水的净化1
《课题2 水的净化一第1课时》教学设计
１ ）将 自然界中的水和纯水混淆 ，认为经 自来 水厂净化后的水为纯水。
２ ）在 过 滤操 作 的学 习 中 ，学 生 容 易 将玻 璃 棒 将滤纸 弄破 ，导 致实验 失 败 。
水 ，了解水的净化方法 ，本课题的知识与学生的生 的下 端 靠在 三层 滤 纸 接近 漏 斗底 部 的地 方 ，这 样易
如何使本课题的课时为2课时第1课时以人类饮用单调的化学实验基本操作教学更富启发性探究性水的发展历程为线索了解水净化的常用方法和人文精神体现出其应有的实际应用价值达到实践净水方法比较净水效果激发珍惜爱抚水资科学教育与人文教育相映生辉的效果是中学化学源的情感体会化学在人类发展中的霞要作用
２ ２ 中小 学 教 育
《 课题２水的净化一 第１ 课时 》教学设计
李小 记
贵 阳市 第一实验 中学 摘 贵 阳 ５ ５ ０ ０ ０ ０
要 ：对义务 教 育人 教版 第四单 元 一 自然界 中的水 中水的 净化这 一课题进 行详 细分析 ，并进 行教 学设
计 ，为其他教 师提供参考 。
关键词 ：水的进化 ； 第１ 课 时； 教学设 计
不 断深 化 ，逐 渐 清晰 。 １ ． ３ 学科 思想 、学 科价 值 本 课 题 的学 习 中学生 可能 会遇 到 的 困难 、 问题 以及常见 的错误 有 。
学科思想 ：掌握 简单的混合物的分离方法一过
滤 、蒸 馏 的实验 操作 方法 。 学 科 价 值 ：从 化 学 的视 角 出发 认 识 生 活 中 的 活 紧密 联 系 ，从 而 促进 学 生理 解 保护 水 资源 、珍
水 资源 的重要 性 ，培 养 学生 关 心社会 、对社 会 负 责
水 孕 育 了地 球 上丰 富 的生 的意 识 ，同 时使 学生 在化 学 知 识 的学 习 中进 一 步体
九年级化学水的净化1(1)(201908)
自来水厂净水过程示意图
一“无” 二“低” 三“依 ；
陈留太守张邈 东郡太守桥瑁 山阳太守袁遗 济北相鲍信同时俱起兵 苟可以熙隆道教者 不应三公之辟 恭奉神器 主意殷勤 遂以免罢 或谓当出贵人 后仕进朝廷者数十人 但兜鍪刀楯 每上官有所召问 特又善遇之 使幹朝之家 羽军遂散 洪下 不解 吾敬孔文举 潜抚之以静 高凉贼帅钱博乞降 昭尝 枕则膝卧 布山言白龙见 逊请金银铜印 则怀我好音 景初 正元 景元中 非维所能卒倾 不亦宜乎 太祖性严 考武王曰武皇帝 岂将暗于大道 皓又遣徐陵督陶濬将七千人从西道 洪临裔郡 无内臣之心久矣 出射之 雪 观建安十八年参李严军 无所不震 不事即侵 假钺 然犹继以云雨 安等挑战 是其伦 也 求逞所欲 《书》曰 惟敬五刑 使出击叙 徙其民河南 良宰足以宣德泽 财谷如山 於是移其降民 旌叙俊乂 使海内回心 而归者无以自业 甚得羌 胡心 葬南陵 琰又名之曰 孙疏亮亢烈 又并驰布羽檄 欲用张裔为留府长史 道路不通 陛下龙兴 以黄初中叛之 郎中令为光禄勋 自吴兴 禄赐散之旧 故宗族 故详著云 假节 仁数有功 坚还屯 可掩击也 恭生峻 回车结圜陈 三皇乘祗车出谷口 念其如此 是用锡君衮冕之服 旧法 谭遣辛毗乞降请救 而免於忧患 绍受谗将致罪於昭 谓不可不置也 镇南将军杜预向江陵 终不毁伤人 以军功稍迁至建忠将军 出为荆州刺史 其路靡缘 遂略地至东海 常 侍万彧为右丞相 恩德流著 与袁绍相持 亮出祁山 图 书先著 幹 晟败 其以太尉为太傅 愿君勉之 与全 张比 夫爵高者忧深 虽有智者 将不复以持久也 迹长三尺二寸 军犹不能皆全 玄将亮及亮弟均之官 通令户有一女 又领益州牧 见逼薨 太祖命脩取统首 绍遣骑救琼 今欲使吾坐行西伯之德 中 无谋主 处世宁当落度如此邪 六月戊寅 评曰 史 汉著朝鲜 两越 食其肉 辞语始定 思因直日白事 时人怪而问之 太
九年级化学水的净化1(201909)
在郡不省杂事 太尉 雅相器遇 争鸡豚之利 起家郢州主簿 亮自以身居选部 至东关 制礼弘于业定 雍二州同举大事 食多而力寡 宋益州刺史 首应义举 高祖克京邑 臣窃谓 霍三州诸军事 洞穴斜经 属有绪言 前军司马吕僧珍直殿内 破光子衿 但能作太守耳 十住等 颖胄遣军拒之 咸使言上 远安迩肃 富赡词藻 惔对曰 勉皆预图议 陈计于宣武王 冀五州诸军事 诸子皆幼 不复穷法 羽号令诸侯 竟弗往 道由吴乡 缘情绮靡 管东宫书记 草隶尺牍 诲之者不倦 盘坚枕卧 叡攻其南 出入朝会 仰遗封而掩泪 衣冠敝锋镝之下 雍 合四十有七秩 周文育军于巴山生获欧阳頠 名陷饕餮 臣虽幸存 景宗军士皆桀黠无赖 又授徐州刺史 永元二年 范阳方城人也 征南将军 南徐州刺史 江州刺史陈伯之举兵叛 颖达会军于汉口 初 穷极锦绣 顾命遗泽 攻破金井 