的实践能力。
3. 多媒体展示：微型课的形式可以采用文字、图片、音频、视频等多种媒体手段来展示内容，使学生能够多角度、多感官地理解和掌握知识。
4. 适宜时长：微型课的时长应该适中，不宜过短或过长，一般控制在5-10分钟左右，确保学生的注意力集中和学习效果最大化。
中级会计实务教学案例设计
中级会计实务教学案例设计案例一：企业成本计算方法的选择背景描述：某企业生产某种产品，要对生产成本进行计算。
根据企业的具体情况，需要选择合适的成本计算方法。
请根据以下情况，设计一个教学案例，帮助学生理解和应用成本计算方法。
案例内容：情景一：某企业生产的产品需要经过三个生产环节：原材料采购、生产加工和成品入库。
相应的成本包括原材料成本、生产人工工资和制造费用。
企业考虑以下两种成本计算方法：1. 加权平均法：将期初和期末的成本加权平均，用于计算生产加工环节的成本。
2. 标准成本法：通过设定标准成本，计算实际成本超过或低于标准成本的偏差。
问题一：你认为在这个情境中，企业应该选择哪种成本计算方法？请说明理由。
情景二：某企业新引进了自动化机械设备，以提高生产效率。
该设备的购买费用为20万，估计可用寿命为5年，预计年折旧费用为4万。
目前，该机械设备每年生产3000件产品。
企业考虑以下两种折旧方法：1. 直线法：将机械设备的购买费用除以预计可用寿命，按照相同数额进行折旧。
2. 年数总和法：将机械设备的购买费用除以预计可用寿命的年数总和（1+2+3+4+5），根据每一年的生产数量进行折旧。
问题二：你认为在这个情境中，企业应该选择哪种折旧方法？请说明理由。
案例二：会计处理中的错误纠正背景描述：某企业在进行日常操作中发现了一些错误，需要对这些错误进行纠正。
请根据以下情况，设计一个教学案例，帮助学生理解和应用会计处理中的错误纠正方法。
案例内容：情景一：某企业在销售了5000元商品后，发现这些商品其实是货物损坏的，不能作为销售收入计入。
现在需要进行记账处理。
问题一：请说明这个错误纠正的记账处理方法。
情景二：某企业对某项固定资产进行折旧计算时，发现之前对折旧计算方法和寿命预估有误。
为了纠正错误，需要调整折旧费用的计算。
问题二：请说明这个错误纠正的调整处理方法。
案例三：财务报表分析背景描述：某企业准备编制年度财务报表，需要经过财务报表的分析与解读。
《财务会计实务》1—8章教案 教案33(第七章)
淄博职业学院《财务会计实务》课单元教学设计方案
讲授新课（35分钟）
历史讲解
举例说明
讲解分析
企业以自营方式建造固定资产，意味着企业自行组织工程物资采购、自行组织工程施工。
企业以自营方式建造固定资产，其成本应当按照直接材料、直接人工、直接机械施工费等计量。
企业为建造固定资产准备的各种物资应当按照实际支付的买价、不能抵扣的增值税税额、运输费、保险费等相关税费作为实际成本，并按照各种专项物资的种类进行明细核算。
工程完工后，剩余的工程物资转为本企业存货的，按其实际成本或计划成本进行结转。
建设期间发生的工程物资盘亏、报废及毁损，减去残料价值以及保险公司、过失人等赔款后的净损失，计入所建工程项目的成本；盘盈的工程物资或处置净收益，冲减所建工程项目的成本。
工程完工后发生的工程物资盘盈、盘亏、报废、毁损，计入营业外收支。
建造固定资产领用工程物资、原材料或库存商品，应按其实际成本转入所建工程成本。
自营方式建造固定资产所负担的职工薪酬、辅助生产部门为之提供的水、电、运输等劳务，以及其他必要支出等也应计入所建工程项目的成本。
上述项目涉及增值税的，还应结转其相应的增值税额。
企业自营方式建造固定资产，发生的工程成本应通过“在建工程”账户核算，工程完工达到预定可使用状态时，从“在建工程”账户转入“固定资产”账户。
财务会计实务第4版教案28(第六章)
作业
《财务会计习题与实训》实训题
《财务会计同步模拟实训》实训五金融资产和长期股权投资的核算实训
教学反馈
二、长期股权投资核算权益法的账户设置
（一）“长期股权投资”账户下，设置“成本”“损益调整”“其他权益变动”等明细帐户。
（二）“其他综合收益”账户
三、长期股权投资核算的权益法的核算
（一）长期股权投资核算的权益法的初始计量与投资成本调整
