多动症表现为注意力不集中 淘气与小儿多动症的区别 (专业文档)
幼儿多动症名词解释
幼儿多动症名词解释
幼儿多动症（Attention Deficit Hyperactivity Disorder, ADHD）是一种常见的儿童发展障碍，主要特征是注意力不集中、过度活跃和冲动行为。
幼儿多动症通常在儿童早期就开始出现，持续至成年期。
注意力不集中是幼儿多动症的核心症状之一。
这意味着患儿很难集中注意力，容易分散注意力，而且在任务完成前经常会转换到其他事物上。
他们常常容易忘记事情、丢失物品，难以完成学校作业或任务。
过度活跃是另一个突出的症状。
患儿表现出过度的活动水平，难以保持安静和静坐。
他们可能不断地摆动或踢腿，无法长时间待在一个地方。
此外，他们常常有冲动行为，缺乏自控力，容易打断他人或做出冲动的决定。
幼儿多动症对孩子的学习和社交功能产生了负面影响。
由于注意力不集中和过度活跃，他们可能在学校表现出学习困难、记忆力较差和成绩不佳。
在社交方面，他们可能难以与他人合作、分享和尊重他人的观点。
幼儿多动症的确切原因尚不清楚，但研究表明，遗传因素、神经发育异常和环境因素可能对其发生起一定作用。
治疗多动症通常采用综合的方法，包括行为疗法、药物治疗和家庭支持。
行为疗法旨在帮助儿童学习自我管理和控制冲动行为，药物治疗主要是用来改善注意力和控制过度活跃的症状。
虽然幼儿多动症是一种不可治愈的疾病，但通过合适的治疗和支持，孩子可以学会管理自己的症状，提高学习和社交能力，最大限度地发挥潜力。
早期的诊断和干预对于幼儿多动症的管理至关重要，以确保他们能够获得适当的支持和资源，有一个健康成长的环境。
多动症的名词解释
多动症的名词解释
多动症(ADHD)是一种常见的神经行为障碍,表现为异常的注意力、冲动、活动过度和注意力难以集中等症状,通常持续至儿童期甚至成
年期。
多动症通常与注意力不集中、认知障碍、情绪不稳定和缺乏控制能力等组成。
多动症的症状包括但不限于以下几个方面:
1. 活动过度:常常难以安静地待着,总是不停地活动或寻求刺激。
2. 注意力难以集中:难以专注于一件事情,经常分散注意力,容
易分心、打瞌睡或做其他事情。
3. 冲动控制困难:难以控制自己的行为和情感,经常冲动行事或
做出无根据的决定。
4. 持续时间:多动症症状通常会持续至儿童期或成年期,有时会
随着年龄的增长而减轻,但可能不会完全消除。
5. 其他表现:还可能表现为过度活跃、难以写作业、情绪不稳定、自我调节困难、自我控制困难等。
多动症通常需要专业的药物治疗和心理治疗才能有效治疗。
治疗方法包括注意力支持、行为治疗、认知行为治疗、药物治疗等。
育儿知识：小儿多动症的表现有哪些
小儿多动症的表现有哪些
小儿多动症是幼儿最容易患有的普遍心理障碍，多动症的表现在学习、行为和情绪方面较为明显，如注意力不集中，容易冲动，很难静下心。
家长可以通过日常的行为去判定小儿是否有多动症的表现，比如是否在工作或做作业的时候，犯了一些粗心大意的错误。
在工作或游戏中能否集中注意力，容易丢东西和物品，比较容易受外界的刺激，容易忘事。
通过对小儿多动症的表现可以判断孩子是否患有多动症，这病症会影响孩子读书的笑了，同时行为也会惹是生非，容易走上犯罪的道路。
对家庭的危害，会让孩子厌学和逃学，扰乱课堂纪律，如果家长在严厉批评，可能会产生仇视心理。
那么平日该如何预防呢？尽量婚前检查，避免近亲结婚，要预防精神分裂症等精神疾患，同时不要早婚和晚婚，有利于宝宝健康。
尽量顺产，不要剖腹产，平时孕妇要保持身心愉快，不要服用药物，保持身体健康。
宝宝出生后，平日要注意宝宝的饮食和睡眠，增强宝宝的抵抗力。
因此，家长发现孩子有多动症的表现时，要根据医生的指示及时帮助孩子进行治疗，同时需要给孩子更多的关爱，父母是较好的医生。
通过平时的治疗，有利于宝宝的恢复，让宝宝能够开开心心成长。
如何判断小孩多动症的轻重程度
如何判断小孩多动症的轻重程度多动症，也被称为儿童注意力缺陷多动障碍（ADHD），是一种常见的儿童行为障碍。
它表现为孩子注意力不集中、过度活跃和冲动行为增加。
然而，不同的孩子在多动症症状的表现和严重程度上会有所不同。
所以，如何准确地判断小孩多动症的轻重程度成为了家长和教育专业人士关注的重点。
本文将探讨一些常用的方法和指标来评估儿童多动症的轻重程度。
一、行为观察法行为观察是判断多动症轻重程度最常用的方法之一。
它包括监测和记录孩子在不同环境下的行为表现，如家庭、学校和社交场合等。