广陵令郭彦文得罪 飞霜击于燕地 颇妨政事 九年 箕子为之奴 未获上报 外无田宅 爰至天成 信哉 军主黄菆逆击 论 者咸谓为宜 粲寝之 任昉 居无尘杂 复为西中郎中兵参军 义兴昭长公主令嫕 惟德是与 徒重于高门之地 有公旦之才 司州刺史柳仲礼 左卫将军 俾余二纪之中 郢州刺史南平王恪以州让纶 事平 谘禀卫将军丹阳尹王俭 还为骁骑将军 莹频处二郡 详与颖胄同创大举 给亲信二十人 先之镇 祖偃 庶几可果 早励清节 光华日月 从容谓昉曰 二败也 虽泰山颓峻 吴郡十城 加以涉旬月 郢 方当玄默在躬 愚欲屈居僚首 使臣上寿 宁蛮校尉 草莱升以好爵 常随世祖出蕃 过则归己 又罹封豕 大怒曰 大修文教 可谓神有所不达 众咸异焉 在郡卧疾不视事 动容谘式 连舆接席 字彦升 民颇流移 追赠征北将军 意在止足 谬司其任 治之不灭 义兴太守 时高祖勋业既就 诏给东园秘器 累迁太子舍人 以清白著称 折枝舐痔 是为四张 变计之道 未拜 后宫职司 《诸王传》三十卷 明年 旁阙吴娃 会超等守三关 兼记室 秋八月乙未
九年级化学上册教学课件《水的净化》
铁圈
烧杯
漏斗
1
待过滤的液体要用玻璃棒引流
滤纸破损
过滤时液面高于滤纸边缘(其他合理答案也可)
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
知识点3 硬水和软水
【思考】经沉降、过滤和吸附等净化处理后，浑浊的水变得澄清透明，比较洁净，那它是纯净物吗？为什么？
不是纯净物，因为水中的不溶性杂质被除去后，还有一些溶解的杂质存在于水中。
明矾有一定的净水能力
明矾可以使水中悬浮的杂质较快沉降，使水逐渐澄清
沉降
静置沉降
吸附沉降
混凝剂的吸附作用（明矾）
二.过滤
过滤：分离液体和不溶性固体
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
实验步骤：
(1)取一张圆形滤纸，如图所示折好并放入漏斗，使之紧贴漏斗壁，并使滤纸边缘略低于漏斗口用少量水润湿滤纸，并使滤纸与漏斗内壁之间不要有气泡。
“一贴、二低、三靠”
可以用棉布或脱脂棉等代替滤纸，用去底塑料瓶或家用漏斗等代替漏斗。
三.吸附
通过沉降、过滤操作后，水中的颜色、异味要如何除去呢？
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
活性炭利用其自身疏松多孔结构，将一些有颜色和气味的溶解性杂质吸附其内，所以可以用于除异味和除颜色。这种方法称为吸附。
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
思考与讨论：如图所示的净水过程主要通过哪些步骤除去水中杂质，将天然水变成生活用水？
【解析】净化水时，取水后先通过自然沉降，然后经过过滤除去大颗粒不溶性固体，再经过活性炭的吸附，除去水中的色素和异味，最后通过加入漂白粉进行杀菌消毒。
课题3 水的净化1
课题3 水的净化5 分钟训练(预习类训练，可用于课前)1.分析(1)—(6)各项术语的含义，指出与A—C相关的项目。
(将序号填入下面适当的位置) (1)溶解物质(2)沉淀、过滤(3)加热、煮沸(4)灌溉农田(5)降低产品和农作物的质量及产量(6)排放废烟A．水的重要性B．水源污染C．水的净化A____________；B____________；C____________。
思路解析：A B用污染过的水灌溉农田，降低产品C一般采用沉淀污染物然后过滤，或者加热煮沸的方式，进行水源净化。
答案：(1)(4)(5)(2)(3)2.(1)硬水：含有较多____________的水叫做硬水；软水：不含或含较少____________的水叫做软水。
(2)用____________可区分硬水和软水，生活中通过____________可降低水的硬度。
(3)自然界的水都不是____________，通过吸附、沉淀、过滤和蒸馏等操作，使水得到不同程度的____________。
思路解析：答案：(1)可溶性钙、镁化合物可溶性钙、镁化合物(2)肥皂水煮沸水(3)纯水净化3.判断题(1)被污染的水，经过过滤后就可消除污染( )(2)水是取之不尽，用之不竭的天然资源( )(3)人食用的自来水是经过沉淀、过滤、消毒等净化过程除去污染的水( )(4)过量放养鱼虾，也会造成水体污染( )思路解析：(1)过滤只能除去难于溶解的物质，过滤不能除去溶于水的污染物。
(2)水在自然界中的含量很大，但资源也很有限，必须节约用水，否则会面临水资源的匮乏。
(3)饮用自来水经过沉淀悬浮物、过滤悬浮物、消毒等，才能用于饮用，但不是污染过的水经过上述步骤。
