人教版九年级上册语文出师表
初三语文上册《第24课出师表》课件新人教版
诸葛亮故事汇萃
三顾茅庐 舌战群儒 草船借箭 借东风 三气周瑜 七擒孟获 空城计 挥泪斩马谡
•杜甫：三顾频烦天下计，
• 两朝开济老臣心。
•陆游：出师一表真名世， • 千载谁堪伯仲间。
•学习目 •1.理清作者的写标作思路，把握文
章结构特点。
•2.领会文章融议论、记叙、抒情为 一体的写法。
• 读准下列划线字的音。
• 崩殂（ •c）ú 疲弊（ ）•b • 陛下（ •b）ì 恢弘（ •）hì óng
• 妄自菲（ •f）ěi 薄（ •）b • 以塞（ •sè） 驽钝（ ó ）•nú
• 陟（ •z）hì罚臧（ •z）ā否n （ ）•pǐ • 裨（ •b）ì 补阙（ g•q）u漏ē
•郭攸（•yō）之 费祎（ ）•yī •行（•háun）阵和睦 •长（•gzhǎ）ng史 猥（ ）•w自ěi •夙（•sù）夜忧叹 •攘（•rǎn）g除
• 是否（ ）•fǒu
• ⒌遗 以遗陛下（ •）wèi
•
遗失（ ）•yí
• 虚词
•以 • 故临崩寄臣以大事也。•介词，把。 • 先帝不以臣卑鄙。 •介词，因 • 以光先帝遗德。•连。词，表目的，来，用来。 • 以塞忠谏之路也。•连词，表结果，以致。 • 受命以来。•连词，表时间，以。
•阅读预习提示，思考：
•以彰其咎（•jiù） 咨诹（ •z）ōu
•以遗陛下（•wè）i
•斟（•zhē）n酌（ •zh）u损益 ó
• ㈠给下列多音多义字注音。
• ⒈薄 妄自菲薄（ •）bó
•
薄纸（ •bá）o
• ⒉塞 以塞忠谏之路（ •）sè
•
堵塞（ sè）
• ⒊行 行阵（ •h）áng
人教版九年级语文上册《出师表》PPT课件
1、齐读 、 2、质疑 、 3、思考： 3、思考： 这段的内容是什么？ 这段的内容是什么？
“愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日 愿陛下亲之信之，则汉室之隆， 愿陛下亲之信之 而待也。 表达了诸葛亮的怎样的情感？ 而待也。”表达了诸葛亮的怎样的情感？
实在 然而
时 宫廷内
1、此诚危急存亡之秋也 、 危急存亡之秋
2、然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于 、 侍卫之臣不懈于内 特别厚待 使……发扬光大 发扬光大 追先帝之殊遇 外者，盖追先帝之殊遇
边疆 表提示原因， 表提示原因，不译
3、诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志 、诚宜开张圣听， 开张圣听 先帝遗德，恢弘志 士之气，不宜妄自菲薄 士之气，不宜妄自菲薄
绿色圃中小学教育网
ห้องสมุดไป่ตู้
听录音朗读课文,注意以下字的读音： 听录音朗读课文 注意以下字的读音： 注意以下字的读音 殂（cú） ） 谏 攸（yōu） ） 稗（bì） ） 桓（huán） ） 危难（ 危难（nàn） ） 夙（sù） ） 彰（zhāng） ） 涕（tì） ） 以塞（ ） 陛（bì） ） 以塞（sè）忠 臧否（ 陟（zhì） ） 臧否（zāng pǐ） ） 以遗（ 以遗（wèi） 陛下 ） 咨（zī） ） 阙（quē）漏 ） 颓（tuí） ） 猥（wěi） ） 二十有（ 二十有（yòu）一年 ） 驽（nú） ） 咎（jiù） ） 攘（rǎng） ） 诹（zōu） ）
。
绿色圃中小学教育网
1、你能朗读6、7小节吗？ 、你能朗读 、 小节吗 小节吗？ 2、试译，勾出你认为难懂的地方。 、试译，勾出你认为难懂的地方。 3、思考：这两段主要写了什么？ 、思考：这两段主要写了什么？
绿色圃中小学教育网
人教版九年级上语文《出师表》诸葛亮原文及其注释
《出师表》诸葛亮先帝创业未半而中道崩殂（cú），今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。
然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。
诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞（sè）忠谏之路也。
宫中府中，俱为一体，陟（zhì ）罚臧（zāng）否（pǐ），不宜异同。
若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之理，不宜偏私，使内外异法也。
侍中、侍郎郭攸（yōu）之、费祎（yī）、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗（wèi）陛下。
愚以为宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行，必能裨（bì）补阙（quē）漏，有所广益。
将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用于昔日，先帝称之曰能，是以众议举宠为督。
愚以为营中之事，悉以咨之，必能使行（háng）阵和睦，优劣得所。
亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。
先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓（huán）、灵也。
侍中、尚书、长（zhǎng）史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也。
臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。
先帝不以臣卑鄙，猥（wěi）自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。
后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。
先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。
受命以来，夙（sù）夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明，故五月渡泸，深入不毛。
今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽（nú）钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。
此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。
至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、祎、允之任也。
愿陛下托臣以讨贼兴复之效，不效，则治臣之罪，以告先帝之灵。
若无兴德之言，则责攸之、祎、允等之慢，以彰其咎；陛下亦宜自谋，以咨诹（zōu）善道，察纳雅言。
人教部编版语文九年级《出师表》知识讲解
《出师表》知识讲解梳理运用作者与背景诸葛亮（181－234），字孔明，号卧龙，琅邪阳都（今山东沂南）人。
他是汉朝司隶校尉诸葛丰的后代。
三国时期蜀国著名的政治家、军事家。
年轻时隐居，后刘备三顾茅庐，才请他出山。
他极力辅佐刘备坚持联吴抗曹的外交政策，奠定了三国鼎立的局面。
建兴元年（223）刘备死于白帝城，临终把幼主刘禅和兴复汉室的大事托付给诸葛亮。
诸葛亮为报先帝的知遇之恩，耗尽了毕生的精力。
建兴十二年（234），因积劳成疾，病故于北伐进军途中。
著作有《诸葛亮集》。
诸葛亮辅佐刘备，多年奋战，终于建立了蜀国，蜀国建立后两年（223），刘备病逝，刘禅继位，诸葛亮受遗诏辅佐刘禅，主持蜀国军政大事。
公元227年，诸葛亮统率蜀国军队北进，驻军汉中，准备征伐曹魏，夺取中原，复兴汉室。
他当时感到刘禅懦弱，恐有内顾之忧，所以临出发前上书刘禅，恳切劝谏，要刘禅继承刘备遗志，听信忠言，任用贤良，黜斥佞人，严明赏罚，尽心国事，以图完成复兴汉室，统一天下的大业。
这就是《出师表》，这篇文章是上表陈说意见，提出政治主张，所以全文以议论为主。
文中还记叙了自己以身报国的经历。
