目标叙写(四下)
怎样叙写教学目标
怎样叙写教学目标一、教学目标的叙写要目中有人随着打造高效课堂的步步深入，对于教学目标的重要性的认识，对于明确精准的教学目标对课堂定位的重要意义是日益深切了。
时至今日，我们不得不把教学目标置于新课程有效教学的核心，不得不腾出时间，潜心学习，努力钻研，尽快学会写出明确精当的新课程教学目标。
传统课堂的教学目标的主要问题是：教师是站在“以师为主”的立场上，选用描述内部心理状态的词语来陈述，只说清了“教师做什么”，至于学生经过学习后，是否发生了变化，这种变化是否能观察与检测是没有设定的。
经过深入学习与研究，我们逐步了解：如何设定教学目标，除了内容以外，还有一个目标叙写的技术问题，也就是格式的问题。
严格意义上的教学目标，应包括行为主体、行为动词、行为条件和表现程度四项要素，有一套规范的陈述方式。
即，以学习者为行为主体描述学生的行为，行为动词要选用那些描述学生所形成的可观察、可测量的具行为词语，影响学生学习结果的限制条件与范围，学生对目标所达到的最低表现水准。
教学目标定位来源于课程标准。
我们现在所说的教学目标，是新课程背景下的有效教学，首先应该是基于课程标准的教学，因此，教学目标的准确定位必须基于课程标准对于我们来说，在具体制订课堂教学目标中，除了基于课标外，还要注意教本的特点（包括单元的绪言、课文后的习题、教参）和所教班的学情。
对于一个教龄不长的年轻老师来说，要其能明确说明每一节课的教学目标，并非一朝一夕就能就能做到的，需要老老实实不断地学习和探索。
我们多次说过，我们是实践者，不能停下来不上课专门去，不可能熟稔了庖丁解牛的技术再去解牛。
我们只能在做中学，一边学习教学目标的写法，一边叙写眼前要用的教学目标。
在目标制定时，便用两个问题追问自己：1、是陈述学生学习后的变化吗？2、如何观察、测量这个变化呢？这样做未必科学，也未必完全符合教学目标叙写的规范，但至少可以使笼统、模糊的目标向具体明晰靠拢，也起码可以说明你在制订教学目标时是目中有人的。
四年级作文今后的目标
四年级作文今后的目标
嘿,大伙儿们!你们最近过得怎么样啊?四年级的学习生活是不是越来越有趣刺激了?对了,老师最近布置了一篇作文,题目是"今后的目标"。
我在想,我们都应该为自己树立一个什么样的目标呢?
我的目标可就大着呢!首先,我希望能在语文课上继续保持优异的成绩。
不过光是分数高可不够,我还想学会用生动有趣的语言来表达自己的想法。
就像我最喜欢的作家鲁迅先生,他的文章虽然看起来很简单,但背后却蕴含着深刻的哲理和独特的见解。
我要多读他的作品,努力学习他的写作技巧。
除了语文,我也希望能在其他科目上有长足的进步,尤其是数学。
说实话,数学一直是我的弱项,可我并不因此而气馁。
我会像只小老鼠一样,咬定青菜不放松,直到把数学这座"大山"彻底攻克!
我还想在课外活动方面大显身手。
我已经加入了学校的篮球队,打算在明年的运动会上为班级夺得最高荣誉!大伙儿都来给我加油吧!
我对今后的目标志向远大,但我也清楚这需要我付出艰辛的努力。
不过没关系,只要我坚持不懈,梦想终会实现!你们的目标又是什么呢?让我们一起勇敢地追逐梦想吧!。
如何叙写教学目标
如何将课程标准分解到课时目标
——基于有效教学的教学目标的叙写
一、确立一节课的教学目标，需做好：
1.解读《课程要求》，明确教学目的，即教学任务。
2.分析教材内容，列出覆盖的知识点；探明学情。
3.分解课标要求.