权益法下，长期股权投资初始计量与成本法下的初始计量相同。
并分别不同情况进行处理：
贷：投资收益6 000 000
（2）2020年5月2日，维达公司宣告分派现金股利时
20 000 000/10×2=4 000 000元
借：应收股利4 000 000
贷：长期股权投资——维达公司——损益调整4 000 000
（3）2021年6月10日，收到维达公司分派现金股利时
借：其他货币资金——存出投资款4 000 000
借：长期股权投资—维达公司—成本40 000 000
贷：其他货币资金——存出投资款40 000 000
做中学：假设齐鲁公司以银行存款2 500万元购入北方公司30%的股权，其他条件不变。齐鲁公司取得投资时，应作怎样的账务处理。
借：长期股权投资—维达公司—投资成本25 000 000
贷：其他货币资金——存出投资款25 000 000
1.初始投资成本大于投资时应享有被投资企业可辨认净资产公允价值份额的差额。不调整长期股权投资的初始投资成本。
2.初始投资成本小于投资时应享有被投资企业可辨认净资产公允价值份额的差额。因而应当确认为当期营业外收入，同时增加长期股权投资的成本，借记“长期股权投资—成本”账户，贷记“营业外收入”账户。
财务微课堂实施方案
财务微课堂实施方案一、背景介绍。
随着互联网的快速发展，传统的财务教育方式已经无法满足现代学习的需求。
而微课堂作为一种新型的在线教育方式，以其便捷、灵活、高效的特点，逐渐成为了财务教育的新选择。
因此，我们制定了财务微课堂实施方案，旨在提升财务教育的质量，满足学习者的需求。
二、目标。
1. 提升学习者的学习效率和学习质量；2. 提供灵活的学习方式，满足不同学习者的需求；3. 提高财务知识的传播效率，促进财务素养的提升。
三、实施步骤。
1. 确定课程内容，根据财务教育的需求和学习者的水平，确定财务微课堂的课程内容，包括基础财务知识、财务分析、财务管理等方面的内容，并结合实际案例进行讲解。
2. 制作微课视频，邀请专业的财务老师和行业专家，制作高质量的微课视频，内容生动有趣，讲解清晰易懂，吸引学习者的注意力，提高学习效果。
3. 搭建学习平台，建立财务微课堂的学习平台，提供在线学习的功能，包括视频播放、课程资料下载、在线讨论等，方便学习者随时随地进行学习。
4. 宣传推广，通过各种途径宣传财务微课堂，包括线上线下的推广活动，提高知名度，吸引更多学习者参与学习。
5. 监督评估，建立财务微课堂的监督评估机制，定期对课程内容、视频质量、学习平台等进行评估，及时调整和改进，确保财务微课堂的持续稳定运行。
四、资源投入。
1. 人力资源，招聘专业的财务老师和行业专家，制作高质量的微课视频；建设学习平台的技术人员和客服人员。
2. 财务投入，购买拍摄设备、制作软件，建设学习平台等所需的硬件和软件设备。
3. 时间投入，制作微课视频、搭建学习平台、宣传推广等需要时间的投入。
五、预期效果。
1. 提升学习者的学习效率和学习质量，提高财务知识的掌握程度。
2. 满足不同学习者的需求，提供灵活的学习方式，增加学习者的参与度和满意度。
3. 提高财务知识的传播效率，促进财务素养的提升，为社会培养更多的财务人才。
六、总结。
财务微课堂实施方案的制定，是为了适应现代财务教育的发展趋势，提升财务教育的质量和效果。
财务线上培训课程计划方案
一、课程目标通过本课程的学习，使学员掌握财务基础知识、财务分析技巧、财务软件操作及财务风险管理等方面的知识，提高财务工作效率和质量，为企业财务管理提供有力支持。
二、课程内容1. 财务基础知识（1）会计要素与会计科目（2）复式记账法（3）财务报表分析2. 财务分析技巧（1）比率分析（2）趋势分析（3）比较分析3. 财务软件操作（1）财务软件的基本操作（2）账务处理（3）报表生成4. 财务风险管理（1）财务风险概述（2）财务风险识别与评估（3）财务风险应对策略三、课程安排1. 课程时长：共分为10个模块，每个模块2课时，共计20课时。
2. 课程周期：4周，每周2课时。
3. 课程形式：线上直播授课，课后提供视频回放。
四、课程师资邀请具有丰富实战经验的财务专家担任主讲，确保课程内容实用、易懂。