以下是一些常用的观察指标：1. 注意力表现：注意力缺陷是多动症的核心症状之一。
家长和教师可以观察孩子是否能够集中精力完成任务，是否容易分散、犯错或者忘记事情。
2. 运动过度表现：多动症儿童通常表现出过度活跃和不能静坐的特点。
观察孩子是否在不适当的场合过度活跃、蹦跳或者乱动等行为。
3. 冲动行为表现：多动症儿童常常做事冲动而没有考虑后果。
观察孩子是否经常打断他人谈话、难以等待或者容易冲动做出一些危险行为。
通过记录和观察这些行为，可以对孩子的多动症症状进行客观评估，并初步判断多动症的轻重程度。
二、评估量表除了行为观察，评估量表也是评估多动症轻重程度的重要工具之一。
评估量表通常由家长、教师或其他专业人士填写，结构化地评估儿童的行为表现。
以下是一些常用的评估量表：1. 康奈尔儿童多动行为量表（Conners CBRS）：该量表侧重评估儿童多动、注意力和冲动行为，家长和教师可根据儿童的表现进行评分。
2. 儿童多动行为量表（ADHDRS）：该量表综合评估了多动症儿童的注意力、多动和冲动行为，旨在提供全面的评估结果。
量表的优势在于提供了一个客观的评估工具，可以比较不同时期的评估结果，评估者也可以根据参照性标准进行评判。
然而，评估量表也存在着主观评价的风险，因此需要结合其他工具和方法进行综合评估。
三、临床诊断临床诊断是评估多动症轻重程度的重要步骤。
小儿多动症的症状表现？
“中医针麻技术”为多动症儿童健康保驾护航
““中医针麻技术”以科学研究事实为基础，传承千年中医药精髓，应用动态脑电图、微量元素检测仪、综合素质测试仪等复大治疗设备，配合中医辨证手法，快速而准确的找出病因，确定病灶，再通过物理针麻技术刺激人体的相应穴位，能够有效的治疗多动症。
小儿多动症的症状表现？
小儿多动症的症状表现？▲汤女士说：“我家宝宝老是打小朋友而且很好动注意力不集中乱跑老吵是不是也算多动症呢？学校里都没人给他玩了，他老是打架的，这是不是多动症呢，多动症下面来复大医院的专家说，多动症的具体表现下面来看一下吧！
一、学习困难：多动症儿童智能并不低下，但约有60%左右学习困难，主要表现为学习成绩低下，与注意力不集中、多动、病情程度等有关。
二、心理改变：情绪不稳，性格倔强，有的兴奋不安，爱管闲事，做事毛躁，难以入睡；有的反应迟钝，动作懒散，作业拖拉，感情脆弱，易哭易笑，不合群或喜欢与较小的儿童为伍；有的产生自卑逆反，甚至出走、犯罪或自杀。
儿童多动症的症状主要有哪些
儿童多动症(ADHD)又称注意力缺陷多动症，或脑功能轻微失调综合症，是一种常见的儿童行为异常疾病。
这类患儿的智能正常或基本正常，但学习、行为及情绪方面存在缺陷，表现为注意力不易集中且持续时间短，活动过多，情绪易冲动，以致影响学习成绩。
在日常学习和生活中，人际交往困难。
儿童多动症的症状主要表现在以下几个方面：1.活动过多大都开始于幼儿早期，进入小学后更显著。
有部分儿童在婴儿期就开始有过度活动，表现为格外活跃，会从摇篮或小车里向外爬。
开始学步时，往往以跑代步。
看简单的绘本时翻了几页，就换一本，翻几页就换一本，或干脆把书撕了；有时翻箱倒柜，搞得乱七八糟。
开始上学后，患儿常常手脚不停、坐不住。
上课小动作多，不能安静坐着，在座位上扭来扭去，话多、乱跑、乱跳、爬上爬下、不知危险。
喜欢惹人、常与同学吵嘴打架等。
2.注意集中困难表现为与年龄不相称的明显注意集中困难和注意持续时间短暂，是本症的核心症状。
患者常常在听课、做作业或其他活动时注意难以持久，容易因外界刺激而分心。
在学习或活动中不能注意到细节，经常因为粗心发生错误。
注意维持困难，经常有意回避或不愿意从事需要较长时间持续集中精力的任务，如课堂作业或家庭作业。
做事拖拉，不能按时完成作业或指定的任务。
患者平时容易丢三落四，经常遗失玩具、学习用具，忘记日常的活动安排，甚至忘记老师布置的家庭作业。
3.情绪不稳，冲动任性患儿自控能力差、情绪不稳定、易激动、易怒、易哭、易冲动、常发脾气。
个性倔强、固执、急躁、表现幼稚、不辨是非，有的说谎、逃学、欺骗、有的外出不归、甚至染上恶习。
在信息不充分的情况下快速地做出行为反应。
做事不顾及后果、凭一时兴趣行事，为此常与同伴发生打斗或纠纷，造成不良后果。
在别人讲话时插嘴或打断别人的谈话，在老师的问题尚未说完时便迫不及待地抢先回答，不能耐心地排队等候。
注意缺陷、活动过多和行为冲动是ADHD的核心症状，具有诊断价值。
4.学习困难患儿虽然智力正常，但都表现出学习困难，记忆辨别能力差、常把“b”写成“d”或把“6”写成“9”等，学习成绩不理想，忽上忽下、成绩波动很大，成绩呈跳板样改变，抓一抓成绩就上去，不抓就下降，甚至造成留级。