4.叙写教学目标。
二、如何分解一条课标要求：
第一步，从一条标准中找出关键词，即找到重要的名词（应知)与动词（应会）。
第二步，对这些关键词予以扩展或剖析。
第三步，形成剖析图。
将上述从关键词中分解出来的概念根据某种逻辑绘制成剖析图，以便于清晰地对应具体的学生。
第四步，写出学习目标。
依据重点组合以及目标陈述的规范，叙写明确的学习目标。
二、如何准确规范叙写教学目标：
教学目标叙写的四个基本要素：行为主体、行为动词、行为条件、行为程度。
行为主体须是学生，即要站立在学生的角度，而不是教师；
行为动词的表述应具有可观察、可测量的特点，能够说明学生通过学习后，能做什么；
行为条件影响学习结果的特定限制或范围等。
主要有辅助手段的使用（允许或不允许用某种工具）、提供信息或提示、时间的限制、完成行为的情境、人为因素等。
行为结果，或称表现程度。
即表达学生通过学习能达到的最低表现标准、程度。
灵宝三高教科室
2014-8-22。
四下学习计划模板
四下学习计划模板学习计划目的：提高学习效率，养成良好的学习习惯，优化自我管理能力。
一、学习目标设定1、明确学习目标：通过努力学习，达到更好的学习成绩，提高综合素质，培养批判性思维，提高自信心。
2、确定具体学习目标：例如提高数学成绩到85分以上，提高英语口语水平，成为班级的活跃分子等。
二、学习任务拆分1、根据学习目标，将学习任务分解成具体的计划，确保学习任务的逐步完成。
2、合理安排学习时间，平衡不同学科的学习任务，切记不要一味追求高分而忽视其他学科。
三、学习内容安排1、根据学习目标，列出学习内容，如数学、语文、英语、科学、社会等。
2、了解每门学科的学习重点和难点，针对性地进行学习。
四、学习方法选择1、科学地选择合适的学习方法，如预习、复习、总结、练习等。
2、合理利用时间，避免在学习上浪费过多的时间，提高学习效率。
五、学习资源获取1、充分利用教科书、教辅资料、网上资源、学校资源，获取丰富的学习资源。
2、培养自己的学习能力，不断积累知识，提高自己的学习能力。
六、学习进度监督1、定期检查学习进度，根据情况调整学习计划，确保学习计划的顺利实施。
2、建立学习日志，记录每天的学习情况，及时总结和反思，找出问题并解决问题。
七、学习成果评估1、根据学习目标的完成情况，自我评价学习成果，总结学习过程中的得失，为下一阶段的学习提供经验。
2、向老师、家长请教，及时收集意见，改进学习方法，提高学习能力。
八、学习计划总结1、学习计划的执行情况总结，及时反馈，总结成功经验和教训。
2、调整下一个学期的学习计划，为新的学习阶段做好充分的准备。
以上是一个学习计划模板，可以根据自己的实际情况进行调整，确保学习计划的顺利执行和学习任务的完成。
希望大家都能在学习中取得好成绩，成为优秀的学习者。
学习目标叙写规范
汇报人：XXX
目录
01
一级标题
02
单击添加目 录项标题
一级标题
明确学习目标
学习目标应明确、 具体、可衡量
学习目标应与课 程内容和教学目 标相一致
学习目标应具有 挑战性，能激发 学生的学习兴趣 和动力
学习目标应具有 可操作性，便于 学生理解和执行
述学习目标
明确性：明 确指出学习 目标，避免
模糊不清
具体性：具 体描述学习 目标，避免
过于抽象
可衡量性： 设定可衡量 的学习目标， 便于评估和
反馈
可实现性： 设定可实现 的学习目标， 避免过高或 过低的期望
相关性：确 保学习目标 与课程内容 和教学目标
相关
时限性：设 定明确的时 间限制，以 便于规划和 管理学习进
度
设定学习目标
明确学习目标：具 体、可衡量、可实 现、相关性、时限 性
设定学习目标：根 据课程要求、个人 兴趣、职业规划等 设定