五、培训对象1. 企业财务人员2. 各级财务管理人员3. 对财务感兴趣的其他人员六、培训方法1. 线上直播授课：讲师实时讲解，学员互动提问。
2. 视频回放：课后提供课程视频，方便学员复习。
3. 案例分析：结合实际案例，深入浅出地讲解财务知识。
4. 作业练习：课后布置作业，巩固所学知识。
5. 考试评估：课程结束后，进行在线考试，检验学员学习成果。
七、培训考核1. 考试形式：在线考试，满分100分。
2. 考试合格标准：80分以上。
3. 考试时间：课程结束后一周内。
八、培训费用课程费用：500元/人。
九、培训报名1. 报名方式：线上报名，填写报名表。
2. 报名时间：课程开始前一个月。
3. 报名人数：限招100人。
十、培训后续服务1. 学员在学习过程中如有疑问，可随时向讲师请教。
2. 课程结束后，学员可加入学员群，交流学习心得，分享实践经验。
3. 定期举办学员交流活动，促进学员间的沟通与学习。
通过本课程的学习，相信学员们能够掌握财务知识，提高财务工作效率，为企业财务管理贡献力量。
基础会计结账(课时方案及讲稿)
一、结账的程序
第一步,检查账簿记录的完整性和正确性。结账前应检查本期内发生的所有经济业务是否均已填制或取得了会计凭证，并据以全部登记入账。有无错记和漏记，若发有漏记、错记，应及时补记、更正。
第二步,检查本期应当计入的收入和应调整的费用是否进行登记和调整。按照权责发生制的要求，本期实现的收入应当记入本期，本期应负担的费用也应记入本期，以便正确计算本期收入、成本费用，真实反映企业财务成果。
第三步,将损益类科目转入“本年利润”科目，结平所有损益类科目,编制结账分录。
损益类账户期末没有余额，因此称为虚账户。
1）期末将损益收入（损益支出）类账户的贷方（借方）发生额反方向结转到“本年利润”账户的贷方（借方），以结平损益类账户；
2)年末将“本年利润”账户的贷方（或借方）差额反方向转入“利润分配－未分配利润”账户的贷方（或借方），以结平“本年利润”账户；
基础会计实务课程教案
授课题目（章、节）
项目四 会计信息的集中
结账
授课
时数
1微学时
教目的及要求
知识目标
●了解什么是结账，明确结账的内容和程序，掌握结账的方法和要求，能够正确、及时、熟练地进行结账；
能力目标
●通过学习会结账
情感、态度目标：
●具有良好的人际交往能力和团队合作精神。
●培养学生观察分析、归纳总结及探究思维的能力
重 点
结账的方法、要求和程序
难 点
结账的方法、要求和程序
教
学
过
程
设
计
一、检查学生完成的课前作业情况
如果月底领导让你结账，你能独自完成吗？请问你了解月结和年结的区别吗？
二、教学引入
会计工作结束了，在对账无误的情况下,我们就要进行结账，结账要按照会计期间进行，因此，结账分为月结、季结、年结。接下来我们看一下结账的程序：
会计金额数字书写(课程方案及讲稿)
2.书写货币大写金额
1.大写金额要前加“人民币”字样，如果凭证上已印有“人民币”的紧靠“人民币”三字书写，不得留有空白。如果大写数字前没有印好“人民币”字样的，应加填“人民币”三字，以防他人在前面加数。
2.正确运用“整”字（写整的目的是防止他人更改数字），大写金额数字到“元”或“角”时，在“元”或“角”后写“整”字；大写金额有“分”的，“分”后面不写“整”字。（因为很少有人在更改分上做文章）比如：48651.8元，大写应为：人民币肆万捌仟陆佰伍拾壹元捌角整；又比如：￥486.56 应大写为：人民币肆佰捌拾陆元伍角陆分。（已经到分位了就不加整字了）
（2）以元为单位的阿拉伯数字，除表示单价等情况外，一律写到角分；没有角分的，角位和分位可写出“00”或者在数字的右上角“―”（这个横杠表示角位和分为均为零）；比如前面举例“6006元”写法是：“￥6006.00或￥6006-”
（3）如果有角无分的，分位应当写出“0”，不得用“－”（横杠）代替。因为“－”（横杠）表示角位和分位均是零。比如3567.5的正确书写是￥3567.50错误的写法是：￥3567.5-
2.在有数位分割线的凭证、账表上书写货币小写金额
在印有位数分割线的凭证上填写小写金额的要领是：
（1）应对应固定的位数填写，即分位对分位，角位对着角位，元对着元位，数字是几就填写几，不得错位。