知识积累重点实词1.表：古代向帝王上书陈事言情的一种文体。
2.崩殂．(cú)：死。
崩，古时指皇帝死亡。
殂，死亡。
3.今：现在。
4.疲弊：人力疲惫，民生凋敝。
5.三分：天下分为三个国家（即孙权，刘备，曹操三大势力）。
6.秋：时。
7.忘身：舍身忘死。
8.追：追念。
9.殊遇：优待，厚遇。
10.开张圣听：扩大圣明的听闻。
意思是要后主广泛地听取别人的意见。
开张，扩大。
11.光：发扬光大。
12.遗德：留下的美德。
13.恢弘：发扬扩大，用作动词，也做“恢宏”。
恢，大。
弘，大、宽。
14.妄自菲薄：随便看轻自己。
妄，随便，胡乱。
菲薄，小看，轻视。
15.引喻失义：说话不恰当。
引，称引。
喻，譬喻。
义，适宜、恰当。
16.宫：指皇宫。
17.府：指朝廷。
18.陟．(zhì)罚臧否．(pǐ)，不宜异同：奖惩功过、好坏，不应该因在宫中或府中而有所不同。
人教版九年级语文上册第24课 出师表(共105张PPT)
）阵和睦
bì
quē
）史
猥（ zhǎng ）自
⑦
驽钝（ nú ） 攘（ rǎng ）除 斟（zhēn ）酌（ Zhuó ）损益 夙（ sù ）夜忧叹
以彰其咎（ ） 咨诹（
⑧
Jiù
）
zōu
1、先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，
表转折，却 死亡 分裂
益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。 确实 人力疲惫，民生凋弊。 时。
• 诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气
扩大 用来 发扬光大 发扬扩大
• 不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。
随便看轻自己。 妄：随便，胡乱。 菲薄：瞧不起
适宜。恰当
以致
陛下的确应该扩大圣明的听闻（广泛地听取 别人的意见），用来发扬光大先帝遗留下来的 美德，发扬扩大忠志之士们的气节，不应随便 看轻自己，说话不恰当，以致堵塞臣子忠诚劝 谏的道路。
《出师表》背景：这篇《出师表》是诸葛亮在蜀 汉后主刘禅出兵伐魏，临行时写给刘禅的奏章。 当时刘备已经死了四年，蜀国和吴国的联盟已经 破裂，荆州已经失守，蜀国实际只占有益州，实 力本来不厚，再加上连年战争，国力更加困乏。 于是诸葛亮派人和吴国修好，又亲自领兵平定了 南方少数民族地区的叛乱，稳定了后方(即“五 月渡泸，深入不毛”)，然后趁魏国君主曹丕身 死、魏国大将司马懿被贬的机会，抱着“不伐贼， 王业亦亡；帷坐而待亡，孰与伐之’’的心情， 出兵北伐，企图巩固蜀汉政权、消灭魏国进而统 一中国，复兴汉室。
写作背景：1分钟
诸葛亮（公元181—234）三国蜀汉政治家、军 事家。公元221年，诸葛亮辅佐刘备建立了蜀国，身 负丞相重任。 蜀国建立后两年刘备病逝，刘备 的大儿子刘禅继位，时年16岁。诸葛 亮受遗诏辅佐刘禅，主持蜀国军政大 事。诸葛亮的战略目标始终是联吴抗 曹。当时蜀汉既与吴国通好，又平定 了南方的叛乱，所以诸葛亮于公元227 年决定北上伐魏。出师时，刘禅才20 岁。
人教版初中语文九年级上册 出师表 PPT课件
听读课文，注意字音
岳飞书出师表
读准下列划线字的音。
崩殂（ cú ） 陛下（ bì ） 以塞（ sè ） 疲弊（ bì ） 恢弘（ ） hóng 驽钝（ nú ）
妄自菲（ fěi ）薄（ bó ）
陟（ zhì ）罚臧（ zāng）否（ pǐ ） 裨（ bì ）补阙（ quē ）漏
郭攸（ yōu ）之 行（háng ）阵和睦
诸葛亮这篇表文写于蜀汉建兴（后主 刘禅年号）五年（227年）第一次出师伐 魏之前。当时蜀汉已从猇(xiāo)亭（现在 湖北宜都）战役的惨败中恢复过来，既与 吴国通好，又平定了南方的叛乱，所以诸 葛亮决定北上伐魏，写这篇表文的目的是， 希望刘禅任用贤臣，采纳忠言，赏罚分明， 国内政治修明，有一个稳定的战略后方， 以实现先帝的“北定中原”，“兴复汉室” 的宏大理想。