制定学习计划：根 据学习目标制定具 体的学习计划，包 括学习时间、学习 内容、学习方法等
评估学习效果：定 期评估学习效果， 根据评估结果调整 学习目标和计划
评估学习目标
明确性：学习目标应明确具体，易于理解
可衡量性：学习目标应可量化，便于评估
可实现性：学习目标应具有可实现性，符 合实际
相关性：学习目标应与课程内容和教学目 标相关
时限性：学习目标应设定明确的时间限制
激励性：学习目标应具有激励性，激发学 生的学习兴趣和动力
THANK YOU
汇报人：XXX
语文目标叙写的方法
02 “而不应该采用”使学生“、”教会学生“、” 培养学生“、”提高学生“、”激发学生“等用 语，这只是教师开展活动的主观愿望，而不是学 生学习的预期效果。
二．行为动词多样化
三．行为条件情景化
在教学目标的确定和表述中，要明确表达清楚学生可以借 助哪些条件或者有哪些限制才能达到目标的要求。例如： “借助检索表，认识‥”、“根据图中‥ “、”通过阅读‥ “、“在十分钟内，能‥”、“与同学合作、讨论，进而‥”
01
4、行为程度 具体化
02
教学目标表述的是最基本的、共同的、 可达到的最低教学标准，而不是无法实 现的最高要求。采用什么程度的标准要 依据教学内容的实际要求，应当以大多 数学生在经过必要的努力后都能做到的 事情作为行为标准。
2019
行为动词---学什么
2021
表现程度---学到什么程度。
01
即“ABCD法描述学习目标”【马杰行为目标描述法】 Audience——行为主体：教学对象（学习者） Behavior——行为动词（做什么）：行为动词要具体，清晰，可操作，可监控，因此
必须辅以可行性强、结合实际的行为方式、方法。 Condition——行为条件（在什么条件下）：行为条件要明确规定 Degree——水平（行为程度）——做到什么程度和标准）：表现程度要有数量、水
最后叙写的表现性教学目标： （1）通过讨论和分析具体的宋词作品，自己组织语言
或举例准确无误地阐明李清照词风的转变的过程。 （2）通过阅读和分析具体作品，准确地解释转变的X个特点。 （3）在新作品中，通过同伴讨论总结李清照词风的转变在了解李清照词 中的意义。 （4）在教师的指导下，通过阅读和分析，能准确使用关键词简述李清照 词风的转变的时间和原因。
教学目标叙写
教学目标（或学习目标）的叙写举例
行为动词
例：《空气》（第二单元课题2）情感态度与价值观目标 （1） 通过对空气组成的学习,转变原有的关于空气的认识； （2） 通过实验探究空气中的氧气的体积分数和科学家们探求 空气奥妙的科学史,增进学习化学的兴趣,体会勤于思考、严谨 求实和勇于实践的科学精神； 行为程度 （3） 认识到实验在科学探究中的重要作用； （4） 学习从化学角度初步 认识和理解人与空气的关系,意识 到空气是人类生存的宝贵资源,应该珍视。
（限制词+）核心名词（概念）
教学目标（或学习目标）的叙写举例
行为条件 行为动词
例：《空气》（第二单元课题2）情感态度与价值观目标 （1）通过对空气组成的学习,转变原有的关于空气的认识； （2） 通过实验探究空气中的氧气的体积分数和科学家们探求 空气奥妙的科学史,增进学习化学的兴趣,体会勤于思考、严谨 求实和勇于实践的科学精神； 行为程度 （3） 认识到实验在科学探究中的重要作用； （4）学习从化学角度初步认识和理解人与空气的关系,意识到 空气是人类生存的宝贵资源,应该珍视。
（限制词&#学习目标）的叙写举例
