初中语文《出师表》课件

相关资料 《蜀相》 杜甫
1．诗词
蜀相祠堂何处寻，锦官城外柏森森。
映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。
三顾频繁天下计，两朝开济老臣心。
出师未捷身先死，长使英雄泪满襟
2．诸葛武侯祠对联：
日月同悬出师表 风云常护定军山
青山绕郭宜龙卧 翠柏参天有鹤来
有庐堪千古 读策定三分
草庐卧龙，王佐动先主三顾 兰田生玉，英才起吴帝唯称
2。诸葛亮向后主提出的三条建议是什么？
开张圣听 陟罚臧否，不宜异同 亲贤臣，远小人
广开言路 严明赏罚 亲贤远佞
3.作者自叙志趣过人，不求功名的话：
苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。
4.文中两句千古名言，说尽诸葛亮一生 的话是：
受任于败军之际，奉命于危难之间。
5.文中列举的使诸葛亮报先帝忠陛 下的 两 件事：
言，深追先帝遗诏。臣不胜受恩感激。 不尽
今当远离，临表涕零，不知所言。
流下眼泪
课堂小练：㈠给下列多音多义字注音。
⒈薄 妄自菲薄（ b）ó 薄纸（ báo）
⒉塞 以塞忠谏之路（ s）è
堵塞（ ）sāi ⒊行 行阵（ há）ng
性行淑均（ ）xìng ⒋否 陟罚臧否（ p）ǐ
是否（ ）fǒu
⒌遗 以遗陛下（ w）èi 遗失（ ）yí
拿
当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。
因此
快跑，喻奔走效劳
后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危
难之间，尔来二十有一年矣。 通“又”，表余数。
先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命
以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之
托付的事情未能办到。 明，故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，
兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽
三 8、9 归结责任，结束全篇 抒发感情
思路：以“出师” 为中心 首先，危急形势下出师， 提出
治国建议；
然后，陈述出师理由，表达感激 之情效忠心愿；
最后，要求批准出师，表达出师 决心。
理解练习：
1。诸葛亮对当前形势的 分析是什么？
客观条件：今天下三分，益州 疲弊，此诚危急存亡之秋也。
主观条件：侍卫之臣不懈于内， 忠志之士忘身于外。
神出鬼没 名副其实 神机妙算 有先见之明 计上心来 神妙莫测 略施小技 用的是疑兵计
问题：为什么有那么多 关于诸葛亮的他歇是我后国语人？民心目中智慧的化身
各地有许多关于他的纪念建筑 请欣赏——
成都武侯祠
成都武侯祠
湖北襄阳古隆中武侯祠
湖北襄阳古隆中武侯祠三顾堂
湖北襄阳古隆中诸葛草庐
湖北 襄阳
指全军。
希望
钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。
此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至 职责本分
于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、祎、
允之任也。 没有成效
愿陛下托臣以讨贼兴复之效，不效则治 重任
臣之罪，以告先帝之灵。若无兴德之言，
则责攸之、祎、允等之慢，以彰其咎：
陛下亦宜自谋，以咨诹善道，察纳雅 观察采纳
三顾茅庐
白帝城托孤
诸葛亮此次出师的目的是什么？
今南方已定，兵 甲已足。当奖率 三军，北定中原， 庶竭驽钝，攘除 奸凶，兴复汉室， 还于旧都。
文中隐藏了许多成语，能找出来吗？
无大小，悉以咨之，然后施行，必
能裨补阙漏，有所广益。
更多的益处、成效。
将军向宠，性行淑均，晓畅军
通晓，精通。
事，试用于昔日，先帝称之曰能，
是以众议举宠为督。愚以为营中之
事，悉以咨之，必能使行阵和睦，
队伍，指军队。
优劣得所。指才能高的人，才能低的人。
形容词用作名词。
亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也； 亲近。形容词用作动词。“……的原因” 亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。
先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分， 益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。然侍卫之
人力疲劳，物力缺乏。实 这里是“时”的意 臣不懈于内，忠志之士忘在身，于外者，盖追先 帝之特殊别遇厚，待欲。报之于陛下也。发诚语宜词开，张原圣来听是， 以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲
薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。
过分地看轻自己。
梁父吟成高土志 出师表见老臣心
学习目标
1.理清作者的写作思路，把握文章 结构特点。
2.领会文章融议论、记叙、抒情为 一体的写法。
3.重新认识诸葛亮，并了解其政治主 张。
文学常识部分：
表：古代的一种文体。
“出师表”是出兵打仗前，主帅给君 主上的奏章。这种表，或表明精忠报国之 心，或献攻略之策。