陛下亦宜自谋，以咨诹善道，察纳雅 观察采纳 言，深追先帝遗诏。臣不胜受恩感激。 不尽 今当远离，临表涕零，不知所言。
流下眼泪
阅读预习提示，思考：
此表的目的是什么？ 全文表达的主旨是什么？
阅读第一段，思考： 作者指出当时的形势如何？ 值此“危急存亡之秋”，内外 大臣表现如何？内外大臣如此， 作者希望国君又当如何？由此 得出作者提出的第一条建议是 什么？
杜甫： 出师未捷人先死，
常使英雄泪满襟。 鞠躬尽瘁，
死而后已。
武侯祠匾额对联选
两表酬三顾，一对足千秋
——过厅对联
鞠躬尽瘁兮诸葛武侯诚哉武 公忠体国兮出师两表留楷模
——诸葛亮殿对联 亲贤臣国乃兴，当年三顾频繁，始延得汉家正统 济大事人为本，今日四方靡骋，愿佑兹蜀部遗黎 ——过厅对联 勤王事大好儿孙，三世忠贞，史笔犹褒陈庶子 出师表惊人文字，千秋涕泪，墨痕同溅岳将军 ——诸葛亮殿对联
新人教版九年级语文上册第24课《出师表》教案
新人教版九年级语文上册第24课《出师表》教案一、教学目标1.理解并背诵《出师表》。
2.分析课文内容，了解诸葛亮的忠诚和智慧。
3.学习诸葛亮的写作风格和修辞手法。
4.培养学生的文言文阅读能力和审美情趣。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，背诵课文。
2.教学难点：诸葛亮写作风格和修辞手法的分析。
三、教学过程1.导入开场：同学们，大家好！今天我们来学习新人教版九年级语文上册第24课《出师表》。
这是一篇充满智慧与忠诚的文章，相信大家一定会喜欢的。
2.预习反馈请同学们简要回顾一下预习内容，分享对《出师表》的整体印象。
3.课堂讲解讲解课文背景：诸葛亮，字孔明，号卧龙，蜀汉丞相，杰出的政治家、军事家、文学家。
本文是他呈给刘备的一篇奏章，表达了他对刘备的忠诚和为国家尽忠的决心。
分析课文结构：课文分为三部分，第一部分写诸葛亮自述身世，第二部分写诸葛亮分析天下形势，第三部分写诸葛亮表达忠诚的决心。
分析课文内容：第一段：诸葛亮自述身世，表达对刘备的感激之情。
第二段：诸葛亮分析天下形势，提出对策。
第三段：诸葛亮表达忠诚的决心，表示为国家尽忠。
分析诸葛亮的写作风格和修辞手法：语言简练：诸葛亮在文章中用简练的语言表达了自己的观点，如“先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。
”对比：诸葛亮在文章中运用对比手法，突出了刘备与曹操的差距，如“先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨嗟出疾。
”排比：诸葛亮在文章中运用排比手法，增强语气，如“臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。
”4.课堂互动请同学们谈谈对诸葛亮的人物形象的认识，以及他在文章中表现出的品质。
请同学们举例说明诸葛亮的写作风格和修辞手法。
5.课堂小结6.作业布置背诵课文《出师表》。
写一篇关于诸葛亮的人物分析短文，不少于300字。
四、教学反思本节课通过讲解《出师表》的背景、结构、内容和写作风格，使学生对诸葛亮的人物形象有了更深入的了解。
人教版九年级语文教学课件《出师表》
人教版九年级语文教学课件
目录
0 1 文学知识 0 2 听读课文 0 3 课文翻译和学习
文学知识
诸葛亮，字孔明，人称卧龙，汉
末徐州琅邪郡阳都县(今山东沂南
县)人，父诸葛诖曾为泰山郡丞，叔
父诸葛玄为当时名士。诸葛亮兄诸葛
不共戴天瑾仕于吴孙权，拜大将军、
左都护，领豫州牧。亮从弟诸葛诞仕
于魏，为吏部郎，累迁扬州刺吏、镇东将 军、司空。兄弟三人“并有盛名，各在一 国。于时以为‘蜀得其龙，吴得其虎，魏 得其狗’”(《世说新语.品藻》注云:狗乃 “功狗”之狗，虽非龙虎之比，亦甚有功 之人，故日并有盛名。)。
为忠善者:尽忠做好事的人。 昭:显示，表明。平明之理:公平 严明译文:。 的治理。
译文：
如果有 做坏事、触犯法 令的人以及尽忠做了好事 的，都应该交给有关主管 部门评.判他们应得的惩罚 和奖赏，来显示陛下公正 严明的治理，不应当出于 私心偏袒一方造成宫内和 朝廷刑赏之法不同。
第一段写什么?