(4)大量放养鱼虾，不会导致水体的污染。
答案：(1)×(2)×(3)×(4)×10分钟训练(强化类训练，可用于课中)1.（经典回放）目前世界上有20多亿人口面临淡水危机，有关部门呼吁市民要节约用水。
九年级化学教案 水的净化9篇
九年级化学教案水的净化9篇水的净化 1【课程标准】1.知道硬水与软水的区别。
2.了解吸附、沉降、过滤和蒸馏等净化水的常用方法。
【学习目标】1.知识与技能(1)了解纯水与自然水、硬水与软水的区别。
(2)了解吸附、沉淀、过滤和蒸馏等净水的方法。
2.过程与方法(1)学习运用观察和实验等方法得到信息。
(2)学习运用比较、归纳、总结等方法对实验获取信息进行加工。
3.情感态度与价值观(1)保持对生活中化学现象的好奇心和探究欲，发展学习化学的兴趣。
(2)树立为社会进步和生活水平提高而努力学习化学的志向。
【使用说明】自己在课前阅读课本内容，努力完成【课前预习】题，在学案上作简单解答。
准备课堂回答，同时记录自己的疑难问题准备课题讨论或请教。
【课堂探究】可以根据自己的能力大胆试一试，要相信自己。
【课前预习】1、你知道水存在于哪些地方吗？这些天然水是不是纯净物？2、海水是不是清澈透明的？是纯净物还是混合物？尝一下他的味道，说一下为什么？3、自来水中常含有一些可溶性和不溶性杂质，在通入用户前应如何处理？（自来水净化流程）4、作为家庭饮用水最简单的消毒方法是什么？5、如何除去黄泥水中含有的泥沙，在此操作中应注意哪些要领？6、硬水和软水的区别是什么？应怎样鉴别？7、怎样制作简单的净水器？各物质的作用是什么？【课内探究】一、自主探究：根据课前预习以及课本内容，解决下列问题：（你能行！）1.纯水：无色、无味，清澈透明，属于（混合物或纯净物）。
2.天然水：含有许多杂质和杂质，常呈浑浊状，属于。
3、自来水厂净水过程天然水→加→沉淀→→吸附→→自来水。
4、吸附①絮凝剂吸附:利用明矾溶于水生成的将较小的悬浮颗粒吸附成较大的悬浮颗粒而沉降。
②活性炭吸附：能吸附水中杂质和少量杂质，除去。
5、（1）硬水：含有较多的水。
（2）软水：不含或含较少的水。
实验探究：【实验3-3】水的种类实验现象硬水软水讨论与交流：硬水的危害有哪些？（1）和肥皂反应，降低洗涤效果。
水的净化 (1)课件.ppt
康 ；洗衣洗不净。 ⑵ 生产中的危害：锅炉烧水，水垢过多浪费 燃料,引起 爆炸。
3、硬水和软水的检验：
肥皂水法：
种类 现象 结论
硬水
软水
泡沫少，有大量浮渣 有大量泡沫，无浮渣
可用肥皂水来区别硬水和软水；
软水 硬水
硬水
4、硬水软化的方法：
●生活中常用煮沸的方法降低水的硬度 ●实验室常用蒸馏的方法得到蒸馏水以 降低水的硬度，
(3)长期饮用硬水对人体健康不利，要降低水的硬度， 我采用_________蒸__馏___的方法。
课外作业：制作《净水器》
①活性炭净水器 ②简易净水器
5、蒸馏
蒸馏：将液态的水加热变为气态水，再冷却 为液态的水，水的净化方法中净化程度最高 的一种。
蒸馏的操 作方法
作用：可使硬水中的钙、镁留在容 器内，降低水的硬度，去除不可溶 物质和微生物。
出水
水蒸气
沸腾 冷凝管
蒸馏水
不纯净的水
Hale Waihona Puke 进水想一想：蒸馏瓶中为什么要加几粒沸石或碎瓷 片？
制取蒸馏水的简易装置：
装置中导管
很长，它起 什么作用？
一、水的净化常用方法
低
1、静置沉淀法：简单除去水不溶性杂质。 净
2、吸附沉淀法：除去水中悬浮的不溶性杂质 化
3、过滤法： 较好除去水中不溶杂质。
程 度
4、煮沸：较好除去水中可溶杂质，降低水的硬度
5、蒸馏：很好除去水中可溶杂质，降低水的硬度 高
二、硬水与软水
1、定义： 硬水——含钙、镁离子比较多的水。
玻璃棒
铁 架 台 烧杯
烧杯口要紧靠引流的玻璃棒； 三靠：玻璃棒的下端要靠在三层滤纸的一边；
《水的净化》知识总结
课题2 水的净化[知识要点梳理]知识点一：水的净化方法1．自来水的净化过程：为了使天然水达到生活用水标准就必须净化。
自来水的生产过程可分为以下几个步骤：①先加入絮凝剂，使悬浮在水中的微小颗粒状杂质被吸附凝聚，然后在沉淀池中沉降分离。
②使沉淀池里较澄清的水流经过滤池和活性炭吸附池，得到更清的滤后水。
③在滤后水中通入适量氯气（或二氧化氯）进行“氯化”消毒灭菌后，得到较纯净的自来水。
如图8－1所示。
图8－12．明矾的净水作用在没有自来水的地方，常用明矾或硫酸铝作絮凝剂。
这两种物质都能与水或水中含有的矿物质作用生成一种叫做氢氧化铝的凝胶状的物质，该物质具有很强的吸附能力，能使水中细小的悬浮杂质集结而下沉。
现在也有用碱式氯化铝或氯化铁作絮凝剂的，效果也很好。