历来以战名世者甚众，以表传后者颇 少。唯独诸葛亮的《出师表》不仅存之典 册，而且灿然于文苑。这是因为孔明之作， 持论贤明通达，行文情浓义明，因而被奉 为理政的规范，为人的圭臬（ｎｉè），作 文的楷模。
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请结合“预习提示” 综合思考：
作者写作思路是怎样的？ 全 文可分为几个部分？
此表言辞恳切，感情真挚， 是如何体现的？
此表在表达方式运用上有何 特点？请具体阐述。
理清思路，把握结构
部分 段落 要点
表达方式
1 广开言路 一 2 赏罚分明
3--5 亲贤远侫
寓情于议
二 6 叙述经历：三顾草庐 寓情于叙 7 效忠心愿：托孤之事
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阅读第三、四、五段，思考：
作者提出的第三条建议是 什么？这三段是怎样衔接起 来的？
第三四五段关系
亲（ 贤亲 臣贤 ，远
荐 宫中之事 贤 臣 营中之事
先帝简拔之臣
裨补阙漏 有所广益
先帝称能之臣 行阵和睦 优劣得所
远侫 小） 人
引 教 训
亲贤臣，远小人 亲小人，远贤臣
先汉兴隆 正反历 后汉倾颓 史教训
2.受命以来的心情、行动
3.北定中原，兴复汉室——出师目标
4.补笔
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阅读第八段，思考：
如果将第一句后用 “；”，“以彰其咎”后用 “。”，好不好？
第八段分析
首先，严于律己
其次，严格要求朝廷诸臣
最后，向后主提出希望 标点符号不能改
1、不能分清内外责任； 2、不能突出作者请命出师的决心； 3、由内大臣“兴德之言”顺势提出希望， 不致让刘禅反感。
远小人。远，形容词用为动词，疏远。
攘除奸凶。奸凶，形容词用为名词， 奸邪凶顽的人。
则责攸之、讳、允等之慢。 慢，形容词用为动词，怠慢。
通假字 裨补阙漏。
阙，通“缺”，缺点。
尔来二十有一年矣。
有，通“又”，表余数。
虚词 以 故临崩寄臣以大事也。介词，把。 先帝不以臣卑鄙。 介词，因为。 以光先帝遗德。连词，表目的，来，用来。 以塞忠谏之路也。连词，表结果，以致。 受命以来。连词，表时间，以。
㈡解释下列划线的词语。 ⒈益州疲弊 贫困衰弱 ⒉盖追先帝之殊遇 特殊待遇 ⒊恢弘志士之气 发扬光大 ⒋未尝不叹息痛恨于桓、灵也 痛心遗憾 ⒌先帝不以臣卑鄙 地位低微，见识浅陋 ⒍由是感激 感动激动
（三）翻译下列文言句子。 ⒈庶竭驾钝，攘除奸凶。 希望竭尽我平庸的才智，铲除奸邪凶 顽的敌人。
⒉受任于败军之际，奉命于危难之间。
诸葛亮这篇表文写于蜀汉建兴（后主 刘禅年号）五年（227年）第一次出师伐 魏之前。当时蜀汉已从猇(xiāo)亭（现在 湖北宜都）战役的惨败中恢复过来，既与 吴国通好，又平定了南方的叛乱，所以诸 葛亮决定北上伐魏，写这篇表文的目的是， 希望刘禅任用贤臣，采纳忠言，赏罚分明， 国内政治修明，有一个稳定的战略后方， 以实现先帝的“北定中原”，“兴复汉室” 的宏大理想。
宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不
宜异同。若有作奸犯科及为忠善者，
尽忠做好事的人。
宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之
显示 公平严明的治理。
理，不宜偏私，使内外异法也。
侍中侍郎郭攸之、费祎、董允等，
善良的人，诚实的人。
此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简
形容词用作名词。
因此
拔以遗陛下。愚以为宫中之事，事
古时自称，我。
汉室之隆，可计日而待
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阅读第六、七段，思考：
在表达方式上，这两 段与上文有何不同？主 要内容应怎样概括？请 逐句加以理解。
第六七段逐句分析
第六段
1.叙己志向：身份，生活，追求——品格高远
2.叙“三顾草庐：宽宏大度，不耻下问——由 是感激
3.叙共患难经历：创业艰难——效忠心愿
第七段
1.叙托孤之事，提挈全段
古今词义
古义：痛心、遗憾。 痛恨
今义：极端憎恨或悔恨。
古义：贫民百姓。 布衣
今义：布的衣服。
古义：身份低微，出身鄙野。
卑鄙
先帝不以臣卑鄙。
今义：（语言、行为）恶劣；不道德。
感激
古义：感动，激动。由是感激。
今义：因对方的好意或帮助而对他 产生好感。
词类活用
以光先帝遗德。光，名词用为动词， 发扬光大。
——诸葛亮殿对联
读准下列划线字的音。
崩殂（ cú） 疲弊（ ）bì 陛下（ bì） 恢弘（ h）óng 妄自菲（ fě）i 薄（ b）ó 以塞（ sè） 驽钝（ ）nú 陟（ zh）ì 罚臧（ zā）n否g （ ）pǐ 裨（ bì）补阙（ q）uē漏
郭攸（ yō）u 之 费祎（ ）yī 行（hán）g阵和睦 长（zhǎn）g史 猥（ ）w自ěi 夙（ sù）夜忧叹 攘（rǎn）g除 以彰其咎（ jiù） 咨诹（ z）ōu 以遗陛下（wè）i 斟（zhē）n 酌（ zh）u损ó 益
诸葛亮(181─234) 三国时卓越的政治家、军 事家、文学家。字孔明。琅琊阳都（今山东 省沂水县）人。早年避乱于荆州，曾躬耕于 南阳隆中。建安十二年(207)，刘备三顾茅庐， 请他出山共图大业。次年，他辅佐刘备联合 孙权，在赤壁击败曹操，形成三足鼎立的局 面。刘备称帝后，拜他为丞相。刘备死时托 付他辅佐后主刘禅，后卒于军中。他的文学 成就，主要以散文著称。文章写得周密畅达， 代表作是《出师表》。