课后练习
翻译课文
原文
宫中府中，俱为一 体，陟罚臧否，不 宜异同。
重点词
译文
异同:偏义复词。此处指异。
宫廷中的侍臣和朝 廷中的官员，本都 是一-个整体，奖 惩功过、好坏不应 该因在宫中或在府 中而有差别。
原文:
若有作奸犯科及为 忠善者，宜付有司 论其刑赏，以昭陛 下平明之理，不宜 偏私使内外异法也。
翻译课文
“出师表”是 出兵打仗前， 主帅给君主上 的奏章。这种 表，或表明精 忠报国之心， 或献攻略之策。
历来以战名世者甚 众，以表传后者颇 少唯独诸葛亮的 《出师表》不仅存 之典册，而且灿然 于文苑。这是因为 孔明之作，持论贤 明通达，行文情浓 义明，因而被奉为 理政的规范，为人 的标准;作文的楷 模。
人教版九年级上册语文 《出师表》文言文知识梳理
《出师表》文言文知识梳理一、背景常识。
1.《出师表》作为诸葛亮出师伐魏前呈给后主的一篇表文，情真意切，感动过无数读者。
表是一种文体，是古代臣子写给皇帝的奏章。
诸葛亮，三国蜀汉政治家、军事家。
字孔明，东汉末年，隐居隆中，留心世事，被称为“卧龙”。
二、字词。
1．生字识记。
疲弊(bì) 陛(bì)下恢弘(hóng) 驽钝(núdùn)裨(bì)补阙quē)漏行(háng)阵和睦夙(sù)夜忧叹崩殂(cú)妄自菲(fěi)薄陟（zhì）罚臧否（pǐ）以彰其咎（jiù)①必能裨补阙漏，有所广益：“阙”通“缺”，缺点②是以先帝简拔以遗陛下：“简”通“检”，挑选③尔来二十有一年矣：“有”通“又”3．一词多义。
①效：a重任：愿陛下托臣以讨贼兴复之效.b成效：不效则治臣之罪②道：a路途：中道崩殂b方法：咨诹善道③所以：a. ……的原因：此后汉所以倾颓也b用来：此臣所以报先帝而忠陛下之职分也④于：a.在：然侍卫之臣不懈于内b给：欲报之于陛下也c.对：未尝不叹息痛恨于桓灵也d到：三顾臣于草庐之中⑤以：a来：是以先帝简拔以遗陛下b以致：以伤先帝之明c把：故临崩寄臣以大事也d因为：先帝不以臣卑鄙e认为：愚以为宫中之事4．古今异义。
①卑鄙：a.古义：身份低微，见识短浅，例句：先帝不以臣卑鄙b.今义：品质低下、恶劣②痛恨：a.古义：痛心遗憾，例句：未尝不叹息痛恨于桓灵也b.今义：深切地憎恨③开张：a.古义：扩大，例句：诚宜开张圣听b.今义：商店开始营业或商店每一天第一次成交5．词类活用。
①良实：这里指善良诚实的人，例句：此皆良实②广益：广和益都是形容词作动词，扩大增多，例句：有所广益③亲、远：亲近，疏远，例句：亲贤臣，远小人④奸凶：奸邪凶恶之徒，课文指曹魏集团，例句：攘除奸凶⑤恢弘：扩大，例句：恢弘志士之气三、重点语句解析。
人教版语文九年级上册24《出师表》教案
人教版语文九年级上册24《出师表》教案一. 教材分析《出师表》是人教版语文九年级上册的一篇课文，是中国古代著名文学家诸葛亮的作品。
全文通过诸葛亮向刘备陈述出征南蛮的理由和决心，展现了诸葛亮的忠诚、智慧和勇气。
文章语言精炼，情节紧凑，人物形象鲜明，具有很高的文学价值和历史价值。
二. 学情分析初三学生已经有一定的文言文阅读基础，但对于《出师表》这样的经典课文，还需要进一步深入理解和领会。
学生可以通过对课文的学习，了解诸葛亮的人物形象和品质，提高自己的文学素养和历史意识。
三. 教学目标1.能够正确、流利、有感情地朗读课文。
2.理解课文的基本内容，把握诸葛亮的人物形象和品质。
3.学习课文中的重点词语和句式，提高自己的文言文阅读能力。
4.深入领会课文的中心思想和主题，培养自己的文学素养和历史意识。
四. 教学重难点1.重点：课文的基本内容，诸葛亮的人物形象和品质。
2.难点：课文中的重点词语和句式，课文的深层含义和中心思想。
五. 教学方法1.讲授法：对课文进行详细讲解，分析课文的内容和语言特点。
2.讨论法：引导学生进行分组讨论，分享对诸葛亮人物形象的理解和看法。
3.案例分析法：通过分析课文中的具体句子和词语，提高学生的文言文阅读能力。
六. 教学准备1.课文朗读录音：为学生提供标准的课文朗读录音，帮助学生正确、流利地朗读课文。
2.课文翻译和注释：提供课文的详细翻译和注释，帮助学生理解课文内容。
3.相关背景资料：介绍诸葛亮的生平和事迹，为学生提供的历史背景知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放课文朗读录音，学生跟读，感受课文中的人物情感。
2.呈现（10分钟）教师展示课文中的重点句子和词语，引导学生进行朗读和理解。
3.操练（10分钟）学生进行分组讨论，分享对诸葛亮人物形象的理解和看法。
4.巩固（10分钟）教师对学生的讨论进行点评和指导，帮助学生深入理解课文内容。
5.拓展（10分钟）教师引导学生分析课文中的句式和语言特点，提高学生的文言文阅读能力。
人教版 九年级语文 上册第24课《出师表》课件 (共29张PPT)
第2段从法度方面建议，执法必须严明公允，‚宫 中‛‚府中‛不应异法。 (1)指出要赏罚公正，内外一体。 (2)指出要法纪严明。 3．第3、4段从任人方面建议，主要为推荐贤人。 (1)第3段，宫中(内)： 人物：郭攸之、费讳、董允等。 特点：此皆良实，志虑忠纯。 作用：宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行。
①‚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气。‛
②‚不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路。‛ (4)这一段中先后两次提出刘备，其用意何在?