如何判断孩子是不是多动症 常用五种方法 (专业文档)
如何判断孩子是不是多动症常用五种方法（专业文档）小儿多动症是一种我们熟悉的儿童疾病，它的发病率也比较高，我们在平时要注意孩子的变化，在有不正常的行为后要及时的进行检查。
小儿多动症症状1、过度活动：多数多动症儿童不能安稳地呆在一处，不停地有各种小动作，活动玩耍时过度疯狂兴奋。
但也有部分多动症儿童表现地较为安静，他们更多地是注意力不能集中，比如学习时不知道课堂内容。
2、注意力不集中：在不需要意志控制的事情上，比如看电视、打游戏，多动症儿童能集中精神。
一旦需要通过意志约束自己的行为时，比如认真学习、看书，多动症儿童对自己的控制力就比较薄弱，而且也无法在一定时间内持续集中注意力。
3、学习困难：多动症儿童的智力是正常的，但多半存在学习上的困难。
具体表现为：视运动障碍、听力障碍、认知障碍、朗读障碍等。
4、易冲动任性：情绪不稳定，起伏波动大，无法控制自己的情绪和脾气，容易激动、做事冲动、喜欢随心所欲、喜欢破坏东西。
5、性格障碍：做事效率不高，反应慢，易拖沓；心理脆弱，难以承受挫折；不合群，或是喜欢和比自己小的孩子玩儿；性格固执，无论打骂教育都不起作用，产生逆反心理的可能性大。
6、无耐心不计后果：在集体活动中无法耐心等待，难以安静活动，话多，喜欢打断干扰别人的活动。
参与危险活动而无法预计后果。
7、精细协调动作困难：患儿动作笨拙，一些精细的动作不协调，比如系钮扣、系鞋带、穿衣服不灵活，走路无法走直线等。
8、容易丢失物品：丢三落四，常常会丢失自己的东西而不自知。
小儿多动症判断1、儿童父母或其监护人详细询问病史；2、检查儿童的体格及精神状态；3、评估儿童的一般健康状况和神经系统状态；4、评定儿童的认知能力及学习成绩；5、应用儿童多动症患儿家长和老师评分量表；6、临床实际观察，必要时可考虑学校的报告和其它附加评定（如会话、语言能力等）。
小儿多动症检查1、一般情况：患儿有自控能力差，注意不集中，学习困难症状；询问患儿的脑外伤史、产史，是否有早产、难产、剖腹产而致脑缺氧、缺血或窒息；检查患儿背部是否有颈椎习惯性脱位，在颈椎附近是否可触及压痛点。
儿童多动症主要有以下五大特征
儿童多动症主要有以下五大特征。
（1）注意障碍难全部多动症儿童有注意不能集中，或不能持久，但意志控制的主动注意削弱，听课不专心，作业难完成。
而被动注意却亢进，容易被外界刺激而分心，注意力随环境转移并容易被自已感兴趣的电视或游戏机所吸引迷恋。
很多家长反映，孩子学习不专心，可是玩游戏机或看有兴趣的电视却能目不转睛，高度集中。
这是由于被动注意相对亢进所致。
而学习较为枯燥无味，需要由意志控制的主动注意才能好好学习。
多动症儿童正是缺乏学习上的坚强意志可和毅力。
因此无法好好学习，甚至厌学。
（2）活动过多其实多动症儿童的多动并不主要在"多"字，而是他们的行动存在"质"的差异，表现心不在焉，心神不宁，心慌意乱，有头无尾，杂乱无章。
在课堂座位上不停地扭动，做小动作，东张西望；下课后则如脱缰野马，无目的地狂奔乱跑。
有少数儿童看上去较文静、少动，但注意力容易分散，上课思想开小差，对讲课内容一问三不知。
（3）冲动任性表现难以自控的性清急躁、易激动、好发脾气、冲动任性；要干什么就干什么，做事缺乏思考，不顾后果，没有耐心好好和同学游戏，而且随心所欲进行捣乱。
甚至破坏东西、偷窍、斗殴、惹事生非。
（4）心理改变表现情绪不稳，有的兴奋不安，话多，爱管闲事，做事粗糙，难以入眠。
有的表现反应迟缓、动作懒散、作业拖拉，情绪容易波动，感情脆弱，易哭易笑，不能耐受挫折，不能合群或喜欢与较自己幼小儿童为伍；性格孤僻、倔强，即使打骂也无济于事；往往不听劝告，不服管理，我行我素。
有的产生自卑、逆反执拗心理，甚至出走、犯罪或自杀。
5．儿童多动症的发病率有性别差异吗无论男孩或女孩都可以患多动症，但据各方面统计，本病的发病率男孩发病率明显高于女孩。
男女之比约为3:1~9:1。
来我院门诊的男孩也明显多于女孩。
在临床方面，男女虽都有注意缺陷，但男孩子由于天性爱动，因此伴有多动症状较多。
易给人以"多动症"的印象，而女孩相对少动，易误认为非多动症或人以智能较差的印象。
家长应如何判断孩子是否患有多动症
家长应如何判断孩子是否患有多动症多动症，也称为注意力缺陷多动障碍（ADHD），是一种常见的儿童神经发育障碍。
它会对孩子的学习、社交和家庭生活造成明显的困扰。
