核心素养下的高中地理教学

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核心素养下的高中地理教学

作者：马金风

来源：《读与写·上旬刊》2020年第01期

摘要：伴随新课改素质教育理念进程的不断推动，教育体系正在接受新的挑战与改变，而高中地理学科教学理念与教学方法也正尝试符合核心素养培养目标，以此提出多样化教学方法，来提升高中学生地理学科学习的核心素养培养。

关键词：高中地理;核心素养;培养

中图分类号：G633.51;文献标识码：B文章编号：1672-1578（2020）01-0215-01

高中地理学科教学重在培养高中学生地区认知素养，并以此提升学生生活地理学习水平，从而在地理学科认知上开展相应个性化教学，并符合核心素养培养目标，强化高中地理课堂教学质量。这也是为了消除传统教学方法对于高中地理课程所产生的影响，最大化调动学生学习积极性。

1.高中地理课堂教育中核心素养的培养现状

第一，目前高中学生多接触的任何学科都无疑为学生带来了巨大的压力，这也是高考之下高中学生的常态，在学业繁重、压力倍增的情况之下，学生很容易为了追求效率而失去了对自身核心素养培养的最佳机会，并愿意接受传统灌输式教育对自己的改造，使得自己成为了学习机器，从而缺乏学习主动性与自主性，这种常态不利于学生地理学科核心素养的培养。当然，也有一部分因素是高中学生没有受到良好的教育引导，使得高中学生在地理学科学习之中无法形成个性化方法，从而没有养成良好的学习习惯和学习思维，造成了核心素养培养目标难以实现。

第二，新课改素质教育理念与核心素养培养目标推动之下，需要高中地理学科在开展教学活动时需要培养学生实践能力、想象能力、创新能力等一系列核心素养内容，并且需营造一个和谐愉悦的教学氛围，来调动高中学生学习积极性与学习兴趣。但是，在实际教学环境之下，高中地理课堂教学却只是为了追求考试成绩，而过分追追求课堂理论教学，进而忽视了实践能力培养和核心素养培养，从而造成了我国高中学生地理课程学习不高效。

2.核心素养培养下高中地理教学的实践

2.1;优化高中地理知识教学方法。