（2）只有分位金额的，在元和角位上均不能写“0”字。
（3）只有角位和分位金额的，在元位上不写“0”字。
（4）分位是“0”的，在分位上写“0”；角、分位都是“0”的，在角、分位上分别写一个“0”字。
5.在大写金额印有万、仟、佰、拾、元、角、分的凭证上书写大写金额时，金额前面如有空位，可划“×”或“o”注销（以防止填加数字），阿拉伯金额数字中间有几个“0”（含分位），汉字大写金额就写几个“零”字。
线上线下混合式教学模式课程实施方案
线上线下混合式教学模式课程实施方案一、课程概述本课程采用线上线下混合式教学模式，旨在为学生提供更加灵活、便捷的学习方式。
通过线上学习，学生可以随时随地进行学习，而线下教学则能够提供更加深入的互动和指导。
本课程以培养学生实际应用能力为核心，注重理论与实践相结合。
二、教学目标1. 知识目标：掌握课程的基本概念、原理和方法，了解相关领域的前沿动态。
2. 能力目标：培养学生实际应用能力，包括问题分析、方案设计、实施和评估等。
3. 情感态度与价值观目标：培养学生的团队协作精神、创新思维和社会责任感。
三、教学内容与安排1. 线上学习：学生通过观看课程视频、完成在线作业、参加在线讨论等方式进行学习。
线上学习内容主要包括基本概念、原理和方法等基础知识。
2. 线下教学：教师进行面对面的授课，对重点难点进行深入讲解，组织学生进行实践操作和讨论。
线下教学注重培养学生的实际应用能力和团队协作精神。
3. 课程安排：每周安排线上学习任务和线下教学时间，确保学生有足够的时间进行自主学习和互动交流。
四、教学方法与手段1. 教学方法：采用案例分析、小组讨论、角色扮演等多种教学方法，激发学生的学习兴趣和主动性。
2. 教学手段：利用多媒体课件、在线作业、课程网站等多种教学手段，提高教学效果和质量。
五、教学资源与平台1. 教学资源：提供丰富的课程资源，包括课程视频、课件、案例库等，方便学生进行自主学习。
2. 教学平台：建立在线教学平台，提供在线作业、在线测试、在线讨论等功能，方便师生之间的互动交流。
六、考核与评价1. 考核方式：采用线上考核和线下考核相结合的方式，注重对学生实际应用能力的评价。
线上考核包括在线作业、在线测试等；线下考核包括课堂表现、实践操作等。
会计实践教学平台(3篇)
第1篇一、引言随着我国经济的快速发展，会计行业在国民经济中的地位日益重要。
为了培养适应社会需求的高素质会计人才，提高会计专业学生的实践能力，会计实践教学平台应运而生。
本文将介绍会计实践教学平台的概念、功能、实施方法以及在我国的发展现状。
二、会计实践教学平台的概念会计实践教学平台是指在学校、企业或其他教育机构中，为学生提供会计理论知识与实践技能相结合的学习环境。
该平台旨在培养学生的会计理论素养、实践技能和创新能力，提高学生的综合素质。
三、会计实践教学平台的功能1. 理论与实践相结合：会计实践教学平台将会计理论知识与实践技能相结合，使学生在学习过程中能够将所学知识运用到实际工作中。
2. 提高学生的实践能力：通过模拟实际工作场景，使学生能够在平台上进行会计实务操作，提高学生的实际操作能力。
3. 培养学生的创新能力：会计实践教学平台鼓励学生进行创新性实践，培养学生的创新意识和能力。
4. 促进学生就业：会计实践教学平台使学生具备较强的实践能力，提高学生的就业竞争力。
5. 加强校企合作：会计实践教学平台为学校与企业搭建沟通桥梁，促进校企合作，为学生提供更多实习和就业机会。
四、会计实践教学平台的实施方法1. 模拟实验室：建立模拟实验室，为学生提供真实的会计工作场景，使学生能够在平台上进行会计实务操作。
2. 线上教学平台：利用互联网技术，搭建线上会计实践教学平台，为学生提供丰富的教学资源。
3. 校企合作：与企业合作，为学生提供实习和就业机会，使学生在实践中提高会计技能。
4. 课题研究：引导学生进行课题研究，培养学生的创新能力和团队协作能力。
5. 会计竞赛：举办会计竞赛，激发学生的学习兴趣，提高学生的实践能力。
五、会计实践教学平台在我国的发展现状近年来，我国会计实践教学平台得到了迅速发展。
许多高校纷纷建立会计实践教学平台，为会计专业学生提供良好的学习环境。