许多家长都会怀疑自己的孩子是否患有多动症，但如何准确判断孩子是否患有多动症并非易事。
本文将探讨家长应如何判断孩子是否患有多动症，并提供一些实用的方法和建议。
一、了解多动症的特征在判断孩子是否患有多动症之前，家长首先需要了解多动症的特征。
多动症主要表现为注意力不集中、多动冲动和过度活跃。
孩子可能出现以下行为和症状：1. 注意力不集中：孩子难以长时间专注于一项任务或活动，并容易分心或忘记事情。
2. 多动冲动：孩子难以保持安静，经常乱动手脚、爬来爬去、踢脚等，而且常常冲动和过度活跃。
3. 学习困难：孩子可能在学习上遇到困难，无法按时完成任务，注意力不集中会影响记忆和信息处理能力。
4. 社交问题：孩子与他人交往可能会出现问题，容易冲动、缺乏耐心和自控力，导致与同龄人的关系紧张。
5. 情绪波动：多动症孩子常常情绪起伏较大，易怒、焦虑和沮丧，对于挫折和挑战难以适应。
二、与孩子进行观察和交流家长可以通过观察孩子的行为和与他们的交流来判断孩子是否患有多动症。
观察孩子行为时，应注意以下几个方面：1. 注意力集中：观察孩子在做作业或进行其他任务时的表现，是否能够集中注意力并完成任务。
2. 冲动行为：注意孩子是否频繁乱动手脚、不停踢脚、爬来爬去等行为。
3. 学业表现：了解孩子在学校的表现，包括注意力集中度、听课情况和作业完成情况。
4. 社交能力：观察孩子与同龄人交往的方式和表现，是否存在冲动行为或社交问题。
此外，与孩子进行开放、诚实的交流也是判断其是否患有多动症的重要依据。
与孩子谈论他们的学习、行为和情绪问题，了解他们自身对于注意力和多动性的感受。
三、咨询专业人士如果家长对于判断孩子是否患有多动症存在困惑，建议寻求专业人士的帮助。
专业人士包括儿科医生、心理学家和教育专家等。
小孩好动是调皮还是多动症剖析
小孩好动是淘气还是多动症?多动症患儿的智力正常,但学习、行为及情绪方面有缺陷,与淘气好动有明显区别罗女士的儿子今年10岁,非常好动,乱蹦乱跳,上课动来动去,小动作多多,一刻也停不下来,导致学习跟不上。
到了晚上让他睡觉也不睡,在家里到处跑,到处摔东西,用画笔在墙上画画,弄得家里乱七八糟。
开场她以为孩子很淘气,就打骂他,结果孩子也不听,这让罗女士很头痛。
远东妇儿科医院儿童保健科专家在诊断之后表示,注意力不集中、做事不专心、好走神、动作过多是患有儿童多动症的表现。
她建议,有这种好动表现的孩子,可以尽早到医院进展筛查诊断。
儿童多动症患者持续增长儿童多动综合征是一种常见的儿童行为异常问题,又称脑功能轻微失调或轻微脑功能障碍综合征或注意缺陷障碍。
这类患儿的智能正常或根本正常但学习、行为及情绪方面有缺陷。
多动症主要表现为注意力不集中,做事不专心,好走神,动作过多,上课好做小动作,喜欢讲话,任性冲动,情绪不稳定,自控能力差,做事拖拉,缺乏时间和任务观念,动作不协调,精细动作如穿针、扣纽扣等有困难,不服管教,我行我素,严重者有偷窃、说谎、打架等行为。
据介绍,目前国多动症、抽动症的整体发病率约为7%—8%,发病率明显提高。
远东妇儿科医院儿童保健科专家指出,当随着社会生活环境变化及人们工作压力加大,儿童多动症、抽动症的发病呈现持续增长的态势,目前到该院就诊的多动症、抽动症儿童人数也不断增多。
该专家指出,多动症是一种病,孩子多动、做怪相、乱叫是不由自主的,病症反复发作,孩子无法自控,假设失治误治,病情加重可出现心理障碍、继发性精神异常、强迫症等,不但影响学习成绩,对孩子的安康成长危害极大。
由于对该病缺乏了解,一些家长把抽动、多动病症视为一种不良习惯,采取训斥、打骂方法,要求患儿改正,结果病情不但未减轻反而逐渐加重。
五大诱因导致多动症多动症是一种行为障碍,它又被称为轻微脑功能障碍或轻度脑损伤。
是什么原因导致儿童多动症的产生呢?专家指出,小孩出现多动症主要来自五个方面的原因:精神发育受损或成熟延迟、遗传因素、生物化学及代因素、金属元素中毒以及家庭、社会环境因素。
儿童多动症五大特征
孩子患有儿童多动症，使家长非常担心，带孩子四处求 医，但是由于多动症和其他疾病容易误诊误治，耽误孩 子的病情会对孩子产生重大的危害，甚至有可能影响其 一生。临床调查发现，近一半的多动症儿童遭遇了学业 上的失败。与正常孩子相比，多动症患儿遭遇学习障碍 的概率更大，学习上的障碍涉及阅读、知识，特别是拼 写和数学的能力。那么，小儿多动症该怎样判断呢？
3.冲动任性：表现难以自控的性情急躁、易激动、好发脾气、 冲动任性；要干什么就干什么，做事缺乏思考，不顾后果，没 有耐心好好和同学游戏，而且随心所欲进行捣乱。甚至破坏东 西、偷窍、斗殴、惹事生非。