例：《空气》（第二单元课题2）情感态度与价值观目标 （1） 通过对空气组成的学习,转变原有的关于空气的认识； （2） 通过实验探究空气中的氧气的体积分数和科学家们探求 空气奥妙的科学史,增进学习化学的兴趣,体会勤于思考、严谨 求实和勇于实践的科学精神； （3） 认识到实验在科学探究中的重要作用； （4）学习从化学角度初步认识和理解人与空气的关系,意识到 空气是人类生存的宝贵资源,应该珍视。
教学目标（或学习目标）的叙写举例
例：《空气》（第二单元课题2）情感态度与价值观目标 （1） 通过对空气组成的学习,转变原有的关于空气的认识； （2） 通过实验探究空气中的氧气的体积分数和科学家们探求 空气奥妙的科学史,增进学习化学的兴趣,体会勤于思考、严谨 求实和勇于实践的科学精神； （3） 认识到实验在科学探究中的重要作用； （4） 学习从化学角度初步认识和理解人与空气的关系,意识 到空气是人类生存的宝贵资源,应该珍视。
四年级新的一年新的目标
四年级新的一年新的目标
在四年级新的一年里，我制定了许多新的目标，希望能够在学习和生活上有所
突破。
首先，我希望能够在学习上更加努力，掌握更多知识，提高自己的成绩。
我计划每天认真听讲，及时完成作业，多做练习，克服自己的懒惰，争取在期末考试中取得好成绩。
同时，我还要多读一些课外书，扩大自己的知识面，培养良好的阅读习惯。
除了学习，我还希望在体育方面有所提高。
我打算多参加学校的体育课和运动会，增强体质，提高运动水平。
我要坚持每天锻炼身体，保持健康的生活方式，养成良好的运动习惯。
我相信通过不懈的努力，我一定可以在体育方面取得更好的成绩。
另外，我还想在人际交往方面有所改善。
我要学会尊重他人，理解他人，与同
学之间建立良好的关系。
我要多听取他人的意见，虚心学习他人的长处，不断完善自己，提升自己的人际交往能力。
我相信只有建立良好的人际关系，才能获得更多的支持和帮助，实现自己的目标。
最后，我希望在新的一年里，能够培养更多的兴趣爱好，丰富自己的课余生活。
我计划学习一些乐器，参加学校的文艺活动，展示自己的才华。
我还要多参加社会实践活动，了解社会，锻炼自己的能力。
我要把握每一个机会，努力提升自己，在各个方面都取得进步。
总的来说，我在四年级新的一年里的目标是：努力学习，提高成绩；多锻炼身体，增强体质；改善人际关系，提升交往能力；培养兴趣爱好，丰富课余生活。
我相信只要付出努力，坚持不懈，我的目标一定能够实现。
四年级，我来了，新的一年，新的目标，让我们一起努力，共同成长！。
四年级计划书怎么写200字
四年级计划书怎么写200字
目录：
一、计划目标
二、课外活动安排
三、学习计划
四、阅读计划
五、体育锻炼计划
六、艺术培养计划
七、社交活动计划
八、总结反思
一、计划目标
在新的学年里，我定下了几个计划目标：提高学习成绩，增强体质，培养兴趣爱好，提升自我修养。
我将尽最大努力实现这些目标，
让自己变得更加优秀。
二、课外活动安排
我计划每周参加一次英语角活动，提高英语口语能力；每周参加
一次国画班，培养绘画的兴趣；每周参加一次书法班，提升书法水平。
三、学习计划
我将每天晚上花1个小时复习当天的课程内容，每周末安排2个
小时时间做题练习，提高解题能力；每月安排一次模拟考试，检验学
习效果。
四、阅读计划
我计划每天晚上读书半小时，培养阅读习惯；每周借阅一本适合
年龄的图书，拓展知识面；每个月做一个读书笔记，总结收获。
五、体育锻炼计划
我将每天早晨进行晨跑锻炼，增强体质；每周末参加一次篮球训练，提高团队合作能力；每月参加一次长跑比赛，挑战自我。
六、艺术培养计划
我将每周末参加一次舞蹈课程，提升舞蹈技巧；每月参加一次音
乐比赛，展现自己的才华；每季度参加一次艺术展览，欣赏艺术作品。
七、社交活动计划
我计划每周与朋友们聚餐一次，增进友谊；每月参加一次社区活动，献爱心；每季度参加一次志愿者活动，奉献爱心。