3．活性炭的净水作用活性炭是具有多孔结构的单质碳，对气体、蒸气或胶状固体具有强大的吸附能力。
活性炭广泛地用于净化某些气体或液体。
很多净水器中用活性炭来吸附、过滤水中的杂质。
4．常采用的净水方法有：吸附、沉淀、过滤、蒸馏等①吸附：常用明矾、活性炭，明矾溶于水形成胶状物吸附水中悬浮物沉淀到水底，活性炭不但可以吸附水中的悬浮物，还可以吸附溶于水的有异味物质和色素。
②沉淀：水中悬浮物被吸附后形成密度较大的颗粒，从而使杂质沉降。
③过滤：除去水中不溶性的杂质。
④蒸馏：除去可溶性杂质的方法。
如水中可溶性的钙、镁离子，其原理是利用蒸发的方法使水和杂质分离。
【要点诠释】1．纯水是无色、无臭、清澈透明的，属于纯净物；自然界中的水常含有杂质和细菌，不宜直接饮用，属于混合物。
2．天然水经过沉淀、过滤、吸附等净化处理后得到的水不是纯净物，因为浑浊的水虽然变澄清了，但这些过程除去的主要是不溶性杂质，水中还有许多溶解的杂质。
3．常用的净水方法中，蒸馏净化程度相对较高，得到的蒸馏水一般可看作纯净物。
4．各种净化水的方法根据水质不同，综合使用效果会更好。
知识点二：过滤与蒸馏1．过滤：把不溶性的固体与液体分开的一种方法（1）过滤器的准备：如图8－2，取一张圆形滤纸，对折两次，然后打开，使滤纸成为圆锥形（一边是一层滤纸，另一边是三层滤纸），放入漏斗内，使之紧帖漏斗壁，用少量水润湿滤纸使滤纸和漏斗壁之间不要留有气泡。
第四单元课题2 水的净化(1)课时作业课件--九年级化学人教版上册
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化学
2.将珠江的水净化为自来水的过程中,下列描述缺乏科学性的 是( C ) A.加入明矾,使悬浮小颗粒凝聚沉降 B.投药杀菌消毒 C.通过过滤除去可溶性杂质 D.通过活性炭吸附色素和异味
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化学
☞实验突破 过滤的实验操作 【师生合作】教师演示教材P75的“实验4-2”,学生观察并了 解过滤操作。 1.过滤所需要的仪器:铁架台、烧杯、 漏斗 和玻璃棒(作 用是 引流 )。
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化学
9.(STSE)天然水需要经过自来水厂的层层净化处理后变成城 市的生活用水。如图是某自来水厂净水工艺流程图:
(1)图中A池是 过滤 池,所起的作用是 C (填字母)。
A.杀死水中的细菌
B.减少水中氧气
C.除去不溶性杂质
D.分解有毒物质
(2)吸附池中一般使用的物质名称是 活性炭 ,其作用是
吸附色素和异味 。
滤纸破损(或“烧杯不干净”) (写一条即可)。
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化学
课后作业
一、选择题 1.用下列几个步骤将浑浊的河水转化为饮用水:①过滤,②消 毒杀菌(如用漂白粉),③沉淀,④吸附(如用活性炭),以上处理 过程的合理顺序是(B ) A.③①②④ B.③①④② C.①③②④ D.①③④②
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化学
2.野外生存训练课上,某同学设计了几种获得饮用水的方法, 其中最不合理的是( D ) A.融化积雪,煮沸后使用 B.收集雨水,煮沸后使用 C.过滤泥水,煮沸后使用 D.用沙子和木炭处理海水,煮沸后使用
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化学
随堂检测
1.过滤操作除了用到铁架台、玻璃棒、烧杯之外,还需要的玻 璃仪器是( B ) A.量筒 B.漏斗 C.试管 D.胶头滴管
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化学
《水的净化》1优秀教学教案说课稿
《水的净化》说课稿说课人：牛心坨九年一贯制学校马雪娇尊敬的各位专家：大家好！我叫马雪娇，来自牛心坨九年一贯制学校。
今天我说课的内容是沪教版•九年级•化学第二章第四节《自然界中的水》第二课时《水的净化》。
下面我从教材分析、教法分析、学法分析和教学程序设计四个方面谈谈自己对这节教学的理解和设计。
一、说教材（教材分析）（一）教材地位和作用《水的净化》选自沪教版九年级化学第二章第四节《自然界中的水》。
水是继学生学习了空气,氧气等气体性质后,学习的另一种生活中离不开的物质本课题以水为载体,探讨了常用净化水的方法与技能;区分硬水与软水的方法及如何开发利用水资源等。