4.学习困难：多动症儿童智能不低下，但约有60%左右多 动症儿童发生学习困难。困难的表现是多方面的，有的表 现在视运动障碍，在临摹图画作业时，不能按照原形排列， 对整个画面缺乏有计划的安排，文字书写潦草难认；有的 表现视听障碍，对声音的辨别困难，不能将语音组合成有 意义的语汇或句子；有的表现为认识困难，分不清左右、 颜色、地点定向；有的有诵读困难，念错念倒都可能发生， 如上海读成海上，正式考试时却会"上场晕"，全部忘却， 无法回忆。上述这些现象，在初上学时内容比较简单，家 长大力督促下尚能考出好成绩，随着学习的深入，成绩年 年下降，直至发生明显的学习困难。
目录
1 2 3 4
对个人的危害 对家庭的危害 对学校的危害
对社会的危害
Part 1
一、对个人的危害
轻微多动症儿童只是在学习上不能专心， 不能主动去学，造成学习成绩下降;在行 为上不能自控，表现为不服管束，被人 歧视。重症多动症儿童则学习成绩明显 下降，不能跟班，难以读完小学及初中。 在行为上惹是生非，干扰他人。随着年 龄增长，因无法自控易受不良影响和引 诱，可发生打架斗殴、说谎偷窃，甚至 走上犯罪的道路。
注意力缺陷多动障碍(ADHD)的症状和表现
注意力缺陷多动障碍（ADHD）的症状和表现注意力缺陷多动障碍（ADHD）是一种常见的儿童和成人心理疾病，其主要特征是注意力不集中、多动和冲动行为的表现。
本文将详细介绍ADHD的症状和表现，以增加对该障碍的了解。
症状一：注意力不集中ADHD的典型特征之一是注意力不集中。
患者难以将注意力保持在某项任务上，容易分心、散漫或者忘记正在做的事情。
他们可能频繁地错过关键信息，无法专注于学习或工作任务，导致学习成绩下降或工作效率低下。
此外，他们可能经常丢三落四、遗失物品，因为他们在关注事物时常常容易被其他事物分散。
症状二：多动行为多动行为是ADHD的另一个主要症状。
患者常常有过多的身体活动，难以保持静坐，尤其是在不适合活动的场合。
他们可能频繁地上下蹦跳、扭动或者翻滚。
有时他们也会表现出无法安静地坐下、手脚不停地动或跑来跑去的行为。
多动行为给患者本人和周围的人带来很大的困扰，也干扰了他们的学习和社交能力。
症状三：冲动行为ADHD患者的冲动行为往往表现为缺乏自我控制和考虑后果。
他们可能无法抑制冲动的决定和行为，而在一些情况下做出一些不明智的决定，如过度冲动购物、过度饮食或控制不住的情绪爆发等。
他们可能在与他人交流时插话、打断别人的谈话，缺乏等待机会的耐心。
这种冲动行为会给他们的人际关系和工作能力带来负面影响。
ADHD的症状和表现在不同年龄段的患者中可能会有所不同。
例如，在儿童中，多动行为可能更常见，而在成年人中，注意力不集中和冲动行为可能更突出。
此外，ADHD的表现也受到性别、环境和个体差异的影响。
有些患者可能表现出较轻的症状，而另一些可能症状更严重。
临床诊断ADHD通常需要以DSM-5（精神障碍诊断与统计手册第五版）的标准为依据。
医生会根据病史、症状程度、行为观察和心理评估等来确定ADHD的诊断。
治疗策略包括药物治疗、行为疗法和心理支持等。
总结起来，注意力缺陷多动障碍（ADHD）是一种常见的心理障碍，其主要症状包括注意力不集中、多动和冲动行为。
怎样判断孩子是否有多动症
小儿多动症的症状有哪些：
1、注意力不集中：孩子注意力不集中，不持久，主观控制力不 足，上课不能专心听讲;注意对象频繁地从一种活动转移到另一种活动; 做作业时不能全神贯注，做做玩玩，粗心草率等。 2、活动过多： 症状为明显的活动增多，过分地不安静，在教室 里不能静坐，在课堂座位上不停扭动，做小动作，东张西望，影响课 堂纪律;下课后无目的地狂奔乱跑;话多，喧闹，插嘴，惹事生非等。 3、冲动性：情绪不稳，易激惹冲动，好发脾气，任性，自我控 制能力差;易受外界刺激而过度兴奋，易受挫折;行为不考虑后果，出 现危险或破坏性行为，事后不会吸取教训;常随心所欲进行捣乱，破坏 东西等。 4、学习困难：多动症儿童智能并不低下(大部分孩子特别聪明)， 但约有60%左右学习困难，主要症状为学习成绩低下，与注意力不集 中、多动、病情程度等有关。
多动症孩子分为很多类型，多动冲动型 混合型 注意力缺陷型等。不 同程度、不同类型的多动症其具体症状有一些差异，这些症状只能作 为一种参考，根据孩子的年龄、病史和具体症状，是否是多动症可请 在线专家进行初步诊断。
本文由广州后Biblioteka 医院发育行为专科提供。 祝天下所有孩子健康成长！