八、总结反思
在学年结束时，我将对自己的计划进行总结和反思，检查是否达
到了预定的目标，并根据实际情况调整下一个学年的计划。
衷心希望
自己能够在不断努力中成长，变得更加优秀。
语文教学目标叙写(具体)
语文教学目标叙写(具体)语文教学目标叙写语文教学目标是指教师在教授一篇课文或一个单元时，希望学生能够理解和掌握的知识和技能。
教学目标叙写需要明确、具体、可衡量和可达成。
以下是一些教学目标的叙写示例：1.通过阅读《红楼梦》的前五回，学生能够理解小说的情节结构和人物形象，并且能够用自己的语言描述出来。
2.在学习诗歌《静夜思》时，学生能够理解诗歌的主题和情感，并且能够背诵和默写诗歌。
3.在学习《猫》这篇*时，学生能够理解*中的动物描写方法，并且能够运用到自己的写作中。
4.在学习《罗密欧与朱丽叶》这个剧本时，学生能够理解剧本的结构和语言特点，并且能够表演其中的一段。
5.在学习《论语》时，学生能够理解儒家思想的核心概念，并且能够用自己的语言阐述出来。
这些教学目标都是具体的、可衡量的、可达成的教学目标，教师可以根据实际情况进行调整和修改。
语文教研组教学目标怎么写语文教研组的教学目标是培养学生阅读古典文献的能力，使学生能够理解并欣赏古代文学作品，从而提高语文素养。
具体来说，语文教研组的教学目标包括以下几个方面：1.提高学生的语文素养：通过阅读、写作、口语表达等多种方式，提高学生的语文素养，使他们具备基本的语文素养和语言表达能力。
2.培养学生的文学鉴赏能力：通过学习古代文学作品，培养学生的文学鉴赏能力，使他们能够理解并欣赏古代文学作品的美和价值。
3.提高学生的文化素养：通过学习古代文学作品，提高学生的文化素养，使他们了解古代文化、历史、哲学等方面的知识。
4.培养学生的语言表达能力：通过口语表达、写作等多种方式，培养学生的语言表达能力，使他们能够用准确、流畅的语言表达自己的思想和观点。
5.提高学生的阅读理解能力：通过学习古代文学作品，提高学生的阅读理解能力，使他们能够理解文学作品中的思想和情感。
6.培养学生的审美情趣：通过学习古代文学作品，培养学生的审美情趣，使他们能够欣赏美、感受美、创造美。
7.培养学生的文化自信：通过学习古代文学作品，培养学生的文化自信，使他们能够自豪地传承和弘扬中华优秀传统文化。
学生个人目标计划书怎么写四年级
学生个人目标计划书怎么写四年级目录：1. 引言2. 学习目标3. 自我管理能力4. 学习方法和习惯5. 拓展兴趣爱好6. 社交能力和团队合作精神7. 健康生活方式8. 总结1. 引言作为一名四年级学生，我很自豪地向大家介绍自己的个人目标计划。
在接下来的几年里，我希望通过努力学习和不断进步，成为一名优秀的文章写作家。
下面我将详细阐述我的学习目标和计划。
2. 学习目标我希望在四年级期间提高自己的语文写作水平，能够写出精彩有趣的文章。
我希望通过练习提高自己的词汇量和语法技巧，使文章更加丰富和流畅。
此外，我也想学习如何组织和结构化我的文章，使读者更容易理解和欣赏。
3. 自我管理能力要成为一名优秀的文章写作家，我认识到自我管理能力至关重要。
我计划合理安排自己的时间，确保每天都有时间进行阅读和写作练习。
我还将学会设定目标和制定计划，并严格执行它们，以确保我能够持续进步。
4. 学习方法和习惯为了更好地提高我的写作能力，我将采取一些有效的学习方法和培养良好的习惯。
我会经常读一些优秀的文章，分析其中的优点和技巧，并尝试将它们应用到我的写作中。
此外，我还将坚持每天写作，不论是写日记、读后感还是短篇故事，以锻炼自己的写作技巧。
5. 拓展兴趣爱好除了专注于文章写作，我也希望能够拓展自己的兴趣爱好。