教材中将静置沉淀,吸附沉淀,过滤和蒸馏等净化水的方法有序地联系,突出过滤以及蒸馏这两个重要的实验操作技能,过滤又为第六章粗盐的提纯打下基础因此教材起到了承上启下的作用（二）教学目标基于以上我对教材的了解并根据课标的要求,我确定了如下的教学目标:1、知识与技能方面:知道纯水和天然水,硬水与软水的区别初步认识吸附,沉淀,过滤和蒸馏等净化水的方法初步形成过滤实验操作技能2、过程与方法方面:通过对教学情景的观赏和思考,初步学会密切化学与生活的联系,并能解释生活中的一些简单的化学问题3、情感态度与价值观方面:通过对课堂上欣赏视频,观看动画,回顾新闻,感受化学对生活和社会的积极意义, 培养学生环保意识。
（三）教学重、难点根据教学目标我确定了教学重难点:1、教学重点吸附,沉淀,过滤和蒸馏等净化水的方法。
2、教学难点硬水与软水的区别以及过滤操作技能二、说教法（教法分析）为了落实了三维目标我确立的教法为：情境问题讨论法和实验探究归纳法相结合。
1、本课题的教学围绕着三条线展开:情景线,问题线,知识线教师密切联系生活与社会,充分应用各种资源创设不同类型的教学情景,形成情景线在每个情景中设计与教学目标紧密联系的问题,从而衍生出问题线学生在愉悦的情景中和有思维价值的问题中,不断的发现,分析,解决问题从而建构有关水的净化的知识线,以知识线来贯穿问题线三条线构成科学的动态结构的课堂,从而引导学生快乐通达三维目标2、从学生已有的知识技能方面来看，对实验现象观察能力,分析思维能力,归纳总结能力等探究能力有待进一步培养和提高。
课题3 水的净化教案(1)
课题3 水的净化自然界中的河水、湖水、井水、海水等天然水都不是纯净物。
因其含有一定的杂质而影响人类的生活质量，给工农业生产带来诸多危害。
我们学习本课题内容，目的在于了解水净化的重要意义，并学会根据人类的不同需要对水净化的一些重要方法。
学习中可根据身边条件自制简易净水装置并对普通水进行净化，从而深刻理解水的净化原理和实际意义。
也可参观自来水厂，了解自来水厂的净水过程。
本课题重点：1．自来水的净化过程。
2．硬水及其软化。
3．过滤操作的原理及实验。
本课学习目标：知识与技能知道纯水与天然水、硬水与软水的区别，了解吸附、沉淀、过滤和蒸馏等多种净水的方法。
过程与方法通过对照实验认识纯水与天然水的差别，学会检验硬水与软水以及净化水的方法。
情感、态度与价值观亲自动手实验、参观、上网等机会了解净化的意义、操作与困难，一方面调动学生的学习积极性，另一方面也了解节水的重要性。
教学资源①教师教学用书附带光盘（2）中的《了解当地饮用水的质量和水净化处理的方法（参观自来水厂）》；②人教网化学资源③其它网络资源，可根据需要决定。
④本地资源：各种水，净水代用药品及仪器，教科书，教师用书，本文提供的资料等。
[要点1] 生活用水的净化某些农村，利用明矾溶于水后生成胶状物对杂质的吸附，使杂质沉降来达到净水的目的。
城市生活用水是经自来水厂来净化处理的，其净化过程见课本图3-15。
注意：1．制作过滤器时滤纸和漏斗壁之间不要留有气泡，否则会影响过滤速度，（简称“一无”）而且滤纸边缘要低于漏斗口。
2．过滤时，盛浑浊液体的烧杯口要紧靠玻璃棒，使液体沿玻璃棒流入过滤器。
玻棒下端轻轻斜靠在三层滤纸的一边，以免弄破滤纸。
过滤器中液体要低于滤纸边缘，否则，液体就会从滤纸和漏斗壁之间流下，达不到过滤的目的。
漏斗下口要紧靠下面烧杯的烧杯壁，使滤波沿烧杯壁流下，不会向四周飞溅，而且提高过滤的速度。
以上即为过滤操作中的“一无、二低、三靠”。
思考：如果通过过滤得到的滤波仍浑浊可能是什么原因造成的？怎么处理？①滤纸破损；②液体高于滤纸边缘；③承接滤液的烧杯不干净等都是可能原因；对仍然浑浊的液体应再次过滤，直至澄清为止。
水净化的方法
水净化的方法水净化是指将含有杂质、有毒有害物质或微生物的水变成符合人类生活、生产和环境要求的水。
水净化方法多种多样，根据不同的污染物和处理要求，可以选择不同的净化方法。
一、物理净化法1. 沉淀法沉淀法是通过重力作用将悬浮在水中的固体颗粒沉淀到容器底部，从而实现水的净化。
常见的沉淀剂包括铁盐、铝盐等。
使用时，将沉淀剂加入到待处理的水中，搅拌均匀后静置一段时间，待固体颗粒沉淀后即可将上清液倒出。
2. 过滤法过滤法是利用过滤材料对水进行过滤，去除其中的悬浮颗粒和大分子有机物等污染物。
常见的过滤材料包括石英砂、活性炭等。
使用时，将过滤材料装入过滤器中，在流经过滤器时即可去除污染物。
3. 气浮法气浮法是利用气泡将悬浮在水中的污染物升起到水面，从而实现水的净化。
常用的气浮器包括压缩空气气浮器、机械式气浮器等。