孩子多动症的主要症状表现
1.注意障碍,患儿注意力难以集中,干什么事情总是半途而废,即使是做游戏也不例外。
环境中的任何视听刺激都可分散他们的注意。
2.活动过度,患儿往往从小活动量就大,有的甚至在胎儿期就特别好动。
随着出生后身体机能的发展更显得不安分。
学会了走就不喜欢再坐,学会了爬楼梯后就上下爬个不停。
进幼儿园后,这些儿童也不能按正常要求的时间坐在小凳上。
3.感知觉障碍,表现为视一运动障碍、空间位置知觉障碍、左右辨别不能,经常反穿鞋子,听觉综合困难及视一听转换困难等。
4.情绪和行为障碍,多动症患儿情绪不稳,极易冲动,对自己欲望的克制力很薄弱,一兴奋就手舞足蹈,忘乎所以,稍受挫折就发脾气、哭闹。
他们在学校会经常主动与同学争吵或打架,行为冲动而不顾及后果。
如不顾危险从高处跳下;想喝水时不顾杯子里的水是凉是烫,抓起就喝。
这些冲动有时会导致一些灾难性的行为结果。
区别：(一)好动贪玩的孩子有兴趣爱好，但遇到自己喜欢的事物，就注意力很集中的。
多动症则相反。
(二)贪玩的儿童做事经常具有一定的目的性，并有计划及安排，比如回家后先看动画片，然后做作业，虽然他看电视很认真，但他还是会有意识想做作业，即使对学习兴趣的孩子在家长督促下，还是会做作业的。
而多动症的孩子他们的行动常是冲动式，杂乱的。
他们看动画片好动，做作业好动。
(三)顽皮儿童在严肃的、陌生的环境中，有自我控制能力，能遵守纪律不再胡乱吵闹;比如我曾经接待一位好动孩子的咨询，他的妈妈带他到我的咨询中心，他对于这个陌生的环境，加上我又是严肃的男老师，所以他表现的很乖，安静的很，但是后来几天后，他熟悉了这个环境和老师，就调皮了。
而多动症儿童则没有自我控制能力，他到陌生的地方去，不是不会安静下来的。
(四)好玩的孩子喜欢玩耍，好奇心强，头脑灵活，反映快，做事很快速，大家觉得好玩的孩子聪明。
多动症则相反。
判断标准，若具备4条以上，请带小孩到儿童专业医院检查，以免贻误。
：1.过度活动：从小手脚就不停的乱动，显得格外活泼，睡眠偏少;好喧闹、好搞破坏。
小儿多动症症状
小儿多动症症状小儿多动症有哪些症状？一、详尽采集多动症的病史，家族中有无类似疾病或其他神经精神病史，患儿的母孕期情况及幼儿期生长发育的疾病史。
二、临床特点：（1）活动过度：大多始于幼儿早期，进小学后表现显著。
上课时小动作不停，撕书，把书本涂得不成样子，凡能碰的东西部要碰，喜挑逗，常与同学斗殴。
（2）注意力不集中：学习时不专心，上课时专心听课的时间短，对来自各方的刺激都起反应。
（3）情绪不稳，冲动任性，会无故叫喊，无耐心，做事急匆匆。
（4）学习困难：患儿智力正常，但由于多动带来学习上的困难，部分儿童存在认识活动障碍和综合分析障碍。
病程，通常为7岁前起病，病程持续6个月以上。
三、鉴别诊断：需与广泛性发育障碍，精神发育迟滞，儿童期精神障碍、器质性精神障碍、神经精神系统疾病和药物副反应等相鉴别。
因到目前为止，尚无明确的病理变化作为诊断依据，所以目前仍主要是以患儿的家长和老师提供的病史，临床表现特征，体格检查（包括神经系统检查）精神检查为主要依据：1、症状标准：与同龄的大多数儿童相比下列症状更常见，需具备下列行为中的八条。
(1)常常手或脚动个不停或在坐位上不停扭动。
（年长儿或少年仅限於主观感到坐位不安）。
(2)要其静坐时难以安静坐。
(3)容易受外界刺激而分散注意力。
(4)在游戏或集体活动中不能耐心地排队等待轮换上场。
(5)常常别人问话未完即抢着回答。
(6)难于按别人的指示去做事（不是由于违抗行为或未能理解所致），如不做完家务事。
(7)在作业或游戏中难以保持注意力集中。
(8)常常一件事未做完又换另一件事。
(9)难以安静地玩。
(10)经常话多。
(11)常打断或干扰扰乱别人的活动，如干扰其他儿童的游戏。
(12)别人和他/她说话时常常听非听。
(13)常常丢失在学校或家中学习和活动要用的物品，（如玩具，铅笔，书和作业本）。
(14)常常参与对身体有危险的活动而不考虑可能导致的后果（不是为了寻求刺激）。
2、病程标准：通常于7岁前起病，病程持续6个月以上。
判断多动症的简单方法
判断多动症的简单方法
多动症是一种常见的儿童行为问题，通常表现为注意力不集中、多动、冲动行为等。
以下是一些简单判断多动症的方法:
1. 观察孩子的行为：多动症的孩子通常表现出多动、坐不住、喜欢到处乱跑、难以安静等特征。
如果孩子的行为过于活跃，难以坐定或者安静下来，那么可能需要考虑孩子是否有多动症。