我会尝试参与各种活动，如参加英语角、参加写作比赛等，以提升自己的写作技巧和表达能力。
同时，我也会广泛阅读各种类型的书籍，培养自己的思维能力和创造力。
6. 社交能力和团队合作精神成为一名优秀的文章写作家，不仅需要优秀的写作技巧，也需要良好的社交能力和团队合作精神。
我将积极参与课堂讨论和小组项目，与同学们进行交流和合作。
通过与他人的交流与合作，我相信我能够获得更多的灵感和创作动力。
7. 健康生活方式为了保持良好的学习状态和创作能力，我还将注重健康生活方式的培养。
我会保证充足的睡眠和良好的饮食习惯，定期参加体育运动，保持身体健康。
只有身体健康，我才能有更充沛的精力和更好的创作状态。
四年级学生目标和计划
四年级学生目标和计划
作为一个人工智能助手，我可以帮助四年级学生设定学习目标和计划。
以下是一个例子：一、学习目标：
提高学习成绩：在语文、数学、英语等主要科目上取得更好的成绩。
培养良好的学习习惯：养成按时完成作业、认真复习课程内容的良好习惯。
提升自主学习能力：学会独立思考、查找资料、解决问题。
发展兴趣爱好：培养至少一项兴趣爱好，如绘画、音乐、体育等。
增强团队合作能力：学会与同学合作完成任务，提高沟通协作能力。
二、计划安排：
每天制定学习计划：合理安排每天的学习时间，确保完成作业和复习任务。
每周进行一次总结：对本周的学习情况进行总结，分析优点和不足，调整学习方法。
每月参加一次兴趣班：发展兴趣爱好，提高综合素质。
每学期参加一次团队活动：加强与同学之间的沟通，提高团队合作能力。
定期与家长沟通：向家长汇报学习进展，听取家长的建议和意见。
通过设定明确的学习目标和计划，四年级学生可以更好地规划自己的学习生活，提高学习效果。
同时，培养良好的学习习惯和自主学习能力将有助于他们未来的学习和发展。
四年级作文今后的目标
四年级作文今后的目标My goal in the future is to further develop my skills and knowledge in various subjects, such as mathematics, science, and language arts. 未来我的目标是进一步发展我在各种学科如数学，科学和语言艺术方面的技能和知识。
I believe that by setting high academic goals for myself, I can challenge myself to work harder and strive for excellence. 我相信通过为自己设定高学术目标，我可以挑战自己更努力地工作，追求卓越。
In addition to academic excellence, I also aspire to become more involved in extracurricular activities and community service. 除了学业上的出色表现，我还渴望更多地参与课外活动和社区服务。
By participating in activities such as sports, music, and volunteering, I hope to develop important life skills such as teamwork, leadership, and empathy. 通过参与运动、音乐和志愿活动等活动，我希望发展重要的生活技能，如团队合作、领导力和同情心。
Furthermore, I aim to cultivate a growth mindset and resilience in the face of challenges and setbacks. 此外，我还希望培养一种成长的心态和在面临挑战和挫折时的逆境应对能力。