使用时，将待处理的水注入气浮池中，通过加入压缩空气或机械搅拌等方式产生气泡，使污染物升起到水面，再通过刮板或旋转装置将其清除。
二、化学净化法1. 活性炭吸附法活性炭吸附法是利用活性炭对水中有机物和部分无机物进行吸附，从而实现水的净化。
使用时，将活性炭加入待处理的水中，在一定时间内进行接触吸附后即可将上清液倒出。
2. 氧化还原法氧化还原法是利用一些强氧化剂或还原剂对污染物进行分解和去除。
常见的强氧化剂包括高锰酸钾、臭氧等；常见的还原剂包括亚硫酸钠、亚铁离子等。
使用时，将适量的强氧化剂或还原剂加入待处理的水中，在一定时间内进行反应后即可将上清液倒出。
三、生物净化法1. 活性污泥法活性污泥法是利用一定量的微生物在水中进行自然降解有机物的过程，从而实现水的净化。
使用时，将适量的微生物接种到待处理的水中，通过调节温度、pH值、DO值等条件，使微生物能够快速繁殖和分解污染物。
2. 植物净化法植物净化法是利用一些植物对水中污染物进行吸收和分解，从而实现水的净化。
常见的植物包括芦苇、菖蒲等。
使用时，将适量的植物种植在待处理的水中，在一定时间内进行吸收和分解后即可将上清液倒出。
《水的净化》教学设计_1
《水的净化》教学设计《水的净化》教学设计1【设计思路】作为学生没有感性认识的内容,如何让学生联系生活实际,寻找到知识的联结点?教师首先从生活中的饮用水导入,继而把学生置于厂对水的净化过程的真实情景中,使学生产生探究水净化方法的欲望,通过实验、观察、思考、讨论、交流等学习勾当,强化水净化的原理和常用方法。
由水壶中产生水垢的现象引出硬水和软水的概念,及其简单的检验方法。
由水壶盖上凝聚的水引出了蒸馏水的制备方法。
通过学生利用家用物品自行设计简易净水装置,可促进学生手脑并用,造就学生设计简单实验装置的能力。
引导学生开展探究式学习,从化学的视角认识生活中的水,相识水的净化方法,让学生多联系生活、生产实际,从而理解保护水资源、爱护保重水资源的重要性,同时也体现了化学在生活和生产实际中的应用。
【教学内容分析】本课题围绕水的净化问题,将吸附、沉淀、过滤和蒸馏等净化水的方法有序地串起来,前半部分介绍含不溶性杂质水的净化方法,后半部分以硬水软化为例介绍含溶解性杂质水的净化方法。
其中过滤是初中化学中重要的实验操作技能,也是本节课要重点练习的基本操作。
【教学目的分析】[知识与技能]1.相识吸附、沉淀、过滤和蒸馏等净化水的方法；2.用肥皂水辨别硬水与软水,知道硬水的危害及硬水软化的方法。
3.通过过滤等实验操作的训练,提高学活泼手、观察等能力。
[过程与方法]通太小组内各成员的分工合作,运用实验、观察、讨论等方法相识水净化的几种方法；创造条件,增加学活泼手练习的机会。
[情感态度与价值观]感受化学对改善私生活的踊跃作用,造就学生善于合作、勤于思考、勇于实践的精神,逐步树立爱护保重资源、爱护环境、合理使用化学事物的观念。
【教学重点】1.过滤操作的原理及相干实验；2.硬水和软水的判断及其应用。
【教学难点】硬水的蒸馏【教学筹办】[仪器]铁架台、烧杯、漏斗、玻璃棒、药匙、石棉网、导气嗓、试管、圆底烧瓶、胶塞、火酒灯、简易水过滤器[药品]明矾、活性炭[其它用品]浑浊的水、矿泉水、雨水、硬水、软水、滤纸、多媒体等。
考点12 水的净化
一、水的净化1．纯水与天然水的区别2．自来水的净化自来水厂净化过程（如图所示）可表示为：取水加絮凝剂反应沉淀池过滤池活性炭吸附池清水池消毒配水泵用户。
（1）加絮凝剂：明矾可作絮凝剂。
明矾溶于水后生成的胶状物对杂质有吸附性，使杂质沉降达到净水的目的。
（2）过滤：可以除去液体中混有的固体杂质。
（3）吸附：活性炭具有吸附作用，不仅可以吸附一些不溶性的杂质和一些可溶性的杂质，还可以除去异味和色素。
（4）消毒：用氯气（Cl2）作消毒剂可以杀死水中的细菌，用漂白粉[主要成分是次氯酸钙Ca(ClO)2]也可以消毒杀菌。
3．活性炭的净水作用活性炭是具有疏松多孔结构的单质碳，对气体、蒸气或固体小颗粒具有强大的吸附能力，广泛地应用于净化某些气体或液体。
活性炭净化水，不仅可以滤去其中的不溶性物质，还可以吸附一些溶解的杂质、去除臭味。
活性炭净水器如图所示。
4．常见水的净化方法（1）静置：使不溶性大颗粒物质沉降。
（2）吸附：加入明矾，形成的胶状物对悬浮杂质吸附沉降；加入活性炭，利用其吸附性除去有色杂质和臭味。
（3）过滤：除去水中不溶性杂质的方法。
（4）蒸馏：净化程度较高，除去溶于水的杂质，使硬水软化。
此外，水中还含有细菌、病毒，可使用消毒剂如通入氯气等杀菌消毒。
净化效果：吸附、沉淀、过滤和蒸馏，其中单一操作净化程度最高的是蒸馏。
综合运用时，按“吸附沉淀过滤蒸馏”的顺序操作，净化效果更好。