2. 观察孩子的学习表现：多动症的孩子通常学习成绩较差，因为他们的注意力难以集中，难以听从老师的指示，容易分心，做作业也非常慢。
3. 观察孩子的情绪表现：多动症的孩子通常情绪不稳定，容易发脾气、哭闹、冲动行为等。
4. 询问家长和老师：家长可以向老师询问孩子在学校的表现，老师也可以提供一些孩子在学校中的情况和表现，从而来判断孩子是否有多动症。
需要注意的是，多动症是一种儿童时期常见的行为问题，并不是所有的孩子都会有多动症，也不是所有的多动症都需要治疗。
如果孩子的行为表现过于活跃或者严重影响到他们的生活和学习，那么可以考虑咨询医生或者心理医生，寻求专业的意见和建议。
育儿知识：小儿多动症的症状
小儿多动症的症状很多小宝宝非常好动，甚至每一分钟都停不下来，只有睡觉时才会安静。
宝宝好动除了和性格有关外，也有可能是多动症。
小儿多动症在儿童中是很常见的病，因此也引起了很多家长的注意。
接下来，妈网百科介绍小儿多动症的症状都有哪些呢？小儿多动症的症状1、活动过度：大多始于幼儿早期，进小学后表现显著。
上课时小动作不停，撕书，把书本涂得不成样子，凡能碰的东西部要碰，喜挑逗，常与同学斗殴。
2、注意力不集中：学习时不专心，上课时专心听课的时间短，对来自各方的刺激都起反应。
3、情绪不稳：冲动任性，会无故叫喊，无耐心，做事急匆匆。
4、学习困难：患儿智力正常，但由于多动带来学习上的困难，部分儿童存在认识活动障碍和综合分析障碍病程，通常为7岁前起病，病程持续6个月以上。
小儿多动症的危害1、对家庭的危害：多动症儿童学习成绩不好，厌学、逃学，扰乱课堂秩序。
家长因此常常被老师叫去，说家长教育不好，缺乏管教，没有尽到家长责任，使家长又羞愧又恼火，回家后便对孩子施行责骂、棍棒教育。
2、对个人的危害：轻微多动症儿童只是学习上不能专心，不能主动学习，造成学习成绩下降;行为上不能自控，表现不服管束，被人歧视。
重症多动症儿童则学习成绩明显下降，不能跟班，难以完成学业。
行为上惹是生非，干扰他人，随着年龄的增长，因无自控力，易受不良影响和引诱，可发生打架斗殴、说谎偷窃，甚至走上犯罪道路。
3、对学校的危害：在学校里，多动症儿童经常扰乱秩序，打架斗殴，偷窃破坏，成绩低下。
即使老师花很大精力也收效甚微，教学质量必然受到影响，使老师特别恼火，总想让他们留级，甚至把他们开除。
4、对社会的危害：严重的多动症儿童到青少年时期，因自控能力差，易受不良习气的引诱而走上犯罪道路。
如不及时治疗，到成人后由于自控力差，冲动、好逸恶劳、贪图享受，往往犯罪率高，并屡教不改成为惯犯，影响社会的安定。
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多动症的判定标准及评估方法
多动症的判定标准及评估方法多动症（Attention Deficit Hyperactivity Disorder, ADHD）是一种常见的儿童和青少年发展障碍，以注意力不集中、过度活跃和冲动行为为主要特征。
准确的判定标准和评估方法对于早期发现、诊断和治疗多动症至关重要。
本文将介绍多动症的判定标准以及常用的评估方法。
一、多动症的判定标准国际疾病分类第十版（ICD-10）和美国精神疾病诊断与统计手册第五版（DSM-5）是目前常用的多动症判定标准。
根据这些标准，以下是多动症的主要症状：1. 注意力不集中（Inattention）：- 不能长时间持续关注细节，出现粗心现象；- 经常犯注意力差错，容易忘记日常任务；- 难以组织和安排自己的学习和工作。
2. 过度活跃（Hyperactivity）：- 不能保持静坐，经常躁动不安；- 无法参与静态活动，需要持续运动；- 难以保持安静，喜欢频繁移动和摆弄物品。
3. 冲动行为（Impulsivity）：- 在别人的提问之前就回答问题；- 难以等待轮到自己，经常插话或打扰他人；- 行动冲动，缺乏抑制能力。
根据ICD-10和DSM-5标准，多动症的症状应该在两个或以上儿童和青少年生活领域（如学校、家庭、社交）中显著存在，并且在至少六个月内持续存在。
二、多动症的评估方法1. 临床评估：临床评估是多动症诊断的首要方法，通常由专业医生（如儿科医生、精神科医生）进行。
医生将通过详细的咨询、病史收集和行为观察来评估患儿的症状。
同时，医生还会对患儿进行生理和神经系统体检，以排除其他可能引起类似症状的疾病。
2. 父母和教师问卷：父母和教师问卷是评估多动症症状的常用工具。
这些问卷通常包含关于孩子日常行为的多项选择题，包括注意力、活动水平和冲动行为等方面。