明确：意在激发刘禅竟父之志和启示他效先帝用人之明。
• 皇宫的侍臣和丞相府的宫吏都是一个整 体，对他们的提升、处分、表扬、批评， 不应该因人而有什么差别。如果有做奸 邪的事情，触犯科条法令和尽忠行善的 人，陛下应交给主管的官吏，由他们评 定应得的处罚或奖赏，用来表明陛下公 正严明的治理三国志· 蜀志· 诸葛亮传》：‚章武 (刘备即帝位后的年号)三年(即公元223年)春。先主于永 安宫病笃，召亮于成都，属以后事，谓亮曰：‘君才十 倍曹丕，必能安国,终定大事。若嗣子(指刘禅，即阿斗) 可辅，则辅之；如其不才，君可自取。’亮涕泣曰： ‘臣敢竭股肱之力，效忠贞之节，继之以死!’先主又为 诏勒后主曰：‘汝与丞相从事，事。之如父!”’
课文脉络
第一部分（１－５）指明危机，提出建议 第二部分（６－７）追忆往事，陈述理由 第三部分（８－９）分清责任，表明决心
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
初中语文试卷鼎尚图文整理制作出师表一.文学常识1.表：_______________________________________________________________的一种文体。
2.南宋陆游曾称赞《出师表》：“_____________________________，____________________________？”3.《出师表》的作者是_____________，三国时期著名政治家、军事家。
二.默写填空1. 先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，________________________，________________________。
________________________，________________________，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。
诚宜开张圣听，以光先帝遗德，________________________，________________________，引喻失义，________________________。
2. 宫中府中，________________________；________________________，________________________：若有作奸犯科及为忠善者，________________________，以昭陛下平明之理；不宜偏私，使内外异法也。
3. 侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，志虑忠纯，________________________：愚以为宫中之事，事无大小，________________________，然后施行，________________________，有所广益。
4.将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用于昔日，先帝称之曰“能”，是以众议举宠为督：愚以为营中之事，悉以咨之，________________________，________________________。
5.________________________，________________________，此先汉所以兴隆也；________________________，________________________，________________________。
先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。
侍中、尚书、长史、参军，________________________，愿陛下亲之、信之，则汉室之隆，________________________。
6. 臣本布衣，躬耕于南阳，________________________，________________________。
先帝不以臣卑鄙，________________________，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，________________________，________________________。
后值倾覆，________________________，________________________：尔来二十有一年矣。
7. 先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。
受命以来，________________________，恐托付不效，以伤先帝之明；故五月渡泸，深入不毛。
今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，________________________，________________________，兴复汉室，还于旧都。
此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。
至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、祎、允之任也。
8. 愿陛下托臣以讨贼兴复之效，不效，则治臣之罪，以告先帝之灵。
若无兴德之言，则责攸之、祎、允等之慢，以彰其咎；陛下亦宜自谋，________________________，________________________，深追先帝遗诏。
臣不胜受恩感激。
今当远离，临表涕零，不知所言。