小学音乐_《侗家儿童多快乐 》教学设计学情分析教材分析课后反思
人教版小学音乐四年级下册《侗家儿童多快乐》教学设计教学内容：《侗家儿童多快乐》课程目标解读：兴趣是最好的老师，为了能更好的激起学生的学习兴趣，我利用游戏和体验式教学，让学生在玩中学，学中玩，同时，在歌曲教学上，我用了听唱教学法，因为音乐是听觉的艺术，所以我让学生在多次不同的听赏中来学唱歌曲，使学生在愉快的课堂中享受音乐、学习音乐。
教学目标叙写：1、知识与技能目标：指导学生用活泼欢快的歌声来演唱《侗家儿童多快乐》，学习二声部的演唱，并了解常用的知识与技能。
2、方法与过程目标：方法：有效教学法过程：用“到侗族做客”的情景串起整个教学过程，调动多种感官关联性学习，培养各种能力。
3、情感、态度与价值观目标：初步感受侗族风情，在学习侗族大歌中激发学生喜爱民族歌舞之情，并有继续了解的愿望。
德育目标：通过学习《侗家儿童多快乐》培养学生热爱少数民族以及热爱祖国团结友好相处的美好品质重点难点剖析：1、通过学习《侗家儿童多快乐》培养学生热爱少数民族以及热爱祖国团结友好相处的美好品质2、在能较为准确地演唱二声部演唱的基础上进行侗族歌舞的表演。
教学方法解读：聆听法、视唱法、演唱法、表演法教材分析：《侗家儿童多快乐》是一首由一个扩充性乐段构成的二声部合唱歌曲、歌曲前四个乐句节奏较快且基本相同，表现儿童的天真活泼的性格特征，歌曲运用衬词，将歌曲的结构扩大且处理成二部合唱，并与齐唱部分形成较好的对比，最后一个乐句运用衬词扩大到五个小节，打破了乐句的规则性，使歌曲更加生动，休止符的运用也十分巧妙，较好地揭示出儿童的风趣可爱的神情。
教学设计：一、课前导入一、创设情境，导入新课1、导入新课的学习，利用几个简单的侗族动作配合《共有一个幸福的家》并且配上侗族风土人情的图画，这首歌曲做律动来引发学生对侗族的兴趣，并且渗透德育五十六个民族是一个家，友好相处。
(设计意图：利用简单的侗族动作带入，作为课前律动，一下子使课堂气氛活了起来，并在无形中也能感受着歌中所描绘的民族大团结的欢乐情景。
王炫丽语文教学目标叙写
语文教学目标的叙写
去年12月份，我校进行了小学语文学习目标的培训。
通过培训使我深深认识到语文课堂教学目标表述是语文课堂教学的
起点和归宿,对课堂教学起指导和制约作用。
原来制定的课时教学目标，存在的问题主要是：表述形式杂乱，盲目套用，随意性大，缺少规范；表述内容宽泛，陈述不清晰，语文本体特性不足，抽象概括有余，缺少准确性。
通过培训，我逐渐明白教学目标的最终目的是对语文教学活动起到指导和促进作用，提高教学的质量，进而满足学生全面发展的需要，因此语文教学目标的制定是以学生的发展为基础的，必须重视学生的主体地位。
在教学目标的制定中，要根据学生的实际水平，可以适当的让学生参与到教学目标的制定，进而确定有助于其自主学习的教学目标的确定，这样可以有效的激发学生学习的兴趣和热情，激发了学生的想象力和创新精神。
以二年级语文上册《从现在开始》的第一课时目标为例：
1、通过指名读、开火车读、高低声读，学生能正确熟练认读本课9个生字，老师范写、指导书写“现、轮、路”3个字。
2、通过老师范读、学生指名读、分角色读、有感情地朗读课文，感受猫头鹰的“神气”、袋鼠的“激动”和小动物们无奈痛苦的心情。
总之，教学目标是整个教育教学活动的出发点和归宿，对教
学活动起着指导和整合作用，因此，需要合理的制定教学目标，进而符合学生发展的需要，提高教学目标的针对性、有效性，并且尊重学生的主体差异性，最大限度的发挥学生的学习潜能，进而自觉的达成目标，实现全面发展。