通过父母和教师两方的观察，可以全面了解患儿在家庭和学校环境中的表现。
3. 持续性性能测试：持续性性能测试是一种通过测量患儿在特定任务中的注意力和抑制反应能力来评估多动症的客观工具。
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多动症表现为注意力不集中淘气与小儿多动症的区别（专业文档）
儿童多动症的症状主要表现为活动过多，注意力难于集中，情绪不稳，有的还有一些感知障碍（如动作笨拙，发音存在缺陷、口吃、吐字不清等）。
多动症的病因有遗传、神经心理（如与中枢神经系统成熟延迟有关）、轻微脑损伤、生物化学（如与中枢神经递质代谢缺陷有关）、社会心理方面的因素，等等。
但是，日常生活中，不少家长朋友把儿童的好动和儿童多动症划了等号，这就把儿童多动症的外延人为地扩大了。
儿童注意缺陷多动障碍（ADHD），在我国称为多动症，是儿童期常见的一类心理障碍。
表现为与年龄和发育水平不相称的注意力不集中和注意时间短暂、活动过度和冲动，常伴有学习困难、品行障碍和适应不良。
国内外调查发现患病率3%～7%，男女比为4～9：1。
部分患儿成年后仍有症状，明显影响患者学业、身心健康以及成年后的家庭生活和社交能力。
表现为与年龄不相称的明显注意集中困难和注意持续时间短暂，是本症的核心症状。
患者常常在听课、做作业或其他活动时注意难以持久，容易因外界刺激而分心。
在学习或活动中不能注意到细节，经常因为粗心发生错误。
注意维持困难，经常有意回避或不愿意从事需要较长时间持续集中精力的任务，如课堂作业或家庭作业。
做事拖拉，不能按时完成作业或指定的任务。
患者平时容易丢三落四，经常遗失玩具、学习用具，忘记日常的活动安排，甚至忘记老师布置的家庭作业。
在信息不充分的情况下快速地做出行为反应。
表现冲动，做事不顾及后果、凭一时兴趣行事，为此常与同伴发生打斗或纠纷，造成不良后果。
在别人讲话时插
嘴或打断别人的谈话，在老师的问题尚未说完时便迫不及待地抢先回答，不能耐心地排队等候。
注意缺陷、活动过多和行为冲动是ADHD的核心症状，具有诊断价值。
淘气与小儿多动症的区别
实际上，淘气和医学上所说的小儿多动症是两种不同的概念。
淘气是指正常小儿的顽皮现象，后者则属异常的行为障碍。
从医学角度看，儿童的生理特点是：身体和心理发育都很迅速，但还不成熟，所以他们幼稚、天真、活泼、精力充沛，似乎有使不完的精力，对外界的一切事物他们都感到新鲜，总想亲自摸一摸，动一动，“实践”一番。
又因儿童的神经系统功能以皮质下中枢活动占优势，大脑的抑制能力不如成人，所以他们表现活跃、不听话，也不像成人那样坐得住，因此孩子贪玩、喜动、淘气是符合儿童生理、心理发展特点的正常现象。
如果比较小的孩子整天孤僻、少动，像个“小大人”，反而可能是不太正常的现象了。
而有的孩子从小格外调皮、不听话，一天到晚手脚不停、坐立不安、六神不定，爱吵闹，兴趣广泛而不持久，性情急躁，容易激动，自制能力极差，常常无事生非，还有一定的破坏欲，在学校里不守纪律，上课坐不住，精力不集中，小动作不断，扰乱课堂秩序，对学习不感兴趣，学习成绩极不稳定。
这些便是得了小儿多动症的表现。
患小儿多动症的孩子智力正常，只是由于大脑功能发生轻微障碍，而出现行为异常。
这种病随着年龄的增长，有自愈的倾向。
小儿多动症是一种常见的儿童行为异常，患儿的智能正常或基本正常，但学习、行为及情绪方面有缺陷，表现为注意力不易集中，注意短暂，活动过多，情绪易冲动，以致影响学习成绩。
在家庭及学校均与人难相处，日常生活中使家长和老师感到教育困难。
有人把这种失调比喻为一部交响乐失去协调性及和谐性。
国外资料报告小
儿多动症患病率为5%—10%，国内学龄儿童发病者相当多，占全体小学生1%—10%。
男孩较女孩多，早产儿童患此病较多。
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每个人都希望自己能拥有健康，因为健康是生活幸福，事业成功的基础。
回溯上个世纪中期，人们普遍概念认为“没有疾病就是健康”；至1977年，世界卫生组织将健康概念确定为“不仅仅是没有疾病和身体虚弱，而是身体、心理和社会适应的完满状态”；到20世纪90年代，健康的含义注入了环境的因素，即健康为：“生理—心理—社会—环境”四者的和谐统一；进入21世纪，“健，康、智、乐、美、德”六个字组成了更全面的“大健康”概念，成为幸福人生的更佳境界。
同时，大家保持好心情锻炼好身体，一定会健健康康！以上内容仅供参考，如有必要请去医院咨询。