三.核心知识点1.词类活用（在横线上写出原词、活用的类型并解释）（1）以光先帝遗德_______________________________________________（2）恢弘志士之气_______________________________________________（3）此皆良实_______________________________________________（4）亲贤臣，远小人_______________________________________________（5）攘除奸凶_______________________________________________2.古今异义（在括号内分别写出加点词的古义和今义）（古义：_______________ 今义：________________）（1）先帝不以臣卑鄙．．（古义：_______________ 今义：________________）（2）由是感激．．（3）未尝不痛恨于桓、灵也（古义：_______________ 今义：________________）．．圣听（古义：_______________ 今义：________________）（4）诚宜开张．．（5）此诚危急存亡之秋．也（古义：_______________ 今义：________________）（6）临表涕．零（古义：_______________ 今义：________________）（古义：_______________ 今义：________________）（7）陟罚臧否，不宜异同．．3.一词多义（在括号内解释加点的词）（1）道：①中道崩殂（________）②咨诹善道（________）（2）遗：①以遗陛下（________）②以光先帝遗德（________）（3）效：①愿陛下托臣以讨贼兴复之效（________）②不效则治臣之罪（________）（4）为：①俱为一体（________）②若有作奸犯科及为忠善者（________）（5）论：①宜付有司论其刑赏（________）②每与臣论此事（________）（6）无：①若无兴德之言（________）②事无大小，悉以咨之（________）（7）行：①然后施行（________）②性行淑均（________）③行阵和睦（________）（8）益：①有所广益（________）②至于斟酌损益（________）4.通假字（在横线上写出原字、通假后的字并解释）尔来二十有一年矣_______________________________________________5.特殊文言句式（在横线上写出下列句子的特殊文言句式类型）（1）亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也。
（2）苟全性命于乱世。
（3）临崩寄臣以大事也。
（4）后值倾覆，受任于败军之际。
6.句子翻译（1）今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。
______________________________________________________________________________（2）若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之理。
______________________________________________________________________________（3）此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下。
______________________________________________________________________________（4）先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。
______________________________________________________________________________（5）先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。
______________________________________________________________________________四.文章理解1. 诸葛亮出师前从当前的形势出发，劝说刘禅继承先帝遗志并向刘禅提出了三条建议，分别是___________________________、___________________________、___________________________。
2. 诸葛亮劝刘禅对宫中、府中官员的赏罚要坚持同一标准的句子是：________________，________________；________________，________________。
3. 表明诸葛亮身份的句子：________________，________________，表明诸葛亮不求功名的句子：________________，________________。
诸葛亮临危受命的句子：________________，________________。
4. 出师的目标：________________，________________，________________，________________，________________，________________。
诸葛亮出师的物质准备（出师的前提）：________________，________________。
.出师表一.1.古代向帝王上书陈情言事 2.“出师一表真名世，千载谁堪伯仲间” 3.诸葛亮二.1.益州疲弊此诚危急存亡之秋也然侍卫之臣不懈于内忠志之士忘身于外者恢弘志士之气不宜妄自菲薄以塞忠谏之路也 2. 俱为一体陟罚臧否不宜异同宜付有司论其刑赏3. 是以先帝简拔以遗陛下悉以咨之必能裨补阙漏4. 必能使行阵和睦优劣得所5. 亲贤臣远小人亲小人远贤臣此后汉所以倾颓也此悉贞良死节之臣可计日而待也6. 苟全性命于乱世不求闻达于诸侯猥自枉屈由是感激遂许先帝以驱驰受任于败军之际奉命于危难之间7. 夙夜忧叹庶竭驽钝攘除奸凶8. 以咨诹善道察纳雅言三.1.（1）以光先帝遗德(光：名词活用作动词，发扬光大) （2）恢弘志士之气(恢弘：形容词活用作动词，发扬光大)（3）此皆良实(良实：形容词活用作名词，善良诚实的人)（4）亲贤臣，远小人(亲、远：形容词用作动词，亲近、疏远)（5）攘除奸凶（奸凶：形容词活用作名词，奸邪凶顽的人）：古义：身份低微，见识短浅。
今义：指品质低劣、下流。
2. （1）先帝不以臣卑鄙．．：古义：感动振奋。
今义：指激动感谢。
（2）由是感激．．（3）未尝不痛恨于桓、灵也：古义：痛心遗憾。