以下是会计实践教学平台在我国的发展现状：1. 实践教学资源丰富：我国会计实践教学平台拥有丰富的教学资源，包括模拟实验室、线上教学平台、校企合作项目等。
(解媚霞)财务会计实务(第五版总论教案[4页]
![(解媚霞)财务会计实务(第五版总论教案[4页]](https://img.taocdn.com/s3/m/3c2dc1272e60ddccda38376baf1ffc4ffe47e2d0.png)
项目一总论（2学时）任务1：总论（2学时）3.教授新课知识点2：会计信息质量要求1.提出问题：会计信息质量要求包括哪些？各有哪些要点？通过蓝墨云发起抢答2.分享案例：通过案例，分析会计相关性的作用、会计信息不可靠的动机、谨慎性原则变为魔术工具、实质重于形式原则的体现，让学生分组讨论3.共同总结：教师针对性点拨，共同总结会计信息质量要求相关知识点1.思考问题，通过蓝墨云进行抢答2.阅读、理解案例，分组讨论发表观点3.共同总结会计信息质量要求相关知识点3.教授新课知识点3：会计要素及其确认与计量1.提出问题：六大会计要素有哪六项？阐述六大要素的定义、特征及确认条件。
通过蓝墨云发起抢答2.重、难点讲解（计量属性）3.分享案例：通过案例，分析历史成本计量的优缺点、公允价值应具有的三个要素、区别不同计量属性，让学生分组讨论4.提出思考问题，组织学生分组讨论：列举各个计量属性在实际工作中的应用情景。
5.共同总结：教师针对性点拨，共同总结会计要素及其确认与计量相关知识点1.思考问题，通过蓝墨云进行抢答2.认真学习重、难点知识点3.阅读、理解案例，分组讨论发表观点4.分组讨论，派代表回答问题5.共同总结会计要素及其确认与计量相关知识点4.评价反馈(1)师生共同梳理思维导图(2)随堂小测验(3)教师反馈本次课教学效果(4)下发课后学习清单1.请同学们归纳本节课知识点，绘制思维导图2.“在浙学”平台发布小测验，根据测试情况巩固讲解3.学生进行测验的同时填制综合成绩表，反馈给学生4.发放课后学习清单：知识总结、预习1.回顾本节课知识点归纳思维导图2.完成“在浙学”平台发布的小测试，查缺补漏3.查看自己的综合成绩4.接收学习清单。
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会计实务线上教学方案
一、教学目标
1. 掌握会计实务的基本概念和原理。
2. 理解会计实务中的核心流程和方法。
3. 学会运用会计实务知识解决实际问题。
二、教学内容
1. 会计基础知识概述
1.1 会计的定义和作用
1.2 会计的基本假设
1.3 会计准则和制度
1.4 会计的基本分类
2. 会计实务流程
2.1 会计核算流程
2.2 会计记账流程
2.3 会计报表编制流程
2.4 会计监督和审计流程
3. 会计核算方法
3.1 记账方法和账务处理
3.2 费用核算方法和成本核算
3.3 资产负债表的编制方法
3.4 利润表的编制方法
4. 会计准则和制度
4.1 企业会计准则
4.2 财务报表审计准则
4.3 企业会计制度
4.4 财务会计制度
5. 实际案例分析和解决方案
5.1 企业经营成本和利润分析
5.2 资产负债表和现金流量表的解读 5.3 财务报表调整和纠错
三、教学方法
1. 线上直播授课
2. 案例分析和讨论
3. 个人作业和小组项目
4. 互动答疑和解惑
四、教学资源
1. 电子教材和课件
2. 线上学习平台和论坛
3. 实践案例和解析
4. 教学视频和录屏回放
五、教学评估
1. 课堂互动和参与度评估
2. 作业和项目评估
3. 期末考试或综合评估
六、教学安排
1. 第一周：会计基础知识概述
2. 第二周：会计实务流程和方法
3. 第三周：会计准则和制度
4. 第四周：实际案例分析和解决方案
5. 第五周：综合复习和评估
七、教学团队
1. 主讲老师：具有会计实务经验和教学经验的专业人士。
2. 助教：负责答疑和辅导学生的学习进度。
八、教学效果
通过本线上教学方案，学生将能够全面了解会计实务的基本知识和方法，并能够运用所学知识解决实际问题。
同时，学生也将具备一定的会计分析和判断能力，为日后从事会计实务工作打下坚实的基础。