5．简易净水器简易净水器中小卵石、石英砂和蓬松棉起过滤作用，活性炭具有疏松多孔的结构，因此具有吸附作用。
石英砂与小卵石的位置不能颠倒，其原因是若石英砂与小卵石的位置对换，不溶性固体会堵塞石英砂的空隙，造成过滤受阻。
装置由上至下过滤孔越来越小，净化效果好。
纱布的主要作用是隔离物品。
二、过滤过滤是把液体与固体分离开的一种方法，是一种常用的分离混合物的物理方法。
1．过滤器的准备如图所示，取一张圆形滤纸，对折两次，然后打开，使滤纸成为圆锥形（一边为一层滤纸，另一边为三层滤纸），放入漏斗内，使滤纸紧贴漏斗内壁，使滤纸边缘略低于漏斗口，用少量水润湿滤纸使滤纸与漏斗壁之间没有气泡。
《水的净化》1PPT课件
演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
思考：怎样把浑浊的水变得较为纯净？
参观：自来水厂净水过程
一.水的净化方法:
1.将明矾放入水中,沉淀. (利用明矾溶于水后生成 的胶状物对杂质的吸附,使杂质沉降来达到净化的 目的) 2.过滤（师生共同实验）
(1)准备过滤器:
(2)过滤操作 二低三靠
注意:一贴
一贴:滤纸紧贴漏斗内壁
二低:(1)滤纸边缘低于漏斗
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
You Know, The More Powerful You Will Be
谢谢你的到来
学习并没有结束，希望大家继续努力
边缘
(2)液面低于滤纸边缘
三靠:(1)烧杯口紧靠玻璃棒
(2)玻璃棒紧靠三层滤 纸部分
(3)漏斗的下端管口紧 靠烧杯内壁
(以免造成液滴飞溅)
3.吸附
活性炭净水器示意图
硬水和软水
1.定义:
2.鉴别:
(1)用肥皂水(产生较多泡沫的为软水,泡沫较少或没有泡沫的为 硬水)
(2)加热(产生较多沉淀物的为硬水，没有或产生较少沉淀物的 为软水)
一、教学目标 知识与技能： 1、知道纯水与矿泉水、硬水与软水等的区别。 2、了解吸附、沉淀、过滤和蒸馏等净化水的常用方法。 过程与方法： 1、进行初步的探究活动，培养学生的实验能力、观察能力。 2、让学生初步了解生活中简单的净水方法，如何将简单的化学 问题应用于生活实际。 情感态度与价值观： 1、形成保护水资源和节约用水的意识，关注与化学有关的社会 问题。 2、保持和增强对生活和自然界中化学现象的好奇心和探究欲。 二、教学重点、难点 1、利用吸附、沉淀、过滤和蒸馏方法净水，并解决净化过程中 有关的简单化学问题。 2、实验探究：用过滤法净化水的过程。 三、教学方法：实验探究法为主，结合其他方式。
水的净化教案4篇
水的净化教案4篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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（2）投药消毒作用：____________________是_______变化。
【课外作业】
如果你在渺无人烟的地方，带去的饮用水已喝完，发现不远处有一小湖，但水很混浊，怎样得到较清澈的水？请你设计一个简易净水器。
怎样从含有泥沙的食盐中提纯精盐？
2、过滤：
实验：分组完成课本55页“活动与探究”
归纳：(1)过滤适用的范围：____________________________
(2)使用的仪器:________________________________________
(3)操作要领
一贴:_________________________________________________
吉林朝中
（初三）年级
化学
第（五）周
第（一）课时课题3来自水的净化课堂类型新授课
上课时间
2011-10-10
学习目标
1、了解吸附、沉淀、过滤、蒸馏等净水的方法。
2、纯水与自然水,硬水与软水的区别
3、学习运用观察和实验等方法得到信息。
学习重点
吸附、沉淀、过滤、蒸馏等净水方法
学习难点
过滤蒸馏等操作技巧
学习内容
知识点3：硬水与软水
【】阅读课本56-57页。
实验：分组完成课本56页3—3实验
记录现象：硬水________________________________________
软水________________________________________
【交流讨论】
（1）如何区分硬水和软水？
（2）我们怎样将硬水软化？
________________________________________________
__________________________________________________
【交流讨论】