教学目标编写范例（精选5篇）
教学目标编写范例（精选5篇）第一篇：教学目标编写范例教学目标编写范例：提供10个图形，二年级学生能够识别哪些是长方形、哪些不是长方形，C A B 在10个图形中，至少有8个识别正确。
D教学目标的编写(2012-05-27 00:05:39)转载▼教学目标的设定和编写是一种教学技能，教师在教学设计时必须回答；1、经过教学之后学习者将会做哪些他们以前不会做的事，或者教学之后学习者将会有何变化？2、我们怎么样才能知道或能观察到学习者是否已经达到了目标？所以，教学目标是要向教师或学生提供教学的目的或传递期望，并作为开发教学活动和为教学评价提供基础依据。
如果目标表述不精确，不仅教学的指向不明确，而且对目标的达成也变得模糊，因为无法检测或观察，那么，教学的效果也就无法证实。
所以，教学目标的设计应当具体、明确、可操作。
下面介绍几种教学目标的设计方法；一、美国学者马杰（Robert Mager）的ABCD法以研究行为目标而著称的美国学者马杰（Robert Mager）强调应该以具体明确的方式说明学生完成学习任务后能做什么。
他在1962年出版的《程序教学目标编写》中提出，一个完整的教学目标应该包括三个要素，即行为、条件、标准。
在教学实践中，有的教育研究者认为有必要在马杰的三要素基础上，加上对教学目标的描述。
这样，一个规范的学习目标就包括四个要素，简称为ABCD模式。
· A——对象（Audience）：阐明教学对象。
· B——行为(Behavior)：说明通过学习后，学习者能做什么（行为的变化）。
· C——条件（Condition）：说明上述行为在什么条件下产生。
· D——标准（Degree）：说明达到上述行为的最低标准（即达到所要求行为的程度）。
对象A(Audience)即指需要完成行为的学生、学习者或教学对象。
行为B(Behavior)在教学目标的构成要素中，实际的行为及其结果是一个最基本的要素。
学习目标的叙写
案例3
《物质结构与性质》离子键、配位键
传统模式下的学习目标叙写：
1.使学生知道离子键的形成过程以及在方向 性和饱和性上的特征。
2.使学生了解简单的配位键的形成实质和配 合物在生物、化学等领域的广泛应用。
1.使学生知道离子键的形成过程以及在方向性 和饱和性上的特征。
修正为：
1、通过阅读镁闪光灯的工作原理和查阅元素的 电负性数值认识离子键的形成；分析阴阳离子的 特点和库仑定律归纳离子键的实质；通过观察氯 化钠的晶体结构模型，说出离子键中阴阳离子结 合方式，记住离子键的方向性和饱和性的特征。
3. 表述标准
(1)具体 是指明确界定可以接受的学生的具体 行为表现标准，尽量避免使用陈述概 括性教学目标时所用的行为动词界定 行为表现。
较差的具体目标： 学生能常识性地了解有机物的共同特点。
较好的具体目标： 学生能列举有机物的4个主要特点。
(2)可以测量
是指目标中表现学生学习结果的行为指标可以观 察、测量，不能采用诸如“知道”、“理解”、 “认识”、“意识”、“欣赏”、“体会”等不 可以观察的行为动词来描述行为表现。
目 断、区分、扩展；提供证据；收集、 对比、概括、
标 整理信息等
质疑、图示等
迁移应用 高 归纳、总结规律和原理；将学到的概
念、原理和方法应用到新的问题情境 中；建立不同情境中的合理联系等。
计算、设计、 预测、运用、 确定、判断、 优化、检验等
模仿水平 在原型示范和他人指导下 完成操作。
模仿、临摹、修改、 模拟、重复、跟随、 仿造等
作过程。 5．选择适当的电子或电器元件和仪器来有效及安全地去完成设
计作业。 6．遵守电子和电器装置的操作安全守则。
错误二：行为主体是教师而不是学生。