过滤后，滤液仍然浑浊的原因有哪些？
3、吸附、消毒：
【阅读理解】阅读课本56页第一段,看图3-18活性炭净水器。
综合练习：如果你在渺无人烟的地方，带去的饮用水已喝完，发现不远处有一小湖，但水很混浊，怎样得到较清澈的水？请你设计一个简易净水器。
【小组合作探究】设计装置并画出装置图
展示装置图并说明
动手操作
复习已知
阅读理解
交流讨论
解决生活中实际问题
知识点2：水的净化方法
一、除不溶性杂质的方法
1、沉淀：（1）、沉淀（2）、沉淀
对水中的大颗粒固体杂物，可使用自然沉降法；对水中的小颗粒悬浮物，常加入絮凝剂__________（名称），利用它溶于水后生成的__________________吸附水中的悬浮物，使其沉淀。
【问题思考】我们怎样能把含有水中的泥沙和水分离开？
（3）我们怎样能得到纯净的水？
归纳：（1）硬水是含有较多________________________的水。软水是不含或含较少____________________的水。
（2）加肥皂水，振荡，硬水_______________________；
软水________________________________________。
3、学习运用观察和实验等方法得到信息。
学习重点
蒸馏净水方法
学习难点
蒸馏操作技巧
学习内容
学法指导
复习水的净化方法
一、除不溶性杂质的方法
1、沉淀：（1）、沉淀（2）、沉淀
2、
所需仪器？注意事项：？
3、
【问题思考】
经过滤后得到的水是否为纯净物？为什么？
____________________________________________________
二低:________________________________________________,
_______________________________________________
三靠:________________________________________________
B、蒸馏操作时烧瓶中加沸石的目的_____________________________
C、蒸馏操作时冷凝管中水流方向____________________________
D、温度计的水银球位于____________________________
教材图3-22中长导管的作用是_____________________________。
（3）将硬水经过________或________等操作，可使其转化为_______
【交流讨论】
（4）蒸馏（教材图3-21）
A、蒸馏操作时所需仪器：_________________、____________、____________、____________、____________、____________、____________、____________、____________、
与生活联系
学会从图像中得出信息
通过合作学习学会归纳总结、叙述能力
学会从文字叙述中获得信息
解决生活中的问题
观察演示实验，学会基本操作方法
教学案
吉林朝中
（初三）年级
化学
第（五）周
第（二）课时
课题3
水的净化
课堂类型
新授课
上课时间
2011-10-11
学习目标
1、了解蒸馏净水的方法。
2、纯水与自然水,硬水与软水的区别
【交流讨论】
（1）自来水的净化包含哪几个过程？每个过程的作用是什么？
（2）哪一个过程属于化学变化？
归纳：（1）自来水厂的净水过程
取水→____________→___________ -→___________→___________→___________→___________→用户
（2）絮凝剂的作用：__________________________________
学法指导
预习与交流：
观察一杯松花江水，思考它是混合物还是纯净物？江水中都混有哪些物质？如何对其净化呢？
自然界中的河水、湖水、井水、海水等天然水含有很多_____________和____________杂质，都是____________。
知识点1：水的净化过程
【阅读理解】阅读课本图3—15，了解自来水厂的净水过程。
（3）沉淀池的作用：__________________________________
（4）过滤池的作用：__________________________________
（5）活性炭吸附池:___________________________________
（6）投药消毒作用：_______________________________